Programacion Matematicas Eso 2011 2012

PROGRAMACIN DEL DEPARTAMENTO DE
MATEMTICAS
Educacin Secundaria
IES NORBA CAESARINA
Curso 2011/2012
Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina
NDICE
E.S.O. Competencias Bsicas ..
Objetivos generales de la enseanza de las Matemticas en la E.S.O...........
12
Asignaturas
Matemticas 1 de E.S.O.......................
15
Destrezas Bsicas de Matemticas 1 de E.S.O
29
Matemticas 2 E.S.O..
Destrezas Bsicas de Matemticas 2 de E.S.O..
38
51
Matemticas 3 E.S.O..
60
Matemticas 4 de E.S.O. Opcin A.
73
Matemticas 4 de ESO. Opcin B
86
Informtica (4 de E.S.O).
100
Anexo I
El Principio de la Tecnologa..
110
Recursos TIC
112
Modelos de Informe Final E.S.O
115
Ejemplos de Prueba Extraordinaria
121
Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.
COMPETENCIAS BSICAS
La competencia se define como una combinacin de conocimientos, capacidades y
actitudes adecuados a una determinada situacin.
Desde el rea de matemticas se trabajar para conseguir las siguientes
competencias bsicas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Competencia en comunicacin lingstica (L)

Competencia matemtica (M)
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural (F)
Competencia digital y tratamiento de la informacin (D)
Competencia para aprender a aprender (A)
Competencia social y ciudadana (S)
Competencia de autonoma e iniciativa personal (P)
Competencia cultural y artstica (C)
El anlisis de estas competencias es el siguiente:

1. Competencias en comunicacin lingstica
En Matemticas las dimensiones de esta competencia se trabajan desde los mismos
procesos intelectuales. Luego para las cuatro dimensiones se trabajar:
a)
b)
c)
d)
Comprensin oral.
Expresin oral.
Comprensin escrita.
Expresin escrita.
CL1. Recoger y tratar informacin de distintos mbitos identificando fuentes, buscando la

informacin pertinente, analizndola y sintetizndola para usarla convenientemente.
Para ello el alumnado deber:
a) Identificar las fuentes de informacin verbales y escritas sobre nmeros naturales,
enteros decimales y fraccionarios, elementos geomtricos, medida y grficas.
b) Buscar informacin pertinente en las fuentes sobre los distintos contenidos.
c) Clasificar nmeros y formas geomtricas y relaciones de dichos elementos en
categoras.
d) Expresar verbalmente y por escrito de forma sinttica los datos numricos y
geomtricos.
CL2. Recibir y emitir mensajes en el mbito acadmico de la clase de matemticas,
mediante la palabra y la escritura, para transmitir informacin aprendida y hacerse
comprender.
a) Recibir mensajes sobre nmeros naturales, enteros decimales y fraccionarios,
elementos geomtricos, medida y grficas.
b) Emitir mensajes sobre nmeros naturales, enteros decimales y fraccionarios,
Con una comunicacin:
No estructurada (signos aislados).

Estructurada simple (cdigo riguroso matemtico con definiciones o frases cortas).
Estructurada compleja (cdigo riguroso matemtico con textos estructurados).
Con el canal de:
La palabra.
La escritura.
Las grficas.
Siendo la comunicacin a nivel cognoscitivo:

Como emisor
Transmitir una informacin.
Hacerse comprender.
Convencer (demostrar).
Como receptor
Repetir un mensaje de forma
equivalente.
Aplicar el contenido del mensaje.
Conectar el mensaje con la estructura
cognoscitiva del sujeto.
CL3. Poner en prctica modelos aprendidos sobre las convecciones de escritura, reglas
de tachado y estructuras lingsticas usadas en la realizacin de trabajos y exmenes.
a) Elegir el modelo adecuado de entre las convecciones de escritura y exposicin oral.
b) Aplicar el modelo elegido a la expresin oral o escrita de carcter numrico,
algebraico, geomtrico y de grficas.
c) Evaluar el resultado.
d) Conocer los lmites del modelo.
CL4. Demostrar afirmaciones que en el estudio de la materia surjan utilizando los cdigos
necesarios y de forma apropiada.
a) Identificar los elementos numricos, algebraicos y geomtricos que deben ser
demostrados.
b) Identificar axiomas que sern el punto de partida de la demostracin.
c) Traducir las tesis e hiptesis de forma escueta en el lenguaje matemtico conveniente.
d) Aplicar la estrategia respetando las reglas admitidas para la demostracin.
e) Determinar la validez de la demostracin.
CL5. Potenciar la lectura de mbito cientfico y desarrollar el gusto y disfrute de la misma
desde las lecturas de los bloques, las introducciones de las unidades y la recomendacin
de algunos libros cientficos sencillos.
a) Leer las lecturas histricas de los bloques de contenido y las introducciones de las
unidades.
b) Leer algunos libros cientficos sencillos.
2. Competencia matemtica
La competencia matemtica se plantea como la habilidad para utilizar y relacionar el
conjunto de los conocimientos de esta materia, tanto para producir e interpretar
distintos tipos de informacin como para ampliar el conocimiento necesario para
explicar y describir la realidad y que permita resolver problemas en las situaciones
descritas anteriormente.
Por ello enunciamos los siguientes procesos comunes para las dimensiones
esenciales de esta competencia:
a) Organizacin, comprensin e interpretacin de la informacin.
b) Expresin matemtica oral y escrita.
c) Planteamiento y resolucin de problemas.
CM1. Recoger y tratar informacin sobre nmeros, funciones, elementos algebraicos,
geomtricos y estadsticos.
a) Identificar las fuentes de informacin verbales y escritas sobre nmeros naturales,
categoras.
geomtricos.
CM2. Recibir y emitir mensajes (comunicar) en el mbito matemtico mediante la
palabra, la escritura, las grficas y el dibujo preciso. A travs de estos mensajes habr
que trasmitir informacin, hacerse comprender y demostrar aptitudes y conocimientos.
Con el canal de:
La palabra.
La escritura.
Las grficas.
Siendo la comunicacin a nivel cognoscitivo:
Como emisor
Hacerse comprender.
Como receptor
equivalente.
CM3. Poner en prctica modelos de aritmtica, lgebra, funcionales, geomtricos y

estadsticos propios del nivel.
a) Elegir el modelo adecuado entre los distintos modelos aritmticos, algebraicos,
funcionales o grficos, geomtricos y estadsticos propios del nivel.
b) Aplicar el modelo elegido para el trabajo individual o en equipo.

c) Evaluar el resultado.
d) Conocer los lmites del modelo.
CM4. Resolver problemas de diversa naturaleza matemtica.
Identificar el problema numrico, algebraico, geomtrico o grfico.
Identificar los datos numricos o variables pertinentes y separar los datos intiles.
Plantear el problema expresando la naturaleza del resultado esperado y traducir la
situacin inicial del problema en el lenguaje ms econmico o sinttico (numrico,
grfico, algebraico).
Elaborar un plan para llegar a la solucin.
Poner en prctica el plan y utilizar los operadores (operaciones numricas, algebraicas,
relaciones geomtricas) que llevan a la solucin.
Controlar el resultado y en caso de fracaso verificar las etapas anteriores modificando
las necesarias.
Determinar los lmites de la solucin.
CM5. Evaluar positivamente los recursos tecnolgicos como herramientas para la
resolucin de problemas matemticos y tareas de la vida cotidiana.
a) Determinar la meta de la evaluacin (la utilidad de los recursos tecnolgicos en la
resolucin de problemas).
b) Identificar la informacin sobre lo que debe evaluar.
c) Identificar los criterios para la evaluacin.
d) Aplicar los criterios.
e) Expresar el juicio de la evaluacin.
CM6. Abstraer conceptos, relaciones y estructuras aritmticas, algebraicas, geomtricas
y estadsticas propias del nivel.
a) Identificar elementos numricos, algebraicos, geomtricos o grficos de una clase o
concepto, de una relacin y su operador y de una estructura.
b) Poner ejemplos numricos, algebraicos, geomtricos o grficos de una clase o
CM7. Demostrar afirmaciones numricas algebraicas y geomtricas utilizando los
cdigos necesarios con propiedad.
a) Identificar los elementos numricos, algebraicos y geomtricos que deben ser
demostrados.
b) Identificar axiomas que sern el punto de partida de la demostracin.
c) Traducir las tesis e hiptesis de forma escueta en el lenguaje matemtico conveniente.
d) Aplicar la estrategia respetando las reglas admitidas para la demostracin.
e) Determinar la validez de la demostracin.
CM8. Aprender nueva informacin matemtica del nivel.
a) Percibir el
propio desconocimiento sobre aspectos numricos, algebraicos,
geomtricos y grficos y querer cambiarlo por conocimiento.
b) Conocer la meta del aprendizaje.
c) Buscar la informacin necesaria.

d) Establecer relaciones de semejanza y discriminacin, o bien relaciones explicativas
entre lo adquirido anteriormente y lo aprendido.
e) Reestructurar la materia aprendida.
f) Fijar la materia aprendida mediante actividades.
g) Aplicar lo aprendido en situaciones nuevas.
CM9. Concebir un plan de accin o una estrategia para resolver problemas y adquirir
hbitos de trabajo.
a)
b)
c)
d)
e)
Determinar los objetivos del plan.

Determinar las acciones que deben conducir a los objetivos.
Jerarquizar las acciones segn criterios de eficacia, rapidez, facilidad, etc.
Aplicar las acciones.
Evaluar el plan y corregirlo.
CM10. Adaptarse a usar distintas tcnicas y mtodos de trabajo.

a) Utilizar distintos instrumentos para realizar tareas matemticas como el clculo
mental, la calculadora y el ordenador.
b) Realizar trabajos colaborativos sobre los contenidos del curso
c) Trabajar en grupo respetando las opiniones de los dems.
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y
natural
Esta competencia alude, por una parte, a la capacidad de utilizar los conocimientos
empleados para explicar la naturaleza, y, por otra parte, a la aplicacin de dichos
conocimientos. Determinamos las siguientes dimensiones:
a) Nociones y experiencias cientficas y tecnolgicas bsicas
b) Procesos cientficos y tecnolgicos
c) Planteamiento y resolucin de problemas
CF1. Recibir y emitir mensajes en el mbito de la salud y en los contextos que surgen
desde la matemtica de (nmeros y tablas) mediante la palabra, la escritura y las
grficas para trasmitir informacin, comprenderla y tomar decisiones sobre el ejercicio
fsico, la seguridad y los riesgos de determinados hbitos para el medio ambiente y las
actividades humanas.
Con el canal de:
La palabra.
La escritura.
Las grficas.
Siendo la comunicacin a nivel:
Cognoscitivo
Como emisor
Hacerse comprender.
Como receptor
equivalente.
Afectivo
Como emisor
Llamar la atencin.
Hacer tolerar.
Hacer sentir. Persuadir.
Como receptor
Tomar conciencia del mensaje.
Considerar su contenido como
verdadero en relacin a criterios
externos.
Estimar su contenido como verdadero
en relacin a criterios personales.
CF2. Resolver problemas sobre el mundo natural y lo tecnolgico (problemas sencillos de

cinemtica) para poder conocer mejor los fenmenos naturales y las mquinas.
a) Identificar el problema cinemtico o de la vida cotidiana.
b) Diferenciar los datos numricos o variables pertinentes y separar los datos intiles.
c) Plantear el problema expresando la naturaleza del resultado esperado y traducir la
situacin inicial del problema en el lenguaje ms econmico o sinttico (numrico,
grfico, algebraico).
d) Elaborar un plan para llegar a la solucin.
e) Poner en prctica el plan y utilizar los operadores (operaciones numricas,
algebraicas, relaciones geomtricas) que llevan a la solucin.
f) Controlar el resultado y en caso de fracaso verificar las etapas anteriores
modificando las necesarias.
g) Determinar los lmites de la solucin.
CF3. Recoger y tratar informacin sobre magnitudes fundamentales (las propias que se
estudian en 1) y sus unidades de medida.
a)
b)
c)
d)
Identificar las fuentes de informacin medida y sus magnitudes.

Buscar informacin pertinente en las fuentes sobre los distintos contenidos.
Clasificar las medidas y sus unidades y sus relaciones en categoras.
Expresar verbalmente y por escrito de forma sinttica los datos.
4. Competencia digital y tratamiento de la informacin

En Matemticas, las dimensiones de esta competencia se trabajan desde los mismos
procesos intelectuales. Luego para las dos dimensiones se trabajar:
a) Competencia digital (uso de sistemas informticos y de Internet).

b) Tratamiento de la informacin.
CD1. Recoger y tratar informacin en distintos soportes (calculadora, ordenador) y a
travs de distintos lenguajes (aritmticos y grficos).
a) Identificar las fuentes de informacin de distintos soportes sobre nmeros naturales,
categoras.
geomtricos.
CD2. Adaptarse a los cambios actuales de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin y a los efectos que estos cambios estn generando en el aprendizaje
escolar y en la dinmica de trabajo en los centros.
b) Realizar trabajos participativos sobre los contenidos del curso.
CD3. Aprender las caractersticas esenciales de asistentes matemticos que procesan
informacin matemtica.
a) Percibir el propio desconocimiento sobre el funcionamiento de asistentes matemticos
(software) y querer cambiarlo por conocimiento.
CD4. Evaluar de forma positiva las nuevas fuentes de informacin e innovacin
tecnolgica por su utilidad para facilitar la resolucin de tareas y problemas numricos,
algebraicos, estadsticos, geomtricos y de funciones.
a) Determinar la meta de la evaluacin (la utilidad de los recursos tecnolgicos en la
5. Competencia para aprender a aprender

Se trabajarn los procesos siguientes desde las dimensiones bsicas de estas
competencias:
a) Conocimiento de s mismo.
b) Esfuerzo y motivacin.
c) Hbitos de trabajo.
CA1. Recoger y tratar informacin sobre hechos, conceptos, relaciones y estructuras
numricas, algebraicas, geomtricas, de funciones y estadsticas para poder usarlas
convenientemente.
a) Identificar las fuentes orales y escritas de informacin de distintos soportes sobre
nmeros naturales, enteros decimales y fraccionarios, elementos geomtricos, medida
y grficas.
categoras.
geomtricos.
CA2. Abstraer conceptos y estructuras matemticas propias del nivel.
a) Identificar elementos numricos, algebraicos, geomtricos o grficos de una clase o
b) Poner ejemplos numricos, algebraicos, geomtricos o grficos de una clase o
CA3. Aprender hechos, conceptos, relaciones y estructuras propias del nivel.
a) Percibir la propia ignorancia sobre hechos, conceptos, relaciones y estructuras y
querer cambiarla por conocimiento.
6. Competencia social y ciudadana
competencias:
a) Habilidades sociales y convivencia.
b) Ciudadana.
c) La comprensin del mundo actual.
CS1. Comunicarse con el alumnado de su clase (de forma personal o en grupos

participativos), expresando ideas propias, recibiendo y valorando las de los dems.

Con el canal de:

La palabra.
La escritura.
Las grficas.
Siendo la comunicacin a nivel:
Cognoscitivo
Como emisor
Hacerse comprender.
Como receptor
equivalente.
Afectivo
Como emisor
Llamar la atencin.
Hacer tolerar.
Hacer sentir. Persuadir.
Como receptor
Tomar conciencia del mensaje.
externos.
personales.
CS2. Evaluar de forma positiva el dilogo y la negociacin para llegar a acuerdos

como forma de prevenir conflictos.
a) Determinar la meta de la evaluacin (la utilidad del dilogo y la negociacin en la
10

CS3. Recoger y tratar informacin sobre fenmenos histricos o sociales para su
mejor comprensin (historia de las matemticas y sus personajes a nivel del curso de
ESO correspondiente).
a) Identificar las fuentes orales y escritas de informacin de distintos soportes sobre la
historia de las matemticas y sus personajes.
c) Clasificar los datos y las relaciones de dichos elementos en categoras.
d) Expresar verbalmente y por escrito de forma sinttica los datos.
CS4. Evaluar los hechos histricos como el papel de la mujer en la historia de las
matemticas para que, reflexionando sobre ellos, se pueda mejorar de forma crtica la
sociedad.
a) Determinar la meta de la evaluacin (el papel de la mujer en la historia de las
matemticas).
CS5. Sopesar la importancia de los descubrimientos matemticos a travs de los
cuales se han logrado avances en cuestiones arquitectnicas, urbansticas,
comerciales y logsticas.
Determinar como los resultados matemticos han posibilitado logros en distintas facetas
de nuestro mundo.
7. Competencia de autonoma e iniciativa personal
competencias:
a) Toma de decisiones.
b) Iniciativa y creatividad.
c) Realizacin de proyectos.
d) Conocimiento del mundo laboral.
CP1. Adaptarse a usar distintas tcnicas y mtodos de trabajo para el aprendizaje de
los contenidos de
b) Realizar trabajos participativos sobre los contenidos del curso.
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CP2. Poner en prctica modelos sobre habilidades sociales que se desarrollan

trabajando en equipo, teniendo flexibilidad para cambiar de punto de vista en la bsqueda
de soluciones.
a)
b)
c)
d)
Elegir el modelo adecuado de entre las convecciones sociales.

Aplicar el modelo elegido para el trabajo en equipo.
Evaluar el resultado.
Conocer los lmites del modelo.
8. Competencia cultural y artstica

competencias:
a)
b)
c)
d)
La creatividad.
Uso de lenguajes artsticos y tcnicos.
Participacin en manifestaciones culturales
Valoracin del Patrimonio.
CC1. Evaluar positivamente de forma general el patrimonio cultural y, de forma

concreta el lenguaje y la estructura de la geometra plana.
a)
b)
c)
d)
Determinar la meta de la evaluacin (el papel de la geometra en el arte y la cultura).

Identificar la informacin sobre lo que debe evaluar.
Identificar los criterios para la evaluacin.
Aplicar los criterios.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS EN LA
ETAPA
Los objetivos generales programados para este curso se fundamentan en los objetivos
generales de la Educacin Secundaria Obligatoria (recogidos en el currculo oficial) y
en las competencias bsicas y en los objetivos generales del rea explcitos en el
proyecto. Los objetivos generales se desarrollan desde el enfoque transdisciplinario
comportamental. A travs de este enfoque se puede planificar y desarrollar una
programacin didctica cuya finalidad es fomentar el desarrollo de unos procesos
intelectuales en el alumnado que ponga de manifiesto unas competencias bsicas que
se pondrn en prctica en el aula y al acabar el curso y la etapa correspondiente.
Teniendo esto presente, se organizan, secuencian y redactan los objetivos generales
de esta manera.
I. Recoger y tratar informacin
1. El alumnado recoger y tratar informacin de cdigos numricos o alfanumricos,
de magnitudes, medidas, instrumentos y grficas para representarlos (grfica y
numricamente), comprenderlos, valorarlos y tomar decisiones.
II. Comunicar
12
2. El alumnado comprender y valorar mensajes orales y escritos sobre informacin

numrica, grfica, geomtrica, lgica y algebraica; y emitir mensajes precisos y
rigurosos utilizando sus conocimientos sobre las estructuras matemticas.
III. Adaptarse
3. El alumnado se adaptar a usar distintas tcnicas y mtodos de trabajo, a los
procesos propios que suponen la investigacin y la resolucin de problemas, a
mantener una visin crtica, a desarrollar la precisin, el rigor y la comprobacin de
apreciaciones intuitivas y a colaborar en el trabajo en equipo. Este trabajo en grupo
se har de forma responsable fomentando el debate con una actitud y talante
respetuoso con la opinin del compaero o compaera para intercambiar puntos
de vista a la hora de buscar soluciones.
IV. Poner en prctica modelos
4. El alumnado pondr en prctica modelos aprendidos del sistema mtrico decimal,
de cdigos numricos y algebraicos, de la geometra euclidea, de algoritmos de
clculo, de tratamiento de tablas y de representacin de grficas para medir
fenmenos y objetos conocidos, para incrementar la comprensin del mundo
(aplicando las estructuras conocidas) y para calcular utilizando los instrumentos
ms apropiados para cada situacin (regla, comps, metro, lpiz y papel, cuerdas,
geoplanos, geoespacios, bacos, regletas, calculadoras y ordenadores, ).
V. Resolver problemas
5. El alumnado resolver problemas aritmticos verbales de, a lo sumo, tres
operaciones combinadas, problemas algebraicos sencillos, geomtricos y de
tratamiento de la informacin cuantitativa y cualitativa por medio de tablas y
grficas. Para ello aplicar los modelos aprendidos y un conjunto de estrategias
especficas.
VI. Concebir un plan o estrategia
6. El alumnado elaborar estrategias para calcular, medir o resolver problemas
valorando su conveniencia.
VII. Evaluar
7. El alumnado valorar la utilidad de medir y calcular de forma exacta y aproximada
como un proceso que sirve para tomar decisiones.
8. El alumnado valorar la utilizacin de recursos tecnolgicos como la calculadora y
el ordenador como instrumentos capaces de ayudar a resolver problemas de forma
constructiva para el propio aprendizaje.
9. El alumnado valorar sus propias habilidades matemticas siendo consciente de la
utilidad de resolver, gracias a ellas, situaciones conflictivas.
VIII. Abstraer conceptos, relaciones y estructuras
10. El alumnado abstraer las estructuras pertinentes y las utilizar para interpretar la
realidad desde distintos puntos de vista.
IX. Aprender
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11. El alumnado aprender a integrar los nuevos conocimientos en su estructura

mental, fijndola mediante el esfuerzo y el estudio de las actividades adecuadas a
los objetivos marcados en el aprendizaje (repeticin de tareas, ejercicios, etctera).
12. El alumnado aprender a usar los distintos recursos tecnolgicos (calculadora,
ordenador, etc.) con la finalidad de mejorar su propio aprendizaje y poner en
prctica lo aprendido en situaciones nuevas.
Definiciones:
El currculo se define como el conjunto de objetivos, competencias bsicas,
contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las materias desarrolladas en esta
programacin.
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Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Primero de E.S.O.
MATEMTICAS 1 ESO
Debe entenderse que todo el currculo de la materia contribuye a la adquisicin de la
Competencia Matemtica. Por otro lado, el estudio de la Matemtica contribuye a la
adquisicin del resto de las competencias, en diferentes grados y en una relacin que
hemos detallado a lo largo de los diferentes objetivos didcticos. Se usan los
siguientes convenios de notacin:
Competencia en comunicacin lingstica (L).
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural
(F).
Competencia digital y tratamiento de la informacin (D).
Competencia para aprender a aprender (A).
Competencia social y ciudadana (S).
Competencia de autonoma e iniciativa personal (P).
Competencia cultural y artstica (C).
1. OBJETIVOS DIDCTICOS
Identificar las distintas utilidades de los nmeros naturales y aplicarlas en situaciones
cotidianas. L, F, D, S, P
Manejar con soltura las cuatro operaciones y aplicarlas en la resolucin de problemas
L, F, S, P
Conocer las prestaciones bsicas de la calculadora elemental y hacer un uso correcto
de la misma. L, F, A, S, P, D
Conocer el concepto de potencia de exponente natural y manejar con soltura sus
propiedades ms elementales. L, F, A
Potencias de base entera y exponente entero. L, F, A
Conocer el concepto de raz cuadrada de un nmero y saber hallarla en casos
sencillos. L, F, D, P
Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales y conocer los nmeros
primos. L, F, D, P
Conocer los conceptos de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de dos o
ms nmeros y dominar estrategias para su obtencin. L, F, A, S, P
Aplicar los conocimientos relativos a la divisibilidad para resolver problemas. L, F, A, S,
P
La recta real. Intervalos L, F, A, P
Diferenciar los conjuntos de los nmeros naturales, , y de los enteros, . L, F, A, P
Ordenar los nmeros enteros y representarlos en la recta numrica. L, F, P
Conocer las operaciones bsicas con nmeros enteros y aplicarlas correctamente. L,
F, P
Manejar correctamente la prioridad de operaciones y el uso de parntesis en el mbito
de los nmeros enteros. L, F, P
Conocer la estructura del Sistema de Numeracin Decimal. L, F, D, P
Ordenar nmeros decimales y representarlos sobre la recta numrica. L, F, D, P
Conocer las operaciones entre nmeros decimales y manejarlas con soltura. L, F, D, P
Resolver problemas aritmticos con nmeros decimales. L, F, S, P
15
Conocer el Sistema Mtrico Decimal. Origen y significado. L, F, S, P

Conocer las unidades del S.M.D. para la medida de la longitud, capacidad, peso,
superficie y volumen. L, F, S, P
Manejar las equivalencias entre las unidades del S.M.D. para efectuar cambios de
unidad. L, F, S, P
Conocer, entender y utilizar los distintos conceptos de fraccin. L, F, A, S, P, C
Entender, identificar y aplicar la equivalencia de fracciones. L, F, A, S P, C
Ordenar fracciones con ayuda del clculo mental o utilizando mtodos algortmicos. L,
F, A, S, P
Operar fracciones. L, F, A, S, P
Resolver problemas con nmeros fraccionarios. L, F, A, S, P
Identificar las relaciones de proporcionalidad entre magnitudes. L, F, A, S, P
Construir e interpretar tablas de valores correspondientes a pares de magnitudes
proporcionales. L, F, D, P
Conocer y aplicar tcnicas especficas para resolver problemas de proporcionalidad. L,
F, S, P
Comprender el concepto de porcentaje y calcular porcentajes directos. L, F, S, P, A
Resolver problemas de porcentajes. L, F, S, P, A
Traducir a lenguaje algebraico enunciados, propiedades o relaciones matemticas. L,
F, S, P
Conocer y utilizar la nomenclatura relativa a las expresiones algebraicas y sus
elementos. L, F, S, P
Operar con monomios. L, F, S, P
Conocer, comprender y utilizar los conceptos y la nomenclatura relativos a las
ecuaciones y sus elementos. L, F, S, P, A
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita. L, F, S, P, A
Utilizar las ecuaciones como herramientas para resolver problemas. Rectas y ngulos
L, F, D, P, A
Realizar construcciones geomtricas sencillas con ayuda de los instrumentos de
dibujo. P, C
Identificar relaciones de simetra. L, F, P, C
Medir, trazar y clasificar ngulos. L, F, P, C
Operar con medidas de ngulos en el sistema sexagesimal. L, F, P, C
Conocer y utilizar algunas relaciones entre los ngulos en los polgonos y en la
circunferencia. L, F, P, C
Conocer los tringulos, sus propiedades elementales y su clasificacin. Construirlos y
deSribirlos a partir de algunos de sus elementos. Utilizar, en todo ello, la nomenclatura
adecuada. L, F, P, C
Conocer y nombrar los elementos notables de un tringulo. L, F, P, C
Conocer y aplicar el teorema de Pitgoras. Cuadrilteros L, F, P, C
16
Conocer y describir cuadrilteros, su clasificacin y las propiedades bsicas de cada

uno de sus tipos. Identificar el tipo de cuadriltero de que se trata a partir de algunas
de sus propiedades. L, F, P, C
Construir un cuadriltero concreto a partir de algunos de sus elementos y las
relaciones entre estos. L, F, P, C
Calcular algn elemento desconocido (ngulo, lado, diagonal) de un cierto tipo de
cuadriltero, a partir de otros elementos suyos. L, F, P, C
Conocer las caractersticas de los polgonos regulares, sus elementos, sus relaciones
bsicas y saber realizar clculos y construcciones basados en ellas. L, F, P, C
Conocer los elementos de la circunferencia, sus relaciones y las relaciones de
tangencia entre recta y circunferencia, y entre dos rectas. L, F, P, C
Dominar las unidades lineales, de superficie y volumen del Sistema Mtrico Decimal y
las relaciones dentro de cada una de ellas. L, F, P, C
Conocer y aplicar los procedimientos y frmulas para el clculo directo de reas y
permetros de figuras planas. L, F, P, C
Aplicar los procedimientos del clculo de permetros y reas para resolver problemas.
L, F, P, C
Dominar la representacin e interpretacin de puntos en unos ejes cartesianos. L, F,
P, C
Interpretar puntos o grficas que responden a un contexto. L, F, P, C, S
Curso Bilinge
Comprensin y expresin oral y escrita en ingls sobre los conceptos que se tratan en
cada tema L
Improving "Daily Routines" L
Give some formulations (enunciados) in English with basic mathematical verbs
Use repetitions (problem/s in Spanish, and the same in English changing numbers and
data) L
Traducido al espaol
Comprender y utilizar el vocabulario de las rutinas diarias del aula L
Entender enunciados bsicos en ingls L
Resolver problemas planteados en ingls, partiendo de uno similar con un enunciado
en castellano L
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN TEMPORAL
Primera Evaluacin
NMEROS
1. Los nmeros naturales
Los nmeros naturales. Sistema de numeracin decimal. Ordenacin. Operaciones con
nmeros naturales. Propiedades. La divisin exacta, entera, aproximada por defecto
y por exceso. Jerarqua de las operaciones. Resolucin de problemas.
2. Divisibilidad
Mltiplos y divisores. Propiedades de los mltiplos y divisores. Nmeros primos y
compuestos. Criterios de divisibilidad: mltiplos de 2, de 3, de 5, Prueba del 9.
17
Descomposicin de un nmero en factores primos. El mximo comn divisor. Mnimo

comn mltiplo.
3. Los nmeros enteros
Nmeros negativos. Conjuntos de los nmeros naturales, , y de los enteros, . El
Orden en los nmeros enteros y la representacin de en la recta. Valor absoluto.
Suma y resta de nmeros enteros. Propiedades. Producto y divisin de nmeros
enteros. Propiedades. Prioridad de operaciones y el uso de parntesis.
4. Las fracciones
Concepto de fraccin como: parte de la unidad, cociente indicado de dos nmeros, y
operador para transformar cantidades. Fracciones equivalentes. Simplificacin de
fracciones. Relacin entre nmeros decimales y fraccionarios. Representacin de las
fracciones en la recta. Suma y resta de fracciones. Producto y cociente de fracciones.
5. Los nmeros decimales
El nmero decimal. Tipos de nmeros decimales. Representacin de los nmeros
decimales en la recta numrica. Orden de los nmeros decimales. Operaciones con
nmeros decimales. Regla del redondeo.
Segunda Evaluacin
6. Potencias y races
Potencias de nmeros naturales y enteros. Signo de una potencia. Cuadrados y cubos.
Potencias de base diez. Notacin cientfica. Producto y cociente con potencias de la
misma base. Potencia de otra potencia. Potencia de un producto y un cociente. Raz
cuadrada. Clculo de la raz cuadrada de nmeros enteros y decimales.
7. El sistema mtrico decimal
Las magnitudes y su medida. El sistema mtrico decimal. Origen y significado. El
sistema monetario: el euro. Unidades de longitud, mltiplos y submltiplos del metro.
Unidades astronmicas. Unidades de masa, mltiplos y submltiplos del gramo.
Unidades de capacidad, mltiplos y submltiplos del litro. Unidades de superficie,
mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. Unidades agrarias.
8. Razn y Proporcin.
Razn de dos cantidades. Proporcin. Magnitudes directamente proporcionales.
Problemas de proporcionalidad directa. Regla de tres directa. Magnitudes inversamente
proporcionales. Problemas de proporcionalidad inversa. Regla de tres inversa.
Fracciones equivalentes en las tablas de valores directa e inversamente proporcionales.
Porcentajes. Concepto de tanto por ciento. Los tantos por ciento como relaciones de
proporcionalidad. Problemas de descuentos, aumentos, y pagos antes y despus de
impuestos.
LGEBRA
9. lgebra. Ecuaciones de primer grado.
El lenguaje algebraico. Elementos de una expresin algebraica: variable, coeficiente,
parte literal, grado. Valor numrico de una expresin algebraica. Operaciones con
expresiones algebraicas: Suma de monomios, Producto de monomios. Producto en el
que uno de los factores es una suma. Extraccin de factor comn.
Ecuaciones: Miembros y trminos, incgnitas, soluciones, equivalencia. Ecuaciones de
primer grado. Ecuaciones equivalentes. Operaciones con ecuaciones de primer grado.
Algoritmo para la resolucin de ecuaciones de primer grado. Resolucin problemas.
18
Tercera Evaluacin
GEOMETRA
10. Elementos del plano: Rectas y ngulos
Relaciones bsicas en el plano: Paralelismo y perpendicularidad. Elementos
geomtricos en el plano: La recta, el segmento y el ngulo. Mediatriz de un segmento.
Bisectriz de un ngulo. Simetras axiales. Medida de ngulos. Operaciones con medidas
angulares. Clasificacin de los ngulos. Relaciones de igualdad entre ngulos.
11. Tringulos.
Clasificacin de los tringulos por sus ngulos y por sus lados. Relaciones mtricas
entre los lados de un tringulo. Igualdad de tringulos. Medianas y alturas de un
tringulo. Mediatrices y bisectrices de un tringulo. Teorema de Pitgoras.
12. Cuadrilteros. Polgonos regulares y circunferencia.
Caractersticas y propiedades de paralelogramos, rectngulos, rombos, cuadrados,
rombos y romboides, trapecios y trapezoides.
Caractersticas y elementos de los polgonos regulares. ngulos. Ejes de simetra de un
polgono regular. Giros que dejan invariante un polgono regular. Circunferencia y
crculo. Elementos. Posiciones relativas de una recta y una circunferencia. Posiciones
relativas de dos circunferencias. ngulos en la circunferencia. ngulo central, ngulo
inscrito. Medida de ngulos inscritos. ngulos que abarcan una semicircunferencia.
13. Permetros y reas
Permetros y reas de polgonos. Deduccin de las frmulas para rectngulos,
cuadrados, tringulos, romboide, rombo, trapecio, trapezoide y polgonos regulares.
Medidas en polgonos irregulares. Longitudes en la circunferencia y reas en un crculo.
Permetro y rea. Longitud de un arco de circunferencia y superficie del sector circular.
Deduccin de las frmulas.
FUNCIONES
14. Funciones: Tablas y grficas.
Los ejes de coordenadas cartesianos. Eje X, o de abscisas y eje Y, o de ordenadas.
Coordenadas negativas y coordenadas fraccionarias. Informacin dada mediante puntos
representados en ejes de coordenadas. Variables situadas en cada eje. Idea de
(funcin) la relacin entre dos variables: variable independiente y variable dependiente.
Grfica de una funcin entre variables numricas. Tablas de Frecuencias. Diagrama de
barras. Diagrama de sectores. Pictograma. Diagrama de tallo y hojas. Media y moda.
3. CRITERIOS DE EVALUACIN
Competencias
1.1. Suma, resta, multiplica y divide nmeros naturales.
1.2. Resuelve expresiones con parntesis y operaciones
combinadas.
1.3. Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que
requieran una o dos operaciones.
1.4. Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que
requieran varias operaciones.
1.5. Realiza operaciones combinadas con calculadora
19
Competencias
2.1. Reconoce si un nmero es mltiplo o divisor de otro.
2.2. Obtiene los divisores de un nmero.
2.3. Inicia la serie de mltiplos de un nmero.
2.4. Identifica los nmeros primos menores que 30 y justifica por qu
lo son.
2.5. Identifica mentalmente, en un conjunto de nmeros, los mltiplos
de 2, 3, 5 y 10.
2.6. Descompone nmeros en factores primos.
2.7. Obtiene el M.C.D. y el M.C.M. de dos o ms nmeros mediante su
descomposicin en factores primos.
2.8. Obtiene mentalmente el M.C.D. o el M.C.M. de dos nmeros en
casos muy sencillos.
2.9. Resuelve problemas en los que se requiere aplicar los conceptos
de mltiplo y de divisor, M.C.D y M.C.M.
3.1. En un conjunto de nmeros enteros, distingue los naturales de los
que no lo son.
3.2. Ordena series de nmeros enteros.
3.3. Asocia los nmeros enteros con los correspondientes puntos de
la recta numrica.
3.4. Conoce el concepto de opuesto, identifica pares de opuestos y
reconoce sus lugares en la recta.
3.5. Realiza sumas y restas con nmeros enteros y expresa con
correccin procesos y resultados.
3.6. Conoce la regla de los signos y la aplica correctamente en
multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros.
4.1. Representa grficamente una fraccin sobre una superficie
circular o rectangular.
4.2. Determina la fraccin que corresponde a cada parte de una
cantidad.
4.3. Calcula la fraccin de un nmero.
4.4. Identifica una fraccin con el cociente indicado de dos nmeros.
Pasa de fraccin a decimal.
4.5. Pasa a forma fraccionaria nmeros decimales sencillos (0,1; 0,2;
0,5; 0,75; ).
4.6. Calcula fracciones equivalentes a una dada y reconoce si dos
fracciones son equivalentes.
4.7. Simplifica fracciones. Obtiene la fraccin irreducible de una dada.
4.8. Reduce a comn denominador fracciones (bien mentalmente, en
denominadores sencillos, bien mediante el clculo del M.C.M. de
los denominadores).
4.9. Compara mentalmente fracciones en casos sencillos (compara
fracciones con la unidad, o con 1/2, o fracciones de igual
numerador, o fracciones cuyos denominadores son uno mltiplo
del otro, etc.) y es capaz de justificar sus respuestas.
4.10. Ordena cualquier conjunto de fracciones.
4.11. Suma y resta fracciones de distinto denominador. Suma y
resta fracciones y enteros.
4.12. Multiplica y divide fracciones, y calcula la fraccin de una
fraccin.
4.13. Resuelve expresiones con operaciones combinadas de
fracciones.
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
A S P
20
Competencias
4.14. Resuelve problemas con: aplicacin directa del concepto de
fraccin, operaciones aditivas, operaciones multiplicativas o con
el clculo de la fraccin de otra fraccin.
5.1. Valoracin de los nmeros decimales para contar, ordenar,
expresar cdigos y aproximar medidas
5.2. Apreciacin del valor de un decimal en la recta numrica.
5.3. Suma, resta y multiplica nmeros decimales
5.4. Realiza divisiones con nmeros decimales (con decimales en el
dividendo, en el divisisor o en ambos; o sacando decimales en
divisiones no exactas). Realiza correctamente la prueba de la
divisin.
5.6. Resuelve problemas en los que aparecen nmeros decimales
6.1. Calcula potencias naturales de nmeros naturales.
6.2. Interpreta como potencia una multiplicacin reiterada.
6.3. Calcula potencias naturales de nmeros enteros.
6.4. Calcula mentalmente la raz cuadrada entera de un nmero
menor que 100 apoyndose en los diez primeros cuadrados
perfectos.
6.5. Calcula races cuadradas enteras de nmeros mayores que 100
utilizando el algoritmo correspondiente.
7.1. Conoce y valora la importancia del S.M.D.
7.2. Conoce el significado de las magnitudes longitud, capacidad,
peso, superficie y volumen, y sus unidades dentro del S.M.D.
7.3. Maneja con soltura las equivalencias entre las distintas unidades
del S.M.D.
8.1. Reconoce si entre dos magnitudes existe relacin de
proporcionalidad, diferenciando la proporcionalidad directa de la
inversa.
8.2. Obtiene el trmino desconocido en un par de fracciones
equivalentes, a partir de los otros tres conocidos.
8.3. Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa por el
mtodo de reduccin a la unidad y con la regla de tres.
8.4. Identifica cada porcentaje con una fraccin.
8.5. Calcula el porcentaje indicado de una cantidad dada.
8.6. Calcula porcentajes con la calculadora.
8.7. Resuelve problemas de: porcentajes directos, aumentos
porcentuales, y disminuciones porcentuales.
9.1. Expresa algebraicamente las propiedades de las operaciones
numricas.
9.2. Traduce de lenguaje verbal a lenguaje algebraico enunciados de
ndole matemtica.
9.3. Identifica, entre varias expresiones algebraicas, las que son
monomios.
9.4. En un monomio, diferencia el coeficiente, la parte literal y el
grado.
9.5. Reconoce los monomios semejantes.
9.6. Reduce al mximo expresiones con sumas y restas de
monomios.
9.7. Multiplica monomios.
9.8. Reconoce si un valor dado es solucin de una determinada
ecuacin.
D A
L
L
F
F
D A
D A
P
P
D A
L
L
L
L
F
F
F
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A
A
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C
C
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S
S
S
S
21
Competencias
9.9. Diferencia e identifica los miembros y los trminos de una
ecuacin.
9.10. Conoce y aplica las tcnicas bsicas para la transposicin de
trminos (x + a = b; x - a = b; x a = b; x/a = b).
9.11. Resuelve ecuaciones del tipo ax + b = cx + d o similares.
9.12. Resuelve ecuaciones con parntesis, y con denominadores
9.13. Resuelve problemas de dificultad creciente
10.1. Conoce y utiliza procedimientos para el trazado de paralelas y
perpendiculares.
10.2. Construye la mediatriz y bisectriz de un segmento y conoce la
caracterstica comn a todos sus puntos.
10.3. Reconoce los ejes de simetra de las figuras planas y dada una
figura, sabe representar su simtrica respecto a un eje
determinado.
10.4. Clasifica y nombra ngulos segn su apertura y sus posiciones
relativas.
10.5. Nombra los distintos tipos de ngulos determinados por una
recta que corta a dos paralelas e identifica relaciones de igualdad
entre ellos.
10.6. Utiliza las unidades del sistema sexagesimal y sus
equivalencias.
10.7. Suma y resta medidas de ngulos expresados en forma
compleja.
10.8. Multiplica y divide la medida de un ngulo por un nmero
decimal.
10.9. Conoce el valor de la suma de los ngulos de un polgono y lo
utiliza para calcular algn ngulo sabiendo el valor de otros.
10.10. Conoce las relaciones entre ngulos inscritos y centrales en
una circunferencia y las utiliza para resolver sencillos problemas
geomtricos.
11.1. Dado un tringulo, reconoce la clase a la que pertenece y
justifica el porqu, atendiendo a sus lados y a sus ngulos.
11.2. Dibuja un tringulo de una clase determinada (por ejemplo,
obtusngulo e issceles). Reconoce la imposibilidad de construir
un tringulo en casos concretos y explica la propiedad que no
cumplen sus elementos.
11.3. Construye un tringulo dados los tres lados y el ngulo
comprendido, o un lado y los ngulos contiguos.
11.4. Identifica las mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un
tringulo y conoce algunas de sus propiedades.
11.5. Construye las circunferencias inscrita y circunscrita a un
tringulo y conoce su relacin con las bisectrices y mediatrices.
11.6. Dadas las longitudes de los tres ngulos de un tringulo,
reconoce si es o no rectngulo.
11.7. Calcula el lado desconocido de un tringulo rectngulo
conocidos los otros.
11.8. Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas
geomtricos sencillos y en el espacio.
12.1. Identifica paralelogramos a partir de alguna de sus
propiedades bsicas (paralelismo de lados opuestos, igualdad de
lados opuestos, diagonales que se cortan en su punto medio).
12.2. Reconoce de qu tipo de paralelogramo se trata cuando se da
una cierta propiedad adicional (lados iguales, ngulos rectos,
L F
S P
L F
S P
L F
L F
L F
A
A
P
P
P
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L F
L F
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L F
22
diagonales iguales).
Competencias
12.3. Describe un cuadriltero dado, aportando las propiedades que
lo caracterizan.
12.4. Construye un cuadriltero de un tipo dado (rombo, rectngulo,
trapecio) mediante datos adicionales (longitudes de algunos
lados, diagonales, valores de ngulos).
12.5. En un cuadrado, rectngulo o rombo aplica el teorema de
Pitgoras para relacionar la diagonal con los lados y calcular el
elemento desconocido.
12.6. En un trapecio rectngulo o issceles, aplica el teorema de
Pitgoras para establecer una relacin que permita calcular un
elemento desconocido.
12.7. Halla un ngulo de un cierto cuadriltero a partir de algunos
datos.
12.8. Distingue polgonos regulares de no regulares y explica el
porqu son lo uno o lo otro.
12.9. Construye con regla y comps un hexgono regular de lado
conocido. Generalizacin: construye un n-gono regular con
transportador, regla y comps.
12.10. Traza la circunferencia circunscrita o la inscrita a un polgono
regular dado y, en el segundo caso, reconoce su radio como la
apotema del polgono.
12.11. Distingue polgonos regulares de no regulares y explica el
porqu son lo uno o lo otro.
12.12. Relaciona numricamente el radio de una circunferencia con la
longitud de una cuerda y su distancia al centro.
12.13. Dada una recta o una circunferencia, dibuja una (o dos)
circunferencia tangente a ella (conocido su centro o conocidos su
radio y el punto de tangencia).
12.14. Reconoce la posicin relativa de una recta y una circunferencia
a partir del radio y la distancia de su centro a la circunferencia, y
las dibuja.
13.1. Calcula rea de figuras en las que debe descomponer y
recomponer para identificar otra figura conocida.
13.2. Conoce y sabe calcular el rea de las principales figuras
planas
13.3. Resuelve situaciones problemticas en las que intervengan las
reas y los permetros.
14.1. Representa puntos dados por sus coordenadas y Asigna
coordenadas a puntos dados grficamente
14.2. Interpreta puntos y grficas dentro de un contexto.
14.3. Compara dos grficas dadas sobre unos mismos ejes y
obtiene informacin.
L F
L F
L F
L F
L F
L F
L F
L F
L F
L F
L F
L F
D A S P
L F
S P
L F
D A S P
L F
L F
L F
L F
S P
ndice de abreviaturas usadas en para las competencias bsicas.

Competencia en comunicacin lingstica (L). Competencia en el conocimiento y la interaccin con el
mundo fsico y natural (F). Competencia digital y tratamiento de la informacin (D). Competencia para
aprender a aprender (A). Competencia social y ciudadana (S). Competencia de autonoma e iniciativa
personal (P). Competencia cultural y artstica (C).
Curso Bilinge
Comprender una explicacin en ingls sobre algn punto de la programacin.
Saber interpretar una instruccin en ingls para realizar ciertas operaciones.
23
Comprender un enunciado escrito en ingls para resolver un problema o

realizar ciertas operaciones incluidas en la programacin.
Saber redactar en ingls la descripcin de un proceso matemtico o
definicin de los contenidos de la programacin.
Definir oralmente los conceptos bsicos incluidos en la programacin as
como una secuencia de operaciones.
4. METODOLOGA DIDCTICA. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS. TIC

La metodologa didctica que emplean los miembros del Departamento de Matemticas
podemos caracterizarla como Activa-participativa pues, estimula el progreso en el
aprendizaje aceptando, alabando y planteando cuestiones; en el aula planteamos
"situaciones" que introducen los temas de forma intuitiva, para ello aprovechamos los
conocimientos anteriores, la reflexin sobre la propia experiencia y los ejercicios
introductorios.
Para que el aprendizaje sea activo, participativo y despierte el inters del alumno, el
profesor presentar los conceptos mediante una explicacin ilustrada con ejemplos de
la vida real y cercana al alumno. Seguidamente sern explicados y resueltos por el
profesor varios ejercicios/referidos al tema de que se trate. Posteriormente el alumno
deber resolver otros de similares caractersticas, que sern corregidos en clase.
El Profesor pasa a explicar los contenidos manteniendo un clima de dilogo, donde se
aclaran dudas, se contestan preguntas y se plantean nuevas cuestiones que surgen al
hilo de la interaccin con el alumno. Este aprovecha las posibilidades de recreacin
investigadora que ofrece la Matemtica resolviendo ejercicios en clase.
Se procurar que los nuevos conceptos se construyan por aproximaciones sucesivas,
partiendo de la comprensin intuitiva y pasando por etapas intermedias de
representacin, hasta alcanzar la comprensin razonada con el manejo de notaciones,
figuras y smbolos.
Resaltamos la importancia del trabajo personal, cada da se corrigen en el aula las tareas
que se han sealado para trabajar en casa. As mismo insistimos en el aprendizaje de los
algoritmos que rigen el quehacer matemtico. El anlisis de los propios errores es
fundamental para su correccin, para ello es indispensable que el alumno verbalice su
pensamiento y justifique su modo de operar, contrastndolo con la teora que conoce.
Por ltimo constatamos que este proceso est condicionado por el alto nmero de
alumnos por aula, las crecientes carencias en destrezas bsicas con las que estn
llegando los alumnos y la falta de motivacin social al estudio.
TEXTO Matemticas 1 de ESO Jos M Arias Cabezas, Ildefonso Maza Sez.

Ed. Bruo.
Cuadernos de trabajo, con la siguiente estructura

CONTENIDO
ESTRUCTURA
Apuntes completos.
Inicia con fecha cada clase.
Actividades y
ejercicios completos.
Ttulo y numeracin al
empezar cada tema.
Ttulos de apartados bien
diferenciados.
Ejercicios corregidos.
FORMA
Respeta la
secuencia lgica de
lectura.
Deja mrgenes;
separa apartados.
Presenta el
cuaderno limpio y
24
claro.
Aadidos los
documentos
complementarios.
Ttulo para cada actividad.
Materiales manipulables: regla, escuadra, cartabn, transportador y comps,

papel milimetrado, etctera.
Calculadora: cientficas y grficas; pueden ser las de los alumnos o las que
tenga el departamento.
Ordenador: Los programas que utilizaremos dependern de la opcin que se

elija: Software libre para Linux: trabajamos con Wiris la aritmtica y el
lgebra; con GeoGebra la geometra
Retroproyector y transparencias: fundamentalmente para anlisis.
Ejercicios elaborados por los profesores del departamento.
Las "Tecnologas de la Informacin y Comunicacin" sern utilizados por los

profesores como herramienta para la creacin de material didctico, como viene
sucediendo ya desde hace aos, no estando previsto, como norma general, el uso
sistemtico de los instalados en las aulas, al considerarse que no constituyen un
medio ms eficaz para la obtencin de los objetivos didcticos que los hasta ahora
utilizados.
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Para lograr la funcin formativa que la evaluacin debe perseguir, se considerarn:
La aptitud de cada alumno.
El inters demostrado y el esfuerzo realizado, valorado a travs de la

participacin en clase y de la realizacin de las tareas en el aula y en casa.
El progreso en los conocimientos.
El proceso de evaluacin de los alumnos se realizar de la siguiente manera:
Evaluacin continua a lo largo del curso mediante observacin directa del

trabajo diario de los alumnos, correccin de actividades, controles y revisin de
los cuadernos de trabajo.
Se realizarn al menos dos pruebas escritas por evaluacin de las que

resultar una calificacin ponderando las notas de las pruebas escritas y las
intervenciones orales.
Se realizarn pruebas de recuperacin a los alumnos con evaluaciones

suspensas.
Se podr incluir en cada prueba escrita algunas preguntas de evaluaciones

anteriores.
En las pruebas de Junio y Extraordinaria, para aprobar la asignatura los alumnos

debern dominar la materia detallada en los "Conocimientos Mnimos". Aplicndose a
su calificacin los criterios de evaluacin asociados a esos Conocimientos
Imprescindibles ("Conocimientos Mnimos") para superar la asignatura.
Cada profesor atender a sus alumnos de secundaria que accedan a la Educacin
secundaria Obligatoria, sin haber alcanzado todos los aprendizajes obligatorios. La
25
realizacin de un cuaderno de ejercicios puede servir en algunos casos de refuerzo e

instrumento de apoyo del aprendizaje de la materia.
Las pruebas extraordinarias se coordinarn por el Departamento y versarn sobre
cuestiones y ejercicios de los "Conocimientos Mnimos".
Evaluacin final, resultado global de todo el proceso de evaluacin. Los alumnos que
necesiten acudir a la Prueba Extraordinaria, realizarn una prueba final referente a los
contenidos mnimos, que se corresponden con los objetivos establecidos. Se supondr
alcanzado el nivel mnimo exigible cuando el alumno realice satisfactoriamente al
menos el 60% de las cuestiones planteadas, contenidas en las cinco preguntas de la
prueba, con dos o tres cuestiones cada una.
Para la evaluacin de la prctica docente se considerarn los siguientes parmetros:
Valoracin de la experiencia docente.
Adecuacin entre objetivos y contenidos con las necesidades reales de

los alumnos
Relacin entre contenidos y objetivos.
Grado de satisfaccin y adecuacin de las actividades a los alumnos
Valoracin de los recursos didcticos y valorar su utilidad.
Revisin de la programacin.
Evaluaciones trimestrales, resultado de la evaluacin continua de cada

trimestre.
6. CRITERIOS DE CALIFICACIN
En el proceso de calificacin se tendrn en cuenta, adems de las pruebas escritas y
en tanto que aspectos relacionados con la actitud del alumno: su participacin e
inters en clase, el esfuerzo realizado, el cumplimiento de las tareas en clase y fuera
de ella y el progreso en los conocimientos. Dichos aspectos contribuirn en un 10%,
aproximadamente, a la calificacin final.
Las pruebas escritas (controles, exmenes de evaluacin, examen final, etc.) se
considerarn superadas si los alumnos responden satisfactoriamente a la mitad de las
cuestiones planteadas. Estas pruebas escritas supondrn el 90% de la calificacin
final.
Los criterios de calificacin de dicha pruebas sern los que, con carcter general, se
recogen en los prrafos anteriores, y cada profesor calificar a sus propios alumnos.
Dichas pruebas versarn sobre los aspectos del currculo recogidos en la presente
programacin y para que sean superadas por los alumnos stos debern responder
satisfactoriamente al menos al (50%) cincuenta por ciento de las cuestiones
planteadas, contenidas en las cinco preguntas de la prueba, con dos o tres cuestiones
cada una
7. CONOCIMIENTOS MNIMOS
MATEMTICAS 1 de E.S.O.
CONTENIDOS
DESTREZAS
Aritmtica y lgebra
26
Concepto de Nmero natural.

Concepto de nmero entero.
Propiedades.
Manejar el orden de prioridad en las

Operaciones: parntesis, potencias,
productos divisiones, sumas y restas.
Aplicaciones a problemas prcticos de la
vida diaria
Concepto de fraccin, el conjunto

numrico
Uso de una fraccin como operador.

Clculos con fracciones
Potencias y races
Operaciones con potencias. Potencias

de la misma base. Raz cuadrada.
Conocimiento del concepto de

proporcin
Realizar problemas de regla de tres

simple, directa e inversa.
Porcentajes, repartos proporcionales.

Sistema Mtrico decimal
Ecuacin de primer grado
Manejar las unidades de longitud, masa,

capacidad y rea. Cambio de unidades
Aplicacin de la ecuacin de primer
grado a problemas de la vida diaria.
Resolucin de ecuaciones de primer
grado sin denominador.
Geometra
Rectas. ngulos en el plano.
Igualdad de ngulos
Tringulos
Conocer y distinguir medianas, alturas,

mediatrices, bisectrices de un tringulo.
Conocer y distinguir entre baricentro,
ortocentro, e incentro
Tringulos rectngulos. Teorema de

Pitgoras.
Polgonos regulares
Circunferencia.
Permetros y reas de figuras planas.
Tablas y Grficas
Datos, tabulacin.
Representacin de la informacin
mediante puntos y barras. Comparacin
de grficas. Interpretacin
Tablas de Frecuencias.
Diagrama de Barras y sectores
8. MEDIDAS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
27
Se plantearn actividades de recuperacin. Se realizarn pruebas de recuperacin a

los alumnos con evaluaciones suspensas.
En cuanto a las pruebas extraordinarias de final de curso, se propondr a todos los
alumnos que hayan obtenido una calificacin inferior a cinco puntos, en la evaluacin
final ordinaria, una prueba que ser coordinada por el departamento.
9. ATENCIN A LA DIVERSIDAD, ADAPTACIONES CURRICULARES
En consonancia con las medidas atencin a la diversidad y aprovechando el carcter
secuencial de los contenidos, tratados de forma cclica, se plantearn, en su caso,
actividades de recuperacin, profundizacin y de refuerzo, derivadas de adaptaciones
curriculares de la programacin didctica general, como consecuencia del proceso de
evaluacin continua, y que no afectan a aspectos prescritos del currculo.
Tratarn de apoyar el proceso de aprendizaje de cada alumno de forma
individualizada. Dichas adaptaciones se refieren a los aspectos siguientes:
agrupamientos, contenidos, actividades, metodologa, recursos utilizados y
procedimientos e instrumentos de evaluacin.
Los casos de alumnos con mayores dificultades para alcanzar los objetivos implicarn
una consideracin especial.
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Con el fin de favorecer una actitud positiva del alumno hacia las matemticas podrn
organizarse actividades complementarias en las que destaquen los aspectos
recreativos y formativos, siendo de especial importancia las resalten los temas
transversales en matemticas.
28
DESTREZAS BSICAS DE MATEMTICAS. 1 DE ESO

(F).
1. Valorar sus propias capacidades a la hora de afrontar situaciones con
contenido matemtico y desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la
superacin de las dificultades. A, L
2. Comprender e interpretar distintas formas de expresin matemtica y utilizarlas
correctamente en diferentes situaciones y contextos. S, L, A
3. Utilizar el razonamiento y otros procedimientos matemticos en contextos de
aprendizaje escolar y en situaciones de la realidad cotidiana. S, A, L
4. Utilizar las operaciones aritmticas, frmulas y algoritmos matemticos en
situaciones reales. L, P, D
5. Calcular y estimar longitudes, superficies y volmenes utilizando el instrumento
de medida o procedimiento ms adecuado y expresando el resultado en la
unidad apropiada. F, L, D
6. Reconocer y describir con precisin las figuras y cuerpos geomtricos
presentes en el entorno del alumno, buscando las relaciones entre ellos y
enunciando sus caractersticas. L, F, C
7. Desarrollar estrategias de resolucin de problemas y consolidarlas como
mtodo de trabajo individual y colectivo. L, P, A
8. Interpretar la informacin de naturaleza numrica presente en situaciones
reales prximas al alumno. L, F, P
Para alcanza estos objetivos las principales competencias bsicas matemticas que
debieran tratarse en este nivel educativo son:
Nmeros y clculo:
Conocer los tipos de nmeros y los smbolos matemticos ms habituales
(lenguaje matemtico).
Aplicar las operaciones aritmticas para tratar aspectos cuantitativos de la
realidad.
Utilizar correctamente la calculadora para calcular y comprobar.
Elegir el tipo de nmero y clculo (mental, mediante algoritmo, utilizando
medios tecnolgicos) ms adecuado en cada situacin.
Valorar la necesidad de exactitud en los clculos en cada caso concreto.
Aplicar la proporcionalidad directa e inversa para enfrentarse a situaciones
prximas que lo requieran. Uso correcto de los porcentajes en situaciones
cotidianas.
29
Resolucin de problemas:
Comprender la informacin contenida en el enunciado.
Planificar estrategias para afrontar situaciones problemticas.
Seguir de forma clara, ordenada y argumentada los procesos ideados y
mostrar la suficiente flexibilidad para replantearlos cuando se considere
necesario.
Resolver situaciones que se presentan en la vida diaria aplicando las
habilidades matemticas. En particular resolver los problemas que
habitualmente plantea la administracin de la economa domstica.
Medida:
Distinguir las principales magnitudes: longitud, superficie, volumen, masa,
capacidad y tiempo.
Conocer sus unidades de medidas ms frecuentes.
Medir las magnitudes fundamentales de forma directa utilizando los aparatos y
unidades ms adecuados en cada situacin.
Hacer estimaciones razonables de medidas de distintas magnitudes.
Geometra:
Utilizar el conocimiento de las formas y relaciones geomtricas para describir y
resolver situaciones prximas que lo requieran.
Conocer los conceptos bsicos de la geometra: longitud, superficie, volumen,
permetro, lado, cara, vrtice, arista...
Utilizar mtodos matemticos elementales no directos (frmulas, teorema de
Pitgoras, proporcionalidad...) para calcular longitudes, superficies y
volmenes en situaciones reales.
Utilizar los mtodos habituales para representar la realidad fsica (mapas,
planos, fotos, maquetas...) y obtener informacin a partir de ellos.
Tratamiento de la informacin:
Interpretar y presentar informacin utilizando tablas, grficas y expresiones
sencillas.
Primera Evaluacin
ARITMETICA Y LGEBRA
1. Nmeros naturales y enteros
Reconocimiento, interpretacin y utilizacin de los nmeros enteros. Potencias.
Utilizacin de los algoritmos de la suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros
naturales, especialmente con cantidades que contengan ceros en posiciones
intermedias. Identificacin de los elementos que forman una potencia. Utilizacin de
potencias sencillas de exponente natural para efectuar clculos. Interpretacin y
resolucin de ecuaciones sencillas de primer grado. Utilizacin de estrategias de
clculo mental, en particular, si se trata de operaciones con cantidades que contengan
ceros.
2. Nmeros racionales
Reconocimiento, interpretacin y utilizacin de los nmeros decimales, fracciones y
porcentajes Comparacin y ordenacin de nmeros enteros, decimales y fracciones:
mayor y menor. Utilizacin de los algoritmos de la suma, resta, multiplicacin y divisin
de nmeros decimales Estimacin del resultado de un clculo y valoracin de si es o
no razonable. Utilizacin de fracciones y porcentajes en contextos de resolucin de
problemas. Representacin de nmeros enteros y fracciones en la recta numrica.
30
Utilizacin de la calculadora en clculos bsicos, decidiendo sobre la conveniencia de

utilizarla en funcin de la complejidad de los mismos y de la exigencia de exactitud en
los resultados. Resolucin de problemas con nmeros naturales, decimales y
fraccionarios para los que se precise la utilizacin de las cuatro operaciones bsicas.
Segunda Evaluacin
3. Sistema Monetario
El euro. Unidades. Cambio de moneda.
4. Medida. Sistema mtrico decimal
Unidades de medida del Sistema Mtrico Decimal (longitud, superficie, capacidad,
masa). Unidades de medida de ngulos y tiempo. Estimacin y comprobacin de las
predicciones realizadas en las mediciones.
5. Resolucin de problemas.
Lectura comprensiva de textos con contenido matemtico. Identificacin de relaciones
cuantitativas y espaciales en textos escritos y extraccin de la informacin cuantitativa
que contienen.
Organizacin de la informacin proveniente de un enunciado verbal.
Utilizacin de estrategias simples de resolucin de problemas (simplificacin de
cantidades, realizacin de esquemas).
Resolucin de problemas aritmticos con una o dos operaciones. Comprobacin
sistemtica de las soluciones.
Registro escrito claro y por del proceso de resolucin y de la solucin obtenida en los
problemas.
GEOMETRA
6. Longitudes, reas y volmenes
Obtencin de longitudes, superficies y capacidades de objetos reales accesibles al
alumno, mediante mediciones y clculos, adecuando el grado de precisin en la
medida al objeto medido. Eleccin de las unidades de medida ms apropiadas
dependiendo del objeto que se mida. Utilizacin de las relaciones que permiten
convertir unas unidades en otras, especialmente en el caso de la capacidad y el
volumen. Aplicacin de las nociones y mtodos de medida de longitudes y reas a la
resolucin de problemas. Obtencin de medidas indirectas utilizando frmulas y
procedimientos sencillos. Aplicacin de las nociones y mtodos de medida de
longitudes y reas a la resolucin de problemas reales.
Tercera Evaluacin
7. Formas planas y espaciales
Principales formas planas y espaciales. Representacin elemental del espacio: planos,
mapas, maquetas. Escalas. Superficies y volmenes. Medida de ngulos mediante
transportador. Tringulos rectngulos, Teorema de Pitgoras. Descripcin verbal y
escrita de formas y figuras geomtricas, haciendo referencia a sus elementos caractersticos: lados, ngulos, caras, vrtices, aristas... para clasificarlas. Formacin de
figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otros. Interpretacin y obtencin de
medidas reales a partir de planos, maquetas y mapas construidos a escala. Obtencin
de superficies y volmenes de figuras y cuerpos regulares en contextos de resolucin
de problemas. Construccin de figuras distintas con la misma superficie. Utilizacin del
Teorema de Pitgoras para calcular longitudes desconocidas de forma indirecta.
Utilizacin de los instrumentos de dibujo para construir o representar formas
geomtricas con una cierta precisin.
8. Posiciones, coordenadas y tablas.
Lectura y escritura de tablas de doble entrada con filas o columnas desdobladas.
Identificacin de posiciones y de coordenadas en un sistema cartesiano.
31
Reconocimiento de las caractersticas asociadas a una zona de un sistema cartesiano

en el que se representan dos variables.
Lectura y trazado de grficas de evolucin temporal.
9. Estructuras.
Elaboracin e interpretacin de esquemas que incorporen relaciones de jerarqua,
equivalencia, causalidad, etc.
Identificacin de estructuras simples, regularidades y diferencias en imgenes, objetos
y textos. Organizacin de la informacin en listas, cuadros y tablas.
Organizacin y planificacin del tiempo.
10. Actitudes y Hbitos de Trabajo.
Actitud positiva a la hora de enfrentarse con problemas y situaciones que requieran
habilidades matemticas. Mostrar constancia en el trabajo individual y en equipo,
tanto dentro del aula como fuera de ella. Analizar verbalmente las situaciones y
problemas como paso intermedio entre el pensamiento y la resolucin. Actuar con
perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones o en el diseo de
estrategias. Revisar sistemticamente los resultados que se obtienen, aceptndolos o
rechazndolos segn se adecen o no a los valores esperados y al contexto.
Reconocer y valorar la capacidad de las Matemticas para interpretar, conocer,
representar, y resolver situaciones y problemas de la vida cotidiana. Gusto por la
presentacin cuidadosa y ordenada de clculos y trabajos matemticos. Reconocer y
valorar el trabajo en equipo como la manera ms eficaz para realizar ciertas tareas.
Se utilizar una metodologa personalizada al mximo. Para facilitar dicha
metodologa se elaborar un material especfico en el que primen las actividades de
carcter prctico, con gran cantidad de actividades variadas: completar, comprobar,
juegos, etc.
Todo esto con el fin de que el alumno est ms motivado, tenga una actitud ms
favorable hacia las Matemticas y, sobre todo, vaya aprendiendo por s solo mediante
la realizacin de actividades propuestas y dirigidas.
Se van a utilizar
CONTENIDO
ESTRUCTURA
Apuntes completos.
Actividades y
empezar cada tema.

diferenciados.
Aadidos los
documentos
complementarios.
FORMA
Respeta la
secuencia lgica de
lectura.
Deja mrgenes;
separa apartados.
Presenta el
cuaderno limpio y
claro.
TEXTO Refuerzo Matemticas 1 ESO. M Dolores Rodrguez Soalleiro, ngel

Snchez Cataln, Marina Snchez Rodrguez. Ed. Oxford
tiles personales de los alumnos.
32

utilizados.
Evolucin positiva de la actitud del alumno.
Utilizar con fluidez y confianza los nmeros naturales y decimales, las fracciones, y los
porcentajes sencillos, identificando y obteniendo conclusiones de las relaciones entre
ellos, de su orden de magnitud y de las posibilidades de utilizacin en situaciones
concretas.
La soltura en el uso de los nmeros que trata de evaluar este criterio incluye
el conocimiento prctico de los diferentes tipos de nmero que se utilizan en
la vida cotidiana, as como el reconocimiento suficientemente rpido de su
orden de magnitud y de su adecuacin a la situacin que representa. La
eficacia y exactitud en el clculo es un elemento ms en la utilizacin fluida
de los nmeros pero no constituye el ncleo de este criterio. Debe valorarse,
como uno de los factores esenciales en el uso de los nmeros, la seguridad
con la que se utilizan y la confianza en la capacidad para usarlos bien.
Obtener datos sobre cantidades y medidas, e informacin sobre relaciones entre ellas
a partir de enunciados verbales, identificando y diferenciando la informacin conocida
y la desconocida.
Se trata con este criterio de valorar la capacidad de entresacar la informacin

til desde el punto de vista matemtico que subyace en enunciados de
problemas o informaciones escritas. Se valorar el reconocimiento de las
cantidades y relaciones que aparecen en el texto y la identificacin, en el
caso de los enunciados, de aquello que se debe averiguar. Obtener la
informacin y los datos estar asociado, en todo caso, a la expresin oral o
escrita de esa informacin de manera aislada del resto del texto.
Emplear procedimientos de organizacin de la informacin y estrategias de

simplificacin y anlisis en la resolucin de problemas aritmticos de una o dos
operaciones, y buscar la solucin con tesn.
A travs de este criterio se valora la actuacin en situaciones de resolucin

de problemas en los que, una vez identificada la informacin relevante y la
que se busca, se debe organizar esa informacin y realizar las operaciones
pertinentes para llegar a la solucin. Se ha de valorar, asimismo, el cuidado
y orden en la expresin y seguimiento del proceso de resolucin.
Planificar y realizar tareas asociadas a la medida o el recuento en situaciones

cotidianas, comprobando los resultados y expresndolos de modo adecuado.
Se pretende valorar el comportamiento en situaciones en las que se debe

conseguir informacin que requiera el recuento de conjuntos de objetos o de
personas o la medida de magnitudes conocidas (longitud, superficie, masa,
tiempo). Las situaciones deben hacer necesaria una mnima planificacin del
trabajo, la decisin sobre el proceso, las unidades y los instrumentos
33
adecuados, as como sobre el modo de registro de las medidas o recuentos.

Se valorar, as mismo, el proceso final que incluye la valoracin de los
resultados y su expresin adecuada.
Realizar clculos y estimaciones mentales en los que intervengan cantidades
sencillas, e interpretar y comprobar el resultado.
Este criterio se dirige a la valoracin de la destreza en el manejo mental de

los nmeros en situaciones de utilizacin de cantidades y, por tanto,
asociadas a situaciones reales. Este manejo refleja, entre otras cosas, la
habilidad y confianza en el uso de los nmeros, la configuracin mental de
los rdenes de magnitud y la automatizacin de la respuesta a operaciones
de una cifra. Como en cualquier situacin de clculo, la exactitud en la
respuesta es un elemento que debe tenerse en cuenta. En cuanto a la
rapidez, debe ser adecuada a la situacin. Se valorar, asimismo, la
espontaneidad en el uso del clculo mental y del uso de las cantidades sin
apoyo escrito.
Obtener informacin numrica o referida al tamao, a la jerarqua o al orden a partir de

cuadros, grficos, esquemas y tablas que se refieran a aspectos conocidos de la
realidad.
Se valora la habilidad para leer informacin no verbal contenida en

representaciones de relaciones. Para esta lectura es necesario interpretar
los smbolos y transformarlos en relaciones explcitas entre los elementos
que se representan. Las situaciones a las que se refiere este criterio deben
ser de diversos tipos, tales como organigramas de instituciones y
organizaciones, tablas horarias, tablas estadsticas, esquemas de acciones,
grficas de evolucin temporal, etc. Se debe ser capaz de poner de
manifiesto, por otra parte, tanto la informacin que se obtenga como
respuesta a cuestiones previamente planteadas como la que pueda
obtenerse espontneamente.
Elaborar esquemas que reflejen relaciones conocidas relativos a las personas, las
organizaciones, los objetos, las figuras geomtricas o los acontecimientos, as como
horarios y calendarios que permitan organizar el tiempo propio y el de los grupos a los
que se pertenece.
La configuracin de una imagen mental de las estructuras se pone de

manifiesto a travs de este criterio en el que se ha de plasmar esa
estructura. Se refiere a los mismos aspectos que el criterio anterior si bien,
en la medida en que aqu se trata de hacer explcita una estructura oculta,
las situaciones habrn de ser ms simples. Asimismo, como elemento
esencial de la autonoma e iniciativa personal, mediante este criterio se
valora la capacidad para organizarse y organizar a travs del control del
tiempo. La competencia matemtica se plasma aqu en la habilidad para la
estructuracin del tiempo, en la previsin de las diferentes posibilidades e
incidencias, en el clculo de intervalos temporales y en la organizacin de la
informacin.
34




suspensas.

anteriores.

Imprescindibles ("Conocimientos Mnimos") para superar la asignatura.
Cada profesor atender a sus alumnos de secundaria que accedan a la Educacin
Secundaria Obligatoria, sin haber alcanzado todos los aprendizajes obligatorios. La
realizacin de un cuaderno de ejercicios puede servir en algunos casos de refuerzo e
instrumento de apoyo del aprendizaje de la materia.

los alumnos

trimestre.
35

final.
cada una
DESTREZAS BSICAS DE MATEMTICAS. 1 de ESO
CONTENIDOS
DESTREZAS
Aritmtica y lgebra
Conocer el conjunto numrico de los
nmeros racionales,
Suma, diferencia, producto, divisin,

potencias y radicacin.
Operaciones en

Proporcionalidad. Aplicaciones
Reglas de tres simple. Porcentaje,

inters, reparto proporcional, descuento
comercial y matemtico.
Resolucin numrica de la ecuacin de

primer grado.
Geometra
Conocer las figuras planas
Distinguirlas por su nombre y

propiedades
Tringulos
Tringulos rectngulos: teorema de
Pitgoras.
36
Conocer los cuerpos geomtricos
Razn de semejanza de dimensiones

lineales y el rea.
Prismas
Elementos: vrtices, aristas, caras.
Paraleleppedo, Ortoedro, cubo.
Pirmides. Tronco de pirmide.
Desarrollo. rea.
Poliedros regulares.
Desarrollos. Cilindro Cono y esfera
Cuerpos de revolucin
Volumen
Volumen del prisma y cilindro. Volumen

de la pirmide y el cono. Volumen de la
esfera.
Sistema Mtrico Decimal
Manejar las unidades de longitud,

superficie, capacidad, masa. Unidades
de medida de ngulos y tiempo. Cambio
de Unidades.

En cuanto a las pruebas extraordinarias de final de curso, una vez hayan finalizado las
actividades lectivas "normales", se propondr a todos los alumnos que hayan obtenido
una calificacin inferior a cinco puntos una misma prueba, comn a todos ellos, y que
ser elaborada por el departamento.
transversales en matemticas.
37
Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Segundo de E.S.O.
MATEMTICAS 2 ESO
(F).
Diferenciar los conjuntos , , e identificar sus elementos. Conocer las relaciones
de inclusin que los ligan. L, F
Operar con nmeros enteros. L, F, D
Resolver problemas con nmeros naturales y enteros. L, F A
Identificar relaciones de divisibilidad entre nmeros naturales. L, F
Reconocer y diferenciar los nmeros primos y los nmeros compuestos. L, F
Descomponer nmeros en factores primos. L, F, A
Calcular el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros y
aplicar dichos conceptos en la resolucin de situaciones problemticas. L, F
Comprender y utilizar los distintos conceptos de fraccin. L, F
Reconocer y calcular fracciones equivalentes. L, F
Aplicar la equivalencia de fracciones para facilitar los distintos procesos matemticos.
Operar con fracciones. L, F
Resolver problemas con nmeros fraccionarios. L, F
Identificar, clasificar y relacionar los nmeros racionales y los decimales.Potencias
Races. L, F
Calcular potencias de exponente entero. L, F

Reducir expresiones numricas o algebraicas con potencias. L, F
Utilizar las potencias de base diez para expresar nmeros muy grandes o muy
pequeos. L, F
Calcular races cuadradas y cbicas y reducir expresiones sencillas en las que
intervengan dichas operaciones. L, F
Conocer y manejar los conceptos de razn y proporcin. L, F
Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales, construir sus
correspondientes tablas de valores y formar con ellas distintas proporciones. L, F
38
Resolver problemas de proporcionalidad directa o inversa, por reduccin a la unidad y

por la regla de tres. L, F
Comprender y manejar los conceptos relativos a los porcentajes. L, F
Poseer procedimientos especficos para la resolucin de ciertos tipos frecuentes de
problemas aritmticos (porcentajes, inters bancario, mezclas, repartos). L, F
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y relaciones matemticas.
L, F
Interpretar el lenguaje algebraico. L, F,
Conocer los elementos y la nomenclatura bsica relativos a las expresiones
algebraicas. L, F
Operar y reducir expresiones algebraicas. L, F
Conocer, comprender y utilizar los conceptos y la nomenclatura relativos a las
ecuaciones y sus elementos. L, F
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita. L, F
Utilizar las ecuaciones como herramientas para resolver problemas. L, F Reconocer
las ecuaciones de segundo grado e identificar sus soluciones. L, F
Resolver ecuaciones de segundo grado. L, F
Clasificar las ecuaciones de segundo grado segn el nmero de soluciones. L, F A
Utilizar las ecuaciones de segundo grado como herramienta para resolver problemas.
L, F
Calcular, reconocer y representar las soluciones de una ecuacin de primer grado con
dos incgnitas. L, F
Conocer el concepto de sistema de ecuaciones lineales. Saber en qu consiste la
solucin de un sistema y conocer su interpretacin grfica. L, F, D
Resolver sistemas de ecuaciones lineales. L, F
Utilizar los sistemas de ecuaciones como herramienta para resolver problemas. L, F C
Conocer y comprender el concepto de semejanza. L, F, C
Comprender el concepto de razn de semejanza y aplicarlo para la construccin de
figuras semejantes y para el clculo indirecto de longitudes. L, CM, C
Conocer el teorema de Thales y aplicarlo al clculo indirecto de longitudes. C
Conocer y aplicar los criterios de semejanza de tringulos. L, F, C
Resolver problemas geomtricos utilizando los conceptos y procedimientos propios de
la semejanza. Reconocer y clasificar los poliedros. L, F, C
Desarrollar los poliedros y obtener la superficie del desarrollo (conocidas todas las
medidas necesarias). L, F, C
Reconocer, nombrar y describir los poliedros regulares. L, F
Resolver problemas geomtricos que impliquen clculos de longitudes y superficies en
los poliedros. Reconocer los cuerpos de revolucin, clasificarlos y nombrar sus
elementos. L, F, D, C
Conocer el desarrollo de cilindros y conos y calcular el rea de dicho desarrollo (dados
todos los datos necesarios). L, F, C
Conocer y aplicar las frmulas para el clculo de la superficie de una esfera, de un
casquete esfrico o de una zona esfrica. L, F, C
39
Conocer la esfera terrestre y los sistemas de referencia para localizar puntos sobre su
superficie. L, F, C
Comprender el concepto de "medida del volumen" y conocer y manejar las unidades
de medida del S.M.D. L, F
Conocer y utilizar las frmulas para calcular el volumen de prismas, cilindros,
pirmides, conos y esferas (dados los datos para la aplicacin inmediata de las
mismas). L, F
Resolver problemas geomtricos que impliquen el clculo de volmenes. L, F
Conocer y manejar el sistema de coordenadas cartesianas. L, F
Comprender el concepto de funcin y reconocer, interpretar y analizar las grficas
funcionales. L, F
Construir la grfica de una funcin a partir de su ecuacin. L, F, D
Reconocer, representar y analizar las funciones lineales, constantes y afines. L, F, D
Tabular las series de datos, calcular frecuencias relativas y absolutas, y construir la
representacin grfica adecuada. L, F, D, S
Calcular las medidas de centralizacin: moda, media, mediana L, F, D, S
Calcular las medidas de dispersin: rango, desviacin media L, F, D, S
Curso Bilinge
Comprensin y expresin oral y escrita en ingls sobre los conceptos que se tratan en
cada tema L
Improving "Daily Routines" L
Give some formulations (enunciados) in English with basic mathematical verbs
Use repetitions, problem/s in Spanish, and the same in English changing numbers and
data L
Traducido al espaol
Comprender y utilizar el vocabulario de las rutinas diarias del aula L
Entender enunciados bsicos en ingls L
Resolver problemas planteados en ingls, partiendo de uno similar con un enunciado
en castellano L
Primera Evaluacin
NMEROS
Ampliacin del campo numrico. Significado de nmero entero. Operaciones con
nmeros enteros. Divisin de enteros. Relacin con la multiplicacin. Mltiplos y
divisores. Relacin. Propiedades de mltiplos y divisores. Nmeros primos y nmeros
compuestos. Criterios de divisibilidad. Factores primos de un nmero. Mnimo comn
mltiplo de dos o ms nmeros. Mximo comn divisor de dos o ms nmeros.
2. Fracciones, nmeros racionales y nmeros decimales
40
Fracciones equivalentes. Relacin entre los trminos de dos fracciones equivalentes.

Simplificacin de fracciones. Fracciones irreducibles. Ordenacin de fracciones.
Operaciones con nmeros fraccionarios: suma, resta, multiplicacin. Fraccin inversa
de una dada. Cociente de fracciones. El conjunto de los nmeros racionales.
Propiedades de suma y producto de racionales. Nmeros decimales. Clases de
nmeros decimales: exactos, peridicos, decimales con infinitas cifras no peridicas.
3. Potencias y races
Operaciones con potencias. Potencia de un producto. Potencia de un cociente.
Producto de potencias de la misma base. Potencia de una potencia. Potencias de
exponente cero y potencias de exponente negativo. Propiedades de las operaciones
con potencias. Potencias de base diez. La raz cuadrada como operacin inversa a las
potencias de exponente cuadrado. Operaciones con races cuadradas, propiedades de
las operaciones con races. Raz cbica. Propiedades de las races cbicas.
4. Proporcionalidad
Razn y proporcin. Concepto de razn asociado al de fraccin. La proporcin o
igualdad de dos razones. Magnitudes directamente proporcionales. Constante de
proporcionalidad. La regla de tres.
Magnitudes inversamente proporcionales.
Proporcionalidad compuesta. Los problemas de proporcionalidad compuesta.
5. Problemas aritmticos
Los porcentajes. Distintas formas de ver los porcentajes: Proporciones, Fracciones de
un total. Aumentos y disminuciones porcentuales. Inters bancario. Repartos
proporcionales. Mezclas. Mviles. Llenado y vaciado de recipientes. Medidas de
ngulos y de tiempo.
Segunda Evaluacin
LGEBRA
6. Expresiones algebraicas.
Las expresiones algebraicas para expresar generalizaciones traducidas al lenguaje
matemtico. Aplicaciones. Identidades y ecuaciones. Monomios: grado, semejanza y
operaciones. Polinomios: grado, valor numrico. Operaciones con polinomios.
Extraccin de factor comn. Productos notables: Cuadrado de una suma, cuadrado de
una diferencia, suma por diferencia.
7. Ecuaciones de primer grado
Elementos y nomenclatura de las ecuaciones: Miembros y trminos, incgnitas,
soluciones, resolucin, equivalencia de ecuaciones. Resolucin de problemas mediante
ecuaciones.
8. Ecuaciones de segundo grado.
Ecuaciones de segundo grado con una incgnita. Soluciones de una ecuacin de
segundo grado. Ecuaciones con dos soluciones distintas, con una solucin doble o sin
solucin. Ecuaciones completas de segundo grado. Las ecuaciones de segundo grado
segn el nmero de soluciones. Resolucin de problemas por medio de ecuaciones de
segundo grado.
9. Sistemas de ecuaciones lineales
Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas. Ecuaciones lineales. Grfica de una
ecuacin lineal. Recta asociada en el plano. Sistemas de ecuaciones lineales. Solucin
del sistema. Sistemas de ecuaciones sin solucin. Sistemas incompatibles. Sistemas
con infinitas soluciones. Sistemas indeterminados. Mtodos para la resolucin de
41
sistemas lineales: Sustitucin, Igualacin, Reduccin. Resolucin de problemas por

medio de sistemas de ecuaciones lineales.
10. Funciones
Las grficas en ejes cartesianos para relacionar magnitudes. Las funciones y sus
elementos. Nomenclatura: variable dependiente, variable independiente, coordenadas,
asignacin de valores (y) a valores (x). Crecimiento y decrecimiento de funciones. Las
tablas de valores de las funciones. Relacin aritmtica (ecuacin). Lectura y
comparacin de grficas. Funciones de proporcionalidad del tipo y = mx (lineales).
Pendiente de una recta. Las funciones afines:=
y
mx + b La funcin constante
y = k. Funciones de proporcionalidad inversa: y = k / x .Tabla y representacin
grfica. Caracterizacin de la hiprbola equiltera por sus asntotas y el signo de la
constante k. Los puntos mximos y mnimos y unos modelos sencillos: las funciones
cuadrticas=
y
ax 2 + c
Tercera Evaluacin
GEOMETRA
11. Semejanza
Nomenclatura bsica de los tringulos. Figuras semejantes como aquellas que tienen la
misma forma y sus segmentos son proporcionales. Razn de semejanza. Planos,
mapas y maquetas. Escalas. Tringulos en posicin de Thales. Teorema de Thales.
Semejanza de tringulos. Teorema de Pitgoras. Aplicaciones
12. Cuerpos en el espacio. Poliedros
Caractersticas de los poliedros. Elementos de los poliedros: caras, aristas y vrtices.
Prismas. Paraleleppedos. Ortoedros. El cubo. Pirmides: caractersticas y elementos.
Tronco de una pirmide. Los poliedros regulares. Tipos. Secciones planas de un
poliedro.
13. Cuerpos de revolucin
Cuerpos de revolucin. Cilindros rectos y oblicuos. Los conos. Superficie cnica. Conos
oblicuos. El tronco de cono. Bases, altura y generatriz de un tronco de cono. La esfera.
Secciones planas de la esfera. El crculo mximo. La superficie esfrica. La esfera
terrestre: meridianos, paralelos. Coordenadas geogrficas: latitud y longitud.
14. Medida del volumen
Capacidad y volumen. Unidades de volumen y capacidad. Relaciones y equivalencias.
Mltiplos y divisores. Volumen del ortoedro. Volumen del cubo. Volumen del
paraleleppedo. Principio de Cavalieri. Volumen de prismas y cilindros. Volumen de
pirmides y conos. Volumen del tronco de pirmide. Volumen de la esfera.
15. Estadstica
Variables Estadsticas. Tablas de frecuencias. Frecuencias absolutas y relativas.
Representacin grfica. Diagrama de barras. Histograma. Polgono de frecuencias.
Polgono de frecuencias. Diagramas de sectores. Parmetros estadsticos: Moda,
Media, Mediana, Recorrido, Desviacin media.
42
Competencias
1.1. Sabe hacer operaciones combinadas con nmeros enteros: suma,
resta, producto y divisin.
1.2. Identifica y calcula mltiplos y divisores de un nmero
1.3. Identifica los nmeros primos menores que 100.
1.4. Conoce y aplica los criterios de divisibilidad de 2, 3, 5 y 10
1.5. Descompone factorialmente un nmero
1.6. Calcula el MCD y mcm de dos nmeros. Sabe aplicarlo a la
resolucin de problemas
2.1. Identifica los distintos tipos de nmeros: N, Z y Q.
2.2. Sabe evaluar y calcular la fraccin que representa una parte de un
todo.
2.3. Sabe hallar la expresin decimal de una fraccin y viceversa.
2.4. Sabe identificar y hallar fracciones equivalentes.
2.5. Sabe identificar y hallar la fraccin irreducible
2.6. Reduce fracciones a comn denominador.
L F
L F
L
L
L
L F
L F
L F
L
2.7. Ordena fracciones reducindolas previamente a comn

L
denominador.
2.8. Sabe hacer operaciones combinadas con fracciones de suma,
L F
resta, producto y divisin
2.9. Resuelve problemas relacionados con fracciones
L F
A
A
P
P
L F D A
3.1. Calcula potencias de exponente entero.
L F
A
3.2. Simplifica productos, divisiones y potencias de potencias.
3.3. Obtiene una aproximacin abreviada de un nmero muy grande o
L F
S
muy pequeo en notacin cientfica.
3.4. Conoce y aplica el algoritmo para el clculo de races cuadradas.

3.5. Simplifica radicales, sumas y restas de radicales idnticos.
3.6. Simplifica productos, divisiones, potencias y races de radicales.
4.1. Identifica una proporcin y sabe hallar el trmino desconocido en
ella.
4.2. Identifica magnitudes proporcionales en un enunciado o en una
tabla de valores.
4.3. Identifica si la relacin de proporcionalidad que liga dos
magnitudes en un problema es directa o inversa y sabe hallar
distintos valores de la misma.
4.4. Resuelve problemas de proporcionalidad directa, inversa y
compuesta.
4.5. Obtiene el porcentaje que corresponde a una cantidad respecto de
otra.
4.6. Sabe evaluar la fraccin que corresponde a un porcentaje y
viceversa.
5.1. Resuelve problemas de porcentajes (problema directo, problema
inverso, clculo del tanto por ciento).
5.2. Resuelve problemas de aumentos y disminuciones porcentuales.
5.3. Resuelve problemas en diversos contextos mediante ecuaciones
de primer grado: de cantidades y nmeros, edades, mezclas,
fuentes y obreros, relojes, medidas de ngulos, mviles, otras
ciencias y la vida cotidiana.
6.1. Traduce a lenguaje algebraico enunciados, relaciones y
propiedades numricas..
6.2. Diferencia entre identidad y ecuacin.
L
L
L
F
F
F
P
S
A
D A
S P
43
Competencias
6.3. Identifica el grado, el coeficiente y la parte literal de un monomio.
Clasifica los polinomios y los distingue de otras expresiones
algebraicas.
7.1. Calcula el valor numrico de un polinomio para un valor dado de la
indeterminada.
7.2. Efecta sumas, restas y productos de polinomios.
7.3. Aplica las frmulas de los productos notables.
8.1. Reconoce si un valor dado es solucin de una determinada
ecuacin.
8.2. Diferencia e identifica los miembros y los trminos de una
ecuacin.
8.3. Resuelve ecuaciones de grado uno.
8.4. Resuelve problemas que se resuelven con ecuaciones de primer
grado.
8.5. Escribe una ecuacin de segundo grado que tiene por soluciones
dos valores dados.
8.6. Resuelve ecuaciones de segundo grado.
8.7. Resuelve problemas sencillos que se resuelven con ecuaciones
de segundo grado.
9.1. Reconoce si un par de valores (x, y) es solucin de una ecuacin
de primer grado con dos incgnitas.
9.2. Dada una ecuacin lineal, construye una tabla de valores (x, y),
con varias de sus soluciones, y la representa en el plano
cartesiano.
9.3. Resuelve sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas
por igualacin, sustitucin, reduccin y grficamente.
9.4. Resuelve problemas que se resuelven mediante un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
10.1. Distingue si una grfica representa o no una funcin y reconoce
los intervalos de crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos.
10.2. Dada la ecuacin de una funcin, construye una tabla de
valores (x, y) y la representa, punto a punto, en el plano
cartesiano.
10.3. Reconoce y representa una funcin de proporcionalidad y lineal
a partir de la ecuacin y obtiene la pendiente de la recta
correspondiente.
10.4. Identifica la pendiente de una recta y el punto de corte con el
eje vertical a partir de su ecuacin, dada en la forma y = mx + n o
de su grfica.
10.5. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal
existente entre dos magnitudes y la representa.
10.6. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal
existente entre dos magnitudes y la representa.
10.7. Obtiene la ecuacin de una hiprbola equiltera a partir de la
grfica.
11.1. Aplica la semejanza y el teorema de Pitgoras en la resolucin
de problemas, como clculo de la altura de objetos verticales o
clculo de las distancias a puntos lejanos.
11.2. Reconoce, entre un conjunto de figuras, las que son
semejantes, enuncia las condiciones de semejanza y calcula la
razn de semejanza.
D A
D A
C
C
D A
44
Competencias
11.3. Construye y calcula figuras semejantes a una dada segn unas
condiciones dadas (p.ej.: dada la razn de semejanza).
11.4. Conoce el concepto de escala y la aplica para interpretar
planos y mapas.
11.5. Resuelve problemas geomtricos por Tales y Pitgoras.
12.1. Conoce y nombra los distintos elementos de un poliedro,
identifica y clasifica los poliedros regulares e irregulares
12.2. Identifica, entre un conjunto de figuras, las que son de
revolucin, nombra los cilindros, los conos, los troncos de cono y
las esferas e identifica sus elementos.
13.1. Resuelve problemas de poliedros en los que se pide calcular
alguna de sus aristas, alturas, diagonales en funcin de ciertos
datos.
13.2. Dibuja a mano alzada el desarrollo de un cilindro, cono, tronco
de cono e indica sobre l los datos necesarios y calcula el rea.
13.3. Calcula la superficie de una esfera, de un casquete o de una
zona esfrica, aplicando las correspondientes frmulas.
13.4. Conoce la relacin entre la superficie de una esfera y la del
cilindro que la envuelve, y utiliza dicha relacin para calcular el
rea de casquetes y zonas esfricas.
14.1. Utiliza las equivalencias entre las unidades de volumen del
S.M.D. para efectuar cambios de unidades.
14.2. Calcula el volumen de prismas, cilindros, pirmides, conos o
una esfera, troncos a partir de los datos necesarios
14.3. Calcula el volumen de cuerpos compuestos.
14.4. Resuelve otros problemas de volumen (por ejemplo, que
impliquen el clculo de costes, que combinen con el clculo de
superficies, etc.)
15.1. Distingue, entre varias variables, las que son estadsticas
15.2. Ante una coleccin sencilla de datos, obtiene la tabla de
frecuencias, describe las distintos tipos de frecuencias y entiende
sus aplicaciones.
15.3. Construye las representaciones grficas a partir de las tablas
de frecuencias absolutas y relativas. Distingue entre histograma
y diagrama de barras, y sabe elegir el grfico ms adecuado a
cada tipo de datos.
15.4. Construye e interpreta tablas de frecuencias relativas. Obtiene
las frecuencias absoluta y relativa asociadas a distintos sucesos y,
a partir de ellas, estima las medidas de centralizacin.
D A
C
D A
D A
S P
C
D A
ndice de abreviaturas usadas para las competencias bsica.

Competencia en comunicacin lingstica (L). Competencia en el conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico y natural (F). Competencia digital y tratamiento de la informacin (D).
Competencia para aprender a aprender (A). Competencia social y ciudadana (S). Competencia
de autonoma e iniciativa personal (P). Competencia cultural y artstica (C).
Curso Bilinge
Comprender una explicacin en ingls sobre algn punto de la programacin.
Saber interpretar una instruccin en ingls para realizar ciertas operaciones.
Comprender un enunciado escrito en ingls para resolver un problema o
realizar ciertas operaciones incluidas en la programacin.
45
Saber redactar en ingls la descripcin de un proceso matemtico o

definicin de los contenidos de la programacin.
Definir oralmente los conceptos bsicos incluidos en la programacin as
como una secuencia de operaciones.

introductorios.
la vida real y cercana al alumno. Seguidamente sern explicados y resueltos por el
figuras y smbolos.
TEXTO Matemticas 2 de ESO. J. M. Arias Cabezas, I. Maza Sez. Ed. Bruo

CONTENIDO
ESTRUCTURA
Apuntes completos.
Actividades y
empezar cada tema.

diferenciados.
Aadidos los
documentos
complementarios.
FORMA
Respeta la
secuencia lgica de
lectura.
Deja mrgenes;
separa apartados.
Presenta el
cuaderno limpio y
claro.
46
Materiales manipulables: regla, escuadra, cartabn, transportador y

comps, papel milimetrado, etctera.
Ordenador: Los programas que utilizaremos dependern de la opcin que

se elija: Software libre para Linux: trabajamos con Wiris la aritmtica y el
lgebra; con GeoGebra la geometra y con OpenOffice Calc la
estadstica..
Ejercicios elaborados por los profesores del departamento

utilizados.




suspensas.

anteriores.

Imprescindibles para superar la asignatura ("Conocimientos Mnimos").
Cada profesor atender a sus alumnos de secundaria con evaluacin negativa en el
rea de Matemticas del curso anterior, valorando a final del curso si ha aprobado la
asignatura pendiente, independientemente de los resultados en la asignatura
matemticas del curso actual. Consideramos que la mayor parte de los contenidos
imprescindibles para superar la materia pendiente estn ntimamente relacionados con
los de la asignatura del curso actual, y tienen en esta una especial incidencia. De
acuerdo con este principio, en las pruebas ordinarias del curso, se sealarn aquellos
ejercicios o problemas que sirvan de evaluacin de los contenidos de la matera
pendiente. Sirviendo su resolucin como indicador del aprendizaje del alumno en la
47
materia pendiente. Aadindose ejercicios o problemas extras si fueran necesarios de

la materia pendiente en aquellos contenidos donde se difcil establecer la citada
relacin.
Cada profesor informar trimestralmente a sus alumnos de sus progresos. La
realizacin de un cuaderno de ejercicios y pruebas especficas puede servir en
algunos casos de refuerzo e instrumento de medida del aprendizaje de la materia
pendiente. Los alumnos que no superen la materia pendiente realizarn un examen a
final de curso, coordinado por el Departamento, sobre los Conocimientos Mnimos.

los alumnos

trimestre.
final.
cada una
48
CONTENIDOS
Aritmtica y lgebra
DESTREZAS

nmeros racionales, . Operaciones.

productos, divisiones, sumas y restas.
Potencias y Races
Operaciones con las potencias de

exponente entero, negativo y racional.
Simplificacin
Reglas de tres simple y compuesta.
Porcentaje, inters, reparto proporcional,
descuento comercial y matemtico.
Polinomios. Operaciones.
Suma, resta, producto de polinomios.
Igualdades Notables
Resolucin numrica y grfica de la
ecuacin de primer grado.
Cuadrado de una suma, una diferencia.

Diferencia de cuadrados.
Planteo y resolucin de problemas
expresados oral mente.
Resolucin numrica y grfica de la

ecuacin de segundo grado

Resolucin numrica y grfica de un

sistema de ecuaciones lineales con dos
incgnitas.

Funciones
Concepto de funcin
La funcin lineal y afn.
Posicin relativa de dos rectas
Distinguir entre variable dependiente,

independiente y regla.
Proporcionalidad.
Factor
de
proporcionalidad. Ecuacin de la recta
y=ax+b significado geomtrico de las
constantes Representacin grfica.
Relacin con la ecuacin de primer
grado.
Relacin
con
los
sistemas
de
ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Geometra
Figuras planas
Distinguirlas
por
su
nombre
y
49
propiedades. Conocer sus elementos y

saber calcular permetros y reas.
Tringulos.
Teorema de Pitgoras.
Clculo de
Aplicaciones
Teorema de Thales
Tringulos semejantes. Razn

semejanza de longitudes y el rea.
Los figuras y cuerpos geomtricos:

prismas, pirmides, poliedros regulares
Conocer sus elementos: vrtices, aristas,

caras, las relaciones entre ellos.
Prismas.
pirmide.
cubo.
Pirmides.
Tronco
de
Paraleleppedo, Ortoedro,
Desarrollo. rea lateral del Prisma, de la

Pirmide y del Ortoedro
Volumen del Prisma, de la Pirmide y el
Ortoedro
Cuerpos de revolucin: Esfera, Cono y

Cilindro
rea y Volumen de cuerpos de
revolucin
Desarrollo de Cono y Cilindro.
Representarlos grficamente y calcular

sus principales elementos
Conocer y manejar las frmulas de los
Volmenes
Clculo de la reas laterales de del Cono
y Cilindro
Estadstica
Problemas
de
frecuencias,
interpretacin grfica y clculo de
moda, media y mediana.
tringulos
rectngulos.
de
Manejar las frecuencias absolutas y

relativas, las distintas formas de
representacin de la informacin y el
clculo de las medidas de centralizacin.

En cuanto a las pruebas extraordinarias de final de curso, una vez hayan finalizado las
actividades lectivas "normales", se propondr a todos los alumnos que hayan obtenido
una calificacin inferior a cinco puntos una misma prueba, comn a todos ellos, y que
ser elaborada por el departamento.
transversales en matemticas. Participacin el la Olimpiada Matemtica.
50
DESTREZAS BSICAS DE MATEMTICAS BSICAS 2 DE ESO

(F).
1. Valorar sus propias capacidades a la hora de afrontar situaciones con
contenido matemtico y desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo y la
superacin de las dificultades. A, L
2. Comprender e interpretar distintas formas de expresin matemtica y utilizarlas
correctamente en diferentes situaciones y contextos. S, L
3. Utilizar el razonamiento y otros procedimientos matemticos en contextos de
aprendizaje escolar y en situaciones de la realidad cotidiana. S, A, L
4. Utilizar las operaciones aritmticas, frmulas y algoritmos matemticos en
situaciones reales. L, P, D
5. Calcular y estimar longitudes, superficies y volmenes utilizando el instrumento
de medida o procedimiento ms adecuado y expresando el resultado en la
unidad apropiada. F, L, D
6. Reconocer y describir con precisin las figuras y cuerpos geomtricos
presentes en el entorno del alumno, buscando las relaciones entre ellos y
enunciando sus caractersticas. L, F, C
7. Desarrollar estrategias de resolucin de problemas y consolidarlas como
mtodo de trabajo individual y colectivo. L, P
8. Interpretar la informacin de naturaleza numrica presente en situaciones
reales prximas al alumno. L, F, P
Para alcanza estos objetivos las principales competencias bsicas matemticas que
debieran tratarse en este nivel educativo son:
Nmeros y clculo:
Conocer los tipos de nmeros y los smbolos matemticos ms habituales
(lenguaje matemtico).
Aplicar las operaciones aritmticas para tratar aspectos cuantitativos de la
realidad.
Utilizar correctamente la calculadora para calcular y comprobar.
Elegir el tipo de nmero y clculo (mental, mediante algoritmo, utilizando
medios tecnolgicos) ms adecuado en cada situacin.
Valorar la necesidad de exactitud en los clculos en cada caso concreto.
Aplicar la proporcionalidad directa e inversa para enfrentarse a situaciones
prximas que lo requieran. Uso correcto de los porcentajes en situaciones
cotidianas.
51
Resolucin de problemas:
Comprender la informacin contenida en el enunciado.
Planificar estrategias para afrontar situaciones problemticas.
Seguir de forma clara, ordenada y argumentada los procesos ideados y
mostrar la suficiente flexibilidad para replantearlos cuando se considere
necesario.
Resolver situaciones que se presentan en la vida diaria aplicando las
habilidades matemticas. En particular resolver los problemas que
habitualmente plantea la administracin de la economa domstica.
Medida:
Distinguir las principales magnitudes: longitud, superficie, volumen, masa,
capacidad y tiempo.
Conocer sus unidades de medidas ms frecuentes.
Medir las magnitudes fundamentales de forma directa utilizando los aparatos y
unidades ms adecuados en cada situacin.
Hacer estimaciones razonables de medidas de distintas magnitudes.
Geometra:
Utilizar el conocimiento de las formas y relaciones geomtricas para describir y
resolver situaciones prximas que lo requieran.
Conocer los conceptos bsicos de la geometra: longitud, superficie, volumen,
permetro, lado, cara, vrtice, arista...
Utilizar mtodos matemticos elementales no directos (frmulas, teorema de
Pitgoras, proporcionalidad...) para calcular longitudes, superficies y
volmenes en situaciones reales.
Utilizar los mtodos habituales para representar la realidad fsica (mapas,
planos, fotos, maquetas...) y obtener informacin a partir de ellos.
Tratamiento de la informacin:
Interpretar y presentar informacin utilizando tablas, grficas y expresiones
sencillas.
Primera Evaluacin
ARITMETICA Y LGEBRA
Reconocimiento, interpretacin y utilizacin de los nmeros enteros. Potencias.
Utilizacin de los algoritmos de la suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros
naturales, especialmente con cantidades que contengan ceros en posiciones
intermedias. Identificacin de los elementos que forman una potencia. Utilizacin de
potencias sencillas de exponente natural para efectuar clculos. Interpretacin y
resolucin de ecuaciones sencillas de primer grado. Utilizacin de estrategias de
clculo mental, en particular, si se trata de operaciones con cantidades que contengan
ceros.
2. Nmeros racionales
Reconocimiento, interpretacin y utilizacin de los nmeros decimales, fracciones y
porcentajes Comparacin y ordenacin de nmeros enteros, decimales y fracciones:
mayor y menor. Utilizacin de los algoritmos de la suma, resta, multiplicacin y divisin
de nmeros decimales Estimacin del resultado de un clculo y valoracin de si es o
no razonable. Utilizacin de fracciones y porcentajes en contextos de resolucin de
problemas. Representacin de nmeros enteros y fracciones en la recta numrica.
52
Utilizacin de la calculadora en clculos bsicos, decidiendo sobre la conveniencia de

utilizarla en funcin de la complejidad de los mismos y de la exigencia de exactitud en
los resultados.
Segunda Evaluacin
3. Sistema Monetario
El euro. Unidades. Cambio de moneda.
4. Sistema mtrico decimal
Unidades de medida del Sistema Mtrico Decimal (longitud, superficie, capacidad,
masa). Unidades de medida de ngulos y tiempo. Estimacin y comprobacin de las
predicciones realizadas en las mediciones.
5. Resolucin de problemas.
Lectura comprensiva de textos con contenido matemtico. Identificacin de relaciones
cuantitativas y espaciales en textos escritos y extraccin de la informacin cuantitativa
que contienen.
Organizacin de la informacin proveniente de un enunciado verbal.
Utilizacin de estrategias simples de resolucin de problemas (simplificacin de
cantidades, realizacin de esquemas).
Resolucin de problemas aritmticos con una o dos operaciones. Comprobacin
sistemtica de las soluciones.
Registro escrito claro y por del proceso de resolucin y de la solucin obtenida en los
problemas.
GEOMETRA
6. Longitudes, reas y volmenes
Obtencin de longitudes, superficies y capacidades de objetos reales accesibles al
alumno, mediante mediciones y clculos, adecuando el grado de precisin en la
medida al objeto medido. Eleccin de las unidades de medida ms apropiadas
dependiendo del objeto que se mida. Utilizacin de las relaciones que permiten
convertir unas unidades en otras, especialmente en el caso de la capacidad y el
volumen. Aplicacin de las nociones y mtodos de medida de longitudes y reas a la
resolucin de problemas. Obtencin de medidas indirectas utilizando frmulas y
procedimientos sencillos.
Tercera Evaluacin
7. Formas planas y espaciales
Principales formas planas y espaciales. Representacin elemental del espacio: planos,
mapas, maquetas. Escalas. Superficies y volmenes. Tringulos rectngulos, Teorema
de Pitgoras. Descripcin verbal y escrita de formas y figuras geomtricas, haciendo
referencia a sus elementos caractersticos: lados, ngulos, caras, vrtices, aristas...
para clasificarlas. Formacin de figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otros.
Interpretacin y obtencin de medidas reales a partir de planos, maquetas y mapas
construidos a escala. Obtencin de superficies y volmenes de figuras y cuerpos
regulares en contextos de resolucin de problemas. Construccin de figuras distintas
con la misma superficie. Utilizacin del Teorema de Pitgoras para calcular longitudes
desconocidas de forma indirecta. Utilizacin de los instrumentos de dibujo para
construir o representar formas geomtricas con una cierta precisin.
8. Posiciones, coordenadas y tablas.
Lectura y escritura de tablas de doble entrada con filas o columnas desdobladas.
Identificacin de posiciones y de coordenadas en un sistema cartesiano.
Reconocimiento de las caractersticas asociadas a una zona de un sistema cartesiano
en el que se representan dos variables.
53
Lectura y trazado de grficas de evolucin temporal.

9. Estructuras.
Elaboracin e interpretacin de esquemas que incorporen relaciones de jerarqua,
equivalencia, causalidad, etc.
Identificacin de estructuras simples, regularidades y diferencias en imgenes, objetos
y textos. Organizacin de la informacin en listas, cuadros y tablas.
Organizacin y planificacin del tiempo.
10. Actitudes y Hbitos de Trabajo.
Actitud positiva a la hora de enfrentarse con problemas y situaciones que requieran
habilidades matemticas. Mostrar constancia en el trabajo individual y en equipo,
tanto dentro del aula como fuera de ella. Analizar verbalmente las situaciones y
problemas como paso intermedio entre el pensamiento y la resolucin. Actuar con
perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones o en el diseo de
estrategias. Revisar sistemticamente los resultados que se obtienen, aceptndolos o
rechazndolos segn se adecen o no a los valores esperados y al contexto.
Reconocer y valorar la capacidad de las Matemticas para interpretar, conocer,
representar, y resolver situaciones y problemas de la vida cotidiana. Gusto por la
presentacin cuidadosa y ordenada de clculos y trabajos matemticos. Reconocer y
valorar el trabajo en equipo como la manera ms eficaz para realizar ciertas tareas.
Evolucin positiva de la actitud del alumno.
Utilizar con fluidez y confianza los nmeros naturales y decimales, las fracciones, y los
porcentajes sencillos, identificando y obteniendo conclusiones de las relaciones entre
ellos, de su orden de magnitud y de las posibilidades de utilizacin en situaciones
concretas.
La soltura en el uso de los nmeros que trata de evaluar este criterio incluye
el conocimiento prctico de los diferentes tipos de nmero que se utilizan en
la vida cotidiana, as como el reconocimiento suficientemente rpido de su
orden de magnitud y de su adecuacin a la situacin que representa. La
eficacia y exactitud en el clculo es un elemento ms en la utilizacin fluida
de los nmeros pero no constituye el ncleo de este criterio. Debe valorarse,
como uno de los factores esenciales en el uso de los nmeros, la seguridad
con la que se utilizan y la confianza en la capacidad para usarlos bien.
Obtener datos sobre cantidades y medidas, e informacin sobre relaciones entre ellas
a partir de enunciados verbales, identificando y diferenciando la informacin conocida
y la desconocida.
Se trata con este criterio de valorar la capacidad de entresacar la informacin

til desde el punto de vista matemtico que subyace en enunciados de
problemas o informaciones escritas. Se valorar el reconocimiento de las
cantidades y relaciones que aparecen en el texto y la identificacin, en el
caso de los enunciados, de aquello que se debe averiguar. Obtener la
informacin y los datos estar asociado, en todo caso, a la expresin oral o
escrita de esa informacin de manera aislada del resto del texto.
Emplear procedimientos de organizacin de la informacin y estrategias de

simplificacin y anlisis en la resolucin de problemas aritmticos de una o dos
operaciones, y buscar la solucin con tesn.
54
A travs de este criterio se valora la actuacin en situaciones de resolucin

de problemas en los que, una vez identificada la informacin relevante y la
que se busca, se debe organizar esa informacin y realizar las operaciones
pertinentes para llegar a la solucin. Se ha de valorar, asimismo, el cuidado
y orden en la expresin y seguimiento del proceso de resolucin.
Planificar y realizar tareas asociadas a la medida o el recuento en situaciones

cotidianas, comprobando los resultados y expresndolos de modo adecuado.
Se pretende valorar el comportamiento en situaciones en las que se debe

conseguir informacin que requiera el recuento de conjuntos de objetos o de
personas o la medida de magnitudes conocidas (longitud, superficie, masa,
tiempo). Las situaciones deben hacer necesaria una mnima planificacin del
trabajo, la decisin sobre el proceso, las unidades y los instrumentos
adecuados, as como sobre el modo de registro de las medidas o recuentos.
Se valorar, as mismo, el proceso final que incluye la valoracin de los
resultados y su expresin adecuada.
Realizar clculos y estimaciones mentales en los que intervengan cantidades

sencillas, e interpretar y comprobar el resultado.
Este criterio se dirige a la valoracin de la destreza en el manejo mental de

los nmeros en situaciones de utilizacin de cantidades y, por tanto,
asociadas a situaciones reales. Este manejo refleja, entre otras cosas, la
habilidad y confianza en el uso de los nmeros, la configuracin mental de
los rdenes de magnitud y la automatizacin de la respuesta a operaciones
de una cifra. Como en cualquier situacin de clculo, la exactitud en la
respuesta es un elemento que debe tenerse en cuenta. En cuanto a la
rapidez, debe ser adecuada a la situacin. Se valorar, asimismo, la
espontaneidad en el uso del clculo mental y del uso de las cantidades sin
apoyo escrito.
Obtener informacin numrica o referida al tamao, a la jerarqua o al orden a partir de

cuadros, grficos, esquemas y tablas que se refieran a aspectos conocidos de la
realidad.
Se valora la habilidad para leer informacin no verbal contenida en

representaciones de relaciones. Para esta lectura es necesario interpretar
los smbolos y transformarlos en relaciones explcitas entre los elementos
que se representan. Las situaciones a las que se refiere este criterio deben
ser de diversos tipos, tales como organigramas de instituciones y
organizaciones, tablas horarias, tablas estadsticas, esquemas de acciones,
grficas de evolucin temporal, etc. Se debe ser capaz de poner de
manifiesto, por otra parte, tanto la informacin que se obtenga como
respuesta a cuestiones previamente planteadas como la que pueda
obtenerse espontneamente.
Elaborar esquemas que reflejen relaciones conocidas relativos a las personas, las
organizaciones, los objetos, las figuras geomtricas o los acontecimientos, as como
horarios y calendarios que permitan organizar el tiempo propio y el de los grupos a los
que se pertenece.
La configuracin de una imagen mental de las estructuras se pone de

manifiesto a travs de este criterio en el que se ha de plasmar esa
estructura. Se refiere a los mismos aspectos que el criterio anterior si bien,
en la medida en que aqu se trata de hacer explcita una estructura oculta,
55
las situaciones habrn de ser ms simples. Asimismo, como elemento

esencial de la autonoma e iniciativa personal, mediante este criterio se
valora la capacidad para organizarse y organizar a travs del control del
tiempo. La competencia matemtica se plasma aqu en la habilidad para la
estructuracin del tiempo, en la previsin de las diferentes posibilidades e
incidencias, en el clculo de intervalos temporales y en la organizacin de la
informacin.
Se utilizar una metodologa personalizada al mximo. Para facilitar dicha
metodologa se elaborar un material especfico en el que primen las actividades de
carcter prctico, con gran cantidad de actividades variadas: completar, comprobar,
juegos, etc.
Todo esto con el fin de que el alumno est ms motivado, tenga una actitud ms
favorable hacia las Matemticas y, sobre todo, vaya aprendiendo por s solo mediante
la realizacin de actividades propuestas y dirigidas.
Se van a utilizar
Cuadernos de trabajo.
CONTENIDO
ESTRUCTURA
Apuntes completos.
Actividades y
empezar cada tema.

diferenciados.
Aadidos los
documentos
complementarios.
FORMA
Respeta la
secuencia lgica de
lectura.
Deja mrgenes;
separa apartados.
Presenta el
cuaderno limpio y
claro.
TEXTO Programa de Refuerzo de Matemticas 2 ESO. Arias Cabezas, Jos Mara;

Maza Saez, Ildefonso. Editorial Bruo
tiles personales de los alumnos.
utilizados.

56



suspensas.

anteriores.

relacin.

los alumnos
57

trimestre.
final.
cada una
DESTREZAS BSICAS DE MATEMTICAS. 2 de ESO
CONTENIDOS
DESTREZAS
Aritmtica y lgebra
nmeros racionales, .

potencias y radicacin.
Operaciones en

Reglas de tres simple. Porcentaje,

inters, reparto proporcional, descuento
comercial y matemtico.
Resolucin numrica de la ecuacin de

primer grado.
Geometra
58
Conocer las figuras planas
Distinguirlas
propiedades
por
su
nombre
rectngulos:
teorema
de
Tringulos
Tringulos
Pitgoras.
Conocer los cuerpos geomtricos
Razn de semejanza de dimensiones

lineales y el rea.
Prismas
Elementos: vrtices, aristas, caras.
Paraleleppedo, Ortoedro, cubo.
Pirmides. Tronco de pirmide.
Desarrollo. rea.
Poliedros regulares.
Desarrollos. Cilindro Cono y esfera
Cuerpos de revolucin
Volumen
Volumen del prisma y cilindro. Volumen

de la pirmide y el cono. Volumen de la
esfera.
Sistema Mtrico Decimal
Manejar las unidades de longitud,

superficie, capacidad, masa. Unidades
de medida de ngulos y tiempo. Cambio
de Unidades.

alumnos que hayan obtenido una calificacin inferior a cinco puntos una misma
prueba, comn a todos ellos, y que ser elaborada por el departamento.
transversales en matemticas. Se participar en la Olimpiada Matemtica.
59
Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Tercero de E.S.O.
MATEMTICAS 3 ESO
(F).
Identificar nmeros racionales, representarlos sobre la recta, operar con ellos y
utilizarlos para la resolucin de problemas. A
Conocer el concepto de raz n-sima de un nmero y algunas de sus propiedades, y
aplicarlas. A
Conocer los nmeros no racionales y situarlos dentro del campo numrico. A, F
Resolver problemas de proporcionalidad empleando, en su caso, procedimientos
especficos para ciertos tipos de problemas aritmticos. L, C
Manejar con soltura los porcentajes y resolver problemas con ellos. A, S, D
Conocer y manejar la nomenclatura propia de las sucesiones. L, S
Conocer y manejar las progresiones aritmticas y geomtricas y aplicarlas a
situaciones problemticas. L, A, S
Conocer los conceptos y la terminologa propios de lgebra. L, A
Operar con expresiones algebraicas. A, S
Traducir situaciones del lenguaje natural al algebraico. L, P
Conocer los conceptos propios de las ecuaciones. A, F
Resolver ecuaciones de diversos tipos. L, F
Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones. L, F, D
Conocer los conceptos de ecuacin lineal con dos incgnitas, sus soluciones, sistemas
de dos ecuaciones con dos incgnitas, as como sus interpretaciones grficas. L, D, F,
A
Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. F, A
Plantear y resolver problemas mediante sistemas de ecuaciones. L, F, A, D
Conocer las figuras planas (circunferencias, tringulos, cuadrilteros...), sus elementos
y sus propiedades. C, D, P
Conocer el teorema de Pitgoras y sus aplicaciones. A, CA
Hallar el rea de una figura plana. C, A, L
Conocer las caractersticas y propiedades de las figuras espaciales. A, C
60
Calcular reas de figuras espaciales. C, A, D

Calcular volmenes de figuras espaciales. F, CA, P
Interpretar y representar grficas y asociar algunas grficas a sus expresiones
analticas. L, F, C, P
Manejar con soltura las funciones lineales, representndolas y aplicndolas en
contextos variados. L, A
Primera Evaluacin
NMEROS
1. Nmeros racionales. Nmeros reales.
Unidades fraccionarias. Fracciones. Nmeros racionales. Propiedades y jerarqua de las
operaciones. Representacin de nmeros racionales. Recta racional. Expresin decimal
de los nmeros racionales. Nmero irracional. Aproximaciones decimales de un nmero
irracional. Operaciones con nmeros reales. Relacin entre los nmeros reales y la recta
real. El orden en los nmeros reales. Valor absoluto de un nmero real. Intervalos y
semirrectas de la recta real.
2. Potencias y races de nmeros reales
Potencias de exponente natural. Potencias de exponente entero. Notacin cientfica.
Raz ensima de un nmero. Radicales equivalentes. Nmero de races. Potencias de
exponente fraccionario. Potencia y radical de un radical. Propiedades de las potencias
de exponente natural, entero y fraccionario.
3. Problemas Aritmticos. Proporcionalidad
Razn y proporcin. Concepto de razn asociado al de fraccin. La proporcin o
igualdad de dos razones. Magnitudes directamente proporcionales. Constante de
proporcionalidad. La regla de tres.
Magnitudes inversamente proporcionales.
Proporcionalidad compuesta. Los problemas de proporcionalidad compuesta.
LGEBRA
4. Polinomios.
Expresin algebraica. Valor numrico de una expresin algebraica. Expresiones
algebraicas equivalentes. Coeficientes de un polinomio. Trmino independiente. Suma,
diferencia, producto de polinomios.
Divisin de polinomios. Races. Fracciones algebraicas. (opcional)
Cociente de dos monomios. Cociente de un polinomio por un monomio. Divisin entera
de dos polinomios. Los polinomios cociente y resto en la divisin entera de dos
polinomios. Teorema del resto. Teorema del factor. Raz de un polinomio. Factorizacin
de un polinomio. Fracciones algebraicas: operaciones y simplificacin.
5. Ecuaciones de primer y segundo grado
Igualdad matemtica. Identidad numrica. Identidad literal. Ecuacin. Solucin o raz de
una ecuacin. Ecuaciones equivalentes. Ecuacin de primer grado. Ecuacin de
segundo grado. Solucin de una ecuacin de segundo grado. Ecuacin de segundo
grado incompleta. Discriminante en una ecuacin de segundo grado. Ecuaciones de
grado superior a 2. Ecuaciones bicuadradas. Ecuaciones sin trmino independiente.
Ecuaciones radicales.
61
Segunda Evaluacin
6. Sistemas de ecuaciones en el plano
Sistemas de ecuaciones lineales. Solucin de un sistema de ecuaciones lineales.
Sistemas compatibles. Sistemas incompatibles. Sistemas equivalentes.
7. Progresiones
Progresin aritmtica. Trmino general de una progresin aritmtica. Suma de los
trminos consecutivos de una progresin aritmtica. Progresin geomtrica. Trmino
general de una progresin geomtrica. Suma de los trminos consecutivos de una
progresin geomtrica. Suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica
de Irl < 1.
FUNCIONES
8. Caractersticas globales de las funciones
Nocin de Funcin. Relacin expresada mediante una tabla, una grfica o una frmula.
Variable independiente y dependiente. Dominio y recorrido de una funcin. Variacin de
una funcin, y puntos de corte con los ejes. Tasa de variacin. Continuidad de una
funcin, asntotas y periodicidad.. Crecimiento y decrecimiento de una funcin. Mximos
y mnimos absolutos. Mximos y mnimos relativos. Simetras de una funcin respecto
del eje de ordenadas y del origen. Interpretacin conjunta de grficas. Traslaciones.
9. Funciones lineal, afn y funciones de proporcionalidad inversa.
Funcin lineal y afn. Pendiente de una recta. Ordenada en el origen de una recta.
Pendiente de dos rectas paralelas. Proporcionalidad directa. Constante de
proporcionalidad. Ecuaciones de la recta. Funcin de proporcionalidad inversa.
Funciones del tipo y =
k
.Traslaciones de la hiprbola. Funcin general y =
x
ax + b
cx + d
10. Funcin cuadrtica.

Funcin cuadrtica. Trayectoria parablica. Vrtice de una parbola. Eje de simetra de
una parbola. Parbolas de los tipos y =x 2 + k , y =( x + h )2 y =
( x + h )2 + k .
Parbolas del tipo y = ax 2 . Coordenadas del vrtice de una parbola. Ecuacin del eje
de simetra de una parbola. Parbola general y = ax 2 + bx + c . Puntos de corte con una
recta.
Tercera Evaluacin
GEOMETRA
11. Movimientos y Figuras en el Plano.
Traslaciones: Vector fijo. Extremo y origen de un vector. Vector nulo. Vectores
opuestos. Mdulo, direccin y sentido de un vector fijo. Vectores equipolentes. Vector
libre. Coordenadas o componentes de un vector libre. Vector de posicin. Suma de
vectores. Traslacin en el plano. Propiedades de la traslacin. Coordenadas en la
traslacin. Producto de traslaciones. Vector gua de un producto de traslaciones
Simetras y giros en el plano: Simetra axial. Eje de simetra. Elementos homlogos en
una simetra axial. Coordenadas en las simetras axiales respecto de los ejes
coordenados. Simetra central. Centro de simetra. Elementos homlogos en una
simetra central.
Coordenadas en la simetra central respecto del origen de
coordenadas. Producto de simetras axiales de ejes paralelos. Producto de simetras
axiales de ejes perpendiculares. Eje y centro de simetra en una figura. ngulo de giro.
Elementos homlogos en un giro. Construccin del centro de giro. El giro como producto
de simetras. Composicin de dos giros en el plano
62
Semejanzas: Figuras semejantes. Razn de semejanza. Representacin a escala:

mapas, planos, maquetas. Teorema de Thales.
Figuras planas. Tringulos. Polgonos. Propiedades mtricas.
ngulos de lados paralelos. ngulos de lados perpendiculares. Igualdad de tringulos.
Rectas y Puntos y notables: Mediatriz-Circuncentro, Altura-Ortocentro, BisectrizIncentro, Mediana-Baricentro. Teorema de Pitgoras. rea del tringulo. reas de
figuras planas. Clasificacin de los cuadrilteros. Simetras en el paralelogramo,
rectngulo, cuadrado y rombo. ngulos en una circunferencia: inscrito
12. Geometra en el espacio: Poliedros regulares y cuerpos de revolucin. La
esfera
Longitudes y reas de figuras circulares. Poliedros regulares, prismas y pirmides.
Frmula de Euler. Propiedades mtricas de prismas y pirmides. Cuerpos redondos:
cilindro, cono. reas de poliedros, cilindros y conos. Principio de Cavalieri. Volmenes
de prismas, cilindros, pirmides y conos. Volumen del tronco de pirmide y del tronco
de cono. reas y volmenes de figuras compuestas. Esfera y superficie esfrica.
Elementos de la esfera: centro, radio, dimetro, cuerda, polos. Volumen de la esfera.
rea de la superficie esfrica. Elementos de la superficie terrestre: meridianos, husos,
paralelos, zonas. Sistema de coordenadas geogrficas: ejes y origen de coordenadas.
Longitud y Latitud geogrfica.
13. Tablas y grficas estadsticas
Poblacin. Muestra. Carcter estadstico. Carcter cualitativo y carcter cuantitativo.
Variable estadstica. Frecuencia absoluta y frecuencia absoluta acumulada. Distribucin
estadstica. Intervalos de clase. Marcas de clase. Grficos estadsticos: diagrama de
sectores, diagrama de barras, polgono de frecuencias, histograma y diagrama lineal.
Parmetros Estadsticos: Parmetros de centralizacin: Media, Moda, Mediana de una
variable estadstica. Medidas de dispersin: recorrido, varianza, desviacin tpica,
coeficiente de variacin. Interpretacin conjunta de media y desviacin tpica:
desigualdad de Chebyshev: P( x k X x + k ) 1 1 / k 2
14. Sucesos aleatorios. Probabilidad
Experimento aleatorio. Espacio muestral. Suceso aleatorio. Operaciones con sucesos.
Sucesos compatibles. Sucesos incompatibles. Ley de Laplace. Probabilidad del suceso
contrario. Probabilidad de la unin de sucesos. Experimentos compuestos. Probabilidad
de sucesos en experimentos compuestos. Dependencia e independencia de sucesos.
Probabilidad condicionada.
Competencias
1.7. Maneja la regla general para que dos fracciones sean
L F
equivalentes y obtiene fracciones equivalentes a una dada.
1.8. Opera con nmeros fraccionarios aplicando la jerarqua de
F
operaciones.
1.9. Plantea situaciones de la vida ordinaria que puedan expresarse
con nmeros fraccionarios y resuelve problemas aplicando las L F
propiedades de las operaciones de los nmeros fraccionarios.
A
A
S P
63
Competencias
1.10. Expresa en forma decimal peridica cualquier nmero racional
y expresa en forma fraccionaria cualquier nmero decimal
peridico.
1.11. Clasifica un conjunto de nmeros reales dado, en nmeros
racionales y nmeros irracionales, utilizando para ello la
caracterstica decimal.
1.12. Calcula aproximaciones decimales de nmeros irracionales y
opera con ellas evaluando en todo momento el error cometido.
1.13. Representa grficamente en la recta real los nmeros
irracionales, utilizando sucesivas aproximaciones decimales y
compara y ordena nmeros reales.
1.14. Representa en la recta real intervalos y semirrectas que se
definen mediante alguna relacin algebraica, y singularmente a
travs del valor absoluto.
4.1. Calcula y simplifica expresiones en las que intervengan potencias
de exponente entero, aplicando para ello las propiedades que
stas cumplen.
4.2. Expresa cantidades muy grandes o muy pequeas en notacin
cientfica y realiza clculos con dichas expresiones.
4.3. Simplifica radicales, reconociendo para ello radicales
equivalentes.
4.4. Ordena un conjunto de radicales, reducindolos a ndice comn.
4.5. Suma radicales, extrayendo previamente los factores que sea
posible.
4.6. Calcula y simplifica expresiones en las que intervengan potencias
de exponente fraccionario.
4.7. Multiplica y divide radicales y halla potencias y radicales de un
radical, utilizando su expresin como potencia de exponente
fraccionario.
4.8. Reduce expresiones utilizando las propiedades del clculo con
races.
4.9. Utiliza las potencias y los radicales para resolver problemas
relacionados con la geometra, otras ciencias o con la vida
cotidiana.
6.1. Obtiene la razn de dos nmeros, selecciona dos nmeros que
guardan una razn dada y calcula un nmero que guarda con
otro una razn dada.
6.2. Identifica si dos razones forman proporcin y calcula el trmino
desconocido de una proporcin.
6.3. Diferencia magnitudes proporcionales de las que no lo son,
identifica si una relacin de proporcionalidad es directa o inversa,
construye una tabla de valores correspondientes y obtiene
distintas proporciones.
6.4. Resuelve problemas de proporcionalidad directa, inversa y
compuesta.
6.5. Asocia cada porcentaje a una fraccin.
6.6. Obtiene y resuelve problemas de porcentajes directos, el total
conocidos la parte y el tanto por ciento, y el tanto por ciento
conocidos el total y la parte.
6.7. Resuelve
problemas
de
aumentos
y
disminuciones
porcentuales, inters bancario, de repartos proporcionales.
4.7. Escribe relaciones numricas y geomtricas mediante
expresiones algebraicas y reconoce monomios y polinomios,
D A
D A
D A
D
D A
A
C
A
D A
D
C
S
D
C
P
A
A
C
P
64
indicando los grados y coeficientes.
Competencias
4.8. Halla el valor numrico de una expresin algebraica.
4.9. Calcula la suma, diferencia y producto de monomios y polinomios,
as como el cuadrado o cubo de un binomio y la suma por
diferencia de dos monomios.
4.10. Extrae el posible factor comn existente en una expresin
algebraica.
4.11. Divide polinomios utilizando el algoritmo de la divisin entera,
sealando resto y cociente y escribiendo el dividendo en funcin
del divisor, cociente y resto.
4.12. Aplica la regla de Ruffini en ejercicios relacionados con divisin
de polinomios.
4.13. Calcula el resto de una divisin de un polinomio entre
utilizando el valor numrico del dividendo para los valores
adecuados.
4.14. Utiliza el teorema del resto y el del factor para resolver
problemas relacionados con la divisibilidad de polinomios.
4.15. Calcula las races enteras de un polinomio probando los
divisores del trmino independiente y sabiendo cul es el nmero
mximo de ellas.
4.16. Factoriza un polinomio, hallando sus races reales enteras.
10.1. Resuelve ecuaciones de primer grado con parntesis y
denominadores.
5.4. Resuelve ecuaciones de segundo grado, bicuadradas,
irracionales y ecuaciones sencillas de grado superior a 2.
5.5. Resuelve problemas en diversos contextos mediante ecuaciones
de primer y segundo grado (de cantidades y nmeros, edades,
mezclas, fuentes y obreros, relojes, geometra, mviles, otras
ciencias y la vida cotidiana).
5.6. Averigua, sin necesidad de resolverla, el nmero de soluciones
reales que tiene una ecuacin de segundo grado y la suma y el
producto de ellas.
5.7. Escribe una ecuacin de 2 grado que tenga por races ciertos
nmeros dados.
12.1. Resuelve sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas mediante la obtencin de sistemas equivalentes y los
mtodos de sustitucin y reduccin.
12.2. Resuelve sistemas de tres ecuaciones lineales con tres
incgnitas mediante la reduccin a un sistema de dos ecuaciones
que favorezca obtener la solucin.
12.3. Resuelve problemas relacionados con las matemticas, otras
ciencias o la vida cotidiana mediante planteamiento y resolucin
de un sistema de ecuaciones.
22.1. Calcula el trmino general de una progresin aritmtica, el
valor de alguno de sus trminos y el valor de la suma de algunos
de sus trminos consecutivos.
22.2. Calcula el trmino general de una progresin geomtrica, el
valor de alguno de sus trminos, el valor de la suma de algunos
de sus trminos consecutivos y el valor de la suma de los infinitos
trminos cuando esto sea posible.
22.3. Resuelve situaciones matemticas, de otras ciencias y de la
vida cotidiana en las que sea preciso utilizar las herramientas de
las sucesiones de nmeros racionales y, en particular, de las
F
F
D A
S P
D A
D A
A
C
65
progresiones aritmticas y geomtricas.

23.1. Identifica una funcin definida por un enunciado, una tabla,
una grfica y una frmula y reconoce la de las funciones
polinmicas de grado cero, uno y dos.
23.2. Interpreta la grfica de una funcin expresando su dominio y
recorrido, simetras, continuidad, puntos de corte con los ejes,
asntotas, intervalos de crecimiento y decrecimiento, mximos y
mnimos, y periodicidad.
23.3. Interpreta la relacin funcional, expresada por una tabla,
grfica o ecuacin, de fenmenos relacionados con matemticas,
otras ciencias o la vida cotidiana.
24.1. Identifica las frmulas que corresponden a una funcin
constante, lineal o afn, y determina la pendiente y ordenada en el
origen.
24.2. Reconoce las frmulas que corresponden a una funcin de
proporcionalidad inversa y determina la constante de
proporcionalidad.
24.3. Dibuja las grficas de las funciones constantes, lineales, afines
y de proporcionalidad inversa a partir de su frmula o una tabla
de datos.
24.4. Halla la frmula de una funcin constante, lineal, afn y de
proporcionalidad inversa a partir de su grfica..
24.5. Halla la pendiente y la ecuacin punto-pendiente de la recta
que pasa por dos puntos.
24.6. Utiliza las funciones lineales y de proporcionalidad inversa
para resolver problemas matemticos, de otras ciencias o la vida
cotidiana.
25.1. Dibuja la grfica de una funcin cuadrtica definida por su
frmula determinando el eje de simetra, el vrtice, los puntos de
corte con los ejes y el crecimiento-decrecimiento.
25.2. Halla la ecuacin de una parbola dada por su grfica.
25.3. Halla los puntos de corte de una parbola con una recta o con
otra parbola
25.4. Resuelve problemas utilizando las propiedades de las
funciones cuadrticas.
26.1. Utiliza los conceptos, procedimientos y terminologa de los
vectores.
26.2. Clasifica el tipo de movimiento realizado a una figura y su
homloga dibujadas.
26.3. Resuelve situaciones geomtricas que requieran calcular los
elementos homlogos en una traslacin o producto de
traslaciones, grficamente y mediante las coordenadas de puntos
y vectores.
26.4. Gira una figura plana segn un centro y argumento.
26.5. Dibuja la figura simtrica de una plana respecto a un eje o a
dos ejes paralelos.
26.6. Calcula los ngulos de ciertas figuras geomtricas utilizando
ngulos en lados paralelos y perpendiculares y la suma de los
ngulos de un tringulo.
26.7. Decide si dos o ms tringulos dados son iguales o no,
utilizando para ello los criterios de igualdad de tringulos.
26.8. Utiliza la igualdad de tringulos y los puntos y rectas notables
de un tringulo para poder probar ciertas propiedades
geomtricas bsicas.
D A
C
P
D
F
C
D A
D A
D A
66
Competencias
26.9. Utiliza el teorema de Pitgoras para resolver problemas
relacionados con la propia geometra, el entorno fsico y la vida
cotidiana.
26.10. Relaciona entre s los ngulos en la circunferencia.
26.11. Conoce los criterios de clasificacin de las figuras planas y sus
elementos fundamentales.
26.12. Calcula reas y permetros de figuras planas y los aplica en la
resolucin de problemas.
27.1. Distingue los elementos bsicos de poliedros y cuerpos
redondos, los clasifica e identifica relaciones mtricas mediante el
teorema de Pitgoras.
27.2. Obtiene el rea lateral, rea de las bases, rea total y volumen
de poliedros y cuerpos redondos.
27.3. Resuelve problemas de poliedros y cuerpos redondos.
27.4. Aplica conceptos relativos a la superficie terrestre
(coordenadas geomtricas) en la resolucin de problemas.
28.1. Elabora tablas estadsticas que incluyan las frecuencias
absoluta, relativa y sus acumuladas, as como grficos
estadsticos que faciliten la interpretacin de los resultados
obtenidos. Elige la mejor agrupacin de datos.
28.2. Interpreta distribuciones estadsticas valindose del clculo de
los diferentes parmetros de centralizacin y de dispersin. Los
datos podrn estar organizados de forma simple, en tablas de
frecuencia o agrupados en clases.
28.3. Estima el nmero de datos de cierta distribucin estadstica
que estn en intervalos de centro la media y radio un nmero de
veces la desviacin tpica.
29.1. Calcula probabilidades de sucesos aleatorios, mediante la Ley
de Laplace y utilizando tambin la unin de sucesos y el suceso
contrario, en experimentos cientficos relacionados con juegos de
azar o la vida cotidiana.
29.2. Calcula probabilidades, mediante la obtencin del espacio
muestral o el diagrama en rbol, de sucesos aleatorios
compuestos en experimentos cientficos relacionados con los
juegos de azar o con la vida cotidiana.
29.3. Asigna probabilidades a sucesos que puedan escribirse como
interseccin de otros dos, ya sean stos dependientes o
independientes.
C
F
A
S
S P
D A
ndice de abreviaturas usadas en para las competencias bsica.

Competencia en comunicacin lingstica (L). Competencia en el conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico y natural (F). Competencia digital y tratamiento de la informacin (D).
Competencia para aprender a aprender (A). Competencia social y ciudadana (S). Competencia
de autonoma e iniciativa personal (P). Competencia cultural y artstica (C).

introductorios.
67
la vida real y cercanos al alumno. Seguidamente sern explicados y resueltos por el
figuras y smbolos.

Editorial Bruo.


lgebra; con GeoGebra la geometra y con OpenOffice Calc la estadstica y
la probabilidad.

utilizados.

68



suspensas.

anteriores.

relacin.

los alumnos
69

trimestre.
final.
cada una
CONTENIDOS
DESTREZAS
Aritmtica y lgebra
Operaciones con enteros y fracciones.
Clculo de la fraccin generatriz

Nmeros irracionales. Redondeo. Error

absoluto y relativo.
Notacin
cientfica.
calculadora
Operaciones
con
potencias
de
exponente racional Reglas para operar
con potencias y radicales.
Suma, resta, producto y divisin de
polinomios. Teorema de la divisin.
Valor numrico de una expresin
algebraica.
Expresar los radicales como potencia y

manejar sus operaciones. Se incluye la
racionalizacin.
Conocer Teorema de la divisin:
Igualdades Notables: Cuadrado de una

suma, una diferencia, diferencia de de
cuadrados.
Uso
de
la
D = d C + R
Incluida la regla de Rufini para dividir
Manejo de las igualdades notables y de
las operaciones algebraicas. No es
necesario manejar frmula general del
Binomio de Newton.
70
Problemas aritmticos. Proporcionalidad.

Regla de tres simple y compuesta,
inversa y directa
Progresiones
Repartos proporcionales directos e

inversos.
Tantos
por
ciento
encadenados. Problemas de mezclas y
mviles.
Manejo de las frmulas del trmino
general y de la suma de trminos
sucesivos
de
las
progresiones
aritmticas y geomtricas. Suma de los
infinitos trminos de una progresin
geomtrica.
Resolucin de ecuaciones de primer y
segundo grado. Manejar la frmula de
las races de la ecuacin de 2 grado.
Ecuaciones de 1 y 2 grado.
Sistemas de ecuaciones lineales con

dos incgnitas.
Funciones
Planteamiento
y
resolucin
problemas expresados oral mente.
Concepto de funcin. Grfica.
Distinguir
variable
dependiente,
independiente y regla. Interpretar
grficas
La funcin lineal y afn
Proporcionalidad.
Factor
de
proporcionalidad. Ecuacin de la recta:
=
y ax + b significado geomtrico de las
constantes.
y = ax 2 + bx + c es una parbola.
La lnea recta.
La funcin cuadrtica
La Parbola.
de
Determinacin del vrtice, corte con los

ejes y grfica.
y=
La hiprbola
ax + b
es una hiprbola equiltera.
cx + d
Representacin grfica. Manejar las

funciones de proporcionalidad inversa.
Planteo y resolucin de problemas de
proporcionalidad inversa
Geometra
Tringulos. Tringulos
rectngulos.
Teorema de Pitgoras. Teorema de
Thales.
Traslaciones
Simetras axial y central

Polgonos,
reas
de
polgonos,
Conocer y distinguir los puntos y rectas

notables de un tringulo.
rea de un tringulo. Tringulos
semejantes. Razn de semejanza de
dimensiones lineales y el rea.
Identidad de vectores y traslaciones.
Traslacin de figuras. Manejo analtico
de vectores y traslaciones.
Elementos que caracterizan una
simetra. Imagen geomtrica de una
71
triangulacin.
figura por una simetra
Circunferencia y crculo
Poliedros. reas y volmenes.
Figuras de revolucin. reas
volmenes.
Calcular reas y volmenes
Estadstica
Datos
estadsticos,
tabulacin.
Representacin pictrica de datos
estadsticos.
Frecuencia y frecuencia relativa.
Medidas de centralizacin:
Mediana, Media.
Anlisis de la informacin contenida en

un diagrama estadstico.
Distribucin
de
frecuencias.
Histogramas y polgonos de frecuencias.
Moda,
Medidas de dispersin: Recorrido,

dispersin. Desviacin media, Varianza,
desviacin
tpica,
coeficiente
de
variacin
Probabilidad
Dados unos datos, el alumno debe

saber calcular las medidas de
centralizacin y dispersin.
Manejar la definicin de probabilidad de

Laplace. Clculo de la probabilidad de
sucesos aplicando tcnicas simples de
recuento.

No estn programadas.
72
Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Cuarto de E.S.O. (A)
MATEMTICAS 4 DE ESO. Opcin A

(F).
Operar con destreza en , , y , incluida la potenciacin de exponentes enteros. S, A,
C
Resolver problemas numricos. S, F
Manejar con soltura la expresin de un nmero y hacer aproximaciones. A, F, D
Conocer la notacin cientfica y efectuar operaciones con ayuda de la calculadora. A, S
Relacionar los nmeros fraccionarios con su expresin decimal. D, F
Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos sobre la
recta real. F, P
Conocer el concepto de raz de un nmero, as como las propiedades de las races, y
operar con radicales. F, A
Poseer procedimientos especficos para la resolucin de problemas relacionados con la
proporcionalidad. C, A
Resolver problemas de depsitos y prstamos y otros tipos de problemas aritmticos. S,
L
Dominar el manejo de polinomios y sus operaciones A, L
Descomponer factorialmente un polinomio mediante identidades notables y extraer factor
comn. F
Aplicar la regla de Rufini para resolver problemas diversos. F
Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de
problemas. F, L, D
Interpretar y resolver inecuaciones de primer grado. F, S
Resolver con destreza sistemas de ecuaciones y aplicarlos a la resolucin de problemas.
A, D
Dominar el concepto de funcin, conocer sus caractersticas ms relevantes y las
distintas formas de expresarlas F, C
Manejar con soltura las funciones lineales y las cuadrticas. F, A
Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica. S, L
73
Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicarlos a la resolucin de

problemas. S, D
Manejar con soltura las razones trigonomtricas y resolver tringulos. P, L
Resumir en una tabla de frecuencias datos estadsticos y hacer el grfico adecuado para
su visualizacin. S, D
Conocer los parmetros estadsticos media y varianza y calcularlos a partir de una tabla
de frecuencias e interpretar su significado. S, A
Conocer y utilizar las medidas de posicin. S, A
Conocer los agrupamientos combinatorios clsicos y las frmulas para calcular su
nmero, y aplicarlos a la resolucin de problemas combinatorios. D, S
Utilizar estrategias de recuento no necesariamente relacionadas con los agrupamientos
clsicos. S, A, P
Conocer los aspectos fundamentales del lgebra de sucesos y de las reglas para asignar
probabilidades. D, F
Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol cuando
convenga D, P
Primera Evaluacin
NMEROS
1. Nmeros reales.
Expresin decimal de los nmeros racionales. Expresin fraccionaria de los nmeros
decimales peridicos. Nmero irracional. Sucesivas ampliaciones de los conjuntos
numricos. Aproximaciones decimales de un nmero irracional. Operaciones con
nmeros reales. Relacin entre los nmeros reales y la recta real. El orden en los
nmeros reales. Valor absoluto de un nmero real. Intervalos y semirrectas de la recta
real.
2. Potencias y races de nmeros reales
Potencias de exponente natural. Potencias de exponente entero. Notacin cientfica.
Raz ensima de un nmero. Radicales equivalentes. Nmero de races. Potencias de
exponente fraccionario. Potencia y radical de un radical. Propiedades de las potencias
de exponente natural, entero y fraccionario. Simplificacin de Radicales.
3. Polinomios. Fracciones racionales.
Operaciones con polinomios. Raz de un polinomio. Clculo del valor numrico de un
polinomio. Divisin de un polinomio por x-a. Regla de Rufini. Factorizacin de un
polinomio. Potencia de un polinomio. Identidades Notables. Fracciones Racionales.
Fracciones iguales. Reduccin de fracciones a comn denominador. Suma y diferencia
de fracciones. Producto y cociente de fracciones. Propiedades y jerarqua de las
operaciones
4. Ecuaciones de primer y segundo grado
Igualdad matemtica. Identidad numrica. Identidad literal. Ecuacin. Solucin o raz de
una ecuacin. Ecuaciones equivalentes. Ecuacin de primer grado. Ecuacin de
segundo grado. Solucin de una ecuacin de segundo grado. Ecuacin de segundo
grado incompleta. Discriminante en una ecuacin de segundo grado. Ecuaciones de
74
grado superior a 2. Ecuaciones bicuadradas. Ecuaciones sin trmino independiente.

Ecuaciones radicales.
5. Sistemas de ecuaciones. Inecuaciones.
Sistemas de ecuaciones lineales. Solucin. Sistemas equivalentes. Sistemas
compatibles, incompatibles. Sistemas de ecuaciones de segundo grado. Solucin de un
sistema de ecuaciones de segundo grado. Relacin de orden en el conjunto de los
nmeros reales. Inecuacin. Conjunto de soluciones de una inecuacin. Inecuacin de
primer grado con una incgnita. Inecuacin de segundo grado con una incgnita.
Segunda Evaluacin
GEOMETRA
6. Homotecia y semejanza
Razn de proporcionalidad numrica y geomtrica. Figuras semejantes. Homotecia.
Centro y razn de una homotecia. Figuras homotticas. Producto de dos homotecias del
mismo centro. Movimientos en el plano. Movimientos directos e inversos. Semejanzas
en el plano. Teorema de Thales. Teorema de Pitgoras
Trigonometra (opcional)
Medida de ngulos: relacin entre los grados sexagesimales y los radianes. Seno,
Coseno, tangente de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo. Relaciones
fundamentales entre las razones trigonomtricas de un ngulo. Razones
trigonomtricas. Resolucin de un tringulo rectngulo.
Radio y apotema de un polgono regular. rea de un tringulo. Frmula de
Hern. Clculo de permetros y reas de polgonos. Clculo de reas y volmenes de
cuerpos
7. Geometra analtica
Vector fijo. Extremo y origen de un vector. Vector nulo. Vectores opuestos. Mdulo,
direccin y sentido de un vector fijo. Vectores equipolentes. Vector libre. Coordenadas
o componentes de un vector libre. Suma de vectores. Producto de un vector por un
nmero. Vector de posicin. Traslacin en el plano. Propiedades de la traslacin.
Coordenadas en la traslacin. Producto de traslaciones. Vector gua de un producto de
traslaciones. Ecuaciones de la recta: paramtrica e implcita. Distancia entre dos puntos.
FUNCIONES
8. Funciones elementales I
Funcin. Elementos de una funcin. Crecimiento y decrecimiento. Funciones lineales y
afines. Pendiente. Funciones lineales a trozos. Funciones peridicas. Funciones
acotadas. Mximos y mnimos absolutos y relativos. Funciones simtricas. Suma y
producto de funciones. Composicin de funciones. Funciones recprocas.
Tercera Evaluacin
9. Funciones elementales II.
Funcin
potencial.
Funcin
cuadrtica.
Parbolas
de
los
tipos
y = x 2 + k , y = ( x + h )2 , y =a ( x + h )2 + k. Funciones polinmicas. Funciones de
proporcionalidad inversa. Grficas de las funciones y = k / x . Asntotas horizontales y
75
( ax + b ) /(cx + d ). Funcin exponencial.

verticales. Grfica de las funciones y =
Grficas de las funciones y = a x , y = c + a x +b
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
11. Combinatoria. Tcnicas de recuento
Principio fundamental del recuento. Diagrama de rbol. Variaciones con y sin repeticin.
Permutaciones sin repeticin. Factorial de un nmero. Nmeros combinatorios.
Propiedades de los nmeros combinatorios. El binomio de Newton.
12. Clculo de probabilidades
Experimento aleatorio. Espacio muestral. Sucesos aleatorios. Operaciones. Ley de
Laplace. Probabilidad del suceso contrario, de la unin de sucesos. Experimentos
compuestos. Sucesos dependientes e independientes. Probabilidad condicionada.
Probabilidad total.
Competencias
1.1. Opera con enteros utilizando la jerarqua de las operaciones
y el uso de parntesis.
1.2. Opera con fracciones utilizando la jerarqua de las
operaciones y el uso de parntesis
1.3. Transforma una fraccin en nmero decimal y clasifica el
D
resultado
1.4. Obtiene la fraccin generatriz de un nmero decimal exacto
D
o peridico.
1.5. Resuelve problemas de proporcionalidad simple y
compuesta, problemas de porcentajes, de mezclas, de L F
grifos, etc.
1.6. Clasifica un conjunto de nmeros reales dado, en nmeros
F
racionales y nmeros irracionales, utilizando para ello la
caracterstica decimal
1.7. Calcula aproximaciones decimales de nmeros irracionales
D
y opera con ellas evaluando en todo momento el error
cometido.
1.8. Representa grficamente en la recta real los nmeros
F D
irracionales,
utilizando
para
ello
sus
sucesivas
aproximaciones decimales.
1.9. Compara dos nmeros irracionales dados a travs de sus
F D
aproximaciones decimales y ordenar, de esta misma manera,
un conjunto de nmeros reales dado.
1.10. Calcula el valor absoluto de un nmero y la distancia
F
entre dos nmeros reales.
76
Competencias
F
1.11. Representa intervalos y entornos en la recta.
1.12. Calcula el factorial de un nmero, un nmero
F
combinatorio y aplica sus propiedades
1.13. Resuelve problemas aritmticos utilizando la notacin
F
cientfica.
2.1. Utiliza los conceptos, procedimientos y terminologa de las
F
potencias, radicales y logaritmos con propiedad.
2.2. Utiliza las propiedades de las potencias para expresar en
F
forma de una sola potencia resultados de operaciones con
potencias.
2.3. Simplifica radicales, extrae factores fuera del radical e
F
introduce factores dentro del radical.
2.4. Calcula la suma de radicales, la resta de radicales, la
multiplicacin de radicales, la divisin de radicales, la
F
potencia de un radical, la raz de un radical y racionaliza
denominadores.
L F
relacionados
con otras ciencias o con la vida cotidiana.
4.1. Calcula la suma, resta, multiplicacin y la divisin de
polinomios.
4.3. Realiza la divisin de polinomios entre binomios aplicando la
Regla de Ruffini.
4.4. Calcula el valor numrico de un polinomio para un valor dado
de la indeterminada.
4.5. Extrae factor comn. Factoriza polinomios
4.6. Calcula el M.C.D. y m.c.m. de polinomios
4.7. Simplifica y opera con fracciones algebraicas sencillas.
4.8. Resuelve problemas aritmticos y geomtricos con
L F
polinomios.
5.1. Resuelve ecuaciones de primer grado en las que haya que
quitar parntesis y denominadores
5.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado bien por el mtodo
de formacin de cuadrados bien por el mtodo general.
Resolver, asimismo, ecuaciones de segundo grado
incompletas,
ecuaciones
bicuadradas,
ecuaciones
irracionales y ecuaciones sencillas de grado superior a 2.
5.3. Analiza el discriminante de una ecuacin de segundo grado
para averiguar, sin resolverla, el nmero de soluciones reales
y diferentes que tiene.
5.4. Averigua la suma y el producto de las races de una ecuacin
de segundo grado, sin necesidad de resolverla.
5.5. Escribe una ecuacin de segundo grado que tenga por races
ciertos nmeros dados.
5.6. Resuelve problemas en diversos contextos mediante el
L F
planteamiento y resolucin de ecuaciones de segundo grado.
6.1. Resuelve grficamente un sistema lineal de dos ecuaciones
con dos incgnitas.
6.2. Resuelve analticamente sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas aplicando los mtodos de
sustitucin, igualacin y reduccin..
A
A
A
S
A
P
S
P
S
77
Competencias
6.3. Resuelve analticamente un sistema de ecuaciones no
lineales.
6.4. Resuelve problemas mediante el planteamiento y solucin
de un sistema de ecuaciones. Dichos problemas podrn
estar relacionados con las matemticas, las otras ciencias o
la vida cotidiana.
7.1. Obtiene grficamente la figura homottica de una dada en
una homotecia de razn y centro dados.
elementos homlogos en una traslacin, en forma geomtrica
o algebraica.
7.3. Resuelve situaciones relacionadas con el entorno fsico y
artstico que requieran la utilizacin del mtodo de los
vectores.
7.4. Halla la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.
7.5. Estudia la posicin relativa de dos rectas. Encuentra rectas
paralelas y perpendiculares a una recta dada.
7.6. Resuelve situaciones geomtricas que requieran clculo de
rectas y distancias.
artstico que requieran la utilizacin del mtodo de la
geometra analtica.
8.1. Estudia los elementos fundamentales de una funcin, como
dominio, simetra, acotacin, crecimiento, etc., a travs de su
expresin algebraica o su representacin grfica, e interpreta
los resultados obtenidos en cada caso.
8.2. Dadas dos funciones, es capaz de operar con ellas e
interpretar los resultados que se obtienen.
8.3. Halla la funcin recproca de una funcin dada.
8.4. Transcribe una informacin a su expresin funcional y extrae
conclusiones a partir del anlisis matemtico de sus
propiedades.
8.5. Interpreta la tendencia de una funcin a la vista de su grfica.
8.6. Identifica una funcin lineal por su pendiente. Calcula una
funcin afn, determinando su pendiente y la ordenada en el
origen. .
9.1. Reconoce las funciones potenciales y racionales a travs de
sus expresiones algebraicas, estudiar algunos de sus
elementos fundamentales, como el dominio y las posibles
asntotas, e interpretar grficamente los resultados obtenidos.
9.2. Identifica la expresin de una funcin cuadrtica, determina
sus elementos y la grfica.
9.3. Identifica la expresin de una funcin de proporcionalidad
inversa, dibuja su grfica y calcula la razn de
proporcionalidad.
9.4. Identifica una hiprbola equiltera por su frmula y la dibuja.
propiedades.
10.1. Reconoce las funciones exponenciales y logartmicas a
travs de sus expresiones algebraicas, estudiar algunos de
sus elementos fundamentales, como el dominio, valores que
78
toman, el recorrido, el crecimiento y las posibles asntotas y

representarlas grficamente.
Competencias
10.2. Obtiene la grfica de una funcin logartmica a partir de
una funcin exponencial dada.
10.3. Transcribe una informacin a su expresin funcional y
extrae conclusiones a partir del anlisis matemtico de sus
propiedades.
absolutas y relativas, sus correspondientes acumuladas e
interpretar los resultados obtenidos.
11.2. Elabora grficos estadsticos que faciliten la interpretacin
de los resultados obtenidos. El alumno deber ser capaz de
elegir la representacin grfica ms adecuada para cada
caso.
11.3. Utiliza la tcnica de diagrama de tallos y hojas para
efectuar el necesario recuento, ordenacin e interpretacin de
los datos de una cierta variable estadstica.
11.4. Representa las distribuciones estadsticas valindose del
diagrama de barras, polgono de frecuencias, diagrama de
sectores e histograma.
11.5. Interpreta las distribuciones estadsticas valindose del
clculo de los diferentes parmetros de centralizacin y
dispersin. Los datos podrn estar organizados de forma
simple, en tablas de frecuencia o agrupados en clases.
11.6. Estima el nmero de datos de una distribucin estadstica
que caen dentro de los intervalos del tipo x ks .
12.1. Identifica y resuelve situaciones de recuento por medio,
segn convenga, de variaciones, permutaciones o
combinaciones.
12.2. Resuelve ecuaciones en las que intervienen la
terminologa de la combinatoria y clculo de nmeros
combinatorios por la aplicacin de sus propiedades
12.3. Desarrolla el binomio de Newton para casos determinados
y obtiene el trmino correspondiente de dicho binomio, en
funcin del lugar que ocupe.
12.4. Utiliza el diagrama de rbol para analizar y contar los
posibles resultados de un proceso.
13.1. Identifica el espacio de sucesos asociado a un
experimento, con un nmero finito de posibles resultados.
13.2. Resuelve problemas de operaciones con sucesos y su
probabilidad aplicando las propiedades de la probabilidad.
13.3. Resuelve problemas de experimentos simples.
13.4. Resuelve problemas de experimentos compuestos
aplicando la regla del producto y de la suma.

79

introductorios.
figuras y smbolos.

Editorial Bruo.


la probabilidad.
Retroproyector y transparencias..

utilizados.
80




suspensas.

anteriores.

relacin.
81

los alumnos

trimestre.
final.
cada una.
Este curso, en tanto que ltimo de la enseanza obligatoria, tiene un marcado carcter
terminal: Podrn considerarse, pues, alcanzados sus objetivos bsicos si los alumnos
adquieren los conocimientos y destrezas necesarios para desenvolverse como
ciudadanos en plenitud de derechos en una sociedad cada vez ms tecnificada.
Adems, aunque muchos de nuestros alumnos cursarn en aos prximos estudios de
niveles no obligatorios, es razonable pensar que, en tal caso, no se inclinarn por
estudios de carcter cientfico tcnico, dada la opcin que han elegido en el presente
curso. Convendr, pues, proporcionarles los instrumentos matemticos ms utilizados
en disciplinas de otro carcter.
MATEMTICAS 4 ESO (A)
CONTENIDOS
DESTREZAS
Aritmtica y lgebra

productos, divisiones, sumas y restas.
82
Nmeros irracionales. Redondeo.

Intervalos de la recta real
Notacin
cientfica.
calculadora
Operaciones con potencias de

exponente racional
Expresar un radical como potencia.
Reglas para operar con potencias y

radicales.
Manejar las propiedades de las

potencias. Se incluye la racionalizacin
Operaciones con polinomios
Manejar la factorizacin de polinomios y

aplicarla al clculo de races de un
polinomio.
Simplificacin y manejo de las
operaciones algebraicas.
Regla de Rufini y teorema del resto

Fracciones algebraicas
Ecuaciones
Ecuaciones de primer y segundo grado
Sistemas de ecuaciones lineales y no
lineales con dos incgnitas
Uso
de
la

aplicacin expresados oralmente.
Interpretacin geomtrica y anlisis de la
solucin.
aplicacin expresados oralmente.
solucin.
Geometra Plana.
Operaciones. Vector posicin. Suma de
vectores y multiplicacin por un escalar,
analtica y grficamente.
Razn de semejanza. La semejanza
como composicin de una homotecia, un
giro
y
una
traslacin
Escalas.
Aplicaciones. Analizar la semejanza de
dos figuras planas y la correspondencia
de sus elementos
Vectores
Semejanza.
Teorema de Thales.
Tringulos rectngulos. Teorema de

Pitgoras, de la altura y del cateto
Resolver tringulos rectngulos
Polgonos,
reas
de
polgonos,
triangulacin. Circunferencia y crculo.
Identificar las figuras planas y los

slidos. Conocer y aplicar las frmulas
para calcular reas y volmenes
Poliedros. Figuras de revolucin. reas

y volmenes.
Manjar las distintas formas
ecuacin de la recta.
Rectas
de la
Funciones
Definicin
de
funcin.
Dominio
El alumno debe conocer las grficas de
y=
ax + b ; y =
a/x ; y =
E( X ) ; y =
x
83
recorrido. Composicin de funciones.

Funciones lineales, cuadrticas, de
proporcionalidad inversa, valor absoluto
definidas a trozos,. Funcin
exponencial.
y = ax 2 + bx + c , y = a bx y las funciones
definidas a trozos a partir de estas.
Propiedades de la funcin exponencial.
Tasa de variacin media. Estudio

intuitivo de la grfica de una funcin y de
sus intervalos de crecimiento. Mximos y
mnimos.
Estadstica
Datos
estadsticos,
Representacin pictrica
estadsticos.
tabulacin.
de datos

un diagrama estadstico

Distribucin de frecuencias. Histogramas
y polgonos de frecuencias.
Medidas de centralizacin:
Mediana, Media.
Moda,
Medidas
de
dispersin:
Rango,
desviacin tpica.

Probabilidad
La probabilidad de Laplace.
Manejar las definicin Clculo de la

probabilidad de sucesos aplicando
tcnicas simples de recuento
Probabilidad condicionada. Sucesos

independientes.
Diagrama de rbol de una composicin

de sucesos. Regla de la multiplicacin.

En cuanto a las pruebas extraordinarias de final de curso se propondr a todos los
84

85
Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Cuarto de E.S.O. (B)
MATEMTICAS 4 ESO. Opcin B

(F).
Manejar con soltura la expresin decimal de un nmero y la notacin cientfica, y hacer
aproximaciones, as como conocer y controlar los errores cometidos. F, P, D
Conocer los nmeros reales, los distintos conjuntos de nmeros y los intervalos sobre
la recta real. C, P, D
Conocer el concepto de raz de un nmero y sus propiedades, y aplicarlas para operar
con radicales. A, S, D
Dominar el manejo de polinomios y sus operaciones. F, D
Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y sus operaciones. F, D
Resolver con destreza ecuaciones de distintos tipos y aplicarlas a la resolucin de
problemas. L, F, D
Dominar el manejo de las fracciones algebraicas y sus operaciones. L, F, D
Interpretar y resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones. A, F
Dominar el concepto de funcin, conocer las caractersticas ms relevantes y las
distintas formas de expresar las funciones. A, P, L, F, D
Manejar con soltura las funciones lineales. A, F
Conocer y manejar con soltura las funciones cuadrticas y estudiarlas conjuntamente
con las lineales. A, P
Conocer otros tipos de funciones, asociando la grfica con la expresin analtica. A, D
Conocer la definicin de logaritmo y relacionarla con las potencias y sus propiedades.
F, D
Conocer los conceptos bsicos de la semejanza y aplicarlos a la resolucin de
problemas. L, P
Manejar con soltura las razones trigonomtricas. A, F
Resolver tringulos. F, D
Utilizar los vectores para resolver problemas de geometra analtica. C, D
Manejar con soltura las distintas formas de la ecuacin de una recta y resolver con
ellas problemas de interseccin, paralelismo y perpendicularidad. F, D
86
Resumir en una tabla de frecuencias una serie de datos estadsticos y hacer el grfico
adecuado para su visualizacin. Conocer los parmetros estadsticos x y calcularlos
a partir de una tabla de frecuencias e interpretar su significado. A, F
Conocer y utilizar las medidas de posicin. D, F
Conocer los agrupamientos combinatorios clsicos y las frmulas para calcular su
nmero, y aplicarlos a la resolucin de problemas combinatorios. A
Conocer los nmeros factoriales y combinatorios, y utilizarlos numrica y
algebraicamente. S, D
Conocer los aspectos fundamentales del lgebra de sucesos y de las reglas para
asignar probabilidades. P, S, D
Resolver problemas de probabilidad compuesta, utilizando el diagrama en rbol
cuando convenga. F, A, D
Primera Evaluacin
NMEROS
1. Nmeros reales
Expresin decimal de los nmeros racionales. Nmero irracional. Aproximaciones
decimales de un nmero irracional. Operaciones con nmeros reales. La recta real. El
orden en los nmeros reales. Valor absoluto de un nmero real. Intervalos y semirrectas
de la recta real.
2. Potencias y radicales
Potencias de exponente entero y fraccionario. Notacin cientfica. Operaciones con
nmeros expresados en notacin cientfica. Raz ensima de un nmero. Nmero de
races de un nmero real. Radicales equivalentes. Radicales. Potencias de exponente
fraccionario. Potencia y radical de un radical. Propiedades de las potencias de
exponente natural, entero y fraccionario. Operaciones con potencias y radicales.
Simplificacin y racionalizacin. Definicin de logaritmos. Propiedades de los logaritmos
LGEBRA
3. Polinomios. Fracciones algebraicas
Operaciones con polinomios. Raz de un polinomio. Clculo del valor numrico de un
polinomio. Divisin de un polinomio por x-a. Regla de Rufini. Teorema del resto.
Factorizacin de un polinomio con races enteras. Mximo comn divisor y mnimo
comn mltiplo de dos polinomios. Potencia de un polinomio. Identidades Notables.
Fracciones Racionales. Fracciones iguales. Reduccin de fracciones a comn
denominador. Suma y diferencia de fracciones. Producto y cociente de fracciones.
Propiedades y jerarqua de las operaciones
4. Ecuaciones de primer y segundo grado. Sistemas de ecuaciones. Inecuaciones
Ecuacin. Solucin o raz de una ecuacin. Ecuacin de primer grado. Ecuacin de
segundo grado. Ecuaciones bicuadradas. Sistemas de ecuaciones lineales. Solucin de
un sistema de ecuaciones lineales. Sistemas de ecuaciones de segundo grado.
Sistemas de ecuaciones no lineales con dos incnitas. Propiedades de las
desigualdades relacionadas con la suma y el producto. Inecuacin. Conjunto de
soluciones de una inecuacin. Inecuacin de primer grado con una incgnita. Inecuacin
de segundo grado con una incgnita.
87
GEOMETRA
5. Trigonometra
Medida de ngulos: relacin entre los grados sexagesimales y los radianes. Seno,
Coseno, y Tangente de un ngulo agudo de un tringulo rectngulo. Relaciones
fundamentales entre las razones trigonomtricas de un ngulo agudo. Teorema de
Pitgoras. Razones trigonomtricas. Ampliacin del concepto de ngulo: ngulos
mayores de 360o y ngulos negativos. Razones trigonomtricas de un ngulo
cualquiera. Reduccin de las razones trigonomtricas a las del primer cuadrante.
Segunda Evaluacin
6. Resolucin de tringulos
Resolucin de un tringulo rectngulo. Radio y apotema de un polgono regular. rea de
un tringulo. Frmula de Hern. Triangulacin de una figura geomtrica. Topografa.
Teodolito. ngulo de elevacin. ngulo de depresin.
7. Geometra analtica
Vector fijo. Extremo y origen de un vector. Vector nulo. Mdulo, direccin y sentido de un
vector fijo. Vectores equipolentes. Vector libre. Coordenadas o componentes de un
vector libre. Operaciones con vectores. Vector de posicin. Traslacin en el plano.
Propiedades de la traslacin. Coordenadas en la traslacin. Producto de traslaciones.
Vector gua de un producto de traslaciones. Ecuaciones de la recta: paramtrica e
implcita. Distancia entre dos puntos. Paralelismo y perpendicularidad de rectas.
Mediatriz de un segmento. Bisectriz de un ngulo.
FUNCIONES
8. Funciones. Lmites de Funciones. Continuidad
Funcin. Elementos de una funcin. Crecimiento y decrecimiento. Funciones lineales y
afines. Pendiente. Funciones lineales a trozos. Funciones peridicas. Funciones
acotadas. Mximos y mnimos absolutos y relativos. Funciones simtricas. Suma y
producto de funciones. Composicin de funciones. Funciones recprocas. Nocin de
lmite de una funcin. Lmites finitos e infinitos de una funcin. Propiedades de los
lmites. Continuidad de una funcin en un punto, continuidad en un intervalo.
Discontinuidad. Tipos de discontinuidades.
9. Funciones potenciales y racionales
Funcin
potencial.
Funcin
cuadrtica.
Parbolas
de
los
tipos
2
2
2
y = x + k , y = ( x + h ) , y =a ( x + h ) + k. Funciones polinmicas. Funciones de
proporcionalidad inversa. Grficas de las funciones y = k / x . Asntotas horizontales y
( ax + b ) /(cx + d ). .
verticales. Grfica de las hiprbolas equilteras y =
Tercera Evaluacin
10. Funciones exponenciales y logartmicas
Funcin exponencial. Funcin logartmica. Caractersticas de estas funciones: Dominio,
recorrido, continuidad, crecimiento, decrecimiento, asntotas. Relacin entre ambos tipos
de funciones.
11. Funciones peridicas
88
Funcin peridica. Funciones trigonomtricas. Tipos. Caractersticas de estas funciones:

dominio, recorrido, periodo, cortes con los ejes coordenados, continuidad, crecimiento y
decrecimiento, mximos y mnimos. Relacin entre las grficas de estas funciones.
12. Iniciacin a la derivada (opcional)
Tasa de variacin media de una funcin en un intervalo. Tasa de variacin instantnea
de una funcin en un punto. Derivada de una funcin en un punto. Funcin derivada de
una funcin dada. Derivada de polinomios.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
14. Combinatoria. Tcnicas de recuento
Principio fundamental del recuento. Variaciones con y sin repeticin. Permutaciones sin
repeticin. Factorial de un nmero. Nmeros combinatorios. El binomio de Newton.
Recuentos de experiencias compuestas: Diagrama de rbol. Tablas de contingencia.
15. Clculo de probabilidades
Experimento aleatorio. Espacio muestral. Sucesos aleatorios. Operaciones. Ley de
Laplace. Probabilidad del suceso contrario, de la unin de sucesos. Sucesos
compatibles e incompatibles. Experimentos compuestos. Sucesos dependientes e
independientes. Probabilidad condicionada. Probabilidad total.
Competencias
1.1. Expresa en forma decimal peridica cualquier nmero
racional y en forma fraccionaria cualquier nmero decimal
peridico.
1.2. Clasifica nmeros racionales y nmeros irracionales,
utilizando para ello la expresin decimal.
1.3. Calcula aproximaciones decimales de nmeros irracionales y
opera con ellas evaluando en todo momento el error
cometido.
1.4. Ordena, y representa grficamente en la recta real los
nmeros racionales e irracionales, utilizando para ello sus
sucesivas aproximaciones decimales.
1.5. Representa en la recta real intervalos y semirrectas que se
definen mediante una desigualdad algebraica, singularmente
a travs del valor absoluto
2.1. Simplifica y ordena radicales, reducindolos a comn ndice
2.2. Agrupa y simplifica expresiones radicales, extrayendo los
factores que sea posible fuera del signo radical.
2.3. Multiplica y divide radicales, halla potencias y radicales de un
radical. Racionaliza fracciones.
89
Competencias
relacionados con otras ciencias o con la vida cotidiana.
2.5. Opera con nmeros expresados en notacin cientfica
2.6. Reduce expresiones algebraicas utilizando las propiedades
del clculo de potencias y radicales
2.7. Conoce y maneja la definicin de logaritmo.
2.8. Calcula logaritmos y antilogaritmos de nmeros mediante la
definicin
2.9. Opera con expresiones logartmicas
usando las
correspondientes propiedades
2.10. Utiliza potencias o logaritmos para resolver problemas
relacionados con la vida real.
3.1. Traduce a lenguaje algebraico enunciados relativos a
nmeros desconocidos o indeterminados.
3.2. Expresa, por medio del lenguaje algebraico, relaciones o
propiedades numricas.
3.3. Diferencia una identidad de una ecuacin.
3.4. Identifica el grado, el coeficiente y la parte literal de un
monomio. Clasifica los polinomios y los distingue de otras
expresiones algebraicas.
3.5. Calcula el valor numrico de un polinomio e e interpreta las
races analtica y grficamente.
3.6. Suma, resta, multiplica y divide con polinomios.
3.7. Realiza la divisin de un polinomio entre un binomio
aplicando la regla de Ruffini.
3.8. Extrae factor comn. Factoriza polinomios. Calcula el M.C.D.
y el M.C.M.
3.10. Simplifica y opera con fracciones algebraicas
4.1. Resuelve ecuaciones de primer grado con parntesis y
denominadores.
4.2. Resuelve problemas usando ecuaciones de primer grado, en
problemas relacionados con las otras ciencias y con la vida
cotidiana: cantidades y nmeros, edades, fuentes,
trabajadores, relojes, geometra, mviles,..
4.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado.
4.4. Calcula el nmero de soluciones de una ecuacin de
segundo grado utilizando el discriminante de la ecuacin.
4.5. Resuelve ecuaciones de segundo grado incompletas,
bicuadradas, irracionales y ecuaciones sencillas de grado
superior a 2.
4.6. Factoriza una ecuacin de segundo grado.
4.7. Relaciona la suma y el producto de las races con los
coeficientes de la ecuacin de segundo grado.
4.8. Resuelve problemas en diversos contextos mediante el
planteamiento y resolucin de ecuaciones de segundo grado.
4.9. Resuelve sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas aplicando los mtodos de sustitucin, reduccin e
igualacin
4.10. Resuelve sistemas de segundo grado con dos ecuaciones
y dos incgnitas.
4.11. Resuelve grficamente un sistema lineal de dos
L
L
D
D
A
A
P
P
90
ecuaciones con dos incgnitas
Competencias
4.12. Resuelve problemas relacionados con las matemticas,
las ciencias o la vida cotidiana mediante un sistema de
ecuaciones.
4.13. Resuelve analtica y grficamente inecuaciones y sistemas
de inecuaciones de primer grado con una o dos incgnitas e
interpreta su solucin
4.14. Resuelve analtica y grficamente inecuaciones y sistemas
de inecuaciones de segundo grado con una o dos incgnitas
e interpreta su solucin
5.1. Obtiene grficamente la figura homottica de una dada en
una homotecia de razn y centro dados.
5.2. Calcula longitudes y reas aplicando el teorema de Tales, la
razn de semejanza y los criterios de semejanza de
tringulos
5.3. Obtiene figuras semejantes de otras dadas.
5.4. Calcula longitudes en un tringulo rectngulo aplicando los
teoremas del cateto, de la altura y de Pitgoras.
5.5. Opera con medidas de ngulos que estn expresados tanto
en grados sexagesimales como en radianes.
5.6. Calcula las razones trigonomtricas de los ngulos agudos
de un tringulo rectngulo.
5.7. Calcula las razones trigonomtricas de un ngulo del cual se
conoce una cualquiera de ellas.
5.8. Obtiene las razones trigonomtricas de un ngulo con ayuda
de las de otro que pertenece al primer cuadrante.
5.9. Aplica el clculo de razones trigonomtricas a la resolucin
de problemas relacionados con las matemticas, las otras
ciencias o la vida cotidiana.
6.1. Resuelve tringulos rectngulos mediante la utilizacin del
teorema de Pitgoras y las razones trigonomtricas y
recprocas de un ngulo.
6.2. Calcula reas de tringulos y figuras poligonales previamente
trianguladas mediante las razones trigonomtricas.
6.3. Calcula las distancias geomtricas y analiza situaciones
topogrficas mediante la resolucin de tringulos, aplicando
las herramientas adecuadas a cada caso.
7.1. Resuelve situaciones relacionadas con lgebra y la
geometra de los vectores libres del plano.
elementos homlogos en una traslacin, en forma geomtrica
o algebraica.
artstico que requieran la utilizacin del mtodo de los
vectores.
7.4. Halla la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.
7.5. Estudia la posicin relativa de dos rectas. Encuentra rectas
paralelas y perpendiculares a una recta dada.
7.6. Resuelve situaciones geomtricas que requieran clculo de
rectas y distancias.
artstico que requieran la utilizacin del mtodo de la
geometra analtica.
91
Competencias
8.1. Estudia los elementos fundamentales de una funcin, como
dominio, simetra, acotacin, crecimiento, etc., a travs de su
expresin algebraica o su representacin grfica, e interpreta
los resultados obtenidos en cada caso.
8.2. Dadas dos funciones, es capaz de operar con ellas e
interpretar los resultados que se obtienen.
8.3. Halla la funcin recproca de una funcin dada.
propiedades.
8.5. Interpreta la tendencia de una funcin a la vista de su grfica.
8.6. Identifica una funcin lineal por su pendiente. Calcula una
funcin afn, determinando su pendiente y la ordenada en el
origen. .
8.7. Calcula lmites por aplicacin de sus propiedades y por otros
mtodos que permitan salvar las indeterminaciones e
interpreta los resultados obtenidos en cada caso.
8.8. Determina la continuidad de una funcin en un punto y
clasificar sus posibles discontinuidades.
9.1. Reconoce las funciones potenciales y racionales a travs de
sus expresiones algebraicas, estudiar algunos de sus
elementos fundamentales, como el dominio y las posibles
asntotas, e interpretar grficamente los resultados obtenidos.
9.2. Identifica la expresin de una funcin cuadrtica, determina
sus elementos y la grfica.
9.3. Identifica la expresin de una funcin de proporcionalidad
inversa, dibuja su grfica y calcula la razn de
proporcionalidad.
9.4. Identifica una hiprbola equiltera por su frmula y la dibuja.
propiedades.
10.1. Reconoce las funciones exponenciales y logartmicas a
travs de sus expresiones algebraicas, estudiar algunos de
sus elementos fundamentales, como el dominio, valores que
toman, el recorrido, el crecimiento y las posibles asntotas y
representarlas grficamente.
10.2. Obtiene la grfica de una funcin logartmica a partir de
una funcin exponencial dada.
10.3. Transcribe una informacin a su expresin funcional y
extrae conclusiones a partir del anlisis matemtico de sus
propiedades.
11.1. Reconoce los elementos fundamentales de una funcin
trigonomtrica y es capaz de representarla grficamente.
11.2. Obtiene la grfica de una funcin trigonomtrica a partir de
otra ms sencilla.
12.1. Calcula la tasa de variacin de una funcin en un intervalo.
12.2. Calcula la derivada de una funcin en un punto.
12.3. Determina la funcin derivada de una funcin dada,
mediante la aplicacin de las reglas de derivacin.
12.4. Halla la ecuacin de la recta tangente a una curva en un
punto.
12.5. Aplica la primera derivada en la resolucin de problemas y
L
L
D
D
A
A
P
P
92
al anlisis de la monotona de una funcin, calculando

mximos y mnimos locales.
Competencias
absolutas y relativas, sus correspondientes acumuladas e
interpretar los resultados obtenidos.
13.2. Elabora grficos estadsticos que faciliten la interpretacin
de los resultados obtenidos. El alumno deber ser capaz de
elegir la representacin grfica ms adecuada para cada
caso.
13.3. Utiliza la tcnica de diagrama de tallos y hojas para
efectuar el necesario recuento, ordenacin e interpretacin de
los datos de una cierta variable estadstica.
13.4. Representa las distribuciones estadsticas valindose del
diagrama de barras, polgono de frecuencias, diagrama de
sectores e histograma.
13.5. Interpreta las distribuciones estadsticas valindose del
clculo de los diferentes parmetros de centralizacin y
dispersin. Los datos podrn estar organizados de forma
simple, en tablas de frecuencia o agrupados en clases.
13.6. Estima el nmero de datos de una cierta distribucin
estadstica que caen dentro de los intervalos de centro la
media y radio un nmero determinado de veces la desviacin
tpica.
14.1. Identifica y resuelve situaciones de recuento por medio,
segn convenga, de variaciones, permutaciones o
combinaciones.
14.2. Resuelve ecuaciones en las que intervienen la
terminologa de la combinatoria y clculo de nmeros
combinatorios por la aplicacin de sus propiedades
14.3. Desarrolla el binomio de Newton para casos determinados
y obtiene el trmino correspondiente de dicho binomio, en
funcin del lugar que ocupe.
14.4. Utiliza el diagrama de rbol para analizar y contar los
posibles resultados de un proceso.
15.1. Identifica el espacio de sucesos asociado a un
experimento, con un nmero finito de posibles resultados.
15.2. Resuelve problemas de operaciones con sucesos y su
probabilidad aplicando las propiedades de la probabilidad.
15.3. Resuelve problemas de experimentos simples.
15.4. Resuelve problemas de experimentos compuestos
aplicando la regla del producto y de la suma.

4.
METODOLOGA DIDCTICA. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS. TIC

93

introductorios.
figuras y smbolos.
TEXTO Matemticas 4 de ESO. Opcin A. J. M Arias Cabezas, I. Maza Sez.

Ed. Bruo
tiles personales de los alumnos (comps, regla...).

la probabilidad.

utilizados.

94



suspensas.

anteriores.

relacin.

los alumnos
95

trimestre.
final.
cada una
Este curso, en tanto que ltimo de la enseanza obligatoria, tiene un marcado carcter
terminal: Podrn considerarse, pues, alcanzados sus objetivos bsicos si los alumnos
adquieren los conocimientos y destrezas necesarios para desenvolverse como
ciudadanos en plenitud de derechos en una sociedad cada vez ms tecnificada.
Adems, aunque muchos de nuestros alumnos cursarn en aos prximos estudios de
niveles no obligatorios, precisarn de los conocimientos matemticos necesarios para
seguir con xito tales estudios. Las matemticas tienen por lo tanto una importancia
central en su formacin Terminal
MATEMTICAS 4 ESO (B)
CONTENIDOS
DESTREZAS
Aritmtica y lgebra
Nmeros irracionales. Intervalos de la
recta real
Operar con nmeros reales usando la

notacin cientfica
Operaciones con potencias de

exponente racional Reglas para operar
con potencias y radicales.
Manipulacin de potencias y radicales.

Se incluye la racionalizacin
El logaritmo como operacin inversa de

la exponencial =
( a y x=
y log a x )
Logaritmo es sinnimo de exponente.

Uso de las propiedades:
log( x y=
) log( x) + log( y )
log(=
x / y ) log( x) log( y )
log( x n )= n log( x)
Ecuaciones
logartmicas.
exponenciales

aplicacin.
96
Polinomios. Fracciones racionales

Divisin de un polinomio por x a .
Regla de Rufini. Identidades Notables.
Radicales
Fracciones Racionales. Simplificacin
de fracciones.
Ecuaciones de primer y segundo grado.

Sistemas de ecuaciones lineales y no
lineales con dos o tres incgnitas
Inecuacin. Inecuacin de primer grado
con una incgnita. Inecuacin de
segundo grado con una incgnita.
Sistemas de inecuaciones con una y
dos incgnitas
Operaciones con polinomios. Raz de un

polinomio. Clculo del valor numrico de
un
polinomio
Factorizacin
de
polinomios.
Reduccin de fracciones a comn
denominador. Suma y diferencia de
fracciones. Producto y cociente de
fracciones.
Nocin de solucin. Planteo y
resolucin de problemas de aplicacin
expresados oralmente. Interpretacin
geomtrica y anlisis de la solucin.
solucin. Planteo y resolucin de
problemas de aplicacin expresados
oralmente. Interpretacin geomtrica y
anlisis de la solucin.
Trigonometra
Semejanza. Medidas de ngulos.
Razones trigonomtricas en un tringulo
rectngulo.
Circunferencia goniomtrica. Frmula
fundamental de la Trigonometra
Teorema de Thales. Razn de

semejanza. Escalas. Aplicaciones.
Definicin de radin y cambio de grados
a radianes. Signo de un ngulo.
Manejar las razones trigonomtricas. Es
necesario conocer la demostracin de:
sen 2 x + cos 2 x =
1
Reduccin de un ngulo al primer
cuadrante.
Clculo de los lados y ngulos de un
tringulo rectngulo a partir de ciertos
datos. Aplicaciones.
Vectores
Rectas
Triangulacin. Clculo de permetros y

reas de polgonos, circunferencia y
crculo. Frmulas para el clculo de
reas y volmenes
de poliedros,
figuras de revolucin y esfera.
Operaciones. Vector posicin. Suma de
vectores y multiplicacin por un escalar,
analtica y grficamente.
Distintas formas de la ecuacin de la
recta: explcita, paramtrica e implcita.
Distancia entre dos puntos. Paralelismo
y perpendicularidad de rectas. Mediatriz
de un segmento.
Funciones
Definicin
de
funcin.
Dominio.
Composicin de funciones. Tasa de
variacin
media.
Crecimiento
y
El alumno debe conocer las grficas de
y=
ax + b ; y =
a/x ; y =
E( X ) ; y =
x
97
decrecimiento. Mximos y mnimos.
Lmites de funciones. Asntotas.
Funcin exponencial y logartmica.

Grfica de la funcin:
=
y Ca bx (a > 1, b < 0, b > 0)
Grfica del logaritmo y = log a x
Grficas
de
trigonomtricas.
las
y = ax 2 + bx + c; y = Ca bx ,
y
las
funciones definidas a trozos a partir de
estas.
Idea intuitiva de la nocin de lmite.
Clculo de lmites. Estudio grfico de la
continuidad.
Maneja las propiedades de la funcin
exponencial
Maneja las propiedades de la funcin
logartmica
funciones =
y sen
=
( x) ; y cos(
=
x) ; y tag ( x)
Estadstica
Variables unidimensionales
Datos
estadsticos,
tabulacin.
Representacin pictrica de datos
estadsticos.
Medidas de centralizacin: Moda,

Mediana, Media.
Medidas
de
dispersin:
Rango,
desviacin
tpica,
coeficiente
de
variacin.

un diagrama estadstico
Distribucin de frecuencias. Histogramas
y polgonos de frecuencias.

Probabilidad
La probabilidad de Laplace.
Manejar las definicin Clculo de la

probabilidad de sucesos aplicando
tcnicas simples de recuento
Probabilidad condicionada. Sucesos

independientes.
Diagrama de rbol de una composicin

de sucesos. Regla de la multiplicacin.
Probabilidad de la interseccin de dos
sucesos.
98

99
Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Informtica 4 ESO.
INFORMTICA. 4 de E.S.O.
Introduccin
Durante las ltimas dcadas, se viene produciendo en la sociedad un profundo
proceso de transformacin caracterizado por la presencia de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin en la vida cotidiana. Estas tecnologas abarcan todo
tipo de medios electrnicos que crean, almacenan, procesan y transmiten informacin
en tiempo y cantidad hace unos aos insospechados y que, adems de expandir las
posibilidades de comunicacin, generan una nueva cultura y permiten el desarrollo de
nuevas destrezas y formas de construccin del conocimiento que estn en constante
evolucin en cuanto a tcnicas y medios a su alcance se refiere.
La necesidad de educar en el uso de las tecnologas de la informacin durante la
educacin obligatoria incluye una doble vertiente. Por una parte, se trata de que los
jvenes adquieran los conocimientos bsicos sobre las herramientas que facilitan su
interaccin con el entorno, as como los lmites morales y legales que implica su
utilizacin, y, por otra parte, que sean capaces de integrar los aprendizajes
tecnolgicos con los aprendizajes adquiridos en otras reas del currculo, dndoles
coherencia y mejorando la calidad de los mismos.
La informtica, entendida como el uso y aprovechamiento de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, debe preparar a los alumnos para desenvolverse en un
marco cambiante que va ms all de una simple alfabetizacin digital centrada en el
manejo de herramientas que previsiblemente quedarn obsoletas en corto plazo,
haciendo imprescindible propiciar la adquisicin de un conjunto imbricado de
conocimientos, destrezas y aptitudes, que permitan al sujeto utilizar las citadas
tecnologas para continuar su aprendizaje a lo largo de la vida, adaptndose a las
demandas de un mundo en permanente cambio
Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro grandes bloques: un primer
bloque, dedicado a los sistemas operativos y la seguridad informtica, introduce al
alumnado en el amplio campo de posibilidades que permiten los sistemas operativos
que no necesitan instalacin en el disco duro y la necesidad de adoptar medidas de
seguridad activa y pasiva en Internet; un segundo bloque que abarca las herramientas
multimedia, tratamiento de imagen, vdeo y sonido a partir de diferentes fuentes; un
tercero que se aproxima a la publicacin y difusin de contenidos en la Web,
incluyendo el diseo de presentaciones y un ltimo bloque que profundiza en Internet y
las redes sociales virtuales, los tipos de software y sus licencias y el acceso a los
servicios electrnicos. Esta clasificacin no debe entenderse como elementos
separados por lo que no implica necesariamente una forma de abordar los contenidos
en el aula, sino como una disposicin que ayuda a la comprensin del conjunto de
conocimientos que se pretende conseguir desde un determinado enfoque pedaggico.
En este sentido cabe sealar la necesidad de formar a los jvenes en una actitud
crtica ante el uso de las herramientas informticas, para que distingan en qu nos
ayudan y en qu nos limitan y poder, as, obrar en consecuencia.
Contribucin de la materia a la adquisicin de las competencias bsicas
Esta materia contribuye de manera plena a la adquisicin de la competencia referida a
Tratamiento de la informacin y competencia digital, imprescindible para
desenvolverse en un mundo que cambia, y nos cambia, empujado por el constante
100
flujo de informacin generado y transmitido mediante unas tecnologas de la

informacin cada vez ms potentes y omnipresentes.
Adems, la materia contribuye de manera parcial a la adquisicin de la competencia
cultural y artstica en cuanto que sta incluye el acceso a las manifestaciones
culturales y el desarrollo de la capacidad para expresarse mediante algunos cdigos
artsticos. Los contenidos referidos al acceso a la informacin, que incluye las
manifestaciones de arte digital y la posibilidad de disponer de informaciones sobre
obras artsticas no digitales inaccesibles fsicamente, la captacin de contenidos
multimedia y la utilizacin de aplicaciones para su tratamiento, as como la creacin de
nuevos contenidos multimedia que integren informaciones manifestadas en diferentes
lenguajes colaboran al enriquecimiento de la imaginacin, la creatividad y la asuncin
de reglas no ajenas a convenciones compositivas y expresivas basadas en el
conocimiento artstico.
La contribucin a la adquisicin de la competencia social y ciudadana se centra en
que, en tanto que aporta destrezas necesarias para la bsqueda, obtencin, registro,
interpretacin y anlisis requeridos para una correcta interpretacin de los fenmenos
sociales e histricos, permite acceder en tiempo real a las fuentes de informacin que
conforman la visin de la actualidad. Se posibilita de este modo la adquisicin de
perspectivas mltiples que favorezcan la adquisicin de una conciencia ciudadana
comprometida en la mejora de su propia realidad social. La posibilidad de compartir
ideas y opiniones a travs de la participacin en redes sociales, brinda unas
posibilidades insospechadas para ampliar la capacidad de intervenir en la vida
ciudadana, no siendo ajena a esta participacin el acceso a servicios relacionados con
la administracin digital en sus diversas facetas.
La contribucin a la adquisicin de la competencia para aprender a aprender est
relacionada con el conocimiento de la forma de acceder e interactuar en entornos
virtuales de aprendizaje, que capacita para la continuacin autnoma del aprendizaje
una vez finalizada la escolaridad obligatoria. En este empeo contribuye
decisivamente la capacidad desarrollada por la materia para obtener informacin,
transformarla en conocimiento propio y comunicar lo aprendido ponindolo en comn
con los dems.
Contribuye de manera importante en la adquisicin de la competencia en
comunicacin lingstica, especialmente en los aspectos de la misma relacionados con
el lenguaje escrito y las lenguas extranjeras. Desenvolverse ante fuentes de
informacin y situaciones comunicativas diversas permite consolidar las destrezas
lectoras, a la vez que la utilizacin de aplicaciones de procesamiento de texto posibilita
la composicin de textos con diferentes finalidades comunicativas. La interaccin en
lenguas extranjeras colaborar a la consecucin de un uso funcional de las mismas.
Contribuye de manera parcial a la adquisicin de la competencia matemtica,
aportando la destreza en el uso de aplicaciones de hoja de clculo que permiten
utilizar tcnicas productivas para calcular, representar e interpretar datos matemticos
y su aplicacin a la resolucin de problemas. Por otra parte, la utilizacin de
aplicaciones interactivas en modo local o remoto, permitir la formulacin y
comprobacin de hiptesis acerca de las modificaciones producidas por la
modificacin de datos en escenarios diversos.
A la adquisicin de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo
fsico, se contribuye en tanto que proporciona destrezas para la obtencin de
informacin cualitativa y cuantitativa que acepte la resolucin de problemas sobre el
101
espacio fsico. La posibilidad de interactuar con aplicaciones de simulacin que

permitan observar procesos, cuya reproduccin resulte especialmente dificultosa o
peligrosa, colabora igualmente a una mejor comprensin de los fenmenos fsicos.
Por ltimo, contribuye a la competencia de autonoma e iniciativa personal en la
medida en que un entorno tecnolgico cambiante exige una constante adaptacin. La
aparicin de nuevos dispositivos y aplicaciones asociadas, los nuevos campos de
conocimiento, la variabilidad de los entornos y oportunidades de comunicacin exigen
la reformulacin de las estrategias y la adopcin de nuevos puntos de vista que
posibiliten resolucin de situaciones progresivamente ms complejas y multifacticas.
Informtica 4 de Educacin Secundaria Obligatoria
La enseanza de la Informtica en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de
las siguientes capacidades:
1. Utilizar los servicios telemticos adecuados para responder a necesidades
relacionadas, entre otros aspectos, con la formacin, el ocio, la insercin laboral, la
administracin, la salud o el comercio, valorando en qu medida cubren dichas
necesidades y si lo hacen de forma apropiada.
2. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias
producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la
conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilizacin.
3. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales, aportando sus
competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto,
participacin, esfuerzo y colaboracin que posibiliten la creacin de producciones
colectivas.
4. Utilizar perifricos para capturar y digitalizar imgenes, textos y sonidos y manejar
las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen
fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integracin para crear pequeas
producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa.
5. Integrar la informacin textual, numrica y grfica para construir y expresar
unidades complejas de conocimiento en forma de presentaciones electrnicas,
aplicndolas en modo local, para apoyar un discurso, o en modo remoto, como
sntesis o guin que facilite la difusin de unidades de conocimiento elaboradas.
6. Integrar la informacin textual, numrica y grfica obtenida de cualquier fuente para
elaborar contenidos propios y publicarlos en la Web, utilizando medios que posibiliten
la interaccin (formularios, encuestas, bitcoras, etc.) y formatos que faciliten la
inclusin de elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a
disposicin del resto de usuarios.
102
7. Conocer y valorar el sentido y la repercusin social de las diversas alternativas

existentes para compartir los contenidos publicados en la web y aplicarlos cuando se
difundan las producciones propias.
8. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la proteccin de
los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.
9. Valorar las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la
comunicacin y las repercusiones que supone su uso.
Primera Evaluacin
1. Introduccin a la informtica
Definicin y breve descripcin de los conceptos generales: informtica, ordenador,
tipos de ordenador, hardware (CPU, dispositivos de entrada, dispositivos de salida,
unidades de almacenamiento, comunicaciones), software, sistema operativo, redes,
internet. Historia de los ordenadores. Principales componentes de un ordenador:
procesador, placa base, teclado, ratn, monitor, disco duro, memorias RAM y ROM,
tarjeta grfica, tarjeta de sonido, mdem/router, y otros elementos.
2. Sistemas operativos
El sistema operativo: funciones y caractersticas generales. El escritorio de Windows
XP. Iconos. Fondo. Accesorios. Ventanas. Archivos. El escritorio de Linex/Linux.
Iconos. Fondo. Accesorios. Ventanas. Archivos. Otros sistemas operativos: Windows
Vista y Apple Mac OS.
3. Imagen digital
La imagen digital. Tipos. Imgenes de mapa de bits. Organizar y ver fotografas.
Principal software utilizado. Editor de imgenes: GIMP. La caja de herramientas.
Principales funciones del programa. Creacin de fotocomposiciones sencillas.
Formatos de almacenamiento de imgenes. Conversin. Imgenes vectoriales.
Manejo de la cmara digital y otros dispositivos de captura de imagen (si se dispone
del material necesario).
4. Sonido digital
Sonido y sonido digital. Software de sonido. Reproductores. Editor de sonido:
Audacity. Principales mens y funciones. Captura de sonido y vdeo a partir de
diferentes fuentes. Tipos de formatos y reproductores. Conversin entre formatos.
Segundo Evaluacin
5. Vdeo digital
Pelculas. Vdeo analgico. Vdeo digital. Tcnicas de filmacin en vdeo. Tcnicas de
creacin de vdeo. Editor de vdeo: Kino. Caractersticas bsicas. Edicin y montaje de
audio y vdeo para la creacin de contenidos multimedia.
6. Presentaciones
Software para la elaboracin de presentaciones. OpenOffice.org Impress. Elementos
de la pantalla principal. Creacin de una presentacin. Plantillas. Insertar nmeros de
pgina, sonido, video y otras funciones.
103
7. Internet y redes sociales

Historia y fundamentos de Internet. Principales servicios de Internet. Configuracin
bsica de un navegador Web. Transferencia de archivos. Mensajera instantnea.
Blogs o bitcoras, foros, chats, wikis, RSS, etc. Medios de comunicacin digitales.
Acceso a servicios de administracin electrnica y comercio electrnico: los
intercambios econmicos y la seguridad. Acceso a recursos y plataformas de
formacin a distancia, empleo y salud.
Tercera Evaluacin
8. Publicacin de contenidos
Creacin de una web personal. Conocimientos bsicos del cdigo HTML. Operaciones
bsicas del editor de pginas web Kompozer.: crear y guardar un documento, insertar
tablas, insertar texto e imgenes en tablas, enlaces y otros objetos. Formatos de
intercambio de informacin: texto plano, pdf, open document, html, xml y otros.
Aplicaciones para generar documentos en esos formatos. Propiedad intelectual:
Creative Commons
9. Redes y seguridad informtica
Redes locales. Elementos de la red. Principales protocolos de la red TCP/IP. DHCP.
Conocimientos bsicos para la creacin de redes. Redes con cable. Redes
inalmbricas. Compartir documentos y hardware. Seguridad y privacidad en la red.
Amenazas (virus, spam, web spam, spyware, phising...). Antivirus, cortafuegos y otro
software de seguridad.
ACLARACIN: La distribucin temporal de los diferentes temas podr alterarse segn

el criterio del profesor, especialmente debido a los problemas tcnicos que suelen
surgir con los equipos informticos a lo largo del curso.
1. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar tcnicas que permitan asegurar
sistemas informticos interconectados.
Se valora con este criterio la capacidad de localizar, descargar e instalar aplicaciones
que prevengan el trfico no autorizado en redes sobre diversos sistemas operativos. A
su vez, se trata de identificar elementos o componentes de mensajes que permitan
catalogarlos como falsos o fraudulentos, adoptar actitudes de proteccin pasiva,
mediante la instalacin y configuracin de aplicaciones de filtrado y eliminacin de
correo basura, y de proteccin activa, evitando colaborar en la difusin de mensajes
de este tipo.
2. Interconectar dispositivos mviles e inalmbricos o cableados para intercambiar
informacin y datos.
Se pretende evaluar la capacidad de crear redes que permitan comunicarse a
diferentes dispositivos fijos o mviles, utilizando todas sus funcionalidades e
integrndolos en redes ya existentes. Tambin se trata de conocer los distintos
protocolos de comunicacin y los sistemas de seguridad asociados, aplicando el ms
adecuado a cada tipo de situacin o combinacin de dispositivos.
3. Obtener imgenes fotogrficas, aplicar tcnicas de edicin digital a las mismas y
diferenciarlas de las imgenes generadas por ordenador.
104
Este criterio pretende valorar la capacidad de diferenciar las imgenes vectoriales de

las imgenes de mapa de bits. Se centra en la captacin de fotografas en formato
digital y su almacenamiento y edicin para modificar caractersticas de las imgenes
tales como el formato, resolucin, encuadre, luminosidad, equilibrio de color y efectos
de composicin.
4. Capturar, editar y montar fragmentos de vdeo con audio.
Los alumnos han de ser capaces de instalar y utilizar dispositivos externos que
permitan la captura, gestin y almacenamiento de vdeo y audio. Se aplicarn las
tcnicas bsicas para editar cualquier tipo de fuente sonora: locucin, sonido
ambiental o fragmentos musicales, as como las tcnicas bsicas de edicin no lineal
de vdeo para componer mensajes audiovisuales que integren las imgenes
capturadas y las fuentes sonoras.
5. Disear y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la
exposicin de ideas y proyectos.
Se pretende evaluar la capacidad de estructurar mensajes complejos con la finalidad
de exponerlos pblicamente, utilizando el ordenador como recurso en las
presentaciones. Se valorar la correcta seleccin e integracin de elementos
multimedia en consonancia con el contenido del mensaje, as como la correccin
tcnica del producto final y su valor discurso verbal.
6. Desarrollar contenidos para la red aplicando estndares de accesibilidad en la
publicacin de la informacin.
Se pretende que los alumnos utilicen aplicaciones especficas para crear y publicar
sitios web, incorporando recursos multimedia, aplicando los estndares establecidos
por los organismos internacionales, aplicando a sus producciones las
recomendaciones de accesibilidad y valorando la importancia de la presencia en la
Web para la difusin de todo tipo de iniciativas personales y grupales.
7. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de
informacin e iniciativas comunes.
Este criterio se centra en la localizacin en Internet de servicios que posibiliten la
publicacin de contenidos, utilizndolos para la creacin de diarios o pginas
personales o grupales, la suscripcin a grupos relacionados con sus intereses y la
participacin activa en los mismos. Se valorar la adquisicin de hbitos relacionados
con el mantenimiento sistemtico de la informacin publicada y la incorporacin de
nuevos recursos y servicios. En el mbito de las redes virtuales se ha de ser capaz de
acceder y manejar entornos de aprendizaje a distancia y bsqueda de empleo.
8. Identificar los modelos de distribucin de software y contenidos y adoptar
actitudes coherentes con los mismos.
Se trata de evaluar la capacidad para optar entre aplicaciones con funcionalidades
similares cuando se necesite incorporarlas al sistema, teniendo en cuenta las
particularidades de los diferentes modelos de distribucin de software. Se tendr en
cuenta el respeto a dichas particularidades y la actitud a la hora de utilizar y compartir
las aplicaciones y los contenidos generados con las mismas. Asimismo, el respeto a
los derechos de terceros en el intercambio de contenidos de produccin ajena.
105

La metodologa didctica que emplearemos podemos caracterizarla como Activaparticipativa, el profesor presentar los conceptos mediante una explicacin ilustrada
con ejemplos cercanos a los conocimientos previos del alumno.
Cuando se traten de conceptos tericos por el profesor y resueltos varios
ejercicios/referidos al tema de que se trate. Posteriormente el alumno deber resolver
otros de similares caractersticas, que sern corregidos en clase.
hilo de la interaccin del alumno y los programas, aprovechndose las posibilidades
de recreacin investigadora que ofrece el ordenador.
Se procurar que el uso de nuevos programas se construyan por aproximaciones
sucesivas, partiendo de la comprensin intuitiva del lenguaje de usuario que tienen en
comn los paquetes informticos, pasando por etapas intermedias de manipulacin,
hasta alcanzar la comprensin razonada del alcance de los mismos.
Resaltamos la importancia del trabajo personal en clase y en casa. As mismo
insistimos en el aprendizaje de los programas presentes en el temario. El anlisis de
los propios errores es fundamental para su correccin, para ello es indispensable que
el alumno verbalice su pensamiento y justifique su modo de operar, contrastndolo con
la teora que conoce.
Salvo circunstancias especiales cada alumno debe disponer de un ordenador. La lista
de materiales es la siguiente:
Ordenador, programas de cdigo abierto.

Cuaderno de trabajo.
Ratn
Pen Drive u otro tipo de dispositivo de almacenamiento USB compatible con
la actual versin de Linex
Ejercicios y materiales elaborados por los profesores del departamento.
Cuenta de correo electrnico
Curso virtual de la asignatura T.I.C. alojado en la plataforma CMS (Content
Management System) de la Universidad de Extremadura, con la siguiente
direccin
http://campusvirtual.unex.es/zonauex/avextensa/course/category.php?id=532
Red virtual de Google.
El inters demostrado y el esfuerzo realizado, valorado a travs de la participacin en
clase y de la realizacin de las tareas en el aula y en casa. El progreso en los
conocimientos.
106
Evaluacin continua a lo largo del curso mediante observacin directa del trabajo
diario de los alumnos, correccin de actividades, controles y revisin de los cuadernos
de trabajo y documentos entregados en el curso virtual.
Se realizarn pruebas escritas sobre los contenidos tericos que tendrn un peso
inferior o igual al 30% de la nota de la evaluacin de las que resultar una calificacin
ponderando las notas de las pruebas escritas y los exmenes prcticos con acceso a
manuales y trabajos de clase.
Se podr realizar una prueba conjunta por trimestre a todos alumnos.
Se realizarn pruebas de recuperacin a los alumnos con evaluaciones suspensas.
En las pruebas Extraordinarias los alumnos para superar la asignatura debern
dominar la materia detallada en los "Conocimientos Mnimos".
Las ltimas pruebas escritas de Junio se coordinarn por el Seminario, en ellas el 60%
de la puntuacin total corresponder a cuestiones sobre los "Conocimientos Mnimos".
menos el 50% de las cuestiones planteadas.
Para la evaluacin de la prctica docente se considerarn los siguientes

parmetros:
Adecuacin entre objetivos y contenidos con las necesidades reales de los

alumnos
Evaluaciones trimestrales, resultado de la evaluacin continua de cada trimestre

de ella y el progreso en los conocimientos. Dichos aspectos contribuirn a lo sumo en
un 5%, aproximadamente, a la calificacin final.
cuestiones planteadas. Estas pruebas escritas supondrn a lo sumo el 25% de la
calificacin final, siendo el 70% de la nota final el examen prctico.
107
INFORMTICA
CONTENIDOS
DESTREZAS
Arquitectura del ordenador
Identificar y describir los

componentes del ordenador.
principales
Sistemas operativos.
Sistema operativo Linex
Conocer el funcionamiento del escritorio de

Linex, junto con los iconos y el sistema de
archivos
Imagen digital
Visionado y edicin bsica de fotografas.
A partir de una imagen, visionarla y

modificarla, aplicando tcnicas sencillas de
edicin digital
Multimedia
Principales archivos de audio
Archivos de vdeo
Presentaciones
Saber reproducir un archivo de audio y

modificar algunas caractersticas bsicas
(volumen, tamao del archivo, tipo de
archivo...) con el editor
Saber reproducir un archivo de vdeo y
modificar algunas caractersticas bsicas
(tamao del archivo, tipo de archivo...) con
el editor
Saber elaborar una presentacin bsica
(sin audio, vdeo...) con Impress.
Internet y redes sociales

Concepto de Internet
Conocer qu es y cmo funciona Internet
Servicios de internet: correo, mensajera

instantnea, blogs, comunidades virtuales,
transferencia de archivos.
Conocer los principales servicios qu

ofrece Internet y principales pginas qu
los ofrecen.
Publicacin de contenidos Web

Concepto de web y pgina web
El editor Kompozer
Realizacin de una pgina web bsica con

el editor Kompozer (insertando texto,
imgenes, tablas, enlaces)
Redes
Concepto de red
Definiciones: virus, spyware, phising
Principales antivirus, antispyware y
cortafuegos
Participar activamente en redes sociales
Saber qu es una red y conocer sus

elementos
Conocer
las
principales
amenazas
Conocer las principales medidas de
seguridad

En cuanto a las pruebas extraordinarias de final de curso se propondr a todos los
108

Inicialmente no estn programadas, pero se deja abierta la puerta a actividades que
vayan surgiendo durante el curso y que se adapten tanto a los contenidos de la
asignatura como a los intereses de los alumnos (concursos de fotografa, cortos,...)
109
Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Anexo I.
EL PRINCIPIO DE LA TECNOLOGA
NCTM (http://www.nctm.org/)
La tecnologa es esencial en la enseanza y el aprendizaje de las matemticas;
influye en las matemticas que se ensean y mejora el proceso de aprendizaje
de los estudiantes.
Las tecnologas electrnicas, tales como calculadoras y computadores, son
herramientas esenciales para ensear, aprender y hacer matemticas. Ofrecen
imgenes visuales de ideas matemticas, facilitan la organizacin y el anlisis de los
datos y hacen clculos en forma eficiente y exacta. Ellas pueden apoyar las
investigaciones de los estudiantes en todas las reas de las matemticas, incluyendo
nmeros, medidas, geometra, estadstica y lgebra. Cuando los estudiantes disponen
de herramientas tecnolgicas, se pueden concentrar en tomar de decisiones, razonar y
resolver problemas.
Los estudiantes pueden aprender ms matemticas y en mayor profundidad con el uso
apropiado de la tecnologa (Dunham y Dick 1994; Sheets 1993; Boears.van Oosterum
1990; Rojano 1996; Groves 1994). La tecnologa no se debe utilizar como un
reemplazo de la comprensin bsica y de las intuiciones; ms bien, puede y debe
utilizarse para fomentar esas comprensiones e intuiciones. En los programas de
enseanza de las matemticas, la tecnologa se debe utilizar frecuente y
responsablemente, con el objeto de enriquecer el aprendizaje de las matemticas por
parte de los alumnos.
La existencia, versatilidad y poder de la tecnologa hacen posible y necesario
reexaminar qu matemticas deben aprender los estudiantes, as como tambin la
mejor forma de aprenderlas. En las aulas de matemticas contempladas en los
Principios y Estndares, cada estudiante tiene acceso a la tecnologa con el fin de
facilitar su aprendizaje matemtico, guiado por un docente experimentado.
LA TECNOLOGA REALZA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS

La tecnologa puede ayudar a los estudiantes a aprender matemticas. Por ejemplo,
con calculadoras y computadores los alumnos pueden examinar ms ejemplos o
representaciones de formas de las que es posible hacer manualmente, de tal manera
que fcilmente pueden realizar exploraciones y conjeturas. El poder grfico de las
herramientas tecnolgicas posibilita el acceso a modelos visuales que son poderosos,
pero que muchos estudiantes no pueden, o no quieren, generar en forma
independiente. La capacidad de las herramientas tecnolgicas para hacer clculos
ampla el rango de los problemas a los que pueden acceder los estudiantes y adems,
les permite ejecutar procedimientos rutinarios en forma rpida y precisa, liberndoles
tiempo para elaborar conceptos y modelos matemticos.
El nivel de compromiso y apropiacin por parte de los alumnos, de ideas matemticas
abstractas, puede fomentarse mediante la tecnologa. Esta enriquece el rango y
calidad de las investigaciones porque suministra una manera de visualizar las ideas
matemticas desde diferentes perspectivas. El aprendizaje de los estudiantes est
apoyado por la retroalimentacin que puede ser suministrada por la tecnologa;
arrastre un nodo (drag a node) en un ambiente Geomtrico Dinmico, y la imagen en
la pantalla se modifica; cambie las reglas definidas en una Hoja de Clculo, y observe
110
como los valores dependientes varan. La tecnologa tambin suministra un punto

focal, cuando los estudiantes discuten entre s y con su maestro, acerca de los objetos
que muestra la pantalla y los efectos que tienen las diferentes transformaciones
dinmicas que permite realizar la tecnologa.
La tecnologa ofrece a los docentes opciones para adaptar la instruccin a
necesidades especficas de los alumnos. Los estudiantes que se distraen fcilmente,
pueden concentrarse mejor cuando las tareas se realizan en computador, y aquellos
que tienen dificultades de organizacin se pueden beneficiar con las restricciones
impuestas por un ambiente de computador. Los estudiantes que tienen problema con
los procedimientos bsicos pueden desarrollar y demostrar otras formas de
comprensin matemtica, que eventualmente pueden a su vez, ayudarles a aprender
los procedimientos. Las posibilidades de involucrar estudiantes con limitaciones fsicas
con las matemticas, se incrementan en una forma dramtica con tecnologas
especiales.
LA TECNOLOGA APOYA LA ENSEANZA EFECTIVA DE LAS MATEMTICAS

La utilizacin adecuada de la tecnologa en el aula de matemticas depende del
docente. La tecnologa no es una panacea. Como con cualquier herramienta de
enseanza, puede usarse adecuada o deficientemente. Los docentes deberan utilizar
la tecnologa con el fin de mejorar las oportunidades de aprendizaje de sus alumnos,
seleccionando o creando tareas matemticas que aprovechen lo que la tecnologa
puede hacer bien y eficientemente (graficar, visualizar, calcular). Por ejemplo, los
docentes pueden utilizar simulaciones para ofrecer a los estudiantes la experiencia de
problemas que son difciles de crear sin la tecnologa, o pueden utilizar datos y
recursos de Internet y de la Red para disear tareas para los alumnos. Las Hojas de
Clculo, el software dinmico de geometra y los micromundos, tambin son
herramientas tiles para plantear problemas importantes.
La tecnologa no reemplaza al docente de matemticas. Cuando los alumnos utilizan
herramientas tecnolgicas, muchas veces trabajan de formas que los hacen aparecer
como independientes del maestro; sin embargo esta es una impresin engaosa. El
docente juega varios roles importantes en un aula enriquecida con la tecnologa, toma
decisiones que afectan el proceso de aprendizaje de los alumnos de maneras
importantes. Inicialmente el docente debe decidir si va a utilizarse tecnologa, cundo y
cmo se va a hacer. A medida que los estudiantes utilizan calculadoras y
computadores en el aula, el docente tiene la oportunidad de observarlos y fijarse cmo
razonan. A medida que los estudiantes trabajan haciendo uso de la tecnologa, pueden
mostrar formas de razonamiento matemtico que son difciles de observar en otras
circunstancias. Por lo tanto la tecnologa ayuda en la evaluacin, permitiendo a los
docentes examinar los procesos que han seguido los alumnos en sus investigaciones
matemticas, como tambin, en los resultados obtenidos, enriqueciendo as la
informacin disponible para que los docentes la utilicen cuando van a tomar decisiones
relacionadas con la enseanza.
LA TECNOLOGA INFLUYE EN EL TIPO DE MATEMTICAS QUE SE ENSEA

La tecnologa influye no solamente en la forma en que se ensean y aprenden las
matemticas, sino que juega tambin un papel importante respecto a qu se ensea y
cundo aparece un tpico en el currculo. Si se tiene la tecnologa a mano, los nios
pequeos pueden explorar y resolver problemas relacionados con nmeros grandes, o
pueden investigar caractersticas de las formas utilizando software dinmico de
geometra. Estudiantes de escuela primaria pueden organizar y analizar grandes
111
grupos de datos. Alumnos de los grados medios pueden estudiar relaciones lineales y
las ideas de inclinacin y cambio uniforme con representaciones de computador y
realizando experimentos fsicos con sistemas de laboratorio basados en calculadoras.
Los estudiantes de los grados superiores pueden utilizar simulaciones para estudiar
distribucin de muestras, y pueden trabajar con sistemas algebraicos de computador
que ejecutan eficientemente la mayor parte de la manipulacin simblica que
constitua el foco de los programas de matemticas tradicionales de las escuelas. El
estudio del lgebra no debe limitarse a situaciones simples en las cuales la
manipulacin simblica es relativamente sencilla. Utilizando herramientas
tecnolgicas, los alumnos pueden razonar acerca de asuntos de carcter ms general,
tales como cambios en los parmetros, y pueden elaborar modelos y resolver
problemas complejos que antes no eran accesibles para ellos. La tecnologa tambin
diluye algunas de las separaciones artificiales entre tpicos de lgebra, geometra y
anlisis de datos, permitiendo a los estudiantes utilizar ideas de un rea de las
matemticas para entender mejor otra.
La tecnologa puede ayudar a los docentes a conectar el desarrollo de habilidades y
procedimientos con un desarrollo ms general de la comprensin matemtica. En la
medida en que algunas habilidades anteriormente consideradas esenciales se vuelven
menos necesarias debido a las herramientas tecnolgicas, se puede pedir a los
estudiantes que trabajen en niveles ms altos de generalizacin o abstraccin. El
trabajo con manipulables virtuales (simulaciones en computador de manipulables
fsicos) o con Logo, puede permitir a nios pequeos ampliar su experiencia fsica y
desarrollar una comprensin inicial de ideas sofisticadas, tales como el uso de
algoritmos. El software dinmico de geometra puede permitir la experimentacin con
familias de objetos geomtricos, con un enfoque explcito en transformaciones
geomtricas. En forma similar las herramientas grficas facilitan la exploracin de
caractersticas de las clases de funciones Debido a la tecnologa, muchos tpicos en
matemticas discretas asumen una nueva importancia en el aula de matemticas
contempornea; las fronteras del mundo matemtico se estn transformando.
Un Objetivo puede ser la introduccin del uso de la Hoja de Clculo y de algunas
unidades del Proyecto Descartes del MEC que a continuacin listamos por curso
Recursos T.I.C.
Programas:
Wiris la aritmtica y el lgebra;
GeoGebra la geometra
OpenOffice Calc la estadstica..
Sitios web
http://descartes.cnice.mecd.es/index.html
http://www.aulamatematica.com/
Primer Ciclo de Enseanza Secundaria Obligatoria

1 y 2 de ESO
112
Tringulos
Polgonos regulares y crculos
Medicin de ngulos
http://matematicas.uis.edu.co/~marsan/geometria/SumaA.html
Representacin de nmeros en la recta
Interpretacin de grficas
Funciones. La funcin de proporcionalidad
Porcentajes e ndices
Potencias y races
Resolucin geomtrica de ecuaciones
Teorema de Pitgoras
Los cuadrilteros
reas de cuerpos geomtricos (3D)
Cuerpos geomtricos elementales (3D)
Los poliedros regulares y la esfera (3D)
Interpretacin de expresiones algebraicas (3D)
Medida del tiempo y ngulos (3D)
Elementos bsicos de Geometra del Espacio (3D)
Volmenes de cuerpos geomtricos (3D)
La raiz cuadrada
Potencias
Fracciones
Figuras mgicas
Segundo Ciclo de Enseanza Secundaria Obligatoria

3 de ESO
Potencias
Regularidades numricas y geomtricas
Ecuaciones de primer grado. Resolucin de problemas
Coordenadas cartesianas
Funcin lineal
Funcin afn
Tablas y expresiones algebraicas
El azar y la probabilidad
Figuras geomtricas del plano
Rectas notables de un tringulo
Demostraciones grficas del teorema de Pitgoras
Medidas de polgonos
Semejanza
Movimientos en el plano
Teselacin del plano
Funciones. Expresin grfica y verbal
Fracciones, decimales y porcentajes
El globo terrqueo (3D)
Mltiplos y divisores. Nmeros primos
Rectas notables de un tringulo. Actividades
ngulos en la circunferencia. Arco capaz (3D)
http://matematicas.uis.edu.co/~marsan/geometria/Tales.html
113

4 de ESO opcin A
Ecuacin de segundo grado
Potencias de nmeros racionales
Proporcionalidad geomtrica
Propiedades de las cnicas. Representacin
Construccin geomtrica de las cnicas
Relaciones entre figuras geomtricas en el plano
Semejanza
Tringulos semejantes
Razones trigonomtricas
El lenguaje de las funciones
Representacin e interpretacin de grficas
La funcin cuadrtica. La parbola
Azar y probabilidad

4 de ESO opcin B
Fracciones, decimales y porcentajes
Representacin en la recta
Ecuacin de segundo grado. Solucin grfica y algebraica
Semejanza y homotecia
Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo
Razones trigonomtricas y relaciones entre ellas
La circunferencia
Las cnicas como lugares geomtricos. Trazado
Traslacin y dilatacin de funciones
Estudio grfico de caractersticas globales de una funcin
Tasa de variacin media
El teorema de Pitgoras (3D)
Funciones polinmicas (3D)
Simetra de funciones polinmicas (3D)
114
INFORME DE EVALUACIN NEGATIVA MATEMTICAS 1 ESO
Nombre y apellidos del alumno:

A continuacin se sealan los objetivos mnimos que el alumno no ha alcanzado y las
competencias que conllevan.
Objetivo
Eval.
Neg.
Competencias
1. Utilizar nmeros naturales y enteros y las fracciones y decimales sencillos, sus

operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y
resolver problemas.
2. Utilizar adecuadamente las reglas de prioridad de clculo y los parntesis en
operaciones combinadas con los distintos tipos de nmeros
3. Resolver problemas sencillos con porcentajes en los que se reproduzcan
situaciones reales de incrementos, descuentos y partes de un todo.
4. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de
nmeros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones
algebraicas como sntesis en secuencias numricas, as como el valor numrico de
frmulas sencillas
5. Resolver problemas utilizando ecuaciones de primer grado.
M, L, F, D, S, P
M, L, F, D, S, P
M, L, F, S, P
M, L, F, S, P
M, L, F, S, P, A
6. Estimar y calcular permetros, reas y ngulos de figuras planas utilizando la

unidad de medida adecuada.
7. Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el
anlisis del enunciado, el ensayo y error o la resolucin de un problema ms
sencillo y comprobar la solucin obtenida.
8. Utilizar adecuadamente la calculadora u otras herramientas electrnicas de
tratamiento de informacin al alcance del alumno para realizar operaciones
elementales con nmeros naturales, enteros y decimales
M, L, F, P, C
M, L, F, P, C
M, L, F, A, S, P, D
Para la recuperacin de estas competencias el alumno deber realizar ejercicios relacionados

con los objetivos sealados negativamente antes de iniciar el prximo curso. Puede tomarlos
del libro de texto y de los realizados en clase durante el presente curso.
Competencias:
M. Matemtica.
L. Lingstica.
CMF. Competencia conocimiento e interaccin mundo fsico
y natural.
D. Digital y tratamiento de la informacin.
AA. Aprender a aprender.
SC. Social y ciudadana.
AP. Autonoma e iniciativa personal.
CA. Cultural y artstica.
Cceres,
de
de
El/la profesor/a de la materia.
Fdo.:
115

Eval.
Objetivo
Competencias
Neg.
1. Operar con nmeros enteros.
M, L, F
2. Operar con nmeros racionales.
M, L, F
3. Utilizar las propiedades de las potencias y la notacin cientfica.
M, L, F
4. Operar con proporciones y porcentajes.
M, L, F
5. Resolver problemas sobre los apartados anteriores.

6. Operar con expresiones algebraicas.
M, L, F
M, L, F
7. Traducir enunciados al lenguaje algebraico.
M, L, F
8. Resolver ecuaciones de primer grado.
M, L, F
9. Plantear y resolver problemas de ecuaciones de primer grado.
M, L, F
10. Resolver ecuaciones de segundo grado.
M, L, F
11. Plantear y resolver problemas de ecuaciones de segundo grado.
M, L, F
12. Resolver sistemas de ecuaciones de primer grado.
M, F, D, L
13. Plantear y resolver problemas de sistemas de ecuaciones.
M, F, D, L,
14. Calcular longitudes, reas y volmenes de figuras elementales y compuestas.
M, F, L, D, C
15. Utilizar razones de semejanza y Teorema de Thales.
M, F, L, D, A, S,
P
16. Utilizar el Teorema de Pitgoras.
M, L,C
17. Expresar las funciones en forma grfica, como tabla de valores y como
expresin algebraica.
M, F, L
18. Obtener grficas de funciones lineales.
M, F, L, D, A
19. Elaborar tablas estadsticas.
M, F, L, D, S
20. Calcular los parmetros estadsticos: media, mediana, moda y rango.
M, F, L, D, S

Competencias:
C
M. Matemtica.
L. Lingstica.
CMF. Competencia conocimiento e interaccin mundo fsico y
natural.
Cceres,
de
de

Fdo.:
116

A continuacin se sealan los objetivos mnimos que el alumno no ha
alcanzado y las competencias que conllevan.
Eval.
Objetivo
Competencias
Neg.
1. Operar con fracciones y resolver problemas reales mediante el uso las mismas.
M, A
2. Resolver problemas reales que impliquen la utilizacin de nmeros decimales,

racionales y sus aproximaciones.
M, L, C
3. Operar correctamente con potencias y con polinomios
M, A, L
4. Reconocer y desarrollar correctamente las identidades notables.
M, F
5. Utilizar el lenguaje algebraico y valerse de l para representar situaciones diversas y

facilitar la resolucin de problemas.
M, F, A, S, L
6. Resolver de forma correcta ecuaciones de primer grado con parntesis y

denominadores y sistemas de ecuaciones lineales.
M, L, P
7. Plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones, sistemas de ecuaciones lineales

e interpretar los resultados en el contexto del problema.
M, A, L
8. Calcular el trmino general de una sucesin de nmeros reales.

9. Conocer las progresiones aritmticas y el trmino general de una progresin
aritmtica.
10. Conocer las progresiones geomtricas, la razn de una progresin y el trmino
general de una progresin geomtrica
11. Identificar los poliedros regulares y los principales cuerpos redondos, as como sus
elementos: vrtices, caras, aristas, altura, apotema, ejes y planos de simetra,
generatriz, radio.
12. Resolver correctamente problemas que impliquen el clculo de reas y volmenes
de cuerpos geomtricos.
13. Obtener, de forma geomtrica, la figura resultante despus de haber aplicado a una
figura dada una transformacin geomtrica, o una composicin de dos transformaciones
geomtricas.
14. Reconocer las caractersticas bsicas de las funciones constantes, lineales, afines y
cuadrticas en su forma grfica o algebraica, y representarlas grficamente.
15. Hallar correctamente la media, mediana, moda, el recorrido, la desviacin media, la
varianza, desviacin tpica y coeficiente de variacin de un conjunto de datos.
M, A, S
M, A, S
M, F, D
M, A, C,F
M, D, A, C
M, L, C
M, L, P, C
M, L, P, C

Competencias:
M. Matemtica.
L. Lingstica.
CMF. Competencia conocimiento e interaccin mundo
fsico y natural.
Cceres,
de
de
117
INFORME DE EVALUACIN NEGATIVA MATEMTICAS 4 ESO (A)

Eval.
Objetivo
Competencias
Neg.
1. Identificar y operar con los distintos tipos de nmeros.
M, F
2. Usar correctamente la calculadora en operaciones con todo tipo de nmeros

incluyendo la notacin cientfica.
M, F, D, A
3. Operar con potencias y radicales.
M, F
4. Operar con polinomios. Factorizacin.
M, F
5. Resolver ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas de ecuaciones con

dos incgnitas y resolucin de problemas.
M, F, A, P, L
6. Interpretar geomtricamente ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
M, F, D, A, L, P,
C
7. Manejar el concepto de semejanza. Teorema de Tales.
M, F, L
8. Resolver tringulos rectngulos. Teorema de Pitgoras.
M,F, A, S, P, C,
L, D
9. Hallar reas de polgonos. Hallar la longitud de una circunferencia y el rea del

crculo. Hallar reas y volmenes de poliedros y figuras de revolucin.
M, F, L, A, C, S
10. Operar con vectores: Suma y producto por escalar, analtica y grficamente.
M, F, L, A, C
11. Hallar las ecuaciones de la recta en el plano y sus posiciones relativas.
M, F, A, P
12. Conocer la definicin de funcin y sus caractersticas.
M,F, A, S, P, C,
L
13. Hallar la composicin de funciones y la funcin inversa.
M, L
14. Saber interpretar la frmula, grfica y tabla de una funcin. Identificar y saber
hacer un esbozo de la grfica de las funciones lineales y cuadrticas. Identificar y
hacer un esbozo de la grfica de funciones a trozos, de proporcionalidad directa
e inversa y exponencial.
15. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos y calcular los parmetros
ms usuales de centralizacin y dispersin.
M, F, D, L, A, S,
P, C
M, F, L, D, A, S,
P, C
16. Calcular probabilidades de experimentos sencillos.
M, F, L, D, A, S,
P
17. Construir e interpretar diagramas en rbol.
M,F, A, S, P, L

Competencias:
Cceres,
de
de
M.
Matemtica.
L. Lingstica.
fsico y natural.
AA.
Aprender aDE
aprender.
INFORME
EVALUACIN NEGATIVA
Cceres,
de
de
.
118
INFORME DE EVALUACIN NEGATIVA MATEMTICAS 4 ESO (B)

Eval.
Objetivo
Competencias
Neg.
1. Identificar y operar con los distintos tipos de nmeros.
M, F
2. Usar correctamente la calculadora en operaciones con todo tipo de

nmeros incluyendo la notacin cientfica.
M, F, D, A
3. Operar con potencias y radicales.
M, F
4. Operar con polinomios. Factorizacin.
M, F
5. Resolver ecuaciones de primer y segundo grado, exponenciales y

logartmicas, sistemas de ecuaciones con dos incgnitas e inecuaciones y
resolucin de problemas.
M, F, A, P, L
6. Conocer las razones trigonomtricas y las relaciones entre ellas.
M, F, D
7. Resolver tringulos rectngulos.
M, F, A, S, P, C, L,
D
8. Hallar las ecuaciones de la recta en el plano y sus posiciones relativas.
M, F, A, P
9. Calcular el trmino general de sucesiones de nmeros reales. Calcular

trminos de una sucesin a partir de su frmula.
10. Saber calcular a la vista de una grfica el lmite de una funcin en un
punto o en infinito. Saber calcular lmites sencillos del tipo anterior a partir de
la frmula de una funcin
11. Saber interpretar la frmula, grfica y tabla de una funcin. Saber hacer
un esbozo de la grfica de las funciones lineales y cuadrticas.
12. Saber identificar y hacer un esbozo de la grfica de funciones a trozos,
de proporcionalidad directa e inversa, exponencial, logartmica y
trigonomtrica.
13. Analizar e interpretar situaciones reales a partir de las grficas que las
representan.
M, F, P, S, D, L, C
14. Elaborar e interpretar tablas y grficos estadsticos y calcular los

parmetros ms usuales de centralizacin y dispersin.
M, F, L, D, A, S, P,
C
15. Calcular probabilidades de experimentos sencillos.
M, F, L, D, A, S, P
M, F, C, D
M, F, A, P, S, D
M, F, D, L, A, S, P,
C
M, F, D, L, A, S, P,
C

Competencias:
M. Matemtica.
L. Lingstica.
fsico y natural.
Cceres,
de
de
119
INFORME DE EVALUACIN NEGATIVA INFORMTICA 4 ESO

Objetivo
Competencias
1. Identificar y describir los principales componentes del ordenador. Conocer el

funcionamiento del escritorio deLinex, junto con los iconos y el sistema de archivos
D, L, F, A
2. Sabe utilizar una cmara digital para obtener una imagen, visionarla y
modificarla con el editor de fotografa
D, L, F, C, A
3. Sabe reproducir un archivo de audio y modificar algunas caractersticas bsicas

(volumen, tamao del archivo, tipo de archivo...) con el editor.
D, L, F, C, A
4. Sabe reproducir un archivo de vdeo y modificar algunas caractersticas bsicas

(tamao del archivo, tipo de archivo...) con el editor
D, L, F, C, A
5. Saber elaborar una presentacin bsica (sin audio, vdeo...) con OpenOffice.org
D, L, F, C, A
6. Conoce los principales servicios qu ofrece internet y principales pginas qu

los ofrecen.
D, L, F, C, A
7. Sabe confeccionar una pgina web bsica con el editor Kompozer (insertando
texto, imgenes, tablas, enlaces)
D, L, F, C, A
8. Saber qu es una red y conocer sus elementos.
D, L, F, A
9. Conocer las principales medidas de seguridad en una red.
D, L, F, A

Competencias:
M. Matemtica.
L. Lingstica.
CMF. Competencia conocimiento e interaccin mundo fsico y
natural.
Cceres,
de
de
Fdo.:
120
Eval.
Neg.
MODELO PRUEBA EXTRAORDINARIA 1 ESO

1.- Calcula
a) 4[15:(-5)+7-4]+4[-12+(-18):8-6)] =
b) 122 - 14,4 102 : 10 + 62 22 - 0,144 : 0,001 +
2.- Calcula
81 =
1 3 5
: 1 + 1
4 8 4
3.- Expresa en m2 las siguientes cantidades:

2.
3.
4.
5.
3,5 hm2 =
8,2 dam2 =
4 cm2 =
20 ha =
4.- En el Valle del Jerte, en la poca de recoleccin de la cereza, tres obreros son
capaces de recoger a mano 1702 kg de picotas. Cuntos kilogramos sern capaces
de recoger entre ocho obreros)
5.- Mi paga mensual es de 20, pero como estoy castigado, mi madre me la ha
reducido un 20%. Este mes me quiero comprar el ltimo libro de la saga Eclipse, que
cuesta 11,95 euros. Tendr dinero suficiente? Cunto me sobrar?
6.- Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 6(x-4) = 3(x-3)
b)
2x 2 x 1
=
4
2
7.- Halla un nmero sabiendo que la mitad de dicho nmero, ms la tercera parte, ms
su cuarta parte es igual a 39.
8.- Los catetos de un tringulo rectngulo miden 5cm y 12cm. Calcula su hipotenusa.
9.- Calcula el rea sombreada
R =8,5cm
L = 6cm
121
10.- Canal Extremadura ha estudiado el tipo de pelculas que le gustan a los jvenes
de 1 de la ESO, y ha obtenido los siguientes resultados
TIPO DE PELCULA
N DE JVENES
Dibujos animados
12
Aventuras
15
Ciencia Ficcin
Comedia
15. Clasifica el carcter estudiado

16. Calcula la media y la moda
122
3
3
1. Calcular: 5 1 + : 2 =
4 4
2. Si 300 g de mortadela me costaron 230 , cunto me costarn 700 g?

3. Antonio tiene un capital de 15000. Si el banco le da un 4% anual, cunto
dinero recibir de intereses al cabo de 2 aos?
2
3
2
4. Sabiendo que A( x ) = x 3x + 1; B( x ) = 5x 2 x + x 2 y C ( x ) = x + 3
5. Calcular:
a) A(x) B(x) + C(x)
b) A(x) B(x)
0
6. Resuelve la ecuacin: x 2 x 35 =
2
7. Se han mezclado dos tipos de caf. Uno del tipo A que cuesta a 6 el kilo, otro
de tipo B que cuesta a 4 el kilo. Si tenemos 60 kilos de mezcla que sale a 45
el kilo. Cuntos kilos de cada tipo lleva la mezcla?
8. Halla la frmula de la funcin lineal que pasa por los puntos A(2, 3) y B(6, 1).
Dibuja su grfica.
9. Un rombo tiene de diagonales: D = 8m y d = 6m. Halla el permetro.
10. Un depsito de agua tiene forma de cilindro. Si la altura del cilindro es de
3 m y el dimetro de la base es de 2m. Cuntos litros de agua caben en
el depsito?
11. Las notas de un grupo de estudiantes en un examen han sido las siguientes:
Notas
3 4 5 6 7 8 10
Frecuencias 2 3 9 5 3 2 1
a) Representa los datos en un polgono de frecuencias.
b) Calcula la nota media de la clase.
123

9
1. Efecta y simplifica: 2
5
5
3 =
4
2
5
2+
2. Simplifica:
8 18 + 50 =
a.
3
b.
2 3 12
3
81
3. Resuelve las siguientes cuestiones:

a. Opera utilizando identidades notables: (3 x + 1) (3 x 1) (2 x + 1) =
2
b. Halla mediante la regla de Ruffini el cociente y el resto de la divisin:
(3x
5 x 3 + x 2 1 : (x 2 )
4. Resuelve la ecuacin:
x (x 1) x
x 10
= 1
3
2
6
5. Representa la parbola y = x 2 + 4 x + 5 , hallando los puntos de corte con los

ejes y el vrtice.?
6. Una empresa de venta on-line realiza un descuento del 25% sobre los 800
que cuesta un ordenador. Al precio rebajado hay que aumentarle un 3% por
gastos de envo y al resultado el 16% de IVA. Cunto hay que pagar por el
ordenador?
7. Hemos comprado 25 helados de dos tipos diferentes, unos han costado a 2 la
unidad y otros a 2,50 . Si en total hemos pagado 57,50 , cuntos helado
hemos comprado de cada tipo?
8. En una progresin geomtrica el trmino a15 = 72 y el trmino a 20 = 97 .
Calcula el primer trmino y la diferencia.
9. Calcula el volumen de un cono de 6 cm de radio y 10 cm de
generatriz.
10. El nmero de televisores que hay en las 40 viviendas de un bloque de

vecinos se distribuye de la siguiente forma:
124
N de televisores
N de viviendas
12
14
10
Completa la tabla y calcula la media y la desviacin tpica del nmero de

televisores
xi
fi
f i x i
f i x i 2
125
MODELO EXAMEN PRUEBA EXTRAORDINARIA 4 ESO-A5

9
3
1. Efecta y simplifica: 2
5 2 4
5
2+
2. Simplifica utilizando propiedades de las races (paso a potencias en el apartado b):

a.
3
75
12
2
4
b.
23 4 8
3. Factoriza el polinomio x 3 x 2 2 x y expresa los valores que lo hacen cero (races).

4. Resuelve la ecuacin:
5. Resuelve el sistema:
x (x 1) x (x + 1)
=
2
3
x+ y =3
x 2 y = 3x
6. Se quiere mezclar aceite de 3 el litro con otro de 2 el litro, de manera que la

mezcla valga 2,40 el litro. Cuntos litros de cada clase deben mezclarse?
7. Dibuja y determina la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A(0, 1) y
B(3, 5) as como la de la paralela que pasa por el origen.
8. Dibuja la funcin que tiene por asntotas los ejes coordenados en el primer y tercer
cuadrante y que pasa por los puntos
X
Y
1
2
2
1
-1
-2
-2
-1
De qu tipo de funcin se trata? Cul es su ecuacin? Cul es su dominio y

su recorrido?
9. El nmero de televisores que hay en las 40 viviendas de un bloque de vecinos se
distribuye de la siguiente forma:
N de televisores
N de viviendas
12
14
10
10. Completa la tabla y calcula la media y la desviacin tpica del nmero de

televisores
126
xi
fi
f i x i
f i x i 2
11. En una bolsa hay 5 bolas blancas y 5 bolas negras. Si se sacan al azar (sin
devolucin) dos bolas, qu probabilidad hay de que las dos sean del mismo
color?
127
MODELO EXAMEN PRUEBA EXTRAORDINARIA 4 ESO-B-
1.
a) Racionaliza y simplifica la siguiente expresin:
b) Opera y simplifica:
2.
Conocidos el logaritmo neperiano de a y de b, iguales a 0,5 y 1,2
respectivamente calcula:
3.
Factoriza el polinomio:
4.
Resuelve la siguiente ecuacin:
5.
Resuelve la siguiente ecuacin:
6.
Dos camiones de la misma marca y modelo, salen de Valencia a Madrid,
llevando entre ambos 10 toneladas de naranjas, con lo cual ninguno de los dos
va lleno. El primer camin se llenara si se le echara la mitad de lo que lleva el
segundo. Y el segundo se llenara si se le echara la cuarta parte del primero.
Halla las toneladas que lleva cada camin, y el peso mximo que transportan
cuando van llenos.
7.
Resuelve la siguiente inecuacin:
8.
En el parque de atracciones observas a tu amigo en lo alto de la noria
con un ngulo de 60. Calcula a la altura que se encuentra sabiendo que tu
ests a 50 m de la noria.
9.
Halla la ecuacin de la recta, r, paralela a 2x - 3y + 4 = 0, que pasa por
(-1, 2).
10.
a) Dadas las funciones f ( x) =

2 x + 5 y g ( x) =
x 2 calcula g f , f g
b) Halla f 1 ( x) y ( f f ) 1 ( x)
c) Representa la funcin y = 2 x . Detalla sus propiedades.
128

Programacion Matematicas Eso 2011 2012

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PROGRAMACIN DEL DEPARTAMENTO DE

IES NORBA CAESARINA

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina

E.S.O. Competencias Bsicas ..

Objetivos generales de la enseanza de las Matemticas en la E.S.O...........

Destrezas Bsicas de Matemticas 1 de E.S.O

Matemticas 4 de E.S.O. Opcin A.

Matemticas 4 de ESO. Opcin B

Modelos de Informe Final E.S.O

Ejemplos de Prueba Extraordinaria

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

Competencia en comunicacin lingstica (L)

El anlisis de estas competencias es el siguiente:

CL1. Recoger y tratar informacin de distintos mbitos identificando fuentes, buscando la

No estructurada (signos aislados).

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Estructurada compleja (cdigo riguroso matemtico con textos estructurados).

Con el canal de:

Siendo la comunicacin a nivel cognoscitivo:

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

CM3. Poner en prctica modelos de aritmtica, lgebra, funcionales, geomtricos y

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

b) Aplicar el modelo elegido para el trabajo individual o en equipo.

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

c) Buscar la informacin necesaria.

Determinar los objetivos del plan.

CM10. Adaptarse a usar distintas tcnicas y mtodos de trabajo.

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

Hacer sentir. Persuadir.

CF2. Resolver problemas sobre el mundo natural y lo tecnolgico (problemas sencillos de

Identificar las fuentes de informacin medida y sus magnitudes.

4. Competencia digital y tratamiento de la informacin

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

a) Competencia digital (uso de sistemas informticos y de Internet).

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

5. Competencia para aprender a aprender

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

CS1. Comunicarse con el alumnado de su clase (de forma personal o en grupos

No estructurada (signos aislados).

Con el canal de:

Hacer sentir. Persuadir.

CS2. Evaluar de forma positiva el dilogo y la negociacin para llegar a acuerdos

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

d) Aplicar los criterios.

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

CP2. Poner en prctica modelos sobre habilidades sociales que se desarrollan

Elegir el modelo adecuado de entre las convecciones sociales.

8. Competencia cultural y artstica

CC1. Evaluar positivamente de forma general el patrimonio cultural y, de forma

Determinar la meta de la evaluacin (el papel de la geometra en el arte y la cultura).

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

2. El alumnado comprender y valorar mensajes orales y escritos sobre informacin

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. E.S.O.

11. El alumnado aprender a integrar los nuevos conocimientos en su estructura

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Primero de E.S.O.

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Primero de E.S.O.

Conocer el Sistema Mtrico Decimal. Origen y significado. L, F, S, P

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Primero de E.S.O.

Conocer y describir cuadrilteros, su clasificacin y las propiedades bsicas de cada

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Primero de E.S.O.

Descomposicin de un nmero en factores primos. El mximo comn divisor. Mnimo

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Primero de E.S.O.

Departamento de Matemticas. IES Norba Caesarina. Primero de E.S.O.