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MTODO FILOSFICO Y COMO ANALIZAR UN ARGUMENTO, Ensayo
GRUPO 5
GRADO 10-1
MTODOS FILOSFICOS Y COMO

ANALIZAR UN ARGUMENTO, Ensayo
INTRODUCCION:
En este trabajo hablaremos del mtodo filosfico porque es importante hablar

de cmo se empez a dar razonamiento a las cosas que pasaban como que el
hombre se diferenciaba de animal por sus sentimientos y el razonamiento, el
hombre empez a desarrollar tipo de lenguajes para comunicarse fcilmente,
empez a crear hiptesis de las cosas y mediante procesos de investigacin
resolverlos.
Trataremos el tema ya nombrado paraqu la gente est un poco ms
informada sobre el periodo el mtodo filosfico y ms a menudo se estudie para
tener mejores resultados al hablar del tema, ya que si la conocemos sabremos la
importancia que tuvo para la sociedad ya que nos permiti conocer lo que nos rodea
salir de problemas cotidianos, y encontrar la mejor manera de hacer las cosas para
llegar a la verdad.
El tema lo trabajaremos mediante un anlisis de lo filsofo y argumentativo
esto lo haremos teniendo en cuenta una lectura adecuada de tema y estudiaremos
leyendo libros, escritos y de ms medios que alimenten nuestro conocimiento.
1. MTODOS FILOSFICOS:
Partiendo de las diferencias entre humanos y animales, en clase
hemos analizado cmo el humano fue capaz de comunicarse, desarrollar
un lenguaje donde nos entendiramos, al contrario que los animales. Los
humanos tenemos sentimientos, y as es como podemos expresarlos,
gracias al lenguaje.1
1
Andain ERAZO-aferrasfilosofia.wordpress.com- 2 de diciembre del 2008 pag 1-2
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL SAN JOSE BETHLEMITAS
Pasto, Mayo 19 del 2016

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METODOS FILOSOFICOS, Trabajo escrito
GRADO 10-1
GRUPO 5
derivado del conocimiento a partir de las leyes. La sntesis genera un saber superior
al aadir un nuevo conocimiento que no estaba en los conceptos anteriores, pero el
juicio sinttico es algo difcil de adquirir al estar basado en la intuicin reflexiva y en
el sentido comn, componentes de la personalidad y que no permiten gran cambio
temporal. Todas las ciencias naturales operan con la sntesis, que surge despus
de efectuar una hiptesis que intenta predecir a priori y todos los fenmenos del
mismo orden pueden deducirse a de ella como resultantes
5. MTODO FENOMENOLGICO
Consiste en examinar todos los contenidos de la conciencia, determinar si

tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc., suspender la conciencia
fenomenolgica, de manera tal que resulta posible atenerse a lo dado en cuanto a
tal y describirlo en su pureza.
Hablar de lo fenomenolgico es hablar de lo que sucede cuando tomamos un
objeto en la conciencia. Es volver a las cosas mismas, a partir de la experiencia,
evitar toda explicacin, para que se convierta en una ciencia objetiva e imparcial.
Para Husserl detrs de lo que sucede no hay nada. Intencionalidad de la conciencia.
Rechazan los sistemas filosficos como el naturalismo o positivismo.
Para poner en marcha el mtodo fenomenolgico hay que adoptar una actitud
radical, esto es la de la suspensin del mundo natural. De esta manera, podra
decirse que la creencia en la realidad del mundo natural as como las proposiciones
que dan lugar a esas creencias, son colocadas entre parntesis. No se trata, pues,
de negar la realidad natural. El mtodo propone colocar un nuevo signo a la actitud
natural, lo que significa abstenerse respecto a la existencia espacio-temporal del
mundo.
6. MTODO INDUCTIVO
El mtodo inductivo es aquel mtodo cientfico que obtiene conclusiones

generales a partir de premisas particulares. Se trata del mtodo cientfico ms usual,
en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observacin de los hechos
para su registro; la clasificacin y el estudio de estos hechos; la derivacin inductiva
que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacin; y la contrastacin.

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GRUPO 5
GRADO 10-1
El mtodo filosfico, primero tenemos que tener claro que es mtodo pues
esto como su misma palabra lo dice es una opcin o estrategia para obtener
conocimiento as ser ms fcil responder a todas las preguntas que se nos
presentan en muchos momentos, ahora s, el mtodo filosfico es un sistema para
conocer lo que nos rodea, encontrar la manera de hacer las cosas, solucionar
problemas y enfrentar la realidad. Con el propsito de analizar, razonar, identificar
cada cosa llevando un mecanismo o pasos con el cual se llegue a la verdad. Este
es un buen mtodo para llegar al xito, nos otorga beneficio para solucionar
problemas racionales, un objetivo para encontrar todo lo que nos parece
desconocido.
2. TIPO DE MTODOS FILOSFICOS FILOSFICOS:
2.1 Mayutica:
Se le da este nombre pues Scrates tena como ideologa que el saber era
dar a luz un nuevo conocimiento. Es el conocimiento a travs del cuestionamiento
es una tcnica que consiste en interrogar a una persona para hacer que llegue al
conocimiento a travs de sus propias conclusiones La mayutica se basa en la
capacidad intrnseca de cada individuo, la cual supone la idea de que la verdad est
oculta en el interior de uno mismo o es propia del individuo.2
Lo que Scrates quera decir es que toda persona si estudia tendr un
conocimiento el cual lo tendr siempre y le ayudara a resolver muchas cosas, ya
que en algn momento tendr que exponerlo a los dems esto ayudara para que
muchos logren recordar alguna cosa que se han olvidado, en general creo que la
mayutica es la investigacin y enseanza este mtodo cree que el conocimiento
se encuentra latente de manera natural en el alma y que es necesario descubrirlo
tambin es la creencia de que existe un conocimiento que se acumula en la
conciencia por la tradicin y la experiencia de generaciones pasadas. Por lo tanto,
en la mayutica el individuo es invitado a descubrir la verdad que se encuentra en
l latente sin haberla hecho consciente.
Tommy DAVIS, Mtodos Filosficos, Febrero 19 del 2015, pg. 1

2
Nancy Camacho-es.wikipedia.org- 14 de febrero de 2009 pag 1
Gus GARCIA, Mayutica, Mayo 14 del 2014, pg. 1-3,

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2.2. Mtodo crtico:

El pensamiento crtico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los
razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Dicha evaluacin puede realizarse a
travs de la observacin, la experiencia, el razonamiento o el mtodo cientfico.3
Este mtodo nos dice que para llegar a un pensamiento crtico debemos de
analizar y evaluar todos los contenidos que leamos, este mtodo evita mucho las
presiones sociales que lo conllevaran a estar confundido y algo muy grave el
conformismo tambin este desconfa mucho de las fuentes de informacin como los
medios de comunicacin ya que tienden a distorsionar o exagerar un tipo de
informacin, opuesto a esto la crtica trata de formar una persona independiente que
busque un buen argumento que lo pueda analizar se puede realizar a travs de la
observacin, la experiencia, el razonamiento o el mtodo cientfico esto lo llevara a
una una etapa de culminacin donde formara sus propias conclusiones y lo llevara
al xito y as pueda compartirlo con los dems.
2.3. Mtodo analtico:

Es la observacin de un hecho en particular. Es necesario conocer la
naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este
mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede
analizar, explicar, y comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas
teoras4
Este mtodo no dice que para poder conocer el elemento de estudio
debemos de hacer una observacin y un anlisis, sera una buena estrategia y
ordenada para hallar, construir y ensear conocimiento a los dems tambin
debemos hacer una previa investigacin tratando de armar lo que tenemos y
resolver nuestras dudas esto tambin se lo hace descomponiendo sus parte para
observar la causa y el efecto as se podr dar un orden y una clasificacin, aqu
tambin hay que resaltar que el hombre forma nuevas hiptesis con su
conocimiento es as como todo en un momento esta como centro de atencin y ya
al descubrirlo se vuelve una realidad que nos beneficiara a muchos.
3
4
Lewis PARTON, Definicin de mtodo crtico, Julio 3 de 2015, pg. 1,

Anglica GONSALES http://es.slideshare.net/ 10 de septiembre de 2013 pag 5

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2.4. Mtodo sinttico:

El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir
un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en
consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras
palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como
meta la comprensin cabal de la esencia5
La sntesis surge despus de efectuar una hiptesis sea que como muchos
mtodos este tambin necesita de una investigacin y conocimiento previo, tambin
es un proceso que tiene como meta la comprensin esto se hace con un debido
anlisis que se ver reflejado en un resumen esto tambin genera un saber que dice
el juicio sinttico est basado en la intuicin, este es un mtodo de razonamiento
que tiende a reconstruir un todo, entrara como una parte fundamental la crtica y la
lgica que harn que la persona entre ms afondo en el tema, pueda construir
informaciones, las arme y pueda resolver todas sus dudas ordenar los
pensamientos comenzando por los ms simples para acceder poco a poco hasta el
conocimiento ms complejo as se reunir todo y se llegara a la respuesta.
2.5. Mtodo inductivo:

El mtodo inductivo es aquel mtodo cientfico que obtiene conclusiones
generales a partir de premisas particulares. Se trata del mtodo cientfico ms usual,
en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observacin de los hechos
para su registro; la clasificacin y el estudio de estos hechos; la derivacin inductiva
que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacin; y la contrastacin 6
En este mtodo como ya lo habamos nombrado antes se destacan unos
pasos muy esenciales que son: la observacin es claro que para resolver algo hay
que tener una visualizacin que ser base para la hiptesis, el anlisis es un buen
fundamento para llegar a las respuestas ya que nos da un tiempo para reunir datos,
conocimiento y clasificacin de los hechos seria ya con los datos e investigacin
que se hizo se ordenara un rompe cabezas de lo racional por decirlo hace.
2.6. Mtodo dialctico:
5
6
Vctor PALOMINO es.slideshare/metodo sintetico 3 de noviembre de 2009 pag 4-5

Ana LEYTON definicion.de/metodo-inductivo publicado febrero 28 del 2015 pag 1

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para un debate, mostrando la persona sus habilidades para desenvolverse

mediante un argumento y donde la opiniones son diversas.
7. REFLEXIONES TERICAS:
Como ya observamos en todo el trabajo el mtodo filosfico se trata del

camino hacia el conocimiento garantiza, llevar consigo conocimiento el cual llega
por medio de procedimientos, los cuales se adecuan al fin al que se quiera llegar (lo
que se quiere saber). Cada filsofo se adecua un mtodo para llegar al conocimiento
segn lo que quiere lograr con este y de su forma de razonar ya que no todos
razonamos de la misma manera hay quienes razonan en forma empirista (razonar
por lo que se puede demostrar con la verdad cientfica o lo sensible). Racional
(razonar por medio de la comprensin) o el mtodo emprico racional (mtodo
defendido por Aristteles que junta los mtodos anteriores para tener 2 fuentes de
conocimiento). A mi parecer el uso del mtodo es eficaz en la bsqueda del
conocimiento siempre y cuando se lo adecue con la forma de razonar de la persona
y el tipo de conocimiento que se quiere conocer .el mtodo ha sido por mucho
tiempo el pilar del ingenio humano el cual ha ido creciendo para mejorarse a s
mismo y para mejorar el razonamiento de este.
Los mtodos filosficos son una herramienta por la cual se puede conocer lo
que es universal, comn, y lo que es necesario para cualquier ser vivo. Tambin los
mtodos filosficos comparten un mismo objetivo pero poseen distintas maneras de
encontrar una respuesta.
En cuanto a este gran tema de la evaluacin y creacin de argumentos, el grupo
llego a la conclusin de que un buen argumento estar de la mano de una buena
base, es decir un conocimiento correcto, este no permite sostenerse del
conformismo, nos ensea a investigar, abrir debates y buscar una respuesta para
analizar las premisas y la conclusin debemos tener claro el significado de las
palabras, entender lo que se lee y proseguir a dar la opinin, en fin lo que no da
todo este gran tema es una inspiracin para no dejarnos llevar muchas veces por
conceptos errneos, al contrario investigar, indagar, razonar esto nos llevara a una
zona de creacin de hiptesis que en el transcurso del tiempo nos encargaremos
de un sentido y verdad.

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GRUPO 5
GRADO 10-1
estrategicos-para-evaluar-un-argumento-conclusion/ -18 de noviembre del 2013pag 1(18/05/16)

Johanna JOHNSON, Como Analizar Un Argumento, ltima actualizacin
abril del 2016, pg. 1-2, http://www.buenastareas.com/ensayos/Como-Analizar-UnArgumento/7741641.html, (18/05/2016)
Ana LEYTON-definicion.de/mtodo-inductivo publicado febrero 28 del
2015 pag 1
http://definicion.de/pensamiento-critico/, (18/05/2016)
Vctor PALOMINO http://es.slideshare.net/metodosintetico 3 de noviembre
de 2009 pag 4-5, http://es.slideshare.net/Julio2870/metodosintetico?next_slideshow=1(18/05/16)
Marilyn POMBOSO http://es.slideshare.net/marylinpombosa/el-metododialectico, 15 de septiembre de 2012 pag 10 (18/05/16)
Casey ROBERTS, Los mtodos filosficos, Enero del 2016, pg. 1,
http://eudoroterrones.blogspot.com.co/2009/03/los-metodos-filosoficos.html,
(18/05/2016)
Romario SOLIS http://tn.com.ar/tnylagente/deportes/aprende-a-sacar-tuspropias-conclusiones._357082, pag 2-15 de febrero del 2011(18/05/16)
Integrantes:
Ahumada Johan
Calpa Sergio
David Daro
Laso Daniel
Muoz Cristian
Naztar Rafael
Salcedo Vctor
Grupo: 5
Grado: 10-1

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GRUPO 5
GRADO 10-1

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GRUPO 5
GRADO 10-1
4. COMO EVALUAR UN ARGUMENTO EN SU SOPORTE:
4.1. Reconoce argumentos:

Reconocer su conclusin, diferenciarlas proposiciones (la informacin que te
den) de sus conclusiones.
4.2. Argumentos deductivos:

Argumentos en que los premisas garantizan que la conclusin es verdadera.
4.3. Argumentos inductivos:

Cuando las premisas dan la posibilidad de que la conclusin sea cierta.
4.4. Verdadero o falso:

Cuando hablamos de verdadero o falso, no estamos hablando de el
argumento si no de las proposiciones de la informacin que nos dan y si es cierta9
En resume para evaluar un argumento primero debemos tener un
conocimiento o una base para para poder analizarlo y despus evaluarlo, debemos
hacer una buena lectura del artculo, esto conllevara a tener un buen resultado,
tambin debemos entender las palabras que han sido usadas, y asegurarnos que
lleven el mismo significado a travs del argumento, para distinguir un buen
argumento de un malo es importante reconocer las premisas y las conclusiones, en
los argumentos anteriores se resalt mucho las conclusiones, ya que estas deben
de ser de buena calidad, verdaderas, y ordenar la informacin, por ltimo se dice
que al evaluar un argumento debe tener una informacin correcta ya que va ser
ledo por muchos, y lo que queremos es que la persona al leer un argumento se
informe y adquiera ms conocimiento.
5. COMO SACAR CONCLUSIONES PROPIAS:

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Claudio GONZALES kimeradrummeradoraasudios.wordpress.com-18 DE NOVIEMBRE DEL 2013- pag 1

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creer que ir all puede ser provechoso; cuando un poltico enuncia los motivos para
que alguien vote por l; cuando un cientfico seala hechos y teoras intentando
mostrar que una afirmacin es verdadera; y tambin, por su puesto, cuando tratas
de persuadir a tu auditorio de una de tus opiniones filosficas.
La Lgica tiene que ver con los principios y mtodos tiles para distinguir un
argumento o razonamiento correcto de otro incorrecto. Por su parte, el argumento
es un conjunto de frases en el cual se afirma que una de ellas es verdadera gracias
a que las otras frases nos dan evidencia suficiente para afirmar la verdad de la frase
en cuestin.
Por ejemplo, el pasado ya no es, el futuro no ha sido, por tanto, solo existe
un permanente presente. Sabemos que la ltima frase es verdadera basados en la
informacin que nos ofrecen las dos primeras frases. La frase que se enuncia,
apoyadas en la evidencia que proveen las otras, se llama conclusin.
Las frases que aportan informacin para afirmar la conclusin se llaman
premisas. En los razonamientos usamos frases que tienen sentido y que pueden
ser verdaderas o falsas. Estas reciben el nombre de proposiciones. Tanto las
premisas como las conclusiones de un razonamiento son proposiciones. No se usan
ordenes o preguntas, pus aunque tienen sentido, no son verdaderas o falsas y, por
tanto, no son proposiciones
9. COMO EVALUAR UN ARGUMENTO EN SU SOPORTE
9.1. Reconoce argumentos

Reconocer su conclusin, diferenciarlas proposiciones (la informacin que te
den) de sus conclusiones.
9.2. Argumentos deductivos

Argumentos en que los premisas garantizan que la conclusin es verdadera.
9.3. Argumentos inductivos

Cuando las premisas dan la posibilidad de que la conclusin sea cierta.

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10.2. CMO SACAR CONCLUSIONES DE ARGUMENTOS?

10.3. MODUS PONENDO PONENS8
10.4. MODUS TOLLENDO TOLLENS9
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11. REFLEXIONES TEORICAS9
12. REFERENTES BIBLIOGRFICOS10
10
13. GLOSARIO
10
13.1. ERRNEO
13.2. RECIPROCO
13.3. EMPRICO
13.4. AMBIGUO
13.5. HINCAPI
11
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INTRODUCCION
En este trabajo hablaremos del mtodo filosfico porque es importante hablar

de cmo se empez a dar razonamiento a las cosas que pasaban como que el
hombre se diferenciaba de animal por sus sentimientos y el razonamiento, el
hombre empez a desarrollar tipo de lenguajes para comunicarse fcilmente,
empez a crear hiptesis de las cosas y mediante procesos de investigacin para
resolverlos.
Trataremos el tema ya nombrado paraqu la gente est un poco ms
informada sobre el tema, el mtodo filosfico y ms a menudo se estudiara para
tener mejores resultados al hablar del tema, ya que si la conocemos sabremos la
importancia que tuvo para la sociedad ya que nos permiti conocer lo que nos rodea
salir de problemas cotidianos, y encontrar la mejor manera de hacer las cosas para
llegar a la verdad.
El tema lo trabajaremos mediante un anlisis de lo filsofo y argumentativo
esto lo haremos teniendo en cuenta una lectura adecuada de tema y estudiaremos
leyendo libros, escritos y de ms medios que alimenten nuestro conocimiento.

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GLOSARIO
Errneo: Que contiene error o equivocacin.
Reciproco: Que se da o se dirige a otro y que a su vez se recibe de este en la misma
medida.
Emprico: que est basado en la experiencia y la observacin de los hechos.
Ambiguo: que puede
interpretaciones.
entenderse
de
varios
modos
admitir
distintas
Hincapi: dar importancia a una cosa destacndola.

nfasis: importancia que se concede a algo mediante expresin o gesto.
Respectivo: Que se corresponde con una cosa o persona perteneciente a una serie
diferente.
Intuicin: habilidad para comprender, conocer o percibir algo de manera clara e
inmediata.
REFERENTE BIBLIOGRFICOS
Viviana CASTAEDA, Laura VALENCIA-competencia-argumentativageneral 3 de marzo de 2011 Pag.2,3,4 (18/05/16).
Tommy DAVIS, Mtodos Filosficos, Febrero 19 del 2015, pg. 1,
http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/257/7.2.htm, (18/05/2016)
Gus GARCIA, Mayutica, Mayo 14 del 2014, pg. 1-3,
https://es.wikipedia.org/wiki/May%C3%A9utica, (18/05/2016)
Anglica GONSALES http://es.slideshare.net/ 10 de septiembre de 2013
pag 5, http://es.slideshare.net/dudyacks/mtodo-analtico-260646288(18/05/16)
Claudio GONZALES
https://kimeradrummeradoraasudios.wordpress.com/2010/01/09/seis-pasos-

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Para detectar falacias argumentativas el elemento ms importante para que

una argumentacin deductiva sea lgica es que las premisas tengan una relacin
de necesidad como respecto a la conclusin la intuicin puede ser de gran utilidad
para evitar caer en falacias argumentativas10
Algunas conclusiones son ms obvias que otras, pero a veces la conclusin
ms obvia no es la correcta, extraer sus propias conclusiones puede ser riesgoso,
pero es bueno porque tiene la intencin de aprender, para sacarlas y adems que
sean vlidas en primer lugar se debe tener una base esa la conseguimos con una
lectura adecuada se debe tener un buen criterio y emplear toda la capacidad para
que sean acertadas y correctas para el tema, para hacer unas buenas conclusiones
tambin se necesita un poco de la lgica ya que esta permitir la deduccin de
algunas palabras claves que har ms fcil la produccin de una conclusin y en
general de un buen argumento es decir se necesita mucho saber un conocimiento
del temas, expresarse bien y la lgica de algunas palabras claves.
6. IDEAS CENTRALES DE UN ARGUMENTO:
Esta competencia incluye la habilidad de razonamiento en cuanto a la

explicacin de cmo las diferentes partes de un proceso se ordenen y se relacionen
entre s para lograr cierto efecto o conclusin, tambin consiste en manifestar
razones y pruebas para defender opiniones. Sirviendo como elemento en la
bsqueda de alternativa entre problemas para tener xito.11
La competencia argumentativa se inclina principalmente en el razonamiento,
la lgica, los pensamientos justos y lo que busca es convencer y persuadir a las
personas, al argumentar se explica del porque de las cosas, se justifican las ideas,
como en todo el tema que hemos visto se da una lgica a las cosas, es decir se
interacta con el saber esto llevara a defender opiniones, sirviendo como elemento
para buscar alternativas para los problemas, pero por el contrario si no la utilizamos
adecuadamente puede convertirse en una desventaja, quien argumenta desarrolla
la habilidad de conocer o percibir algo de manera inmediata, y ser fundamental
10
11
Romario SOLIS http://tn.com.ar/pag 215 de febrero del 2011

Viviana CASTAEDA, Laura VALENCIA-competencia-argumentativa-general 3 de marzo de 2011 Pag.2,3,4

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GRUPO 5
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Constituye el mtodo cientfico de conocimiento del mundo. Proporciona al

hombre la posibilidad de comprender los ms diversos fenmenos de la realidad. El
mtodo dialctico al analizar los fenmenos de la naturaleza, de la sociedad y del
pensamiento permite descubrir sus verdaderas leyes y las fuerzas motrices del
desarrollo de la realidad7
Nos permite comprender de mejor manera los problemas de la sociedad, era
la manera de llegar a la verdad mediante la discusin, los debates y la lucha de
opiniones, tratando de descubrir contradicciones en las argumentaciones esto era
muy beneficioso ya que a muchos los sacaba de la duda y a otros le aumentaba el
saber, cada uno puede dar su opinin esto era un concepto de la antigedad, en
el modernismo se deca que este mtodo da la oportunidad al hombre de conocer
diversos fenmenos de la realidad, permite que la persona investigue y con una
investigacin y anlisis descubra la verdad, al analizar los fenmenos de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento permite descubrir sus verdaderas, leyes
y las fuerzas motrices del desarrollo de la realidad, este mtodo nos permite conocer
realmente el mundo, al conocer las causas y cada una de cosas como son, esto
permite un mayo anlisis y como en todos los mtodos, nos trata de formar como
persona crticas.
3. COMO ANALIZAR UN ARGUMENTO:

Utilizamos un argumento cuando intentamos dar razn que justifique una
afirmacin, las acciones se encuentran orientadas a identificar y reconocer
situaciones, permite justificar algo como una accin razonable con dos finalidades
persuadir o transmitir un argumento.8
Al trabajar en como analizar un argumento estamos dando un paso
fundamental para superar limitaciones propias ya que no ensea a razonar, el
argumento es la justificacin que se hace para saber si es falso o verdadero implica
comprender el sentido de lo escrito, las acciones se encuentran orientadas a
identificar y reconocer situaciones, mediante la lectura se formara un pensamiento
crtico en su entorno cotidiano, este ser un buen fundamento para el anlisis y su
debida respuesta ya que en un argumento el objetivo es investigar y aclarar las
dudas que se desencadenan.
7
8
Marilyn POMBOSO es.slideshare.net- 15 de septiembre de 2012 pag 10

Johanna JOHNSON, Como Analizar Un Argumento, ltima actualizacin abril del 2016, pg. 1-2,

5
GRADO 10-1
GRUPO 5
METODOS FILOSOFICOS, Trabajo

escrito
TABLA DE CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCION
1. MTODO DIALOGICO DE SCRATES
1.1. IRONA SOCRATICA

1.2. MAYUTICA
3
3
2. MTODO CRTICO
3. MTODO ANALTICO
4. MTODO SINTTICO
5. MTODO FENOMENOLGICO
6. MTODO INDUCTIVO
7. MTODO DIALCTICO
7.1. CARACTERSTICAS
8. COMO ANALIZAR UN ARGUMENTO
9. COMO EVALUAR UN ARGUMENTO EN SU SOPORTE
9.1. RECONOCE ARGUMENTOS

9.2. ARGUMENTOS DEDUCTIVOS
9.3. ARGUMENTOS INDUCTIVOS
9.4. VERDADERO O FALSO7
7
7
7
7
10. COMO SACAR CONCLUSIONES PROPIAS
10.1. CMO EVITAR LAS FALACIAS ARGUMENTATIVAS?


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GRADO 10-1
GRUPO 5
1. MTODO DIALOGICO
1.1. IRONA SOCRATICA

La irona es la primera de las frmulas utilizadas por Scrates en su mtodo
dialctico. Platn comienza siempre los dilogos psicopedaggicos y propeduticos
socrticos desde la posicin ficticia que encumbra al interlocutor (en este caso el
alumno) como el sabio en la materia para dar a entender la contradiccin evidente.
El siguiente paso del dilogo sera la mayutica, esto es ayudar a sacar de la psique
aquello que el interlocutor sabe pero ignora saber.
Para ello el mtodo socrtico sugiere realizar preguntas sencillas sobre el
tema en el que el sujeto (alumno) ha sido nombrado como sabio. Despus, las
respuestas que el interlocutor daba a Scrates eran rebatidas, en especial
confutadas con la finalidad de que el alumno descubriera que su "saber" era un
conjunto de pre-juicios y las fuera completando y precisando por s mismo tomando
consciencia, en todo lo posible, de lo real.
1.2. MAYUTICA
Se le denomina Mayutica o Mtodo Mayeutico a esta prctica que en griego
se denomina partera puesto que ayuda a parir ideas, a pesar de que en el
lenguaje filosfico se traduce como el arte de alumbrar espritus.
Se le da este nombre pues Scrates tena como ideologa que el saber era
dar a luz un nuevo conocimiento. Es el conocimiento a travs del cuestionamiento.
Es una tcnica que consiste en interrogar a una persona para hacer que llegue al
conocimiento a travs de sus propias conclusiones y no a travs de un conocimiento
aprendido y una teora pre-conceptualizada. La mayutica se basa en la capacidad
intrnseca de cada individuo, la cual supone la idea de que la verdad est oculta en
el interior de uno mismo o es propia del individuo.
2. MTODO CRTICO
El pensamiento crtico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los

razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Dicha evaluacin puede realizarse a
travs de la observacin, la experiencia, el razonamiento o el mtodo cientfico.

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GRADO 10-1
GRUPO 5
El pensamiento crtico exige claridad, precisin, equidad y evidencias, ya que

intenta evitar las impresiones particulares. En este sentido, se encuentra
relacionado al escepticismo y a la deteccin de falacias. En este sentido tenemos
que dejar patente que las falacias son el conjunto de mentiras o engaos que
alguien realiza, de manera frecuente o no, con el claro objetivo de conseguir hacer
dao a otro individuo en concreto.
El objetivo del pensamiento crtico es evitar las presiones sociales que llevan
a la estandarizacin y al conformismo. El pensador crtico busca entender cmo
reconocer y mitigar o evitar los distintos engaos a los que es sometido en la
cotidianeidad. Por eso desconfa de las fuentes de informacin como los medios de
comunicacin, ya que tienden a distorsionar la realidad. La premisa del pensamiento
crtico es dudar de todo lo que se lee o escucha, para acercarse con mayor precisin
a los datos objetivos.
3. MTODO ANALTICO
El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la

desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para
observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y
examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno
y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite
conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas,
comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras.
4. MTODO SINTTICO
El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir

un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en
consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras
palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como
meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus
partes y particularidades.
El mtodo sinttico es el utilizado en todas las ciencias experimentales ya
que mediante sta se extraen las leyes generalizadoras, y lo analtico es el proceso

4
GRADO 10-1
GRUPO 5
Esto supone que, tras una primera etapa de observacin, anlisis y

clasificacin de los hechos, se logra postular una hiptesis que brinda una solucin
al problema planteado. Una forma de llevar a cabo el mtodo inductivo es proponer,
mediante diversas observaciones de los sucesos u objetos en estado natural, una
conclusin que resulte general para todos los eventos de la misma clase.
En concreto, podemos establecer que este citado mtodo se caracteriza por
varias cosas y entre ellas est el hecho de que al razonar lo que hace quien lo utiliza
es ir de lo particular a lo general o bien de una parte concreta al todo del que forma
parte.
7. MTODO DIALCTICO
El mtodo dialctico constituye el mtodo cientfico de conocimiento del mundo.

Proporciona al hombre la posibilidad de comprender los ms diversos fenmenos
de la realidad. El mtodo dialctico al analizar los fenmenos de la naturaleza, de
la sociedad y del pensamiento permite descubrir sus verdaderas leyes y las fuerzas
motrices del desarrollo de la realidad.
7.1. Caractersticas
Todo est unido, nada est aislado, hay una conexin universal. La accin
recproca entre dos cosas y sus relaciones complejas. El trabajador se adapta a las
condiciones que encuentra en la naturaleza y que ordena sus movimientos; pero la
transforma por el trabajo. Ms an: por el trabajo, el hombre se ha ido transformando
paulatinamente.
Todo cambia. La realidad est en constante transformacin. El cambio es
debido a la lucha de fuerzas contrarias en la esencia de las cosas.
8. COMO ANALIZAR UN ARGUMENTO
Usamos argumentos cuando intentamos dar razones que justifiquen una

afirmacin, una opinin una accin o una creencia. Como cuando, por ejemplo,
intentas convencer a tus padres que te dejen ir a una fiesta y les das razones para

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GRADO 10-1
GRUPO 5
9.4. Verdadero o falso

Cuando hablamos de verdadero o falso, no estamos hablando de el
argumento si no de las proposiciones de la informacin que nos dan y si es cierta o
no.
10. COMO SACAR CONCLUSIONES PROPIAS
10.1. Cmo evitar las falacias argumentativas?

La lgica desarrollo mtodos, tanto formales como informales, para detectar
falacias argumentativas
El elemento ms importante para que una argumentacin deductiva sea
lgica es que las premisas tengan una relacin de necesidad como respecto a la
conclusin
La intuicin puede ser de gran utilidad para evitar caer en falacias
argumentativas
10.2. Cmo sacar conclusiones de argumentos?

El estudio de las falacias nos present una versin negativa de la nocin de
inferencia
Lgica formal matemtica es el mtodo para obtener conclusiones de manera
corrocar a partir de premisas
10.3. Modus ponendo ponens

Reconoce la verdad de una manera totalmente independiente de la
experiencia se compone de dos premisas y una conclusin
Una premisa establece una condicin de la forma si tal cosa, entonces tal
otra establece un antecedente y una consecuente
El antecedente sea una condicin suficiente pero no necesaria del
consecuente
La segunda premisa ser una afirmacin del antecedente y la conclusin,
una afirmacin del consecuente

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GRADO 10-1
GRUPO 5
10.4. Modus tollendo tollens

Es un esquema en que la premisa segunda es una negacin del consecuente
y la conclusin es una negacin del antecedente, manteniendo la premisa primera.
11. REFLEXIONES TEORICAS
Como ya observamos en todo el trabajo el mtodo filosfico se trata del

camino hacia el conocimiento garantiza, llevar consigo conocimiento el cual llega
por medio de procedimientos, los cuales se adecuan al fin al que se quiera llegar (lo
que se quiere saber). Cada filsofo se adecua un mtodo para llegar al conocimiento
segn lo que quiere lograr con este y de su forma de razonar ya que no todos
razonamos de la misma manera hay quienes razonan en forma empirista (razonar
por lo que se puede demostrar con la verdad cientfica o lo sensible).
Racional (razonar por medio de la comprensin) o el mtodo emprico
racional (mtodo defendido por Aristteles que junta los mtodos anteriores para
tener 2 fuentes de conocimiento). A mi parecer el uso del mtodo es eficaz en la
bsqueda del conocimiento siempre y cuando se lo adecue con la forma de razonar
de la persona y el tipo de conocimiento que se quiere conocer .el mtodo ha sido
por mucho tiempo el pilar del ingenio humano el cual ha ido creciendo para
mejorarse a s mismo y para mejorar el razonamiento de este.
Los mtodos filosficos son una herramienta por la cual se puede conocer lo
que es universal, comn, y lo que es necesario para cualquier ser vivo. Tambin los
mtodos filosficos comparten un mismo objetivo pero poseen distintas maneras de
encontrar una respuesta.
En cuanto a este gran tema de la evaluacin y creacin de argumentos, el grupo
llego a la conclusin de que un buen argumento estar de la mano de una buena
base, es decir un conocimiento correcto, este no permite sostenerse del
conformismo, nos ensea a investigar, abrir debates y buscar una respuesta para
analizar las premisas y la conclusin debemos tener claro el significado de las
palabras, entender lo que se lee y proseguir a dar la opinin, en fin lo que no da
todo este gran tema es una inspiracin para no dejarnos llevar muchas veces por
conceptos errneos, al contrario investigar, indagar, razonar esto nos llevara a una
zona de creacin de hiptesis que en el transcurso del tiempo nos encargaremos
de un sentido y verdad.

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GRADO 10-1
GRUPO 5
12. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Viviana CASTAEDA, Laura VALENCIA-competencia-argumentativageneral 3 de marzo de 2011 Pag.2,3,4 (18/05/16).

Tommy DAVIS, Mtodos Filosficos, Febrero 19 del 2015, pg. 1,
http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/257/7.2.htm, (18/05/2016)
Gus GARCIA,
Mayutica,
Mayo
14
del
2014,
https://es.wikipedia.org/wiki/May%C3%A9utica, (18/05/2016)
pg.
1-3,
Anglica GONSALES http://es.slideshare.net/ 10 de septiembre de 2013 pag

5, http://es.slideshare.net/dudyacks/mtodo-analtico-260646288(18/05/16)
Claudio
GONZALES
https://kimeradrummeradoraasudios.wordpress.com/2010/01/09/seis-pasosestrategicos-para-evaluar-un-argumento-conclusion/ -18 de noviembre del 2013pag 1(18/05/16)
Johanna JOHNSON, Como Analizar Un Argumento, ltima actualizacin
abril del 2016, pg. 1-2, http://www.buenastareas.com/ensayos/Como-Analizar-UnArgumento/7741641.html, (18/05/2016)
Ana LEYTON-definicion.de/mtodo-inductivo publicado febrero 28 del 2015
pag 1
http://definicion.de/pensamiento-critico/, (18/05/2016)
Vctor PALOMINO http://es.slideshare.net/metodosintetico 3 de noviembre
de
2009
pag
4-5,
http://es.slideshare.net/Julio2870/metodosintetico?next_slideshow=1(18/05/16)
Marilyn POMBOSO http://es.slideshare.net/marylinpombosa/el-metododialectico, 15 de septiembre de 2012 pag 10 (18/05/16)
Casey ROBERTS, Los mtodos filosficos, Enero del 2016, pg. 1,
http://eudoroterrones.blogspot.com.co/2009/03/los-metodos-filosoficos.html,
(18/05/2016)
Romario SOLIS http://tn.com.ar/tnylagente/deportes/aprende-a-sacar-tuspropias-conclusiones._357082, pag 2-15 de febrero del 2011(18/05/16)
13. GLOSARIO

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GRADO 10-1
GRUPO 5
13.1. Errneo
Que contiene error o equivocacin.
13.2. Reciproco
Que se da o se dirige a otro y que a su vez se recibe de este en la misma
medida.
13.3. Emprico
Que est basado en la experiencia y la observacin de los hechos.
13.4. Ambiguo
Que puede entenderse de varios modos o admitir distintas interpretaciones.
13.5. Hincapi
Dar importancia a una cosa destacndola.
Integrantes:
Ahumada Johan
Calpa Sergio
David Daro
Laso Daniel
Muoz Cristian
Naztar Rafael
Salcedo Vctor
Grupo: 5
Grado: 10-1

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5. COMO SACAR CONCLUSIONES PROPIAS:

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9. COMO EVALUAR UN ARGUMENTO EN SU SOPORTE

9.1. Reconoce argumentos

9.2. Argumentos deductivos

9.3. Argumentos inductivos

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10.2. CMO SACAR CONCLUSIONES DE ARGUMENTOS?

11. REFLEXIONES TEORICAS9

12. REFERENTES BIBLIOGRFICOS10

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