CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA DEPORTES Y RECREACIN

PEDAGOGA
Miriam Hernndez
Modelo pedaggico de colegio experimental LEV VYGOTSKY
Ubicacin: est ubicada en la provincia de Pichincha, Cantn Rumiahui Sangolqu, barrio Santa Rosa, en la calle Imbabura s/n y Av. El Inca.
E-mail: levvygotsky@lev.edu.ec

COMPONENTES DEL CURRCULO:

TALENTOS HUMANOS:
Docentes: que haces papel de mediadores , es decir son el puente entre la
mente del estudiante y la realidad.
El personal de apoyo principal son padres y madres, ya que son protagonistas
imprenscindibles en el proceso formativo.
Personal administrativo: Mara Teresa Brito directora y fundadora del proyecto
lev

PROCESOS PLANIFICADOS:

Nos convertiremos en un referente formativo integral de la

Educacin Ecuatoriana, priorizando el desarrollo del
pensamiento crtico e investigativo para influir positivamente
dentro de la sociedad.

La educacin en este colegio empieza apartir de los 4 aos de edad ya ue

consideran que una instruccin temprana promueve un mejor desarrollo.
Ao Lectivo 2012 - 2013
En cumplimiento a las Disposiciones Ministeriales vigentes en el nuevo
Reglamento de Educacin dadas en los artculos del 209 al 214, y en el
Memorando Nro. MINUEDUC-SCED-2012-0584-M, la Unidad Educativa
Particular Lev Vygotsky expide el presente INSTRUCTIVO PARA LOS
1

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PROCESOS DE EVALUACIN QUIMESTRAL a partir del ao lectivo 20122013.

Las calificaciones estarn calculadas bajo la siguiente escala y la calificacin
mnima requerida para la promocin es de 7/10:
ESCALA CUALITATIVA
Supera los aprendizajes requeridos.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes
requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

ESCALA
CUANTITATIVA
10
9
7-8
5-6
<4

PROCESOS NO PLANIFICADOS:
Desarrollo de competencias afectivas en pro de la construccin de relaciones
sociales y familiares, slidas y trascendentes.
Se realizan diversas actividades que no entran en l currculo con el fin de que
es estudiante pueda llevar una mejor relacin social basada en valores como
RESPETO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, SOLIDARIDAD Y JUSTICIA.
El lema de esta institucin educativa es AMOR Y FIRMEZA
RECURSOS:
Didctico: En la medida que son proposiciones y conceptos, la mayora de
aprendizajes resultan abstractos para los estudiantes; deben ser ilustrados con
el apoyo de: vdeos, documentales, textos, lminas, dibujos o esquemas.
Obtendremos en la tecnologa un aliado estratgico, para nuestros estudiantes,
cuyo objetivo ser alcanzar un autoaprendizaje.
Cuentan con un amplio espacio donde pueden recibir a una cantidad de
estudiantes, las aulas solo permiten abarcar a 25 estudiantes como limite ya
que permite una educacin mas personalizada.
Cuentan con servicio de transporte para toda la institucin promovindo asi mas
seguridad a todos sus integrantes.

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Cuentan con laboratorios de computacin que son utilizados por los

estudiantes tanto para reas de informtica, como para uso de aplicaciones par
el aprendizaje de ingls, biologa y otras asignaturas.
Disponen de un laboratorio donde se realizan practicas en el rea de biologa.

MODELO EDUCATIVO:
Aplican una PEDAGOGA CONCEPTUAL comentan que para educar con los
requerimientos de la poca en la que estamos es necesario un modelo
vanguardista, ya que los modelos anteriores no cubren todos los
requerimientos de la sociedad actual. Este es un modelo que no solo se
enfonca en EDUCAR sino opta por saber FORMAR a un ser.
Fuentes Tericas:
Pensamiento y Lenguaje

Vygotsky, Luria, Merani

Aprendizaje Significativo

Ausubel, Bruner, Novak

Inteligencia Afectiva

Goleman, Shapiro

Desarrollo Intelectual

Garner, Stemberg, Feirestein

tica y Filosofa

Savater, Ausubel, Marina

Epistemologa

Drucker, Reich, Toffer

Lgica Aristteles, Popper

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La Unidad Educativa Lev Vygotsky, por el Modelo que aplica, plantea un Diseo
Curricular Innovador que se ajusta al Modelo del Hexgono, que responde a
teoras que plantean un procedimiento cientficamente fundamentado.
Un currculo base constituye en s mismo un macroproyecto educativo,
organiza, sintetiza los elementos y aspiraciones de la cultura y la sociedad,
considerados socialmente significativos, por lo tanto, se enmarca en un
contexto histrico y poltico determinado, en el cual se asienta la justificacin
ltima de las decisiones acerca de los mecanismos de seleccin y distribucin
del conocimiento que este facilita.

La secuencia que se usa en una clase es la siguiente:

ETAPA

FASE

INICIO

Motivacin
Encuadre

DESARROLLO

Enunciacin

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Modelacin
Simulacin
Ejercitacin
CIERRE

Demostracin
Sntesis y Conclusiones

VISION FILOSFICA
Creo que en este se aplica mas el IDEALISMO ya que permite desarrollo critico
de un alumno como lo dice la fenomenologa hermenutica.

bibliografia:
http://lev.edu.ec/lev/index.php/nuestro-proyecto
http://www.lev.edu.ec/lev/index.php/nuestro-proyecto/fundamentacionpedagogica/teoria-hexagono

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