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Reglas Gramticales

Tcnicas de aprendizaje autnomo / Autor: Luis Martn Trujillo

Indice

Desarrollo Temtico

Glosario

abc

Bibliografa

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Reglas de la Gramtica

NDICE

1. Introduccin.
2. Reglas gramaticales del verbo
3. Claves para redactar



1. INTRODUCCIN
En esta ltima cartilla se busca trabajar temas puntuales que tienen que ver con la escritura de
textos, de manera que se facilite este proceso acadmico que empieza a cursar. Para ello, es
necesario retomar y poner en prctica las temticas vistas en el mdulo, puesto que as se
realice de manera voluntaria, la escritura es un proceso reflexivo que permite plasmar la
postura personal frente a un tema en particular, lo que nos da a entender que aunque se
escribe para que otra persona lea, este proceso debe, en primera medida, satisfacer al escritor,
lo que quiere decir, que se escribe para s mismo, en principio.
Puntualmente, el desarrollo de habilidades para la escritura reflejar las habilidades autnomas
que se han fortalecido, la implementacin de los nuevos hbitos de estudio adquiridos, en tanto
implementamos nuevas prcticas y dinmicas en las que realicemos actividades diferentes a las
que normalmente venamos realizando, permitindonos realizar acciones diferentes de
apropiacin en el manejo de la informacin, tanto de recoleccin como de anlisis. En este
punto, ya estamos en capacidad de analizar con mayor precisin la informacin que llega a
nosotros, pero no solo analizamos, adicionalmente, este mdulo nos ha posibilitado el
desarrollo de habilidades que nos dan la facultad de plasmar una postura frente a esos temas
que hemos venido analizando previamente.
Finalmente, en este apartado, no vamos a encontrar el paso a paso para convertirnos en un
escritor experto, pero s vamos a tener claridad en aspectos lingsticos fundamentales para la
escritura. Ya en la unidad anterior comprendimos el uso de los signos de puntuacin, el papel de
la oracin, su clasificacin y la importancia del sentido que se le debe dar a la elaboracin de
escritos. En esta unidad, pondremos en marcha estos conceptos, y los acompaaremos con
consejos puntuales para la elaboracin de escritos, los cuales en este momento sern
acadmicos, pero que, en un futuro, se vern reflejados en nuestra vida profesional.

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Contenido

2. DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS UNIDADES TEMTICAS.

a. Reglas gramaticales del verbo


En este aspecto es necesario acercarnos al verbo. Inicialmente, aclaremos que el verbo es
la palabra que indica la accin dentro de la oracin. En toda oracin siempre habr una
palabra que exprese lo que el sujeto est realizando, lo que est sintiendo, pensando. Como
lo mencionamos en la unidad anterior.
Todo verbo cuenta con la raz verbal, que es la parte del verbo que no vara, por ejemplo;
Camina
Caminar
Camin

Adems, los verbos tienen una desinencia verbal o parte variable del verbo que va al final y,
por tanto, se halla unido a la raz. Estas indican tiempo, persona, el nmero, y el modo del
verbo, por ejemplo:
Comi
Cant
Entren
Paseaba
Animara

A partir de lo anterior se deduce que la conjugacin de un verbo significa todas las formas que
el mismo puede adquirir como resultado de la combinacin de la raz verbal y las diferentes
desinencias que puede tener.

b. CLAVES PARA UNA BUENA REDACCIN

La comunicacin es una herramienta sumamente valiosa para todas las personas, tanto as, que
hoy es necesario tener en cuenta diferentes aspectos en este campo. En este espacio nos vamos
a enfocar en la comunicacin escrita, esta aunque es una labor que realizamos a diario, requiere
de un entrenamiento para que sea realizado de la manera tcnica que requiere, un ambiente
acadmico o un ambiente profesional, para esto se necesita desarrollar habilidades de
razonamiento que les facilite apropiarse de los elementos del lenguaje. Pese a esto la escritura
no es una tarea fcil, an para las personas que a diario realizan esta actividad, puesto que
necesita esfuerzo y dedicacin. Pese a no ser una labor sencilla, es ms fcil escribir cuando se
tiene una idea clara, cuando sabemos a dnde queremos llegar, cuando se tiene el objetivo
claro, y es aqu donde encontramos nuestra primera base para empezar a escribir: tener varias
ideas, partiendo de una idea principal y varias secundarias, que son aquellas que determinaran
nuestros prrafos, si es un ensayo o texto pequeo, o los captulos si hablamos de un escrito
ms extenso. Esta informacin puede estar representada en un diagrama.

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Dentro de las caractersticas o clases de textos encontramos:

Resumen: este es un texto derivado de otro, lo que hacemos es reducir la informacin
que encontramos, abstrayendo las ideas principales, y el objetivo es que sea tan claro
que por s solo, nos d una idea de lo que se trata el texto original, es decir, sin
necesidad de recurrir a este.
Resea: esta empieza como el resumen, retomando las ideas del autor, pero el objetivo,
es que en esta termine con una postura crtica sobre el texto. Esta postura,debe
representar a la persona que est escribiendo la resea y sus argumentos, evaluando la
pertinencia de sus ideas.
Texto expositivo: este expone una idea concreta, es de carcter descriptivo, da cuenta
de lo que se escribe de manera deductiva; es decir, permite ir de lo general a lo
particular, deduciendo una postura determinada. O inductiva, de lo particular a lo
general, en este caso el texto se cierra con una generalizacin clara y slida del tema.
Texto argumentativo: En este texto lo ms importante es la posicin del autor y las
ideas que este plantea para sustentar su propuesta, es decir, los argumentos que
sustentan su propuesta. En este caso, es necesario plantear las generalidades del tema
para llegar a la argumentacin propiamente, una estrategia para el desarrollo de este
tipo de texto es el plantear una idea o hiptesis para sustentarla con los argumentos, de
esta manera tenemos una idea para trabajar cada uno de los prrafos.
El parafraseo: este busca dar cuenta de las ideas de otras personas, pero con las
palabras de otro. sta es una costumbre adaptada en la academia, sin embargo, no
siempre se usa de la manera correcta, de ah que empiecen a darse los plagios, solo por
retomar a otro autor con las sus mismas palabras, evitando, de paso, el anlisis y el
proceso de argumentacin que se desarrolla con la escritura.
Las citas: aqu se transcriben literalmente las palabras del autor, y es necesario hacer la
referencia bibliogrfica, exactamente despus de la cita.
El ensayo: este tipo de documento permite trabajar un tema determinado de manera
libre y dando la posibilidad de plantear la postura personal de ste. Una de las ventajas
de este escrito, es que permite el desarrollo de las ideas sin tener que preocuparse por
trabajar una estructura rgida en redaccin o por documentarlo de manera exhaustiva.
Partiendo de que el ensayo es una postura personal, no cuenta con un mtodo estricto,
sin embargo puede contar con las siguientes caractersticas:
Libertad en el desarrollo de la temtica
Estilo personal en la escritura




Puede incluir citas o referencias


No cuenta con una estructura definida, puesto que el autor decide de qu manera desarrolla el
argumento.
No cuenta con un nmero de pginas o extensin definida.
No delimita el pblico al cual se dirige, generalmente es amplio.

El ensayo cuenta bsicamente con tres partes a desarrollar:

Introduccin: espacio en el que se presenta el tema y la forma como ser abordado.
Desarrollo: en este apartado se desarrolla el contenido principal, dndole fuerza a los
argumentos del tema
Conclusin: es el momento en que el escritor puede resumir el texto y el cierre de las ideas
que quiso transmitir en el documento.

Dentro de las caractersticas de la escritura, es necesario tener en cuenta algunos datos de
importancia:

Estructura del prrafo: cada prrafo debe desarrollar una idea, es decir que el nmero de
prrafos depende del nmero de ideas que se quieran desarrollar.

Estructura de oraciones: las oraciones deben tener pocas palabras, normalmente, una
oracin con ms de 10 palabras, enreda la idea y hace que se pierda el lector, lo ideal es
manejar una estructura sencilla, de las bsicas que siempre hemos manejado: sujeto-verbo-
predicado, de esta manera, sin ser un escritor experto, garantizamos la nitidez del
documento.

La puntuacin: recordemos, que los signos de puntuacin se usan para organizar ideas,
darle sentido a las oraciones, aunque ya hemos trabajado los usos y normas, plantearemos
consejos prcticos para su uso. El punto separa dos oraciones, es decir, es la frontera entre
ideas. La coma no se usa antes del verbo principal de la oracin. El punto y coma separa
dos oraciones aparentemente independientes, despus de un punto y coma se usa
minscula, la mayscula se usa solo despus del punto. Cuando use signo de puntuacin que
vienen en parejas, como parntesis, comillas, admiracin, interrogacin, se deben utilizar los
dos, de manera que se entienda cul es la frase que se quiere demarcar. Finalmente, si
considera que uno de los signos de puntuacin no es imprescindible, suspndalo, lo
importante es que las ideas sean claras y no que el texto est saturado de ellos.





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No le d vuelta a las ideas, los textos deben ser claros y concretos, el parafraseo puede hacer
que se confunda al lector. Siempre es pertinente dudar de lo que se est escribiendo, esto hace
que se revise la lectura y se vaya puliendo, normalmente, cada vez que leemos lo que
escribimos, nos damos cuenta de que lo podemos mejorar. Para la redaccin de textos
acadmicos y profesionales se debe mantener un corte formal en la escritura, recordemos, que
aunque escribimos para nosotros, debemos pensar en el tipo de lector que leer nuestro
escrito.

Al pensar en los ttulos se deben tener en cuenta estos aspectos: primero, debemos pensar en
una idea que resuma la idea del texto; segundo, debe ser atractivo para el lector, cuntas
veces hemos dejado olvidado un libro, solo porque su ttulo no nos llama la atencin. Y
finalmente, debe ser corto, ms de seis palabras son de difcil identificacin.

Otro aspecto importante a la hora de escribir es contar con las herramientas adecuadas. Una de
las dificultades ms comunes es el poco vocabulario tcnico con el que contamos, por esta
razn es importante tener a mano un diccionario, que adems de darnos a conocer la definicin
de las palabras, nos permita conocer sinnimos y antnimos, de manera que se ampli nuestro
vocabulario. Adems, es importante leer. Recordemos que en unidades anteriores,
mencionbamos la importancia de la lectura como complemento fundamental de la escritura.

Uno de los aspectos ms importantes de la escritura es la revisin del texto, por ello, este
proceso se debe realizar de la manera ms objetiva y crtica posible, una de las prcticas que
facilita este proceso es el leer en voz alta, de manera que escuchemos lo que estamos leyendo,
as podemos encontrar las fallas que presenta el escrito. Dentro del paso a paso para revisar el
texto se debe tener en cuenta:

Revisar la estructura, sin detallarse en los problemas concretos que se puedan presentar, como
lo son la ortografa, este tipo de errores involuntarios, se pueden solucionar fcilmente, sin
embargo, la estructura del texto garantiza que sea coherente y que la postura del autor se haya
desarrollado de manera clara. Posteriormente, luego de revisar la estructura, empiece a mirar
los problemas puntuales del escrito, organizando la coherencia y sentido de los prrafos, las
frases y los signos de puntuacin. Finalmente, realice una lectura identificando las frases que
hagan pesado o difcil de entender el texto, repeticin de palabras, frases sin sentido o que
estn repitiendo la misma informacin, es decir, las redundancias del texto, de esta manera se
garantiza que el documento est terminado y, en la medida de lo posible, su lectura ser la de
un escrito profesional.




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c. TIPOS DE REDACCIN
En la elaboracin de escritos no existe una condicin nica, por el contrario los estilos, formas y
lenguajes son diversos, lo importante en el momento de escoger la forma como se escribir es
que debe ser acorde con lo que el escritor desea expresar. En la actualidad se encuentran cinco
tipos de escritura dentro de los cuales se pueden enfocar los textos:

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Redaccin acadmica: corresponde a los textos que se caracterizan por describir una
informacin lgica y sistemtica, propia del ambiente cientfico y universitario. Dentro
de este tipo de escritos se encuentran las tesis, monografas, entre otros. Los temas a
tratar en este tipo de escritura son tan amplios como profesiones y ciencias existentes.
Redaccin literaria: esta tiene por finalidad la expresin artstica por medio de la
literatura, dentro de esta clasificacin se encuentran los poemas, cuentos, novelas,
autobiografas y otros escritos en los que se expresan las emociones e ideas del autor,
aunque no todos los textos son escritos de ficcin.
Redaccin periodstica: esta se utiliza en los medios de comunicacin escritos, se
caracterizan por relatar noticias y hechos actuales o por manifestar la opinin de dichos
hechos.
Redaccin formal o administrativa: se emplea en los documentos, notas de diversa
naturaleza, currculos y otros escritos de uso frecuente en los lugares de trabajo y
mbitos similares. Este tipo de textos posee una redaccin determinada gracias a su
formalidad, razn por la cual el escritor debe dejar de lado su lenguaje personal.
Redaccin tcnica: se refiere a los escritos correspondientes a una disciplina
determinada, se caracterizan por la exclusividad en su lenguaje y estructura, teniendo en
cuenta el rea a la que perteneceN.

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3. EJEMPLIFICACIN DE LA TEMTICA

Normalmente, nuestro primer acercamiento con la escritura se basa en un trabajo asignado en


clase, en donde nos piden hablar sobre un tema particular, y simplemente empezamos a escribir,
desconociendo las implicaciones o parmetros que conlleva este ejercicio, incluso pareciera que
escribiramos, simplemente por el hecho de hacerlo, pero no ahondamos e n el ejercicio de
anlisis que implica este ejercicio, es como si el objetivo fuera solo entregar el documento.
Desconocemos la finalidad del escrito, para qu escribir, para quin, bajo qu contexto.
A continuacin, se encontrarn algunas premisas bsicas que se pueden tener en cuenta para la
elaboracin de textos argumentativos. Nos basaremos en este tipo de escritura, puesto que es
la ms utilizada en el contexto acadmico, ya que este es un proceso donde estamos
conociendo posturas tericas frente a temas de nuestro inters acadmico y empezamos a
tener en cuenta los pro y los contra de ellas.

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Inicialmente abarcaremos el texto argumentativo. Como ya lo hemos mencionado


anteriormente, buscamos argumentar una hiptesis o teora, para ello necesariamente
debemos iniciar por una tesis, que no es otra cosa que el tema que vamos a tratar en el escrito,
como todo documento, necesitara de un ttulo, bsicamente tres prrafos distribuidos de la
siguiente manera; primero, exposicin de la tesis, en este se ubican las palabras claves de
nuestro argumento, segundo, en este se desarrollan los argumentos que se consideren
necesarios o convenientes para el sustento de la idea principal y, tercero, se realiza una
conclusin del tema trabajado normalmente se retoma el planteamiento inicial.

De entre las varias recomendaciones que hace la OMS para prevenir la diabetes, rescatamos la
que habla de Alcanzar y mantener un peso corporal saludable
Es decir, mantener una dieta equilibrada es una excelente forma de luchar contra esta
enfermedad.

Los argumentos de los prrafos dos y tres se pueden sustentar con dos prrafos a favor, dos en
contra, un argumento basado en una experiencia personal, un argumento lgico y razonable
frente al tema que estamos trabajando, un argumento que se base en un ejemplo, argumentos
basados en estadsticas, o argumentos basados en leyes o supuestos estatales, si es el caso.
Estas son algunas ideas que se pueden tener en cuenta para plantear los argumentos que
servirn de sustento a nuestro escrito.
A continuacin encontramos dos ejemplos de este tipo de escritura, hagamos el ejercicio,
leamos y busquemos en estos las pautas que planteamos anteriormente, probablemente se
dificulte encontrar algunas de stas en una primera lectura, sin embargo, de eso se trata el
ejercicio, de adquirir prctica y en apropiarnos de estas herramientas para facilitar nuestro
proceso.

LA DIABETES Y LA IMPORTANCIA DE UNA DIETA SALUDABLE
Muchas personas creen que la palabra dieta implica comer menos y solo aquellas comidas
que no nos gustan. Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad. Sin
embargo, dieta, realmente, significa la manera saludable, en que una persona se alimenta.
Algunos tienen una dieta saludable, y otras, no tanto. A quin no le gusta comer todo lo que
quiera, sin tener que preocuparse de saber cuntas caloras tiene un determinado alimento? Sin
embargo, si abusamos con una dieta poco nutritiva, los resultados para nuestra salud pueden
ser graves.
Una de las consecuencias de una mala alimentacin es la enfermedad conocida como diabetes.
Se trata de una enfermedad que afecta a millones de personas en todo el mundo. Y lo peor es
que, hasta ahora, no se ha podido encontrar alguna cura para este mal.

EL USO DE INTERNET EN LOS ADOLESCENTES


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Internet se ha convertido hoy da en una herramienta indispensable en la vida de las


personas. Sera difcil, especialmente para los ms jvenes, concebir un mundo en el cual no
estemos conectados Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", seala que la importancia de
internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se est convirtiendo en el
"medio de comunicacin global".

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No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnolgico. Nos
permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adiccin al
internet. Muchos jvenes pasan una gran parte del da navegando por pginas, publicando en
las diferentes pginas de las redes sociales, o viendo videos en youtube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en s. Lo malo es abusar. El mundo de
la web est plagado de conocimientos muy tiles, lo ideal sera tambin utilizarse en esa faceta,
y que no sea solo a manera de ocio. Cules son los perjuicios que puede acarrear la adiccin a
internet? Debido a qu el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador?, una
de las mayores consecuencias es la prdida de una vida social activa. Es probable que pierda el
contacto que tenga con sus amigos ms cercanos, y pas ms tiempo con los amigos virtuales
Finalmente, la intensin de este mdulo es la de adquirir herramientas para la praxis de la
escritura es mostrarla de una manera prctica y sencilla que permita tomarle gusto a la escritura,
que siendo un ejercicio tan importante para nuestro desarrollo acadmico y profesional, lo
dejamos de lado, porque muchas veces lo consideramos tedioso, y no es as, es
desconocimiento del arte que nos permite trascender y llegar a un sinnmero de personas que
pueden leer nuestros escritos.


La diabetes, en la definicin de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) es una enfermedad


crnica que aparece cuando el pncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo
no utiliza eficazmente la insulina que produce.
Dicha organizacin estima que existen ms de 300 millones de personas afectadas.

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4. GLOSARIO DE TRMINOS.

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Argumentar: Es convencer o persuadir a alguien de una opinin propia. Se lo hace a


travs de razonamientos lgicos, relacionados con la dialctica (procedimientos que se
estructuran para refutar algo), la lgica (leyes del razonamiento) y la retrica (uso de
recursos no acadmicos-racionales.
Bibliografa anotada: Una bibliografa anotada tiene como propsito ayudarle al
estudiante universitario a profundizar su trabajo como investigador.
Cierre: Es la ltima oracin que el autor/a usa para justamente cerrar el ensayo. Aparece
al final del prrafo de conclusin. Hay tres tipos de gancho: pronstico (hacia dnde
llegar el tema trabajado en el futuro), recomendacin (qu se debe hacer segn lo
expuesto) y reflexin (qu idea grande debera el lector llevarse consigo).
Cita(r): Es el proceso de identificar parte de un texto de otra persona o institucin para
incluirlo en un escrito y, de esa manera, sustentar o fundamentar ideas o argumentos. A
este proceso tambin se lo conoce como citas de autoridad.
Coherencia: Se refiere a los conceptos y a las relaciones entre conceptos; a las relaciones
lgicas de las ideas e informaciones de un prrafo; y al uso adecuado de los elementos
textuales y contextuales. Segn Teun Van Dijk, cuando se habla de coherencia se hace
referencia a la propiedad semntica de los textos porque lo que interesa es que estn
bien formados; la idea es que el lector encuentre el sentido y el significado global del
texto. La coherencia se refiere a la microestructura de los textos (C. Martnez). (Va de la
mano de la cohesin).
Cohesin: Se refiere a los procedimientos para relacionar ideas y desarrollar temas; a la
unin o separacin de los enunciados de un texto; y a la superficie del texto y cmo en
ella se enlazan las ideas para conformar sentido. Segn Teun Van Dijk, cuando se habla
de cohesin se hace referencia a la conexin entre las oraciones mediante diversos
procedimientos lingsticos que permiten que cada una sea interpretada en relacin con
las dems. La cohesin se refiere a la macroestructura de los textos (C. Martnez). (Va de
la mano de la coherencia).
Contra argumentacin: Es el proceso a travs del cual se presenta argumentos propios
para invalidar o refutar los argumentos del punto de vista contrario a la tesis de uno.
Encadenamiento (de las oraciones): En el curso de anlisis y composicin de textos
acadmicos, el encadenamiento de las oraciones se refiere a cmo el autor hila una
oracin tras otra en el desarrollo de cada prrafo que debe construir.
Escritura acadmica (estilo): La escritura acadmica se refiere a un estilo particular de
expresin que los acadmicos utilizan para definir los lmites de sus disciplinas y sus
reas de especializacin. Las caractersticas de la escritura acadmica incluyen un tono
formal, el uso de la tercera persona en lugar de la perspectiva en primera persona (por
lo general), un claro enfoque en el problema de investigacin objeto de la investigacin,
y la seleccin de palabras precisas.

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Contenido

Escrito: Documento que representa el lenguaje por medio de smbolos y


representaciones grficas y en el cual se plantea la postura del autor frente a un tema
particular.
Estilo: Se refiere a la forma en que cada individuo o grupo humano tiene para expresarse
a travs de la escritura. Las cualidades son cuatro: claridad, sencillez, concisin y fluidez.
Inciso gramatical: El inciso es una expresin que se aada en una oracin para dar ms
informacin.
Redaccin: hace referencia la escritura de hechos que ya sucedieron o de temas de
inters personal, planteando una opinin frente al tema particular.

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8. BIBLIOGRAFA.

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1. Bernal, Lilian, et al. Manual de Lectura y Escritura. Bogot. Politcnico


Grancolombiano. 2006.
2. Parra, M. Cmo se produce un texto escrito, teora y prctica. Bogot: Editorial
Magisterio, 1996.
3. Vivaldi, G. Curso de redaccin. Del pensamiento a la palabra. Madrid: Paraninfo,
1980.
4. Zubizarreta, A. La aventura del trabajo intelectual. Fondo Educativo Iberoamericano.

WEBGRAFA


http://www.cesa.edu.co/El-Cesa/Pdfs/pdf-pagina/Claves-para-escribir_web.aspx
http://reglasespanol.about.com/od/redaccionyestilo/fl/Ejemplo-de-texto-
argumentativo.htm

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