GUÍA PARA EL DOCENTE Nº 5

Estimados profesores:
En esta guía encontrarás una nueva forma de enseñar a los educandos,
mediante el uso de material didáctico que podrás incorporar a la pizarra
electrónica.
La Pizarra Electrónica es una herramienta de interacción entre el docente y
los educandos, esta herramienta, está diseñada para promover el pensamiento
de nivel superior en cualquier materia, permite saber de manera inmediata
cuanto ha aprendido el estudiante.
Objetivo Fundamental: El alumno (a), debe ser capaz de socializar con el
docente y sus pares.
Aprendizajes Esperados: Los educandos mediante el uso de la pizarra
electrónica deberán aplicar sus conocimientos e interactuar con sus pares y el
docente.
Herramienta didáctica para aplicar en pizarra electrónica: Uso de la
herramienta interactiva INTEL, CEMAP,JCLIC Y HOTPOTATOES.

Espero que estas herramientas les sean de utilidad para que puedan aplicarlas
en su pizarra electrónica y de esta manera propiciar un aprendizaje significativo
en los educandos.
 GUÍA DEL ALUMNO
UNIDAD:1

Argumento para validar mi visión personal.

Con la ayuda de esta guía, podrás fundamentar tus respuestas en el desarrollo de la

actividad preparada mediante el uso de la pizarra electrónica y posteriormente para la
retroalimentación:

Argumentar: Forma de participar e un diálogo que tiene como condición básica la

defensa y justificación de nuestra propia y personal manera de pensar.

Diferencias entre el argumento y otros tipos de textos:

1.- En una argumentación los puntos de vista entre el emisor y el receptor sobre un
tema, son distintos, es decir, se da en el contexto de una discusión, en donde cada
participante tiene que persuadir y/o convencer a su interlocutor para que pueda
formar, reforzar o cambiar su actitud.

2.- En la argumentación se da la necesidad de que el tema sea polémico, no al

extremo de causar un altercado entre los participantes, pero no tendría sentido
argumentar sobre algo con los que todos están de acuerdo.

Participantes:

1.- Emisor: Persona que emite un mensaje con la finalidad de convencer o persuadir a
si interlocutor de la validez de sus argumentos.

2.- Interlocutor: o receptor participativo, es decir, cuando se intercambian argumentos

activamente de manera que se genera un diálogo, argumentación y contra-
argumentación. Éste se transforma en emisor luego de recibir el mensaje.

3.- Audiencia: Público lector o auditor cuando éste sólo decepciona la información, sin
defender su propio argumento. Escuchan de forma pasiva y no manifiestan acuerdo o
desacuerdo ante el argumento.

Componentes de un Argumento:

1.- Tesis: Proposición, es decir, aquello de lo que se quiere convencer o persuadir a

los oyentes. Aparece al principio de la argumentación para luego establecer
fundamentos.

Cuerpo Argumentativo:

2.- Bases: (primer argumento). Apoyo verbal entregado a favor de la tesis. Son
fundamentos o datos conocidos, compartidos y fáciles de aceptar. Su función es
“introducir” el tema y ubicarnos en el contexto de la discusión.

3.- Garantías: Vínculo que une a las bases con la tesis. Razones para porqué esa(s)
base(s) es(son) pertinente(s) para esa tesis.
4.- Respaldos: Información corroborante que sostiene las garantías, proveniente de
todos los ámbitos del conocimiento que sean pertinentes al tema (ciencia, valores, etc)

Estructuras básicas de la argumentación:

1.- Inductiva: Se parte de hechos concretos (C.A) para establecer una idea general (T)

2.- Deductiva: Se parte de una idea general (T) para llegar a una conclusión concreta.

Otras:

3.- Encuadrada: Parte de una tesis, con argumentos que generan otra tesis.

4.- Repetitiva: Se repite la misma tesis a lo largo de todo el texto.

5.- En paralelo: Se presentan distintas tesis y se van argumentando al mismo tiempo.

Tipos de argumentos:

Según su capacidad persuasiva:

• Pertinencia: Argumentos pertinentes relacionados con la tesis o la refuerzan.

• Validez: Conducen a la conclusión deseada, de lo contrario son argumentos

falaces.

• Fuerza Argumentativa: Dependen la facilidad con la que se rebaten. Son

débiles o sólidos. Si no se puede rebatir, el argumento es irrefutable.

Según función:

• Argumentos de apoyo, a la tesis propia.

• Concesiones, o ideas de la tesis contraria que se admiten temporalmente.

• Refutaciones, o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis

contraria.

• Contra-argumentos, que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las

concesiones que el propio autor ha admitido previamente.

Según contenido: El contenido de los argumentos se basa en los tópicos: Los

diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza
argumentativa: Pueden ser:

• Lo existente es preferible a lo inexistente.

• Lo moral y ético es preferible a lo inmoral

• La cantidad es preferible a la calidad; y viceversa.

• Lo bello es preferible a lo feo, etc.