Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Dpto. Lenguaje
Prof.: David Arcos
Gua Informativa N 1 Discurso Dialgico
Aprendizaje esperado: Retroalimentar y actualizar conceptos referidos al discurso dialgico
Ob. Fund. Transversal:Valoran el dilogo como una fuente permanente de humanizacin que nos conduce a la verdad y a la paz.
Instrucciones: Lee con atencin la gua informativa y luego resulvela, ojal con tus compaeros.
1.1Concepto: El discurso dialgico es aquel que se caracteriza por la interaccin directa entre los hablantes, por lo tanto, su elaboracin
depende de todos los interlocutores que participan en l. Los discursos dialgicos presentan una estructura formal que es la toma de turnos
y una organizacin del contenido que se manifiesta mediante el manejo del tpico (tema). El discurso dialgico depende de todos los
interlocutores que participan en l. Por lo tanto, es un discurso eminentemente colaborativo. En estos tipos de discursos se pueden
distinguir dos niveles: uno estructural (la toma de turnos) y uno del contenido (el manejo del tpico).
Niveles del discurso dialgico
a) Nivel estructural: la toma de turnos e intercambio de roles
La toma de turnos permite la ordenacin y distribucin de los participantes de la comunicacin. En trminos simples, este procedimiento
posibilita que los sujetos de un discurso dialgico participen como hablantes y como oyentes. De este modo, cuando un interlocutor est
hablando ha tomado el turno y cuando est escuchando lo ha cedido, Intercambiando los Roles de Emisor a Receptor.
b) Nivel de contenido: el manejo del tpico
El manejo del tpico o tema involucra una serie de habilidades especficas que permiten a los hablantes introducir un tema, desarrollarlo,
modificarlo y concluirlo. Es importante destacar que en un discurso dialgico pueden exponerse varios tpicos distintos.
La toma de turnos permite que los participantes sean hablantes y oyentes. Por ejemplo, cuando ests conversando con un amigo y t eres
el que habla, significa que tienes el turno y tu amigo lo ha cedido. En cambio, cuando tu amigo habla, l tiene el turno y t has cedido el
turno de habla para escucharlo a l.
Por su parte, el manejo del tpico posibilita que se desarrollen los diferentes contenidos del discurso. Se entiende por manejo del tpico la
capacidad que tienen los interlocutores en un discurso dialgico de introducir un tema, desarrollarlo y finalizarlo. Para que te quede ms
claro, te proponemos imaginar lo siguiente: ests conversando con tu mam y quieres contarle que ests pololeando. Para poder hacerlo
tienes que introducir el tpico o tema; por ejemplo, podras decirle te acuerdas de ese(a) amigo(a) del que te habl hace unos das? Si la
respuesta es afirmativa, ests en condiciones de desarrollar el tpico. Podras contarle sobre sus gustos, su familia, sus estudios, etc. Por su
parte, tu mam te puede hacer preguntas sobre l (ella), que tambin te permiten seguir desarrollando el tpico de tu nuevo pololo(a).
Cuando tu mam deja de hacerte preguntas y t sientes que ya le has informado sobre tu pololo(a), puedes finalizar el tpico.
Lo anterior te permite corroborar la idea de que los discursos dialgicos son colaborativos, porque tanto tu mam como t interactuaron
construyendo conjuntamente el discurso.
Finalmente, es importante que sepas que la conversacin, la entrevista y la discusin son considerados discursos dialgicos, porque
todos presentan una estructura formal (toma de turnos) y una organizacin del contenido (manejo del tpico) correspondiente.
1.2. Tipos de discurso dialgico
La conversacin, la entrevista y la discusin son discursos dialgicos y por ello comparten las caractersticas antes mencionadas.
a) Conversacin
La conversacin es una forma de interaccin lingstica caracterizada por ser un tipo de discurso dialgico espontneo, puesto que tanto
la toma de turnos como el manejo del tpico se desarrollan libremente, es decir, los participantes (al menos dos) hacen uso de la palabra
alternadamente(Intercambio de roles). As, los interlocutores no se rigen por una organizacin externa (un moderador) en la toma de
turnos y tampoco se basan en reglas tan estructuradas o previamente establecidas para introducir, modificar o concluir un tpico.
b) Entrevista
La entrevista se puede definir como una conversacin dirigida hacia la obtencin de informacin sobre algn tema especfico o sobre
aspectos seleccionados previamente. Los participantes son el entrevistador y el entrevistado. Este ltimo es, generalmente, una persona
informada, cuya funcin es exponer del tema sobre el cual resulta interrogado.
Por su parte, el entrevistador determina el tema de la entrevista. La realizacin de ella requiere que el entrevistador tenga claro el objetivo
de sus preguntas, de modo que estas le permitan cumplir el propsito establecido. Para la elaboracin del cuestionario es necesario que se
informe acerca del tema del cual va a hablar con el entrevistado.
En el caso de la entrevista, la toma de turnos est dirigida, pues el entrevistador determina cundo toma el turno y cundo lo cede
al entrevistado. Sin embargo, es importante destacar que en algunas ocasiones es el entrevistado el que dirige la toma de turnos; por
ejemplo, si interrumpe al entrevistador.
c) Discusin
Es un discurso que se caracteriza porque en l participan ms de dos sujetos. Su finalidad es que se expongan varios puntos de vista
sobre un mismo tema, por ello es fundamental la participacin de todos los sujetos que integran la discusin. Esta, por lo general, implica
la divergencia o controversia en torno a un tema. En el caso de discusiones ms estructuradas (como es el caso de una discusin en
televisin con panelistas o una discusin en la sala de clases sobre algn asunto especfico) las intervenciones son reguladas por uno de
los participantes, que acta como moderador, encargndose de presentar los tpicos que se van a tratar y asegurando que todos los
integrantes participen en la discusin y respeten el turno de habla de los dems. Como se trata de una situacin en la cual se exponen
diversas perspectivas sobre un tema y estas son opuestas entre s, resulta importante, sobre todo durante la discusin, poner en juego
principios de cooperacin y de cortesa.
LICEO DE APLICACIN
DPTO. DE LENGUAJE
PROF.: DAVID ARCOS
GUA INFORMATIVA N 2 COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL
Aprendizaje esperado: Retroalimentar y actualizar conceptos referidos al discurso dialgico
Ob. Fund. Transversal:Valoran el dilogo como una fuente permanente de humanizacin que nos conduce a la verdad y a la paz.
La kinsica(Movimiento): Expresiones faciales y Gestos corporales de manos, piernas, pie, cabeza, tronco, etc..El lenguaje
kinsico es el corporal y gestual. Y constituye un 70 % de los mensajes en la comunicacin humana.
Cuando converses con alguien fjate en detalles como:
- A dnde mira
-Qu hace con sus manos
-La posicin de su cabeza
-Qu hace con su cuerpo (cmo se para o se sienta, etc)
-Las expresiones de su rostro
Son realmente interesantes Sabes por qu?, Porque en la inmensa mayora de los casos con este lenguaje no se puede manipular o
mentir. En ocasiones estos gestos hablan mucho ms que las propias palabras, es as, que si se dice estar interesado en un tema especfico,
pero el rostro est diciendo lo opuesto y la expresin de ste es de aburrimiento podemos concluir que la persona se contradice y que
realmente no est pendiente de la exposicin.
La proxmica(Proximidad): Distancias espaciales que se establecen entre los interlocutores (cercana si hay deseos de estar
cerca, lejana si hay deseos de estar lejos).
Espacio fijo - Es el marcado por estructuras inamovibles, como construcciones y edificaciones, lmites territoriales.
Espacio semi-fijo - Es el tipo de espacio que contiene obstculos que se mueven o posibles de mover.
Espacio personal o informal - Espacio alrededor del cuerpo. Vara en funcin de las culturas personales, regionales
o propias en cada cultura, debido a que cada cultura estructura el tamao de su espacio fsico.
Hall not que la distancia social entre la gente, est generalmente correlacionada con la distancia fsica y describe cuatro
diferentes tipos de distancias inmersas en lo que denominamos el espacio personal o informal a manera de una sub-categora
de esta.
Zona ntima
Zona Personal
Zona Social
Zona Pblica
Distancia ntima | Es la distancia ms reservada por cada individuo y se da entre los 15 y 45 centmetros . Para que se d
esta cercana, las personas tienen que tener gran confianza y en algunos casos estarn emocionalmente vinculados, pues la
comunicacin se realizar adems de la mirada a travs del tacto y el sonido. Es la zona de las parejas, padres e hijos y
amigos ntimos. Dentro de esta zona se encuentra la zona inferior comprendida a unos 15 centmetros del cuerpo, es la
llamada zona ntima privada.
Distancia Personal | Se genera entre los 46 y 120 centmetros. Esta distancia se da en la oficina, reuniones, fiestas,
conversaciones personales o de trabajo. A distancia de brazos extendidos.
Distancia Social | Se produce entre 121 y 360 centmetros . Es la distancia que nos separa de los desconocidos y extraos.
Usual con las personas con quienes no tenemos ningn tipo de relacin, gente que no conocemos bien.
Distancia Pblica | Se da a ms de 360 centmetros. Es la distancia ideal para dirigirnos a grupos de personas. El tono de
voz es alto y esta distancia es la que se utiliza en las conferencias, charlas y seminarios.
Las diferentes culturas mantienen diferentes estndares de espacio interpersonal. En las culturas latinas, por ejemplo, esas
distancias relativas son ms pequeas, y la gente tiende a estar ms cmoda cerca de los dems. En las culturas nrdicas es lo
contrario. Darse cuenta y reconocer estas diferencias culturales mejora el entendimiento intercultural, y ayuda a eliminar la
incomodidad que la gente puede sentir si siente que la distancia interpersonal es muy grande o muy pequea. Las distancias
personales cmodas, tambin dependen de la situacin social, el gnero y la preferencia individual.
Lengua icnica o simblica: se refiere al uso de imgenes y dibujos que en general tienen un significado para un grupo
social.
Son las imgenes de los objetos, su representacin simblica. Poseen una doble dimensin, esto es que una ilustracin, que se
entiende es grfica, tambin tiene una explicacin escrita. Pertenecen a este lenguaje la sealtica vial, de trnsito, los letreros
que vemos en las calles de la ciudad, los medios de comunicacin escritos, sean afiches o publicidad; las obras artsticas:
esculturas y pinturas.
LICEO DE APLICACIN
DPTO. DE LENGUAJE
PROF.: DAVID ARCOS
LICEO DE APLICACIN
DPTO. DE LENGUAJE
PROF.: DAVID ARCOS
GUA N 4 ACTO DE HABLA
Aprendizaje esperado: Retroalimentar y actualizar conceptos referidos al discurso dialgico
Ob. Fund. Transversal:Valoran el dilogo como una fuente permanente de humanizacin que nos conduce a la verdad y a la
paz.
Actos de habla
4.1 Sabas que cuando dices algo tambin haces cosas al decir? En efecto, a travs de la emisin de un enunciado, se realiza
una accin. Para que comprendas mejor este concepto, piensa en la siguiente situacin: un sacerdote en una iglesia est
bautizando a un nio y al echarle el agua bendita dice "yo te bautizo en el nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo".
Despus de verbalizar este enunciado el nio est bautizado. Por lo tanto, la accin de bautizar se concreta cuando el
sacerdote emite el verbo bautizar.
Los verbos que son necesarios para que exista una determinada accin son denominados performativos. Algunos de
ellos son: bautizar, prometer, declarar, jurar, etc., y se caracterizan porque al pronunciarlos se realiza una accin al mismo
tiempo.
Es importante que tengas claro que el significado del enunciado no siempre coincide con la accin que se efecta. As por
ejemplo, cuando alguien dice: "tienes hora?", le est solicitando a su interlocutor que le informe qu hora es y no le est
preguntando si posee la hora. Por lo tanto, existen dos niveles de significado: uno que alude al contenido del enunciado y otro
que corresponde a la intencin comunicativa del hablante.
4.2 Por ltimo, es necesario que sepas que existen distintos tipos de actos de habla. A continuacin te los presentamos.
Acto de habla directo: Es aquel que se ejecuta en el momento mismo en que el hablante profiere el enunciado. Los verbos
performativos, descritos anteriormente, son caractersticos de este tipo de acto de habla. Las frases performativas son
consideradas acciones en s mismas; acciones que consisten en pronunciar ciertos verbos en un determinado contexto
enunciativo. Por ejemplo:
-Los declaro marido y mujer.
Si estas palabras son dichas en medio de la clase a Rosa y Andrs, no tienen ningn valor performativo: Rosa y Andrs
seguirn tan solteros antes como despus de que hayan sido pronunciadas. Pero si las pronuncia un sacerdote durante una
celebracin de matrimonio, el acto del matrimonio se realiza en ese mismo momento.
Observa que los verbos performativos slo funcionan como tales en presente. Si el mismo cura dice: Ayer declar marido y
mujer a Rosa y Andrs, esta frase ya no ser performativa.
Acto de habla indirecto: Es aquel que hablante ejecuta mediante la realizacin de otro acto de habla y, aunque es implcito,
es importante porque representa el verdadero propsito del enunciado. Expresiones propias de este tipo de acto de habla son
las preguntas, peticiones, rdenes, crticas que no se realizan explcitamente. Por ejemplo, cuando un padre le pregunta a su
hijo: "no quieres ir a comprar pan a la esquina?" y dentro de su situacin comunicativa especfica se entiende que, en
realidad, es una orden.
Los actos de habla ilocutivos pueden ser clasificados segn su intencin o finalidad.
Actos asertivos o expositivos: el hablante niega, asevera o corrige algo, con diferente nivel de certeza. Ejemplo: No
llenaste el coche de gasolina, est vaco!.
Actos directivos: el hablante intenta obligar al oyente a ejecutar una accin. Ejemplo: Ruego que vote por m en las
elecciones.
Actos compromisorios: el hablante asume un compromiso, una obligacin o un propsito. Ejemplo: Maana te
devuelvo el auto tal como est.
Actos declarativos: el hablante pretende cambiar el estado en que se encuentra alguna cosa. Ejemplo: Me niego a la
decisin del juez ya que la decisin que se ha tomado est errada.
INSTRUCCIONES:
1- En grupos de 4 personas, dialoguen sobre el siguiente tema:
Las protestas Estudiantiles: Son una interrupcin de la secuencia de las clases o son un espacio de
expresin para que las autoridades escuchen los derechos estudiantiles?
2-Mientras dialogan sobre el tema, observen bien a sus interlocutores e identifiquen los elementos verbales y
no verbales de la conversacin que muestra cada integrante, nmbrelos o descrbalos.
3- Establezcan conclusiones y respondan las siguientes preguntas:
1- Han llegado un acuerdo respecto al tema?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2- Les ha sido muy difcil llegar a un acuerdo?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3- Cules son las posiciones que se han presentado en esta conversacin y quines las han
representado (nombres)?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4- Elementos verbales y no verbales de la conversacin que muestra cada integrante, cada uno
selecciona un compaero y explica sus formas de expresin:
1)Nombre: ______________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2)Nombre: ______________________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3)Nombre: _____________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4)Nombre: _____________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5)Nombre: _____________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gua de trabajo N 2: Identifica cada una de estas conductas como kinsica, proxmica o paralingstica.
CONDUCTA
EJEMPLOS
REPETIR
En un letrero aparece un cigarro tarjado por una lnea roja y abajo se lee no fumar
SUSTITUIR
CONTRADECIR
COMPLEMENTAE
ACENTUAR
REGULAR O CONTROLAR
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Cllate!
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Acto
- Directo o
- Indirecto
-Asertivo
- Directivo
-Compromisorio
- Declarativo
- Expresivo
27.
28.
Est despedido.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Lo declaro culpable.
35.
Me rindo.