DEFINICIONES DEL TEXTO:

Conjunto sgnico coherente. Cualquier conjunto portador de un significado integral

La formacin semitica singular, cerrada en s, dotada de un significado y una funci
n ntegra y no descomponible
(J. Lotman, Estructura del texto artstico)

Texto es la unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad

verbal humana, que posee siempre carcter social; est caracterizada por su cierre
semntico y comunicativo, as como por su coherencia profunda y superficial, debido
a la intencin (comunicativa) del hablante de crear un texto ntegro.
El texto es, por tanto, una muestra de comportamiento lingstico que puede ser
escrito o hablado.
(E. Bernrdez, Introduccin a la lingstica del texto, 1982, p. 85)

El texto es una unidad de lengua en uso.

Un texto no es una oracin, pero ms grande, es algo que difiere de la oracin en
clase. Es mejor entender el texto como una unidad semntica.
Un texto no consiste en oraciones; est realizado por o codificado por oraciones. Si l
o entendemos as, no esperaremos encontrar el mismo tipo de integracin estructural
entre las partes de un texto como la que encontramos entre las partes de una oracin

(HallidayHassan, Cohesion in English, 1976, p.2)

El texto puede designarse todo aquello que es lenguaje en forma comunicativa o

social, es decir, referida al interlocutor.
(Schmidt, 1971: 39; citando a Hartmann).

El texto es un mensaje objetivado en forma de documento escrito, que consta de

una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo lxico,
gramatical y lgico. Tiene carcter modal bien definido, orientacin pragmtica y una
adecuada elaboracin literaria.
(Gal'perin, 1974. 7).

Entenderemos por texto... un complejo de signos lingsticos que muestra al menos

las caractersticas siguientes: sucesin de oraciones ordenada, integrada, finita,
continua, construida de acuerdo con las reglas de la gramtica, que el productor (o
los varios productores) pretende que sea semnticamente cerrada, y que
proporcionan el desarrollo lineal del desenvolvimiento de un tema a partir de su
ncleo temtico.
(Agrcola, 1976: 13)

Entenderemos por texto un signo lingstico, es decir, una ordenacin de contenidos

conceptuales como reflejos de hechos y fenmenos de la realidad, y sucesiones de
sonidos o grafemas, realizada de acuerdo con un determinado plan de actividad
(reglas de composicin del texto o reglas de desarrollo de un tema) y realizada
mediante las reglas del sistema de la lengua. Todo texto es, en consecuencia, la
nominacin de un determinado suceso, proceso, hecho, estado o situacin de la
realidad, representa una sucesin de enunciados que refleja los objetos y situaciones
de la realidad y las relaciones realmente existentes, o potenciales, entre los mismos.
Los textos son resultado de la actividad lingstica del ser humano. Pero como la
actividad lingstica es una actividad productiva, creadora, con fines sociales..., todo
texto cumple, conjuntamente con la funcin de nominacin..., una determinada
funcin comunicativa. Los aspectos nominativos y comunicativos estn
estrechamente relacionados en el texto y se reflejan de manera especfica en la
estructura textual.
(Vichweger, 1976: 197)

El texto es un conjunto verbal funcional completo, un acto de haba"... el texto es el

habla-estructurada y al mismo tiempo el conjunto comunicativo superior.
(Kozevnikov, 1979: 28. 50)

El criterio ms frecuente en las definiciones que hemos presentado es que el texto

posee una funcin comunicativa y social de especial importancia y que es producto
de la actividad verbal se indica asimismo, el carcter del texto, como signo lingstico
superior. Los diversos autores ponen de relieve, adems, otras caractersticas como
son su carcter de unidad lingstica, su "cierre" semntico/comunicativo, el hecho
de estar formado por un conjunto de oraciones/proposiciones enlazadas, etc.

El Texto

La palabra texto proviene del vocablo latn textus que significa tejar, entrelazar. Es
una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo lxico,
gramatical y lgico, stos pueden ser orales o escritos.
Es una unidad comunicativa compleja emitida intencionalmente por un hablante e
una situacin correcta. Puede ser oral o escrito y ha de tener un significado pleno, es
decir, un sentido completo y ser autnomo desde el punto de vista lingstico. Se
caracteriza por tener un cierre semntico y comunicativo.
El texto es una unidad lingstica formada por un conjunto de enunciados que tienen
una intencin comunicativa y que estn internamente estructurados. Dicho de otro
modo, un texto es un conjunto de enunciados internamente estructurado, producido
por un emisor que acta movido por una intencin comunicativa en un determinado
contexto.
Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es
necesario una serie de relaciones semnticas y gramaticales entre sus elementos de
manera que el destinatario pueda interpretarlo como una unidad.
Su extensin es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una
finalidad comunicativa en un contexto dado. El carcter comunicativo, pragmtico y
estructural permite su identificacin. Ahora bien, en la descripcin de un texto, hay
que considerar factores en relacin con la competencia discursiva, la situacin y las
reglas propias del nivel textual.
Texto es la unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad
verbal humana, que posee siempre carcter social; est caracterizado por su cierre
semntico y comunicativo, as como por su coherencia profunda y superficial, debida
a la intencin (comunicativa) del hablante de crear un texto ntegro, y a su
estructuracin mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las
del sistema de la lengua.

PROPIEDADES DEL TEXTO:

El anlisis de un texto consiste en la descripcin detallada de las peculiaridades que
ofrece en sus distintos niveles:
Extratextual ADECUACIN
Textual verbal COHERENCIA Y COHESIN
(Da cuenta de las particularidades del uso de la lengua)

1. Adecuacin: Propiedad segn la cual el texto se adapta a la situacin

comunicativa.
1.1 Caractersticas
Nos ser posible definir el grado de adecuacin de un texto si nos atenemos a la
observacin de las siguientes variables:
-

La adaptacin del texto al tema.

- La extensin y la estructura del texto se adecua a la situacin comunicativa
- La adaptacin del emisor al receptor, creacin de textos expositivos divulgativos
para no iniciados en un tema, por ejemplo. La idoneidad respecto a la situacin
espacio-temporal en la que se produce, en un entierro, tono grave en la expresin
de condolencias.
- Aceptacin de las normas del grupo social, respeto de los tabs o eleccin de las
palabras segn los valores connotativos de un grupo
- Adaptacin al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicacin, nivel
coloquial, o vulgar, a la hora de contar chistes.
-Respeto de las normas de cortesa vigentes entre los interlocutores, entre
compaeros de curso, exigir un favor de malas maneras.
- Respeto del tono o nivel de formalidad, registro idiomtico estndar o culto en un
acto acadmico.
Para lograr la adecuacin es preciso tener en cuenta algunos factores entre los que
destacamos los siguientes
Propsito: convencer, impresionar
Registro empleado: la manera adecuada de expresarnos depende mucho de la
situacin comunicativa y los elementos de la comunicacin: emisor, receptor,
mensaje

Comunicacin no verbal. Presentacin del escrito: tipo de letra, mrgenes O

puesta en escena si se trata de un texto oral.
1.2 Aspectos a tener en cuenta
a) Presentacin
Tipografa (tipo de letra, negrita, cursiva,)
Disposicin (mrgenes, espaciados, columnas,)
b) Propsito
Intencin comunicativa (objetivismo, subjetivismo, informar, declarar, preguntar,)
c) Registro
Relacin E-R (superioridad, igualdad, inferioridad, relaciones institucionalizadas.)
d) Genero
Convenciones formales de los gneros.
2. Coherencia: Propiedad que hace que un texto se interprete como una unidad de
informacin en la que todos los elementos se relacionan para conseguir un
significado global. Para ello seleccionamos y organizamos las ideas. La
coherencia est estrechamente vinculada con el contenido del texto.
2.1 Algunos mecanismos importantes:
- Unidad temtica. Los enunciados del texto tienen relacin con un tema central.
Hace mucho tiempo que no voy de vacaciones a la playa. Tengo una chaqueta azul.
Termin en ese momento el desayuno.
-

Estructura lgica. Las ideas se ordenan y establecen un orden de algn tipo:

jerrquico, segn su importancia, cronolgico.
2.2 Tipos de coherencia
Segn la parte afectada en el discurso hablamos de coherencia global y local, pero
en definitiva no son sino dos puntos de vista interdependientes que actan
conjuntamente y simultneamente en el proceso de construccin de sentido en el
discurso.

coherencia global

El grado de coherencia global afecta al tema central y da sentido al

texto en su totalidad,

est sostenida en la aplicacin de un criterio que justifica la

progresin temtica

coherencia local

El grado de coherencia global afecta al tema de los segmentos que,

en ocasiones, coinciden con los prrafos,

soporta el grado de coherencia interna de un prrafo sostenida en un

criterio que justifica la disposicin de la informacin
SEGN LA PROGRESIN LGICA

Causalidad. Se establecen relaciones de causa efectos; sus nexos

son porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que.

Certeza. Refuerzan las ideas del autor presenta en el texto; sus nexos
son evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, adems.

Consecuencia. Relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las

frases, oraciones o prrafos. Algunos de sus nexos son pues, de este modo,
luego, por lo tanto, ahora bien, con que, por consiguiente.

Condicin. Son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla

lo expresado en la oracin principal. Entre los elementos que se utilizan para este
fin estn con tal que, ya que, as que, siempre que.

Oposicin. Muestran los contrastes de una o ms ideas que se presentan

dentro de un prrafo; los nexos que se utilizan son pero, por el contrario, no
obstante, sin embargo, ms bien.

3. La Cohesin: Es la propiedad del texto que hace que las oraciones estn bien
trabadas, para ello emplea procedimientos lingsticos (semnticos y sintcticos)
3.1 Procedimientos de la cohesin textual
Todos los procedimientos enumerados a continuacin pretenden construir una o
varias redes semnticas en torno a los ncleos temticos

la recurrencia, la repeticin de un elemento del texto en el texto mismo

la repeticin de una palabra,

la repeticin de un concepto por medio de sinnimos,

la repeticin de un concepto por medio del referente ampliado:

hipernimos,

el contraste entre los trminos ya que el uso de antnimos puede

reforzar la unidad de un texto a travs del reforzamiento de la
estructura: Entonces.../ Ahora...
las referencias anafricas y/o catafricas.
la deixis indica como elementos del contexto aparecen en el texto desde la
perspectiva del autor. Por ejemplo,

autor: emisor

destinatario,

tiempo,

lugar,

lugar social

Esta enunciacin se materializa en soporte lingstico:

adverbios, pronombre, algunos verbos, demostrativos, preposiciones, etc.
/Ayer me trajiste hasta aqu. /

la sustitucin
o proformas lxicas:
/cosa/ respecto a cualquier nombre de objeto
/hacer/ como sustituto de cualquier verbo que indique accin
la elipsis, o elipsis contextual, la supresin de palabras innecesarias porque
estn aseguradas por el contexto
o la elipsis nominal, cuando se prescinde del sustantivo
o la elipsis comparativa,
o la elipsis verbal, cuando en el discurso se prescinde de las formas verbales
el orden y el grado de novedad de la informacin
o tema, tpico, presuposicin

 base de la eficacia de la comunicacin, informacin compartida por quienes

intervienen en el acto comunicativo
el delegado de curso falt ayer a clase
o rema, comentario, foco
justificacin de la necesidad de la comunicacin, nuevas unidades de
informacin solicitadas/ aportadas por los comunicantes
Ayer falt a clase el delegado de curso.
topicalizacin o tematizacin
o vocativo,
o locuciones: /en cuanto a/, /por lo que se refiera a/, /por lo que respecta a/, /en lo
concerniente a/, /centrndonos en/.
marcadores y conectores discursivos
Heterogneos en cuanto a la categora gramatical a la que pertenecen, suelen
estar lexicalizados y todos soportan una relacin semntica entre las unidades
de informacin que relacionan: conjunciones, adverbios, locuciones
adverbiales o frases nominalizadas con preposicin, adjetivos numerales,
interjecciones,....
o adverbios modificadores oracionales, ya que modifican a toda la oracin
Intervino afortunadamente en la reunin.
Afortunadamente, intervino en la reunin

LINKOGRAFIA:
http://farirra.blogspot.pe/2012/06/bernardez-enrique-1982-introduccion-la.html
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/4/TEMA%201.2.EL%20TEXTO.pdf
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/propiedades_texto.pdf

http://www.sierradesanpedro.org/1_externo/dep/lenguaylit/texto/El
%20texto.coherencia%20y%20cohesion.htm