TTULO DEL TRABAJO:

EL MTODO CIENTFICO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
INVESTIGACIN BIBLIOGRAFICA

NIVEL ACADMICO:
LICENCIATURA RESIDENCIAL 2014-2016

POR:
CELSO MIGUEL ANTONIO CARRILLO GODOY

EN EL CAMPUS DE:
QUETZALTENANGO

QUETZALTENANGO, GUATEMALA, 2 DE MAYO DE 2014

NDICE
NDICE.............................................................................................................................................i
I. INTRODUCCIN......................................................................................................................1
1. Justificacin.............................................................................................................................2
2. Objetivos..................................................................................................................................2
2.1 Objetivo General...............................................................................................................2
2.2 Objetivos especficos.........................................................................................................2
3. Anlisis Crtico........................................................................................................................3
4. Reflexin e implicaciones teolgicas......................................................................................3
5. Mapa conceptual.....................................................................................................................4
I. MTODO CIENTFICO...........................................................................................................5
1. Definicin del mtodo cientfico.............................................................................................5
2. Historia del mtodo cientfico................................................................................................5
3. Pasos del mtodo cientfico.....................................................................................................6
3.1 Observacin.......................................................................................................................6
3.2 Induccin............................................................................................................................6
3.3 Hipotetizacin....................................................................................................................7
3.4 Experimentacin...............................................................................................................7
3.5 Demostracin o refutacin................................................................................................7
3.6 Tesis.....................................................................................................................................8
CONCLUSIONES..........................................................................................................................9
RECOMENDACIONES..............................................................................................................10
BIBLIOGRAFA..........................................................................................................................11
ANEXOS.......................................................................................................................................12
2

I. INTRODUCCIN
El mtodo cientfico se erige como uno de los estandartes del progreso humano. Una
investigacin sobre el mtodo cientfico, resalta la generosidad de sus aportes, funciones y
aplicaciones. Adems de sus modificaciones importantes desde sus primitivos usos. (Muchos
grandes cientficos han dejado en evidencia los puntos de quebradura del mtodo.) Por eso, es
que hoy en da los pasos del llamado mtodo inductivo, han sufrido tantas metamorfosis como
evoluciones mismas (y una que otra

regresin)... hacer ver eso, es la intencin de esta

investigacin.
En general, esta investigacin presenta en resumen el desarrollo del mtodo cientfico, a travs
del anlisis de sus pasos. Por eso, especficamente se propone una definicin adecuada del
mtodo cientfico. Adems, se repasa histricamente la evolucin del mtodo por medio de sus
desarrolladores y crticos. Tambin, se analizan crticamente los pasos tradicionales del llamado
mtodo cientfico tradicional.
As, la investigacin est estructurada en un slo cuerpo, con tres apartados especficos. El
primer apartado, contiene algunas pretendidas definiciones del mtodo cientfico. En el segundo,
se revisa histricamente el desarrollo del mtodo de investigacin cientfica. Por ltimo, se
analizan crticamente los pasos del mtodo cientfico tradicional; es decir, el llamado mtodo
inductivo, propuesto por el ingls Francis Bacon, hace cuatrocientos aos.
No obstante, esta investigacin es slo un repaso superficial de todo el bagaje histrico, lgico y
cientfico que subyace detrs del mtodo cientfico. Las discusiones con los autores crticos no
ahondan detalles; son, ms bien, respaldos para las ideas centrales de la investigacin. Las
limitaciones resultan claras: no se remiten extenuantes fuentes bibliogrficas, no se profundizan
pensamientos hasta la totalidad, ni tampoco se pretenden grandes aportes al conocimiento general
del mtodo cientfico. La presente investigacin se enmarca dentro de los procedimientos
bibliogrficos; partiendo del concepto especfico se ha construido una periferia de contenido
general.

1. Justificacin
Por la estrecha relacin que existe entre la ciencia y su mtodo. De modo que una no puede
entenderse ni abordarse sin el otro. As como opina Javier Echeverra: "La filosofa de la ciencia
no slo ha de tomar como punto de partida el pluralismo de las ciencias, sino tambin el
pluralismo metodolgico de cada una de ellas" (Echeverra, 2011, pg. 118).
Por la necesidad de comprender correctamente el concepto de mtodo cientfico. As para sus
expresiones, como para ella misma. "La ciencia, que aspira a establecer con precisin tanto la
naturaleza de las cosas como las relaciones entre ellas, requiere esclarecer con precisin el
sentido de sus vocabularios y conceptos..." (Garca, 2013, pg. 44).
Por la importancia de conocer el desarrollo histrico del mtodo cientfico. Porque, en
definitiva es la nica manera de comprender correctamente la era moderna. En cuanto a esto,
afirman Roberto Lpez y otros: "Todo esto resume lo que en la era moderna se dice acerca de lo
que es el conocimiento cientfico, el cual se desarroll como resultado de la revolucin cientfica
iniciada por Galileo y por Newton..." (Flores et al., 2010, pg. 1).
Por la diversidad actual de los mtodos cientficos, y sus pasos como pretensin de revelar la
verdad de los fenmenos. Siendo esto, una tarea imposible, porque en fin, la ciencia "en su
totalidad es como un gigantesco programa de investigacin cuyas reglas se basan en principios
metafsicos. Por tanto, qu lgica posee la ciencia?" (Cruz, 2004, pg. 53)
2. Objetivos
2.1 Objetivo General
Presentar en resumen el desarrollo del mtodo cientfico como procedimiento para el
conocimiento paradigmtico de los fenmenos.
2.2 Objetivos especficos
Definir adecuadamente el mtodo cientfico en aplicaciones generales.
Repasar histricamente el desarrollo del mtodo cientfico para la correcta comprensin del
mismo.
Analizar crticamente los pasos del mtodo cientfico tradicional, en sus respectivas
concepciones internas.
2

3. Anlisis Crtico
El mtodo cientfico como herramienta humana ha sido provechoso en cuanto a bsquedas de
explicaciones fenomenolgicas. Pero como arcano revelador de verdades, ha dejado a los
cientficos desilusionados. Partiendo del concepto, el mtodo propone imposibles intenciones.
Descubrir la verdad por medio de inducciones, deducciones o dialcticas endebles es una falacia
comn en el desarrollo histrico del mtodo. Y aunque hayan pasos relativamente comunes entre
la pluralidad de mtodos, esbozar uno como estandarte es slo una apotegma.
4. Reflexin e implicaciones teolgicas
Para la iglesia cristiana, especialmente la Iglesia de Dios Evangelio Completo de Guatemala, el
mtodo cientfico promete un camino para el cumplimiento de sus investigaciones formales. En
lugar de heursticos confusos, favoritos generalmente de los ministros empricos, un
procedimiento algortmico pronostica mejores resultados. En un hecho indubitable, que la
mayora de pastores pentecostales de la iglesia guatemalteca, no son cientficos... es decir, no son
sistemticos en sus indagaciones ministeriales. Desde esta perspectiva, la metodologa cientfica
ruge como respuesta objetiva de esos problemas sistemticos. Esta investigacin slo pretende
hacer ver la importancia del mtodo cientfico como bsqueda de la verdad.
Y slo bsqueda, puesto que, haciendo justicia a la perspectiva filosfica posmoderna, obtener
el conocimiento absoluto de los fenmenos generales y particulares objetos de las ciencias, es
imposible. As, la iglesia pentecostal no debe sugerir modelos totales de verdades aplicativas, en
un mundo curado de esas pretensiones. Antes bien, inquieta la propuesta de paradigmas
funcionales, que sirvan a la iglesia en el cumplimiento de la Gran Comisin. Por eso, el mtodo
cientfico resulta tan valioso para el conocimiento humano. Y para la Iglesia de Dios Evangelio
Completo, todas estas informaciones resultan fundamentales en la comprensin inteligente de su
elemento central de trabajo: el ser humano.

5. Mapa conceptual

I. MTODO CIENTFICO
La ciencia ha dado al hombre moderno, una mejor vida: ms fcil y rpida. Realmente, resulta
tenebroso pensar cmo sera la vida sin las comodidades que hoy en da la ciencia ofrece. Para
hacer un ejemplo; es casi imposible observar que una persona en condiciones normales, no puede
pasar ms de dos horas sin hacer uso de la tecnologa 1. Pero la ciencia no fuera tan efectiva, si no
tuviera una estructura interna capaz de funcionar adecuadamente. Esta estructura interna, recibe
el nombre de mtodo cientfico. El mtodo cientfico, es desde hace miles de aos, la columna
vertebral de las ciencias. Su importancia queda probada en los mltiples beneficios para la
humanidad, conseguidos por los experimentos de cientos de cientficos.

1. Definicin del mtodo cientfico

El mtodo cientfico es definido por el diccionario de la Real Academia como el
"procedimiento que se sigue en la ciencias para hallar la verdad y ensearla." Otra definicin
sera "conjunto de pasos para llevar a cabo una investigacin" (Flores et al., 2010, pg. 2).2 En
general, el mtodo cientfico es una herramienta humana para el conocimiento crtico o
aplicativo de sus observaciones. Esta construido por pasos o disposiciones que se siguen en
orden secuencial. Actualmente, bajo el nombre de "mtodo cientfico" se engloban varios
mtodos de ciencias de distintas naturalezas, algunos con pasos abiertamente diferentes.

2. Historia del mtodo cientfico

Los primeros indicios de mtodo en la labor cientfica se remontan a los griegos,
especficamente a Platn y Aristteles. Estos desarrollaron un prototipo de investigacin
cientfica, y marcaron un punto de partida para el saber cientfico; Aristteles, por ejemplo,
1
Este es un ejemplo comn, que puede surgir de cualquier observacin intencionada en ambientes latinos.
2
El doctor Roberto Lpez junto a los dems autores, es doctor homepata del Instituto Homeoptico de
Catalunya.
5

crea que la filosofa empezaba por el asombro. En la edad media es Toms de Aquino quien
se presenta precursor del mtodo, segn Walter Brugger, Aquino "separa ya la ntida
separacin de los mtodos con la distincin entre los tres grados de abstraccin... que
desarrolla siguiendo a Aristteles" (Brugger, 2005, pg. 366).
Sin embargo, es Renato Descartes a quien se le considera el padre del mtodo cientfico, por
intentar teorizarlo por primera vez en 1613, en su famosa obra El Discurso del Mtodo. Casi al
mismo tiempo (en 1620), Francis Bacon en Inglaterra, publica su monumental Novum
Organum, en el cual presentaba un mtodo cientfico basado en la induccin. A partir de
Bacon y Descartes, muchos otros aportaron y deportaron al mtodo, entre ellos Kant, Hegel,
Russell, Einstein. No es sino hasta 1975 que Paul Feyeraben, en su libro Contra el Mtodo,
indica que "en ciencia no hay ninguna lgica" (Cruz, 2004), y se sigue una revolucin
cientfica (empezada por Karl R. Popper un ao antes) que dura hasta la actualidad.

3. Pasos del mtodo cientfico.

Como se ha explicado antes, actualmente hay varios mtodos cientficos, algunos con pasos
incluso contrarios entre s. Es, como opina Javier Echeverra: "Aparte de los mtodos de
inferencia lgica, cualquier tratado de metodologa ofrece una amplia panoplia de mtodos
cientficos" (Echeverra, 2011, pg. 116). Lo que se hace a continuacin es presentar el
tradicionalmente aceptado como mtodo cientfico el cual apareci por primera vez en 1620,
en un libro escrito por el ingls Francis Bacon.
3.1 Observacin

No consiste simplemente en la pura observacin; sino, ms bien, en una observacin

perceptiva; basada principalmente en la intuicin. "A menudo se necesita genio, o una
poderosa intuicin, para identificar un problema por resolver en lo que todos consideran
normal o intrascendente. Cualquiera puede ver caer una manzana; slo Newton desarrolla la
ley de gravitacin universal" (Garca, 2013, pg. 39).

3.2 Induccin

Consiste en la extraccin a partir de las observaciones, de los principios universales a partir de

los fenmenos particulares. En cuanto a la induccin, ya Karl Popper se ha pronunciado
sosteniendo en su opinin que el "el mtodo de la ciencia no es inductivo, sino hipotticodeductivo" (Cruz, 2004, pg. 45). Esto porque Karl Popper, pensaba (y con razn) que la
ciencia es incapaz de estudiar todos los casos posibles de un mismo suceso, ya que la sola
existencia de uno diferente destruira toda la induccin.
3.3 Hipotetizacin
Consiste en la elaboracin de una hiptesis que explique en el fenmeno en observacin. La
hiptesis es, dice Luis Britto, "una explicacin tentativa a la que atribuimos slo un valor
provisional mientras no sea confirmada" (Garca, 2013, pg. 39). Para Popper la hiptesis debe
poder ser falseable, es decir tiene que, en caso contrario a las predicciones declararse falsa. En
este sentido, Mario Bunge acierta al decir: "En ltima instancia, slo la experiencia puede
decirnos si una hiptesis relativa a cierto grupo de hechos materiales es adecuada o no"
(Bunge, 2009, pg. 9).3
3.4 Experimentacin
Es la demostracin de la hiptesis mediante experimentos repetibles. Es aqu, donde la
mayora de mtodos difieren, especialmente los histricos y sociales de los naturales. Un
experimento es "una situacin espontnea o provocada que premeditadamente observamos en
las condiciones ptimas para tal fin y aplicando instrumentales de registro y de medicin para
decidir sobre la verificacin o la refutacin de una hiptesis" (Garca, 2013, pg. 43). Para
poder experimentar, los humanos se han valido de herramientas sofisticadas que incrementan
la capacidad de sus sentidos para la observacin de resultados y fenmenos.

3
Esto, especialmente en las ciencias experimentales o naturales; no se trata de un positivismo cientfico o
algo parecido, simplemente experiencia en el sentido de fenomenologismo inevadible.
7

3.5 Demostracin o refutacin

Consiste en la demostracin o refutacin de la anttesis; o sea, la explicacin contraria a la
tesis del experimento. Es aqu donde el pensamiento de Popper tiene su mayor influencia.
Como se ha dicho antes, Karl Popper no crea que la ciencia fuera capaz de probar algo en su
totalidad, a lo mucho, poda demostrar su posibilidad de repeticin. Karl Popper lleg incluso
a decir: "Cuando pensemos que hemos hallado una aproximacin a la verdad en la forma de
una teora cientfica... nosotros, como realistas, la aceptaremos como base para la accin
prctica, simplemente porque no tenemos nada mejor (o ms cercano a la verdad)" (Cruz,
2004, pg. 47).

3.6 Tesis
Para Bacon, esta es la ltima parada, y consiste en la teorizacin de los resultados obtenidos
por la investigacin: son las conclusiones del proceso. Aqu, es necesario recordar que desde
Thomas Kuhn, la ciencia ya no pretende determinar verdades, sino slo paradigmas. Esto es,
en la ciencia no existen las verdades slo los paradigmas. Antonio Cruz dice que el
"argumento ms profundo que subyace detrs de la obra de Kuhn es que los cientficos nunca
podrn llegar a comprender del todo el mundo real y ni siquiera entenderse unos a otros"
(Cruz, 2004, pg. 51)
En fin, el mtodo cientfico slo mantiene la tradicin de la una vez considerada
"omnipotente ciencia, que crey poder explicarlo todo a travs de nmeros o letras. Esto vale
para cualquier ciencia, y cualquier mtodo; as opinaba Francis Schaeffer el siglo pasado en
su libro huyendo de la razn (Shaeffer, 2007, pg. 35). Tal as, concuerda el filsofo de la
ciencia, acerca de la actividad del mtodo "los esfuerzos por construir una filosofa general de
las ciencias... han resultado insuficientes para configurar una teora de la ciencia que... pudiera
asumir la pluralidad de mtodos cientficos vigentes en la actualidad y a lo largo de la historia"
(Echeverra, 2011, pg. 116)

CONCLUSIONES
Debido a la multiplicidad de los mtodos es difcil dar una definicin absoluta del mismo que
englobe todas sus derivaciones. No obstante, a beneficio del cientfico, el mtodo generalmente
se entiende como un procedimiento crtico para llevar a cabo una investigacin.
El mtodo cientfico ha pasado por varios avatares histricos, en dnde se ha corregido,
mejorado o mantenido por diferentes pensadores. Los precursores del mtodo son Platn,
Aristteles y Toms de Aquino, entre otros. Se consideran los padres del mtodo cientfico a
Renato Descartes y Francis Bacon. Sus principales reformadores son Kant, Hegel, Einstein, entre
otros. Principalmente en el siglo pasado, sus principales crticos modernos son Imre Lakatos,
Paul Feyeraben, Thomas Kuhn y Karl Popper.
Aunque hay varios, el mtodo cientfico inductivo, es el mtodo tradicional de las ciencias
experimentales. Est dividido en seis pasos secuenciales que son: observar, inducir, hipotetizar,
experimentar, demostrar o refutar y teorizar-postular. Cada uno de estos pasos ha sido mejorado,
cambiado, ampliado o eliminado a lo largo de la historia por diferentes cientficos.

RECOMENDACIONES
Se recomienda el uso del mtodo cientfico con precaucin, y sin la falaz pretensin de la
normativa absoluta de sus hallazgos.
Se sugiere, para futuras investigaciones, el estudio profundo de los filsofos de la ciencia,
considerados pilares de la concepcin cientfica, como Karl R. Popper o Thomas Kunh.
Se sugiere, adems, la consideracin adecuada para la crtica respectiva del llamado mtodo para
el conocimiento de la verdad.
Se recomienda a los ministros cristianos la aplicacin cautelosa de los pasos del mtodo
cientfico en sus investigaciones.
Se debe entender el mtodo cientfico como procedimiento para el conocimiento de la verdad,
nunca como omnipotencia para conocer todos los misterios de este mundo.

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BIBLIOGRAFA

Brugger, W. (2005). Diccionario de Filosofa Walter Brugger. Barcelona : Herder.

Bunge, M. (2009). La ciencia y su mtodo. En M. Bunge, Metacientifics Queries (pgs. 1-74).
Buenos Aires: Buenos Aires.
Cruz, A. (2004). La ciencia encuentra a Dios? Barcelona: CLIE.
Echeverra, A. (2011). Filosofa de la ciencia. Madrid: Akal.
Flores et al., R. L. (Abril de 2010). Instituto Homeptic de Catalunya. Recuperado el Abril de
2014, de Instituto Homeoptic de Catalunya:
www.instituthomeopatic.com/images/articulos-varios/hahnemann.pdf
Garca, L. B. (2013). La ciencia, fundamentos y mtodo. Caracas: UBV.
Shaeffer, F. (2007). Huyendo de la Razn. Barcelona: CLIE.
WIKIPEDIA. (15 de Abril de 2104). Wikipedia, La enciclopedia libre. Recuperado el 29 de Abril
de 2014, de Wikipedia.org: http://es.wikipedia.org/wiki/MC-14

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ANEXOS
Se presenta el mtodo cientfico en catorce pasos, conocido generalmente como MC-14, qu es el
mtodo ms perfeccionado y usado en la actualidad.
Etapas principales
Seccin 1: Observacin
Etapa 1: Observacin curiosa
Etapa 2: Existe algn problema?
Etapa 3: Objetivos y planificacin
Etapa 4: Bsqueda, exploracin y recopilacin de pruebas
Seccin 2: Induccin o generalizacin
Etapa 5: Generacin creativa y alternativas lgicas
Etapa 6: Evaluacin de las pruebas
Seccin 3: Hiptesis: Se realiza la prediccin de resultados de nuevas observaciones
Etapa 7: Realizacin de hiptesis, conjeturas y suposiciones
Seccin 4: Prueba de hiptesis por experimentacin
Etapa 8: Experimentacin, prueba y cuestionamiento de las hiptesis
Seccin 5: Anlisis y conclusiones
Etapa 9: Realizacin de conclusiones
Etapa 10: Prrroga o dilacin de afirmaciones o juicios de valor
Seccin 6: Tesis o teora cientfica
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Etapa 11: Desarrollo de la teora y envo a revisin por pares

Ingredientes de apoyo:
Etapa 12: Mtodos creativos, lgicos y no lgicos y tcnicos
Etapa 13: Objetivos del mtodo cientfico
Etapa 14: Aptitudes y habilidades cognitivas4

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Nota: Este esquema fue copiado directamente de la pgina de internet http://es.wikipedia.org/wiki/MC-14
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