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PLANIFICACIN LENGUA Y LITERATURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ENTRADA DE UNIDAD
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones
de la experiencia humana, propia y ajena,
a partir de la lectura de obras literarias y
otros textos.

CURSO: 7 B

CONTENIDOS

Explorando el tema de la unidad


Activacin de conocimientos previos

INDICADORES

EVALUACIN

Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus


propias vidas.

Evaluacin Diagnstica

Crean personajes y los caracterizan a travs de la escritura.

OA 12. Expresarse en forma creativa por


medio de la escritura de textos de
diversos gneros.

OA 9. Analizar y evaluar textos de los


medios de
comunicacin, como noticias, reportajes,
cartas
al director, textos publicitarios o de las
redes sociales.

AO: 2016

Explican cmo la informacin recopilada contribuye a la


comprensin de algn tema.

OA 10. Leer y comprender textos no


literarios
para contextualizar y complementar las
lecturas
literarias realizadas en clases.

OA 21. Dialogar constructivamente para


debatir
o explorar ideas.
PARA COMENZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin.

DOCENTE: VERNICA MANSILLA

Llegan a acuerdos con los compaeros sobre algn aspecto


discutido.

-Teseo, Minotauro y Ariadna, versin


de Ana Mara Shua
-Profesor es hroe por singular forma de
detener bullying a uno de sus alumnos

Explican el o los conflictos de una narracin.


Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin a partir
de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
Mencionan cules son los propsitos implcitos de un
Texto, argumentando a partir de elementos del mismo.
Explican por qu una informacin presente en el texto
Corresponde a un hecho o una opinin.
Explican con sus palabras el posible significado de una
Palabra desconocida a partir de la informacin contextual.

OA 12 (Programa 6 bsico). Aplicar


estrategias
para determinar el significado de palabras
nuevas: claves contextuales.

Mejoran los textos que escriben, corrigiendo errores de


ortografa.

OA 19. Escribir correctamente para

Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra

Evaluacin Formativa

facilitar la comprensin al lector, aplicando


todas las reglas
de ortografa literal y acentual.

OA 21. Dialogar constructivamente para


debatir o explorar ideas
LECTURA LITERARIA
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos.
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin considerando:
el o los conflictos de la historia; los
personajes, su evolucin en el relato y su
relacin con otros personajes; el narrador,
distinguindolo del autor.

informacin relevante.

-Contexto de produccin. La figura del


hroe en la mitologa griega
-Estrategia de vocabulario. Usar el
contexto
-Estrategia de lectura. Ser consciente de
las dificultades
-La historia de Hrcules, versin de
Mario Meunier

Evaluacin Formativa

Plantean su postura frente a un dilema o situacin problemtica


que se propone en el texto y fundamentan Con ejemplos del
mismo.
Explican algn aspecto de la obra considerando el momento
histrico en el que se ambienta o fue creada.

OA 7. Formular una interpretacin de los


textos literarios, considerando: su
experiencia personal y sus conocimientos;
presentado en el texto y su postura
personal acerca del relacin de la obra con
la visin de mundo y el contexto en el que
se ambienta y/o en el que fue creada.

Identifican el prrafo o fragmento del texto que les produce


dificultades para comprender.
Escriben textos para transformar o continuar una historia leda
con anterioridad.

OA 11. Aplicar estrategias de comprensin


de acuerdo con sus propsitos de lectura.

Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra


informacin relevante.

OA 12. Expresarse en forma creativa por


medio de la escritura de textos de
diversos gneros.

Escriben cuentos.

OA 21. Dialogar constructivamente para


debatir o explorar ideas: fundamentando
su postura de manera pertinente.
TALLER DE EXPRESIN CREATIVA
OA 12. Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de
diversos gneros.
OA 15. Planificar, escribir, revisar,
reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito.

Relacionan las obras ledas con el tema en estudio.


Comparan personajes de las narraciones con personas de su
propia vida.
Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en
nuestra sociedad.
Describen cules son las consecuencias de las acciones de un
personaje.
Distinguen qu partes del texto estn contadas por el narrador y
cules por los personajes.

Revisan la puntuacin para que el texto sea coherente

Evaluacin Formativa
-Una narracin breve y una tertulia
literaria

Corrigen la puntuacin de los textos propios y de sus compaeros


para asegurar la coherencia.
Mejoran los textos que escriben y los de sus compaeros,
arreglando errores de ortografa.
Mencionan informacin que ha sido dicha por otros antes de

complementarla o refutarla.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra
informacin relevante.

OA 19. Escribir correctamente para


facilitar la comprensin al lector: aplicando
todas las reglas de ortografa literal y
acentual; usando correctamente punto,
coma, raya y dos puntos.

Organizan su presentacin ordenando los temas de manera que


ayuden a cumplir el propsito comunicativo.
Emplean un volumen, velocidad y diccin adecuados para que el
interlocutor pueda escuchar bien.

OA 21. Dialogar constructivamente para


debatir o explorar ideas

Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin a partir


de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
Distinguen qu partes del texto estn contadas por el narrador y
cules por los personajes.
Comparan, a travs de ejemplos, personajes de dos obras

OA 22. Expresarse frente a una audiencia


de manera clara y adecuada a la situacin,
para comunicar temas de su inters.

OA 23. Usar conscientemente los


elementos que influyen y configuran los
textos orales.

Identifican el prrafo o fragmento del texto que les produce


dificultades para comprender.

OA 3. Analizar las narraciones ledas para


enriquecer su comprensin, considerando:
el o los conflictos de la historia; los
personajes, su evolucin en el relato y su
relacin con otros personajes; el narrador,
distinguindolo del autor

Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra


informacin relevante.

Leen una variedad de textos relacionados con un tema de


estudio.
Relacionan obras ledas con los temas en estudio
-

OA 11. Aplicar estrategias de comprensin


de acuerdo con sus propsitos de lectura.
OA 21. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas.
TEXTOS DE DIALOGO
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos.
OA 3. Analizar las narraciones ledas para

Evaluacin Formativa

Hroes cercanos
-Caupolicn, Rubn Daro
- Batman: Guerra contra el crimen,
Paul Dini y Alex Ross
- A Javiera Carrera, Gabriela Mistral
-Yo soy Malala, Malala Yousafzai
y Christina Lamb

Comparan, a travs de ejemplos, personajes de dos obras.


Comparan lo que se transmite sobre un mismo tema en dos
textos distintos.

Identifican el prrafo o fragmento del texto que les produce


dificultades para comprender.

enriquecer su comprensin.
Escriben un texto en el que todas las ideas se relacionan con el
tema sobre el que se expone.
OA 11. Aplicar estrategias de comprensin
de acuerdo con sus propsitos de lectura.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra
informacin relevante
OA 13. Escribir, con el propsito de
explicar un tema, textos de diversos
gneros caracterizados por: la inclusin de
hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema.
OA 21. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas

Explican cul es la postura del autor y qu argumentos utiliza para


respaldarla.
Para cada argumento de un texto, establecen si es un hecho o
una opinin.
-Un hroe en la adversidad
-Mandela, ejemplo de lder,
Humberto Caspa.
La argumentacin
- Hechos y opiniones
- Cohesin y coherencia

TEXTOS DE LOS MEDIOS DE


COMUNICACIN
OA 8. Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa como columnas
de opinin, cartas y discursos,
considerando: la postura
del autor y los argumentos e informacin
que la sostienen; la diferencia entre hecho
y opinin.
OA 9. Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin, como noticias,
reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales.
OA 14. Escribir, con el propsito de
persuadir, textos breves diversos
caracterizados por la mantencin de la
coherencia

TALLER DE EXPRESIN ESCRITA Y


ORAL

Evaluacin Formativa

Identifican cules son los propsitos que un autor hace explcitos


en un texto.

Escriben textos en que cada una de las oraciones contribuye al


desarrollo de la idea central del prrafo.

Escriben textos de diversos gneros con el fin de persuadir al lector


respecto de algn tema.
Mencionan su postura frente al tema, al principio del texto.
Usan evidencias e informacin que se relaciona directamente con
los argumentos utilizados.
Evaluacin Formativa
-Un artculo de opinin y un foro

Organizan sus ideas e informacin en torno a diferentes


categoras o temas, usando organizador es grficos.
Emplean la estructura del gnero que han seleccionado

Corrigen la puntuacin para asegurar la coherencia en sus textos.

Contestan a otros siguiendo el tema que se desarrolla.


Mencionan informacin que ha sido dicha por otros antes de
complementarla o refutarla.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos

OA 14. Escribir, con el propsito de


persuadir, textos breves de diversos
gneros caracterizados por: la
presentacin de una afirmacin referida a
temas contingentes o literarios; la
presencia de
Evidencias e informacin pertinente; la
mantencin de la coherencia temtica.

Usan palabras clave para encontrar informacin en Internet.


Buscan ms fuentes cuando no han recopilado suficiente
informacin o la informacin encontrada no aporta a su tema de
investigacin.

OA 15. Planificar, escribir, revisar,


reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito.
Explican cul es la postura del autor y qu argumentos utiliza
para respaldarla
OA 19. Escribir correctamente para
facilitar la comprensin al lector.

OA 21. Dialogar constructivamente para


debatir o explorar ideas.

OA 24. Realizar investigaciones sobre


diversos temas utilizando los principales
sistemas de bsqueda de textos en la
biblioteca
e Internet.

PARA FINALIZAR
OA 8. Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa, como columnas
de opinin, cartas y discursos
OA 11. Aplicar estrategias de comprensin
de acuerdo con sus propsitos de lectura.
OA 14. Escribir, con el propsito de
persuadir, textos breves de diversos
gneros.

OA 21. Dialogar constructivamente para

Evaluacin Sumativa
-El Caballero del Len, Chrtien de
Troyes
- Superhroes: mitologa moderna,
Christian Bronstein

Identifican qu elementos del texto les producen dificultades para


comprender, y por qu
Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto, casos de la
vida cotidiana, conocimientos previos.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra
informacin relevante; esperan una pausa para hacer su
intervencin.

debatir o explorar ideas

UNIDAD 2: COMPAERO DEL ALMA, COMPAERO


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ANTES DE CONTINUAR
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones
de la experiencia humana, propia y ajena,
a partir de la lectura de obras literarias y
otros
textos que forman parte de nuestras
herencias
culturales.
OA 7. Formular una interpretacin de los

CONTENIDOS
Activacin de conocimientos previos

INDICADORES
Leen una variedad de textos relacionados con el tema
de estudio.
Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables
a sus propias vidas.

Plantean su postura frente a un dilema o situacin

EVALUACIN
Evaluacin Diagnstica

textos
literarios, considerando: su experiencia
personal
y sus conocimientos; un dilema
presentado en el
texto y su postura personal acerca del
mismo.
PARA COMENZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, considerando:
el o los
conflictos de la historia; el papel que juega
cada
personaje en el conflicto.

problemtica que se propone en el texto y fundamentan


con ejemplos del mismo

Los dos amigos, cuento de


la tradicin rabe
La amistad en tiempos difciles
Juan Carlos Fontana

Explican el o los conflictos de una narracin.


Explican cmo cambia un personaje despus de un
evento provocado por otro.

OA 8. Analizar y evaluar textos con


finalidad argumentativa considerando: la
postura del autor y
los argumentos e informacin que la
sostienen; la
diferencia entre hecho y opinin; la
postura personal frente a lo ledo y los
argumentos que la
sustentan.

Explican cul es la postura del autor y qu argumentos


utiliza para respaldarla.
Sealan con qu argumentos estn de acuerdo y con
cules en desacuerdo y explican por qu.

OA 9. Analizar y evaluar textos de los


medios de
Comunicacin.

Explican por qu una informacin presente en el texto


corresponde a un hecho o una opinin.

OA 15. Planificar, escribir, revisar,


reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito.

Toman apuntes o hacen fichas a partir de los textos


que consultan.
Emplean la estructura del gnero que han
seleccionado

LECTURA LITERARIA
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones
de la experiencia humana, propia y ajena,
a
partir de la lectura de obras literarias.

Contexto de produccin
El encuentro con el principito
Amigo, compaero, camarada
Estrategia de vocabulario. Sinnimos,
hipernimos e hipnimos
Estrategia de lectura. Resumir

Relacionan obras ledas con los temas en estudio.

Evaluacin Formativa

Evaluacin Formativa

un texto narrativo
El principito, Antoine de Saint-Exupry ...
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer
su comprensin, considerando, cuando
sea pertinente: el o los conflictos de la
historia;
el papel que juega cada personaje en el
conflicto
y cmo sus acciones afectan a otros
personajes;
el efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de
la historia; la disposicin temporal de los
hechos.
OA 7. Formular una interpretacin de los
textos literarios, considerando: su
experiencia personal y sus conocimientos;
un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo
OA 10. Leer y comprender textos no
literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias
realizadas en clases
OA 11. Aplicar estrategias de
comprensin: resumir.
OA 13. Escribir, con el propsito de
explicar un tema, textos de diversos
gneros.
OA 17. Usar en sus textos recursos de
correferencia lxica: empleando
adecuadamente la sustitucin lxica, la
sinonimia y la hiperonimia.
TALLER DE EXPRESIN CREATIVA
OA 12. Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de
diversos gneros.
OA 15. Planificar, escribir, revisar,
reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito.
OA 18. Utilizar adecuadamente al narrar
los tiempos verbales del indicativo,
manteniendo una adecuada secuencia
OA 19. Escribir correctamente para

Explican el o los conflictos de una narracin.


Describen cules son las consecuencias de las
acciones de un personaje.
Distinguen qu eventos son anteriores y cules
posteriores a un hecho usado como referente.

Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda


temas que van ms all de lo literal o de un mero
recuento

Explican cmo la informacin recopilada contribuye a


la comprensin de algn aspecto de una obra literaria
leda.
Subrayan las ideas principales de un texto y las
resumen
Organizan el texto agrupando las ideas en prrafos.

Cambian palabras que se repiten por pronombres,


sinnimos, hipernimos o expresiones equivalentes.

Un cuento y un kamishibai

Escriben cuentos.

Organizan sus ideas e informacin en torno a


diferentes categoras o temas, usando organizadores
grficos o esquemas
Mantienen una adecuada secuencia de los tiempos
verbales a lo largo del texto.

Corrigen los textos que escriben, arreglando errores de

Evaluacin Formativa

facilitar la comprensin al lector: aplicando


todas las reglas de ortografa literal y
acentual; usando correctamente punto,
coma, raya y dos puntos.
OA 22. Expresarse frente a una audiencia
de manera clara y adecuada a la situacin,
para comunicar temas de su inters.
OA 23. Usar conscientemente los
elementos que influyen y configuran los
textos orales: utilizando un volumen, una
velocidad y una diccin adecuados al
propsito y a la situacin.
TEXTOS EN DILOGO
OA 1. Leer habitualmente para aprender y
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y propsitos
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias.
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin.
OA 8. Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa como columnas
de opinin, cartas y discursos,
considerando: la postura
del autor y los argumentos e informacin
que la sostienen; la diferencia entre hecho
y opinin.
OA 10. Leer y comprender textos no
literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias
realizadas en clases
OA 12. Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de
diversos gneros.
OA 16. Aplicar los conceptos de oracin,
sujeto y predicado con el fin de revisar y
mejorar sus textos.
OA 21. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas: fundamentando
su postura de manera pertinente.

ortografa.
Corrigen la puntuacin de los textos propios para
asegurar la coherencia.
Incorporan material visual que les permita aclarar
aspectos puntuales de su presentacin.
Emplean un volumen, velocidad y diccin adecuados
para que el interlocutor pueda escuchar bien.

Definiendo la amistad
El nio con el pijama de rayas, John Boyne
Machuca, escena Adis chico de
Mi barrio, Andrs Wood
Gracias, Rosa Montero ..

Leen para entretenerse, para encontrar informacin,


para informarse, etc.

Leen una variedad de textos relacionados con un tema


de estudio.

Explican el o los conflictos de una narracin.


Describen las consecuencias de las acciones de un
personaje.
Explican cul es la postura del autor y qu argumentos
utiliza para respaldarla.
Explican cul es su postura, si estn en acuerdo o
desacuerdo con lo que se dice en el texto.

Explican cmo la informacin recopilada contribuye a


la comprensin de algn aspecto de una obra literaria
leda.
Expresan libremente, a travs de la escritura, sus
preocupaciones, sentimientos, acontecimientos de sus
vidas, etc.
Modifican aquellas oraciones que tienen problemas de
concordancia entre sujeto y verbo o ausencia de
predicado.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de
textos u otra informacin relevante.

Evaluacin Formativa

TEXTOS DE LOS MEDIOS DE


COMUNICACIN
OA 8. Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa como columnas
de opinin, cartas y discursos,
considerando: la postura del autor y los
argumentos e informacin que la
sostienen;
la diferencia entre hecho y opinin.
OA 9. Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin considerando los
propsitos explcitos e implcitos del texto.
OA 14. Escribir, con el propsito de
persuadir, textos breves de diversos
gneros caracterizados por: la mantencin
de la coherencia temtica.
TALLER DE EXPRESIN ESCRITA Y
ORAL
OA 14. Escribir, con el propsito de
persuadir, textos breves de diversos
gneros caracterizados por: la
presentacin de una afirmacin Referida a
temas contingentes o literarios; la
presencia de evidencias e informacin
pertinente; la mantencin de la coherencia
temtica.
OA 15. Planificar, escribir, revisar,
reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
OA 23. Usar conscientemente los
elementos que influyen y configuran los
textos orales: utilizando un volumen, una
velocidad y una diccin adecuados al
propsito y a la situacin
PARA FINALIZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin.
OA 8. Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa considerando: la
postura del autor y los argumentos e
informacin que la sostienen; la diferencia
entre hecho y opinin.
OA 14. Escribir, con el propsito de

Literatura, cine y realidad


La ladrona de libros, William Venegas
Contenido no literario
La crtica periodstica
Recursos para expresar el punto de vista
Calificaciones valorativas

Explican cul es la postura del autor y qu argumentos


utiliza para respaldarla.
Explican cul es su postura, si estn en acuerdo o
desacuerdo
con lo que se dice en el texto

Evaluacin Formativa

Identifican cules son los propsitos que un autor hace


explcitos en un texto.
Escriben textos en que cada una de las oraciones
contribuye al desarrollo de la idea central del prrafo.

Una crtica literaria y una presentacin.

Evaluacin Formativa
Escriben textos de diversos gneros con el fin de
persuadir al lector respecto de algn tema.
Fundamentan su postura, usando ejemplos de un
texto, casos de la vida cotidiana, conocimientos previos,
etc.

Organizan sus ideas e informacin en torno a


diferentes categoras o temas, usando organizadores
grficos o esquemas.

Emplean un volumen, velocidad y diccin adecuados


para que el interlocutor pueda escuchar bien.

Tombuct, Paul Auster


Siempre a tu lado, Andrea Adame

Explican el o los conflictos de una narracin.


Describen cules son las consecuencias de las
acciones de un personaje.
Explican cul es la postura del autor y qu argumentos
utiliza para respaldarla.

Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto

Evaluacin Sumativa

persuadir, textos breves de diversos


gneros.

(literario o no literario), casos de la vida cotidiana,


conocimientos previos sobre el tema, etc.

UNIDAD 3: VOCES DEL ORIGEN

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

INDICADORES

EVALUACIN

ENTRADA DE UNIDAD
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones
De a experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y otros
textos
OA 7. Formular una interpretacin de los
textos
literarios, considerando: su experiencia

Activacin de conocimientos previos

Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a


sus propias vidas

Evaluacin Diagnstica

Explican cmo creen que contina una historia

persona
PARA COMENZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin.

Mito chino de la creacin,


versin de Neil Philip
Aguas continentales,
artculo informativo ...

Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin a


partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.

OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios


de
comunicacin considerando: el anlisis e
interpretacin de imgenes, grficos, tablas,
mapas ,diagramas, y su relacin con el texto
en el que
Estn insertos.

Explican la informacin que aporta un elemento grfico


del texto.

OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de


acuerdo con sus propsitos de lectura.

Explican con sus palabras el posible significado de una


palabra desconocida a partir de la informacin contextual.

OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y


editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito.
OA 21. Dialogar constructivamente para
debatir
o explorar ideas.

Utilizan calificaciones valorativas para expresar su


Opinin.

LECTURA LITERARIA
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones
De la experiencia humana, y ajena, a partir
de la lectura de obras literarias y otros textos

Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u


otra informacin relevante.

Contexto de produccin. El mito: reflejo


de una visin de mundo
Estrategia de vocabulario. Identificar la
acepcin adecuada
Estrategia de lectura. Registrar ideas centrales
Popol Vuh, mito maya
Gnesis, Primer Libro del Antiguo Testamento
La creacin del mundo, relato mapuche

Describen los elementos de una obra que estn partes


hoy en nuestra sociedad.

contenido literario: La obra literaria como reflejo


de su poca--Contexto de produccin y
contexto
de recepcin
La tradicin oral y el mito
OA 6. Leer y comprender relatos mitolgicos,
considerando sus caractersticas y el contexto
en
el que se enmarcan.
OA 7. Formular una interpretacin de los
textos

Evaluacin Formativa

Explican las caractersticas de los mitos usando ejemplos


de los textos ledos en clases.

Explican algn aspecto de la obra considerando el


momento histrico en el que se ambienta o fue creada.

Evaluacin Formativa

literarios, considerando: la relacin de la obra


con
la visin de mundo y el contexto histrico en
el
que se ambienta y/o en el que fue creada.
OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de
acuerdo con sus propsitos de lectura:
resumir.

Registran las ideas centrales de los textos y elaboran


resmenes a partir de ellas.

OA 12. Expresarse en forma creativa por


medio de la escritura de textos de diversos
gneros.

Escriben textos para transformar o continuar una historia


leda con anterioridad.

OA 20. Comprender, comparar y evaluar


textos orales y audiovisuales considerando:
los temas, conceptos o hechos principales.

Resumen el tema y las ideas principales de un texto visto


o escuchado.

TALLER DE EXPRESIN CREATIVA


OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de
acuerdo con sus propsitos de lectura:
resumir.

Un cmic y un panel

Registran las ideas centrales de los textos y elaboran


resmenes a partir de ellas.

OA 12. Expresarse en forma creativa por


medio de la escritura de textos de diversos
gneros.

Escriben un cmic basado en un mito de su eleccin.

OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y


editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito
OA 21. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas.
ANTES DE CONTINUAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin considerando: el o
los conflictos de la historia; los personajes.

Revisan la coherencia entre las imgenes y el texto que


componen el cmic.

OA 6. Leer y comprender relatos mitolgicos,


considerando sus caractersticas y el contexto
en el que se enmarcan
TEXTOS EN DILOGO
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a
Partir de a lectura de obras literarias y otros
textos.

Ptah y la creacin, mito egipcio.

Preguntan a otros para profundizar en el tema en


discusin o explorar otras ideas relacionadas.
Comparan lo que se transmite sobre un mismo tema en
dos textos distintos.

Evaluacin Formativa

Evaluacin Formativa

Explican las caractersticas de los mitos usando ejemplos


de los textos ledos en clases.
Las voces del firmamento
La madre que se convirti en polvo,
mito africano
Eclipse solar y eclipse lunar,
mito coreano
Mito sobre la creacin del Sol y la Luna,

Leen una variedad de textos relacionados con un tema de


estudio.
Relacionan obras ledas con los temas en estudio.

Evaluacin Formativa

mito chibcha
.............................................................
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin

Comparan, a travs de ejemplos, personajes de dos obras


ledas.
Comparan lo que se transmite sobre un mismo tema en
dos textos distintos.
Explican algn aspecto de la obra considerando el
momento histrico en el que se ambienta o fue creada.

OA 7. Formular una interpretacin de los


textos literarios, considerando: la relacin de
la obra con la visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta y/o en el que
fue creada.
OA 12. Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de diversos
gneros.
OA 21. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas
TEXTOS DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN
OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios
de comunicacin, como noticias, reportajes,
cartas al director, textos publicitarios o de las
redes sociales.

Escriben un mito creado por ellos.

Qu es el big bang?
El comienzo del universo: el big bang,
artculo informativo
El artculo informativo.
Estructura del artculo informativo
Recursos grficos en los artculos informativos
Registros de habla

OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de


acuerdo con sus propsitos de lectura:
analizar los distintos tipos de relaciones que
establecen las imgenes o el sonido con el
texto escrito (en textos multimodales).
OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito: adecuando el
registro, especficamente el vocabulario (uso
de trminos tcnicos, frases hechas, palabras
propias de las redes sociales, trminos y
expresiones propios del lenguaje hablado), el
uso de la persona gramatical y la estructura
del texto, al gnero discursivo, contexto y
destinatario.

TALLER DE EXPRESEIN ORAL Y ESCRITA


OA 13. Escribir, con el propsito de explicar
un tema, textos de diversos gneros (por
ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.),

Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u


otra informacin relevante.
Identifican cules son los propsitos que un autor hace
explcitos en un texto.

Evaluacin Formativa

Reconocen y explican la relacin entre las imgenes


(grficos, tablas, cuados o infografas) y el texto.

Emplean un vocabulario pertinente al tema y al


destinatario.
Usan trminos tcnicos cuando el tema lo requiere.
Usan un registro y una sintaxis propios de los textos
escritos
y adecuados al destinatario.

Un informe de investigacin y
una exposicin oral

Explican, en la introduccin, el tema que abordarn en el


texto.
Organizan el texto agrupando las ideas en prrafos.
Escriben un texto en el que cada prrafo trata un aspecto

Evaluacin Formativa

caracterizados por: una presentacin clara del


tema; la presencia de informacin de distintas
fuentes; la inclusin de he, descripciones, ejemplos o explicaciones que
desarrollen el tema; una progresin temtica
clara, con especial atencin al empleo de
recursos anafricos; el uso de imgenes u
otros recursos grficos pertinentes; un cierre
coherente con las caractersticas del gnero;
el uso de referencias segn un formato
previamente acordado.
OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito.

del tema abordado.


Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o aclarar
una idea.
Incluyen informacin de ms de una fuente.

Organizan sus ideas e informacin en torno a diferentes


categoras o temas, usando organizadores grficos o
esquemas.
Emplean la estructura del gnero que han seleccionado.
Cambian palabras que se repiten por pronombres,
sinnimos
o expresiones equivalentes.

OA 17. Usar en sus textos recursos de


correferencia lxica: empleando
adecuadamente la sustitucin lxica.
OA 22. Expresarse frente a una audiencia de
manera clara y adecuada a la situacin, para
comunicar temas de su inters: presentando
informacin fidedigna y que denota una
investigacin previa; usando material visual
que apoye lo dicho y se relacione
directamente con lo que se explica.
OA 23. Usar conscientemente los elementos
que influyen y configuran los textos orales:
utilizando un volumen, una velocidad y una
diccin adecuados al propsito y a la
situacin.
OA 24. Realizar investigaciones sobre diversos
temas: organizando en categoras la
informacin encontrada en las fuentes
investigadas; elaborando un texto oral o
escrito bien estructurado que comunique sus
hallazgos.

PARA FINALIZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin.

Organizan su presentacin ordenando los temas de


manera que ayuden a cumplir el propsito comunicativo.
Elaboran presentaciones de PowerPoint o Prezi que
aportan
a lo dicho.

Emplean un volumen, velocidad y diccin adecuados para


que el interlocutor pueda escuchar bien.

Elaboran fichas para registrar la informacin principal de


las fuentes consultadas.
Describen brevemente el contenido de cada una de las
fuentes consultadas, incluyendo ttulo y autor.
Escriben un artculo informativo en el cual comunican la
informacin aprendida.
Elaboran una presentacin oral para transmitir los
principales
Hallazgos de su investigacin.

La historia de Eco y Narciso, mito griego


Demter, mito griego
Efectos de la rotacin y de la traslacin,

Comparan lo que se transmite sobre un mismo tema en


dos
textos distintos.

Evaluacin Sumativa

artculo informativo
OA 6. Leer y comprender relatos mitolgicos,
considerando sus caractersticas y el contexto
en el que se enmarcan.

Describen, en trminos generales, la cultura en que se


generan
los mitos ledos y qu fenmeno se explica a travs
de ellos.

OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de


acuerdo con sus propsitos de lectura:
analizar los distintos tipos de relaciones que
establecen las imgenes o el sonido con el
texto escrito (en textos multimodales).

Reconocen y explican la relacin entre las imgenes


(grficos,
tablas, cuadros o infografas) y el texto.

OA 21. Dialogar constructivamente para


debatir o explorar ideas

Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u


otra informacin relevante; esperan una pausa para hacer
su intervencin.

UNIDAD 4:

LA SOMBRA DEL YO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ENTRADA DE UNIDAD
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones
De la experiencia humana, propia y
ajena ,a partir de la lectura de obras
literarias y otros textos que forman parte
de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas
OA 7. Formular una interpretacin de los
textos
literarios, considerando: su experiencia
personal
y sus conocimientos; su postura personal
acerca
del texto.
PARA COMENZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, considerando:
el o los conflictos de la historia; el papel
que juega cada en el conflicto y cmo sus
acciones afectan a otros personajes.
OA 8. Analizar y evaluar textos con

CONTENIDOS
Activacin de conocimientos previos

INDICADORES
Relacionan las obras ledas con el tema en estudio.
Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables
a sus propias vidas.

EVALUACIN
Evaluacin Diagnstica

Plantean su postura frente a un dilema o situacin


problemtica que se propone en el texto y fundamentan
con ejemplos del mismo.

El espantapjaros, Carlos Manuel -Cruz


Meza
Vivir sin mscaras, Borja Vilaseca

Explican cmo cambia un personaje despus de un


evento provocado por otro.
Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin
a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.

Explican el propsito y la postura del autor y qu

Evaluacin Formativa

finalidad argumentativa, considerando: la


postura del autor
y los argumentos que la sostienen; la
diferencia
entre hecho y opinin; la postura personal
frente a lo ledo y los argumentos que la
sustentan.
OA 12. Expresarse en forma creativa por
medio
de la escritura de textos de diversos
gneros.
LECTURA LITERARIA
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones
De la experiencia humana, propia y ajena,
a partir de la lectura de obras literarias.

argumentos utiliza para respaldarla.


Explican por qu una informacin presente en el texto
corresponde a un hecho o una opinin.

Escriben textos para transformar o continuar una historia


Leda con anterioridad.

Contexto de produccin. El tema del doble en


la literatura
Estrategia de vocabulario. Prefijos y sufijos
Estrategia de lectura. Significado literal y
significado figurado
El extrao caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde,
Robert Louis Stevenson
Contenido literario
Caracterizacin de personajes
Recursos narrativos para caracterizar a los
personajes
.

Relacionan obras ledas con los temas en estudio.


Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables
a sus propias vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad.
Comentan experiencias de los personajes que son
distintas
a las propias.

OA 3. Analizar las narraciones ledas para


enriquecer
su comprensin, considerando, cuando
sea
pertinente: el o los conflictos de la
historia;
el papel que juega cada personaje en el
conflicto
y cmo sus acciones afectan a otros
personajes;
el efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de
la historia.
OA 7. Formular una interpretacin de los
textos literarios, considerando: su
experiencia personal y sus conocimientos;
un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo.

Explican el o los conflictos de una narracin.


Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin
a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
Explican cmo los personajes intentan resolver los dilemas que enfrentan y dan una opinin justificada al
respecto.
Comparan, a travs de ejemplos, personajes de dos
obras ledas.

OA 15. Planificar, escribir, revisar,

Utilizan un vocabulario variado y preciso.

Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda


temas
que van ms all de lo literal o de un mero recuento.
Plantean su postura frente a un dilema o situacin
problemtica que se propone en el texto y fundamentan
con ejemplos del mismo.

Evaluacin Formativa

reescribir y editar sus textos en funcin


del contexto, el destinatario y el propsito
TALLER DE EXPRESIN CREATIVA
OA 12. Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de
diversos gneros.

Un guion dramtico y una dramatizacin

Escriben un guion dramtico.

OA 15. Planificar, escribir, revisar,


reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito.

Recopilan informacin e ideas y las ordenan antes de


escribir.
Modifican sus escritos, a medida que van escribiendo o
al
final, para incorporar nuevas ideas o corregir elementos
problemticos.

OA 19. Escribir correctamente para


facilitar la comprensin al lector:
aplicando todas las reglas de ortografa
literal y acentual; usando correctamente
punto, coma, raya y dos puntos.
OA 23. Usar conscientemente los
elementos que influyen y configuran los
textos orales: utilizando un volumen, una
velocidad y una diccin adecuados al
propsito y a la situacin.
ANTES DE CONTINUAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin.

Mejoran los textos que escriben, corrigiendo ortografa.


Corrigen la puntuacin de los textos propios y ajenos
para
asegurar la coherencia.

OA 7. Formular una interpretacin de los


textos literarios, considerando: su
experiencia personal y sus conocimientos;
un dilema presentado en el texto y su
postura acerca del mismo.
OA 15. Planificar, escribir, revisar,
reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito

Evaluacin Formativa

Emplean un volumen, velocidad y diccin adecuados


para
que el interlocutor pueda escuchar bien.

El Otro Yo, Mario Benedetti

Explican el o los conflictos de una narracin.


Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin
a
partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.

Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda


temas
que van ms all de lo literal o de un mero recuento.

Recopilan informacin e ideas y las organizan antes de


escribir.
Modifican sus escritos para incorporar nuevas ideas o
corregir elementos problemticos.

Evaluacin Formativa

TEXTOS EN DIALOGO
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias.

Cmo construimos nuestra identidad?


Flores de papel, Egon Wolff
Junn, Jorge Luis Borges
El otro, Octavio Paz
Primer maestro del autorretrato, Carolina
Edwards

Relacionan obras ledas con los temas en estudio.


Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a
sus
propias vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad.

OA 4. Analizar los poemas ledos para


enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente: cmo El lenguaje
potico que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de nimo y crea
imgenes; elementos en comn con otros
textos ledos en el ao
OA 7. Formular una interpretacin de los
textos literarios, considerando: su
experiencia personal y sus conocimientos;
un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo.

Describen temas en comn presentes en dos textos.


Describen elementos que tiene en comn el poema ledo
con otra lectura abordada durante el ao.
Describen el efecto que les produce algn verso en el
cual
se incorpora el uso de lenguaje figurado.

OA 11. Aplicar estrategias de comprensin


de acuerdo con sus propsitos de lectura.

Infieren el significado de palabras desconocidas a partir


del
anlisis de sufijos y prefijos.
Utilizan el contexto para comprender expresiones con
lenguaje figurado.
Explican cul es la postura del autor y qu argumentos
utiliza
para respaldarla.
Explican cul es su postura, si estn en acuerdo o
desacuerdo con lo que se dice en el texto.

TEXTOS DE LOS MEDIOS DE


COMUNICACIN
OA 8. Analizar y evaluar textos con
finalidad argumentativa como columnas
de opinin, cartas y discursos,
considerando: la postura del autor y los
argumentos e informacin que la
sostienen; la diferencia entre hecho y
opinin.
OA 9. Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin, como noticias,
reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales,
considerando los propsitos explcitos e
implcitos del texto.
OA 20. Comprender, comparar y evaluar
textos orales y audiovisuales tales como
exposiciones, discursos, documentales,
noticias, reportajes,etc.

Evaluacin Formativa

Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se inserta


en el
tema que est en estudio.
Plantean su postura frente a un dilema o situacin
problemtica y fundamentan con ejemplos del texto.

Ideales de belleza
Solo un 3% de las mujeres se siente a gusto
con su cuerpo, Vctor Amela
Contenido no literario
La entrevista
Los estereotipos en los medios
de comunicacin
Prejuicios y clases de estereotipos
Lenguaje figurado ..

Identifican cules son los propsitos que un autor hace


explcitos en un texto.
Identifican estereotipos y prejuicios y los describen.
Explican la informacin que aporta un elemento grfico
del
texto.
Explican las relaciones que se establecen entre imgenes,
texto y sonido.
Explican las relaciones entre lo escuchado y los temas y
obras estudiados durante el curso.

Evaluacin Formativa

TALLER DE EXPRESIN ORAL Y


ESCRITA
OA 15. Planificar, escribir, revisar,
reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir.
OA 19. Escribir correctamente para
facilitar la comprensin al lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal y
acentual.

Una entrevista de opinin

OA 11. Aplicar estrategias de comprensin


de acuerdo con
sus propsitos de lectura.

Evaluacin Formativa

Mejoran los textos que escriben y los de sus


compaeros, corrigiendo errores de ortografa.
Corrigen la puntuacin de los textos propios y de sus
compaeros para asegurar la coherencia.

OA 21. Dialogar constructivamente para


debatir o explorar
ideas: fundamentando su postura de
manera pertinente.
PARA FINALIZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, considerando:
el o los conflictos de la historia; el papel
que juega cada personaje en el conflicto y
cmo sus acciones afectan a otros; el
efecto de ciertas acciones en el desarrollo
de la historia.
OA 7. Formular una interpretacin de los
textos literarios,
considerando: su experiencia personal y
sus conocimientos; un dilema presentado
en el texto y su postura personal acerca
del mismo.
OA 9. Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin, considerando los
propsitos
explcitos e implcitos del texto.

Organizan sus ideas e informacin en torno a diferentes


categoras, usando organizadores grficos o esquemas.
Identifican fragmentos incoherentes y los reescriben.

Preguntan a otros para profundizar en el tema en


discusin o explorar otras ideas relacionadas.
Guan la conversacin para mantener el foco.
Esperan una pausa para hacer su intervencin.
Mito de Narciso, Publio Ovidio
Los estereotipos negativos son una
enfermedad social, Carlos Bonfil ..

Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin


a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
Explican cmo los personajes intentan resolver los
dilemas que enfrentan y dan una opinin justificada al
respecto.
Comparan, a travs de ejemplos, personajes de dos
obras ledas.
Relacionan el texto con sus experiencias y ofrecen una
interpretacin fundamentada.
Plantean su postura frente a una situacin problemtica
y fundamentan con ejemplos del texto.

Identifican cules son los propsitos que un autor hace


explcitos en un texto.
Identifican estereotipos y prejuicios en la obra y los
describen.
Explican la informacin que aporta un elemento grfico
del texto.

Infieren el significado de palabras desconocidas a partir


del anlisis de sufijos y prefijos.
Utilizan el contexto para comprender expresiones con
lenguaje figurado.

Evaluacin Sumativa

OA 15. Planificar, escribir, revisar,


reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir.

Organizan sus ideas e informacin en torno a diferentes


categoras, usando organizadores grficos o esquemas.
Identifican fragmentos incoherentes y los reescriben.

UNIDAD 5: TE LO CUENTO EN VERSO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ENTRADA DE UNIDAD
OA 5. Leer y comprender romances y obras de
la poesa popular, considerando sus
caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.
OA 7. Formular una interpretacin de los
textos literarios, considerando: su experiencia
personal y sus conocimientos; la relacin de
la obra con la visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta o en el que
fue creada.
PARA COMENZAR
OA 4. Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente: cmo el lenguaje
potico apela a los sentidos, sugiere estados
de nimo y crea imgenes; el significado o el
efecto que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema
OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios
de comunicacin, como noticias, reportajes,
cartas al director, textos publicitarios o de las
redes sociales, considerando: los propsitos
explcitos e implcitos del texto; presencia de
estereotipos y prejuicios; los efectos que
puede tener la informacin divulgada en los

CONTENIDOS
Activacin de conocimientos previos.

INDICADORES
Explican las caractersticas de las dcimas usando
ejemplos de los textos ledos en clases.
Describen, en trminos generales, la relacin de la
forma
y el contenido de la dcima con el contexto en el cual
fue creada
Explican algn aspecto de la obra considerando el
momento histrico en el que se ambienta o fue creada.

EVALUACIN
Evaluacin Diagnostica.

Romance de la nia negra, Luis Can


Los gitanos contra la RAE, noticia

Explican con sus palabras el poema ledo.


Explican a qu alude, en trminos denotativos y
connotativos, un determinado verso.

Evaluacin Formativa

Explican qu informacin de un texto perjudica o


beneficia
a las personas a las que alude.
Identifican estereotipos y prejuicios en la obra y los
describen.
Expresan una postura sobre la manera en que se
presenta

hombres o las mujeres aludidos en el texto.


OA 21. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas, fundamentando su
postura de manera pertinente
LECTURA LITERARIA
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones
de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias

Contexto de produccin
La poesa popular en lengua espaola .
El romance y la dcima
Estrategia de vocabulario.
Familias lxicas
Estrategia de lectura.
Anotaciones al margen
Pa cantar de un improviso, Violeta Parra
Dos plagas ms: el volcn Calbuco y el
cambio tan bajo, Rosa Araneda
Romance de la derrota de don Rodrigo,
annimo
Romance del juramento que tom
el Cid al rey don Alfonso, annimo
Contenido literario
El lenguaje de la poesa
El ritmo
La rima
El lenguaje figurado en la poesa

cierta informacin sobre una persona en algn texto de


las redes sociales.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de
textos
u otra informacin relevante.
Leen una variedad de textos relacionados con el tema
de estudio.
Describen los elementos de una obra que estn
presentes
hoy en nuestra sociedad.

OA 4. Analizar los poemas ledos para


enriquecer
su comprensin, considerando, cuando sea
pertinente: cmo el lenguaje potico apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo y crea
imgenes ;el significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje figurado en el
poema.

Explican en sus palabras el poema ledo.


Explican a qu alude, en trminos denotativos y
connotativos, un determinado verso.
Describen temas en comn presentes en dos textos.

OA 5. Leer y comprender romances y obras de


la poesa popular, considerando sus
caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.

Hacen un recuento de romances y dcimas ledas,


explicando los temas que abordan.
Describen, en trminos generales, el contexto en el
que surgieron los romances y dcimas ledos y lo
relacionan
Con lo dicho en el poema.
Explican la relacin que existe entre imgenes, texto y
sonido.
Explican, oralmente o por escrito, alguna relacin
entre lo
escuchado y otros textos estudiados durante el ao.

OA 20. Comprender, comparar y evaluar


textos orales y audiovisuales tales como
documentales, noticias, reportajes, etc.,
considerando: las relaciones que se
establecen entre imgenes, texto y sonido;
las relaciones entre lo escuchado y los temas

Evaluacin Formativa

y enmarcan.
obras estudiados durante el curso
TALLER DE EXPRESION CREATIVA
OA 12. Expresarse en forma creativa por
medio de la escritura de textos de diversos
gneros, escogiendo libremente: el tema y el
destinatario.
OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito

OA 19. Escribir correctamente para facilitar la


comprensin al lector: aplicando todas las
reglas de ortografa literal y acentual; usando
correctamente punto, coma, raya y dos
puntos.
OA 23. Usar conscientemente los elementos
que influyen y configuran los textos orales:
utilizando un volumen, una velocidad y una
diccin adecuados al propsito y a la
situacin.
ANTES DE CONTINUAR
OA 4. Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin.

Una dcima y una ronda de poemas

Evaluacin Formativa

Seleccionan el tema del que tratar su obra y


recopilan
ideas que puedan incluirse en ella.
Reorganizan, si es necesario, los versos para que estos
tengan una progresin temtica coherente y respeten la
estructura de la dcima.
Mejoran los textos que corrigiendo errores de
ortografa.
Corrigen la puntuacin de sus textos de acuerdo a sus
propsitos comunicativos.

Romance del prisionero, annimo .

OA 5. Leer y comprender romances y obras de


la poesa popular, considerando sus
caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.

OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de


acuerdo con sus propsitos de lectura.
TEXTOS EN DILOGO
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de obras
literarias.

Escriben dcimas.

Poesa narrativa
No hay mal que por
bien
no venga, dcima
Si la experiencia viniera, dcima
Vamos al planeta Marte (La tierra de Jauja),
Amoroso Allende

Se expresan demostrando dominio del registro que


requiere cada situacin.
Emplean un volumen, velocidad y diccin adecuados
para
que el interlocutor pueda escuchar bien.
Explican en sus palabras el poema ledo.
Explican a qu alude, en trminos denotativos y
connotativos, un determinado verso.
Hacen un recuento de un romance ledo, explicando
cules
son los temas que aborda.
Explican las caractersticas de los romances usando
ejemplos de los textos ledos en clases.
Describen, en trminos generales, el contexto en el
que surgieron los romances ledos y lo relacionan con lo
dicho en
el poema
Identifican los elementos del texto que dificultan la
comprensin(prdida de los referentes, vocabulario
desconocido) y buscan soluciones.
Leen una variedad de textos relacionados con el tema
de estudio.
Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables
a sus
propias vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad

Evaluacin Formativa

Evaluacin Formativa

Mundo al revs, Manuel Gallardo


Contrapunto: Tradicin oral y Palabra escrita,
Eduardo Peralta y Pedro Yez
Romance sonmbulo, Federico
Garca Lorca
.
OA 4. Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin.

Explican a qu alude, en trminos denotativos y


connotativos, un determinado verso.
Describen temas en comn presentes en dos textos.
Sealan qu elementos sonoros contribuyen al sentido
del
poema o a crear un ambiente determinado
Relacionan el texto con sus propias experiencias y
ofrecen
una interpretacin para un fragmento o el total de lo
ledo.

OA 7. Formular una interpretacin de los


textos literarios, considerando: su experiencia
personal y sus conocimientos; un dilema
presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo.
OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de
acuerdo con sus propsitos de lectura
TEXTOS DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN
OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios
de comunicacin, como noticias, reportajes,
cartas al director, textos publicitarios o de las
redes sociales, considerando los propsitos
explcitos e implcitos del texto.

La historia de la prensa ..
Volcn Calbuco entra en erupcin tras 54 aos
y decretan estado de excepcin, noticia
impresa
Volcn Calbuco entra en erupcin tras
permanecer 43 aos inactivo, noticia digital
Contenido no literario
La noticia en medios impresos y digitales
La noticia impresa
La noticia digital
La influencia de las nuevas tecnologas
en la manera de informarse

Identifican los elementos del texto que dificultan la


comprensin (prdida de los referentes, vocabulario
desconocido) y buscar soluciones.
Explican por qu una informacin presente en el texto
corresponde a un hecho o una opinin.
Explican la relacin entre la informacin entregada por
un
elemento grfico y el texto escrito.

Evaluacin Formativa

Pronombres personales tonos

TALLER DE EXPRESION ESCRITA Y ORAL


OA 14. Escribir, con el propsito de persuadir,
textos breves de diversos gneros (por
ejemplo, cartas al director, editoriales, crticas
literarias, etc.).

Una carta al director y un debate

Escriben textos con el fin de persuadir al lector


respecto de
algn tema.
Mencionan su postura frente al tema, al principio del
texto.
Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto
(literario o no literario), casos de la vida cotidiana,

Evaluacin Formativa

OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y


editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito: recopilando
informacin e ideas y organizndolas antes de
escribir.
OA 21. Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas: fundamentando su
postura de manera pertinente.

PARA FINALIZAR
OA 4. Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin ,considerando,
cuando sea pertinente: cmo el lenguaje
potico apela a los sentidos, sugiere estados
de nimo y crea imgenes; el significado o el
efecto que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema
OA 5. Leer y comprender romances y obras de
la poesa popular ,considerando sus
caractersticas y el contexto
En el que enmarcan.

OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios


de comunicacin, como noticias, reportajes,
cartas al director, textos publicitarios o de las
redes sociales, considerando los propsitos
explcitos e
implcitos del texto
OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de
acuerdo con sus propsitos de lectura.
OA 14. Escribir, con el propsito de persuadir,
textos breves de diversos gneros (por
ejemplo, cartas al director, editoriales, crticas
literarias, etc.

Romance del amor ms poderoso


que la muerte, annimo
Mujer recibi flores de su esposo muerto
durante San Valentn, noticia digital
Ella le don su rin y ahora se van
a casar, noticia impresa ..

conocimientos previos sobre el tema, etc.


Seleccionan la informacin que se relaciona
directamente
con el tema y descartan la que no es pertinente.
Comentan con otros los problemas que tienen en la
redaccin del texto y las posibles soluciones.
Mantienen el tema de la conversacin y, aunque hacen
digresiones, vuelven a l.
Mencionan informacin que ha sido dicha por otros
antes
de complementarla o refutarla.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de
textos u
otra informacin relevante.
Explican en sus palabras el poema ledo.
Explican a qu alude, en trminos denotativos y
connotativos, un determinado verso.
Sealan qu elementos sonoros contribuyen al sentido
del
poema o a crear un ambiente determinado.

Hacen un recuento de un romance ledo, explicando


cules
son los temas que aborda.
Explican las caractersticas de los romances usando
ejemplos
de los textos ledos en clases.
Explican por qu una informacin presente en el texto
corresponde
a un hecho o una opinin.
Explican la relacin entre la informacin entregada por
un
elemento grfico y el texto escrito.
Identifican los elementos del texto que dificultan la
comprensin (prdida de los referentes, vocabulario
desconocido) y buscar soluciones.
Escriben textos con el fin de persuadir al lector respecto
de
algn tema.
Mencionan su postura frente al tema, al principio del
texto.
Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto
(literario o no literario), casos de la vida cotidiana

Evaluacin Sumativa

conocimientos
previos sobre el tema, etc.

UNIDAD 6: AUTENTICAS FICCIONES


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ENTRADA DE UNIDAD
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer
su comprensin, considerando el o los
conflictos de la historia y el efecto de ciertas
acciones en el desarrollo
de la historia
OA 7. Formular una interpretacin de los textos
literarios, considerando: su experiencia
personal
y sus conocimientos; un dilema presentado en
texto y su postura personal acerca del mismo.
PARA COMENZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer
su comprensin, considerando el conflictos de
la historia; cundo habla el narrador y cundo
hablan los personajes.
OA 7. Formular una interpretacin de los textos
literarios, considerando: su experiencia
personal y sus conocimientos; un dilema
presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo
OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicacin considerando los efectos que
puede tener la informacin divulgada en los
hombres o las mujeres aludidos en el texto.

CONTENIDOS
Activacin de conocimientos previos.

EVALUACIN
Evaluacin Diagnostica

Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda


temas que van ms all de lo literal o de un mero
recuento

No se culpe a nadie, Julio Cortzar La farsa


de Internet: mentiras crebles que se vuelven
noticia, Melissa Gutirrez

OA 12. Expresarse en forma creativa por medio


de la escritura de textos de diversos gneros.
OA 21. Dialogar constructivamente para debatir
o explorar ideas
LECTURA LITERARIA
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes

INDICADORES
Comparan lo que se transmite sobre un mismo tema
en
dos textos distintos.
Identifican y explican el efecto que producen en el
lector
los relatos de misterio y terror.

Contexto de produccin
La obra de Edgar Allan Poe

Explican cmo los personajes intentan resolver los


dilemas
que enfrentan.
Distinguen qu partes del texto estn contadas por el
narrador y cules por los personajes.
Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda
temas que van ms all de lo literal.
Identifican y explican el efecto que producen en el
lector
los relatos de misterio y terror.
Explican qu informacin de un texto perjudica o
beneficia
a las personas a las que alude.
Expresan una postura sobre la manera en que se
presenta
cierta informacin en las redes sociales.
Escriben textos para transformar o continuar una
historia
leda con anterioridad.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de
textos
u otra informacin relevante.
Relacionan las obras ledas con el tema en estudio.
Comentan experiencias de los personajes que son

Evaluacin Formativa

Evaluacin Formativa

dimensiones
de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias.

La atmsfera del miedo y el relato de terror


Estrategia de vocabulario. Homfonos y
homgrafos
Estrategia de lectura. Prestar atencin
a los detalles
El corazn delator, Edgar Allan Poe
Contenido literario
La organizacin temporal en la narracin
El tiempo de la historia y el tiempo
del relato
Cmo identificar la organizacin de los
hechos?

OA 3. Analizar las narraciones ledas para


enriquecer
su comprensin, considerando el o los conflictos
de la historia; el efecto de ciertas acciones en el
desarrollo de la historia; cundo habla el
narrador y cundo hablan los personajes; la
disposicin temporal de los hechos.
OA 7. Formular una interpretacin de los textos
literarios, considerando: su experiencia
personal y sus conocimientos;
Un dilema presentado en el texto y su postura
personal acerca del mismo
OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de
acuerdo con sus propsitos de lectura.
OA 12. Expresarse en forma creativa por medio
de la escritura de textos de diversos gneros.
OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito.

TALLER DE EXPRESIN CREATIVA


OA 12. Expresarse en forma creativa por medio
de la escritura de textos de diversos gneros.
OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito, recopilando
informacin e ideas y organizndolas antes de
escribir.
OA 18. Utilizar adecuadamente al narrar los
tiempos verbales del indicativo, manteniendo

Un microcuento de terror.

distintas a las propias.

Explican los conflictos de una narracin y cmo los


personajes intentan resolverlos.
Distinguen qu eventos son anteriores y cules
posteriores
a un hecho usado como referente.
Hacen un recuento cronolgico de los eventos en
relatos
que no tienen orden lineal.
Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda
temas que van ms all de lo literal o de un mero
recuento.
Explican algn aspecto de la obra considerando el
momento histrico en el que se ambienta o fue creada.
Identifican las ideas clave para el desarrollo de la
historia y
su desenlace.
Escriben una entrevista ficticia al protagonista de un
cuento.
Seleccionan la informacin que se relaciona
directamente
con el tema de la entrevista ficticia y descartan la que
no es
pertinente.
Escriben un microcuento de misterio o terror.

Generan ideas, planifican y organizan las acciones del


microcuento incorporando una reorganizacin del orden
cronolgico.

Mantienen una adecuada secuencia de los tiempos


verbales a lo largo del texto.

Evaluacin Formativa

una adecuada secuencia de tiempos verbales


OA 19. Escribir correctamente para facilitar la
comprensin al lector.
OA 23. Usar conscientemente los elementos
que influyen y configuran los textos orales:
utilizando un volumen, una velocidad y una
diccin adecuados al propsito y a la situacin
ANTES DE CONTINUAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, considerando el o
los conflictos de la historia; el efecto de ciertas
acciones en el desarrollo dela historia;
Cundo habla el narrador y cundo hablan los
personajes; la disposicin temporal de los
hechos

OA 12. Expresarse en forma creativa por medio


de la escritura de textos de diversos gneros.
OA 18. Utilizar adecuadamente al narrar los
tiempos verbales del indicativo, manteniendo
una adecuada secuencia
TEXTOS EN DIALOGO
OA 1. Leer habitualmente para aprender y
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con
sus preferencias
y propsitos
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana, propia
y ajena, a partir de la lectura de obras literarias,
abordando los temas estipulados para el curso.
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin ,considerando el o
los conflictos de la historia;
El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de
la historia; la disposicin temporal de los
hechos.
OA 4. Analizar los poemas ledos para
enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente: cmo el lenguaje
potico que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de nimo y crea

Espantos de agosto, Gabriel


Garca Mrquez ...

Corrigen los textos que escriben, corrigiendo segn


criterios.
Narran oralmente el microcuento creado.
Emplean un volumen, velocidad y diccin adecuados
para
producir un efecto de misterio o miedo en los auditores.
Explican el o los conflictos de una narracin.
Explican cmo los personajes intentan resolver los
dilemas
que enfrentan.
Distinguen qu partes del texto estn contadas por el
narrador y cules por los personajes.
Distinguen qu eventos son anteriores y cules
posteriores
a un hecho usado como referente.
En casos en que el relato no est dispuesto
cronolgica
mente, hacen un recuento cronolgico de los eventos.
Escriben un microcuento de misterio o terror

Evaluacin Formativa

Mantienen una adecuada secuencia de los tiempos


verbales a lo largo del texto
Seres sobrenaturales
Frankenstein o el moderno Prometeo, Mary
Shelley .
Tengo miedo, Pablo Neruda
El siniestro Dr. Mortis, Juan Marino
El viejo terrible, H. P. Lovecraft

Comentan los textos que han ledo

Relacionan las obras ledas con el tema en estudio.


Comentan experiencias de los personajes que son
distintas
a las propias.
Explican cmo los personajes intentan resolver los
dilemas
que enfrentan.
Distinguen qu eventos son anteriores y cules
posteriores
a un hecho usado como referente.
Explican a qu alude, en trminos denotativos y
connotativos, un determinado verso.
Describen el efecto que les produce algn verso en el
cual
se incorpora el uso de lenguaje figurado.

Evaluacin Formativa

imgenes.
OA 7. Formular una interpretacin de los textos
literarios, considerando: su experiencia
personal y sus conocimientos;
Un dilema presentado en el texto y su postura
personal acerca del mismo.
OA 11. Aplicar estrategias de comprensin de
acuerdo con sus propsitos de lectura.
TEXTOS DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN
OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicacin considerando los efectos que
puede tener la informacin divulgada en los
hombres o las mujeres aludidos en el texto.

El radioteatro de Orson Welles


La cita de Steve Jobs que termin
siendo una cancin de Digimon, Cooperativa
Contenido no literario
Los efectos de la informacin que se
divulga en Internet
Las redes sociales
Los peligros de Internet
La tilde diacrtica.

OA 19. Escribir correctamente para facilitar la


comprensin aplicando todas las reglas de
ortografa literal y acentual.
TALLER DE EXPRESION ESCRITA Y ORAL
OA 13. Escribir, con el propsito de explicar un
tema, textos
de diversos gneros caracterizados por una
presentacin clara del tema; la presencia de
informacin de distintas fuentes; la inclusin de
hechos, descripciones ,ejemplos
o explicaciones que desarrollen el tema; una
progresin temtica clara
OA 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito.
OA 19. Escribir correctamente para facilitar la
comprensin al lector adecuando el registro al
gnero discursivo, contexto y destinatario
cuidando la organizacin a nivel oracional y
textual
OA 22. Expresarse frente a una audiencia de
manera clara y
adecuada a la situacin, para comunicar temas
de su inters

Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda


temas que van ms all de lo literal o de un mero
recuento.
Explican algn aspecto de la obra considerando el
momento histrico en el que se ambienta o fue creada.
Identifican las ideas clave para el desarrollo de la
historia y
su desenlace.
Explican qu informacin de un texto perjudica o
beneficia a las personas a las que alude.
Expresan una postura sobre la manera en que se
presenta
cierta informacin en las redes sociales.
Mencionan varias razones por las que hay que ser
cuidadoso con la informacin que se lee y se publica en
las redes sociales.

Evaluacin Formativa

Identifican y utilizan correctamente palabras que se


diferencian por su acentuacin diacrtica.

Una investigacin de campo y una


exposicin con apoyo visual

Explican, en la introduccin, el tema que abordarn en


el texto.
Escriben un texto en el que cada prrafo trata un
aspecto
del tema abordado.
Incluyen informacin de ms de una fuente.
Incluyen un cierre en que resumen el tema
desarrollado.
. Toman apuntes o hacen fichas de los textos que
consultan.
Ordenan sus ideas con organizadores grficos o
esquemas.
Emplean un vocabulario pertinente al tema y al
destinatario.
Usan un registro y una sintaxis propios de los textos
escritos y adecuados al destinatario
Incorporan material visual que les permita aclarar
aspectos
puntuales de su presentacin. Elaboran presentaciones
con

Evaluacin Formativa

usando material visual que apoye lo dicho.


OA 23. Usar conscientemente los elementos
que influyen y configuran los textos orales.
OA 24. Realizar investigaciones sobre diversos
temas para complementar sus lecturas o
responder interrogantes: evaluando si los
textos entregan suficiente informacin;
elaborando un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique sus hallazgos.
PARA FINALIZAR
OA 3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente: el o
Los conflictos de la historia; la disposicin
temporal de los hechos
OA 7. Formular una interpretacin de los textos
literarios, considerando :su experiencia
personal y sus conocimientos
OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicacin considerando los efectos que
puede tener la informacin divulgada en los
hombres o las mujeres
aludidos en el texto
OA 12. Expresarse en forma creativa por medio
de la escritura de textos de diversos gneros.
OA 18. Utilizar adecuadamente al narrar los
tiempos verbales del indicativo, manteniendo
una adecuada secuencia

diapositivas que aportan a lo expuesto.


Elaboran una presentacin oral para transmitir los
principales hallazgos de su investigacin.
Escriben un informe en el cual comunican lo
investigado.
Elaboran una presentacin oral para transmitir los
principales hallazgos de su investigacin

El fantasma de Canterville,
Las mentiras de las redes sociales nos
trastocan la memoria, noticia

Explican el o los conflictos de una narracin.


En casos en que el relato no est dispuesto
cronolgicamente, hacen un recuento cronolgico de los eventos.

Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda


temas que van ms all de lo literal o de un mero
recuento.
Mencionan varias razones por las que hay que ser
cuidadoso con la informacin que se lee y se publica en
las redes sociales.

Escriben un microcuento para advertir sobre los


riesgos de
Internet.
Mantienen una adecuada secuencia de los tiempos
verbales a lo largo del texto.

Evaluacin Sumativa

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