Colegio Terra Australis

Segundo Nivel De Transicin

Profesora: Ornella Garrido Painemal.

PLANIFICACIN PRIMER TRIMESTRE 2014.

Nivel Fonolgico
Objetivo General: Estimular y desarrollar habilidades en todos los niveles del lenguaje que permitan al menor alcanzar un rendimiento lingstico acorde a su edad y as superar el trastorno especifico de lenguaje que se presente.-

Objetivo especifico

Contenido

rganos fonoarticulatorios

Conducta

Reconocen lengua.

Estimular y desarrollar
habilidades

Reconoce labios.

que

permitan

al menor

alcanzar

un

fontico

fonolgico

Reconce paladar: duro, blando.

Reconoce amgdalas palatinas

nivel

Reconoce mandbula, dientes superiores e inferiores.

Conciencia silbica

acorde a su edad.-

Reconoce silaba inicial A, E ,I, O, U

Reconoce silaba final A, E, I, O, U
Reconoce silaba medial
Reconoce sonido inicial M

Conciencia fomnica

Reconoce sonido final

Reconoce sonido medial

Segmentacin Silbica

Cuenta, con apoyo de palmas u otros elementos sonoros

cuantas silabas tiene cada palabra .
Identifica slabas en palabras, graficando con smbolos.

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Segundo Nivel De Transicin
Profesora: Ornella Garrido Painemal.

Praxias BLF

Funcionalidad labial: Toca con su lengua la punta de la nariz.

Aprieta y afloja los labios sin abrir la boca.
Proyecta ya retrae los labios tres veces seguidas.Separa y junta ligeramente los labios con rapidez.
Sonre sin abrir la boca y posteriormente re.
Proyecta los labios hacia la derecha y hacia la izquierda.
Sostiene un lpiz con el labio superior a modo de bigote.
Funcionalidad lingual: Trasladar lengua de derecha a
izquierda dos veces.Trasladar lengua de izquierda a derecha dos veces.Proyecta y retrae lengua tres veces seguidas.-

Ejercicios de soplo

Trabaja duracin e intensidad: infla globos.

Discriminacin auditiva.

Reconoce sonido inicial voclico.

Reconoce difonos voclicos
Reconoce palabras fonticamente similares, con apoyo
visual.
Reproduce palabras fonticamente similares, con apoyo
visual.Identifica secuencias verbales.

Memoria de trabajo

Reproduce rimas y trabalenguas.

Hbitos pre - lingsticos

Identifican malos hbitos orales.

Corrigen malos hbitos orales.

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Segundo Nivel De Transicin
Profesora: Ornella Garrido Painemal.

PLANIFICACIN PRIMER TRIMESTRE 2014.

Nivel Semntico
Objetivo General: Estimular y desarrollar habilidades en todos los niveles del lenguaje que permitan al menor alcanzar un rendimiento lingstico acorde a su edad y as superar el trastorno especifico de lenguaje que se presente.-

Objetivo especfico

Estimular

Contenido

desarrollar habilidades
que

permitan

menor alcanzar
nivel

Reconoce

Conducta

nomina

elementos de categoras de

Nominar partes de la casa.

estudio.

Nominar tiles de aseo.

al

Nominar partes del cuerpo.

un

semntico

Nominar tiles escolares.

Nominar elementos de vocabulario en estudio.

Completa analogas relacionadas a categoras de estudio.

Analogas

acorde a su edad.Reconocer

absurdos

Reconoce y nomina absurdos verbales.

verbales y visuales.
Reconoce y nomina absurdos visuales.
Justifica absurdos.

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Segundo Nivel De Transicin
Profesora: Ornella Garrido Painemal.

Identifican opuesto al modelo

Reconocer opuestos

Marcan opuesto al modelo

Describir objetos y lminas.
.

Observa y describe objetos a travs de preguntas

guiadas.
Observa y describe lminas a travs de preguntas
guiadas

Definicin

Ordenar
cuentos.

secuencias

de

Definir objetos:
-por uso
Definir objetos:
por categoras
Definir objetos:
-por caractersticas
Escucha relato, observando lminas que grafican lo
sucedido, ordena las lminas en orden cronolgico.

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Segundo Nivel De Transicin
Profesora: Ornella Garrido Painemal.

PLANIFICACIN PRIMER TRIMESTRE2014

Nivel Morfosintctico
Objetivo General: Nivel Semntico
Objetivo General: Estimular y desarrollar habilidades en todos los niveles del lenguaje que permitan al menor alcanzar un rendimiento lingstico acorde a su edad y as superar el trastorno especifico de lenguaje que se presente.-

Objetivo especfico

Estimular

Contenido

Comprensin.

permitan

menor alcanzar

Responde preguntas interrogativas Qu?

Responde preguntas interrogativas Cmo?

desarrollar habilidades
que

Conducta

Responde preguntas interrogativas Dnde?

al

Responde preguntas interrogativas Cundo?

Comprende rdenes simples.

un

Comprende rdenes complejas.

nivel morfosintctico

Comprende frases.

acorde a su edad.-

Comprende oraciones.Tiempos verbales.

Identifica verbos en pasado.

Usa verbos en pasado.
Identifica verbos en presente.
Usa verbos en presente.
Identifica verbos en futuro.
Usa verbos en futuro.

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Segundo Nivel De Transicin
Profesora: Ornella Garrido Painemal.

Usar

pronombres

Identifica y reconoce pronombres en lminas.

personales: yo, t, l, ella,

Utiliza pronombres personales al comunicarse.

nosotros, ustedes, ellos.

Utiliza pronombres personales al referirse a un tercero.

Usar pronombres posesivos.

Utiliza pronombres posesivos al comunicarse.

Utiliza pronombres posesivos en actividad dirigida.

Usar

pronombres

Utiliza pronombres demostrativos al comunicarse.

demostrativos.

Utiliza pronombres demostrativos en actividad dirigida.

Usar artculos definidos e

Asocia artculo a nmero

indefinidos

Asocia artculo a gnero.

en

gnero

nmero correspondiente.
Estructurar oraciones.

Completa oracin observando lminas.

Estructura

Emite oracin utilizando artculo, sustantivo, verbo,

adjetivo, complemento directo.
Inicio: Presenta personajes y conflicto.

narrativo.

del

discurso

Nudo: desarrollo de episodios.

Final: se resuelve el conflicto.

Narrar.

Narra situacin de la vida cotidiana, motivado por un

tema propuesto por la educadora.

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Segundo Nivel De Transicin
Profesora: Ornella Garrido Painemal.

PLANIFICACIN PRIMER TRIMESTRE 2014.

Nivel Pragmtico
Objetivo General: Estimular y desarrollar habilidades en todos los niveles del lenguaje que permitan al menor alcanzar un rendimiento lingstico acorde a su edad y as superar el trastorno especifico de lenguaje que se presente

Objetivo especifico:

Estimular

Contenido

desarrollar

Comunicacin no verbal.

Conducta

Contacto ocular al comunicar.

habilidades que permitan al

Postura corporal al comunicar.

menor alcanzar

Expresin facial al comunicar.

pragmtico
edad.-

un nivel
acorde a su

Gestos de acompaamientos al comunicar.

Prosodia

Entonacin adecuada al comunicar.

Reconoce entonacin enunciativa.
Reconoce entonacin exclamativa.

Comunicacin verbal

Inicia tpicos en conversacin, adecuadamente

en actividades variables y narraciones..
Mantiene

tpicos

en

conversacin,

en

conversacin,

adecuadamente.
Finaliza

tpicos

adecuadamente.
Propone tpicos

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Profesora: Ornella Garrido Painemal.

Respeta turnos.
Reconoce

quiebre

comunicativo

en

conversaciones y narraciones.
Repara

quiebre

comunicativo

conversaciones y narraciones.

en