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Jardin de Nios N 302

GONZLEZ VIGIL
SECCIN
PECESITOS

PROYECTO DE APRENDIZAJE
SITUACIN SIGNIFICTIVA:
Siendo conocedores de la situacin climatolgica del friaje que
atraviesa nuestra provincia de Huanta durante los meses de
mayo, junio y julio y por ende , poniendo en riesgo la salud de los
nios y nias que se encuentran expuestos a adquirir
enfermedades respiratorias agudas manifestando sntomas de:
fiebre, dolor de cabeza, flujo nasal, manos y caras cuarteadas,
generando inasistencia de los nios y nias a la Institucin
Educativa, el cual afecta el normal desarrollo de los procesos de
aprendizajes.
Por ello se realizar acciones de prevencin desarrollando
actividades como: Campaas de sensibilizacin, preparando
medicinas caseras y recetarios, visitas a los centros de salud,
promoviendo campaas de solidaridad recolectando y donando
prendas para el friaje a nios y nias de nuestro jardn y otras
Instituciones Educativas necesitadas, con participacin de la
Comunidad

1.1NOMBRE DEL PROYECTO: Protegindonos del fro


1.2DURACIN. Del 30 de mayo al 10 de junio del 2016
1.3 PRODUCTO.
Tangibles

Recolectando prendas de abrigo.


Preparacin de remedios caseros.
Preparacin de mates
Intangibles
Sensibilizacin a los nios, nias y padres de
familia

1.4 PRE- PLANIFICACIN DEL DOCENTE


QU HAR?

Los nios y nias


aprendan a cuidar su
cuerpo
Que usen prendas
adecuadas contra el
fro
Qu tomen los jarabes
caseros.

CMO LO HAR?

Dialogando
Sensibilizan
do a los
Padres de
familia
Con la
participaci
n activa de

QU NECESITAR?

COLORES
PLUMONES
CARTULINA
PAPELOTE
IMGENES

Av. San Martn N 578 / RUC. 20452768306/ Telefax: (066) 322262 * Huanta
Ayacucho
E-mail: guegonzalezvigil@hotmail.com / www.vigilianos.com

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SECCIN
PECESITOS
los nios y
nias
Mostrando
dibujos

1.5 APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMU

Person
al
social

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Se Expresa
oralmente

Utiliza
estratgicame
nte variados
recursos
expresivos

Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos

Utiliza tcnicas
y procesos de
los diversos
lenguajes

INDICADORES

Reconoce,
comunica
y
busca
satisfacer sus
Se apoya en
gestos y
movimientos
al decir algo
Canta a su
manera
canciones
sencillas de

1. PLANIFICACION CON LOS NIOS (AS)


QU VAMOS
HACER?

Prepararemos
jarabes caseros
Recolectar las
prendas de
vestir
Distribuir las
prendas de
vestir

CMO LO
HAREMOS?

Con la ayuda
de un pap o
mam
Trayendo
plantas
medicinales
Trayendo los
insumos para
Preparar el
jarabe
Dialogando

QU
NECESITAMOS?

Miel
Limn
Hierbas
medicinales,etc.

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2. PLANIFICACIN REAJUSTADA
QU HAREMOS?

CMO LO HAREMOS?

Recolectando
prendas de
vestir
Pidiendo
apoyo a los
padres de
familia

Abrigarse contra el
fro
Tomar bebidas
calientes

QU
NECESITAREMOS?

Abrigos
Hierbas
medicinales

3. CRONOGRAMA DEL PROYECTO.

LUNES 30

MARTES 31

MIERCOLES 01

Negociacin
del proyecto

Quin me cuida

Cmo evito las


enfermedades

MARTES 07

MIERCOLES 08

LUNES 06
Qu hierbas
medicinales
tomar contra
el friaje
(mate)

Qu viva la
bandera del
Per

Mi cuerpo
necesita
reposar

JUEVES 02
Los
alimentos
nos ayudan
a estar
sanos
JUEVES 09

VIERNES 03

Elige su ropa

Preparaci
n de
jarabes
caseros

Evaluacin del
proyecto
Distribucin de
prendas.

VIERNES 10

12.EJECUCIN DEL PROYECTO:


13.EVALUACION.

Lista de cotejo
Ficha de observacin

14.RECURSOS.
Siluetas
Lminas

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SECCIN
PECESITOS

--------------------------------------------------------------V.B. SUBDIRECTORA

Prof.
de Aula.

TALLER GRFICO PLSTICO


I. DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE DEL TALLER: Nos divertimos realizando el
lenguaje grfico plstico
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1.2. SITUCACION SIGNIFICATIVA: Los nios y nias de 3 aos
necesitan trabajar con diferentes materiales que pueden ser
transformados, para esa accin se utilizan las manos, tambin
podemos usar otras partes del cuerpo. As los nios y nias
dibujan, pintan, modelan, y construyen con diversos
materiales; al realizar la tcnica grfico plstico favorece el
desarrollo de la imaginacin, la creatividad y la expresividad.

1.3. PRODUCTO: Los nios y nias transforman los


diferentes materiales.

1.4. TEMPORALIZACION: Del 30 de mayo al 10 de junio del


2016

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMUNICACIN

AREA
S

COMPETENCIAS

Se expresa con
creatividad a travs
de diversos lenguajes
artsticos

CAPACIDADES

Comunica ideas y
sentimientos a travs
de producciones
artsticas en diversos
lenguajes.

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos, incluyendo
prcticas
tradicionales y nuevas
tecnologas.

Explora y experimenta
con los materiales y
los elementos de los
diversos lenguajes del
arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo

INDICADORES

Juega
libremente
con
diversos
materiales grficos y
plsticos, y
Menciona
espontneamente
los significados de
sus
representaciones.
Relaciona algunos
materiales y
herramientas con
sus posibles usos,
los elige para ello y
los utiliza
intuitivamente con
libertad al
garabatear, pintar,
dibujar, modelar,
estampar, construir,
etc
Juega y disfruta
explorando
libremente distintas
maneras de
transformar la
materia haciendo
uso de sus manos y
de otros objetos.

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III. SECUENCIA DIDADTICA:


LUNES 30

MARTES 31

MIRCOLES 01

JUEVES 02

VIERNES 03

Realizamos
embolillados

Coloreamos
los dibujos

Trabajamos con
los deditos

Trabajamos
con el punzn

Pintamos con
la tmpera

LUNES 06

MARTES 07

MIRCOLES 08

JUEVES 09

VIERNES 10

Estampamos con
nuestro pie

Realizamos
rasgados

Dibuja
libremente

Realizamos la
tcnica del
estarcido

Exponemos
nuestro
trabajo

IV. EVALUACION
-

Fichas de observacin.

Papelgrafo
papel crep
Pincel
colores
Papel lustre
Tmpera
Plastilina, etc.

V.RECURSOS:

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Prof.
de Aula.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N02


I.

DATOS GENERALES:

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1.1. NOMBRE DEL PROYECTO: La familia es importante

para ser felices


1.2. SITUCACION SIGNIFICATIVA:
De acuerdo al diagnstico situacional realizado en la Institucin
Educativa N 302 Gonzlez vigil de la provincia de Huanta, se
observan nios y nias procedentes de familias desintegradas,
unifamiliares,
lo cual trae como consecuencia cambio de
conductas, actitudes en los nios y nias como: agresividad,
timidez, hiperactividad, etc, para ello realizaremos diferentes
actividades como: visitas, juego de roles, poesas, espacios
recreativos, cultivando en los nios y nias los valores ms
importantes para vivir en familia.
1.3. PRODUCTO:
Tangibles
Elaboracin de tarjetas para mam
Sorteo de Canastas
Intangibles
Valores
1.4. TEMPORALIZACION: Del 02
1.5. SECCIN: 3 aos Pececitos

al 13 de mayo del 2016

ARE
A

COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Afirma su identidad.

Se valora a s mismo

Reconoce a los
miembros de su
familia
y cuenta algunas
rutinas familiares

Construye
interpretaciones
histricas.

Elabora explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia de
determinados
procesos
Construye y asume
normas y leyes
utilizando

Cuenta ancdotas
de su
historia personal.

Convive
respetndose a
s mismo y a los

CAPACIDADES

INDICADORES

Da cuenta del
cumplimiento de
las

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COMUNICACIN

MATEMATICA

dems.

SECCIN
PECESITOS
conocimientos
y principios
democrticos.

Acta
responsablemente
respecto a
los recursos
econmicos

Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
econmico y financiero

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localizacin

Comunica y representa
ideas matemticas

Comprende textos
orales.

Escucha activamente
diversos textos orales

Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
orales

Se expresa
oralmente.

responsabilidades
propias y la de los
dems
Vivencia las
ocupaciones de los
miembros de su
familia.
Reconoce que
obtiene
sus bienes a
travs de
su familia.
Agrupa objetos
con un solo
criterio y expresa
la accin
realizada.
Expresa su
ubicacin y la de
los objetos usando
las expresiones ,
dentro fuera

Presta atencin
activa
dando seales
verbales
y no verbales
segn el
texto oral.

Expresa sus ideas con


claridad

Identifica
informacin en los
textos de
estructura simple
y temtica
cotidiana.
Responde
preguntas.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Interviene
espontneamente
sobre temas de la
vida cotidiana

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GONZLEZ VIGIL
Se expresa con
creatividad a travs
de diversos
lenguajes artsticos

SECCIN
PECESITOS
Comunica ideas y
sentimientos a travs
de producciones
artsticas en diversos
lenguajes. Utiliza
tcnicas y procesos de
los
diversos lenguajes
artsticos,
incluyendo prctica
tradicionales y nuevas
tecnologas.

Explora y experimenta
con los materiales y
los elementos de los
diversos lenguajes del
arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo..

III.

Relaciona algunos
materiales
y
herramientas con
sus posibles usos,
los elige para ello
y
los
utiliza
intuitivamente con
libertad
al
garabatear, pintar,
dibujar,
modelar,
estampar,
construir, etc.
Explora libremente
su cuerpo, el
espacio
y los objetos en su
juego simblico de
representacin

ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Porque existe
el problema

Que podemos averiguar


del problema

Descono - La importancia de la
familia
cimiento
- Quienes integran en la
a los
familia
miembro
.
s de la
familia.
Desinteg
racin
familiar
Nios y
nias con
diferente
s
actitudes

Donde
averiguamos
- En lminas
- dramatizando.

Como
averiguamos
-

Observando
Describiendo
Cantando
Comparando
Recortando
Jugando

IV.SECUENCIA DIDADTICA:
LUNES
(02- 051016)

MARTES
(03- 05-1016)

MIERCOLES:
((04- 05-1016)

JUEVES
(05- 05-1016)

VIERNES
(06- 05-1016)

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Presenta
cin de la
unidad
LUNES
(18- 041016)

Dnde
vivo? Mi casa.
MARTES
(19- 04-1016)

Qu
espacios
comparto
con mi
familia?

II.

Responsabilida
des
que
compartimos
En casa.

SECCIN
PECESITOS
Con quin
Cmo es
vivo? Mi
mi familia?
familia.

Homenaje a
mam

MIERCOLES:
((20- 04-1016)

JUEVES
((21- 04-1016)

VIERNES
(22- 04-1016)

En qu
trabaja
mi familia?

Otras
personas
que forman
parte
de mi
familia.

Cerramos
la unidad

EVALUACION:

Portafolio.
Fichas de observacin.
Lista de cotejo.

Lminas.
Siluetas

III.

RECURSOS:

Huanta, mayo del 2016

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Prof.
de Aula.

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TALLER N
I.

DATOS GENERALES:

1.1. NOMBRE DEL TALLER : Bailando me divierto


1.2. SITUCACION SIGNIFICATIVA: Se observa que la
mayora de los nios y nias de la edad de 3 aos tienen
inters por demostrar su talento para lo cual
practicaremos un baile para poder presentar por el Da de
la Madre y lo realizaremos actividades de manera
secuencial.
1.3. PRODUCTO: Presentacin del baile
1.4. TEMPORALIZACION: Del 02 al 06mayo del 2016
II.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Realiza acciones motrices
variadas con autonoma,
controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados. Interacta con
su entorno tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.

PERSONAL

SOCIAL

AREA
S

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Participa en actividades
deportivas en interaccin con
el entorno.

Utiliza sus destrezas motrices


en la prctica de actividades
fsicas y deportivas, que
son consideradas medios

INDICADORES

Demuestra autonoma en
sus acciones y
movimientos.
Coordina sus movimientos
al caminar, correr, saltar,
trepar,
lanzar.
Orienta su cuerpo y sus
acciones en relacin al
espacio en el que se
encuentra y los objetos que
utiliza,
Disfruta de las posibilidades
del juego y demuestra
iniciativa al elegir diferentes
objetos y materiales.

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formativos.

Resuelve, en compaa del


adulto, algunas dificultades
dentro del juego.

Emplea sus habilidades


sociomotrices al compartir con
otros,
diversas actividades
fsicas.

Participa en juegos grupales


con autonoma y disfruta
estar con los dems.
Acepta reglas durante las
actividades, con el apoyo
del adulto

III. SECUENCIA DIDADTICA:


LUNES
(02-05-1016)

MIERCOLES
(04-05-1016)

LUNES
(09-05-1016)

MIERCOLES
(11-05-1016)

VIERNES
(13-05-1016)

Se mueven
libremente

Creamos los pasos

Realizamos la
coreografa

Recuento de
todo lo
aprendido

Presentacin
del baile

LUNES:
(16-05-1016)

MARTES
(17-05-1016)

Recuento de
todo lo
aprendido.

CIERRE DEL
TALLER
Encuentro
deportivo
intersecciones.

IV.

EVALUACION:

V.

RECURSOS:

Portafolio.
Fichas de observacin.
Pelota.
Conos.
Cancha deportiva.
.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I DATOS GENERALES:
II. TITULO DE LA UNIDAD

: Conocindome y conociendo a mis

compaeros
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la Institucin Educativa N 302
Gonzlez Vigil de la provincia de Huanta, existe la necesidad que los
nios y nias desarrollen la construccin y afirmacin de su identidad.
A travs de las actividades que logren reconocerse como personas
nicas y especiales, iniciando un recorrido para identificar y valorar sus
propias caractersticas fsicas, sus posibilidades corporales, algunas
cualidades personales, as como sus propias emociones, intereses y
preferencias. se desarrolla a partir de una serie de interrogantes claras
y sencillas que pretenden generar el inters y la curiosidad de los nios
para responderlas.
IV. DURACIN: Del 11 de abril al 29 de abril

V.

PROBLEMA:
PROBLEMA
Los nios y nias
desconocen sobre su
identidad.

TEMAS
TRANSVERSLES
Educacin en valores o
formacin tica
Educacin para la equidad
de gnero

VALOR
Respeto
Solidaridad

VI. ANLISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS:


POR QU EXISTE EL
PROBLEMA
- Porque los nios y
nias
desconocen
sobre
su
historia
persona
y
lo
importante que es su
cuerpo

QU PODEMOS
AVERIGUAR DEL
PROBLEMA
Reconocerse
como
personas nicas
- Valorar sus
caractersticas fsicas
- Reconocer sus
emociones

DNDE AVERIGUAMOS

Dialogando
con
familiares
-Tomndonos fotos
- Realizando juegos

los

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CM
AVERIGU

- Preguntan
-Observando
- Dibujando
-Bailando
- Pintando
- Investigan

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- Recortando
- Coloreando

VI. SABIDURA

SABIDURA

GENERAR APRENDIZAJES

- Preparacin de alimentos con productos verdes de la zona

Realizan movimientos con el cuer

VII . SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:


AREA
PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCI
AS
Afirma
su
identidad

CAPACIDADES
Se valora
a s mismo

Autorregula
sus
emociones
y
comportamientos
Construye su
corporeidad

Realiza acciones
motrices variadas
con autonoma,
controla todo su
cuerpo y cada una
de sus partes en
un espacio y un
tiempo
determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s

INDICADORES
Reconoce algunas de sus
caractersticas
fsicas y preferencias.
Demuestra satisfaccin y
emocin cuando logra
alcanzar objetivos
sencillos, demostrndolo a
travs sonrisas, aplausos,
saltos ogritos.
Expresa sus emociones en
las diferentes situaciones
que vive.
Explora y descubre las
caractersticas de su
cuerpo a travs de las
vivencias y acciones que
realiza.
Explora sus posibilidades
de movimientos
vivenciando el equilibrio en

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mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

Practica
actividades
fsicas
y
hbitos
saludables

Convive
respentndo
se a s mismo
y
a
los
dems

Construye
interpretacio
nes
histricas

CIENCIA Y
AMBIENTE

"Acta
responsable
mente en el
ambiente

Manifiesta
sus
emociones
y sentimientos a
travs de
gestos
y
movimientos.
Estos
recursos
expresivos
le
permiten
comunicar, gozar y
relacionarse
con
los dems, lo que
contribuye
a
fortalecer
su
identidad
y
desarrollar
su
creatividad.
Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables y cuida
su
cuerpo.Aplica
sus conocimientos
yel
uso
de
la
tecnologa para
mejorar su calidad
de vida.
Interacta
con
cada persona,
reconociendo que
todas son sujeto
de derecho y tiene
deberes.
Cuida los espacios
pblicos
Y
el
ambiente
desde
la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible
Comprende
el
tiempo
histrico y emplea
categoras
temporales
Evala situaciones
de riesgo
y
propone
acciones para
disminuir
la

posturas desplazamientos y
juegos libres.
Orienta su cuerpo y sus
acciones en relacin al
espacio en el que se
encuentra y los objetos que
utiliza,
Manifiesta, a travs de
movimientos, posturas y
gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de
nimo
(alegra tristeza, enojo,
etctera).

Se lava las manos antes y


despus de consumir
alimentos y despus de ir
al bao

Expresa su deseo de jugar


y realizar actividades con
otros compaeros.
Pide que lo llamen por su
nombre
Participa en la construccin
de normas y acuerdos para
el cuidado de los espacios
pblicos de la escuela

Menciona algunas
de su vida

etapas

Identifica las seales que


indican zonas seguras y
peligrosas.
Participa en las acciones de
prevencin
consideradas
en el Plan de Gestin de

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vulnerabilidad
frente
a
desastres.

COMUNICACI
N

Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por
la
ciencia.
Conocimient
os cientficos

Se
Expresa
oralmente
MATEMTICA
Se
expresa
con
creatividad a
travs
de
diversos
lenguajes
artsticos

Acta y
piensa
matemtica
mente en
situaciones
de cantidad.

los

Maneja y elabora
diversas
fuentes
de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender
el
espacio
geogrfico.
Problematiza
situaciones
.

argumenta
cientficamente

Riesgo de Desastre (PGRD)


de su institucin educativa.
Se desplaza
direcciones

en

distintas

Describe
algunas
posiciones
de
ubicacin
espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un
adulto
("dentro-fuera",
"cerca lejos de").
Explora y observa objetos,
seres
vivos,
hechos
o
fenmenos de su entorno
haciendo
uso
de
sus
sentidos.

Menciona
algunas
caractersticas
y
necesidades de los seres
vivos.
Identifica las partes
cuerpo de un ser vivo.

Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo temtico
Comunica ideas y
sentimientos
a
travs de
producciones
artsticas
en
los
diversos
lenguajes
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
Comunica y
representa ideas
matemticas

del

Responde preguntas.
Interviene
espontneamente
sobre
temas de la vida cotidiana.
Juega
libremente
con
diversos
materiales
grficos y plsticos, y
Menciona
espontneamente
los
significados
de
sus
representaciones.
Relaciona
algunos
materiales y herramientas
con sus posibles usos, los
elige para ello y los utiliza
intuitivamente con libertad
al
garabatear,
pintar,
dibujar, modelar, estampar,
construir, etc.
Nmero y medida
Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la accin
realizada.

Av. San Martn N 578 / RUC. 20452768306/ Telefax: (066) 322262 * Huanta
Ayacucho
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GONZLEZ VIGIL
SECCIN
PECESITOS

IX.- SECUENCIA DIDCTICA:


LUNES 11
MARTES 12

MIERCOLES 13

Presentacin
del tema

Yo Soy

Mi nombre es

LUNES 18

MARTES 19

MIERCOLES 20

Cmo soy
Cmo es mi
cuerpo

Lo que puedo
hacer con mi
cuerpo

Otras cosas
que puedo
hacer

Mi objeto
favorito

LUNES 25

MARTES 26

MIERCOLES 27

JUEVES 28

Otras cosas
que me
gustan

As me lavo
mis manos

As me lavo
mis manos

JUEVES 14
cmo
nacemos
Cuntos
aos
tengo
JUEVES 21

Conociend
o los tiles
de aseo

VIERNES 15
Cunto he
crecido
VIERNES 22
Da de la
tierra
VIERNES 29
Cerrando la
unidad
Celebramos
que estamos
creciendo

X.- EVALUACIN:
Mediante las fichas de observacin
cuaderno anecdotario.
Folder de trabajo
-

XI.- RECURSOS:
Laminas.
Siluetas
Cmara

..

Elsa BAUTISTA LOZANO


PROFESORA

Teresa Gutirrez Ascarza


SUBDIRECTORA

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SECCIN
PECESITOS

TALLER N 02
I. DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE DEL TALLER : Jugando me divierto
1.2. SITUCACION SIGNIFICATIVA: Se observa que la
mayora de los nios y nias de la edad de 3 aos, tienen
dificultad en la coordinacin motora, tambin son
egocntricos, para lo cual realizaremos actividades
secuenciales para que puedan participar en las actividades
deportivas por la semana de Educacin Inicial.
1.3. PRODUCTO: Encuentro deportivo intersecciones.
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PECESITOS
1.4.TEMPORALIZACION: Del 11 al 15 de mayo del 2016

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


AREA
S

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD

PERSONAL

SOCIAL

Realiza acciones
motrices variadas con
autonoma, controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en
un espacio y un
tiempo determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s mismo
y fortaleciendo su
autoestima.

Participa en
actividades
deportivas en
interaccin con el
entorno.

Utiliza sus destrezas


motrices
en
la
prctica
de
actividades
fsicas y deportivas,
que
son
consideradas
medios
formativos.
Emplea
sus
habilidades
sociomotrices
al
compartir con otros,
diversas
actividades
fsicas.

Demuestra
autonoma en sus
acciones y
movimientos.
Coordina sus
movimientos al
caminar, correr,
saltar, trepar,
lanzar.
Orienta su cuerpo y
sus acciones en
relacin al espacio
en el que se
encuentra y los
objetos que utiliza,
Disfruta
de
las
posibilidades
del
juego y demuestra
iniciativa al elegir
diferentes objetos y
materiales.
Resuelve,
en
compaa del adulto,
algunas dificultades
dentro del juego.
Participa en juegos
grupales
con
autonoma y disfruta
estar con los dems.
Acepta
reglas
durante
las
actividades, con el
apoyo del adulto

III. SECUENCIA DIDADTICA:


LUNES
(09-05-1016)

MARTES
(10-05-1016)

MIRCOLES
(11-05-1016)

JUEVES
(12-05-1016)

VIERNES
(13-05-1016)

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Jugando de
manera libre en
la cancha
deportiva

Patean la
pelota en
forma libre

LUNES:
(16-05-1016)

MARTES
(17-05-1016)

Recuento de todo
lo aprendido.

CIERRE DEL
TALLER
Encuentro
deportivo
intersecciones.

SECCIN
PECESITOS Jugando con la

Patean la pelota
hacia el arco

pelota
lanzando

Jugando con
mis amigos el
futbol

IV. EVALUACION:
-

Portafolio.
Fichas de observacin.

Pelota.
Conos.
Cancha deportiva.
.

V.RECURSOS:

--------------------------------------------------------------V.B. SUBDIRECTORA

Prof.
de Aula.

TALLER LITERARIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE DEL TALLER: Participando por el aniversario de
nuestro jardn

1.2. SITUCACION SIGNIFICATIVA: Se observa que los nios


y nias de 3 aos tienen la necesidad de expresar sus
emociones al cantar canciones sencillas de su entorno
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SECCIN
PECESITOS
familiar, como tambin participar en las actividades deportivas
y en otras actividades por el 85 Aniversario de Educacin
Inicial para lo cual realizaremos actividades de manera
secuencial.

1.3. PRODUCTO: Demostrando nuestro talento.


1.4. TEMPORALIZACION: Del 18 al 27 de mayo del 2016
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMUNICACIN

AREA
S

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Se expresa oralmente

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

Se expresa con
creatividad a travs
de diversos lenguajes
artsticos

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos, incluyendo
prcticas
tradicionales y nuevas
tecnologas.

PERSONAL
SOCIAL

Comunica ideas y
sentimientos a travs
de producciones
artsticas en diversos
lenguajes.

Participa en
actividades
deportivas en
interaccin con el
entorno.

Utiliza sus destrezas


motrices
en
la
prctica
de
actividades
fsicas y deportivas,
que
son
consideradas
medios
formativos.

INDICADORES

Se apoya en gestos
y movimientos al
decir algo
Canta , baila y/o
tararea canciones, o
improvisa ritmos y
melodas
espontneamente,
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta a su manera
canciones sencillas
de una o dos
estrofas.
Acompaa
libremente con su
voz, su cuerpo u
objetos sonoros las
canciones o msica
instrumental que
escucha.
Disfruta
de
las
posibilidades
del
juego y demuestra
iniciativa al elegir
diferentes objetos y
materiales.
Resuelve,
en
compaa del adulto,
algunas dificultades
dentro del juego.

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GONZLEZ VIGIL
SECCIN
PECESITOS
Emplea
sus
habilidades
sociomotrices
al
compartir con otros,
diversas
actividades
fsicas.

Participa en juegos
grupales
con
autonoma y disfruta
estar con los dems.
Acepta
reglas
durante
las
actividades, con el
apoyo del adulto

III. SECUENCIA DIDADTICA:


MIRCOLES
(18-05-1016)

JUEVES
(19-05-1016)

VIERNES
(20-05-1016)

LUNES:
(23-05-1016)

MARTES
(24 -05-1016)

Eligen y entonan
la cancin en
pequeos
grupos

Cantamos con
movimientos
gestuales y
corporales

Haciendo
materiales
para nuestro
mural

Participando
en el
encuentro
deportivo

MIRCOLES
(25-05-1016)

Cantan
acompaado
con
instrumentos
musicales
MIRCOLES
(25-05-1016)

JUEVES
(26-05-1016)

VIERNES
(27-05-1016)

Demostrando
nuestro talento

Demostrando
nuestro talento

Jugando con mis


amigos en el
nudo de guerra

Disfrutando de
los juegos.

IV. EVALUACION
-

Fichas de observacin.

Papelgrafo
Instrumentos musicales
Pelota.
Conos.
Cancha deportiva.
.

V.RECURSOS:

--------------------------------------------------------------V.B. SUBDIRECTORA

Prof.
de Aula.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
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SECCIN
PECESITOS
4. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Se observa que los nios y nias proceden de diferentes
culturas , esto implica que el estudiante construya r elaciones
sociales desde la condicin que tenemos como sujetos de
derecho y el cumplimiento de nuestros deberes ciudadanos, lo
cual involucra establecer relaciones d respeto solidaridad, y
equidad que promuevan el dilogo intercultural; as aprendan
a manejar conflictos y a comprometerse a cumplir las normas y
acuerdos que permitan el cuidado del ambiente y espacios
pblicos.
5. NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendamos a convivir en el aula
6. DURACIN. Del 16 al 20 de mayo del 2016
7. PRODUCTO. Que los nios y nias aprendan a convivir en el
aula
8. PRE- PLANIFICACIN DEL DOCENTE
QU HAR?

9.

Conozcan y
practiquen las normas
de convivencia
Compartan, jueguen
con sus amigos
Se respeten entre
compaeros
Aprendan a
comportarse
Qu dibujen, pinten

CMO LO HAR?

Trabajamdo
con los
nios y
nias.
Que
practiquen
las normas
de
convivencia
Apoyndos
eentre
amigos

QU NECESITAR?

Papelotes
Colores
Materiales del
saln
Sectores
Cinta
embalaje
Qu
participen

APRENDIZAJES ESPERADOS.

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SECCIN
PECESITOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Convive
respentndose
a s mismo y a
los dems
Se Expresa
oralmente

Interacta con
cada persona,
reconociendo
que todas son
Utiliza
estratgicame
nte variados
recursos
expresivos

Expresa su molestia
frente a
situaciones que le
afectan
Se apoya en gestos
y movimientos al
decir algo

Comprende
textos escritos

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escrito.

Dice,
con
sus
propias palabras lo
que entendi
del texto que le

COMU

Person
al
social

REA

10. PLANIFICACION CON LOS NIOS (AS) (NEGOCIACIN)


QU VAMOS
HACER?

11.

Nuestro cartel de
normas
Respetarnos unos a
otros
Cuidar los juguetes
Compartir entre
amigos
Dibujos

QU
NECESITAMOS?

Ayudando a la
profesora
Observando
lminas
Trabajando,
obedeciendo a la
profesora
Jugando, cantando

Participacin activa
Plumones
Crayolas
Colores
papelotes

PLANIFICACIN REAJUSTADA
QU HAREMOS?

CMO LO
HAREMOS?

Nuestros acuerdos
Los nios y nias
aprendan a divertirse y
a compartir
Practiquen las normas
de convivencia
Jueguen sin lastimarse

CMO LO HAREMOS?

Jugando en los
sectores
Cuidando los
materilaes
Siendo
respetuosos

QU
NECESITAREMOS?

La
participacin
activa de los
nios y
nias
Plumones
Papelotes

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SECCIN
PECESITOS
Brindandole
mucho amor

12.

CRONOGRAMA DEL PROYECTO.

LUNES
16-05-16

MARTES
17-05-16

MIRCOLES
18-05-16

JUEVES
19-05-16

VIERNES
20-05-16

Negociacin
del proyecto

Cmo convivir
en paz

Compartiendo
con mis
amigos

Cmo nos
debemos de
comportarnos

Evaluacin del
proyecto

15.EJECUCIN DEL PROYECTO:


16.EVALUACION.

Lista de cotejo
Ficha de observacin

17.RECURSOS.
Siluetas
Lminas

--------------------------------------------------------------V.B. SUBDIRECTORA

Prof.
de Aula.

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SECCIN
PECESITOS

PROYECTO DE APRENDIZAJE
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En el saln de tres aos seccin pecesitos se vive un ambiente de
festejo por el da de los jardines por ello nos vemos en la
necesidad de conocer la historia de la educacin inicial en el
Per, como tambin sensibilizar a los padres y madres de familia
a tomar conciencia de la gran importancia del nivel inicial; para
ello desarrollaremos actividades deportivas, sociales, religiosas,
juegos tradicionales, con participacin de los nios, nias y
padres de familia.
1.1NOMBRE DEL PROYECTO: CELEBRAMOS
JARDINES

LA FIESTA DE LOS

1.2DURACIN. Del 23 al 27 de mayo del 201 6


1.3 PRODUCTO.
Tangibles

Juegos
Regalitos

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PECESITOS
Intangibles

Liturgia

1.4 PRE- PLANIFICACIN DEL DOCENTE


QU HAR?

Que dibujen y pinten a


su jardn.
Que canten canciones
a su jardincito.
Qu aprendan sobre lo
importante que es su
jardn.
Que conozcan la
historia de su
jardincito

CMO LO HAR?

Trabajando
en grupo e
individualme
nte
Cantando
coloreando
Participando
activamente
Dramatizand
o

QU NECESITAR?

COLORES
PLUMONES
CARTULINA
PAPEL LUSTRE
GOMA
TMPERAS
TIJERAS

Participacin de los
nios y nias en las
diferentes actividades

1.5 APRENDIZAJES ESPERADOS.


REA

COMPETENCIAS

COMU

Person
al
social

Construye su
corporeidad
Se Expresa
oralmente

Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos

CAPACIDADES

INDICADORES

Manifiesta sus
emociones
y sentimientos
a travs de
Utiliza
estratgicame
nte variados
recursos
expresivos

Disfruta moverse y
jugar
espontneamente, y
expresa su placer
Se apoya en gestos
y movimientos al
decir algo

Utiliza tcnicas
y procesos de
los diversos
lenguajes

Canta a su manera
canciones sencillas
de una o dos
estrofas.

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13. PLANIFICACION CON LOS NIOS (AS)
QU VAMOS
HACER?

14.

Nuestro
peridico mural
Participa en el
deporte
Compartir
entre amigos
Dibujos

15.

QU
NECESITAMOS?

Ayudando a la
profesora
Observando
lminas
Trabajando,
obedeciendo a
la profesora
Jugando,
cantando

Plumones
Crayolas
Colores
Papelotes
Tijeras
Cartulinas,etc.

PLANIFICACIN REAJUSTADA
QU HAREMOS?

CMO LO
HAREMOS?

Participar en las
diferentes
actividades por el
85 aniversario de la
Educacin Inicial
Participen sin
lastimarse,

CMO LO HAREMOS?

Cuidando los
materiales

Siendo
respetuosos
entre
compaeros
Divirtindono
s muy alegres

QU
NECESITAREMOS?

La
participacin
activa de los
nios y nias.

CRONOGRAMA DEL PROYECTO.

LUNES
23 -05-16

MARTES
24-05-16

MIRCOLES
25-05-16

JUEVES
26-05-16

VIERNES
27-05-16

Negociacin
del proyecto
Elaboracin
de los
murales

Cuenta cuentos
con la
participacin de
los padres de
familia
Encuentro de
futsal

Festival de
poesas y
canciones

Divirtindonos
en el nudo de
guerra

Liturgia de accin
de gracias por el 85
aniv.de Educ. Inicial
Encuentro deportivo
y almuerzo de
confraternidad

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18.EJECUCIN DEL PROYECTO:
19.EVALUACION.

Lista de cotejo
Ficha de observacin

20.RECURSOS.
Siluetas
Lminas

--------------------------------------------------------------V.B. SUBDIRECTORA

Prof.
de Aula.

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