Creatividad

La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o

conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales. La creatividad es sinnimo del pensamiento
original, la imaginacin constructiva, el pensamiento
divergente o el pensamiento creativo. La creatividad
es una habilidad tpica de la cognicin humana, presente
tambin hasta cierto punto en algunos primates superiores, y ausente en la computacin algortmica, por ejemplo.
La creatividad, como ocurre con otras capacidades del
cerebro como son la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido
completamente descifrados por la siologa. Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la explicacin. As, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria
a largo plazo y la memoria sensorial.
El pensamiento original es un proceso mental que nace
de la imaginacin. No se sabe de qu modo dieren las
estrategias mentales entre el pensamiento convencional y
el creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser
valorada por el resultado nal.
La creatividad tambin se desarrolla en muchas especies
animales, pero parece que la diferencia de competencias
entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano. Una gran dicultad para apreciar la creatividad
animal, es que en la mayora de especies, sus cerebros dieren totalmente del nuestro, estando especializados en
dar respuesta a estmulos y necesidades visuales, olfativas, de presin y humedad propias. Solo podemos apreciar la creatividad con mayor facilidad, en las diferencias de comportamiento entre individuos en animales sociales, cantos, cortejos, construccin de nidos, y uso de
herramientas.

El genio creativo Charlie Chaplin, uno de los fundadores de la

United Artists, con Jackie Coogan en El chico

que el individuo creativo tiende a ser introvertido, necesita largos periodos de soledad y parece tener poco tiempo
para lo que l llama trivialidades de la vida cotidiana y de
las relaciones sociales. Los individuos creativos tienden
a ser enormemente intuitivos y a estar ms interesados
por el signicado abstracto del mundo exterior que por
su percepcin sensitiva.

Los individuos creativos muestran a menudo dicultad

para relacionarse con las dems personas y suelen evitar
los contactos sociales. A menudo, muestran inclinacin
0.1 La personalidad creativa
a considerar que la mayora de la gente normal es corta,
Existen en muchos casos una serie de estudios en los que as como tendencias de dominio sobre los dems, lo que
se compara con sus colegas menos creativos a individuos los aleja de establecer relaciones humanas en un grado de
creativos y seleccionados sobre la base de sus logros y igualdad.
entre los que hay arquitectos, cientcos y escritores.
Los individuos creativos tambin parecen estar relativaLa diferencia entre los altamente creativos y los relativamente no creativos no reside en la inteligencia tal como
sta se mide en las pruebas de inteligencia. El individuo
creativo puede, no obstante, diferenciarse de los dems en
cuanto a los rasgos de su personalidad. Hay desde luego,
muchas excepciones, pero en general se ha comprobado

mente liberados de prejuicios y convencionalismos, y no

les interesa particularmente lo que sus semejantes o cualquier persona piensen de ellos. Tienen poco respeto por
las tradiciones y reglas establecidas y por la autoridad en
lo referente a su campo de actividad, preriendo arse de
sus propios juicios.
1

2
Los varones creativos obtienen a menudo resultados altos
en los tests de feminidad, lo cual indica que tienen una
mayor sensibilidad y son ms conscientes de s mismos y
ms abiertos a la emocin y a la intuicin que el hombre
medio de la cultura occidental.
Una caracterstica en ellos es la preferencia por la
complejidad. Imaginen que tienen una idea nueva que alguien nunca ha visto o conocido y la sociedad simplemente no cree que creen que necesita un individuo creativo
para salir adelante con lo que l hizo. Necesita planear la
estrategia... hasta lograr que su idea sea aceptada e impulsada, si requiere de inversin econmica para echarla
a andar. Contagiar a otros puede ser el plan, tal vez hacer
trabajo de equipo con algunos ms podra ser parte del
plan, y as hasta agotar todas las posibilidades.
Ilusin ptica: el cuadrado (escaque) con la letra A es del mismo
Entre individuos de personalidad creativa pueden distin- color que el de la letra B.
guirse, a grandes rasgos, dos grupos distintos: el artstico
y el cientco. Las caractersticas fundamentales son las
Flexibilidad
mismas en ambos, pero, en general, el artista es ms dado
a expresar su inconformidad tanto en su vida como en su
Alta capacidad de asociacin
trabajo, que el cientco. El artista informal es corrien Finura de percepcin
te, pero el cientco anticonvencional es relativamente
raro. Los artistas y cientcos creativos tienden, incluso
Capacidad intuitiva
a ser ms estables emocionalmente que las personas corrientes y cuando esto no sucede as, su inestabilidad se
Imaginacin
maniesta en forma de ansiedad, depresin, recelo social
o excitabilidad, algo parecido a una neurosis plenamente
Capacidad crtica
desarrollada.
Curiosidad intelectual
Entre los artistas y escritores, el genio se confunde y se
relaciona, a menudo, con la locura; en esta categora de
personas se maniestan con excesiva frecuencia neurosis
graves, adiccin a las drogas, y al alcohol y diversas formas de locura. No existe mucha relacin entre creatividad
y cociente intelectual (CI); es compatible ser altamente creativo y tener una inteligencia normal, o poseer una
gran inteligencia y carecer de capacidad creativa.
Qu suelen tener en comn las personas creativas?

Caractersticas afectivas de sentirse querido y protegido

Soltura y libertad
Entusiasmo
Profundidad
Tenacidad
Las claves para potenciar la creatividad, tanto en los mbitos personales como empresariales, se pueden resumir
en cuatro aspectos:
1. Es necesario la bsqueda de el elemento": ese aspecto,
tema, proyecto que interioriza la realizacin personal, y
permite que el individuo se perciba como alguien que
dejar huella en su etapa vitalicia.
2. La pasin como componente transversal en los niveles
de Inteligencia Emocional, est presente en los procesos
de bsqueda y eleccin de nuestro elemento.

Un ave acutica sacudindose las alas en una laguna llena de

nenfares (papiroexia).

Conanza en s mismo
Valor

3. Constancia, trabajo y control: los procesos de creatividad se caracterizan por un nivel elevado de esfuerzo,
planicacin, reiteracin y realimentacin. Normalmente, se ha asociado -errneamente- de una forma unvoca
la creatividad con la idea feliz instantnea y destinada
al alcance de muy pocos.

1.1

Tcnicas para la creatividad

4. Riesgo de extrapolarse de la zona de confort": la creatividad implica intrnsecamente valenta, riesgo y atrevimiento. La analoga con los personajes principales o hroes de la mayora de los cuentos o cmics, es muy relevante para identicar la necesidad de salirse de la rutina
y de lo cmodo para intensicar las conexiones cognitivas y emocionales de la creatividad .

Bloqueos a la creatividad

3
Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el
ridculo, o a equivocarnos, y est relacionado con
una autocrtica personal negativa.
Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos
rodea, lo vemos con una ptica limitada y reducida,
no pudiendo observar lo que los dems, los creativos,
ven con claridad.
Bloqueos culturales: Las normas sociales nos entrenan para ver y pensar de una manera determinada,
lo que nos da una visin estrecha.

El creador de la estrategia de Desarrollo de los Bloqueos

de la Creatividad es el norteamericano - Alvin L. Simberg. Los seres humanos poseen un alto grado de nece- 1.1
sidad de socializar, que inuye en su comportamiento, al
grado que la mayora, lo nico que quiere es desempear su rol de sujeto social. Para lograr integrarse en la
sociedad, con las actividades necesarias, le es imprescindible una forma de orientarse, aceptar qu es lo bueno y
qu es lo malo.

Tcnicas para la creatividad

En su etapa de aprendizaje la persona se asir a

estereotipos, para resolver sus necesidades biolgicas y
sociales, asumiendo determinados patrones y modelos de
conducta, que le sirven de pauta para satisfacer esas necesidades y orientarse en el medio social. Normalmente,
el individuo no debe buscar nada fuera de esos patrones
y mucho menos crear otros nuevos, si no quiere ser rechazado. As el individuo provisto de esas reglas, normas
y modelos de interaccin social se convierte en una personalidad social, sujeta a todas las actividades al nivel de
Un ejemplo sugestivo de animacin informtica, propicio a la
civilizacin de su sociedad, que moldean su personalidad. ensoacin.
La inventiva no se puede ensear, aunque se puede aprender, rompiendo la vida rutinaria, es decir, rompiendo
con hacer siempre lo mismo, o quiz, simplemente, con
hacer ms de lo mismo. Eso signica que el mismo individuo que est buscando la imaginacin (o la idea creativa) es quien debe bucear en su propia mente y trabajar
en s mismo para desarrollar sus propias habilidades de
pensamiento y personalidad.

Las inhibiciones de las personas a la hora de manifestar

sus opiniones pueden ser vencidas por medio de algunas
de las tcnicas de dinmica de grupos, para las que se requiere un grupo de personas dispuestas a aportar nuevas
ideas para la solucin del problema. Los participantes son
animados a formular cualquier idea que se les ocurra, por
muy extraa o disparatada que sea, sin ejercer ningn tipo de autocensura o crtica. Generalmente los nios no
Los bloqueos en principio, pueden deberse a varias cir- les da miedo mostrar sus trabajos de creatividad, de lo
cunstancias:
contrario les da mucho gusto mostrar por ejemplo: dibujos, pinturas, alguna gura armada con bloques, manipu Una especializacin muy profunda.
lar un instrumento musical de diferentes maneras, hacer
algunos ritmos con material de su entorno, participar en
Racionalismo extremo.
la representacin de un cuento o en una pequea obra de
teatro.
Enfoque supercial.
Falta de conanza.
Motivacin reducida.
Capacidad deciente para escuchar.
Respeto excesivo por la autoridad.
Espritu no crtico, no observador.
Pueden ser de distinta naturaleza:

El proceso anteriormente descrito tambin se puede denominar como lluvia de ideas, mtodo creativo en grupo
que consta de dos partes: la primera, descrita anteriormente, se basa en una aportacin desinhibida de ideas
que por absurdas que puedan parecer son anotadas por un
moderador, aqu el grupo trabaja en intuiciones, en creencias; en la segunda fase, se seleccionan las ms oportunas
para la solucin del problema. En este caso, es la mente racional la que reelabora las aportaciones desinhibidas
procedentes de la primera fase.

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En estos casos, lo importante es darse a conocer,
compartir con los cercanos, vecinos o compaeros de
grupo la idea para juntos armar complicidad de acto...generalmente las personas que ms desarrollan su capacidad creativa, son valoradas en su entorno, o donde lo
necesiten. Algo en comn de las personas creativas es que
son entusiastas e imaginativas y sobre todo tienen conanza en s mismos por qu dar a conocer algo nuevo que
se les ocurri no es algo fcil que acepte la sociedad.

BLOQUEOS A LA CREATIVIDAD

Sinctica: La unin de elementos distintos y aparentemente irrelevantes.

Sntesis.
En general, las tcnicas van de las poco estructuradas a
las muy estructuradas. Un ejemplo de tcnica altamente estructurada es TRIZ, a diferencia de tcnicas como Lluvia de ideas, la cual est basada en la generacin de ideas aleatorias, Pensamiento lateral y recetas
heursticas. Luego, estas tcnicas son complementadas
con otras tcnicas de aprendizaje como: clasicacin
de ideas, mapas conceptuales, mapas mentales (mind
mappings), seleccin de ideas, cuanticacin de ideas,
y diagramas de ishikawa.

Otras formas por las que puede incrementarse la creatividad han sido sugeridas por estudios acerca de los estados
mentales durante los que los individuos creativos tienen
generalmente sus inspiraciones. El proceso creativo es
prcticamente invariable: La mente del inventor es preparada previamente, a propsito o no, mediante la compilacin de toda la informacin relevante sobre el problema
que le preocupa. Habitualmente el cerebro produce in1.2
tentos continuados de plantear el problema de una forma
lgica, aunque evitando cuidadosamente o negndose, a
aceptar ninguna solucin denitiva. La respuesta en s, la
idea creativa y denitiva, surge casi siempre cuando el individuo no est concentrado en el problema, sino que se
encuentra en un estado de abstraccin, de sueo despierto o ensoacin.

Detectando la creatividad

La inspiracin imaginativa parece darse a menudo durante viajes en tren o en autobs, o en el bao, situaciones
ambas, que por su monotona pueden producir un estado Torres de Hani, resolucin de la torre de cuatro discos.
de ensimismamiento, propicio al trance creativo. En esos
estados de consciencia, las barreras que se oponen al inEs muy difcil captar la inventiva a travs de un test forconsciente caen y se da rienda suelta a la fantasa y a la
mal, y por otra parte, los test de creatividad son tan dignos
imaginacin.
de conanza como los test de inteligencia. Los procediLa formacin de conceptos es una de las estrategias bsi- mientos tpicos para evaluar la creatividad se basan en
cas usadas por la mente para resolver problemas:
cuantas respuestas inslitas u originales es capaz de dar
el sujeto a preguntas tales como "Cuntos usos cree que
pueden darse a un ladrillo?" o "Qu consecuencias se
Anlisis.
derivaran del hecho de prohibir los vehculos privados?".
Este tipo de test revela la existencia de dos estilos men La asociacin de ideas.
tales bsicos: el convergente y el divergente.
La asociacin forzada.
La persona de pensamiento convergente tiende a abordar los problemas de una forma lgica y a establecer re Diseo.
laciones convencionales. Los que tienen un pensamiento
Generalizacin.
divergente tienden a utilizar juicios ilgicos o marginales, buscando soluciones innovadoras ebetty.
Bsqueda de analogas: Hacer comn lo extrao,
Se citan: intuicin, Pensamiento original, irracionalidad,
hacer extrao lo comn.
valor, exibilidad. Hay una forma indirecta de evaluar la
La lista de atributos.
creatividad ms adaptada a los estndares psicomtricos,
como la que propone el test CREA (Corbaln et al.) me Scamper.
diante el estudio de la versatilidad cognitiva. Este procedimiento sugiere que el nmero y accesibilidad de las co Seis sombreros para pensar.
nexiones neuronales propias de una mente sobreinclusiva,
puede ser un buen indicador de la potencialidad creativa
Escritura automtica.
de una persona.[1]
Lluvia de ideas.
El sistema educativo escolar de Occidente favorece al nio
de inteligencia no creativa (el convergente) en detri Blue slip.
mento del nio creativo. El nio creativo puede tener una
Brainwriting.
personalidad no del todo deseable"; es fcil que resulte

1.3

Creatividad e inteligencia

5
Esta debe ser la razn por la que una gran proporcin de
gentes altamente creativas son hijos primognitos, puesto
que, a menudo, esta posicin familiar origina una actitud
independiente, no obstante otros no primognitos pueden
ser altamente creativos. Un test que intenta medir el grado
de conformismo social consiste en preguntar si una lnea
proyectada sobre una pantalla es ms larga o ms corta
que otra lnea de referencia proyectada con anterioridad.
El individuo creativo da su opinin despus que un cierto nmero de personas hayan dado las suyas. Para l los
dems son, en realidad, cmplices del examinador, y sus
opiniones, errneas e incluso absurdas. Sin embargo, muchas personas repetirn la opinin de la mayora, aunque
eso signique negar lo que ven con sus propios ojos. Quienes se mantienen en su opinin, indiferentes a lo que digan los dems, tienden tambin a puntuar alto en los tests
de creatividad.

1.3 Creatividad e inteligencia

Se ha estudiado la relacin entre creatividad e inteligencia
y se ha defendido durante mucho tiempo que existe una
correlacin entre ambas, pero no es as por las siguientes
razones:

Una tpica gura realizada con el tangram.

tmido, reservado, poco inclinado a creer en todo momento en la palabra del profesor, preriendo seguir sus
propias inclinaciones antes que atenerse a las limitaciones del programa de estudios. Por el contrario el convergente es, por denicin, una persona que se adecua con
facilidad al tipo de trabajo que exige el aparato acadmico, sin poner en tela de juicio su orientacin intelectual y
pedaggica.
Esta divisin entre el divergente creativo y el convergente
de mente convencional no es, de todos modos, absoluta.
Individuos convergentes a los que se pide que respondan a
los test como si fueran divergentes, es decir como imaginan que los contestara un artista anti-convencional, pueden dar respuestas muy parecidas a las de los divergentes
genuinos. Esto indica, que si bien pueden existir diferencias innatas e inalterables en los individuos en cuanto
a su creatividad, la forma de pensar de los conformistas
se debe no tanto a una incapacidad para el pensamiento
original, como al temor de la posibilidad de parecer una
persona extraa o rara, al miedo a perder la aprobacin
de la sociedad, o una resistencia a arse de la intuicin
antes que de la razn. Un componente importante de la
creatividad es la independencia respecto a las opiniones
de los dems.

Parecera ms probable que se dieran individuos

creativos entre personas con un cociente intelectual
elevado que entre personas de cociente intelectual
bajo, pero no todos los sujetos inteligentes son creativos.
Una creencia sugiere que los zurdos, cuyo
hemisferio cerebral derecho, suele estar ms desarrollado, son ms inteligentes o creativos que los
diestros, aunque hay un debate sin resolver dentro
de la comunidad cientca sobre cmo relacionar
la inteligencia con la creatividad. Algunos estudios
han demostrado que existe una pequea correlacin
entre los zurdos y la creatividad-inteligencia.
Diversos ejemplos pueden verse en el artculo
zurdo, en zurdos famosos.
Actualmente se considera que creatividad e inteligencia
son capacidades mentales bastante distintas. La inteligencia, por lo que se aprecia en las pruebas tradicionales que
la evalan, puede considerarse como pensamiento convergente, como la capacidad de seguir pautas de pensamiento aceptadas y de suministrar soluciones correctas a
un problema dado. Y se dice que la mayora de las pruebas de inteligencia actuales miden sobre todo las facultades y la actividad del hemisferio cerebral izquierdo.
La creatividad se valora por medio de los resultados, porque esta es la forma de ver lo que es ser nico, como los
dems observan creaciones bellsimas de color, la forma
e innovacin que surge al ser creativos en situaciones cotidianas o en resolucin de problemas.

La diferencia de competencias entre los dos hemisferios

cerebrales parece ser caracterstica exclusiva del ser humano.

Biologa de la creatividad

BIOLOGA DE LA CREATIVIDAD

palomitas de maz, una de las cuales est coloreada de rosa. Un individuo "secuencial lineal" mirar
una por una las piezas hasta encontrar la coloreada
de rosa, mientras que un individuo "simultaneidad
visual" extender todas, mirar visualmente al conjunto de palomitas y ver que una es rosa.
Un efecto lateral de estos modos de procesar la informacin es que los individuos de lateralidad cerebral
izquierda necesitan completar una tarea antes de empezar
la siguiente. A los individuos de lateralidad cerebral
derecha, en contraste, les conforta cruzar varias tareas,
para lo que tienen mayor habilidad. Esto les hace aparecer ante la mayora (lateral cerebral izquierda) como si
no terminasen nada. Alternativamente, los individuos de
"simultaneidad visual" tienen una excelente habilidad
multitarea, lo que quiz est en el origen de las ancdotas
que sugieren que son ms creativos.
La mayora de personas procesan la informacin usando el "anlisis", que es el mtodo de resolver un problema descomponindolo en unidades y analizando stas una
por una. En contraste, los individuos de "simultaneidad
visual" y la mayora de zurdos, procesan la informacin
usando sntesis, en donde se resuelve un problema como un todo, intentando usar un mtodo de relaciones para
resolver el problema.

Este despertador parece tener una cara triste (Pareidolia).

Hasta no hace muchos aos, se pensaba que el cerebro

tena zonas exclusivas de funcionamiento hasta que por
medio de imagenologa se pudo determinar que cuando
se realiza una funcin, el cerebro acta de manera semejante a una orquesta sinfnica, interactuando varias reas
entre s. Adems se pudo establecer que cuando un rea
cerebral no especializada es daada, otra rea puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones.
Hay muchas teoras sobre cmo cada hemisferio cerebral
afecta a cmo piensa una persona. Una divide a los pensadores en dos campos: simultneos visuales y secuenciales
lineales.
De acuerdo con esta hiptesis, la mayora de personas
diestras (que usan ms su hemisferio izquierdo) procesan
la informacin de manera "secuencial lineal" en el que
un esquema debe completar su procesamiento antes de
que se pueda comenzar con el siguiente.
En cambio, dice la hiptesis, los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante, como ocurre en los zurdos Thomas Edison junto al fongrafo
y supuestamente en los individuos creativos, procesan la
Finalmente, estos modos de pensar no son un "todo o nainformacin con "simultaneidad visual", modo en el
da". El estilo de procesamiento opera como un continuo
que varios esquemas se procesan simultneamente.
donde algunas personas son ms "visualmente simultneas" y otras son ms "lineales secuenciales".
Un ejemplo para entenderlo es imaginar que hay mil Esto puede explicarse mejor con la informtica. Un

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microprocesador slo puede procesar una unidad de informacin por vez, independientemente de cuntas tareas
est realizando. Pero un ordenador con varios procesadores haciendo lo mismo a la misma velocidad es ms rpido.
Ya que an no sabemos exactamente cmo funciona el
cerebro humano, esta hiptesis sobre diferentes modos de
procesamiento de la informacin deber ser corroborada
o descartada por investigaciones futuras.

conectadas.
Las personas muy creativas tienden a diferenciarse de
otras en tres puntos: conocen muy a fondo esa actividad, son capaces de utilizar el pensamiento divergente
mediante el lbulo frontal, y son capaces de modular neurotransmisores tales como la noradrenalina y la dopamina
en el lbulo frontal. As pues, parece que el lbulo frontal
es la parte del crtex ms importante para la creatividad.
El estudio tambin hizo hincapi en los vnculos entre el
sueo, el estado de nimo, adicciones y la depresin, con
la creatividad (vase el artculo Conciencia (Psiquiatra)).

Estudiados por la neurobiologa, los factores biolgicos

en su mayora son debidos a la herencia. As, la maduracin mental, sigue un ritmo establecido por los genes. Es Otro estudio hall que la creatividad es mayor en las
muy importante la inuencia del ambiente, social y natu- personas esquizoides que en las personas esquizofrenicas
ral, que afectan al individuo.
comparado con el resto de personas. El pensamiento diLa capacidad creadora puede considerarse como vergente se asocia con la activacin bilateral del crtex
pensamiento divergente, como la capacidad de pensar pre frontal, los esquizoides parecen tener una activacin
de un modo original e innovador, que se sale de las mayor de su crtex prefrontal derecho. Este estudio estapautas aceptadas y logra encontrar distintas soluciones a bleca la hiptesis de que estos individuos tienen un meun problema, incluso cambiando los planteamientos del jor acceso a los dos hemisferios, lo cual les permite hacer
nuevas asociaciones a un ritmo ms rpido. La creativiproblema.
dad tambin se ha estudiado en relacin con el trastorno
Del llamado pensamiento lateral o divergente, hoy por bipolar.
hoy, es realmente muy poco lo que se sabe con certeza y ms an si lo comparamos con otros campos de la
investigacin psicolgica. Se sabe por ejemplo, que los 2.0.1 Caractersticas
dos hemisferios del cerebro, rplica uno de otro, estn
implicados en diferentes tipos de actividad. El hemisferio Se debe aclarar que no existe ningn estereotipo del indiizquierdo ms activo en los diestros, est especializado viduo creador, si bien todos presentan ciertas similitudes.
principalmente en los procesos relativos a la induccin, Algunas de esas similitudes se indican a continuacin:
la deduccin y el lenguaje, mientras que el hemisferio 1. Maniestan una gran curiosidad intelectual.
derecho nos proporciona las facultades de la visin y la
memoria visual, el sentido espacial, la apreciacin de la 2. Disciernen y observan de manera diferenciada.
forma y del color y la creatividad.
3. Tienen en sus mentes amplia informacin que pueden
Su forma de elaborar y procesar la informacin es dis- combinar, elegir y extrapolar para resolver problemas.
tinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos 4. Demuestran empata hacia la gente y hacia las ideas
convencionales para el anlisis de los pensamientos que divergentes.
utiliza el hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador que concibe las situaciones y las estrategias del pensa- 5. La mayora puede ser introvertidos.
miento, de una forma total. Centro de las facultades viso- 6. No estn pendientes de lo que los otros piensan sobre
espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sen- ellos y se hallan bastante liberados de restricciones e intimientos y habilidades espaciales, habilidades visuales y hibiciones convencionales.
sonoras como las plsticas y musicales, integra varios ti7. No son conformistas en sus ideas, pero tampoco anpos de informacin (sonidos, imgenes, olores, sensacioti conformistas. Son ms bien, autnticamente indepennes) y los transmite como un todo.
dientes.
Quedan sin embargo muchas reas inexplicadas. Las re8. Poseen capacidad de anlisis y sntesis.
laciones anatmicas especcas entre las funciones intelectuales y los grupos de clulas del cerebro estn todava 9. Poseen capacidad de redenicin, es decir, para reacopor denir. Los procesos de la memoria a corto plazo y modar ideas, conceptos, gente y cosas, para trasponer las
la memoria a largo plazo, la conciencia del propio yo, funciones de los objetos y utilizarlas de maneras nuevas.
el subconsciente, el supery", el lbulo frontal y la
personalidad, las endornas y dems neurotransmisores,
el pensamiento... por ejemplo, son tan complejos, que es Cuanticacin creativa Las variables ms frecuenteposible que su funcionamiento involucre a la totalidad del mente utilizadas para medir la creatividad son:
cerebro y no solo a regiones determinadas del mismo. Las
investigaciones han demostrado que la innovacin creati Fluidez: es la capacidad para producir ideas y asova requiere la coactivacin y comunicacin entre regiociaciones de ideas sobre un concepto, objeto o situanes del cerebro que en la mayora de personas estn poco
cin.

2
Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rpidamente a las situaciones nuevas u obstculos imprevistos, acudiendo a nuestras anteriores experiencias
y adaptndolas al nuevo entorno.

BIOLOGA DE LA CREATIVIDAD

Iluminacin o insight: cuando la idea creativa salta

del procesamiento interior al consciente.
Vericacin: cuando la idea es conscientemente vericada, elaborada y luego aplicada.

Originalidad: es la facilidad para ver las cosas, de

Ha habido algunas investigaciones que buscan aclarar, si
forma nica y diferente.
el periodo de incubacin, implicando un periodo de in Elaboracin: grado de acabado. Es la capacidad terrupcin o descanso del problema, ayuda a la solucin
que hace posible construir cualquier cosa partiendo creativa del problema. Ward ha barajado varias hiptesis de porque un periodo de incubacin ayudara, algunas
de una informacin previa.
evidencias son coherentes con la hiptesis y demuestran
que la incubacin ayuda a olvidar falsas pistas. La au Sensibilidad: es la capacidad de captar los problesencia de incubacin puede llevar al solucionador a esmas, la apertura frente al entorno, la cualidad que
tancarse en estrategias inapropiadas. Esta idea entra en
enfoca el inters hacia personas, cosas o situaciones
conicto con la anterior hiptesis de que las soluciones
externas al individuo.
creativas salen misteriosamente del inconsciente cuando el
consciente est ocupado en otras tareas.
Re denicin: es la habilidad para entender ideas,
conceptos u objetos de manera diferente a como se Wallas consideraba la creatividad como parte del legahaba hecho hasta entonces, aprovechndolos para do del proceso evolutivo, el cual permiti a los humanos
adaptarse rpidamente a los entornos cambiantes.
nes completamente nuevos.
Arthur Koestler, distingue estas fases que se correspon Abstraccin: se reere a la capacidad de analizar den con los estados de consciencia de la neurociencia:
los componentes de un proyecto y de comprender las
relaciones entre esos componentes; es decir, extraer
Fase lgica: En la cual se suceden la formulacin
detalles de un todo ya elaborado.
del problema, la recopilacin de datos relativos a ese
problema y una primera bsqueda de soluciones.
Sntesis: lo opuesto a la abstraccin, es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a
Fase intuitiva: Quiz no conforme con la solucin,
un todo creativo. Es decir, es un proceso que parel problema se va haciendo autnomo, vuelve a ser
tiendo del anlisis de los elementos de un problema
elaborado y comienza una nueva incubacin de la
es capaz de crear nuevas deniciones concluyentes
solucin y una maduracin de las opciones, durante
de la realidad del asunto estudiado. El anlisis detaun periodo que a veces puede ser extenso en la etapa
lla, describe, mientras la sntesis concluye con explide maduracin. Es la parte divergente del proceso,
caciones creativas del funcionamiento de un sistema
puesto que se genera solo en la mente del creativo.
o un problema. Esto es debido a que la sntesis oriSe produce la iluminacin, es decir la manifestacin
gina la redenicin al establecer nuevas relaciones
de la solucin.
entre las partes de un sistema, sea cual sea el mbito
de actuacin (social, poltico, laboral. comunicativo,
Fase crtica: Durante la cual el inventor se entrega
etc.).
al anlisis de su descubrimiento, precede a la vericacin de la validez del mismo y le da los ltimos
Fases Graham Wallas, en su trabajo El arte del pensatoques.
miento, publicado en 1926, present uno de los primeros
modelos del proceso creativo. En el modelo de Wallas, los
enfoques creativos e iluminaciones eran explicados por Niveles de Taylor Alfred Edward Taylor distingue cinco formas de creatividad.
un proceso consistente de cinco etapas:
Preparacin: preparatorio sobre un problema en el
cual se enfoca la mente y explora sus dimensiones.
Incubacin: el problema es interiorizado en el hemisferio derecho y parece que nada pasa externamente.
Intimacin: la persona creativa presiente que una
solucin esta prxima. En muchas publicaciones, el
modelo de Wallas es modicado a cuatro etapas,
donde intimacin es visto como una sub-etapa.

Nivel expresivo; Se relaciona con el descubrimiento de nuevas formas para expresar sentimientos, por
ejemplo los dibujos de los nios les sirven de comunicacin consigo mismo y con el ambiente.
Nivel productivo; En l se incrementa la tcnica de
ejecucin y existe mayor preocupacin por el nmero, que por la forma y el contenido.
Nivel inventivo; En l se encuentra una mayor dosis de invencin y capacidad para descubrir nuevas

9
realidades; adems exige exibilidad perceptiva para poder detectar nuevas relaciones, es vlido tanto
en el campo de la ciencia como en el del arte.
Nivel innovador; En este nivel interviene la originalidad.
Nivel emergente; Es el que dene al talento o al genio; en este nivel no se producen modicaciones de
principios antiguos sino que supone la creacin de
principios nuevos.
Postits herramientas de creatividad

La innovacin en los negocios se consigue ahora prestando mucha atencin a la investigacin y desarrollo, o pueden ser desarrolladas por meras modicaciones realizadas en la prctica del trabajo, por intercambios y combinaciones de experiencia profesional y de muchas otras
maneras. En cualquier caso, las innovaciones son docuEl cubo de Necker a la izquierda, y un cubo imposible, a la mentadas y protegidas mediante patentes u otro esquema
derecha.
de propiedad intelectual. De hecho, el nivel de innovacin
de una regin puede estimarse con la cantidad de patentes
Factores de Torrance Emplea el mlford, para indicar generadas.
cuatro factores de creatividad:
En el plano social y econmico hay similitudes entre creatividad e innovacin. Mientras la primera, segn el dic La uidez: En cuanto a las palabras, ideas, asocia- cionario de la RAE es la facultad de crear o la capaciones y expresiones.
cidad de creacin, la innovacin es el resultado de una
idea (aportacin creativa novedosa) que se aplica y tiene
La exibilidad: Que se reere a las diferentes ca- entrada en el mercado. La diferencia entre ambas es la
tegoras.
potencial rentabilidad de la idea. Como se ha argumentado a lo largo del artculo, la creatividad es inmanente
La originalidad: Es la unicidad, lo autnticamente
al ser humano. Aunque se puede fomentar y ejercitar, sin
nuevo.
embargo la innovacin requiere una aplicacin prctica,
la gestin de esa innovacin que al nal termina por ser
La elaboracin: Hace alusin a la sensibilidad o
la gestin de la idea creativa novedosa.[2]
anlisis de detalles.
La innovacin no necesita ser tecnolgica. Por ejemplo, aunque no se produjo ninguna novedad tecnolgica,
Estos factores de creatividad se corresponden en cierta
cuando la cadena de restaurantes McDonalds aplic el
medida con los niveles de Taylor: as la uidez estara en
concepto de lnea de produccin para crear un restauranrelacin con el nivel productivo; la originalidad con el inte, pudo utilizar trabajadores con poca experiencia para
novador; y la elaboracin con el emergente.
fabricar grandes cantidades de alimento en una calidad
estndar y de forma muy rpida, inventando la industria
de la comida rpida.

Medio social y creatividad

Snchez Burn identica cuatro elementos constitutivos

para el desarrollo de la creatividad: El producto creaLos diversos tipos de sociedades humanas limitan o po- tivo, la persona creativa, los procesos creativos y los
tencian la creatividad de sus individuos y conforman su ambientes para la creatividad.[3]
identidad (Ver persecucin). La tradicin y la creatividad
son partes complementarias de la inventiva humana, ra- Greene seala que cuando se vive en una situacin donde
dicada en la imaginacin, que se plasman formando los no existen diversidad de recursos, las personas se vuelrasgos de identidad. La creatividad emana de la fantasa ven agudamente conscientes de sus lmites, obligadas a
provecho de lo que poseen, llegando a ser
y la imaginacin, liberndose de la conformidad y de lo sacar el mayor
[4]
inventivas.
convencional, para llenar los vacos que la mente lgica
no es capaz de llenar, de pensamientos e ideas ms all La economa creativa es el conjunto de sectores de la
de la realidad, trayendo el futuro cada da.
economa que se centran en la creatividad. Incluye la

10

economa del conocimiento y la industria cultural.

Vase tambin
Gianbattista Vico
Produccin
Verdad

Referencias

[1] Corbaln, F.J. et al. (2003). CREA Inteligencia Creativa. Una medida cognitiva de la creatividad. Madrid: TEA
Ediciones. Premio I+D.
[2] A travs del libro Ingenio y Pasin, la sociloga Silvia
Leal y el psicoterapeuta Jorge Urrea desarrollan un sistema o metodologa, el mtodo Innova 3DX que permite
que las personas creativas y las organizaciones, sepan sacar partido a sus ideas, fomentndose as la innovacin,
muy positiva para el crecimiento econmico. Leal, S. y
Urrea J. Ingenio y Pasin (2013), Ed. Lid.
[3] Snchez Burn, A. y De la Morena Taboada, M. (2002).
Pensamiento Creativo. En Enciclopedia de la Pedagoga. (Vol. 1, pp. 161-172). Espaa: Universidad Camilo
Jos Cela.
[4] Greene, R. (2007). Las 33 estrategias de la guerra. Mxico: Ocano.

Bibliografa
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Barcelona, 2011
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Creativa. Una medida cognitiva de la creatividad.
Madrid: TEA Ediciones. Premio I+D.
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Mente (The Mitchell Beazley Atlas Of The Body
And Mind).
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ENLACES EXTERNOS

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Mxico: S.XXI editores, 1988, Pg. 21-22
Julio C. Penagos Corzo, Creatividad. Capital humano para el desarrollo social, Material presentando
en The V Congress of the Americas.
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1901)
Torrance, E.P., Educacin y capacidad creativa
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Jodorowsky, Alejandro, Psicomagia (2005), Ediciones Siruela, S.A., Madrid. ISBN 84-7844-780-6.
Marina, Jos Antonio. Teora De La Inteligencia
Creadora. (1993) Editorial Anagrama.

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8.3

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