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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I.

N399 NIO JESS, N1265


SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CONTENIDO
1.

2.

RESUMEN EJECUTIVO .......................................................................................................... 4


A)

NOMBRE Y LOCALIZACIN DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA ........................ 4

B)

OBJETIVO DEL PROYECTO ................................................................................................ 8

C)

DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA ................................................. 12

D)

DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP ...................................................................................... 13

E)

COSTO DEL PIP ................................................................................................................ 27

F)

EVALUACIN SOCIAL ..................................................................................................... 29

G)

SOSTENIBILIDAD DEL PIP ............................................................................................. 33

H)

IMPACTO AMBIENTAL...................................................................................................... 34

I)

GESTIN DEL PROYECTO .............................................................................................. 54

J)

MARCO LGICO............................................................................................................. 61

K)

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................... 62


ASPECTOS GENERALES ...................................................................................................... 65

2.1.

NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN .............................................................. 65

2.1.1.
2.2.

LOCALIZACIN (Ubicacin de la Zona en Estudio)...................................................... 65

2.3.

INSTITUCIONALIDAD ................................................................................................... 68

2.3.1.

UNIDAD FORMULADORA (UF): ............................................................................ 68

2.3.2.

UNIDAD EJECUTORA ........................................................................................... 69

2.3.3.

REA TCNICA (AT):............................................................................................. 69

2.3.4.

OPERADOR .......................................................................................................... 69

2.4.

3.

MARCO DE REFERENCIA .............................................................................................. 70

2.4.1.

ANTECEDENTES E HITOS RELEVANTES DEL PIP. ................................................... 70

2.4.2.

COMPATIBILIDAD DEL PROYECTO CON LOS LINEAMIENTOS Y PLANES ........... 76

IDENTIFICACIN................................................................................................................. 90
3.1.

4.

NOMBRE DEL PROYECTO .................................................................................... 65

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL ................................................................ 90

3.1.1.

REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA ......................................................... 90

3.1.2.

LA UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDR EL PIP . 108

3.1.3.

DIAGNSTICO DE INVOLUCRADOS. ................................................................ 153

3.2.

DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y SUS EFECTOS .................................... 164

3.3.

OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES............................................................ 167

3.4.

DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ......................................... 170

FORMULACIN ................................................................................................................ 176


4.1.

DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO.............................. 176

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4.2.

4.2.1.

ANALISIS DE LA DEMANDA................................................................................ 176

4.2.2.

ANLISIS DE LA OFERTA .................................................................................... 185

4.2.3.

DETERMINACIN DE LA BRECHA ....................................................................... 187

4.3.

ASPECTOS TCNICOS ....................................................................................... 188

4.3.2.

METAS DE PRODUCTOS .................................................................................... 221

4.3.3.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS ........................................................................ 221

COSTOS A PRECIOS DE MERCADO .......................................................................... 226

4.4.1.

COSTOS DE INVERSION...................................................................................... 226

4.4.2.

COSTOS DE REPOSICIN.................................................................................... 233

4.4.3.

COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO ..................................................... 233

EVALUACIN.................................................................................................................... 239
5.1.

EVALUACIN SOCIAL ............................................................................................... 239

5.1.1.

BENEFICIOS SOCIALES....................................................................................... 239

5.1.2.

COSTOS SOCIALES.............................................................................................. 239

5.1.3.

INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL.......................................................... 244

5.1.4.

ANLISIS DE SENSIBILIDAD ................................................................................ 247

5.2.

EVALUACIN PRIVADA .............................................................................................. 247

5.3.

ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD ................................................................................... 249

5.4.

IMPACTO AMBIENTAL ............................................................................................... 251

5.5.

Gestin del Proyecto ................................................................................................. 276

5.5.1.

FASE DE EJECUCIN .......................................................................................... 276

5.5.2.

FASE DE POSTINVERSIN ................................................................................. 282

5.5.3.

FINANCIAMIENTO.............................................................................................. 284

5.6.
6.

ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS ............................................................... 188

4.3.1.

4.4.

5.

DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA ............................................ 176

MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA ...................... 284

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................ 287


6.1.

CONCLUSIONES ........................................................................................................ 287

6.2.

RECOMENDACIONES ................................................................................................. 288

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

1. RESUMEN EJECUTIVO
A) NOMBRE Y LOCALIZACIN DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA
A.1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA:

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS,

N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL


DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

A.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO

Departamento : Cusco

Provincia

: Chumbivilcas

Distrito

: Ccapacmarca

Regin

: Sierra

Zona

: Rural

Comunidades : C.P. Ccapacmraca, Sayhua, Cochapata y Tahuay

El distrito peruano de Ccapacmarca es uno de los ocho distritos de la Provincia de


Chumbivilcas, ubicada en el Departamento de Cusco, al sur del Per, en la coordenadas
geogrficas 1355'41" a 1452'58" latitud Sur y los meridianos 129'50" a 7230'00"
de la longitud oeste con una altitud de 3 584 m.s.n.m. con una superficie de rea total
igual a 271.18 Km2. El distrito de Ccapacmarca limita por el norte con el distrito de
Ccapi-Paruro, por el sur con el distrito de Colquemarca, por el Noroeste con el distrito de
Accha-Paruro, por el Suroeste con el distrito de Omacha-Paruro y por el este con el distrito
de Mara-Apurmac.

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MAPA N 1: MACROLOCALIZACIN

Regin
Cusco

Provincia
Chumbivilcas

Distrito
Ccapacmarca

MAPA N 2 : MICRO LOCALIZACIN

I.E.I N 823
TAHUAY
I.E.I N 822 PARQUE
CCOCHAPATA

I.E.I N 399
NIO DE
JESUS

I.E.I N 1265
SAYHUA

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Institucin Educativa N 399 NIO DE JESUS - Institucin Educativa N 1265 SAYHUA


CCAPACMARCA

institucin Educativa
CCOCHAPATA

822

PARQUE Institucin Educativa N 823 TAHUAY

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A.3. INSTITUCIONALIDAD

UNIDAD FORMULADORA

La Unidad Formuladora de Ccapacmarca ser la encargada del proyecto ya que cuenta


con un equipo interdisciplinario de profesionales, que tiene experiencia en la formulacin
de estudios de Pre inversin de Proyectos de Inversin Pblica.
CUADRO N 1
UNIDAD FORMULADORA
Sector

Gobiernos Locales

Pliego

Municipalidad Distrital de Ccapacmarca

Unidad Formuladora

Unidad Formuladora Ccapacmarca

Responsable De UF

Guillermo Rafael Choque Escalante

Direccin

Plaza de Armas S/N

E-Mail

ufcapacmarca@hotmail.com

Responsable De Elaborar CONSULTORES INVERSIONES PER S.A.C.


Econ. Carolina Vallenas Huaman
El PIP
-

UNIDAD EJECUTORA

La Unidad Ejecutora estar a cargo de la Municipalidad Distrital de Ccapacmarca ya


que este cuenta con profesionales capacitados para la ejecucin del proyecto.
CUADRO N 2
UNIDAD EJECUTORA
Sector

Gobiernos Locales

Pliego

Municipalidad Distrital de Ccapacmarca

Unidad Ejecutora

Municipalidad Distrital de Ccapacmarca

Responsable De UE

David Monje Hurtado

Direccin

Plaza de Armas S/N

E-Mail

municcapacmarca@hotmail.com

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REA TCNICA (AT):

El rea tcnica de la Entidad que se encargar de coordinar o ejecutar los aspectos


tcnicos del PIP en la fase de ejecucin, es la por la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
CCAPACMRCA mediante la SUB GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO
URBANO Y RURAL, instancia ejecutiva como rgano de lnea, cuya capacidad operativa,
se garantiza por el trabajo desplegado a lo largo de varios aos y fundamentalmente
por las obras ejecutadas de diferentes niveles de gobierno y entregadas a la sociedad.
-

OPERADOR

Responsables de la Operacin y Mantenimiento de la Infraestructura Educativa en la Fase


de post-inversin, en la etapa de Post Inversin luego de haber sido ejecutado el
proyecto, quien se har cargo de los costos de operacin y mantenimiento de las I.E.
N399 NIO JESS CCAPACMARCA, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE DE
CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY del Distrito de Chumbivilcas sern asumidos por el
Ministerio de Educacin mediante la DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO y
La Unidad de Gestin Local de Chumbivilcas (UGEL-CHUMBIVILCAS), con lo que se
garantizara la sostenibilidad del proyecto.(Ver anexos los compromisos de Operacin y
Mantenimiento).

Operacin: El Pago de remuneracin de docentes y personal de servicio asumir


la UGEL Chumbivilcas, asimismo el pago por los servicios de agua lo asumir la
JASS del distrito de Ccapacmarca y el servicio de luz en caso cuente con este
servicio, lo asumir la Direccin Regional de Educacin Cusco, tal como lo han
estado haciendo hasta el momento en otras Instituciones.

Mantenimiento: El Ministerio de Educacin asigna cada ao un presupuesto para


el mantenimiento del local escolares y los ingresos de APAFA que es apoyo para
el mantenimiento de la Infraestructura Educativa.

B) OBJETIVO DEL PROYECTO


B.1. OBJETIVO DEL PROYECTO

PROBLEMA CENTRAL:
LA POBLACION ESCOLAR DE LAS
I.E.I. 399, 1265, 822 y 823 DE
NIVEL INICIAL, EN EL DISTRITO DE
CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS
CUSCO, ACCEDE A SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN
CON LOS ESTANDARES
B.2. MEDIOSSECTORIALES
FUNDAMENTALES

OBJETIVO CENTRAL:
LA POBLACION ESCOLAR DE LAS
I.E.I. 399, 1265, 822 y 823 DE
NIVEL INICIAL, EN EL DISTRITO DE
CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS
CUSCO, ACCEDE A SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE CUMPLEN CON
LOS ESTANDARES SECTORIALES

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B.2. MEDIOS FUNDAMENTALES


MF 1. Adecuada infraestructura para el desarrollo de la actividad y cuidado del menor
MF 2. Adecuada infraestructura administrativa y de servicios
MF 3. Adecuada infraestructura complementaria y de proteccin (ante posibles fenmenos
naturales)
MF 4. Adecuado y suficiente mobiliario y equipamiento
MF 5. Adecuadas capacidades de enseanza y gestin educativa de docentes
B.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
ALTERNATIVA 1:
COMPONENTE 1: ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA LAS 4 I.E.I
AMBIENTES

ACCIONES

REAS PARA LA ACTIVIDAD

CONSTRUCCCION

Aula Inicial -Jardn

CONSTRUCCCION

Sala de usos Mltiples -Jardn

CONSTRUCCCION

Sala de Psicomotricidad

CONSTRUCCCION

REAS PARA LOS CUIDADOS

CONSTRUCCCION

SS.HH. -Alumnos

CONSTRUCCCION

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS


GENERALES

CONSTRUCCCION

Direccin

CONSTRUCCCION

Secretara(solo zona urbana)

CONSTRUCCCION

Sala de profesores (solo zona urbana)

CONSTRUCCCION

SS.HH. -Docentes y Administrativos

CONSTRUCCCION

Depsito de Materiales Educativos

CONSTRUCCCION

Tpico

CONSTRUCCCION

Vivienda docente (solo zona rural)

CONSTRUCCCION

Caseta de Guardiana

CONSTRUCCCION

rea de ingreso

CONSTRUCCCION

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

CONSTRUCCCION

Cocina

CONSTRUCCCION

rea de juegos

CONSTRUCCCION

rea verde y/ Huertos

CONSTRUCCCION

Patio /rea exterior

CONSTRUCCCION

INFRAESTRUCTURA DE PROTECCION

CONSTRUCCCION

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COMPONENTE 2: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUPAMIENTO PARA LAS 4 I.E.I:


MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA LOS

ACCIONES

AMBIENTES
REAS PARA LA ACTIVIDAD
Aula Inicial -Jardn

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de usos Mltiples -Jardn

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de Psicomotricidad

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

REAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. -Alumnos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES


Direccin

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Secretara (solo zona urbana)

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de profesores (solo zona urbana)

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

SS.HH. -Docentes y Administrativos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Depsito de Materiales Educativos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Tpico

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Vivienda docente (solo zona rural)

ADQUISICION DE MOBILIARIO

COMPONENTE 3: ASISTENCIA TECNICA PARA LOS DOCENTES DE LAS 4 I.E.I:


-

Asistencia tcnica insitu por instructor en tcnicas de enseanza y gestin del


aprendizaje del infante
Asistencia tcnica insitu por instructor en sistemas computacionales de gestin
educativa sistemas de simplificacin informtica pedaggica
Asistencia tcnica insitu por instructor en organizacin y gestin educativa

ALTERNATIVA 2:
COMPONENTE 1: ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA LAS 4 I.E.I
AMBIENTES

ACCIONES

REAS PARA LA ACTIVIDAD

CONSTRUCCCION

Aula Inicial -Jardn

CONSTRUCCCION

Sala de usos Mltiples -Jardn

CONSTRUCCCION

Sala de Psicomotricidad

CONSTRUCCCION

REAS PARA LOS CUIDADOS

CONSTRUCCCION

SS.HH. -Alumnos

CONSTRUCCCION

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REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS

CONSTRUCCCION

GENERALES
Direccin

CONSTRUCCCION

Secretara(solo zona urbana)

CONSTRUCCCION

Sala de profesores (solo zona urbana)

CONSTRUCCCION

SS.HH. -Docentes y Administrativos

CONSTRUCCCION

Depsito de Materiales Educativos

CONSTRUCCCION

Tpico

CONSTRUCCCION

Vivienda docente (solo zona rural)

CONSTRUCCCION

Caseta de Guardiana

CONSTRUCCCION

rea de ingreso

CONSTRUCCCION

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

CONSTRUCCCION

Cocina

CONSTRUCCCION

rea de juegos

CONSTRUCCCION

rea verde y/ Huertos

CONSTRUCCCION

Patio /rea exterior

CONSTRUCCCION

INFRAESTRUCTURA DE PROTECCION

CONSTRUCCCION

COMPONENTE 2: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUPAMIENTO PARA LAS 4 I.E.I:


MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA LOS

ACCIONES

AMBIENTES
REAS PARA LA ACTIVIDAD
Aula Inicial -Jardn

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de usos Mltiples -Jardn

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de Psicomotricidad

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

REAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. -Alumnos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES


Direccin

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Secretara (solo zona urbana)

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de profesores (solo zona urbana)

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

SS.HH. -Docentes y Administrativos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Depsito de Materiales Educativos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Tpico

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Vivienda docente (solo zona rural)

ADQUISICION DE MOBILIARIO

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COMPONENTE 3: CAPACITACION PARA LOS DOCENTES DE LAS 4 I.E.I:


-

CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y GESTION DEL


APRENDIZAJE DEL INFANTE
CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE EGESTION
EDUCATIVA Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION INFORMATICA PEDAGOGICA
CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION EDUCATIVA

C) DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA


Habiendo ya estimado la demanda de los servicios educativos que requerir la poblacin
estudiantil de nivel inicial, as como tambin la oferta optimizada, se determina qu; la
brecha existente entre lo que se tiene y lo que demandara el proyecto es negativa, donde
la oferta actual no logra cubrir a la demanda proyectada.
Existe brecha de calidad cuando la poblacin atendida recibe el servicio educativo pero
sin los estndares de calidad establecidos por el MINEDU (Ministerio de Educacin).
En el cuadro siguiente se presentan estos resultados en donde la brecha es igual pero en
negativo a la demanda efectiva con proyecto, pues la oferta optimizada es 0.
CUADRO N 3
BALANCE OFERTA DEMANDA
N

I.E.I.

I.E.I. 399 NIO DE


JESS

I.E.I. 1265
SAYHUA

I.E.I. 822 PARQUE


COCHAPATA

I.E.I. 823 TAHUAY

EDADES

10

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

3 AOS

-13

-14

-14

-15

-16

-17

-18

-19

-20

-21

-21

-22

-23

4 AOS

-19

-18

-19

-19

-20

-20

-21

-22

-22

-23

-24

-24

-25

5 AOS

-14

-13

-13

-14

-15

-16

-17

-19

-20

-21

-22

-23

-25

TOTAL

-46

-45

-46

-48

-51

-54

-56

-59

-62

-65

-67

-70

-73

3 AOS

-5

-5

-5

-6

-7

-7

-7

-8

-8

-8

-9

-9

-10

4 AOS

-9

-9

-9

-9

-9

-9

-9

-9

-10

-10

-10

-10

-10

5 AOS

-6

-6

-6

-6

-7

-7

-8

-8

-9

-9

-10

-10

-11

TOTAL

-20

-20

-20

-22

-23

-24

-25

-26

-27

-28

-29

-30

-31

3 AOS

-7

-7

-7

-10

-11

-11

-12

-12

-13

-13

-14

-14

-15

4 AOS

-10

-10

-10

-10

-11

-11

-12

-12

-13

-13

-14

-14

-15

5 AOS

-12

-12

-12

-12

-13

-13

-13

-14

-14

-15

-15

-15

-16

TOTAL

-29

-29

-29

-33

-34

-35

-37

-38

-40

-41

-42

-44

-46

3 AOS

-3

-3

-3

-6

-6

-7

-7

-7

-8

-8

-9

-9

-10

4 AOS

-8

-8

-8

-8

-8

-8

-9

-9

-9

-9

-9

-10

-10

5 AOS

-8

-8

-8

-8

-8

-9

-9

-9

-9

-10

-10

-10

-11

TOTAL

-19

-19

-19

-22

-23

-24

-25

-26

-26

-27

-28

-29

-30

-114

-113

-113

-125

-131

-137

-142

-148

-154

-160

-166 -173

-180

TOTAL
FUENTE: Elaboracin Propia

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Para su mejor comprensin presentamos el siguiente grfico, donde la oferta optimizada


es de 0 atenciones en los prximos aos, y la demanda es mayor, por tanto la demanda
efectiva con proyecto es igual a la brecha.

GRAFICO N 1

BA LA NCE O FE RTA - DE MA NDA


200
180

N DE ALUMNOS

160
140

125

131

137

142

148

154

160

166

173

180

120
100

DEMANDA

80

OFERTA

60
40
20

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

2026

2027

0
AO

D) DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP


D.1. LOCALIZACIN:
Con respecto a la localizacin del proyecto, estas sern las mismas para las 02
alternativas de solucin, a continuacin describimos la localizacin para cada I.E.I., en
algunos casos para nuevo terrenos, a excepcin de la I.E.I de Ccochapata que mantendr
su anterior terreno.
-

I.E.I. N 399 NIO JESS CCAPACMARCA

El Nuevo terreno de la Institucin Educativa Inicial N 399 se encuentra al sur este del
distrito de Capacmarca a una distancia de 186 m.
El Centro Poblado don un terreno de 1026.85 m2, a la institucin educativa inicial N
399 de Capacmarca, para la construccin de un infraestructura propia y completa para
dicha institucin.
El terreno, es accesible en tramos peatonal y vehicular, por la proximidad al Centro
poblado de Capacmarca.
Desde Capacmarca tomamos la Avenida Principal por una distancia de 108 m, luego
tomar la calle de la derecha por una distancia de 77.5 m llegando as al terreno.

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

I.E.I. N 1265 SAYHUA

La institucin educativa inicial N 1265 se encuentra al sur - oeste del distrito de


Capacmarca a una distancia de 15.39 Km, y a 131 m del rio Santo, en direccin este
desde el rio.
La Comunidad Campesina de Sayhua don un terreno de 1520.12 m2, a la institucin
educativa inicial N 1265 de Sayhua, para la construccin de un infraestructura propia
para dicha institucin.
El terreno, es accesible en tramos peatonal y vehicular, por la proximidad a la carretera
(Trocha carrozable) de acceso a la Comunidad Campesina de Sayhua.
Desde Capacmarca tomamos la carretera de Capacmarca - Colquemarca y a una
distancia de 15.39 Km con un estimado de tiempo de 30 minutos (en auto), llegamos a
la comunidad de Sayhua, de ah tomamos la tercera calle de la izquierda por una
distancia de 250 m, llegando as al terreno.
Existe transporte interprovincial y distrital hasta el desvi a la entrada de la Comunidad
Campesina de Sayhua.
-

I.E.I. N 822 PARQUE COCHAPATA

Como ya se mencion la institucin de la comunidad de Ccochapata, no se reubicara.


Simplemente esta se beneficiara de la reeconstrucion.
El terreno, es accesible en tramos peatonal y vehicular, por la proximidad a la comunidad
de Ccochapata.
Desde Capacmarca tomamos la carretera Capacmarca Ccochapata una distancia de
1.68 Km, llegando as a la I.E. Primaria N 56260 luego tomar la calle de la izquierda
una distancia de 63.23 m llegando as al terreno, con un tiempo estimado de 20 minutos.
-

I.E.I. N 823 TAHUAY

La Institucin Educativa Inicial N 823 se encuentra al norte del distrito de Capacmarca a


una distancia de 5.34 Km.
La Comunidad Campesina de Tahuay don un terreno de 1699.42 m2, a la institucin
educativa inicial N 823 de Tahuay, para la construccin de un infraestructura propia y
completa para dicha institucin.
El terreno, es accesible en tramos peatonal y vehicular, por la proximidad a la carretera
(Trocha carrozable) de acceso a la Comunidad Campesina de Tahuay.
Desde Capacmarca tomamos la carretera de Capacmarca - Tahuay a una distancia de
16.30 Km con un estimado de tiempo de 40 minutos (en auto), llegamos a la plaza de la
comunidad de Tahuay, de ah tomamos la segunda calle de la izquierda por una distancia
de 505 m, llegando as al terreno.
Existe transporte distrital hasta el desvi a la entrada de la Comunidad Campesina de
Tahuay

pg. 14

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

D.2. TAMAO
El tamao del proyecto, ser igual solo en los componentes 1 y 2 para las 02 alternativas
de solucin.
Para establecer el tamao se han determinado las brechas de recursos y/o factores
productivos del servicio por cada componente y para cada I.E.I.
Las brechas que se fijaran a continuacin son concordantes con la norma sectorial vigente,
el mismo que establece los recursos mnimos con los que debera contar un plantel
educativo de nivel inicial segn la ubicacin geogrfica y el tamao de la demanda.
El anlisis de brecha de recursos de infraestructura, mobiliario y equipamiento se han
desarrollado para cada I.E.I. durante el horizonte de evaluacin del proyecto en el
captulo de formulacin. Por lo que aqu presentamos el tamao del proyecto por cada
I.E.I. que viene a ser tambin el requerimiento del proyecto:

pg. 15

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 4
TAMAO - REQUERIMIENTO DE RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA DE LAS 04 I.E.I
399

1265

822

823

NIO JESUS C.P.


Ccapacmarca

Sayhua

Cochapata

Tahuay

59

177

40

80

40

120

40

80

10

179

457

Sala de usos Mltiples -Jardn

m2

50

50

70

70

70

70

70

70

260

260

Sala de Psicomotricidad

m2

70

70

56

56

56

56

56

56

238

238

m2

12

12

12

12

12

24

12

12

48

60

12

12

12

12

12

12

48

48

rea
total
(M2)

Cant.

rea
Promedi
o

rea
total
(M2)

rea de
diseo

rea
total
(M2)

Cant.

rea de
diseo

m2

rea
total
(M2)

Aula Inicial -Jardn

rea
total
(M2)

Cant.

rea de
diseo

RESUMEN

Cant.

rea de
diseo

Cant.

COMPONENTE N 01:
INFRAESTRUCTURA

Unid.
de Medida

DESCRIPCIN / DETALLE.

REAS PARA LA ACTIVIDAD

REAS PARA LOS CUIDADOS

SS.HH. -Alumnos

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES


Direccin

m2

12

12

Secretara

m2

Sala de profesores

m2

12

12

12

12

SS.HH. -Docentes y Administrativos

m2

12

12

Depsito de Materiales Educativos

m2

24

24

Tpico

m2

20

20

20

20

20

20

20

20

80

80

Caseta de Guardiana

m2

21

42

42

Vivienda Docente + SS.HH.

21

21

21

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

rea de ingreso

m2

54.57

54.57

27.01

27.01

63.34

63.34

63.34

63.34

208.26

208.26

36

36

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Y DE PROTECCION


Cocina

m2

rea de juegos

m2

49.8

49.8

1 144.02

144.02

87.09

87.09

153.33

153.33

434.24

434.24

rea verde y/ Huertos

m2

239.84

239.84

1 196.76

196.76

42.81

42.81

202.93

202.93

682.34

682.34

Patio /rea exterior

m2

98.53

98.53

1 142.84

142.84

63.34

63.34

169.21

169.21

473.92

473.92

Cerco Perimtrico

ml

144.06

144.06

1 159.23

159.23

134.85

134.85

166.19

166.19

604.33

604.33

Galeras de circulacin y otros

m2

17.05

17.05

12

29.05

45.05

Caja de Escaleras

m2

Rampas peatonales

m2

31.75

31.75

38.42

38.42

70.17

70.17

Veredas perimetrales

ml

188.98

188.98

1 205.04

205.04

101.52

101.52

210.57

210.57

706.11

706.11

Tanque elevado -Cisterna

Und

Sistema de Tratamiento de Desage

Und

Tratamiento de cimentacin -Drenajes

m2

439.37

439.37

1 330.88

330.88

387.7

387.7

381.22

381.22

1539.17

1539.17

Muro de Contencin

ml

121.99

121.99

51.05

332.38

332.38

505.42

505.42

51.05

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 5

822

823
TAHUAY

RESUMEN

1265
SAYHUA

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

COCHAPATA

399

COMPONENTE N 02:

Unid. de medida

Descripcin / detalle.

NIO JESS CP CCAPACMARCA

REQUERIMIENTO DE RECURSOS DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LAS 04 I.E.I

30

180

Cant.

MOBILIARIO
Sillas para Nios (3-5 Aos)

Und

73

31

46

Mesas Plegables para Nios (3-5 Aos)

Und

73

31

46

30

180

Mesa y Silla para Docente

Und

10

Armarios abiertos para Materiales

Und

10

Estante para Mochilas/Loncheras

Und

10

Estante para Biblioteca

Und

10

Estante para Mat. Docente

Und

10

Mueble Mvil para Tv y Dvd

Und

10

Mueble de Computadora para Nio

Und

10

Alfombra Enrrollable

Und

10

Espejo para Aseo

Und

10

Pizarra Acrlica (Aulas, Sala de Prof.)

Und

11

Sillas Apilables

Und

73

31

46

30

180

Mesas Apilables

Und

12

30

Gabinete/Guardado de Utensilios

Und

Gabinete/Guardado de Materiales Pedaggicos

Und

Escritorio (Direccion,Secretaria, Tpico)

Und

Silla(Direccin, Secretaria, Tpico)

Und

Mueble para Equipo de Computo (Direccin, Secretaria)

Und

Archivador (Direccin, Secretaria)

Und

Estante (Direccin, Sala de Prof., Depsito de Mat.)

Und

Sillas para e Publico

Und

16

Armarios (Dep de Mat.)

Und

Camilla (Tpico)

Und

Gabinete/Tpico

Und

pg. 18

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

1 Mesa + 5 Sillas(Sala de Profesores)

Und

Cama (Vivienda Docente)

Und

Armario (para Vivienda Docente)

Und

Reposteros

Und

Estanteras Cocina

Und

Despensas de Vveres

Und

Tv 50"

Und

10

Dvd

Und

10

Computadora I5

Und

10

Programa Software Interactivo para Nios

Und

10

Equipo Musical

Und

10

Pizarras Acrlicas Individuales 0.30x0.40

Und

73

31

46

30

180

Kit para Biblioteca (Cuentos, Revistas, etc)

Und

10

Kit de Instrumentos Musicales(Xilfonos, Panderetas, Tambor, etc)

Und

10

Kit de Utensilios para Experimentos (Pinzas, Lupas, etc)

Und

10

Escaleras (de Espuma Flexible de Poliuretano y Tela Plastificada)

Und

14

Pelotas de Psicomotricidad

Und

25

16

16

16

72

Cubos

Und

25

16

16

16

72

Cilindros

Und

25

16

16

16

72

Rampas

Und

14

Alfombra de Espuma

Und

14

Tacho de Basura

Und

Porta Papel

Und

Equipo de Computo (Direccin, Secretaria)

Und

Impresora (Direccin, Secretaria)

Und

Botiqun Bsico

Und

Cocina

Und

Refrigerador

Und

Horno Microondas

Und

Utensilios de Cocina Y Mensajera

Und

Tobogn

Und

Balancn

Und

Columpio

Und

EQUIPAMIENTO

pg. 19

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 6

823
TAHUAY

822
COCHAPA
TA

Und.

1265
SAYHUA

Descripcin / detalle.
COMPONENTE N 03: ASISTENCIA TECNICA A DOCENTES

399 NIO
JESS

REQUERIMIENTO DE RECURSOS DE CAPACITACIN DE DOCENTES PARA LAS 04 I.E.I ALTERNATIVA 1

Cant.
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN TCNICAS DE ENSEANZA Y GESTIN
DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE
GESTIN EDUCATIVA SISTEMAS DE SIMPLIFICACIN INFORMTICA PEDAGGICA
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN ORGANIZACIN Y GESTIN EDUCATIVA

Asis.

Asis.

Asis.

CUADRO N 7
823 TAHUAY

822
COCHAPATA

Und.

1265
SAYHUA

Descripcin / detalle.
COMPONENTE N 03: CAPACITACIN A DOCENTES

399 NIO
JESS

REQUERIMIENTO DE RECURSOS DE CAPACITACIN DE DOCENTES PARA LAS 04 I.E.I ALTERNATIVA 2

Cant.
CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y GESTION DEL APRENDIZAJE DEL
INFANTE
CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE EGESTION EDUCATIVA Y
SISTEMAS DE SIMPLIFICACION INFORMATICA PEDAGOGICA
CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION EDUCATIVA

Cur

Cur

Cur

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
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D.3. LA TECNOLOGA
COMPONENTE N1 INFRAESTRUCTURA ALTERNATIVA 1 Y 2:
El proyecto contempla la construccin de 4 Instituciones Educativas Iniciales del distrito de
Ccapacmarca, provincia de Chumbivilcas Cusco, de los cuales 01 en zona urbana y 03
en zona rural. De acuerdo al diseo arquitectnico se plantearon bloques de 02 niveles
para la institucin N 399 Nio Jesus, y se plantearon bloques 01 nivel para las
instituciones N 1265, 822 y 823.

SISTEMA CONSTRUCTIVO
El sistema estructural considerado es el Aporticado tipo A con columnas en T y L en
los ejes interiores para rigidizar la estructura en ambos sentidos, adems estar
conformado por:
-

Una cimentacin de zapatas conectadas, vigas de conexin de 0.25x0.50m,


Columnas de 0.25 x 0.35 m, 0.25 x 0.25 m, L de 0.45 x 0.45m. y columnas en
T de 0.25 x 0.45 m.
Vigas de 0.30 x 0.60 m y 0.25 x 0.40 m en el primer y segundo nivel.
Escaleras tipo losa de 0.15 m de peralte
Losas aligeradas de 0.20 m de peralte con bloques huecos de concreto de
0.20x0.30x0.15 m.

Los muros de cerramiento sern de ladrillo corriente de 18 huecos de 8x11x24cm


confinados por columnas de 0.24x0.24m y 0.11x0.24m y vigas soleras de 0.24x0.15 m
y 0.11x 0.15 segn el muro sea de cabeza o soga. Estos estarn aislados de las vigas y
columnas por una junta de 1 rellenada con plancha de tecnoport.
Los tarrajeos interiores y exteriores sern hechos con mortero cemento- arena, al igual
que los cielorrasos del primer y segundo nivel.
Los pisos de todos los ambientes y escaleras (en el caso de las I.E.I que han sido diseadas
en 02 niveles) sern de cermico de alto trnsito de 30x30cm asentados con pegamento
en polvo para cermico.
Los zcalos y contra zcalos sern de cermico para enchapado de 20x30cm
Todas las puertas sern de madera aguano.
Las instalaciones de agua y desage sern de tubera PVC SAP y PVC SAL
respectivamente y tratamiento de agua residual consistente en un tanque sptico y pozos
de infiltracin.
El sistema de evacuacin de aguas pluviales estar conformado por canaletas de plancha
galvanizada en techos, en pisos por canales de concreto los cuales evacuan el agua
pluvial hacia el exterior.
Se consider una instalacin elctrica Monofsica.

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a) AULAS
Dentro del espritu de la Ley, las aulas estn concebidas en su diseo con 6 sectores los
cuales son: Biblioteca y Cmputo, Msica, Dibujo y Pintura, Juegos de Concentracin,
Construccin y Dramatizacin, facilitando as la interaccin entre los estudiantes y los
profesores, y siempre en contacto con reas exteriores educativas. Los espacios exteriores
estn diseados de manera tal que consideren las caractersticas del entorno y las
particularidades propias de la geografa, topografa y clima local.
Criterios especficos de diseo del Aula utilizados. Distribucin: Espacio central flexible,
con 6 sectores, estanteras, comunicado espacial y visualmente con el espacio de
integracin comn a las aulas y con el rea de juegos y/o patio exterior. Relacin
indirecta con el servicio higinico y el espacio libre comn, tanto de piso duro como de
rea verde. Control de ingreso desde las areas administrativas. Aspecto. Simple,
organizado, de colores claros, limpios, que demuestre su uso ante la comunidad.
Iluminacin. 25% del rea de piso. Debe evitarse la luz directa y buscarse la reflejada.
Ventanas al rea de juegos y/o patio exterior a la altura de la visin de los alumnos. Luz
artificial eventual para reuniones con padres de familia. Ventilacin. Cruzada, controlable
con 1.5 de volumen de aire en climas calurosos con relacin a los fros. Confortabilidad.
Temperatura ideal entre 15 y 20 C. Control de ruidos molestos. Circulaciones techadas
en climas lluviosos. Seguridad. Las circulaciones proyectadas amplias y libres para
evacuacin.
El aula proyectada como el ambiente donde se realiza el proceso de enseanza
aprendizaje mediante acciones educativas, con la participacin del docente, que orienta
el enfoque intercultural e inclusivo, promoviendo el desarrollo y aprendizaje infantil, y los
alumnos. En ella es posible organizar el mobiliario del modo apropiado a cada una de
las actividades requeridas. La dimensin del aula se determina a partir de la dimensin
del conjunto organizado de los sectores funcionales requeridos en las formas descritas.
El mobiliario normalizado para los espacios comunes consistir en mesas grupales de
trabajo (de 5 a 8 nios por mesa) y sillas para cada alumno segn su tamao; mobiliario
adecuado para cada sector del aula; pizarra de acrlico con su ticero tradicional que
servir para colocar los plumones de diferentes colores con su mota. Sern aulas de
concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, piso de madera
machihembrada con su contrazcalo y rodn de madera aguano, muros de ladrillo King
kong. Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems caractersticas.

b) COCINA S.U.M.
Constituye un ambiente que puede tener diversos usos como sala de reuniones,
exposiciones de trabajo, talleres, comedor, y en la cual pueden realizarse actividades
que no se faciliten en la propia aula
Esta es diseada de tal forma que sea asequible a todas las aulas de los grupos etarios,
en el interior pueda realizarse mltiples actividades grupales necesarias para el
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tratamiento en los diferentes sub sectores de aprendizaje. La cocina proyectada tiene las
mismas caractersticas de las cocinas tradicionales, con sus diferentes zonas para esta
actividad.
El S.U.M. Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, piso de
madera machihembrada con su contrazcalo y rodn de madera aguano, muros de
ladrillo King kong. Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems caractersticas.
La cocina ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, piso y
zocalo de cermico 0.30x0.30 m, muros de ladrillo King Kong. Otras dimensiones se
indican en los planos y sus dems caractersticas.

c) SALA DE PSICOMOTRICIDAD
Este ambiente es solo para el nivel de educacin inicial jardn, se establece la elasticidad
en los pisos para amortiguar los golpes y los impactos de los nios en saltos y cadas.
Temperatura ideal entre 15 y 20 C.
El mobiliario normalizado para este espacio consiste en pelotas de psicomotricidad, cubos,
cilindros, rampas, etc.
La sala de psicomotricidad Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera
aguano, piso de madera machihembrada con su contrazcalo y rodn de madera aguano,
muros de ladrillo King kong. Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems
caractersticas.

d) SERVICIOS HIGIENICOS
El diseo de los SS.HH. para los infantes, Se considera los SS. HH con un ingreso indirecto,
est conformado por dos baos, uno para nios y el otro para nias. Cada uno de estos
baos consta de bateras de inodoros, lavamanos, en el caso de los varones se ha ubicado
urinarios.
El sistema constructivo es el aporticado con techo de losa de concreto, sus vanos en
carpintera de madera aguano, muros de ladrillo king kong, pisos y zocalos de cermico
de 0.30x0.30 m. Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems caractersticas.

e) DIRECCIN, SECRETARIA Y SALA DE PROFESORES


Estos ambientes sustentan funciones administrativas y de coordinacin del Director y su
Cuerpo docente, con las mismas caractersticas constructivas y de materiales que las Aulas.

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f) SERVICIOS HIGIENICOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS


El diseo de los SS.HH. para docentes y administrativos es mixto, que consta con inodoro,
lavamanos y urinario. Este se encuentra apartado de las aulas y los servicios higinicos de
los nios y nias.
Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, muros de ladrillo
king kong, pisos y zocalos de cermico de 0.30x0.30 m. Otras dimensiones se indican
en los planos y sus dems caractersticas.

g) DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS


Espacio destinado al guardado de materiales educativos y est equipado con armarios
y estantes.
Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, muros de ladrillo
king kong, pisos y contrazocalos de cermico de 0.30x0.30 m. Otras dimensiones se
indican en los planos y sus dems caractersticas.

h) TOPICO
Espacio destinado a la atencin de primeros auxilios y/o ambiente para acompaamiento
y atencin psicolgica para alumnos y padres. El equipamiento normalizado considera
con escritorio, camilla, gabinete botiqun bsico, etc.
Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, muros de ladrillo
king kong, pisos y contrazocalos de cermico de 0.30x0.30 m. Otras dimensiones se
indican en los planos y sus dems caractersticas.

i) CASETA DE GUARDIANIA
La ubicacin de este ambiente se encuentra estratgicamente ubicado en la institucin
educativa para el respectivo control del ingreso principal y el patio exterior.
Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, muros de ladrillo
king kong, pisos de madera machihembrada con su contrazocalo de madera aguano.
Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems caractersticas.

j) ESCALERA
Construida tambin en el sistema aporticado, tiene un ancho de 1.50 mts. De espacio
para circulaciones, el paso de 0.30 mts., y un contrapaso de 0.16 mts. El acabado del
piso ser de cemento pulido, y se colocar cantonera perfil boleado de fierro de 1 x
1 x 3/16.

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k) OBRAS EXTERIORES
- AREA DE JUEGOS, AREA VERDE Y/O HUERTOS Y PATIO/AREA EXTERIOR
Son complementos para las actividades de los nios, son zonas de reunin y concentracin.
El rea de juegos est provisto de aparatos que incentiven al nio a rodar, trepar,
caminar, reptar, etc. Tambin se cuenta con zonas de arborizacin y vegetacin propias
de la zona.
Con respecto al patio/rea exterior se desarrolla 01 losa de concreto, que se ubica en
la parte central de los bloques. El patio ser de pastillas de concreto ciclpeo de
3.00x3.00 m, reforzados con malla de acero, presentaran sardineles de sujeccion, entre
cada junta de dilatacin, adems que se sella la junta con mezcla asfltica.

CERCO PERIMETRICO

Se desarrollara en todo el permetro del terreno.


Las infraestructuras sern con estructura de concreto armado en vigas y columnas, y de
Concreto Ciclpeo en sobrecimiento y zapatas. La albailera con ladrillo king kong de
23x11x8.5, con teja de arcilla sobre la viga de confinamiento, con tarrajeo de CementoArena sobre los elementos estructurales expuestos.

MUROS DE CONTENCION

Se plantean de acuerdo a las condiciones topogrficas y a los requerimientos que generen


la imposicin de los nuevos bloques proyectados, se construir de concreto ciclpeo. En las
I.E.I. que lo requieran.

TANQUE ELEVADO CISTERNA

Responde a un Clculo de demanda por Dotacin para infraestructuras educativas, siendo


resultante de esta, la integracin de un Tanque Elevado y por no contarse con presin
suficiente en la Red local de Agua Potable, se plantea tambin el Tanque Cisterna.

VEREDAS PERIMETRALES

Se desarrolla en los exteriores de cada bloque, que adems de servir de medio de


circulacin peatonal, proporcionan proteccin y aislamiento de las condiciones de
intemperismo para las estructuras de los Bloques. Tambin se desarrollan las veredas a
manera de rampas para facilitar la circulacin de las personas con discapacidad.
Las Veredas sern de concreto simple, presentaran sardineles de sujecin, entre cada
junta de dilatacin.

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AREA DE INGRESO

Existe 01 ingreso principal.


El ingreso Principal, est conformado por un retiro especial para cada institucin educativa
inicial, que ser de concreto ciclpeo reforzado con malla de acero, y una Puerta Metlica
Grande de 02 hojas, de acuerdo al diseo.

COMPONENTE N 2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ALTERNATIVA 1 Y 2:


Este componente considera la implementacin de cada uno de los ambientes construidos
con el mobiliario y equipamiento suficiente y adecuado a las necesidades y
funcionalidades de la comunidad educativa.
COMPONENTE N3.A: ALTERNATIVA 1 ASISTENCIA TECNICA A DOCENTES
Este componente busca mejorar las capacidades de enseanza de los docentes en el
plantel educativo, las acciones a tomar en este componente ser la asistencia tcnica por
un instructor que se presentara en cada el local educativo en los temas descritos en el
cuadros anteriores, esta actividad ser pragmtica y directa para cada uno de los
docentes.
CUADRO N 8
COMPONENTE N 03: ASISTENCIA TECNICA EN:

Unid.

Cant.

GLB

1.00

GLB

1.00

GLB

1.00

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN TCNICAS DE ENSEANZA Y


GESTIN DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
DE GESTIN EDUCATIVA SISTEMAS DE SIMPLIFICACIN INFORMTICA
PEDAGGICA
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN ORGANIZACIN Y GESTIN
EDUCATIVA

COMPONENTE N3.B: ALTERNATIVA 2 CAPACITACION A DOCENTES


Este componente busca mejorar las capacidades de enseanza de los docentes en cada
plantel educativo, a diferencia del componente 03. A de la alternativa 1 las acciones a
tomar en este componente ser la capacitacin de los docentes en su conjunto a travs de
cursos talleres en pasantas los temas descritos en el cuadro anteriores, esta actividad ser
llevada a cabo en forma terica y prctica.
CUADRO N 9
COMPONENTE N 03: CAPACITACION EN:
CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y GESTION DEL
APRENDIZAJE DEL INFANTE
CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE EGESTION
EDUCATIVA Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION INFORMATICA PEDAGOGICA
CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION EDUCATIVA

unid d

Cant.

GLB

1.00

GLB

1.00

GLB

1.00

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E) COSTO DEL PIP


E.1. COSTOS DE INVERSIN
El costo de inversin de la alternativa 01 ser de S/. 10, 367,189.95 nuevos soles.
CUADRO N 10
COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 01
Componentes
Total
COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA
REAS PARA LA ACTIVIDAD
REAS PARA LOS CUIDADOS
REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
COMPONENTE N 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
COMPONENTE N 03: CAPACITACIN
COSTO DIRECTO DE OBRA
Gastos Generales
Utilidad
Impuestos y tributos
Expediente Tcnico
Supervisin
Liquidacin

6,607,496.25
1,977,455.13
147,970.43
1,238,345.04
3,243,725.65
287,030.00
116,110.00
170,920.00
35,413.55
6,929,939.80
692,993.98
692,993.98
1,496,867.00
207,898.19
277,197.59
69,299.40

PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

10,367,189.95

El costo de inversin de la alternativa 02 ser de S/. 10, 499,636.62 nuevos soles.


CUADRO N 11
COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 02
Componentes
COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA
REAS PARA LA ACTIVIDAD
REAS PARA LOS CUIDADOS
REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
COMPONENTE N 02: MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
COMPONENTE N 03: CAPACITACIN
COSTO DIRECTO DE OBRA

Total
6,607,496.25
1,977,455.13
147,970.43
1,238,345.04
3,243,725.65
287,030.00
116,110.00
170,920.00
123,947.43
7,018,473.68
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Gastos Generales
Utilidad
Impuestos y tributos
Expediente Tcnico
Supervisin
Liquidacin
PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

701,847.37
701,847.37
1,515,990.31
210,554.21
280,738.95
70,184.74
10,499,636.62

E.2. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PIP

Los costos de operacin y mantenimiento en la situacin actual para las 04 I.E.I es de:

CUADRO N 12
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A
PRECIOS DE MERCADO SIN PROYECTO
Rubro
Monto
Operacin
171,264.00
Mantenimiento
20,412.00
Total
191,676.00

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PIP

Los costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto para las 04 I.E.I es
de:
CUADRO N 13

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS


DE MERCADO CON PROYECTO
Rubro
Monto
Operacin
272,400.00
Mantenimiento
57,350.00
Total
329,750.00

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F) EVALUACIN SOCIAL
F.1. BENEFICIOS SOCIALES
Por el tipo de evaluacin (Costo-Eficacia) que se ha de realizar en este proyecto, los
beneficios no pueden ser cuantificables por lo que se considera que los beneficios sern
cualitativos. Donde se determina que los beneficios sociales o logros de metas de la
satisfaccin de la demanda actual y proyectada con proyecto sern:

Mejoramiento de la prestacin de servicios educativos de las 4 I.E.I. del distrito de


Ccapacmarca.
Mejorar los indicadores de eficiencia educativa y el incremento del rendimiento
escolar en el nivel primario.
Se mejorar la autoestima de los alumnos y profesores, por las mejores condiciones
de la infraestructura.
Mejorar la implementacin, esttica y confort.
Menguar la desercin escolar.
Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e integridad fsica de
alumnos y profesores.

El proyecto beneficiara a la poblacin a travs del conocimiento y aprendizaje recibidos


en las 4 I.E., lo que contribuir a mejorar sus condiciones socioeconmicas.

F.2. COSTOS SOCIALES


-

COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES

Para los clculos de los precios sociales se ha tomado en cuenta los factores de correccin
estipulados por el Sistema Nacional de Inversin Pblica, con el fin de aminorar los efectos
de las distorsiones del mercado.
As tenemos los siguientes cuadros de inversin y de costos de operacin y mantenimiento
a precios sociales:

COSTOS SOCIALES DE INVERSIN


CUADRO N 14
ALTERNATIVA 01
COMPONENTES
C1: INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
AREAS PARA LA ACTIVIDAD
AREAS PARA LOS CUIDADOS
AREAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES

PRECIO DE
MERCADO

F. C.

PRECIOS
SOCIALES

S/. 6,607,496

S/. 5,596,549

S/. 1,977,455 0.847


S/. 147,970 0.847

S/. 1,674,904
S/. 125,331

S/. 1,238,345 0.847

S/. 1,048,878
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ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Y DE
PROTECCION
C2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
C3: CAPACITACION DE DOCENTES
TOTAL COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IMPUESTOS Y TRIBUTOS
EXPEDIENTE TECNICO
SUPERVISION
LIQUIDACION
PRESUPUESTO TOTAL

S/. 3,243,726 0.847


S/. 287,030
S/. 116,110
S/. 170,920
S/. 35,414
S/. 6,929,940
S/. 692,994
S/. 692,994
S/. 1,496,867
S/. 207,898
S/. 277,198
S/. 69,299
S/. 10,367,190

0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847

S/. 2,747,436
S/. 243,114
S/. 98,345
S/. 144,769
S/. 29,995
S/. 5,869,659
S/. 586,966
S/. 586,966
S/. 1,267,846
S/. 176,090
S/. 234,786
S/. 58,697
S/. 8,781,010

CUADRO N 15

ALTERNATIVA 02
COMPONENTES
C1: INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
AREAS PARA LA ACTIVIDAD
AREAS PARA LOS CUIDADOS
AREAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Y DE
PROTECCION
C2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
C3: CAPACITACION DE DOCENTES
TOTAL COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IMPUESTOS Y TRIBUTOS
EXPEDIENTE TECNICO
SUPERVISION
LIQUIDACION
PRESUPUESTO TOTAL

PRECIO DE
MERCADO

F. C.

PRECIOS
SOCIALES

S/. 6,607,496

S/. 5,596,549

S/. 1,977,455 0.847


S/. 147,970 0.847

S/. 1,674,904
S/. 125,331

S/. 1,238,345 0.847

S/. 1,048,878

S/. 3,243,726 0.847

S/. 2,747,436

S/. 287,030
S/. 116,110
S/. 170,920
S/. 123,947
S/. 7,018,474
S/. 701,847
S/. 701,847
S/. 1,515,990
S/. 210,554
S/. 280,739
S/. 70,185
S/. 10,499,637

0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847

S/. 243,114
S/. 98,345
S/. 144,769
S/. 104,983
S/. 5,944,647
S/. 594,465
S/. 594,465
S/. 1,284,044
S/. 178,339
S/. 237,786
S/. 59,446
S/. 8,893,192

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COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PIP A PRECIOS SOCIALES


En general los costos sociales de operacin y mantenimiento sin proyecto suman S/.
188,420.77 nuevos soles.
CUADRO N 16
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS
SOCIALES SIN PROYECTO
Rubro
Monto
Operacin
171,131.81
Mantenimiento
17,288.96
Total
188,420.77

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PIP A PRECIOS SOCIALES


En general los costos sociales de operacin y mantenimiento con proyecto suman S/.
320,803.01 nuevos soles.
CUADRO N 17
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS
SOCIALES CON PROYECTO
Rubro
Monto
Operacin
272,216.40
Mantenimiento
48,586.61
Total
320,803.01

F.3. RESULTADOS DE LA EVALUACION

La evaluacin costo eficacia a precios sociales se realiza tomando en cuenta los


indicadores Valor
Actual de los Costos Totales (VACT), y la determinacin del Ratio de Costo Eficacia del
Proyecto (CE o ICE), considerando como poblacin beneficiaria 1516 alumnos atendidos
durante el horizonte de evaluacin del proyecto.

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CUADRO N 18
Evaluacin de Costo Eficacia
(A precios sociales)
Alternativa Alternativa
Indicadores
01
02
S/.
S/.
VACT
9,253,752
9,365,935
Nmero de beneficiarios
1,516
1,516
Ratio Costo/Eficacia
Costo por beneficiarios
S/. 6,104.06 S/. 6,178.06
La evaluacin costo-eficacia a precios sociales de la alternativa 1 es decir el ratio
costo/eficacia es de S/. 6, 104.06 nuevos soles por alumno; por el contrario el ratio costoeficacia de la alternativa 2 es de S/. 6,178.06 nuevos soles, la diferencia entre ambos
indicadores es de S/. 74 nuevos soles por beneficiario. Esta diferencia hace notar que la
alternativa 01 es ms conveniente en trminos econmicos siendo S/. 112,182.34 (S/. 74
x 1516) nuevos soles ms econmica que la alternativa 02.

F.4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD


El anlisis de sensibilidad desarrollado en esta parte consiste en encontrar la respuesta
del ndice costo-eficacia (ICE) ante posibles variaciones en la Inversin.
En el cuadro siguiente se simula que el monto a invertirse en el proyecto para ambas
alternativas de solucin podra variar desde 10% hasta 50% como mximo; realizando
los respectivos clculos obtenemos el VACT (valor actual de los costos totales) y finalmente
el ICE (tomando en cuenta que son 1516 beneficiarios).

CUADRO N 19
SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
SENSIBILIDAD
INVERSION
VACT
ICE
INVERSION
VACT
0%
S/. 8,781,010 S/. 9,253,752 S/. 6,104.1 S/. 8,893,192 S/. 9,365,935
10%
S/. 9,659,111 S/. 10,131,853 S/. 6,683 S/. 9,782,511 S/. 10,255,254
20%
S/. 10,537,212 S/. 11,009,954 S/. 7,263 S/. 10,671,831 S/. 11,144,573
30%
S/. 11,415,313 S/. 11,888,055 S/. 7,842 S/. 11,561,150 S/. 12,033,892
40%
S/. 12,293,414 S/. 12,766,156 S/. 8,421 S/. 12,450,469 S/. 12,923,211
50%
S/. 13,171,515 S/. 13,644,257 S/. 9,000 S/. 13,339,788 S/. 13,812,531

ICE
S/. 6,178.1
S/. 6,764.7
S/. 7,351.3
S/. 7,937.9
S/. 8,524.5
S/. 9,111.2

El resultado obtenido en este cuadro muestra el grado de sensibilidad de ambas


alternativas, mostrando que ante un incremento porcentual cada vez mayor el ICE puede
llegar a incrementarse en hasta 47,5 %, en ambos casos.

pg. 32

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As tambin debido bsicamente a la diferencia presupuestal que existe entre ambas


propuestas de solucin; es la alternativa 01 quien presenta un ICE menor en comparacin
a la alternativa 02 ante los incrementos porcentuales en la inversin. Resultando en todos
los casos la alternativa 01 ms rentable que la alternativa 02.

G) SOSTENIBILIDAD DEL PIP


La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de mantener su
operacin, servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del proyecto. Esto
implica considerar en el tiempo el marco econmico, social y poltico en que el proyecto
se desarrolla.
-

Disponibilidad oportuna de los recursos para la operacin y mantenimiento:

Una vez concluida la etapa de inversin, el proyecto entrara en funcionamiento, por lo


cual en esta etapa de post-inversin; existe el compromiso de asumir los gastos operativos
y de mantenimiento una vez entregada la obra por parte de los padres de familia la
UGEL-Chumbivilcas y la Direccin Regional de Educacin Cusco.
-

Arreglos institucionales requeridos en la fase de inversin y post-inversin:

En lo que respecta a la fase de inversin; ser la Municipalidad distrital de Ccapacmarca


quien se encargar por los medios necesarios (cofinanciamiento, gestin de recursos
financieros) de asignar el financiamiento oportuno para la ejecucin de la obra.
As tambin se le ha declarado a la I.E. N 399, 1265, 822 y 823 frente a sus recursos
limitados que presenta como entidad con prioridad de obra, as lo expresa la UGELChumbivilcas y la DRE- Cusco en la visita de inspeccin ocular del estado fsico y funcional
del plantel. (Ver anexos)
La intervencin del proyecto es posible y sostenible ya que dispone del terreno suficiente
que es propiedad del Ministerio de Educacin. (Ver anexos)
Durante la fase de post- inversin se ha previsto la participacin de los siguientes entes
involucrados:
-

Los beneficiarios directos a travs de los padres de familia quienes se


comprometen a destinar parte de las cuotas de la Asociacin de Padres de Familia
(APAFA), para estos fines.
La Unidad de Gestin Educativa Local de Chumbivilcas (UGEL-CHUMBIVILCAS), a
la cual se encuentra sujeta el plantel educativo, asume el compromiso de proveer
los recursos necesarios para el correcto funcionamiento de las 4 I.E.I. a travs de
su compromiso para operacin y mantenimiento. (ver anexos)
La Direccin Regional de Educacin Cusco (DRE-CUSCO), entidad representante
del ministerio de educacin dentro de la regin de Cusco, tambin es participe del
proyecto, y respalda su participacin acordando destinar los bienes
imprescindibles para el adecuado funcionamiento del plantel educativo una vez
entregada la obra.
pg. 33

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Capacidad de gestin del operador:

Esta responsabilidad ser asumida el personal de turno del plantel educativo es decir el
director a cargo con la colaboracin de los docentes de aula y los padres de familia.
Para lo cual dispondr y previera los recursos fsicos y financieros que se requieran para
la operatividad y mantenimiento ptimo de las 4 instituciones.
-

Uso o no uso eficiente del servicio:

Existe el firme compromiso por parte de los beneficiarios de velar por el cuidado y
adecuado funcionamiento del bien a ser proporcionado.
-

Conflictos sociales:

No se ha presentado oposicin alguna por parte de los beneficiarios, u otros, prueba de


esto son las actas firmadas por los beneficiarios y las entidades involucradas.
-

Riesgos de desastres:

Los riesgos de desastres esta sostenida por los estudios de impacto ambiental. (Ver
anexos)

H) IMPACTO AMBIENTAL
DATOS GENERALES DEL PROYECTO
- ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE SE DESARROLLARA

El proyecto se basa en la construccin de infraestructura: reas para la actividad, reas


para los cuidados, reas administrativas y servicios generales, espacios complementarios;
los cuales se construirn en el mismo terreno o en un nuevo terreno, pero esto depende de
las recomendaciones del anlisis de peligros y anlisis de riesgos, as mismo como del
impacto ambiental que causara la ejecucin del proyecto en cada institucin educativa.
-

Sistema De Seguridad:

El objetivo del Sistema de Evacuacin es el de ofrecer a los ocupantes de la Institucin


Educativa, medios confiables de salida en casos de emergencia (sismos, incendios u otras
eventualidades) las cuales se basan en los siguientes criterios que forman parte del sistema
de evacuacin.
- Tipo de ocupancia y clasificacin de riesgo
- Estimado de carga de ocupantes
- Descripcin del sistema de evacuacin
- Distancia de recorrido a las salidas
- Capacidad de los medios de evacuacin
- Sealizacin y evacuacin de emergencia.

pg. 34

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El proyecto consta de una descripcin y anlisis de los criterios que comprenden el sistema
de evacuacin de acuerdo a lo indicado por el Reglamento Nacional de Edificaciones
Norma A.010 (Arquitectura), Norma A.041 (Educacin), Norma Tcnica Para El Diseo De
Locales De Educacin Bsica Regular Nivel Inicial-RSG N 295-2014-MINEDU, Norma
A.120 (Accesibilidad para personas con discapacidad), Norma A.130 (Requisitos de
Seguridad) y el cdigo NFPA 101.
ASPECTO DEL MEDIO FSICO, BITICO, SOCIAL Y ECONMICO
En este presente tem se realiza el diagnstico ambiental situacional del rea de
intervencin por el proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS
I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE DE CCOCHAPATA Y
N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS - CUSCO.
DESCRIPCIN DE LOS POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES

En este tem se describen los impactos ambientales potenciales ms importantes


que se generaran por la ejecucin de las obras de PERFIL: MEJORAMIENTO DEL
SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822
PARQUE DE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO.
As mismo, se describen los impactos de acuerdo al perodo y duracin en que
ocurriran, considerando las etapas de construccin, operacin y abandono de las
obras del Proyecto.
La identificacin, anlisis y descripcin se realiza en base de la Matriz de Impactos
Ambientales, estableciendo las relaciones de causa - efecto entre los componentes
del Medio Ambiente y del Proyecto; as como el grado de incidencia.
Metodologa
La metodologa empleada en la identificacin, evaluacin y descripcin de los
impactos ambientales; se basa en el interrelacionamiento sistmico procesal causa
- efecto entre los componentes del proyecto y los componentes del medio
ambiente. Esta interrelacin se efecta mediante la aplicacin de tres
procedimientos sistmicos:
La identificacin de los impactos se realiza mediante el relacionamiento
sistmico en campo; basado en el diagnstico fsico, biolgico, social y
econmico; as como, en el diseo estructura y composicin de cada obra
del sistema de saneamiento, de los procesos y actividades durante la
construccin, funcionamiento y abandono.
pg. 35

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

La evaluacin de los impactos se realiza mediante la aplicacin de la


Matriz de Interrelacin; aplicando criterios de evaluacin y ponderacin
para el dimensionamiento del impacto.
La descripcin de los impactos se realiza ordenando sistmicamente en
funcin del origen en el proyecto y la afectacin en el medio ambiente;
utilizando el relacionamiento de campo y la Matriz de interrelacin.

Criterios de Evaluacin de Impactos


En esta seccin se indican los criterios que se toman en la evaluacin de los impactos
potenciales positivos y negativos, y los que ocurrirn en las diferentes etapas del
proyecto. Los recursos que sern afectados directamente (Visual, vegetacin,
fauna, suelo, agua, aire, cultural y humano).
Tipo del Impacto
La naturaleza del impacto est referida al beneficio de ocurrencia del
impacto. Un Impacto Negativo es aquel cuyo efecto se traduce en prdida de
calidad ambiental y Positivo es aquel admitido como tal en el contexto de un
anlisis completo.
Magnitud del Impacto
Se refiere al grado de destruccin del impacto, pudiendo ser Alta, Moderada
(alteracin del recurso) y Baja (el impacto es despreciable).
Duracin del Impacto
Determina la persistencia del impacto en el tiempo, calificndose como
Temporal, si es menor de un mes; Moderada, si supera el ao y Permanente,
si su duracin es de varios aos. Asimismo, la duracin puede calificarse como
Estacional, si est determinada por factores climticos.
Mitigabilidad del Impacto
Determina si los impactos ambientales negativos son mitigables en cuanto a
uno o varios de los criterios utilizados para su evaluacin, y se les califica
como no mitigable, de mitigabilidad Baja, Moderadamente mitigable y de
Alta mitigabildad.
Significancia del Impacto
Incluye un anlisis global del impacto, teniendo en cuenta sobre todo los
criterios anteriores y determina el grado de importancia de estos sobre el
ambiente receptor, su calificacin cualitativa, se presenta como baja,
moderada y alta.

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Ponderacin de los Impactos


En la evaluacin se han adoptado criterios de ponderacin arbitrarios, basados
en la apreciacin y experiencia profesional; aplicando un valor numrico en
funcin del grado de afectacin previsible, concordante con los cambios que se
producirn en cada obra o componente del Proyecto, durante las etapas de
construccin, funcionamiento y abandono.
CUADRO N 20

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES


Criterios de Evaluacin

Tipo de impacto

Magnitud

Duracin

Mitigabilidad *

Smbolo

TI

MI

Escala Jerrquica
Cualitativa
Positivo
Negativo

Alta

Temporal

Moderada

Permanente

Baja

Moderada

Alta

Baja
Moderada

No mitigable
Significancia**

Ponderacin de
Impactos
Positivo
Negativo
+

Baja

34

23

Moderada

57

Alta

8 - 10

56

(*) Criterio aplicable slo a los impactos negativos


(**) Su valor es la resultante de la valoracin de los dems criterios que intervienen en la evaluacin

Luego de haber examinado cada impacto de acuerdo a los criterios seleccionados,


se procede a determinar la significancia de los mismos, que viene a ser la
importancia de los impactos sobre el ambiente receptor. Su valor, que segn la
escala cualitativa puede ser Alta, Media o Baja, depende de los valores asignados
a los criterios anteriores, segn la ecuacin siguiente:

Identificacin, Evaluacin y Descripcin de Impactos Ambientales Especficos


La descripcin de los impactos potenciales especficos que se prev por la
ejecucin de la obra, se realiza considerando las etapas de construccin,
operacin y abandono de la ejecucin del proyecto. La descripcin y evaluacin
de los impactos se basa en evaluacin de matrices.
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Identificacin de los Impactos Ambientales Potenciales


Para la identificacin de los impactos probables a generarse durante la etapa de
construccin, se ha elaborado una matriz que identifica cada uno de los siguientes
puntos, para cada obra.
La Actividad que generar el impacto
El Recurso que se ver afectado por esta actividad
La Descripcin del impacto sobre este recurso
Evaluacin de los Impactos Ambientales Potenciales
La evaluacin de los impactos potenciales se expresa mediante la Matriz de Causa
Efecto, utilizando los criterios para evaluar la magnitud de los impactos
ecolgicos que se han descrito anteriormente.
La interpretacin de cada celda de la matriz de evaluacin de impactos
ambientales tiene el siguiente significado para los impactos positivos y negativos
respectivamente:

Discusin Global de los Impactos Potenciales


En la Matriz de evaluacin de los Impactos Ambientales Potenciales se observa
con claridad, que si bien es cierto hay mayor cantidad de impactos negativos, los
cuales son de Baja Magnitud, de una duracin muy Temporal y de Mitigabilidad
alta, no son de significancia, pero se debe considerar que principalmente en la
operacin del proyecto, se manifiestan significativamente el impacto POSITIVO
ALTO (temporal), dentro de lo cual detallamos a continuacin:
Factores ms impactados positivamente
Clima Social Educativo
Al entrar en funcionamiento, las instalaciones nuevas, la poblacin que accede
a los servicios de educacin gozara de un clima de satisfaccin y permitir
una mejor calidad de vida generando un impacto positivo.
Empleo Temporal
Durante la ejecucin del proyecto o las obras civiles, por la propia
permanencia de los trabajadores (obreros, Operarios, Ingenieros, etc.)
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generara un ingreso a sus correspondientes familias, permitiendo una


estabilidad econmica temporal.
Movimiento econmico
Los propios trabajadores en la etapa de construccin, accedern a servicios,
tanto de alimentacin y estada generando movimiento econmico en la
poblacin.
Calidad de Vida
La puesta en marcha del proyecto trae consigo una mejor calidad de vida en
la Poblacin Estudiantil, ya que se cubrir esta necesidad prioritaria como es
la educacion.
El mantenimiento de la I.E. y aseguramiento de la operatividad y calidad de
servicio, permitir mantener los niveles de bienestar que se alcancen por la
prestacin del servicio de educacion, considerando esta situacin se estima que el
impacto ambiental es de carcter positivo y de magnitud alta.

Factores ms impactados negativamente


Movimiento de Suelo
Durante la construccin de las nuevas instalaciones de la I.E. se realizara el
movimiento de suelos, generando un impacto negativo pero no significativo,
esto principalmente en la zona de disposicin final.
Belleza Escnica
De igual manera que el tem anterior, durante la apertura de zanjas y la
demolicin de las estructuras antiguas, el material excedente ser llevado a
un lugar de disposicin final, donde se impactara la belleza escnica, pero
este ser temporal en vista que se le dar un tratamiento adecuado para
mitigar dicho impacto.
Clima Social Educativo
Durante la construccin, el clima social educativo se ver afectado por las
propias acciones que incomodaran a la poblacin que accede a los servicios
de Educacin.
Transitabilidad
La apertura las zanjas, demoler las estructuras antiguas, transito del personal,
todas estas actividades generaran incomodidad en la transitabilidad de las
poblacin que accede a los servicios de educacin.

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Acciones impactantes positivas


Restauracin del rea ocupada por equipos y materiales
Durante la etapa de abandono del proceso constructivo, est estipulado la
restauracin de reas aledaas afectadas por equipos y materiales,
permitiendo mejorar o mitigar principalmente las afecciones al suelo y a la
belleza escnica.
Restauracin del rea utilizada en preparacin de concreto
Se restaurara en la etapa de cierre del proceso constructivo todas las reas
afectadas por la preparacin del concreto, trasladando dicho material al
rea de disposicin final.
Restauracin de reas de almacenamiento de materiales y campamento
Se proceder a la demolicin de estructuras provisionales, y restaurando
las reas afectadas por las mismas, buscando reutilizar los materiales
empleados y/o disponerlos en el DME.
Operacin de Nuevos Bloques
Durante la operacin se considera un impacto altamente positivo, y
permanente la operacin de los bloques nuevos, ya que contribuir a la
mejora de calidad de vida de la poblacin que accede a los servicios de
educacin.
Acciones impactantes negativas
Demolicin de estructuras antiguas
Sera uno de los impactos negativos de mayor importancia, pero este de
baja significancia y de temporalidad baja, este proceso generara
contaminacin por material particulado, alteracin de la belleza escnica,
principalmente.
Generacin de residuos solidos
Este impacto se producir a lo largo de la ejecucin de la obra, se generara
residuos de tipo domiciliario y tambin peligroso, es considerado de
significancia baja y de alta mitigabilidad.
Perfilado
Generar un impacto de muy baja significancia y de temporalidad baja y
altamente mitigable, El perfilado proceso de corte y movimiento de suelos,
impacta directamente al componente suelo. Adems de generar
incomodidades en la transitabilidad.
En general casi todas las acciones en la ejecucin de la obra generan impactos
negativos al medio ambiente.
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Siendo muy importante la Matriz de Significancia Exclusiva se manifiestan como


muy importante y de alta significancia la propia operacin del proyecto,
generando reposicin de una calidad de vida, clima social educativo, empleo
temporal, movimiento econmico, beneficiando a los pobladores con empleo
temporal y mejorando la calidad de vida de la poblacin circundante.
Tambin se aprecia que los impactos negativos son insignificantes, siendo muy
bajos de mnima temporalidad y altamente mitigables, en general se tiene el
incremento del movimiento de suelo, contaminacin de suelo, belleza escnica,
clima social educativo, transitabilidad, pero con acciones correctivas podemos
mitigar estos impactos.

MEDIDAS DE PREVENCIN, MITIGACIN O CORRECCIONES DE LOS


IMPACTOS AMBIENTALES.
CUADRO N 21
ACCIONES DE MITIGACIN DE IMPACTOS NEGATIVOS.

t
e
m

Accin

Construccin de
1 campamento y
almacn de obra

Impacto
Mitigacin
ETAPA DE CONSTRUCCIN
Riesgo del
personal que
labora en la
obra

Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes


y mascarillas, arns, etc.) y Capacitacin a personal
en riesgos laborales y prevencin.

Movimiento de Charlas de capacitacin y sensibilizacin al personal


suelos
obrero diario
2 Perfilado

Riesgo del
personal que
labora en la
obra

Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes


y mascarillas)

Movimiento de Charlas de capacitacin y sensibilizacin al personal


suelos
obrero
3 Limpieza general

apertura de
zapatas

Movimiento de
Riego continuo
Maquinaria
Riesgo del
personal que Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes
labora en la
y mascarillas)
obra
Movimiento de Charlas de capacitacin y sensibilizacin al personal
suelos
obrero
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Medidas de proteccion, contra deslizamientos

Construccin en
general

Riesgo del
personal que
labora en la
obra
Participacin
ciudadana
Modificacin
del paisaje
escnico de la
I.E.
Generacin de
Residuos
solidos
Riesgo del
personal que
labora en la
obra

Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes


y mascarillas)
Taller de participacion Ciudadana
Adecuacin Escnica, Adecuacin de reas verdes en
alrededores de los bloque nuevos construidos. Jardines
y reas verdes en general
Plan de manejo de residuos solidos
Taller de Induccin en trabajadores
Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes
y mascarillas)

ABANDONO DE LA OBRA (Limpieza Final)


Ruido por efecto
Eliminacin de del transporte
material
6 excedente
(dprom=6.5km Produccin de
polvo y
)
contaminado el
trayecto.
Restauracin
del rea
7 ocupada por
equipos y
materiales

Restauracin del
rea ocupada
por equipos y
materiales

Restauracin
del rea
8 utilizada en
preparacin
de concreto

Restauracin del
rea utilizada en
preparacin de
concreto y
pavimento

Restauracin
de reas de
almacenamient
9
o de
materiales y
campamento

Restauracin de
reas de
almacenamiento
de materiales y
Campamento

Procurar realizar en horarios que no incomode a la


poblacin estudiantil. (Capacitacin y sensibilizacin)
El transporte debe realizarse de madera moderada,
sin aplicar la excesiva vellosidad. (Capacitacin y
sensibilizacin)

Limpieza de residuos slidos, grasas, etc.

Eliminacin del concreto sobrante, llevado al botadero


y restauracin a su estado originario. Hacer la
separacin de materiales contaminantes y no
contaminantes, siendo los primeros eliminados hacia
lugares apropiados de disposicin final
Limpieza de residuos slidos, grasas y dems insumos
utilizado, as como desmontaje del campamento y
almacn implementado

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Consideraciones adicionales de mitigacin.


Ser conveniente asegurar el cumplimiento de diversas normas de construccin, sanitarias
y ambientales, para evitar o disminuir tales impactos. As se tiene:
Para la implantacin de instalaciones provisionales, se debe seleccionar un
lugar estratgico dentro de terreno de obra. Dicho terreno se encontrar
sin uso aparente.
Se debe evitar movimientos de tierra excesivos.
El lugar de trabajo deber estar provisto de los servicios bsicos de
saneamiento, para la disposicin de excretas, se deber disponer de un
lugar sanitariamente aparente. Al final de las obras ste ser clausurado
oportunamente. Se recomienda proveer de baos qumicos y evitar la
posible contaminacin de agua subterrnea.
Dentro de las instalaciones provisionales se deber contar con equipos de
extincin de incendios y material de primeros auxilios mdicos, a fin de
atender urgencias de salud del personal de obra.
El agua para el consumo humano deber ser potable.
Los desechos slidos (basura) generados por los trabajadores de la obra,
sern almacenados convenientemente en los recipientes apropiados, para
su posterior disposicin final. Los recipientes deben estar tapados para
evitar la proliferacin de vectores (moscas, roedores, insectos, etc.).
Se prohbe el consumo de bebidas alcohlicas en las instalaciones y en la
obra.
Se obliga al personal a un comportamiento adecuado en la vecindad a fin
de no perjudicar a terceros y a sus propiedades.
Debe evitarse incinerar o quemar basura, desechos, recipientes, ni
contenedores de material artificial o sinttico como plsticos, cartn, entre
otros. S por algn motivo se efectuase algn tipo de quema, sta deber
ser autorizadas por el Residente de obra quien dar cuenta a la
Supervisin del Proyecto.
Medidas de Control.
Las medidas de control son paliativas, que se adoptan cuando no se pueden atacar los
impactos ambientales de un proyecto, estas medidas procuran reducir los impactos
negativos de un proyecto, asegurando que estos se encuentren dentro de los lmites
mximos permisibles. Por lo que ser conveniente efectuar Monitoreo de los factores ms
afectados en la etapa de construccin del proyecto, mediante pruebas de control de
calidad del aire (PM2.5, ruido) y agua, que estos se encuentren dentro de los lmites
mximos permisibles.
ANLISIS DE RIESGOS
El anlisis de riesgos tiene el fin de determinar los riesgos ante la ocurrencia de amenazas
o peligros en el sitio seleccionado, sea por vulnerabilidad del sitio o provocadas por el

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mismo proyecto; adems de identificar las medidas de prevencin y mitigacin (medidas


de reduccin de riesgo) pertinentes.
Tempranamente, en el mismo diagnstico situacional se ha sugerido estudiar y determinar
los riesgos de desastres presentes e histricamente acaecidos en el rea de influencia del
proyecto, esto con el fin de hacer integral este anlisis en las diferentes secciones del
proyecto.
A. Conceptos claves
El peligro, tambin llamado amenaza, es un evento de origen natural, socionatural
o antropognico, que por su magnitud y caractersticas puede causar dao.
(i) Natural: cuando se asocia a fenmenos meteorolgicos, geotectnicos,
biolgicos, de carcter extremo o fuera de lo normal.
(ii) Socionatural: corresponde a una inadecuada relacin hombre-naturaleza;
est relacionado con procesos de degradacin ambiental o de intervencin
humana sobre los ecosistemas. Se expresa en el aumento de la frecuencia y
severidad de los fenmenos naturales o puede dar origen a peligros naturales
que no existan antes y puede reducir las capacidades mitigantes de los
ecosistemas naturales.
(iii) Tecnolgico o antropognico: est relacionado a procesos de modernizacin,
industrializacin, desregulacin industrial o la importacin, manejo,
manipulacin de desechos o productos txicos. Todo cambio tecnolgico, as
como la introduccin de tecnologa nueva, puede tener un rol en el aumento o
disminucin de ciertos peligros.
La vulnerabilidad es la susceptibilidad de una unidad social (familias, comunidad,
sociedad), estructura fsica o actividad econmica, de sufrir daos por accin de
un peligro o amenaza. Dicha vulnerabilidad es explicada por el grado de
exposicin de la unidad social a la amenaza o peligro; por la fragilidad, es
decir, la resistencia y nivel de proteccin frente al impacto de un peligro o
amenaza, y la resiliencia, que es el nivel de asimilacin o capacidad de
recuperacin de la unidad social afectada por la amenaza una vez ocurrida.
El riesgo es la probabilidad de que la unidad social sufra daos y prdidas como
resultado de la ocurrencia de una amenaza o peligro. En la medida que el
proyecto est expuesto a una amenaza y sea ms vulnerable, mayor ser el
riesgo.
El riesgo se reduce en funcin de los cambios que se realicen en los componentes
del riesgo (amenaza y vulnerabilidad), esto es, por ejemplo, evitando localizar el
proyecto cerca de las amenazas: no construir las I.E. en las laderas de los cerros
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con historia de deslizamientos, o en cauces naturales de agua con historia de


inundaciones o crecidas; o reduciendo la vulnerabilidad. Estas medidas se
denominan medidas de reduccin de riesgo.
B. Anlisis de emplazamiento
El anlisis de emplazamiento consiste en identificar los posibles peligros o
amenazas a los que se expone el proyecto en el sitio seleccionado de localizacin
y en su rea de influencia. Se trata de identificar aquellas amenazas naturales,
socionaturales o antropolgicas, que podran afectar el proyecto durante su
ejecucin, pero an ms importante durante su operacin.
La ocurrencia de una amenaza pone en riesgo la produccin del bien o servicio
que han motivado el proyecto, y por lo tanto, los beneficios sociales y econmicos
del proyecto que podran verse interrumpidos. El anlisis de emplazamiento debe
por lo tanto sealar las amenazas o peligros, y aportar informacin estadstica
sobre la ocurrencia histrica de esas amenazas. Adems, el anlisis de
emplazamiento debe ser prospectivo a fin de identificar las nuevas amenazas
como resultado de los cambios en los elementos naturales, socionaturales y
principalmente los antropolgicos, que pudieran ser provocados por el proyecto
mismo. La construccin de una central hidroelctrica puede derivar en peligro de
inundaciones que sin el proyecto no existan, as como un proyecto productivo que
implica extensin de frontera agrcola puede provocar la amenaza de
deslizamientos debido a la prdida de las reas boscosas.
Para realizar el anlisis de emplazamiento existen Matrices de Anlisis de
Emplazamiento, que incluyen diferentes componentes a ser evaluados, entre otros
(i) geologa, (ii) recursos hdricos, (iii) ecosistema, (iv) medio construido, (v)
institucional y social; cada componente incorpora variables especficas de anlisis,
por ejemplo, el componente geologa, tiene las variables: vulcanismo, formacin
geolgica, deslizamientos y rangos de pendiente. La metodologa de anlisis
consiste en asignar un puntaje, sobre la base de una escala predefinida en
Matrices de Evaluacin, que establece caractersticas para las variables de cada
componente. El evaluador a partir del anlisis del sitio, determinar a qu
caractersticas se asimila, y en funcin de ello establecer la evaluacin.

C. Anlisis de vulnerabilidad
Tomando como base el anlisis de emplazamiento, en esta seccin corresponde
identificar las vulnerabilidades que presenta el proyecto, en trminos del grado
de exposicin, la fragilidad y la resiliencia. Es importante que el anlisis sea
prospectivo en el sentido de anticipar o predecir cmo las amenazas
interaccionan y podran en caso de ocurrir, causar dao o prdidas al proyecto y
al distrito beneficiario.
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El proyecto de construccin de una I.E. en un sitio montaoso con historias de


inundaciones y deslizamientos, ser ms (o menos) vulnerable en funcin de tipo
de construccin (diseo, materiales, tecnologa de construccin) con que se ejecute.
D. Valoracin del impacto del desastre
El riesgo de desastre, se ha dicho es la probabilidad de que el proyecto sufra
daos o prdidas como resultado de la ocurrencia del peligro o amenaza. En
esta seccin debe determinarse el valor de esa probabilidad, pero sobre todo,
el valor del dao como resultado del desastre. El valor del dao tiene dos
elementos: (i) la prdida de la entrega de servicios durante el proyecto es
interrumpido por la ocurrencia del desastre, y (ii) el costo de reconstruccin postdesastre. El primer elemento debe incluir los costos paliativos para restablecer
tempranamente la entrega del servicio as como todas las acciones de mitigacin
implementadas.
Si el proyecto es la construccin de un I.E. de inters social, que durante su
operacin es impactado por inundaciones, el dao puede valorarse como la suma
de los costos por atender a las personas/viviendas inundadas, trasladndolas a
centros de albergue, la prdida de equipo y mobiliario biomdico, el valor de la
reconstruccin (reparacin, rehabilitacin o reemplazo) de la infraestructura
daada, adems de la valoracin de la prdida del servicio entregado por el
proyecto. Este ltimo podra ser el de ms difcil valoracin.
La Figura muestra los efectos de la ocurrencia del riesgo a desastres durante la
operacin del proyecto. Puede notarse cmo el desastre interrumpe la operacin
del proyecto, provocando la prdida de beneficios, as como costos de
reconstruccin.
Para identificar las condiciones de peligro a las cuales puede estar expuesto el
proyecto, para ello, se requiere recopilar informacin para la parte del
diagnstico sobre las condiciones de peligro que existen en la zona en la cual se
espera ejecutar el proyecto, lo cual se realizar siguiendo las tareas y pasos que
correspondan, como se detalla a continuacin.

PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS Y LQUIDOS.

Para la etapa de Construccin


En la etapa constructiva se generaran residuos slidos de la construccin (desbroce,
madera, viruta, cemento, concreto, aceites, grasas, pintura, lubricantes y combustibles) y
de los residuos slidos orgnicos e inorgnicos (plsticos, vidrio, papel, cartn, materia
orgnica, etc.), para posteriormente retirarlos fuera de la zona del proyecto. Por tal
motivo se tiene definido reas para el deposicin temporal de los restos orgnicos e

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inorgnicos, para la disposicin final la realizara la Municipalidad, tal como lo Ley lo


dispone, en vista que se encuentra dentro de la jurisdiccin de dicha municipalidad.
En el proceso constructivo se generarn los siguientes tipos de residuos slidos asociados
a la ejecucin de obras:
Excavacin, demolicin, agregados, estos sern dispuesto finalmente en el
lugar asignado por la Municipalidad, dichos residuos sern trasladado de
manera inmediata, por lo que no se requerir un lugar de almacenamiento,
y la persona responsable ser el Profesional encargado del rea de
Seguridad y Proteccin Ambiental.
Para el manejo de los residuos domiciliarios generados en obra, se
acumulara los residuos slidos en tachos o contenedores tapados,
debidamente identificados (rotulados), para su posterior eliminacin a los
camiones recolectores de basura.
En el campamento, debern cuenta con un rea donde se ubiquen cilindros
para la disposicin temporal de residuos slidos. Estos cilindros se
implementaran de acuerdo a la NTP 900.058-2005.
Amarillo
Negro

: Piezas Metlicas
: Basura comn, que no se vaya a reciclar y no sea
residuo peligroso
Azul
: Papel y cartn.
Blanco
: Plstico
Verde
: Vidrio.
Marrn
: Residuos orgnicos
Anaranjado : Residuos peligrosos (trapos absorbentes impregnados
con hidrocarburos).
Rojo
: Residuos peligrosos
(pilas, bateras,
toners,
recipientes de pinturas, etc.)
Los residuos slidos comunes debern ser entregados al camin
recolector de la municipalidad para su disposicin final en el relleno
sanitario.
Se colocarn debajo de los equipos y envases (durante su permanencia en
la obra) parihuelas con una cama de arena fina para absorber y contener
las posibles fugas de fluidos del equipo; los mismos que sern evacuados
a rellenos sanitarios autorizados, coordinando con la Municipalidad.
Los residuos slidos industriales durante la construccin correspondern
principalmente a restos de embalajes, metales, envases de materiales de
construccin, entre otros. Para su gestin, se aplicar un procedimiento que
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considera su acopio temporal en recipientes adecuados; su recoleccin en


el sector le corresponde al Municipio y su disposicin final debe ser en un
lugar que cuente con autorizacin sanitaria.
Se contara con un ambiente exclusivo (techado) dentro del campamento
debidamente identificados, para almacenamiento de envases con
combustibles/lubricantes. Los envases deben ser apropiados para el
almacenamiento de combustibles y aceites, con tapa hermtica, y deben
estar identificados.
El proyecto generar residuos peligrosos del tipo aceites usados, filtros y
paos contaminados, entre otros. Para su gestin, se considera el acopio
temporal en contenedores debidamente rotulados y su retiro y disposicin
final ser en coordinacin con el Municipio.
Para la etapa de Operacin
En la operacin del proyecto el principal tipo de residuos que se generara ser el
domiciliario, por lo que se tendr lugares adecuados para el almacenamiento
temporal hasta que el carro recolector realice el recojo peridico.
En caso de generarse otro tipo de residuos se coordinara con la Municipalidad
para la adecuada disposicin final.
Es as que en la etapa de operacin los residuos slidos generados por la I.E.
debern ser minimizados y almacenados para su recoleccin y disposicin final
cuya responsabilidad ser de I.E. y la Municipalidad.

PLAN DE PARTICIPACIN CIUDADANA

Objetivos del Plan

Informar a los grupos de inters del proyecto (autoridades, representantes


de la I.E. y a la poblacin), sobre los lineamientos generales del EIA del
proyecto (descripcin del proyecto, lnea base social y ambiental y planes
de manejo respectivos), enfocando en la poblacin del rea de influencia
directa.

Asegurar que los aspectos identificados, sean tomados en cuenta por los
responsables y los trabajadores encargados de la ejecucin del proyecto.

Incorporar, de ser pertinentes, aquellas propuestas de la poblacin que


favorezcan a la mitigacin de impacto ambiental y social.

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Establecer las disposiciones sobre acceso a la informacin pblica con


contenido ambiental del proyecto, para facilitar el acceso ciudadano a la
misma, especificado en DECRETO SUPREMO N 002-2009-MINAM.

Mecanismos de Participacin Ciudadana a aplicarse durante la ejecucin.


Sustentado a partir de la demanda del servicio, est necesidad fue identificada
y expresado por la poblacin beneficiaria dentro de los conversatorios para
identificacin y toma de datos por parte de los profesionales de la Unidad
Formuladora de Proyectos.
La participacin de los beneficiarios directos a travs de los sectores ser en la
etapa de post inversin, todos los beneficiarios se comprometen a participar en el
proceso de mantenimiento de la infraestructura construida a travs de la
organizacin de la I.E.
Dentro de la ejecucin de la obra, se tiene estipulado mecanismos para que la
poblacin beneficiaria o no, pueda participar siendo estos los siguientes:
- Taller Informativo: Ejecutado antes de inicio de Obra, donde se pretende que
participen los beneficiarios directos, vecinos de la zona de la obra, entre otros,
quienes podrn dar a conocer su opinin, su problemas con la ejecucin, etc.
- Buzn de sugerencias: Durante el proceso constructivo existir en la residencia
un buzn en el cual la poblacin podr poner las sugerencias, incomodidades,
problemticas referentes a la obra.
- Los profesionales que laboren en la obra debern estar capacitados y
sensibilizados para brindar la informacin necesaria a los pobladores
circundantes a la zona de trabajo, con lo que se garantizara un trato
adecuado a la poblacin.
PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE
Este plan tiene como objetivo el establecer directivas de obra para minimizar los
riesgos laborales de los trabajadores de construccin, esto se lograr a travs de lo
siguiente:
Segn la Norma G 050 Seguridad durante la construccin, en toda obra se
conformar el Comit de Seguridad que estar presidido por un Responsable de
acuerdo al nmero de trabajadores que tenga la obra. Por el nmero de
trabajadores de la obra (mayor a 20) el responsable del Comit de Seguridad
ser conformado por el Residente de Obra y un Representante de los trabajadores
Durante el proceso de contratacin de mano de obra el Ingeniero Residente deber
exigir como requisito certificados mdicos. En caso no la tuviesen se exigir que se
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apersonen a la I.E. para su respectivo examen, evitando de sta manera la


propagacin de enfermedades.
Implementar un sistema de medidas de higiene y de seguridad fsica ocupacional
en empleados de obra. Estos debern ser impartidos de manera responsable por
el Ingeniero de Seguridad y observancia de regulaciones aplicables.
El Ingeniero Residente y el Ingeniero Supervisor de obra debern verificar el uso
de equipo de proteccin personal (EPP), suministrado a todo el personal de obra y
los visitantes para evitar posible afectacin de la salud y seguridad fsica de las
personas.
A travs de la implementacin de un manual de comportamiento ocupacional en el
personal de trabajo que permita la obligatoriedad de uso de EPP , un plan de
minimizacin de ruidos tanto de martilleo como de conversacin de grupo, control
para esparcimiento de material particulado u otros generados por actividades de
obra. Se facilitar a los trabajadores informacin sobre los riesgos de seguridad
y salud por medio de vitrinas de informacin general, folletos, avisos, grficos, etc.
En sta etapa el personal de trabajo deber estar permanentemente (durante la
ejecucin de la obra) inidentificable como personal de trabajo de la obra
correspondiente, para evitar as la confusin con personas ajenas a la obra.
Se debern sealar los sitios indicados por el responsable del Comit de Seguridad
de conformidad a las caractersticas de sealizacin de cada caso en particular.
Estos sistemas de sealizacin (Carteles Vallas, cintas de seguridad, etc) se
mantendr, modificaran y adecuaran segn la evolucin de los trabajos y sus
riesgos emergentes.
La obra se mantendr constantemente limpia, para lo cual se eliminaran
peridicamente los desechos y desperdicios, los que deben ser depositados en
zonas especficas sealadas y/o en los contenedores debidamente rotulados.
Verificar el comportamiento adecuado del personal de obra, rigindose al
cumplimiento de la Norma G-050 Seguridad durante la construccin.
PLAN DE CONTINGENCIAS
El Plan de Contingencias tiene como finalidad establecer las acciones necesarias para
prevenir y controlar eventualidades naturales que pudieran ocurrir en el rea de
emplazamiento, de esta manera, este Plan permitir contrarrestar los efectos que pueda
generar la ocurrencia de emergencias, producidas por alguna falla de las instalaciones
de seguridad o errores involuntarios en la operacin y mantenimiento de los equipos.
Para una correcta y adecuada aplicacin del Programa de Contingencias, se recomienda
que la Residencia de obra forme y establezca la Unidad de Contingencias al inicio de las
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actividades de construccin, la que deber estar activa durante la construccin de la obra,


adecundose a los requerimientos mnimos, en funcin de la actividad y de los riesgos
potenciales y siniestros de la zona.
Para la aplicacin del Programa de Contingencias ser necesario establecer el
compromiso de participacin de la organizacin conformada por la Residencia de obra,
el Supervisor de obra, Maestros de obra, la coordinacin con la I.E., Autoridades
comunales, Municipio Distrital, Municipio Provincial, entre otros.
La Unidad de Contingencias deber instalarse desde el inicio de las actividades
de la construccin de la obra.
Todo personal que trabaje en la obra deber ser y estar capacitado para
afrontar cualquier caso de riesgo identificado. En cada grupo de trabajo se
designar a un encargado del Programa de Contingencias, quien estar a
cargo de las labores inciales de rescate o auxilio e informar a la Residencia
del tipo y magnitud del accidente o desastre.
Se identificarn reas de seguridad para proteccin de equipos y operadores
de la obra, frente a posibles eventos de desastres naturales.
Zonificacin de los lugares susceptibles a ser afectados por fenmenos
naturales e identificacin de las reas de seguridad.
Se deber comunicar previamente a la I.E. al inicio de la obra, para que estos
estn preparados frente a cualquier accidente que pudiera ocurrir.
Entre los equipos necesarios para brindar atencin se encontrarn materiales de
primeros auxilios, camillas, y medicinas; as como, se deber contar con personal
preparado para la atencin mdica.
En caso de incendios, durante la etapa de construccin, as como en la etapa de
operacin, se debe contar con extintores de polvo qumico y para la construccin
se debe contar tambin con cajas o bolsas con arena.
Para prevenir casos de electrocucin se deber trabajar sin energa. En caso de
que ocurriese un proceso de electrocucin se revisar el rea donde se
encuentra la vctima, se encuentra sin pulso o sin respirar se le aplicarn medidas
de emergencia (reanimacin cardiovascular) por el personal correspondiente
para caso de emergencia. Sin embargo el personal presente deber
desconectar la fuente generadora de electricidad; si la persona se encuentra
unida a un cable, deber empelar un elemento aislante (madera, plstico, etc.)
para retirar el cable.

pg. 51

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PLAN DE CIERRE DEL PROCESO CONSTRUCTIVO.


El Plan de cierre del proceso constructivo tiene como finalidad establecer las
acciones necesarias para la transferencia y/o entrega de la nueva infraestructura
y mobiliario a los beneficiarios en este caso al personal de educacin, poblacin
que accede a los servicios de educacin.
Finalizados los trabajos de construccin, las instalaciones Provisionales sern
desmanteladas y dispuestas adecuadamente en el sector designado por el
Municipio.
Los materiales reutilizables podrn ser entregados a las autoridades
municipales o a la I.E., entre otras, en calidad de donacin para ser utilizados
en otros fines.
La infraestructura a entregar debe estar limpia, eliminar los desechos y
desperdicios restantes a la culminacin de la obra.

COSTOS AMBIENTALES Y MITIGACION DE RIESGOS


Los costos ambientales y mitigacin de riesgos a asumir dentro del estudio de impacto
ambiental, cifra que alcanza los Doscientos Ochenta mil con 00/100 nuevos soles (S/.
280,000.00), siendo los que se requieren para atender las medidas sugeridas por el
Plan de Gestin Ambiental y el plan de prevencin y mitigacin de Riesgos.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
a. La ejecucin de obras del proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822
PARQUE DE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE
CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO, tendr un
impacto altamente positivo (temporal), porque ser de mucha contribucin al
aspecto de educacin, influyendo indirectamente en la mejora del nivel
econmico a mediano y largo plazo, que contribuir al incremento de la
calidad de vida de la poblacin que se beneficia por el proyecto.
b. Durante la construccin de las obras ocurrirn impactos ambientales negativos,
de corto tiempo (semanas); los mismos que son altamente mitigables y son
insignificantes.

pg. 52

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c. Del anlisis de riesgo realizado dentro del presente estudio, se ha


determinado que tiene un nivel de riesgo moderado, evaluado desde un
grado de vulnerabilidad nivel bajo, con un grado de vulnerabilidad alto
d. En relacin a la evolucin de los impactos ambientales, se concluye que los
impactos identificados califican como ACEPTABLES para ser ejecutado en
el proyecto, ya que una vez implementadas las acciones de mitigacin
sugeridas para estos casos los impactos sern menos perceptibles y su
recuperacin ambiental en el tiempo, ser ms rpida, sumado a que el
proyecto posee un potencial de efecto positivo para el desarrollo de la
educacin en el Distrito de Ccapacmarca.
e. Finalmente se concluye que el Proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822
PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO es AMBIENTALMENTE VIABLE,
encontrndose apto para su ejecucin, por cumplir con los estndares y
requerimientos establecidos por la normativa vigente.

Recomendaciones
a) La obra deber contar con un profesional responsable del tema de
seguridad, salud y medio ambiente, el que deber velar por el cumplimiento
de las medidas de mitigacin y proteccin durante la ejecucin de obra.
b) Programar la construccin de las obras, antes o despus de la temporada
de lluvias.
c) Dar cumplimiento a cabalidad a las medidas de mitigacin para evitar
afecciones al medio ambiente.
d) Es importante la puesta en ejecucin del proyecto lo ms antes posible en
vista que con una mejor calidad de servicios de educacin se contara con
una poblacin con una mejor calidad de vida.

pg. 53

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I) GESTIN DEL PROYECTO


I.1. FASE DE EJECUCIN
La unidad ejecutora y rgano tcnico:
La unidad ejecutora del proyecto estar a cargo de la Municipalidad Distrital de
Ccapacmarca; quien a travs de su Sub Gerencia de infraestructura y desarrollo urbano
priorizara la puesta en marcha del proyecto.
La modalidad de ejecucin del proyecto ser por contrata puesto que el distrito no cuenta
con los recursos fsicos y humanos necesarios para asumir esta fase del proyecto. Por lo
cual ser de responsabilidad de la Sub Gerencia de infraestructura y desarrollo urbano
solicitar por proceso de seleccin la elaboracin del expediente tcnico para luego dar
el visto bueno al estudio definitivo.
Una vez aprobado el expediente tcnico tambin ser de responsabilidad de la Sub
Gerencia de infraestructura y desarrollo urbano convocar a la brevedad posible
mediante proceso de seleccin la empresa que se har cargo de la ejecucin del proyecto,
dicha empresa tendr que contar con los recursos fsicos, humanos y econmicos para
asumir esta tarea, en esta etapa del proyecto es fundamental la supervisin en el inicio,
avance y culminacin del proyecto, esta responsabilidad ser asignada a la Unidad de
Supervisin y Liquidacin quien garantizara que los recursos destinados para este fin sean
para beneficio de la poblacin.
-

Programacin de las actividades para el logro de las metas del proyecto:

La ejecucin del proyecto se dar durante un periodo de 12 meses. En los 3 primeros


meses se llevara a cabo el expediente tcnico, los siguientes 9 siguientes meses se
realizaran la ejecucin de los componentes estimados en el proyecto, y el ltimo mes
previsto se llevara a cabo la liquidacin de obra, dndose as finalizada la obra.
El avance de la inversin de la obra se llevara a cabo bajo el siguiente plan de
implementacin:

pg. 54

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CUADRO N 22
AVANCE FSICO PROGRAMADO
COMPONENTE / ACTIVIDAD

Unidad de
Medida

Meta
Total

Trimestre 1
Mes 1
(%)

Trimestre 2

Mes 2
(%)

Mes 3
(%)

50%

50%

Trimestre 3

Trimestre 4

Mes
4 (%)

Mes
5 (%)

Mes
6 (%)

Mes
7 (%)

Mes
8 (%)

Mes
9 (%)

Mes
10 (%)

Mes
11 (%)

Mes
12 (%)

EXPEDIENTE TCNICO
Proceso de seleccin para contratcin de Consultor
Elaboracin y Aprobacin
COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA
Proceso de seleccin para contratcin de empresa
Constructora
REAS PARA LA ACTIVIDAD
Aula Inicial -Jardn
Sala de usos Mltiples -Jardn
Sala de Psicomotricidad
REAS PARA LOS CUIDADOS
SS.HH. -Alumnos
REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
Direccin
Secretara
Sala de profesores
SS.HH. -Docentes y Administrativos
Depsito de Materiales Educativos
Tpico
Caseta de Guardiana
rea de ingreso
Vivienda docente + SS.HH.
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
Cocina
rea de juegos
rea verde y/ Huertos
Patio /rea exterior

glb

1.00

documento

1.00

100%

glb

1.00

m2

461.93

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

262.74

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

238.65

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

60.07

m2

50.91

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

6.10

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

12.02

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

12.98

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

25.01

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

87.30

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

5.33

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

230.13

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

42.00

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

36.00

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

434.24

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

682.34

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

473.92

17%

17%

17%

17%

17%

17%

100%

pg. 55

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
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Cerco Perimtrico
Galeras de circulacin y otros
Caja de Escaleras
Rampas peatonales
Veredas perimetrales
Tanque elevado -Cisterna
Sistema de Tratamiento de Desage
Tratamiento de cimentacin -Drenajes
Muro de Contencin
Plan de manejo Ambiental
Plan de prevencin y mitigacin de Riesgos

ml

604.33

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

45.05

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

0.00

m2

70.17

17%

17%

17%

17%

17%

17%

ml

706.11

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Und

4.00

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Und

2.00

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

1,332.27

17%

17%

17%

17%

17%

17%

ml

505.42

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Glb

4.00

100%

Glb

4.00

100%

und

761

100%

und

574

100%

Asistencia tcnica INSITU por instructor en tcnicas de


enseanza y gestin del aprendizaje del infante

Cur

4.00

100%

Asistencia tcnica INSITU por instructor en sistemas


computacionales de gestin educativa y sistemas de
simplificacin informtica pedaggica

Cur

4.00

100%

Asistencia tcnica INSITU por instructor en organizacin y


gestin educativa

Cur

4.00

100%

glb

1.00

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

glb

1.00

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

glb

1.00

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

glb

1.00

glb

1.00

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

glb

1.00

COMPONENTE N 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO


MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
COMPONENTE N 03: CAPACITACIN

PIE DE PRESUPUESTO
Gastos Generales
Utilidad
Impuestos y tributos
Expediente Tcnico
Supervisin
Liquidacin

100%
11%
100%

pg. 56

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DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 23
AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO (Expresado en S/.)
Trimestre 1

COMPONENTE /
ACTIVIDAD

Mes
1
(%)

Mes 2
(%)

Trimestre 2

Mes 3
(%)

Mes 4
(%)

Mes 5
(%)

Trimestre 3
Mes 6
(%)

Mes 7
(%)

Mes 8 (%)

Trimestre 4
Mes 9
(%)

Mes 10
(%)

Mes 11
(%)

Mes 12
(%)

PRESUPUESTO
TOTAL
PROGRAMAD
O
(S/.)

EXPEDIENTE TCNICO
Proceso de seleccin para
0.00
contratcin de Consultor
Elaboracin y Aprobacin 207,898.19
COMPONENTE N 01:
INFRAESTRUCTURA
Proceso de seleccin para
contratcin de empresa
0.00
Constructora
REAS PARA LA
ACTIVIDAD

0
103,949 103,949

207,898

0
0

Aula Inicial -Jardn

948,226.81

158,038

158,038

158,038

158,038

158,038

158,038

948,227

Sala de usos Mltiples Jardn

539,339.54

89,890

89,890

89,890

89,890

89,890

89,890

539,340

Sala de Psicomotricidad

489,888.79

81,648

81,648

81,648

81,648

81,648

81,648

489,889

147,970.43

24,662

24,662

24,662

24,662

24,662

24,662

147,970

Direccin

104,505.50

17,418

17,418

17,418

17,418

17,418

17,418

104,506

Secretara

12,521.78

2,087

2,087

2,087

2,087

2,087

2,087

12,522

Sala de profesores

24,674.06

4,112

4,112

4,112

4,112

4,112

4,112

24,674

31,973.63

5,329

5,329

5,329

5,329

5,329

5,329

31,974

51,339.28

8,557

8,557

8,557

8,557

8,557

8,557

51,339

REAS PARA LOS


CUIDADOS
SS.HH. -Alumnos
REAS
ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES

SS.HH. -Docentes y
Administrativos
Depsito de Materiales
Educativos

pg. 57

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Tpico

215,046.09

35,841

35,841

35,841

35,841

35,841

35,841

215,046

Caseta de Guardiana

9,847.04

1,641

1,641

1,641

1,641

1,641

1,641

9,847

rea de ingreso

684,979.07

114,163

114,163

114,163

114,163

114,163

114,163

684,979

103,458.60

17,243

17,243

17,243

17,243

17,243

17,243

103,459

Cocina

88,678.80

14,780

14,780

14,780

14,780

14,780

14,780

88,679

rea de juegos

178,277.23

29,713

29,713

29,713

29,713

29,713

29,713

178,277

rea verde y/ Huertos

70,033.67

11,672

11,672

11,672

11,672

11,672

11,672

70,034

Patio /rea exterior

145,925.89

24,321

24,321

24,321

24,321

24,321

24,321

145,926

Cerco Perimtrico

682,296.12

113,716

113,716

113,716

113,716

113,716

113,716

682,296

Galeras de circulacin y
otros

92,476.39

15,413

15,413

15,413

15,413

15,413

15,413

92,476

Caja de Escaleras

0.00

Rampas peatonales

144,041.47

24,007

24,007

24,007

24,007

24,007

24,007

144,041

Veredas perimetrales

181,183.41

30,197

30,197

30,197

30,197

30,197

30,197

181,183

Tanque elevado -Cisterna 105,600.00

17,600

17,600

17,600

17,600

17,600

17,600

105,600

36,400.00

6,067

6,067

6,067

6,067

6,067

6,067

36,400

382,874.41

63,812

63,812

63,812

63,812

63,812

63,812

382,874

855,938.25

142,656

142,656

142,656

142,656

142,656

142,656

855,938

Vivienda docente +
SS.HH.
ESPACIOS
COMPLEMENTARIOS

Sistema de Tratamiento
de Desage
Tratamiento de
cimentacin -Drenajes
Muro de Contencin
Plan de manejo
Ambiental
Plan de prevencin y
mitigacin de Riesgos
COMPONENTE N 02:
MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO

130,000.00

130,000

130,000

150,000.00

150,000

150,000

MOBILIARIO

116,110.00

116,110

116,110

EQUIPAMIENTO

170,920.00

170,920

170,920

pg. 58

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DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO
COMPONENTE N 03:
CAPACITACIN
Asistencia tcnica INSITU
por instructor en tcnicas
de enseanza y gestin
del aprendizaje del
infante
Asistencia tcnica INSITU
por instructor en sistemas
computacionales de
gestin educativa y
sistemas de simplificacin
informtica pedaggica
Asistencia tcnica INSITU
por instructor en
organizacin y gestin
educativa

11,611.00

11,611

11,611

12,772.10

12,772

12,772

11,030.45

11,030

11,030

PIE DE PRESUPUESTO
Gastos Generales

692,993.98

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

692,994

Utilidad

692,993.98

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

76,999

692,994

Impuestos y tributos

1,496,867.00

166,319

166,319

166,319

166,319

166,319

166,319

166,319

166,319

166,319

1,496,867

Proceso de seleccin para


0.00
contratcin de Consultor
Supervisin

277,197.59

Liquidacin

69,299.40

TOTAL

0
30,800

S/. 0

S/.
103,949

S/.
103,949

S/.
1,405,700

30,800

S/.
1,405,700

30,800

S/.
1,405,700

30,800

S/.
1,405,700

30,800

S/.
1,405,700

30,800

S/.
1,405,700

30,800

S/.
631,117

30,800

S/.
673,561

30,800

277,198

69,299

69,299

S/.
420,416

S/. 10,367,190

pg. 59

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

I.2. FASE DE POST INVERSIN


Los recursos econmicos requeridos para la fase de post-inversin del proyecto, asciende
a S/. 329,750.00 nuevos soles desde el primer ao de operacin y mantenimiento, el
mismo que se mantendr durante los 10 aos de vida del proyecto.
Los costos totales estimados consideran:
-

Remuneracin de docentes
Pago de Servicios bsicos (agua y luz)
Costos de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura.

A continuacin se muestra los costos de operacin y mantenimiento en los cuales se incurrir


en la fase de post inversin:

CUADRO N 24
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE
MERCADO CON PROYECTO

Rubro
Operacin
Mantenimiento
Total

Monto
272,400.00
57,350.00
329,750.00

I.3. FINANCIAMIENTO

El financiamiento de la obra ser con Recursos de Canon y Sobre Canon y en caso se


cofinancie con alguna otra entidad del Estado, esta deber asumir la participacin segn
corresponda en el convenio.
La operacin y mantenimiento del servicio educativo en la etapa de post inversin estar
a cargo del Ministerio de Educacin, ya que sern quienes asuman el pago de
remuneracin (costos operativos) y el costos del mantenimiento anual estar a cargo tanto
del sector educacin como de los ingresos de la APAFA, y aporte de cuotas por alimentos
de los padres de familia para sus hijos.

pg. 60

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ACTIVIDADES

COMPONENTES

PROPOSITO

FIN

J) MARCO LGICO

OBJETIVOS

INDICADORES

MEDIOS DE
VERIFICACION

SUPUESTOS

INCREMENTO DEL NIVEL


DE DESEMPEO DE LOS
ALUMNOS DE LAS I.E.I.
399, 1265, 822 y 823 DE
NIVEL INICIAL, EN EL
DISTRITO DE
CCAPACMARCA
CHUMBIVILCAS CUSCO.

Al trmino de los 10 aos de evaluacin


del proyecto, se incrementan las tasas
de asistencia en 83% en zona urbana y
78% en promedio en zona rural en las
I.E.I. Donde los nios en edad escolar se
sienten satisfechos con el servicio que
prestan las I.E.I. y tienen un buen
rendimiento escolar

Actas consolidadas de
evaluacin de los
siguientes 10 aos,
prueba estndar
nacional.

LA POBLACION ESCOLAR
Se mantiene la
DE LAS I.E.I. 399, 1265,
disponibilidad de
822 Y 823 DE NIVEL
Durante la operacin del proyecto el
nminas de matrcula de seguir brindando
INICIAL, EN EL DISTRITO DE
100% del servicio educativo que prestan
los siguientes 10
apoyo para la
CCAPACMARCA
las I.E.I., tienen la capacidad suficiente
aos/informacin de
operatividad de la
CHUMBIVILCAS CUSCO,
para atender en ptimas condiciones
ESCALE de los siguientes
I.E., siendo
ACCEDE A SERVICIOS
hasta 1516 nios.
10 aos
prioridad del
EDUCATIVOS QUE NO
sector brindar un
CUMPLEN CON LOS
buen servicio.
ESTANDARES SECTORIALES
se cuenta con el 100% de infraestructura informe de evaluacin
C1: ADECUADA
educativa en buen estado , y se le
fsica de las
INFRAESTRUCTURA
realiza el mantenimiento preventivo y
instalaciones de la
PEDAGOGICA
correctivo peridicamente durante el
nueva infraestructura
periodo de vida til del proyecto
educativa
La Inversin y
adquisicin de los
El 100% de los alumnos de nivel inicial
C2: ADECUADO Y
recursos se realizan
cuentan con mobiliario y equipamiento
inventario actualizado
SUFICIENTE MOBILIARIO Y
de acuerdo al
escolar adecuado suficiente desde el
de bienes de las I.E.I.
EQUIPAMIENTO
cronograma de
inicio de la operacin del proyecto.
ejecucin y
desembolsos.
El 100% de los docentes vienen
C3: ADECUADAS
aplicando metodologas dinmicas y
informes de evaluacin
CAPACIDADES DE LOS
prcticas, para innovar el aprendizaje
y supervisin de los
DOCENTES
educativo. Desde el inicio operativo del
docentes
proyecto.
COSTOS
Costo en
INDIRECTOS:
CONSTRUCCION DE
construccin de
EXPEDIENTE
INFRAESTRUCTURA
infraestructura
TECNICO: S/.
EDUCATIVA
educativa: S/. 11
monitoreo de
La Municipalidad
207,898.19
6,607,496.25
actividades, informes de
Distrital de
GASTOS
seguimiento fsico y
Ccapacmarca tiene
Costo en
GENERALES: S/.
financiero al proyecto,
la disponibilidad
ADQUISISCION DE
adquisicin de
692,993.98
informes y documentos
financiera para
EQUIPAMIENTO Y
equipo y
UTILIDAD:
sustentatorios de gastos
ejecutar el
MOBILIARO
mobiliario: S/.
S/. 692,993.98
diversos, informe de
proyecto,
287,030.00
SUPERVISION:
supervisin, liquidacin Participacin activa
S/. 277,197.59
de obras, verificacin en de los pobladores
LIQUIDACION:
Costo en
campo
beneficiarios
S/. 69,299.40
AISTENCIA TECNICA A
asistencia tcnica
TOTAL MONTO DE
DOCENTES
a docentes:
INVERSION: S/.
S/.35,413.55
10,367,189.95

pg. 61

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K) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
-

CONCLUSIONES

La poblacin escolar de nivel inicial de las de instituciones recibe el servicio educativo en


precarias condiciones, encontrndose como principal causa de la situacin: que el 100%
de su infraestructura se encuentra en total deterioro, no se tiene el suficiente y adecuado
mobiliario y equipo educativo La elaboracin del estudio a nivel de pre inversin
responde a la necesidad de contar con un servicio educativo con capacidad de atencin
suficiente para cubrir en el mejor de los casos el 100% de la poblacin potencial existente
en la zona. Los componentes del proyecto, destinados a generar cambios positivos durante
el periodo de evaluacin son las siguientes:
Componente 1: adecuada infraestructura pedaggica
Componente 2: adecuado y suficiente mobiliario y equipamiento
Componente 3: adecuadas capacidades de enseanza del docente

La alternativa seleccionada que nos conduce al logro de los objetivos determinados en el


proyecto es la Alternativa 1, porque de las dos propuestas presentadas y analizadas,
se logra el mismo objetivo a un costo menor por beneficiario, considerando adems que
la alternativa 1 es menos sensible ante posibles cambios porcentuales en la inversin.
Donde el costo por beneficiario ser de S/. 6,104.06 nuevos soles a precios sociales y
de S/. 7,170.15 nuevos soles a precios de mercado. La misma que beneficiara a 1516
estudiantes durante el horizonte de evaluacin del proyecto.

CUADRO N
EVALUACIN COSTO EFICACIA
(A precios sociales)
Indicadores
Valor Actual Neto de los Costos
Nmero de beneficiarios
Costo por beneficiarios

Alternativa 01

Alternativa 02

S/. 9,253,752 S/. 9,365,935


1516
1516
Ratio Costo/Eficacia
S/. 6,104.06

S/. 6,178.06

(a precios de mercado)
Alternativa 01

Alternativa 02

S/. 10,869,950 S/. 11,002,396


1516
1516
S/. 7,170.15

S/. 7,257.52

pg. 62

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El monto de inversin del proyecto a asciende a S/ 10, 367,189.95 nuevos soles, monto
necesario para el logro del objetivo del proyecto. Siendo 1516 alumnos la poblacin
efectiva a beneficiarse con este proyecto las que podrn acceder a un servicio educativo
de calidad.
El proyecto es sostenible porque se asume la responsabilidad de inversin por parte de
la municipalidad de Ccapacmarca con el apoyo de los padres de familia.
Se garantiza la operatividad y mantenimiento por parte de la UGEL-Chumbivilcas y la
DREC-Cusco, donde los alumnos, docentes y padres de familia se comprometen a usar
adecuadamente los recursos provistos.

RECOMENDACIONES

Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable social, tcnica
y econmicamente; se recomienda continuar con la fase de Inversin.
Finalmente habiendo realizado todos los procedimientos requeridos por el SNIP para la
elaboracin de proyectos de inversin pblica. Se recomienda pasar a la siguiente fase
del proyecto, la inversin.

pg. 63

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2. ASPECTOS GENERALES
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN
2.1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

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NMERO Y/O NOMBRE, CDIGO MODULAR Y CARACTERSTICAS DE LAS


INSTITUCIONES EDUCATIVAS

CUADRO N 25
NOMBRE DE LA DRE O UGEL QUE SUPERVISA LA I.E: UGEL CHUMBIVILCAS
FORMA: Escolarizado
GESTIN / DEPENDENCIA: Pblica - Sector Educacin
NIVEL / MODALIDAD: Inicial - Jardn
Cdigo
Cdigo
Centro Poblado
N
Nombre de IE
Estado
rea
modular de local
y/o Comunidad
1 783548 157449 399 NIO JESUS ACTIVO CCAPACMARCA URBANA
2 1681519 767011 1265
ACTIVO SAYHUA
RURAL
3 1454727 157454 822
ACTIVO CCOCHAPATA RURAL
4 1454735 157487 823
ACTIVO TAHUAY
RURAL

Lengua
QUECHUA
QUECHUA
QUECHUA
QUECHUA

Alumnos
(2015)
46
20
29
19

Docentes
(2015)
2
1
2
2

FUENTE: ESCALE 2015

2.2. LOCALIZACIN (Ubicacin de la Zona en Estudio).

Departamento : Cusco
Provincia
: Chumbivilcas
Distrito
: Ccapacmarca
Regin
: Sierra
Zona
: Rural
Comunidades : C.P. Ccapacmraca, Sayhua, Cochapata y Tahuay

El distrito peruano de Ccapacmarca es uno de los ocho distritos de la Provincia de


Chumbivilcas, ubicada en el Departamento de Cusco, al sur del Per, en la coordenadas
geogrficas 1355'41" a 1452'58" latitud Sur y los meridianos 129'50" a 7230'00"
de la longitud oeste con una altitud de 3 584 m.s.n.m. con una superficie de rea total

pg. 65

Secciones
(2015)
3
3
3
3

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igual a 271.18 Km2. El distrito de Ccapacmarca limita por el norte con el distrito de
Ccapi-Paruro, por el sur con el distrito de Colquemarca, por el Noroeste con el distrito de
Accha-Paruro, por el Suroeste con el distrito de Omacha-Paruro y por el este con el distrito
de Mara-Apurmac.

MAPA N 3
MAPA DE MACROLOCALIZACIN

Regin
Cusco

Provincia
Chumbivilcas

Distrito
Ccapacmarca

pg. 66

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MAPA N 4
MAPA DE MICRO LOCALIZACIN

I.E.I N 823
TAHUAY
I.E.I N 822 PARQUE
CCOCHAPATA

I.E.I N 399
NIO JESUS

I.E.I N 1265
SAYHUA

Institucin Educativa N 399 NIO JESUS - Institucin Educativa N 1265 SAYHUA


CCAPACMARCA

pg. 67

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institucin Educativa
CCOCHAPATA

822

PARQUE Institucin Educativa N 823 TAHUAY

2.3. INSTITUCIONALIDAD
2.3.1. UNIDAD FORMULADORA (UF):
La Unidad Formuladora de Ccapacmarca ser la encargada del proyecto ya que cuenta
con un equipo interdisciplinario de profesionales, que tiene experiencia en la formulacin
de estudios de Pre inversin de Proyectos de Inversin Pblica.
CUADRO N 26
UNIDAD FORMULADORA
Sector

Gobiernos Locales

Pliego

Municipalidad Distrital de Ccapacmarca

Unidad Formuladora

Unidad Formuladora Ccapacmarca

Responsable De UF

Guillermo Rafael Choque Escalante

Direccin

Plaza de Armas S/N

E-Mail

ufcapacmarca@hotmail.com

Responsable De Elaborar CONSULTORES INVERSIONES PER S.A.C.


Econ. Carolina Vallenas Huaman
El PIP

pg. 68

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
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2.3.2. UNIDAD EJECUTORA


La Unidad Ejecutora estar a cargo de la Municipalidad Distrital de Ccapacmarca ya
que este cuenta con profesionales capacitados para la ejecucin del proyecto.
CUADRO N 27
UNIDAD EJECUTORA
Sector

Gobiernos Locales

Pliego

Municipalidad Distrital de Ccapacmarca

Unidad Ejecutora

Municipalidad Distrital de Ccapacmarca

Responsable De UE

David Monje Hurtado

Direccin

Plaza de Armas S/N

E-Mail

municcapacmarca@hotmail.com

2.3.3. REA TCNICA (AT):


El rea tcnica de la Entidad que se encargar de coordinar o ejecutar los aspectos
tcnicos del PIP en la fase de ejecucin, es la por la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
CCAPACMRCA mediante la SUB GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y DESARROLLO
URBANO Y RURAL, instancia ejecutiva como rgano de lnea, cuya capacidad operativa,
se garantiza por el trabajo desplegado a lo largo de varios aos y fundamentalmente
por las obras ejecutadas de diferentes niveles de gobierno y entregadas a la sociedad.
2.3.4. OPERADOR
Responsables de la Operacin y Mantenimiento de la Infraestructura Educativa en la Fase
de post-inversin, en la etapa de Post Inversin luego de haber sido ejecutado el
proyecto, quien se har cargo de los costos de operacin y mantenimiento de las I.E.
N399 NIO JESS CCAPACMARCA, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE DE
CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY del Distrito de Chumbivilcas sern asumidos por el
Ministerio de Educacin mediante la DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO y
La Unidad de Gestin Local de Chumbivilcas (UGEL-CHUMBIVILCAS), con lo que se
garantizara la sostenibilidad del proyecto.(Ver anexos los compromisos de Operacin y
Mantenimiento).

Operacin: El Pago de remuneracin de docentes y personal de servicio asumir


la UGEL Chumbivilcas, asimismo el pago por los servicios de agua lo asumir la
JASS del distrito de Ccapacmarca y el servicio de luz en caso cuente con este

pg. 69

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

servicio, lo asumir la Direccin Regional de Educacin Cusco, tal como lo han


estado haciendo hasta el momento en otras Instituciones.

Mantenimiento: El Ministerio de Educacin asigna cada ao un presupuesto para


el mantenimiento del local escolares y los ingresos de APAFA que es apoyo para
el mantenimiento de la Infraestructura Educativa.

2.4. MARCO DE REFERENCIA


2.4.1. ANTECEDENTES E HITOS RELEVANTES DEL PIP.
Las Instituciones Educativas N399 NIO JESS CCAPACMARCA, N1265 SAYHUA,
N822 CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY es de gestin estatal, educativamente
pertenece a la UGEL-CHUMBIVILCAS, polticamente pertenece al Distrito de
Ccapacmarca, Provincia Chumbivilcas.
Las instituciones educativas que estn incluidas en este proyecto y a su vez estn ubicadas
en el distrito de Chumbivilcas. Esta propuesta surge por las limitaciones que presentan
para brindar un buen servicio educativo de nivel Inicial- Jardn. Para entender esta
situacin a continuacin se presentara los antecedentes registrados por cada institucin
educativa:
I.E.I. N399 NIO JESS-CCAPACMARCA
Se cre el ao de 1996, el centro poblado de Ccapacmarca tiene actualmente un terreno
de 170.38 m2 para la Institucin Educativa Inicial N 399 de Ccapacmarca, debido a
que no cuenta el suficiente espacio para el adecuado uso de los espacios exteriores e
interiores que debera contar dicha inicial.
Actualmente cuenta con otro terreno donado por el centro poblado, con un rea de
1026.85 m2, el cual cuenta con una rea adecuada para la construccin de una
infraestructura ms adecuada y con los debidos espacios exteriores.
La infraestructura que actualmente est siendo usada por la Institucin Educativa Inicial
N399 no cuenta con un adecuado espacio de trabajo, adems de no contar con una
adecuada infraestructura. Estando estas en mal estado, las cuales cuentan con 02
ambientes de concreto que tienen la funcin de aula, almacn y servicios higinicos.
La Institucin Educativa Inicial N 399 tambin cuenta con otro terreno sin infraestructura
propia. La Infraestructura tiene una antigedad de 09 aos.
Segn el Informe de Evaluacin tcnica fsica y funcional de la Institucin educativa. Se
determina que la I.E. 399 NIO JESUS CCAPACMARCA:
-

La I.E. Inicial N 399 no cuenta con una infraestructura completa para la


enseanza de los nios, adems de los espacios exteriores necesarios.

pg. 70

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

El Ambiente en el cual se encuentran laborando, no es apto para la enseanza


de nios, debido a no contar en el espacio adecuado para la movilizacin y
circulacin de los estudiantes.
Es necesario reas exteriores como son patio, rea de juegos, etc., para una
mejor enseanza, adems de ser necesario el contacto con reas libres.

Del mismo modo dicho informe, recomienda:


-

La construccin inmediata de una infraestructura completa de la I.E.I. N399


por ser necesario y de alta necesidad.
Es necesario brindar la seguridad y proteccin a la inversin de esta institucin
educativa con un cerco perimtrico adecuado en todos sus linderos.
Implementar de mobiliario, equipamiento y material educativo necesario y
reglamentado.
Implementar accesibilidad a los discapacitados al primer nivel de las
edificaciones, segn lo estipulado en la Norma A.120 del reglamento
Nacional de Edificaciones.
Realizar todos los estudios pertinentes, de acuerdo a las normas vigentes,
para finalmente concluir en la ejecucin infraestructura adecuada y a plena
satisfaccin de las necesidades de los pobladores de ese sector de
Ccapacmarca.

La I.E.I. N 399 NIO


JESUS Se cre el ao de
1996

La Infraestructura
tiene una antigedad
de 09 aos

pg. 71

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

El Ambiente en el cual se
encuentran laborando, no
es apto para la enseanza
de nios, debido a no
contar en el espacio
adecuado para la
movilizacin y circulacin
de los estudiantes

I.E.I. N1265 SAYHUA


La comunidad de Sayhua don un terreno de 1520.12 m2 para la Institucin Educativa
Inicial N 1265 de Sayhua, debido a que no cuentan con una infraestructura propia,
debido a esto se encuentran laborando dentro de la Primaria N56278 en un ambiente,
en calidad de prstamo.
La infraestructura que actualmente est siendo usada por la Institucin Educativa Inicial
N1265, pertenece a la Institucin Educativa Primaria N 56278, que cuenta con 01
ambiente de Adobe y 01 ambiente de concreto que tienen la funcin de aula direccin
y servicios higinicos. Siendo esta ltima utilizada tambin por los nios de nivel primario.
La Institucin Educativa Inicial N 1265 tiene un terreno sin infraestructura propia. El aula
pedaggica tiene una antigedad de ms de 15 aos.
Segn el Informe de Evaluacin tcnica fsica y funcional de la Institucin educativa. Se
determina que la I.E. N 1265 SAYHUA:
- La I.E. Inicial N 1265 no cuenta con una infraestructura propia, por lo cual se
encuentra alojado en un ambiente de la Primaria N56278 a causa de la falta
de infraestructura.
- El Ambiente en el cual se encuentran laborando, no es apto para la enseanza
de nios, debido a no contar en el espacio adecuado para la cantidad de nios
existentes.
Del mismo modo dicho informe, recomienda:
- La construccin inmediata de una infraestructura propia de la I.E.I. N1265 por
ser necesario y de alta necesidad.

pg. 72

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

- Es necesario brindar la seguridad y proteccin a la inversin de esta institucin


educativa con un cerco perimtrico adecuado en todos sus linderos.
- Implementar de mobiliario, equipamiento y material educativo necesario y
reglamentado.
- Implementar accesibilidad a los discapacitados al primer nivel de las
edificaciones, segn lo estipulado en la Norma A.120 del reglamento Nacional
de Edificaciones.
- Realizar todos los estudios pertinentes, de acuerdo a las normas vigentes, para
finalmente concluir en la ejecucin infraestructura adecuada y a plena
satisfaccin de las necesidades de los pobladores de ese sector de Sayhua.

El aula pedaggica
tiene una antigedad
de ms de 15 aos

I.E.I. N822 PARQUE CCOCHAPATA


La comunidad de Sayhua don un terreno de 865.17 m2 para la Institucin Educativa
Inicial N 822 de Ccochapata, debido a que no cuentan con una infraestructura
apropiada y completa, debido a esto se encuentran laborando en ambientes de ms de
30 aos de antigedad, adems de haber soportado un sismo el ao 2003, quedando
en muy mal estado, estando en estos momentos aun en funcionamiento.
La infraestructura que actualmente est siendo usada por la Institucin Educativa Inicial
N822, es de material de adobe de una antigedad de ms de 30 aos, que cuenta con
01 ambiente de Adobe y 01 ambiente de concreto que tienen la funcin de aula,
direccin, cocina y servicios higinicos. El aula pedaggica tiene una antigedad de ms
de 30 aos.
Segn el Informe de Evaluacin tcnica fsica y funcional de la Institucin educativa. Se
determina que la I.E. N 822 PARQUE CCOCHAPATA:
-

La I.E. Inicial N 822 no cuenta con una infraestructura adecuada y en


buen estado, por lo cual se encuentra en uso de las aulas en muy mal
estado.

pg. 73

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

El Ambiente en el cual se encuentran laborando, no es apto para la


enseanza de nios, debido a no contar en el espacio adecuado para
la cantidad de nios existentes.

Del mismo modo dicho informe, recomienda:


-

La construccin inmediata de una infraestructura adecuada para la I.E.I.


N1265 por ser necesario y de alta necesidad.
Es necesario brindar la seguridad y proteccin a la inversin de esta
institucin educativa con un cerco perimtrico adecuado en todos sus
linderos.
Implementar de mobiliario, equipamiento y material educativo necesario y
reglamentado.
Implementar accesibilidad a los discapacitados al primer nivel de las
edificaciones, segn lo estipulado en la Norma A.120 del reglamento
Nacional de Edificaciones.

Realizar todos los estudios pertinentes, de acuerdo a las normas vigentes, para finalmente
concluir en la ejecucin infraestructura adecuada y a plena satisfaccin de las necesidades
de los pobladores de ese sector de Ccochapata.

Es de material de
adobe de una
antigedad de ms de
30 aos

I.E.I. N823 TAHUAY


La comunidad de Tahuay don un terreno de 1699.42 m2 para la Institucin Educativa
Inicial N 823 de Tahuay, debido a que no cuentan el suficiente espacio para el adecuado
uso de los espacios exteriores e interiores que debera contar dicha inicial. Estando
asinados en aulas pequeas y en muy mal estado.
La infraestructura que actualmente est siendo usada por la Institucin Educativa Inicial
N823, no cuenta con un adecuado espacio de trabajo, adems de no contar con una

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
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adecuada infraestructura. Estando estas en muy mal estado, las cuales cuentan con 02
ambientes de concreto que tienen la funcin de aula, direccin, Cocina y servicios
higinicos. Siendo esta ltima utilizada tambin por los nios de nivel primario.
La Institucin Educativa Inicial N 823 tambin tiene un terreno sin infraestructura propia.
La Infraestructura tiene una antigedad de ms de 10 aos.

Segn el Informe de Evaluacin tcnica fsica y funcional de la Institucin educativa. Se


determina que la I.E. N 823 TAHUAY:
- La I.E. Inicial N 823 no cuenta con una infraestructura adecuada para la
enseanza de los nios, adems de no contar con un servicio bsico como es de
agua y desage.
- El Ambiente en el cual se encuentran laborando, no es apto para la enseanza
de nios, debido a no contar en el espacio adecuado para la cantidad de nios
existentes.
- Es necesario rea exteriores como son patio, rea de juegos, etc, para una
mejor enseanza, adems de ser necesario el contacto con reas libres.
Del mismo modo dicho informe, recomienda:
- La construccin inmediata de una infraestructura completa de la I.E.I. N823 por
ser necesario y de alta necesidad.
- Es necesario brindar la seguridad y proteccin a la inversin de esta institucin
educativa con un cerco perimtrico adecuado en todos sus linderos.
- Implementar de mobiliario, equipamiento y material educativo necesario y
reglamentado.
- Implementar accesibilidad a los discapacitados al primer nivel de las
edificaciones, segn lo estipulado en la Norma A.120 del reglamento Nacional
de Edificaciones.
- Realizar todos los estudios pertinentes, de acuerdo a las normas vigentes, para
finalmente concluir en la ejecucin infraestructura adecuada y a plena
satisfaccin de las necesidades de los pobladores de ese sector de Tahuay.
La institucin educativa de nivel inicial n 823 de Tahuay, viene funcionando como nivel
inicial desde el ao 2010 con la resolucin direstorial n 1453, en la actualidad viene
cumpliendo de vida institucional de alma mater en la educacin de Tahuay.

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Inicia sus operaciones


el ao 2010, la
institucin cuenta con
un almacn, una
pequea direccin y
un aula psimas
condiciones, no
cuenta con cerco
perimtrico.

2.4.2. COMPATIBILIDAD DEL PROYECTO CON LOS LINEAMIENTOS Y PLANES


PERTINENCIA DEL PIP:
CUADRO N 28
RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
FUNCION
22 Educacin
DIVISION
047 Educacin Bsica
FUNCIONAL
GRUPO FUNCIONAL 0103 Educacin Inicial
SECTOR
Ministerio de Educacin
RESPONSABLE
FUENTE: Anexo SNIP-04

PROCESO DE ANLISIS DE PERTINENCIA.


A) CONTEXTO NACIONAL
I.

Ministerio de Educacin. DECRETO LEY N 25762

Artculo 4.- El Ministerio de Educacin formula las polticas nacionales en materia de


educacin, cultura, deporte y recreacin, en armona con los planes del desarrollo y la
poltica general del Estado; supervisa y evala su cumplimiento y formula los planes y
programas en materias de su competencia. El Ministerio de Educacin centraliza las
actividades que corresponden a las polticas a su cargo y ejecuta las acciones que son de
su competencia. En lo que corresponda, el Ministerio de Educacin mantendr coordinacin
permanente con las autoridades regionales y municipales.
Artculo 5.- Son atribuciones del Ministerio de Educacin:

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a) Formular la poltica general de gobierno central en materia de educacin, cultura,


deporte y recreacin, y supervisar su cumplimiento.
b) Formular las normas de alcance nacional que regulen las actividades de educacin,
cultura, deporte y recreacin.
c) Supervisar y evaluar el cumplimiento de las polticas, normatividad y actividades en
materia de educacin, cultura, deporte y recreacin.
d) Orientar el desarrollo del sistema educativo nacional, en concordancia con lo
establecido por la ley, y establecer las coordinaciones que al efecto pudieran ser
convenientes y necesarias.
e) Desarrollar polticas que promuevan la capacitacin, profesionalizacin y
perfeccionamiento del Magisterio.
f) Promover la investigacin y el desarrollo cientfico y tecnolgico en el rea de su
competencia;
g) Promover la participacin de la poblacin en la gestin y el desarrollo educativo,
estableciendo al efecto los mecanismos apropiados.
h) Efectuar las coordinaciones que se requieran para el mejor funcionamiento del
sistema educativo nacional.
II.

PLAN EDUCATIVO NACIONAL (PEN)

OBJETIVO ESTRATGICO 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad


para todos.
RESULTADO 2: Trece aos de buena educacin sin exclusiones.

Universalizar el acceso a una educacin de calidad.


Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que
atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional.
Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que
atienden a los ms pobres.
Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a
todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.
Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.
Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria.
Superar discriminaciones por gnero en el sistema educativo.

POLTICA 3.2.
Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos
los centros educativos, que atienden a los ms pobres baos malogrados y sin agua cuya
pestilencia llega a las aulas, recreos en medio de la tierra, salones sin ventanas ni
ventilacin o con techos de esteras no pueden seguir siendo parte del panorama de los
centros educativos pblicos que atienden a la poblacin ms pobre. Esta poltica busca

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asegurar buena infraestructura y el mantenimiento permanente de todos los centros


educativos pblicos, as como condiciones sanitarias apropiadas.
Principales Medidas
Servicios de luz, agua limpia, desage y telefona asegurados a todos los centros
pblicos de educacin bsica, dando prioridad en las obras de saneamiento a
aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y morbilidad.
Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con
discapacidad.
Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones de los
centros educativos pblicos.
Reconstruccin de las instituciones educativas que se destruyeron en la poca de la
violencia o a raz de los desastres naturales.
POLTICA 4.1.
Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria, se ha
convertido en un hecho normal y aceptado el fracaso sistemtico y masivo de los nios de
los primeros grados de primaria en su dominio del lenguaje escrito. Aunque el logro de
aprendizajes fundamentales en el inicio de la primaria es esencial para una buena
trayectoria posterior, ste parece estar vedado a los ms pobres. Esta poltica busca
garantizar, sobre todo a los nios y nias de familias pobres, el acceso exitoso a la
alfabetizacin inicial y a los logros educativos esenciales durante los primeros grados de
la primaria.
Principales Medidas
Especializacin profesional de la enseanza en el ltimo ao de inicial y primeros
grados de primaria, con asignacin exclusiva de docentes a este ciclo I de la
educacin bsica.
Sistema de incentivos al buen desempeo y a la innovacin pedaggica relevante y
efectiva, en este ciclo I de la educacin bsica.
Mecanismos efectivos de difusin y uso de resultados de la evaluacin externa del
rendimiento escolar en el 2grado de primaria, en beneficio de las escuelas ms
pobres.
Equipamiento de las escuelas pblicas con bibliotecas infantiles o fortalecimiento de
las existentes, con publicaciones adecuadas para la edad y necesidades de los
nios.
Impulso a polticas regionales y distritales de promocin de lectura dirigidas a la
comunidad educativa, en alianza de las Direcciones Regionales de Educacin (DRE) y
Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL) con los gobiernos locales.
Conversin de escuelas uni-docentes en multigrado, que funcionen con un mnimo
de dos docentes, uno especializado en la enseanza de los primeros grados de
primaria.

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POLTICA 4.2.
Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria, la repeticin de grado
agrava la extra-edad, superacin de la edad normada para el grado, desalentando a
los nios e incrementando el riesgo de fracaso o abandono. Pero la promocin de grado
con bajo rendimiento acumula el dficit y habita a la mediocridad. Las escuelas no tienen
mecanismos que prevengan estas situaciones o quelas corrijan con rapidez, dejando a
cada nio librado a su suerte. Esta poltica busca disminuir y suprimir los ndices de
abandono y repeticin escolar, en especial en zonas urbanas y rurales con mayor riesgo
de fracaso, mediante la creacin de sistemas de apoyo y acompaamiento educativo.
Principales Medidas
Sistemas de deteccin oportuna de nios y nias en riesgo de repeticin y abandono
escolar, bajo la responsabilidad de los docentes en cada grado y seccin.
Institucionalizacin de estrategias pedaggicas diferenciadas de recuperacin,
atencin educativa y tutora a estudiantes en riesgo de repetir y abandonar el ao,
que incluya el empleo de horas adicionales.
Ampliacin y fortalecimiento de programas compensatorios de subsidio directo o
indirecto condicionado a la asistencia escolar, para la superacin de las desventajas
iniciales y evitar el trabajo prematuro de nios y adolescentes en tanto interfiera con
su educacin.
Renovacin de las escuelas rurales, dotndolas de un programa de alimentacin y
salud escolar, especialmente en las escuelas que se ubican en zonas de frontera.
Especializacin, certificacin e incentivo de docentes que trabajen con poblacin
vulnerable o en situacin de pobreza; promocin de prcticas innovadoras y buen
desempeo pedaggico y de gestin; medidas para asegurar la enseanza en la
lengua materna de los estudiantes en los primeros grados.
Criterios y mecanismos eficaces de seleccin de escuelas y docentes de Educacin
Intercultural Bilinge (EIB),que permitan acreditar instituciones educativas realmente
bilinges y certificar a maestros que sepan la gramtica de la primera y segunda
lengua.
III.

LEY DE EDUCACIN BSICA REGULAR LEY N. 28988:

Ley que declara a la educacin bsica regular como servicio pblico esencial.
ARTCULO 1.- La educacin como servicio pblico esencial Constityase la Educacin
Bsica Regular como un servicio pblico esencial, a fin de garantizar el pleno ejercicio del
derecho fundamental de la persona a la educacin, derecho reconocido en la Constitucin
Poltica del Per, en la Ley General de Educacin y en los Pactos Internacionales suscritos
por el Estado peruano. La administracin dispondr las acciones orientadas a asegurar
los servicios correspondientes.

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IV.

PLAN BICENTENARIO El Per hacia el 2021.

Plan Bicentenario Per hacia el 2021 aprobado por el acuerdo Nacional en Marzo
2011, seala en el numeral 2.8 Objetivos, lineamientos, prioridades, metas, acciones y
programas estratgico, en el literal B lineamientos de poltica de Educacin lo siguiente:
o Asegurar a todos los peruanos el acceso y la conclusin de la educacin bsica,
sin exclusiones.
o Garantizar que el pas permanezca libre de analfabetismo, interviniendo en zonas
urbanas marginales y rurales, con atencin especial a las minoras tnicas y
lingsticas, las poblaciones indgenas, los inmigrantes, los nios y jvenes sin
escolarizar y las personas con discapacidad.
o Eliminar las brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada, entre la
educacin rural y urbana, atendiendo la diversidad cultural.
o Asegurar la buena calidad educativa y la aplicacin de buenas prcticas
pedaggicas, con instituciones acogedoras e integradoras que desarrollen
procesos de autoevaluacin y soliciten su acreditacin institucional de acuerdo con
las normas vigentes.
o Incrementar la cobertura y asegurar una oferta de educacin tcnico productiva
de calidad articulada a las demandas de desarrollo local y nacional.
o Promover el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de
una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, y su
formacin continua e integral para alcanzar estndares internacionales.
o Transformar las instituciones de educacin superior en centros de investigacin
cientfica e innovadora tecnolgica generadores de conocimiento y formadores de
profesionales competentes.
o Orientar al sistema de gestin educativa descentralizada, en todos sus niveles, al
servicio de las instituciones educativas y de los estudiantes, adecuando su
estructura e implementando un sistema de calidad.
o Promover el compromiso de la sociedad, especialmente de los Municipios,
empresas, los lderes y los medios de comunicacin en la educacin de los
ciudadanos.
o Impulsar el mejoramiento de la calidad de la educacin superior y formacin
profesional y una oferta que corresponda a las prioridades del desarrollo que
logre la insercin competitiva del Per en la economa Mundial.
o Mejorar los aprendizajes y el uso del TIC de todos los estudiantes desarrollando
sus capacidades humanas y valores ticos, con nfasis en la poblacin rural,
vernculo hablante y pobreza extrema.
V.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2012.

En el objetivo estratgico 1 oportunidades y resultados educativos de igual calidad para


todos en el resultado 1 se manifiesta que Los derechos a la vida y a la educacin desde
el nacimiento estn plenamente garantizados para toda la infancia, a travs de
oportunidades diversas y de calidad para su ptimo desarrollo dentro de las polticas

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que considera para lograr el objetivo se tiene en el punto 1.3 Promover entornos
comunitarios saludables, amables y estimulantes para nios y nias y 1.4 Promover un
ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la primera infancia.
VI.

PLAN ESTRATEGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACION.

En el objetivo estratgico 1 oportunidades y resultados educativos de igual calidad


para todos en el resultado 1 se manifiesta que Los derechos a la vida y a la educacin
desde el nacimiento estn plenamente garantizados para toda la infancia, a travs de
oportunidades diversas y de calidad para su ptimo desarrollo dentro de las polticas
que considera para lograr el objetivo se tiene en el punto 1.3 Promover entornos
comunitarios saludables, amables y estimulantes para nios y nias y 1.4 Promover un
ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la primera infancia.

B) CONTEXTO REGIONAL.
I.

LEY ORGNICA DE GOBIERNOS REGIONALES. LEY N 27867

TTULO I: DISPOSICIONES GENERALES


Promover y regular actividades y/o servicios en materia de agricultura, pesquera,
industria,
agroindustria,
comercio,
turismo,
energa,
minera,
vialidad,
comunicaciones, educacin, salud y medio ambiente, conforme a Ley.
Artculo 10.Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitucin y la Ley de Bases
de la Descentralizacin los gobiernos regionales ejercen las competencias exclusivas y
compartidas que les asigna la Constitucin, la Ley de Bases de la Descentralizacin y la
presente Ley, as como las competencias delegadas que acuerden entre ambos niveles de
gobierno.
COMPETENCIAS COMPARTIDAS
Es Competencia Compartida, de acuerdo al artculo 36 de la Ley Orgnica de Bases de
la Descentralizacin N 27783, la siguiente: Gestin de los servicios educativos de nivel
inicial, primarios, secundarios y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad
orientados a potenciar la formacin para el desarrollo.
Artculo 29-A.Funciones especficas sectoriales de las gerencias regionales:
Gerencia de Desarrollo Social.- Le corresponde ejercer las funciones especficas
regionales de educacin, cultura, ciencia y tecnologa, recreacin, deportes, salud,
vivienda, trabajo, promocin del empleo, pequea y microempresa, poblacin,
saneamiento, desarrollo social e igualdad de oportunidades.

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CAPTULO II: FUNCIONES ESPECFICAS


Artculo 47.Funciones en materia de educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin.

Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de


educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin.
Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologas eficaces y eficientes
para el mejoramiento de la calidad de la educacin en sus distintos niveles.
Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educacin
inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, en coordinacin con el
Gobierno Local y en armona con la poltica y normas del sector correspondiente
y las necesidades de cobertura y niveles de enseanza de la poblacin.

Artculo 72.Recursos de los Gobiernos Regionales.


Son recursos de los Gobiernos Regionales los sealados en la Ley de Bases de la
Descentralizacin, las empresas del Estado de alcance regional de su circunscripcin que
transferir el Gobierno nacional. Tambin lo son los recursos financieros transferidos
correspondientes a todos los proyectos de inversin de alcance regional a cargo del
respectivo Consejo Transitorio de Administracin Regional, los generados por los permisos,
licencias, autorizaciones y concesiones que otorgue el Gobierno Regional y todos los
proyectos de inversin pblica, en ejecucin de alcance regional, que sern transferidos
por el Gobierno nacional en materia de agricultura, pesquera, industria, agroindustria,
comercio, turismo, energa, minera, vialidad, comunicaciones, educacin, salud, y medio
ambiente, presentes en su circunscripcin, de acuerdo a lo establecido en el artculo 81.
Se mejorar la calidad de la educacin, reduciendo las brechas entre la educacin
pblica y la privada, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades.
Se mejorar la calidad de la educacin tcnica para que responda a las necesidades del
pas y haciendo uso de mecanismos de certificacin y calificacin que aumenten las
exigencias para la institucionalizacin de la educacin pblica y privada que garantice
el derecho de educacin.
II.

PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO DEL CUSCO


AL 2021

Considera como eje fundamental Potenciar el Factor Humano sealando como objetivo
estratgico desarrollar las capacidades y potencialidades, mediante una educacin de
calidad que responda a las necesidades y expectativas del desarrollo regional y
nacional, basada en el reconocimiento, rescate y valoracin de nuestras culturas.
FACTOR HUMANO
Objetivo estratgico 1:
Objetivo especfico 1.1: Generar condiciones favorables para una educacin de calidad.

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Programas
Gestin educativa descentralizada.
Sistema regional de formacin continua, acompaamiento y monitoreo tanto de los
docentes como de los directores.
Elaboracin e implementacin del currculo educativo regional, adecuado en trminos
territoriales y culturales, y ubicado en el contexto de la mundializacin, el cambio
climtico y las situaciones de riesgo de desastre.
Infraestructura educativa suficiente y segura.
Equipamiento suficiente y acorde con los desafos contemporneos, que incluya las
tecnologas de informacin y comunicacin para el desarrollo educativo en la regin.
III.

PLAN REGIONAL DE PREVENCIN Y ATENCIN A LOS DESASTRES DE LA


REGIN CUSCO

El Plan de Prevencin y Atencin de Desastres de la regin Cusco se enmarca y adopta


los objetivos y lneas estratgicas del Plan Nacional DE Prevencin Y Atencin de
Desastres, y a partir de all identifica los programas y proyectos que son prioritarios
impulsar en el mbito regional para la reduccin de riesgos y contribuir a la sostenibilidad
del desarrollo regional. Se consider para ello las caractersticas que adoptan los
peligros, las vulnerabilidades y los riesgos en la regin, las caractersticas institucionales,
as como los ejes estratgicos de desarrollo contenidos en el Plan Estratgico de Desarrollo
Regional Concertado Cusco al 2012.
Objetivo General
Evitar o mitigar la prdida de vidas, de bienes materiales y el deterioro del medio
ambiente, que como consecuencia de la manifestacin de los peligros naturales y/o
antrpicos en cualquier mbito del territorio cuzqueo, pueda convertirse en emergencia
o desastre, atentando contra el desarrollo sostenible de la regin Cusco.

Objetivos Especficos
Estimar los riesgos de desastres, asociados a peligros naturales y/o antrpicos que
pueden ocurrir en diversos puntos del territorio de la Regin Cusco.
Educar, capacitar y preparar a la poblacin para planificar y ejecutar acciones
de prevencin principalmente e incrementar su capacidad de respuesta efectiva
en caso de desastres.
Promover la priorizacin de ejecucin de planes y programas de desarrollo que
consideren la prevencin como uno de sus componentes principales.
Coordinar la participacin interinstitucional para desarrollar una planificacin
conjunta que propicie el desarrollo sostenible de la regin Cusco minimizando los
impactos de los desastres.
Fortalecer institucional y operativamente el Sistema Nacional y Regional de
Defensa Civil

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Dentro de sus programas que estn orientados al fortalecimiento de capacidades


encontramos el Promover instituciones educativas seguras a peligros diversos.

ESTRATEGIA REGIONAL FRENTE AL CAMBIO CLIMTICO.

El cambio climtico es un problema generado por el calentamiento global (aumento de la


temperatura, que viene ocurriendo en nuestro planeta. Podemos decir que el cambio
climtico s cualquier cambio en el clima que ocurra en el tiempo como consecuencia de la
actividad humana, a travs de la emisin excesiva de gases de efecto invernadero los
cuales se producen por ejemplo: por las quemas e incendios forestales y de pastizales,
por los gases emanados de los motores de los vehculos, por el uso indiscriminado de
fertilizantes qumicos, por el sobrepastoreo, por las industrias contaminantes, etc.
Los efectos producidos por el cambio climtico son:

La temperatura est aumentando, es decir los das estn siendo ms calientes.


En cuanto a las lluvias vienen ocurriendo cambios en la cantidad, intensidad y en
las fechas en la que se presentan a lo largo del ao; en general hay una
disminucin de las lluvias en provincias altas, lo que ocasiona menos cantidad de
agua disponible en quebradas y manantes.
Los glaciares de nuestra regin estn desapareciendo paulatinamente, esto es lo
que se conoce como desglaciacin.

El Gobierno Regional busca fortalecer la capacidad de respuesta de la poblacin de la


regin frente a los efectos e impactos del cambio climtico, orientando prioridades de
acciona nivel regional, las cuales son las siguientes:
1. Implementar un programa de afianzamiento hdrico regional.
2. Promover el uso racional y/o tecnificado del gua multipropsito, consumo humano,
agropecuario industrial, etc.
3. Fortalecer las polticas y estrategias de proteccin, conservacin, recuperacin y
restauracin de ecosistemas naturales en especial la biodiversidad amenazaba
4. Promover la gestin, manejo sostenible y recuperacin de los recursos naturales,
en especial de los humedales, bosques andinos y amaznicos.
5. Promover el desarrollo e implementacin de programa de manejo integrado de
plagas y enfermedades de importancia econmica, por pisos
altitudinales/ecolgicos.
6. Desarrollar capacidades y versatilidad en las habilidades productivas para
adecuarse ante las situaciones de cambio climtico.
7. Diversificar la produccin agropecuaria de cada cuenca, que garantice la
seguridad alimentaria de las familias vulnerables al cambio climtico.
8. Promover el uso de energa renovable que minimice los impactos en el ambiente;
en especial por la industria y otras inversiones.
9. Proteger el capital gentico, productivo y biocultural vulnerable al cambio
climtico, como estrategia de soberana alimentaria y seguridad alimentaria.

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10. Implementar polticas de proteccin y prevencin para promover la adecuacin,


cobertura suficiente y el fortalecimiento de capacidades institucionales de los
servicios de salud, para enfrentar las enfermedades emergentes por el cambio
climtico.
11. Promover la reubicacin, ubicacin segura, orientacin optima, diseo constructivo
adecuado en las viviendas y asentamientos humanos, urbanos y rurales, en el
marco de la planificacin y ordenamiento territorial frente al cambio climtico.
12. Articular los ejes transversales a la situacin del cambio climtico en la propuesta
educativa regional (Proyecto Educativo Regional, Proyecto Educativo Local,
Proyecto Educativo Institucional). Esto quiere decir que en nuestras escuelas se
debe estudiar la problemtica del cambio climtico desde las diferentes
asignaturas.
Qu acciones concretas se pueden desarrollar?
13. Formular y/o adecuar la educacin ambiental regional al contexto de cambio
climtico.
Priorizar el trabajo de sensibilizacin sobre la problemtica del cambio climtico
con los nios y nias.
14. Adecuar el diseo curricular al logro de capacidades de aprendizaje en gestin
ambiental, registro del clima, entre otros.
15. Elaborar y distribuir textos de consulta contextualizados al cambio climtico y a
la gestin ambiental regional.
16. Transversalizar el cambio climtico y la reduccin de riesgo de desastres en la
curricula de las carreras tcnico universitarias de la regin.
17. Promover a todos los nuevos profesionales est preparado en la temtica del
cambio climtico y la reduccin de riesgo de desastres.
18. Adecuar los instrumentos de gestin y desarrollo regional al contexto del cambio
climtico y a la estrategia regional frente al cambio climtico.
19. Fomentar la gestin y produccin de conocimiento sistemtico e interdisciplinario,
e informacin sobre el cambio climtico.
20. Promover alianzas estratgicas y potenciar el trabajo conjunto y articulado entre
instituciones, gobiernos locales, organizaciones y otras plataformas para
implementar mecanismos de adaptacin y/o mitigacin frente al cambio climtico.
CUADRO N 29
LINEA DE ACCION RESPECTO A LA EDUCACION.
ESTRATEGIA REGIONAL
ALGUNAS IDEAS DE ACCIONES CONCRETAS
Articular los ejes transversales a la situacin del
cambio climtico en la propuesta educativa
regional, proyecto educativo regional, proyecto Estrategia priorizada 12
educativo local y proyecto educativo
institucional.
Implementar redes de informacin para la
Fortalecer las capacidades de docentes y
educacin ambiental. Adecuar las tecnologas
directores para la gestin pedaggica ante el
de informacin y comunicacin para la
cambio climtico
educacin ambiental. Promover el desarrollo de

pg. 85

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

diplomados sobre gestin pedaggicas y


cambio climtico

Promover una sociedad educadora adecuada al


contexto al cambio climtico

Promover lineamientos de polticas en las


instituciones educativas, para que sean parte del
sistema de alerta temprana ante el cambio
climtico.

Capacitar a la poblacin adulta para el


cuidado de los nios frente al cambio climtico.
Desarrollo viveros escolares y acciones de
forestacin en convenio entre municipalidades e
instituciones educativas
Promover el trabajo articulado entre la
educacin y salud en temas ambientales cambio
climtico y reduccin de desastres.
Fortalecer
los
clubes
ecologistas
y
ambientalistas en las instituciones educativas

FUENTE: PACC PERU 2015 y Gobierno Regional Cusco.

C) CONTEXTO LOCAL.
I.

LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES LEY N 27972

CAPITULO II: COMPETENCIAS Y FUNCIONES ESPECFICAS


Artculo 82.Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin.
Las municipalidades, en materia de educacin, cultura, deporte y recreacin, tienen como
competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y el regional
las siguientes:
1) Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el desarrollo
de comunidades educadoras.
2) Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdiccin de acuerdo al plan de desarrollo regional concertado y al presupuesto
que se le asigne.
II.

PLAN DE DESARROLLO ESTRATGICO DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS,


AOS 2006-2016

Visin de desarrollo provincial al 2016.


La provincia de Chumbivilcas ha generado su propio desarrollo social en todos los
sectores, las instituciones pblicas y privadas trabajan coordinadamente, posee un
crecimiento sostenido de inversiones internas y externas.
Visin de desarrollo en Capital Humano.
a) Visin de Desarrollo en Eje Temtico Educacin. Chumbivilcas desarrolla programas
curriculares adecuados a la regin en instituciones educativas apropiadas, funcionales y
modernas; con la participacin mayoritaria de la poblacin en edad escolar, con estados
nutricionales convenientes; educacin complementada con una plana de profesores

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

capacitados continuamente y padres de familia involucrados en la mejora de los niveles


educativos de la provincia.
Objetivo Estratgico del Eje de Desarrollo Capital Humano
Propiciar el desarrollo de programas y proyectos que identifiquen, prioricen y optimicen
los servicios de educacin, deporte, salud, saneamiento y vivienda de la poblacin urbano
y rural.
Objetivos Especficos del Eje Temtico Educacin.

Ampliar y mejorar la infraestructura de las instituciones educativas (I.E.)


Implementar de mobiliarios y equipos educativos a las I.E.
Promover participacin activa de las APAFAS.
Fortalecer el desarrollo de las prcticas deportivas y recreacionales de la
poblacin en general.
Promocionar la realizacin de actividades culturales en la niez, juventud y en los
adultos de la provincia.
Propiciar la reduccin de los ndices de analfabetismo urbano y rural.

pg. 87

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

MATRIZ DE CONSISTENCIA
LA POBLACION ESCOLAR DE LAS I.E.I. 399, 1265, 822 y 823 DE NIVEL
INICIAL, EN EL DISTRITO DE CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS CUSCO,
OBJETIVO DEL PROYECTO:
ACCEDE A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CUMPLEN CON LOS ESTANDARES
SECTORIALES
COMPONENTE I
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.
COMPONENTE II
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO.
COMPONENTE III
CAPACITACIN A DOCENTES.
INSTRUMENTOS
LINEAMIENTOS ASOCIADOS
CONSISTENCIA DEL PROYECTO
PLAN
ESTRATGICO
DE
El proyecto brindara condiciones
Generar condiciones favorables
DESARROLLO
REGIONAL
adecuadas para el desempeo escolar,
para una educacin de calidad.
CONCERTADO DEL CUSCO AL
brindando una infraestructura adecuada.
2021
Con el proyecto se construir una nueva
DIRECCIN REGIONAL DE
Mejorar la infraestructura educativa, infraestructura pedaggica,
EDUCACIN CUSCO PLAN DE
lo que incluye incorporar tecnologas complementaria, administrativa y
MEDIANO
PLAZO
DE
de comunicaciones e informacin en externa debidamente equipada para
EDUCACIN CUSCO 2012
apoyo al proceso educativo.
brindar seguridad y adecuados
2016
ambientes para la poblacin estudiantil.
PROYECTO EDUCATIVO
los componentes del proyecto
NACIONAL AL 2021:
Asegurar buena infraestructura,
consideran la infraestructura, los
OPORTUNIDADES Y
servicios y condiciones adecuadas
servicios y las condiciones de
RESULTADOS EDUCATIVOS
de salubridad a todos los centros
salubridad en la institucin educativa,
DE IGUAL CALIDAD PARA
educativos que atienden a los
por lo que este es consistente con la
TODOS
ms pobres.
poltica.
Es la intencin con el proyecto asegurar
la integridad fsica de la poblacin
escolar, construyendo la institucin
Educativa en lugar mucho ms adecuado,
PLAN
REGIONAL
DE Promover Instituciones educativas
sin antecedentes de peligros naturales.
PREVENCIN Y ATENCIN A seguras frente a peligros diversos.
Los antecedentes mencionados la
LOS DESASTRES DE LA REGIN Mejorar la seguridad fsica por
Institucin educativa est ubicada en una
CUSCO
accin de Planes Escolares de accin
Zona de Alto riesgo de deslizamientos y
y Gestin de Riesgos.
derrumbes (Segn el Estudio Geolgico
del Gobierno regional Cusco), por tanto
se Reubicara la Institucin Educativa en un
lugar seguro.
Propiciar el desarrollo de
Para mejorar el servicio educativo en las
programas y proyectos que
instituciones educativas de nivel inicial
PLAN
DE
DESARROLLO
identifiquen, prioricen y optimicen
N399 Nio Jess Ccapacmarca, N1265
CONCERTADO
DE
LA
los servicios de educacin, deporte, Sayhua, N822 Parque De Ccochapata Y
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS
salud, saneamiento y vivienda de la N823 Tahuay.
poblacin urbano y rural.
REGLAMENTO NACIONAL DE
Norma A.040 Educacin
EDIFICACIONES
NORMAS
SECTOR

TCNICAS

El local de la I.E. y el diseo de la


infraestructura consideran lo establecido
en dicha norma.

Normas tcnicas para el diseo de


La definicin de los ambientes, la
DEL locales escolares de educacin
distribucin y las reas han tomado en
bsica
regular-Nivel
Inicial
cuenta lo establecido en dichas normas.
(Documento de trabajo de 2011)

pg. 88

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3. IDENTIFICACIN
3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
3.1.1. REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA
3.1.1.1. DELIMITACIN DEL REA DE ESTUDIO
A. Ubicacin de las I.E. foco de problema en el mapa o croquis
Las diferentes instituciones educativas de nivel inicial N 399 Nio Jess Ccapacmarca, N
1265 Sayhua, N 822 Parque Ccochapata y N 823 Tahuay; estn ubicadas en el distrito
de Capacmarca.
MAPA N 5
UBICACIN DE LAS I.E. FOCO DEL PROBLEMA

FUENTE: ESCALE

Donde 01 I.E.I. se encuentra en zona urbana y 03 I.E.I se encuentran en zona rural como
se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 30
NMERO Y/O NOMBRE, CDIGO MODULAR Y CARACTERSTICAS DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVA
N
1
2
3
4

Cdigo
modular
783548
1681519
1454727
1454735

Cdigo de
Nombre de IE
local
157449 399 NIO DE JESUS
767011
1265
157454
822
157487
823

Estado

Centro Poblado

rea

ACTIVO
CCAPACMARCA
URBANA
ACTIVO
SAYHUA
RURAL
ACTIVO PARQUE CCOCHAPATA RURAL
ACTIVO
TAHUAY
RURAL

FUENTE: ESCALE 2015

pg. 90

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B. UBICACIN DE LAS I.E. ALTERNATIVAS EN EL MAPA O CROQUIS


Para identificar las I.E.I. alternativas desarrollaremos las preguntas que sugiere la gua
sectorial-Educacin Bsica Regular. Esta se determinara para cada I.E.I.
Institucin Educativa N 399 Nio Jess Ccapacmarca
SITUACIN A: EXISTEN I.E. EN EL REA DONDE SE IDENTIFIC EL PROBLEMA
A
qu
localidades
pertenecen los alumnos
matriculados en la I.E.I. N
399 Nio Jess?
Los matriculados en la I.E.I. N
399 proceden del centro
poblado de Ccapacmara

En las localidades indicadas


anteriormente. Existen I.E.
del mismo nivel educativo
que la I.E.I. N 399 Nio
Jess?
No existen I.E.I. del mismo
nivel educativo que la I.E.I. N
399

En caso que la I.E. foco del


problema existan alumnos
trasladados de otras I.E. De
qu I.E. proceden?
No existen alumnos
trasladados de otras I.E.I.

FUENTE: CUADRO DE PROCEDENCIA I.E.I. 399 NIO JESUS

Institucin Educativa N 1265 Sayhua


SITUACIN A: EXISTEN I.E. EN EL REA DONDE SE IDENTIFIC EL PROBLEMA
A
qu
localidades
pertenecen los alumnos
matriculados en la I.E.I. N
1265?
Los matriculados en la I.E.I. N
1265 proceden de la
comunidad de Sayhua

En las localidades indicadas


anteriormente. Existen I.E.
del mismo nivel educativo
que la I.E.I. N 1265?
No existen I.E.I. del mismo
nivel educativo que la I.E.I. N
1269

En caso que la I.E. foco del


problema existan alumnos
trasladados de otras I.E. De
qu I.E. proceden?
No existen alumnos
trasladados de otras I.E.I.

FUENTE: CUADRO DE PROCEDENCIA I.E.I. N 1265

Institucin Educativa N 822 Parque Ccochapata


SITUACIN A: EXISTEN I.E. EN EL REA DONDE SE IDENTIFIC EL PROBLEMA
A
qu
localidades
pertenecen los alumnos
matriculados en la I.E.I. N
822?
Los matriculados en la I.E.I. N
822 proceden de la
comunidad de Ccochapata

En las localidades indicadas


anteriormente. Existen I.E.
del mismo nivel educativo
que la I.E.I. N 822?
No existen I.E.I. del mismo
nivel educativo que la I.E.I. N
822

En caso que la I.E. foco del


problema existan alumnos
trasladados de otras I.E. De
qu i.e. proceden?
No existen alumnos
trasladados de otras I.E.I.

FUENTE: CUADRO DE PROCEDENCIA I.E.I. 399 NIO JESUS

Institucin Educativa N 823 Tahuay


SITUACIN A: EXISTEN I.E. EN EL REA DONDE SE IDENTIFIC EL PROBLEMA
A
qu
localidades
pertenecen los alumnos
matriculados en la I.E.I. N
823?

En las localidades indicadas


anteriormente. Existen I.E.
del mismo nivel educativo
que la I.E.I. N 823?

En caso que la I.E. foco del


problema existan alumnos
trasladados de otras I.E. De
qu i.e. proceden?

Los matriculados en la I.E.I. N


823 proceden de la
comunidad de Tahuay

No existen I.E.I. del mismo


nivel educativo que la I.E.I. N
823

No existen alumnos
trasladados de otras I.E.I.

FUENTE: CUADRO DE PROCEDENCIA I.E.I. 399 NIO JESUS

pg. 91

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C. CARACTERISTICAS ADMINISTRATIVAS
SERVICIOS EDUCATIVOS

FINANCIAMIENTO

DE

LOS

Las 4 instituciones educativas de nivel inicial todas son de administracin pblica, la


institucin con ms alumnados es la institucin educativa de Ccapacmarca N 399 Nio de
Jesus, y por ltimo la institucin de Tahuay N 823. Estas instituciones educativas se
encuentran en reas rurales por lo que no existe ninguna institucin educativa privada.
CUADRO N 31

N
1
2
3
4

INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR ADMINISTRACIN


CDIGO
NIVEL/
GESTIN/
NOMBRE DE
CENTRO
MODULA
I.E.
POBLADO
MODALIDAD DEPENDENCIA
R
399 NIO DE
Publica-Sector
783548
Inicial-Jardn
CCAPACMARCA
JESUS
Educacin
Publica-Sector
1681519
1265
Inicial-Jardn
SAYHUA
Educacin
Publica-Sector
PARQUE
1454727
822
Inicial-Jardn
Educacin
CCOCHAPATA
Publica-Sector
1454735
823
Inicial-Jardn
TAHUAY
Educacin
FUENTE: ESCALE 2015

D. LIMITES RELEVANTES
-

Es de competencia del sector educacin dirigir la administracin de estas I.E.


Las condiciones geogrficas de acceso a las I.E. es por trocha carrozable y/o
camino de herradura.
En cuanto a la existencia de infraestructura las I.E. cuentan con aulas bsicas de
adobe, cuyos servicios ofertados son limitados por falta de recursos humanos, as
como tambin por falta de un infraestructura acorde a las normas tcnicas para
infraestructuras de educacin bsica regula de nivel primario.
3.1.1.2.

REA DE INFLUENCIA

Es el rea donde est la poblacin afectada, comprende a las I.E. a las que dicha
poblacin podr acceder sin mayores dificultades. Para delimitar el rea de influencia
tomaremos como referencia las distancias y tiempos mximos de traslado a ellas. Segn
la zona donde se ubica y el nivel educativo. Esta se determinara para cada I.E. en estudio.
CUADRO N 32
ZONAS DE INFLUENCIAS REFERENCIALES

pg. 92

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

rea de influencia I.E.I n 399 Nio Jess - Capacmarca


La zona donde se ubica la I.E.I. es urbana. Para el ao 2015 se tiene 46 alumnos
matriculados, segn el reporte de las nminas de matrculas, as mismo indicamos que los
alumnos inscritos son procedentes de diferentes sectores del centro poblado de
Ccapacmarca.
CUADRO N 33
MATRICULA SEGN LUGAR DE PROCEDENCIA Y CONDICIONES DE ACCESO EN LA
I.E. N 399 NIO DE JESUS CCAPACMARCA
Lugar de
procedencia
C.P.
Ccapacmarca
TOTAL

N alumnos
matriculados
46

Principales
vas de acceso
Trocha
carrozable

Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema


Distancia
Tiempo
Medios de
Costo de
(Km)
(minutos)
transporte
transporte (S/.)
0.5

15

A pie

46
FUENTE: Encuesta al Director y Padres de Familia

MAPA N 6
REA DE INFLUENCIA I.E.I. N 399

N 399 NIO JESUS

FUENTE: ESCALE

rea de influencia I.E.I n 1265 Sayhua


La zona donde se ubica la I.E.I. es rural. Para el ao 2015 se tiene 20 alumnos
matriculados, segn el reporte de las nminas de matrculas, as mismo indicamos que los
alumnos proceden de diferentes sectores de la comunidad de Sayhua.

pg. 93

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
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CUADRO N 34
MATRICULA SEGN LUGAR DE PROCEDENCIA Y CONDICIONES DE ACCESO EN LA
I.E. N 1265-SAYHUA
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema
Lugar de
procedencia

N alumnos
matriculados

Sayhua

20

TOTAL

Principales
vas de
acceso
Camino de
Herradura

Distancia
(Km)

Tiempo
(minutos)

Medios de
transporte

Costo de
transporte
(S/.)

0.4

10

A pie

20
FUENTE: Encuesta al Director y Padres de Familia

MAPA N 7
REA DE INFLUENCIA I.E.I. N 399

I.E. N 1265
SAYHUA

FUENTE: ESCALE

rea de influencia I.E.I n 822 Cochapata


La zona de ubicacin de la I.E. es rural. Para el ao 2015 se tiene 29 alumnos
matriculados, segn el reporte de las nminas de matrculas, as mismo indicamos que los
alumnos proceden de las sectores de la comunidad.
CUADRO N 35
MATRICULA SEGN LUGAR DE PROCEDENCIA Y CONDICIONES DE ACCESO EN LA I.E. N 822 PARQUE
CCOCHAPATA
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema
Lugar de
N alumnos
Costo de
Principales
Distancia
Tiempo
Medios de
procedencia
matriculados
transporte
vas de acceso
(Km)
(minutos)
transporte
(S/.)
Trocha
Ccochapata
29
0.7
20
A pie
carrozable
TOTAL
29
FUENTE: Encuesta al Director y Padres de Familia

pg. 94

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

MAPA N 8

I.E. N 822 PARQUE


CCOCHAPATA
I.E. N 399
NIO DE JESUS
FUENTE: ESCALE

rea de influencia I.E.I n 823 - Cochapata


La zona de ubicacin de la i.e. es rural. Para el ao 2015 se tiene 19 alumnos
matriculados, segn el reporte de las nminas de matrculas, as mismo indicamos que los
alumnos proceden de los diferentes sectores de la comunidad.

CUADRO N 36
MATRICULA SEGN LUGAR DE PROCEDENCIA Y CONDICIONES DE ACCESO EN LA I.E. N
823 TAHUAY
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema
Lugar de
procedencia

N alumnos
matriculados

Tahuay

29

Principales
vas de
acceso

Distancia
(Km)

Tiempo
(minutos)

Medios de
transporte

Costo de
transporte
(S/.)

Trocha
carrozable

0.8

20

A pie

TOTAL
29
FUENTE: Encuesta al Director y Padres de Familia

pg. 95

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MAPA N 9

I.E. N 823
TAHUAY

FUENTE: ESCALE

Se ha delimitado el rea de influencia para cada una de las I.E.I. en estudio, como todas
se encuentran ubicadas en el distrito de Ccapacmarca. A continuacin desarrollamos el
diagnostico considerando los siguientes factores:

A. Tipo de la Zona
En el cuadro se puede observar en el que la poblacin ha ido disminuyendo desde el
2012 hasta el 2015, pero solo en el ao 2016 la poblacin del distrito de Ccapacmarca
ha aumentado. Esto se puede explicar por las migraciones a la ciudad de Chumbivilcas y
principalmente a la ciudad del Cusco.
CUADRO N 37
POBLACIN SEGN LOS PERODOS 2012 - 2016
DISTRITO DE CCAPACMARCA

2012 2013 2014 2015 2016

TOTAL

4724 4683 4631 4596 4623


FUENTE: Diresa Estadsticas

B. CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS DEL REA DE INFLUENCIA

Poblacin Econmicamente Activa - PEA

Es as que la PEA ocupada representa el 31,5% y la PEA Desocupada representa el 0,4%


y la No PEA el 68,1%; est conformada por la poblacin que, en la actualidad, no se
encuentran trabajando ni buscando trabajo y no desean trabajar. En este grupo
pg. 96

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encontramos a las amas de casa, estudiantes, ancianos, jubilados que no buscan un puesto
laboral.
CUADRO N 38
POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA
Categoras
Casos
%
PEA Ocupada
1,256
31.5 %
PEA Desocupada
17
0.4 %
No PEA
2,714
68.1 %
Total
3,987
100 %
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

GRAFICO N 2
POBLACIN ECONOMICAMENTE ACTIVA

PEA Ocupada,
32%

PEA
Desocupada,
17, 0%

No PEA, 68%

Actividades econmicas.

La actividad econmica ms importante en el distrito de Ccapacmarca es la agricultura y


ganadera a esta actividad al ao 2007 se dedicaba el 75.5% de la poblacin, seguido
de la actividad de Administracin Pblica y defensa segur. Soc. afil. 7.7%, en tercer
lugar se encuentra la actividad de Enseanza con un indicador de 5.3%.
CUADRO N 39
ACTIVIDADES ECONOMICAS
CATEGORIAS
Agric., ganadera, caza y silvicultura
Pesca
Explotacin de minas y canteras
Industrias manufactureras
Suministro de electricidad, gas y agua
Construccin

CASOS
911

%
75.5

1
8

0.1
0.7

47

3.9
pg. 97

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Comercio
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc
Hoteles y restaurantes
Trans., almac. y comunicaciones
Intermediacin financiera
Activid.inmobil., empres. y alquileres
Admin.pb. y defensa; p. segur.soc.afil
Enseanza
Servicios sociales y de salud
Otras activ. serv.comun.soc y personales
Hogares privados con servicio domstico
Organiz. y rganos extraterritoriales
Actividad econmica no especificada
TOTAL

28
1
8
3

2.3
0.1
0.7
0.2

4
93
64
6
3
4

0.3
7.7
5.3
0.5
0.2
0.3

26
1207

2.2
100%

FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

El 57,2% de la poblacin son agricultores y ganaderos, el 24,9% son trabajadores no


calificados, pen, vendedores ambulantes y afines, y slo el 5.3% son profesionales, a
continuacin se detalla la ocupacin de los pobladores segn agrupacin:

CUADRO N 40
ACTIVIDADES ECONOMICAS SEGN AGRUPACN
CATEGORIAS
CASOS %
Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.pb.y emp
7
0.6
Profes., cientficos e intelectuales
64
5.3
Tcnicos de nivel medio y trab. asimilados
8
0.7
Jefes y empleados de oficina
19
1.6
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo
27
2.2
Agricult.trabaj.calif.agrop.y pesqueros
691
57.2
Obreros y oper.minas,cant.,ind.manuf.y otros
7
0.6
Obreros construc.,conf.,papel, fab., instr
57
4.7
Trabaj.no calif.serv.,pen,vend.,amb., y afines
301
24.9
Otra
Ocupacin no especificada
26
2.2
TOTAL
1207 100%
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

Cabe mencionar que las tierras de cultivo y pastoreo para la agricultura y ganadera en
algunos casos se encuentran alejados de las viviendas, y las familias de las comunidades
campesinas se trasladan a estos terrenos generalmente en poca de siembra y cosecha;
por lo que los nios de 3 a 5 aos dejan de asistir a las Instituciones Educativas
espordicamente, lo que afecta en el desarrollo bio psicomotor.

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

C. CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS
La poblacin total
La poblacin de los centros poblados de Ccapacmarca, Sayhua, Ccochapata y Tahuay
tiene 2992 habitantes entre nios y adultos al ao 2015; estas comunidades se encuentra
a una altitud de 3 584 msnm y ocupa un rea de 271.81 km.
CUADRO N 41
POBLACION TOTAL DEL AREA DE INFLUENCIA
Poblacin Total
rea
Centro Poblado Y/o Comunidad
(2015)
Urbana
CCAPACMARCA
1202
Rural
SAYHUA
522
Rural
COCHAPATA
759
Rural
TAHUAY
509
TOTAL
2992
FUENTE: Elaboracin por el Equipo tcnico

Distribucin Poblacional y Caractersticas de pobreza

Segn el Censo de Poblacin y Vivienda de 2007; el distrito de Ccapacmarca cuenta con


4593 pobladores, de los cuales 2355 son hombres y 2238 son mujeres. La poblacin
donde ms se concentra es la de 15 a 64 aos de edad, siendo 2324 pobladores.
CUADRO N 42
DISTRIBUCIN POBLACIONAL POR GRANDES GRUPOS DE EDAD
SEGN SEXO
EDAD POR GRANDES GRUPOS
TOTAL
HOMBRE MUJER
0 - 14
968
916
1884
15 - 64
1203
1121
2324
65 +
184
201
385
Total
2355
2238
4593
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

GRAFICO N 3

Poblacin

DISTRIBUCIN POBLACIONAL POR EDADES


3000
2000
1000
0

1884

2324
385

0 - 14

15 - 64

65 +

Grupos de Edad

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

El Distrito de Ccapacmarca presenta una incidencia de pobreza total de 3815 pobladores


y pobreza extrema de 2341 pobladores.
CUADRO N 43
SITUACIN DE POBREZA
% POBREZA % POBREZA
DISTRITO
TOTAL
TOTAL
EXTREMA
100%
83.1%
51.0%
CCAPACMARCA
4593
3815
2341
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

Migracin.

El fenmeno de la migracin se desarrolla a dos niveles; una migracin definitiva que


corresponde a la proporcin de la poblacin que emigra hacia otras ciudades con mejores
oportunidades de trabajo como la ciudad de Cusco, Arequipa y Lima con la finalidad de
conseguir una fuente de ingreso que le permita mejorar sus condiciones de vida y la
migracin temporal, que lo realiza la poblacin joven, pero principalmente los jefes de
familia para realizar trabajos temporales y mejorar los ingresos de la familia. Como se
muestra en el siguiente cuadro, existen 405 casos que migraron por algn motivo.

CUADRO N 44
MIGRACIN
CATEGORA
Poblacin migrante / (por lugar de nacimiento)
Poblacin migrante / (por lugar de residencia 5 aos
antes)
Hogares con algn miembro en otro pas
TOTAL

CASOS
220
158
27
405

FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

D. SERVICIOS BASICOS

Electrificacin

Respecto a la disponibilidad de energa elctrica, el 947 de las viviendas no cuenta con


este servicio, es decir 3393 pobladores; siendo una gran restriccin para ampliar y
mejorar sus actividades, principalmente en la formacin educacional de la poblacin
joven.

pg. 100

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
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CUADRO N 45
ALUMBRADO ELCTRICO POR RED PBLICA
CATEGORIAS
SI
NO
TOTAL
Viviendas particulares
300
947
1247
Ocupantes presentes
1193 3393
4586
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

GRAFICO N 4
ALUMBRADO ELCTRICO POR RED PBLICA POR
VIVIENDAS

SI
24%
SI
NO

NO
76%

Agua para consumo Humano

El 90.78% de las familias de la comunidad no cuentan con agua dentro y/o fuera de la
vivienda. Por lo tanto el agua que consumen provienen de ros, acequias o manantiales y
por ende no es clorada, lo cual se refleja en los altos ndices de EDAS (Enfermedades
diarreicas agudas), en la poblacin infantil, incrementando los niveles de desnutricin.
CUADRO N 46
ABASTECIMIENTO DE AGUA
CATEGORAS
CASOS
%
Red pblica Dentro de la viv.(Agua potable)
4
0.32%
Red Pblica Fuera de la vivienda
27
2.17%
Piln de uso pblico
9
0.72%
Camin-cisterna u otro similar
4
0.32%
Pozo
4
0.32%
Ro,acequia,manantial o similar
1,132 90.78%
Vecino
63
5.05%
Otro
4
0.32%
Total
1,247 100.00%
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

pg. 101

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Sistemas de Servicio Higinico

Los servicios higinicos que tienen las viviendas de Distrito de Ccapacmarca, se detallan
en el siguiente cuadro, donde podemos apreciar que tan solo 6 viviendas cuentan con red
pblica de desage, y 330 viviendas cuentan con letrina o pozo, y un preocupante 878
de las viviendas no cuentan con ningn tipo de servicio higinico. Lo que significa un peligro
para la salud familiar y un foco de infeccin.

CUADRO N 47
SERVICIO HIGINICO CONECTADO A:

CATEGORIA

Viviendas particulares
Ocupantes presentes

RED PBLICA
DE DESAGE
(DENTRO DE
LA
VIVIENDA)

RED PBLICA DE
DESAGE (FUERA
DE LA VIVIENDA
PERO DENTRO DE
LA EDIFICACIN)

POZO
SPTICO

POZO
CIEGO O
NEGRO /
LETRINA

RO,
ACEQUIA
O CANAL

NO TOTAL
TIENE

6
21

21
52

5
23

330
1263

7
25

878 1247
3202 4586

FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

Energia que ms utilizan para cocinar

Al igual que en las dems comunidades del rea de influencia, por las caractersticas de
disponibilidad de los recursos naturales, el combustible que ms se utiliza para cocinar es
lea, proveniente, de especies arbustivas como Chillca, Mottuy, Tayanca, Huichillo, etc., y
arbreas como el eucalipto y las especies nativas, en algunos casos hasta el punto de su
depredacin y deforestacin sin reposicin.

CUADRO N 48
ENERGIA QUE MAS UTILIZA PARA COCINAR
CATEGORAS
CASOS
%
Gas
25
2.00%
Kerosene
2
0.16%
Carbn
4
0.32%
Lea
1,142
91.58%
Bosta, estircol
62
4.97%
No cocinan
12
0.96%
Total
1,247
100.00%
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

pg. 102

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

GRAFICO N 5

ENERGIA QUE MAS UTILIZA PARA COCINAR

1500

Gas
Carbn
Bosta, estircol
Total

Kerosene
Lea
No cocinan
1,247

1,142

1000
500

25

62

12

0
Gas

Carbn

Lea

Kerosene

Bosta,
No
estircol cocinan

Total

Caractersticas de Vivienda

Las viviendas estn construidas en adobe, piedra con techo de teja y otros con techo de
paja. Muchas de las viviendas no cuentan con corrales o establos para ganados, porque
los animales duermen en el patio de la casa y se aniquilan. Dentro de las cocinas se
preparan los alimentos y asimismo se cran los cuyes; algunas familias acostumbran
todava guardar las cosechas y herramientas en el dormitorio por falta de espacio y por
falta de economa para construir otras habitaciones.

Tasa de desnutricin

En el distrito de Ccapacmarca, las tasas de desnutricin infantil llega a niveles


preocupantes, la desnutricin crnica alcanza a 42,6% y la anemia a 53.4% de la
poblacin de Ccapacmarca.

Acceso a Educacin

En el distrito de Ccapacmarca, de acuerdo al Censo Nacional de Poblacin y Vivienda


del 2007, el 1146 de los pobladores son analfabetos, es decir no saben leer ni escribir.
CUADRO N 49
NIVEL EDUCATIVO
CATEGORA
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Superior no univ. Incompleto
Superior no univ. Completo
Superior univ. Incompleto
Superior univ. Completo
TOTAL

CASOS
1146
107
2301
677
23
38
12
27
4331

FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

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GRAFICO N 6

ACCESO A LA EDUCACIN
Superior univ. Completo

27

Superior univ. Incompleto

12

Superior no univ. Completo

38
23

Superior no univ. Incompleto

677

Secundaria

2301

Primaria

107

Educacin inicial

1146

Sin nivel
0

500

1000

1500

2000

2500

Instituciones educativas.

La cobertura educativa en el Distrito de Ccapacmarca es significativa, pues se ha


incrementado, tanto en nmero de instituciones educativas, infraestructura, nmero de
profesores, implementacin y nmero de alumnos. Como por ejemplo tenemos que el ao
2015 el nmero de escuelas y colegios es de 31; siendo la poblacin escolar de 1554
alumnos en todos los niveles de educacin bsica regular.
CUADRO N 50
CAPACMARCA: NMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL SISTEMA
EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN ETAPA, MODALIDAD Y
NIVEL EDUCATIVO, 2015
Etapa, modalidad y
Gestin
rea
Pblica
Privada
nivel
Total
Urban
Urban
educativo
Pblica Privada
a
Rural
a
Rural Urbana Rural
Total
31
31
8
23
8
23
Bsica Regular
31
31
8
23
8
23
Inicial
18
18
4
14
4
14
Primaria
9
9
2
7
2
7
Secundaria
4
4
2
2
2
2
Bsica Alternativa
Bsica Especial
Tcnico-Productiva
Superior No
Universita
Pedaggica
Tecnolgica
Artstica
FUENTE: MINISTERIO DE EDUCACIN - Padrn de Instituciones Educativas

pg. 104

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
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Acceso a salud y seguros.

Con respecto a la salud, en el Distrito de Ccapacmarca, 2799 pobladores cuentan con


Seguro Integral de Salud (SIS), es decir el 60,94% de la poblacin. Mientras unos
preocupantes 1695 pobladores no cuentan con ningn tipo de seguro de salud, es decir
el 36,9% de la poblacin.
CUADRO N 51
SALUD
CATEGORIA
Solo est asegurado al SIS
Est asegurado en el SIS, ESSALUD y Otro
Est asegurado en el SIS y ESSALUD
Est asegurado en ESSALUD
Est asegurado en Otro
No tiene ningn seguro
TOTAL
FUENTE: INEI Censo de Poblacin y Vivienda 2007

CASOS
2799
1
1
88
9
1695
4593

%
60.94%
0.02%
0.02%
1.92%
0.20%
36.90%
100%

GRAFICO N 7
SALUD
Solo esta asegurado al SIS

Esta asegurado en el SIS, ESSALUD y Otro

Esta asegurado en el SIS y ESSALUD

Esta asegurado en ESSALUD

Esta asegurado en Otro

No tiene ningun seguro

3000

2799

2500
1695

2000
1500
1000
500

88

0
Solo esta
asegurado
al SIS

Esta
asegurado
en el SIS,
ESSALUD y
Otro

Esta
asegurado
en el SIS y
ESSALUD

Esta
asegurado
en
ESSALUD

Esta
asegurado
en Otro

No tiene
ningun
seguro

E. CONDICIONES DE ACCESIBILIDAD A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS


El centro poblado de Ccapacmarca y las comunidades de Cochapata, Tahuay y Sayhua;
estn ubicadas dentro del distrito de Ccapacmarca que a su vez est ubicada a 55 km
de la ciudad del cusco, pertenece a la provincia de Chumbivilcas, regin Cusco. Para

pg. 105

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

llegar al distrito de Ccapacmarca se parte de la ciudad del Cusco por la ruta Cusco Paruro
Se llega por va asfaltada hasta el poblado de Sayhua a partir de all el acceso a la
comunidades de Cochapata, Tahuay, y al centro poblado de Ccapacmarca se realiza de
en trocha carrozable.

El proyecto se localizara dentro del distrito de Ccapacmarca, provincia de


Chumbivilcas, departamento de Cusco.
El terreno, es accesible en tramos peatonal y vehicular, por la proximidad al
Centro poblado de Capacmarca.

En el siguiente cuadro se muestra las distancias y accesos a las capitales del Distrito de
Azngaro:
CUADRO N 52
PRINCIPALES VAS DE ACCESO AL REA DE INFLUENCIA
TIEMPO
DE
HASTA
OBSERVACIN
KM
ESTIMADO
CCAPACMARCA Trocha carrozable
Cp Ccapacmarca
0.5 km 10 min
Cp Ccapacmarca
SAYHUA
Trocha carrozable
9.7 km 45 min
PARQUE
30 min
Cp Ccapacmarca
CCOCHAPATA Trocha carrozable
1.25 km
Cp Ccapacmarca
TAHUAY
Trocha carrozable
5 km
40 min
FUENTE: Elaboracin propia - trabajo de campo a base de entrevistas

Seguridad de la ruta.- La ruta de transporte es por las carretera trocha, como se


ve en el cuadro, en la trochas y en los caminos en pocas de lluvias suele haber
deslizamientos, derrumbes; la carretera trocha espordicamente recibe
mantenimiento pero siempre en pocas de lluvia suelen pasar deslizamientos.
Disponibilidad de medios de transporte.- En su mayora los alumnos se desplazan
a pie, en bicicleta y combis; ya que por esas zonas son muy escazas la
transitabilidad de carros.
Disponibilidad de servicios.- como se mostr en el cuadro de Matricula por Lugar
de Procedencia, que los sectores de donde proviene los alumnos no cuenta con
suficiente servicios bsicos.

F. ALTERNATIVAS A LA EDUCACIN PBLICA


En el Distrito de Ccapacmarca no existe ninguna Institucin de administracin Privada.
En el rea de influencia no existe ninguna institucin educativa que este a una distancia
de 500 metros como mximo en zona urbana o urbana marginal, y en zona rural no existe
ningn Institucin Educativa de nivel Inicial dentro de los 2000 metros (2 km). Para mayor
informacin podemos observar el siguiente grfico y decir que no tenemos ninguna
institucin educativa cercana al radio indicado. A excepcin de la I.E.I N 822 Parque
Cochapata que dentro de su radio de influencia se encuentra la I.E.I N 399 Nio de Jess
del Centro Poblado de Ccapacmarca.
pg. 106

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

G. CARACTERISTICAS CLIMATICAS

Clima.

Las caractersticas climticas de las zonas donde se encuentran las reas de influencia de
las I.E.I objeto del presente PIP corresponden a la zona alto andina y a la zona de valle
interandino, la primera zona tiene un clima sub hmedo y frio, la temperatura media
mxima vara entre 16,6 para noviembre y 15,2 para agosto siendo el promedio anual
de 15,7. Las temperaturas medias mnimas varan entre 1,5 para el mes de julio y 12,4
para el mes de febrero, siendo su promedio anual de 6,3, y la zona de valle interandino
presenta un clima de transicin entre el clima templado quechua y el clima frio de puna.
La temperatura media anual es de 19,4, la temperatura media mnima es de 6,8, siendo
el mes ms frgido julio con 0,8. La precipitacin anual es de 716 mm distinguindose dos
estaciones bien diferenciadas; una de perodo de lluvias entre octubre y abril, y otro de
perodo seco entre mayo y setiembre.

Fisiografa.

La fisiografa del rea de Influencia del Proyecto, est caracterizada por la presencia
de los grandes paisajes de planicies y montaas, los que, a su vez se han dividido en
unidades ms pequeas y homogneas como los paisajes y sub paisajes.

Geomorfologa.

El relieve topogrfico es dominantemente inclinado, con escasas reas de topografa


suave, ya que su mayor proporcin se sita sobre las laderas de los valles interandinos,
con quebradas y riscos prominentes, los suelos son por lo general de profundidad media,
de textura variable entre media y fina, de pH 7 y dependiendo mucho del material
litolgico dominante, Siendo por lo general calcreas.

H. ANLISIS DE PELIGROS EN EL REA


En base a la poblacin del distrito de Ancahuasi y de sus pobladores de las distintas
comunidades campesinas, los peligros que ms se dan son las lluvias representando el 60
por ciento, el 20 por ciento de los peligros son las heladas, mientras que el 15 por ciento
son los granizos, por ltimo, con un menor porcentaje se encuentran los vientos que son
menores en nuestra rea de influencia, como se muestra en el siguiente grfico:

pg. 107

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

GRAFICO N 8

FENMENOS DE LA NATURALEZA QUE SE DA EN EL


DISTRITO DE CCAPACMARCA
8%
Lluvias

33%

17%
Sismos
Heladas

17%

Granizos
Vientos

25%

3.1.2. LA UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDR EL


PIP
A. CAPACIDAD ACTUAL
La capacidad actual del servicio educativo de las 4 instituciones es la oferta sin proyecto,
el cual brinda la enseanza educativa de nivel inicial a nios de 3 a 5 aos de edad.
Podemos observar que la institucin educativa presenta una inadecuada atencin del
servicio educativo debido a ello es que se ha generado el incremento del analfabetismo
estos ltimos aos; asimismo se observa la migracin de la poblacin estudiantil hacia
otras instituciones educativas.
Las 4 I.E.I tiene como caracterstica ser una institucin educativa de gestin pblica, en el
siguiente cuadro se muestra la cantidad de alumnos, docentes y secciones del 2015 de
las I.E. del rea de Estudio:
CUADRO N 53
N

Cdigo
modular

Cdigo de
local

Nombre de IE

Estado

Centro Poblado

rea

783548

157449

399 NIO DE
JESUS

ACTIVO

CCAPACMARCA

URBANA

1681519

767011

1265

ACTIVO

SAYHUA

RURAL

1454727

157454

822

ACTIVO

PARQUE
CCOCHAPATA

RURAL

1454735

157487

823

ACTIVO

TAHUAY

RURAL

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
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INFRAESTRUCTURA DE LAS I.E.I.


I.E.I 399 NIO JESUS

LOCALIZACIN GEOGRFICA:
Nivel
Modalidad
Cdigo modular
Cdigo de local
Centro poblado
Distrito
Provincia
Departamento
UGEL

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Inicial Jardn
Pblica - Sector Educacin
0783548
157449
Capacmarca
Capacmarca
Chumbivilcas
Cusco
Chumbivilcas

DISPONIBILIDAD DE SERVICIOS BSICOS (agua, desage y energa elctrica)


La poblacin residente del centro poblado de Capacmarca cuenta con instalacin de
agua potable y de desage.
La Institucin Educativa Inicial N 399 cuenta con instalacin de Red de Electrificacin.

ESTADO ACTUAL
rea Total del Terreno
Permetro Total
Linderos:
LADO
NORTE
SUR
ESTE
OESTE

: 170.38 M2.
: 62.68 ML.

PROPIETARIO
Con la propiedad de la parroquia en una longitud de 24.34 ml.
Con la calle sin nombre en una longitud de 7.00 ml.
Con la Biblioteca Municipal en una longitud de 7.00 ml.
Con la propiedad de la parroquia en una longitud de 24.34 ml.

FUENTE: EVALUACION TECNICA FISICA Y FUNCIONAL DE LA I.E.I. 399 NIO DE JESS

La infraestructura existente cuenta con 02 bloques (bloque A y B). El Bloque A es una


edificacin de un nivel, construida de material de Concreto que tiene tres ambientes que
tiene la funcin de 02 Aulas pedaggicas y 01 almacn. El Bloque B es una edificacin
de un nivel, construida de concreto que tiene un ambiente que tiene la funcione de Servicios
higinicos.

pg. 109

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

BLOQUE REA CONSTRUIDA


BLOQUE A
135.10 m2
BLOQUE B
10.28 m2

PERMETRO
55.02 ML
13.48 ML.

AMBIENTES EXISTENTES
AULAS Y ALMACN
SS.HH.

FUENTE: EVALUACION TECNICA FISICA Y FUNCIONAL DE LA I.E.I. 399 NIO DE JESS

EMPLAZAMIENTO I.E.I. 399 NIO DE JESS

pg. 110

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 54
EVALUACIN SITUACIONAL ACTUAL I.E.I. 399 COMPARADA CON LOS ESTANDARES SECTORIALES DE EDUCACION
Distribucin de reas

AREAS PARA LA ACTIVIDAD

AREAS PARA LOS CUIDADOS

AREAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

CANT.

rea Neta
S.A.*(m2)

AULA INICIAL- JARDIN 1

49.35

rea Neta
N.T.**(m2)
59.00

AULA INICIAL- JARDIN 2

49.35

59.00

AULA INICIAL- JARDIN 3


SALA DE USOS MULTIPLESJARDIN
SALA DE PSICOMOTRICIDAD
SUB TOTAL
SS.HH. ALUMNOS
SUB TOTAL
DIRECCION
SS.HH. DOCENTES Y
ADMINISTRATIVOS
DEPOSITO DE MATERIALES
EDUCATIVOS
TOPICO

20.00

NO EXISTE

VIVIENDA DOCENTE + SS.HH.

21.00

NO EXISTE

AREA DE INGRESO
SUB TOTAL
COCINA
AREA DE JUEGOS

0
1
0
0

Ambientes

AREA VERDE Y HUERTO


PATIO/AREA EXTERIOR
CERCO PERIMETRICO
SUB TOTAL

Material de
construccin
CONCRETO

REGUALAR

CONCRETO

9 AOS

Accin
recomendada
REUBICACIN

9 AOS

REUBICACIN

9 AOS

REUBICACIN

Antigedad

NO EXISTE

0
0
2
1
1
0
0

Estado de
conservacin
REGULAR

98.70
8.71
8.71

50.00

NO EXISTE

70.00
246.00
12.00
12.00
12.00

NO EXISTE

REGULAR

CONCRETO
NO EXISTE

3.00
16.64

NO EXISTE

6.00 REGULAR

CONCRETO

9 AOS

REUBICACIN

NO EXISTE
17

62.00
9.00

NO ESPEC.
30% TT

NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE

PT
NO EXISTE
0
0
0.00
9.00
TOTAL
4
124.05
329.00
*SITUACION ACTUAL, ** NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU

pg. 111

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

El cuadro anterior muestra la comparacin entre la infraestructura existente en la I.E.I. N


399 y la infraestructura con la que debera contar segn los estndares sectoriales
establecidos por la NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION
BASICA REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU. Donde solo se cuenta con
02 aulas, 01 rea administrativa y servicios generales (almacn), 01 SS.HH. para alumnos
y docentes, los mismos que tienen una antigedad de construccin que ya sobrepasa los
9 aos, se encuentran en malas y psimas condiciones, recomendndose as tambin el
reemplazo de estos.
La comparacin realizada da como resultado que la infraestructura con la que cuenta
actualmente la I.E.I no cumple con los estndares sectoriales mnimos establecidos por el
sector educacin.
A continuacin presentamos algunas imgenes del local educativo que confirman y
evidencian su estado crtico:

Como se puede observar en las fotografas el bloque A (2 aulas, 1 almacn) y los


SS.HH. se encuentran deteriorados por las lluvias y por el tiempo.
CONDICIONES DE SEGURIDAD:
La I.E.I. 399 Nio de Jess se encuentra insegura, donde sus ambientes educativos estn
en deterioro constante que ya cumplieron con su periodo de vida til; la I.E.I. tambin se
encuentra expuesta a agresiones al local educativo pues este no cuenta con un cerco
perimtrico, ni patio de juegos, ni reas verdes, en consecuencia la institucin debe ser
reubicada a un terreno con una extensin mayor, para que esta pueda cumplir con los
estndares de calidad.

pg. 112

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

ANLISIS DE PELIGROS:
IDENTIFICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO
FORMATO N 1: IDENTIDICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE
EJECUCION DEL PROYECTO
PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS
EN LA ZONA.
1. EXISTEN ANTECEDENTES DE PELIGROS EN LA ZONA EN
LA CUAL SE PRETENDE EJECUTAR EL PROYECTO?
PELIGROS

SI

INUNDACIONES
LLUVIAS INTENSAS

N
O
X

COMENTARIOS

2. EXISTEN ESTUDIOS QUE PRONOSTICAN LA


PROBABLE OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA
ZONA BAJO ANALISIS? QU TIPO?
PELIGROS

INUNDACION
ES
Especialmente en los meses LLUVIAS
de Noviembre a Abril
INTENSAS

HELADAS

HELADAS

FRIAJE/NEVADAS

FRIAJE/NEVA
DAS

SISMOS

X
X

SEQUIAS

HUAYCOS

HUAYCOS

DERRAMES TOXICOS
OTROS

COMENTARIOS

X
X

El Distrito de Ccapacmarca
se encuentra en una zona
SISMOS
vulnerable de ocurrencia de
sismos

SEQUIAS

DERRUMBES Y/O
DESLIZAMIENTOS

N
O

SI

X
X

DERRUMBES
Y/O
DESLIZAMIEN
TOS
DERRAMES
TOXICOS
OTROS

3. EXISTE PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE ALGUNOS DE LOS PELIGROS


SEALADOS EN LAS PREGUNTAS ANTERIORES DURANTE LA VIDA UTIL DEL
PROYECTO?
4. LA INFORMACION EXISTENTE SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS
NATURALES EN LA ZONA ES SUFICIENTE PARA TOMAR DECISIONES PARA LA
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS?

SI
X
NO
SI
X
NO

El peligro que se identific en la centro poblado de Ccapacmarca son las lluvias intensas,
que producen produce humedad en los cimientos de los ambientes existentes, lo que
podra provocar que esta colapse ya que el material de construccin de los ambientes
data de ms de 9 aos, actualmente no se ha registrado algn caso grave que haya
afectado la infraestructura, sin embargo es cuestin de tiempo para que esta pueda tener
daos visibles.

pg. 113

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE PELIGROS


FRECUENCIA (a)
SEVERIDAD (b)
RESULTADO
PELIGROS
B=BAJO:1 ;
B=BAJO:1 ;
M=MEDIO:2 ;
M=MEDIO:2 ;
Si No
A=ALTO:3 ;
A=ALTO:3 ;
(c)= (a)*(b)
S.I.=SIN
S.I.=SIN
INFORMACION:
INFORMACION:4
INUNDACION
4
Existen zonas con problemas
de inundacin?
X
2
1
2
Existe sedimentacin en el rio o
quebrada?
X
2
2
4
Cambia el flujo del rio o
acequia principal que estar
involucrado con el proyecto?
X
X
1
2
2
LLUVIAS INTENSAS
derrumbes/deslizamientos
Existen procesos de erosin?
X
2
2
4
Existe mal drenaje de suelos?
X
1
1
1
Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas
geolgicas en las laderas?
X
Existen antecedentes de
deslizamientos?
X
1
2
2
Existen antecedentes de
derrumbes?
X

Conclusin: De acuerdo a los resultados en la identificacin de Peligros, el centro


poblado de Ccapacmarca es de ALTO PELIGRO; esto debido a que las lluvias son
intensas, que causan inundaciones y stas pueden afectar los cimientos de la
infraestructura educativa. Esta informacin se analizar de forma conjunta con al anlisis
de vulnerabilidades, para determinar el nivel de riesgo.

- ANLISIS DE VULNERABILIDAD EN LA SITUACIN ACTUAL:


Formato N2: Lista de Verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por
Exposicin, Fragilidad o Resiliencia Sin Proyecto
Preguntas
SI
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin actual de la institucin est expuesta a peligros?
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)
SI
1. La construccin de la infraestructura actualmente sigue la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate?
Ejemplo: norma antissmica.
X
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ubicacin de la institucin?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de
la zona donde est ubicada la institucin educativa? Ejemplo: el
diseo del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando

NO

Comentarios

X
NO

Comentarios

X
pg. 114

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

ocurre el Fenmeno El Nio, considerando sus distintos grados de


intensidad?
4. El tamao de la institucin consider las caractersticas geogrficas
y fsicas de la zona donde se ubica actualmente? Ejemplo: La
bocatoma ha sido diseada considerando que hay pocas de
abundantes lluvias y por ende de grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa usada consider las caractersticas geogrficas y
fsicas donde est ubicada la institucin? Ejemplo: La tecnologa de
construccin propuesta considera que la zona es propensa a
movimientos telricos?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos tcnicos
(por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para
hacer frente a la ocurrencia de desastres?
2. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos
financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente
a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?

X
X

El estado provee
fondos en caso
de emergencia.

INDECI

Conclusin: Se puede observar que para la formulacin del proyecto para la I.E.I. 399
del centro poblado de Ccapacmarca se deben de tomar en cuenta las condiciones de
vulnerabilidad que pueden afectar al proyecto en busca del mayor beneficio para la
poblacin. Como se observa en el cuadro sin proyecto se tiene que no se estn
considerando las normativas para el tipo de infraestructura, ni los materiales, ni el diseo,
etc. Ya que estos cuentan con ms de 9 aos de antigedad lo cual representa una
amenaza para el alumnado de la institucin.

Formato N3: Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de


Exposicin, fragilidad y resiliencia
Factor de
Vulnerabilidad
Exposicin
Fragilidad

Resiliencia

Variable
(A) Localizacin del proyecto respecto de la
condicin de peligro
(B) Caractersticas del terreno
(C) Tipo de construccin
(D) Aplicacin de normas de construccin
(E) Actividad econmica en la zona
(F) Situacin de pobreza de la zona
(G) Integracin institucional de la zona
(H) Nivel de organizacin de la poblacin
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por
parte de la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia
de desastre
(K) Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres

Grado de
Vulnerabilidad
Bajo Medio Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
pg. 115

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Conclusin: En el factor de vulnerabilidad de exposicin se tiene una variable alta y en


los factores de vulnerabilidad fragilidad y resiliencia se obtuvo grados bajos por lo tanto
se concluye que la VULNERABILIDAD ES MEDIA.

Definicin de
Peligros/Vulnerabilidad
Bajo
Grado de
Medio
Peligros
Alto

Grado de Vulnerabilidad
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Medio
Bajo
Medio
Alto
Medio
Alto
Alto

El nivel de riesgo identificado en la I.E.I. 399 del centro poblado de Ccapacmarca


considerando el nivel de peligros (alto) y vulnerabilidad (medio) dio como resultado que
el proyecto enfrentar condiciones de RIESGO ALTO. Los principales factores para que
la I.E.I. del centro poblado de Ccapacmarca sea considerada de riesgo alto son las lluvias
intensas que por la humedad y la concentracin dentro de la infraestructura educativa
provocan su debilitamiento y posterior colapso, representando as un peligro y riesgo
para los alumnos; los ambientes de la I.E.I. son inadecuados debido a la humedad
existente; por lo que se recomienda su reemplazo. En ese caso, en el diseo del proyecto
se deben de incluir medidas de reduccin de riesgo.

I.E.I 1265
LOCALIZACIN GEOGRFICA:
Nivel
Modalidad
Cdigo modular
Cdigo de local
Comunidad Campesina
Distrito
Provincia
Departamento
UGEL

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Inicial Jardn
Pblica - Sector Educacin
1681519
767011
Sayhua
Capacmarca
Chumbivilcas
Cusco
Chumbivilcas

DISPONIBILIDAD DE SERVICIOS BSICOS (agua, desage y energa elctrica)


La poblacin residente de la comunidad de Sayhua cuenta con instalacin de agua
potable ms no de desage.
La Institucin Educativa Inicial N 1265 cuenta con instalacin de Red de Electrificacin
ESTADO ACTUAL
rea Total del Terreno
Permetro Total
Linderos:

: 1495.73 M2.
: 169.38 ML.

pg. 116

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

LADO
NORTE
SUR
ESTE
OESTE

PROPIETARIO
Con los terrenos de la Comunidad de Sayhua en una longitud de 33.47 ml.
Con los terrenos de la Comunidad de Sayhua en una longitud de 27.53 ml.
Con los terrenos de la Comunidad de Sayhua en una longitud de 48.02 ml.
Con la carretera Colquemarca Cusco en una longitud de 44.84 ml.

FUENTE: EVALUACION TECNICA FISICA Y FUNCIONAL DE LA I.E.I. 1265 SAYHUA

La infraestructura existente cuenta con 02 bloques. El Bloque A es una edificacin de un


nivel, construida de material de adobe que tiene un ambiente que tiene la funcin de Aula
pedaggica y direccin. El Bloque B es una edificacin de un nivel, construida de concreto
que tiene un ambiente que tiene la funcin de Servicios higinicos.
BLOQUE
BLOQUE A
BLOQUE B

REA
CONSTRUIDA
31.02 M2.
12.60 M2.

PERMETRO
22.90 ML
14.40 ML.

AMBIENTES
EXISTENTES
AULA
SS.HH.

FUENTE: EVALUACION TECNICA FISICA Y FUNCIONAL DE LA I.E.I. 568 DE MOJONSUYO

EMPLAZAMIENTO I.E.I. 1265

pg. 117

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DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 55
EVALUACIN SITUACIONAL ACTUAL I.E.I. 1265 COMPARADA CON LOS ESTNDARES SECTORIALES DE EDUCACIN
Distribucin de reas

Ambientes

AULA INICIAL- JARDIN 1


AULA INICIAL- JARDIN 2
AULA INICIAL- JARDIN 3
AREAS PARA LA
SALA DE USOS
ACTIVIDAD
MULTIPLES-JARDIN
SALA DE
PSICOMOTRICIDAD
SUB TOTAL
SS.HH. ALUMNOS
(PRESTAMO DE LA I.E.P. N
AREAS PARA LOS
56278)
CUIDADOS
SUB TOTAL
DIRECCION
SS.HH. DOCENTES Y
ADMINISTRATIVOS
DEPOSITO DE MATERIALES
AREAS ADMINISTRATIVAS EDUCATIVOS
Y SERVICIOS GENERALES TOPICO
VIVIENDA DOCENTE +
SS.HH.
AREA DE INGRESO
SUB TOTAL
COCINA
AREA DE JUEGOS
AREA VERDE Y HUERTO
ESPACIOS
COMPLEMENTARIOS
PATIO/AREA EXTERIOR
CERCO PERIMETRICO
SUB TOTAL
TOTAL

CANT.
1
0
0

rea Neta
S.A.*(m2)
23.5

rea Neta
N.T.**(m2)
40.00
40.00
40.00

Estado de
conservacin
MALO

Material de
Antigedad
construccin
ADOBE
15 AOS
NO EXISTE
NO EXISTE

70.00

NO EXISTE

56.00

NO EXISTE

23.50

246.00

12.60

12.00

1
0

12.60

12.00
12.00

NO EXISTE

3.00

NO EXISTE

6.00

NO EXISTE

20.00

NO EXISTE

21.00

NO EXISTE

0
0
0
0

REGULAR

15 AOS

REUBICAR

NO EXISTE
0

62.00
9.00

NO ESPEC.
30% TT

1
0
2

CONCRETO

Accin
recomendada
REUBICAR

MALO
0.00
36.10

0
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE
FIERRO
15 AOS

REUBICAR

9.00
329.00

*SITUACION ACTUAL, ** NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU

pg. 118

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

El cuadro anterior muestra la comparacin entre la infraestructura existente en la I.E.I. N


1265 y la infraestructura con la que debera contar segn los estndares sectoriales
establecidos por la NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION
BASICA REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU. Donde solo se cuenta con
01 aula que hace la funcin de Direccin, y 01 SS.HH. para alumnos que pertenece a la
institucin de nivel inicial. Los mismos que tienen una antigedad de 15 aos, se encuentran
en malas y psimas condiciones, recomendndose as tambin el reemplazo de estos.
La comparacin realizada da como resultado que la infraestructura con la que cuenta
actualmente la I.E.I no cumple con los estndares sectoriales mnimos establecidos por el
sector educacin.
A continuacin presentamos algunas imgenes del local educativo que confirman y
evidencian su estado crtico:

Al visitar la I.E.I. de la comunidad de Sayhua se pudo observar que sta solo cuenta con
un cerco perimtrico compuesta de mallas, pero que esta no protegen adecuadamente la
institucin; en las fotografas se puede observar el psimo estado de los enmallados lo
cual representa un peligro para la institucin, los servicios higinicos no son los adecuados
y no existe uno para los docentes y personal administrativo (se tiene que compartir con
los alumnos).
CONDICIONES DE SEGURIDAD:
La I.E.I. 1265 Sayhua se encuentra insegura, donde sus ambientes educativos estn en
deterioro constante que ya cumplieron con su periodo de vida til; la I.E.I. tambin se
encuentra expuesta a agresiones al local educativo pues aunque slo se cuenta con un
enmallado, pese a esto no protege adecuadamente a los nios y principalmente al riesgo
de encontrarse al borde del rio Santo. Principalmente el aula construida de adobe
colapsara por una inundacin o por la humedad. Por lo cual la institucin debe ser
reubicada para su mayor proteccin, por lo cual es necesario tambin construir el cerco
de la I.E.I. para su proteccin.

pg. 119

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

- ANLISIS DE PELIGROS:
IDENTIFICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO
FORMATO N 1: IDENTIDICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL
PROYECTO
PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA
ZONA.
1. EXISTEN ANTECEDENTES DE PELIGROS EN LA ZONA EN LA
CUAL SE PRETENDE EJECUTAR EL PROYECTO?
PELIGROS

SI

INUNDACIONES

LLUVIAS INTENSAS

NO

COMENTARIOS

2. EXISTEN ESTUDIOS QUE PRONOSTICAN LA PROBABLE


OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA BAJO ANALISIS?
QU TIPO?
PELIGROS

El rio se encuentra a 100


metros de distancia del
terreno actual, los cual se INUNDACIONES
encuentra 10 metros por
encima del nivel del rio.
Principalmente entre los LLUVIAS
meses de Noviembre a Abril. INTENSAS

HELADAS

HELADAS

FRIAJE/NEVADAS

FRIAJE/NEVADAS

SISMOS

SISMOS

SEQUIAS

SEQUIAS

HUAYCOS
DERRUMBES Y/O
DESLIZAMIENTOS
DERRAMES TOXICOS
OTROS

SI

NO

COMENTARIOS

HUAYCOS
DERRUMBES Y/O
DESLIZAMIENTOS

X
X

DERRAMES
TOXICOS
OTROS

3. EXISTE PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE ALGUNOS DE LOS PELIGROS


SEALADOS EN LAS PREGUNTAS ANTERIORES DURANTE LA VIDA UTIL DEL
PROYECTO?

4. LA INFORMACION EXISTENTE SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS NATURALES


EN LA ZONA ES SUFICIENTE PARA TOMAR DECISIONES PARA LA FORMULACION Y
EVALUACION DE PROYECTOS?

SI
X
NO
SI
X
NO

El peligro que se identific en la I.E.I. de Sayhua son las inundaciones debido a que la
institucin se encuentra al borde del rio, siendo un peligro constante para el alumnado.
Principalmente provocado por las intensas lluvias que se presentan en los meses de
Noviembre y abril, provocando una saturacin del suelo por la concentracin de agua
(lluvias intensas) y con ello se produce humedad en los cimientos de los ambientes
existentes, lo que podra provocar que esta colapse ya que el material de construccin
de los ambientes es de adobe.

pg. 120

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE PELIGROS


FRECUENCIA (a) SEVERIDAD (b)
PELIGROS
B=BAJO:1 ;
B=BAJO:1 ;
M=MEDIO:2 ; M=MEDIO:2 ;
Si No
A=ALTO:3 ;
A=ALTO:3 ;
S.I.=SIN
S.I.=SIN
INFORMACION INFORMACIO
INUNDACION
:4
N:4
Existen zonas con problemas de
inundacin?
X
2
2
Existe sedimentacin en el rio o
quebrada?
X
2
2
Cambia el flujo del rio o
acequia principal que estar
involucrado con el proyecto?
X
LLUVIAS INTENSAS
derrumbes/deslizamientos
Existen procesos de erosin?
X
1
1
Existe mal drenaje de suelos?
X
2
1
Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas geolgicas
en las laderas?
X
Existen antecedentes de
deslizamientos?
X
1
1
Existen antecedentes de
derrumbes?
X

RESULTADO

(c)= (a)*(b)

4
4

1
2

Conclusin: De acuerdo a los resultados en la identificacin de Peligros en la I.E.I de la


comunidad de Sayhua es de ALTO PELIGRO; esto debido a lo antes descrito
(inundaciones), principalmente por la cercana del rio que trae consigo sedimentaciones,
adems en esta zona las lluvias intensas afectan la infraestructura educativa, esto sumado
a que el terreno tiende a erosionarse por lo cual se tiene que prever una cimentacin
especial en la construccin de la nueva infraestructura. Esta informacin se analizar de
forma conjunta con al anlisis de vulnerabilidades, para determinar el nivel de riesgo.
- ANLISIS DE VULNERABILIDAD EN LA SITUACIN ACTUAL:
Formato N2: Lista de Verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por
Exposicin, Fragilidad o Resiliencia Sin Proyecto
Preguntas
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)

SI

NO

Comentarios

NO

Est ubicada a
10 metros al
borde del rio.
Comentarios

1. La localizacin actual de la institucin est expuesta a peligros?


B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)
1. La construccin de la infraestructura actualmente sigue la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate?
Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ubicacin de la institucin?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de
la zona donde est ubicada la institucin educativa? Ejemplo: el

X
SI

X
X
X
pg. 121

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

diseo del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando


ocurre el Fenmeno El Nio, considerando sus distintos grados de
intensidad?
4. El tamao de la institucin consider las caractersticas geogrficas
y fsicas de la zona donde se ubica actualmente? Ejemplo: La
bocatoma ha sido diseada considerando que hay pocas de
abundantes lluvias y por ende de grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa usada consider las caractersticas geogrficas y
fsicas donde est ubicada la institucin? Ejemplo: La tecnologa de
construccin propuesta considera que la zona es propensa a
movimientos telricos?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos tcnicos
(por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para
hacer frente a la ocurrencia de desastres?
2. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos
financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente
a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?

SI

X
NO

Comentarios

X
X

El estado provee
fondos en caso
de emergencia.

INDECI

Conclusin: Se puede observar que en la formulacin del proyecto para la I.E.I. 1265
de la comunidad de Sayhua se deben tomar en cuenta las condiciones de vulnerabilidad
que pueden afectar al proyecto en busca de mayor beneficio para la poblacin. Como
se observa en el cuadro sin proyecto en la actualidad no se estn considerando las
normativas en cuanto al tipo de infraestructura, ni los materiales, ni el diseo, ni la
tecnologa; es por ello que esto se considera una amenaza para los nios y el personal
de atencin en la institucin.

Formato N3: Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de


Exposicin, fragilidad y resiliencia
Factor de
Vulnerabilidad
Exposicin
Fragilidad

Resiliencia

Variable
(A) Localizacin del proyecto respecto de la
condicin de peligro
(B) Caractersticas del terreno
(C) Tipo de construccin
(D) Aplicacin de normas de construccin
(E) Actividad econmica en la zona
(F) Situacin de pobreza de la zona
(G) Integracin institucional de la zona
(H) Nivel de organizacin de la poblacin
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por
parte de la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia
de desastre
(K) Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres

Grado de
Vulnerabilidad
Bajo Medio Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
pg. 122

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Conclusin: En el factor de vulnerabilidad de exposicin se tiene una variable alta y en


los factores de vulnerabilidad fragilidad y resiliencia se obtuvo grados bajos por lo tanto
se concluye que la VULNERABILIDAD ES MEDIA.
Definicin de
Peligros/Vulnerabilidad
Bajo
Grado de
Medio
Peligros
Alto

Grado de Vulnerabilidad
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Medio
Bajo
Medio
Alto
Medio
Alto
Alto

El nivel de riesgo identificado en la I.E.I. 1265 de la comunidad de Sayhua considerando


el nivel de peligros (alto) y vulnerabilidad (medio) dio como resultado que el proyecto
enfrentar condiciones de RIESGO ALTO. Los factores para calificar como riesgo alto a
esta institucin se debe principalmente a la cercana de la institucin al rio, sumado esto
las lluvias intensas en la zona que daan los ambientes y las cimentaciones de la
infraestructura educativa, adems tambin se tiene un terreno que tiende a erosionarse
por lo que se tiene que considerar en el proyecto una cimentacin especial En ese caso,
en el diseo del proyecto se deben de incluir medidas de reduccin de riesgo.

I.E.I. 822 COCHAPATA


LOCALIZACIN
Nivel
Modalidad
Cdigo modular
Cdigo de local
Comunidad Campesina
Distrito
Provincia
Departamento
UGEL

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Inicial Jardn
Pblica - Sector Educacin
1454727
157454
Ccochapata
Capacmarca
Chumbivilcas
Cusco
Chumbivilcas

DISPONIBILIDAD DE SERVICIOS BSICOS (agua, desage, energa elctrica)


La poblacin residente de la comunidad de Ccochapata cuenta con instalacin de agua
potable y de desage.
La Institucin Educativa Inicial N 822 cuenta con instalacin de Red de Electrificacin.
ESTADO ACTUAL
rea Total del Terreno
Permetro Total

: 865.17 M2
: 142.96 ML.

pg. 123

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Linderos:
LADO
NORTE
SUR
ESTE
OESTE

PROPIETARIO
Con los terrenos de la primaria N 56260 en una longitud de 62.48 ml.
Con los terrenos del Sr. Marcelino Aguero en una longitud de 30.90 ml.
Con la calle sin nombre en una longitud de 32.09 ml.
Con los terrenos del Sr. Marcelino Aguero en una longitud de 17.49 ml.

FUENTE: EVALUACION TECNICA FISICA Y FUNCIONAL DE LA I.E.I. 822 COCHAPATA

La infraestructura cuenta con dos bloques (A y B) que actualmente est siendo usada por
la Institucin Educativa Inicial N 822, el bloque A es una edificacin de un nivel, construida
de material adobe, que cuenta con 3 ambientes 01 cocina, 01 direccin y 01 aula
pedaggica. El bloque B, es de material de concreto y tiene la funcin de SS.HH.
El aula pedaggica tiene una antigedad de ms de 30 aos.

BLOQUE

REA
CONSTRUIDA

PERMETRO

BLOQUE A

144.41 M2.

56.96 ML.

BLOQUE B

4.93 M2.

10.00 ML

AMBIENTES
EXISTENTES
AULA, DIRECCION Y
COCINA
SS.HH.

FUENTE: EVALUACION TECNICA FISICA Y FUNCIONAL DE LA I.E.I. 822 COCHAPATA

EMPLAZAMIENTO I.E.I. 822 COCHAPATA

pg. 124

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 56
EVALUACIN SITUACIONAL ACTUAL I.E.I 822 COMPARADA CON LOS ESTNDARES SECTORIALES DE EDUCACIN
Distribucin de reas

Ambientes

AULA INICIAL- JARDIN 1


AULA INICIAL- JARDIN 2
AULA INICIAL- JARDIN 3
AREAS PARA LA ACTIVIDAD SALA DE USOS
MULTIPLES-JARDIN
SALA DE
PSICOMOTRICIDAD
SUB TOTAL
SS.HH. ALUMNOS
AREAS PARA LOS CUIDADOS
SUB TOTAL
DIRECCION
SS.HH. DOCENTES Y
ADMINISTRATIVOS
DEPOSITO DE
MATERIALES
AREAS ADMINISTRATIVAS Y EDUCATIVOS
SERVICIOS GENERALES
TOPICO
VIVIENDA DOCENTE +
SS.HH.

ESPACIOS
COMPLEMENTARIOS

CANT.
1
0
0

rea Neta
S.A.*(m2)
39.9

rea Neta
N.T.**(m2)
40.00
40.00
40.00

Estado de
conservacin
REGULAR

Material de
Antigedad
construccin
ADOBE
MS DE 30 AOS
NO EXISTE
NO EXISTE

70.00

NO EXISTE

56.00

NO EXISTE

1
1
1
1

39.90
4.93
4.93
14.11

246.00
12.00
MALO
12.00
12.00 MALO

CONCRETO
ADOBE

15 AOS

REMPLAZAR

MS DE 30 AOS

REMPLAZAR

3.00

NO EXISTE

6.00

NO EXISTE

20.00

NO EXISTE

21.00

NO EXISTE

AREA DE INGRESO

SUB TOTAL
COCINA
AREA DE JUEGOS
AREA VERDE Y HUERTO
PATIO/AREA EXTERIOR
CERCO PERIMETRICO
SUB TOTAL

1
1
0

Accin
recomendada
REMPLAZAR

NO EXISTE
14.1
39.9
NO ESPEC.

62.00
0
9.00 MALO
30% TT

0
ADOBE

0
30 AOS
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE

0
REMPLAZAR

0
PT
1
39.90
9.00
TOTAL
4
98.84
329.00
*SITUACION ACTUAL, ** NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU

pg. 125

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

En el cuadro anterior muestra la comparacin entre la infraestructura existente en la I.E.I.


N 822 y la infraestructura con la que debera contar segn los estndares sectoriales
establecidos por la NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION
BASICA REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU. Donde solo se cuenta con
01 aula, 01 direccin, 01 cocina y 01 SS.HH. para alumnos, toda la infraestructura tiene
una antigedad ms de 30 aos por lo cual es recomendable su reemplazo.
La comparacin realizada da como resultado que la I.E.I necesita una infraestructura
nueva y cumplir con los estndares sectoriales mnimos establecidos por el sector
educacin.
A continuacin presentamos algunas imgenes del local educativo que confirman y
evidencian su estado crtico:

Como se puede observar en las imgenes los ambientes en la I.E.I. 822 no son los
adecuados para la atencin a los alumnos ya que los ambientes estn en malas y psimas
condiciones, slo se cuenta con un aula y no tienen los ambientes que se requieren por lo
que la atencin al alumnado es limitada.

CONDICIONES DE SEGURIDAD:
La I.E.I. 822 de la comunidad campesina de Ccochapata se encuentra insegura, donde sus
ambientes educativos estn en deterioro constante que ya cumplieron con su periodo de
vida til; tambin se encuentra expuesta a agresiones al local educativo pues aunque slo
se cuenta con muros en psimo estado, este es de material de adobe y colapsaron por la
humedad y antigedad de la estructura, por lo cual es necesario construir el cerco de la
I.E.I. para su proteccin.
Por eventos de lluvias intensas, se produce la acumulacin del agua, saturando el terreno
y humedeciendo tanto los bloques de adobe, erosionando las bases de los muros y la
presencia de vegetacin hace continuo su mala conservacin.

pg. 126

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

- ANLISIS DE PELIGROS:
IDENTIFICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO
FORMATO N 1: IDENTIDICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO
PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA.
1. EXISTEN ANTECEDENTES DE PELIGROS EN LA ZONA
EN LA CUAL SE PRETENDE EJECUTAR EL PROYECTO?
PELIGROS

SI

INUNDACIONES

LLUVIAS INTENSAS

N
O

COMENTARIOS

2. EXISTEN ESTUDIOS QUE PRONOSTICAN LA


PROBABLE OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA
ZONA BAJO ANALISIS? QU TIPO?
PELIGROS

A consecuencia de las INUNDACIONE


lluvias intensas
S
En
los
meses
de LLUVIAS
Noviembre y Abril
INTENSAS

HELADAS

HELADAS

FRIAJE/NEVADAS

FRIAJE/NEVAD
AS

SISMOS

SISMOS

SEQUIAS

SEQUIAS

HUAYCOS
DERRUMBES Y/O
DESLIZAMIENTOS
DERRAMES
TOXICOS
OTROS

N
O

SI

COMENTARIOS

X
X

HUAYCOS
DERRUMBES
Y/O
DESLIZAMIENT
OS
DERRAMES
TOXICOS
OTROS

3. EXISTE PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE ALGUNOS DE LOS


PELIGROS SEALADOS EN LAS PREGUNTAS ANTERIORES DURANTE LA
VIDA UTIL DEL PROYECTO?
4. LA INFORMACION EXISTENTE SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS
NATURALES EN LA ZONA ES SUFICIENTE PARA TOMAR DECISIONES PARA
LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS?

SI
NO
SI
NO

Conclusin: El peligro que se identific en la I.E.I. de Cochapata son las inundaciones


debido a la concentracin de agua (lluvias intensas) y con ello se produce humedad en
los cimientos de los ambientes existentes, lo que podra provocar que esta colapse ya que
el material de construccin de los ambientes en su mayora es de adobe; las lluvias intensas
tambin afectan las aulas debido a la mala condicin en la que estas se encuentran.

pg. 127

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE PELIGROS


FRECUENCIA (a) SEVERIDAD (b)
PELIGROS
Si
INUNDACION
Existen zonas con problemas de
inundacin?
Existe sedimentacin en el rio o
quebrada?
Cambia el flujo del rio o
acequia principal que estar
involucrado con el proyecto?
LLUVIAS INTENSAS
derrumbes/deslizamientos
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas geolgicas
en las laderas?
Existen antecedentes de
deslizamientos?
Existen antecedentes de
derrumbes?

No

RESULTADO

B=BAJO:1 ;
B=BAJO:1 ;
M=MEDIO:2 ;
M=MEDIO:2 ;
A=ALTO:3 ;
A=ALTO:3 ;
S.I.=SIN
S.I.=SIN
INFORMACION:
INFORMACION:4
4

(c)= (a)*(b)

2
2

2
2

4
4

X
X

X
X
X

Conclusin: De acuerdo a los resultados en la identificacin de Peligros en la I.E.I de la


comunidad de Cochapata es de ALTO PELIGRO; esto debido a las inundaciones
producidas por las intensas lluvias en la zona donde se encuentra la institucin, con peligro
de inundaciones que pueden afectar la infraestructura educativa por la saturacin de los
suelos provocan humedad y vegetacin que debilita toda la infraestructura. Esta
informacin se analizar de forma conjunta con al anlisis de vulnerabilidades, para
determinar el nivel de riesgo.
ANLISIS DE VULNERABILIDAD EN LA SITUACI ACTUAL:
Formato N2: Lista de Verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por Exposicin,
Fragilidad o Resiliencia Sin Proyecto
Preguntas
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin actual de la institucin est expuesta a peligros?
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)
1. La construccin de la infraestructura actualmente sigue la normativa vigente,
de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma
antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ubicacin de la institucin?

SI

NO

Comentarios

X
SI

NO

Comentarios

X
X
pg. 128

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona


donde est ubicada la institucin educativa? Ejemplo: el diseo del puente ha
tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando ocurre el Fenmeno El Nio,
considerando sus distintos grados de intensidad?
4. El tamao de la institucin consider las caractersticas geogrficas y fsicas
de la zona donde se ubica actualmente? Ejemplo: La bocatoma ha sido
diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y por ende de
grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa usada consider las caractersticas geogrficas y fsicas donde
est ubicada la institucin? Ejemplo: La tecnologa de construccin propuesta
considera que la zona es propensa a movimientos telricos?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos tcnicos (por
ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a
la ocurrencia de desastres?
2. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos organizativos
(por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de desastres?

X
NO

SI

Comentarios

El estado provee
fondos en caso de
emergencia.

INDECI

Conclusin: Se puede observar que en la formulacin del proyecto para la I.E.I. 822 de
la comunidad de Ccochapata se deben tomar en cuenta las condiciones de vulnerabilidad
que pueden afectar al proyecto asegurando el mayor beneficio para la poblacin.
Podemos observar en el cuadro sin proyecto la falta de consideracin en cuanto a las
normativas que se requieren en la construccin de una I.E.I. Lo cual representa un peligro
para los nios y el personal que trabaja en la institucin.
Formato N3: Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de
Exposicin, fragilidad y resiliencia
Factor de
Vulnerabilidad
Exposicin
Fragilidad

Resiliencia

Variable
(A) Localizacin del proyecto respecto de la
condicin de peligro
(B) Caractersticas del terreno
(C) Tipo de construccin
(D) Aplicacin de normas de construccin
(E) Actividad econmica en la zona
(F) Situacin de pobreza de la zona
(G) Integracin institucional de la zona
(H) Nivel de organizacin de la poblacin
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por
parte de la poblacin

Grado de
Vulnerabilidad
Bajo Medio Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
X

pg. 129

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia


de desastres
(K) Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres

X
X

Conclusin: En el factor de vulnerabilidad de exposicin se tiene una variable alta y en


los factores de vulnerabilidad fragilidad y resiliencia se obtuvo grados bajos por lo tanto
se concluye que la VULNERABILIDAD ES MEDIA.
Definicin de
Peligros/Vulnerabilidad
Bajo
Grado de
Medio
Peligros
Alto

Grado de Vulnerabilidad
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Medio
Bajo
Medio
Alto
Medio
Alto
Alto

El nivel de riesgo identificado en la I.E.I. 822 de la comunidad de Ccochapata


considerando el nivel de peligros (alto) y vulnerabilidad (medio) dio como resultado que
el proyecto enfrentar condiciones de RIESGO ALTO. Los factores que determinan que la
institucin tenga riesgo alto son principalmente las lluvias intensas que provocan humedad
y vegetacin afectando la infraestructura, as como la antigedad de la estructura donde
se encuentra alojados los alumnos que tiene ms de 30 aos poniendo en riesgo la
integridad de los alumnos y los docentes; por lo cual para la construccin de la nueva
infraestructura se tienen que considerar las normativas vigentes. En ese caso, en el diseo
del proyecto se deben de incluir medidas de reduccin de riesgo.

I.E.I 823 TAHUAY


LOCALIZACIN
Nivel
Modalidad
Cdigo modular
Cdigo de local
Comunidad Campesina
Distrito
Provincia
Departamento
UGEL

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Inicial Jardn
Pblica - Sector Educacin
1454735
157487
Tahuay
Capacmarca
Chumbivilcas
Cusco
Chumbivilcas

DISPONIBILIDAD DE SERVICIOS BSICOS (agua, desage y energa elctrica)


La poblacin residente de la comunidad de Tahuay cuenta con instalacin de agua
potable ms no de desage.
pg. 130

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

La Institucin Educativa Inicial N 823 cuenta con instalacin de Red de Electrificacin.


-

ESTADO ACTUAL

rea Total del Terreno


: 156.96 M2.
Permetro Total
: 52.48 ML.
Linderos:
LADO
PROPIETARIO
NORTE
Con la plaza principal en una longitud de 16.65 ml.
SUR
Con el Sr. Ezequiel Guerreros Champi en una longitud de 17.26 ml.
ESTE
Con la Guardera de Tahuay en una longitud de 9.90 ml.
OESTE
Con la casa comunal de Tahuay en una longitud de 8.67 ml.
FUENTE: EVALUACION TECNICA FISICA Y FUNCIONAL DE LA I.E.I. 823 TAHUAY

La infraestructura existente cuenta con 02 bloques de adobe (bloque A y B). El Bloque A


es una edificacin de un nivel, construida de material de Concreto que tiene tres ambientes
que tiene la funcin de Aula pedaggica, direccin y cocina. El Bloque B es una edificacin
de un nivel, construida de concreto que tiene un ambiente que tiene la funcin de Servicios
higinicos.
BLOQUE

REA CONSTRUIDA

PERMETRO

BLOQUE A

70.00 M2.

34.00 ML.

BLOQUE B

11.57 M2.

13.72 ML.

AMBIENTES
EXISTENTES
DIRECCION Y
COCINA
SS.HH.

EMPLAZAMIENTO I.E.I. 823 TAHUAY

pg. 131

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 57
EVALUACIN SITUACIONAL ACTUAL 823 COMPARADA CON LOS ESTANDARES SECTORIALES DE EDUCACION
Distribucin de reas

AREAS PARA LA ACTIVIDAD

AREAS PARA LOS CUIDADOS

AREAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES

ESPACIOS
COMPLEMENTARIOS

Ambientes

CANT.

AULA INICIAL- JARDIN 1


AULA INICIAL- JARDIN 2
AULA INICIAL- JARDIN 3
SALA DE USOS
MULTIPLES-JARDIN
SALA DE
PSICOMOTRICIDAD
SUB TOTAL
SS.HH. ALUMNOS
SUB TOTAL
DIRECCION
SS.HH. DOCENTES Y
ADMINISTRATIVOS
DEPOSITO DE MATERIALES
EDUCATIVOS
TOPICO
VIVIENDA DOCENTE +
SS.HH.
AREA DE INGRESO
SUB TOTAL
COCINA
AREA DE JUEGOS
AREA VERDE Y HUERTO
PATIO/AREA EXTERIOR
CERCO PERIMETRICO
SUB TOTAL

1
0
0

rea Neta
S.A.*(m2)
45.25

rea Neta
N.T.**(m2)
40.00
40.00
40.00

Estado de
conservacin
REGULAR

Material de
Antigedad
construccin
CONCRETO
10 AOS
NO EXISTE
NO EXISTE

70.00

NO EXISTE

56.00

NO EXISTE

1
1
1
1
0

45.25
9.61
9.61
9.16
0

246.00
12.00
REGULAR
12.00
12.00 MALO

CONCRETO
CONCRETO

10 AOS
10 AOS

3.00

NO EXISTE

6.00

NO EXISTE

20.00

NO EXISTE

21.00

NO EXISTE

0
2
1
0

Accin
recomendada
REUBICAR

REUBICAR
REUBICAR

NO EXISTE
9.16
9.16
NO ESPEC.

62.00
0
9.00 MALO
30% TT

0
0
CONCRETO
10 AOS
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE
NO EXISTE

0
REUBICAR

PT
0
1
9.16
9.00
TOTAL
5
73.18
329.00
*SITUACION ACTUAL, ** NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU

pg. 132

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

El cuadro anterior muestra la comparacin entre la infraestructura existente en la I.E.I. N


823 y la infraestructura con la que debera contar segn los estndares sectoriales
establecidos por la NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION
BASICA REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU. Donde solo se cuenta con
01 aulas, 01 rea administrativa (direccin), 01 almacn, 01 cocina, 01 SS.HH. para
alumnos y docentes. Los mismos que tienen una antigedad de construccin de 10 aos, se
encuentran en malas y psimas condiciones, recomendndose as tambin el reemplazo
de estos.
La comparacin realizada da como resultado que la infraestructura con la que cuenta
actualmente la I.E.I no cumple con los estndares sectoriales mnimos establecidos por el
sector educacin.
A continuacin presentamos algunas imgenes del local educativo que confirman y
evidencian su estado crtico:

Como se puede observar en las imgenes las lluvias intensas afectan la infraestructura
educativa poniendo en riesgo su funcionamiento normal, sumado a esto se tiene las
acequias en los lmites de la infraestructura que agravan este problema.
- CONDICIONES DE SEGURIDAD:

pg. 133

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

La I.E.I. 823 Tahuay se encuentra insegura, ya que sus ambientes educativos estn en
deterioro constante debido a que stos datan ms de 10 aos, la I.E.I. tambin se
encuentra expuesta a agresiones ya que no cuenta con un cerco perimtrico, por lo cual
es necesario su instalacin el cerco de la para su proteccin.
- ANLISIS DE PELIGROS:
IDENTIFICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCION DEL PROYECTO
FORMATO N 1: IDENTIDICACION DE PELIGROS EN LA ZONA DE
EJECUCION DEL PROYECTO
PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS
EN LA ZONA.
2. EXISTEN ESTUDIOS QUE PRONOSTICAN LA
1. EXISTEN ANTECEDENTES DE PELIGROS EN LA ZONA EN
PROBABLE OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA
LA CUAL SE PRETENDE EJECUTAR EL PROYECTO?
ZONA BAJO ANALISIS? QU TIPO?
N
PELIGROS
SI
COMENTARIOS
PELIGROS
SI NO
COMENTARIOS
O
INUNDACION
INUNDACIONES
X .
X
ES
Las
lluvias
producen
LLUVIAS
LLUVIAS INTENSAS
X
humedad que afecta la
X
INTENSAS
infraestructura educativa.
HELADAS
X
HELADAS
FRIAJE/NEVA
FRIAJE/NEVADAS
X
DAS
SISMOS
X
SISMOS
SEQUIAS
X
SEQUIAS
HUAYCOS
X
HUAYCOS
DERRUMBES
DERRUMBES Y/O
Y/O
X
DESLIZAMIENTOS
DESLIZAMIEN
TOS
DERRAMES
DERRAMES TOXICOS
X
TOXICOS
OTROS
OTROS
SI
3. EXISTE PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE ALGUNOS DE LOS PELIGROS
X
SEALADOS EN LAS PREGUNTAS ANTERIORES DURANTE LA VIDA UTIL DEL
PROYECTO?
NO
SI
4. LA INFORMACION EXISTENTE SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS
X
NATURALES EN LA ZONA ES SUFICIENTE PARA TOMAR DECISIONES PARA LA
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS?
NO

El peligro que se identific en la I.E.I 823 de la comunidad de Tahuay son las lluvias
intensas que provocando acumulacin agua, provocando filtraciones en las aulas en la
temporada de lluvias, tambin otro problema es la zona ssmica donde se encuentra la
I.E.I. as como tambin debido a los aos que cuenta la infraestructura se producen
asentamientos y agrietamiento en los muros de las aulas existentes poniendo en peligro a
los nios y a los docentes.

pg. 134

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DE PELIGROS


FRECUENCIA (a) SEVERIDAD (b)
PELIGROS
Si
INUNDACION
Existen zonas con problemas de
inundacin?
Existe sedimentacin en el rio o
quebrada?
Cambia el flujo del rio o acequia
principal que estar involucrado
con el proyecto?
LLUVIAS INTENSAS
derrumbes/deslizamientos
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas geolgicas
en las laderas?
Existen antecedentes de
deslizamientos?
Existen antecedentes de
derrumbes?

No

RESULTADO

B=BAJO:1 ;
M=MEDIO:2 ;
A=ALTO:3 ;
S.I.=SIN
INFORMACION:4

B=BAJO:1 ;
M=MEDIO:2 ;
A=ALTO:3 ;
S.I.=SIN
INFORMACION:
4

= (a)*(b)

X
X

X
X

X
X
X

Conclusin: De acuerdo a los resultados en la identificacin de Peligros en la comunidad


I.E.I. 823 de Tahuay es de ALTO PELIGRO; esto debido a lo antes descrito (filtraciones en
las aulas), causado por las lluvias intensas que afectan la infraestructura educativa. Esta
informacin se analizar de forma conjunta con al anlisis de vulnerabilidades, para
determinar el nivel de riesgo.
- ANLISIS DE VULNERABILIDAD EN LA SITUACIN ACTUAL:
Formato N2: Lista de Verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por Exposicin,
Fragilidad o Resiliencia Sin Proyecto
Preguntas
SI NO
Comentarios
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
Se encuentra cerca
1. La localizacin actual de la institucin est expuesta a peligros?
X
de una ladera
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)
SI NO
Comentarios
1. La construccin de la infraestructura actualmente sigue la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate?
Ejemplo: norma antissmica.
X
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ubicacin de la institucin?

X
pg. 135

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de


la zona donde est ubicada la institucin educativa? Ejemplo: el diseo
del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando ocurre
el Fenmeno El Nio, considerando sus distintos grados de intensidad?
4. El tamao de la institucin consider las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona donde se ubica actualmente? Ejemplo: La bocatoma
ha sido diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y
por ende de grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa usada consider las caractersticas geogrficas y
fsicas donde est ubicada la institucin? Ejemplo: La tecnologa de
construccin propuesta considera que la zona es propensa a
movimientos telricos?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos tcnicos
(por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para
hacer frente a la ocurrencia de desastres?
2. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos
financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona donde se ubica la institucin, existen mecanismos
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente
a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?

SI

X
NO

Comentarios

El estado provee
fondos en caso de
emergencia.

INDECI

Conclusin: Se puede observar que en la formulacin del proyecto para la I.E.I. 823 de
la comunidad de Tahuay se deben de considerar condiciones de vulnerabilidad que
pueden afectar al proyecto para el mayor beneficio de la poblacin. En el cuadro
observamos que la actual ubicacin de la institucin est expuesta a un peligro inminente
que pone en peligro la integridad de los nios y docentes, adems no se tom en cuenta
la normativa para su construccin por lo cual urge la reubicacin y la construccin de una
nueva estructura educativa.
Formato N3: Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de
Exposicin, fragilidad y resiliencia
Grado de
Vulnerabilidad
Factor de
Variable
Vulnerabilidad
Baj Medi Alt
o
o
o
(A) Localizacin del proyecto respecto de la
condicin de peligro
X
Exposicin
(B) Caractersticas del terreno
X
(C) Tipo de construccin
X
Fragilidad
(D) Aplicacin de normas de construccin
X
(E) Actividad econmica en la zona
X
Resiliencia
(F) Situacin de pobreza de la zona
X
(G) Integracin institucional de la zona
X
pg. 136

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

(H) Nivel de organizacin de la poblacin


(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres
por parte de la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a la
ocurrencia de desastres
(K) Existencia de recursos financieros para
respuesta ante desastres

X
X
X
X

Conclusin: En el factor de vulnerabilidad de exposicin se tiene una variable alta y en


los factores de vulnerabilidad fragilidad y resiliencia se obtuvo grados bajos por lo tanto
se concluye que la VULNERABILIDAD ES MEDIA.
Definicin de
Peligros/Vulnerabilidad
Bajo
Grado de
Medio
Peligros
Alto

Grado de Vulnerabilidad
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Medio
Bajo
Medio
Alto
Medio
Alto
Alto

El nivel de riesgo identificado en la I.E.I. 823 de la comunidad de Tahuay considerando


el nivel de peligros (alto) y vulnerabilidad (medio) dio como resultado que el proyecto
enfrentar condiciones de RIESGO ALTO. El principal factor para que la I.E.I. sea
considerada de alto riesgo se debe a la lluvias intensas que desborda y filtraciones en
las aulas interrumpiendo el normal funcionamiento de la institucin y tambin debilitando
los cimientos de la estructura por lo cual se debe de reubicar la nueva infraestructura
considerando las normativas vigentes velando por la integridad de los alumnos, docentes
y personal administrativo. En ese caso, en el diseo del proyecto se deben de incluir
medidas de reduccin de riesgo.
-

EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LAS I.E.I.

A continuacin se presentara una descripcin y un anlisis situacional del estado en el


que se encuentra el equipamiento y el mobiliario de las 4 instituciones educativas incluidas
en el proyecto. Los cuales son: I.E.I. N 399 NIO DE JESS CP DE CCAPACMARCA, 1265
DE SAYHUA, 822 DE COCHAPATA Y 823 DE TAHUAY.

I.E.I. N 399 NIO DE JESS

La Institucin Educativa de Inicial N 399 Nio de Jess del centro poblado de


Ccapacmarca actualmente cuenta con 02 bloques (bloque A y B). El Bloque A es una
edificacin de un nivel, construida de material de Concreto que tiene tres ambientes que
tiene la funcin de 02 Aulas pedaggicas y 01 almacn. El Bloque B es una edificacin
de un nivel, construida de concreto que tiene un ambiente que tiene la funcione de Servicios

pg. 137

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

higinicos. A continuacin haremos una descripcin y un anlisis situacional del estado en


el que se encuentra el equipamiento y mobiliario de esta institucin educativa.
Inventario de bienes Aula 01 y 02
En el siguiente cuadro podemos observar el mobiliario y equipamiento de la
I.E.I. N 399 del CP de Ccapacmarca:
CUADRO N 58
INVENTARIO DE BIENES I.E.I 399
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AULA 3
Estado conservacin
unidad
aos
(
)
CANT. de
AULA 4 aos (
) AULA 5 aos (
)
medida operativo recuperable
AULA 3-5aos ( x )
AULA 01
Mobiliario
1 SILLAS PARA NIOS (3-5 AOS)
23
Unids.
2 MESAS PARA NIOS (3-5 AOS)
6
Unids.
3 MESA Y SILLA PARA DOCENTE
1
Unids.
ARMARIOS
ABIERTOS
PARA
4
1
Unids.
MATERIALES
5 ESTANTE PARA BIBLIOTECA
1
Unids.
6 ESPEJO PARA ASEO
1
Unids.
7 PIZARRA ACRILICA
1
Unids.
Equipamiento
KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS,
1
1
Glb.
REVISTAS, ETC)
KIT
DE
INSTRUMENTOS
2 MUSICALES(XILOFONOS,
1
Glb.
PANDERETAS, TAMBOR, ETC)
KIT
DE
UTENCILIOS
PARA
3
1
Glb.
EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS, ETC)
AULA 02
Mobiliario
SILLAS APILABLES PARA NIOS (3-5
1
23
Unids.
AOS)
MESAS PLEGABLES PARA NIOS (3-5
2
6
Unids.
AOS)
3 MESA Y SILLA PARA DOCENTE
1
Unids.
4 PIZARRA ACRILICA
1
Unids.
Equipamiento
KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS,
1
1
Glb.
REVISTAS, ETC)
KIT
DE
INSTRUMENTOS
2 MUSICALES(XILOFONOS,
1
Glb.
PANDERETAS, TAMBOR, ETC)
KIT
DE
UTENCILIOS
PARA
3
1
Glb.
EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS, ETC)

no
recuperable

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x
x

Fuente: I.E.I. N399 Nio de Jess del CP de Ccapacmarca al 2015

pg. 138

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Equipamiento de los SS.HH. Alumnos


La institucin de Ccapacmarca cuenta con un ambiente de SS.HH. El cual cuenta con
servicios separados tanto para nios y nias. Este ambiente est equipado con 02
inodoros, un lavadero, 02 tachos de basura. Todo este equipamiento presenta un
tamao adecuado pero se encuentra en un estado de conservacin no recuperable
por presentar una antigedad de 9 aos y tener un mal estado de conservacin. Tal como
lo muestra el siguiente cuadro:
CUADRO N 59
Unidad Estado conservacin
CANT. de
no
operativo recuperable
medida
recuperable

EQUIPAMIENTO SS.HH. ALUMNOS

1
2
3
4
5

Equipamiento
URINARIO
INODORO
LAVADERO
LAVAMANOS
TACHO DE BASURA

2
1
2

Unids.
Unids.
Unids.
Unids.
Unids.

X
X
X
X
X

Fuente: I.E.I. N399 Nio de Jess del CP de Ccapacmarca al 2015

I.E.I. N 1265 DE SAYHUA

La infraestructura existente cuenta con 02 bloques. El Bloque A es una edificacin de un


nivel, construida de material de adobe que tiene un ambiente que tiene la funcin de Aula
pedaggica y direccin. El Bloque B es una edificacin de un nivel, construida de concreto
que tiene un ambiente que tiene la funcin de Servicios higinicos.
Inventario de bienes Aula 01
En el siguiente cuadro podemos observar el mobiliario y equipamiento de la I.E.I. N
1265 de Sayhua:
CUADRO N 60
INVENTARIO DE BIENES I.E.I 1265
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AULA
Estado conservacin
unidad
3
aos
(
)
CANT. de
AULA 4 aos ( ) AULA 5 aos ( )
operativo recuperable
medida
AULA 3-5aos ( x )
AULA 01
Mobiliario
1 SILLAS PARA NIOS (3-5 AOS)
20
Unids.
2 MESAS PARA NIOS (3-5 AOS)
4
Unids.
3 MESA Y SILLA PARA DOCENTE
1
Unids.
ARMARIOS
ABIERTOS
PARA
4
1
Unids.
MATERIALES
5 ESTANTE PARA BIBLIOTECA
1
Unids.

no
recuperable

x
x
x
x
x
pg. 139

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

6 ESPEJO PARA ASEO


7 PIZARRA ACRILICA
Equipamiento
KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS,
1
REVISTAS, ETC)
KIT
DE
INSTRUMENTOS
2 MUSICALES(XILOFONOS,
PANDERETAS, TAMBOR, ETC)
KIT
DE
UTENCILIOS
PARA
3 EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS,
ETC)

1
1

Unids.
Unids.

x
x

Glb.

Glb.

Glb.

Fuente: I.E.I. N399 Nio de Jess del CP de Ccapacmarca al 2015

Mobiliario y equipamiento aula 01


Mobiliario
Actualmente la Institucin Educativa de Inicial N 1265 de Sayhua cuenta con 20 sillas de
y 4 mesas maderas para nios en el aula 01 los cuales de acuerdo a las normar
educativas que si bien el tamao es el adecuado para el uso de los nios. El material
de estos muebles es de madera los cuales presentan un estado de conservacin no
recuperable. Lo cual implica su remplazo inminente.
Del mismo modo se cuenta con una mesa y silla para docentes y un armario abierto
para materiales los cuales son adecuados para ese tipo de uso. El material de estos es
de madera y hoy por hoy estos presentan un estado de conservacin de no
recuperable. El centro educativo tambin cuenta con un espejo para aseo y una pizarra
acrlica como parte de su mobiliario los cuales no son adecuados para nios y nias y se
encuentran actualmente en un estado de conservacin de no recuperable.
Equipamiento
Actualmente los equipos utilizados en el aula 01 de la I.E.I. N 1265 de Sayhua estn
conformados por: un kit para biblioteca(cuentos , revistas, etc.), un kit de instrumentos
musicales (xilfonos, panderetas, tambor, etc.) y un kit de utensilios para experimentos
donde todos estos estn implementados de forma incompleta y presentan un estado
de no recuperable por el mal estado en que se encuentran actualmente.
Equipamiento de los SS.HH. Alumnos
La institucin de sayhua cuenta con un ambiente de SS.HH. que le pertenece a la I.E.P. N
56278. El cual cuenta con servicios separados tanto para nios y nias. Este ambiente
est equipado con, 04 inodoros, un lavadero y 04 tachos de basura. Todo este
equipamiento presenta un tamao adecuado pero se encuentra en un estado de
conservacin no recuperable por presentar una antigedad de 8 aos y tener un mal
estado de conservacin. Tal como lo muestra el siguiente cuadro:

pg. 140

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 61
Unidad Estado conservacin
CANT. de
no
medida operativo recuperable recuperable

EQUIPAMIENTO SS.HH. ALUMNOS

1
2
3
4
5

Equipamiento
URINARIO
INODORO
LAVADERO
LAVAMANOS
TACHO DE BASURA

0
4
1
4

Unids.
Unids.
Unids.
Unids.
Unids.

X
X
X
X

Fuente: I.E.I. N399 Nio de Jess del CP de Ccapacmarca al 2015

I.E.I. N 822 DE COCHAPATA

La infraestructura cuenta con dos bloques (A y B) que actualmente est siendo usada por
la Institucin Educativa Inicial N 822, el bloque A es una edificacin de un nivel, construida
de material adobe, que cuenta con 3 ambientes 01 cocina, 01 direccin y 01 aula
pedaggica. El bloque B, es de material de concreto y tiene la funcin de SS.HH.
Inventario de bienes Aula 01
En el siguiente cuadro podemos observar el mobiliario y equipamiento de la I.E.I. N
822 de Cochapata:
CUADRO N 62
INVENTARIO DE BIENES I.E.I 822 COCHAPATA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AULA 3
Estado conservacin
unidad
aos
(
)
CANT. de
AULA 4 aos ( ) AULA 5 aos ( ) AULA
medida operativo recuperable
3-5aos ( x )
AULA 01
Mobiliario
1 SILLAS PARA NIOS (3-5 AOS)
29
Unids.
2 MESAS PARA NIOS (3-5 AOS)
8
Unids.
3 MESA Y SILLA PARA DOCENTE
1
Unids.
4 ARMARIOS ABIERTOS PARA MATERIALES 1
Unids.
5 ESTANTE PARA BIBLIOTECA
1
Unids.
6 ESPEJO PARA ASEO
1
Unids.
7 PIZARRA ACRILICA
1
Unids.
Equipamiento
KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS,
1
1
Glb.
REVISTAS, ETC)
KIT
DE
INSTRUMENTOS
2 MUSICALES(XILOFONOS, PANDERETAS, 1
Glb.
TAMBOR, ETC)
KIT
DE
UTENCILIOS
PARA
3
1
Glb.
EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS, ETC)

no
recuperable

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Fuente: I.E.I. N 822 de Cochapata al 2015

pg. 141

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Mobiliario y equipamiento aula 01


Mobiliario
Actualmente la Institucin Educativa de Inicial N 822 de Cochapata cuenta con 29 sillas
de y 6 mesas maderas y fierro para nios en el aula 01 los cuales de acuerdo a las
normar educativas que si bien el tamao es el adecuado para el uso de los nios. El
material de estos muebles es de madera y fierro los cuales presentan un estado de
conservacin no recuperable. Lo cual implica su remplazo inminente.
Del mismo modo se cuenta con una mesa y silla para docentes y un armario abierto
para materiales los cuales son adecuados para ese tipo de uso. El material de estos es
de madera y hoy por hoy estos presentan un estado de conservacin de no
recuperable. El centro educativo tambin cuenta con un espejo para aseo y una pizarra
acrlica como parte de su mobiliario los cuales no son adecuados para nios y nias y se
encuentran actualmente en un estado de conservacin de no recuperable.
Equipamiento
Actualmente los equipos utilizados en el aula 01 de la I.E.I. N 822 de Cochapata estn
conformados por: un kit para biblioteca(cuentos , revistas, etc.), un kit de instrumentos
musicales (xilfonos, panderetas, tambor, etc.) y un kit de utensilios para experimentos
donde todos estos estn implementados de forma incompleta y presentan un estado de
no recuperable por el mal estado en que se encuentran actualmente.

Mobiliario y equipamiento direccin


La I.E.I. N 822 de Cochapata cuenta con ambiente asignado como direccin el cual a
su vez esta implementado con un escritorio, una silla para el director y 02 sillas para la
atencin al pblico todos estos de madera. Estos muebles presentan un tamao no
adecuado y adems estn en un estado de conservacin no recuperable. Tal como lo
muestra el cuadro siguiente:
La direccin de la institucin educativa no presenta equipamiento alguno.
CUADRO N 63
MOBILIARIO
DIRECCION

Unida Estado conservacin


EQUIPAMIENTO CANT d de
no
.
medid operativ recuperabl recuperabl
o
e
a
e

Mobiliario
1 ESCRITORIO
2 SILLA
3 SILLAS PARA EL PUBLICO
Equipamiento

1
1
2

Unids.
Unids.
Unids.

x
x
x

Fuente: I.E.I. N 822 de Cochapata al 2015

pg. 142

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Mobiliario y equipamiento cocina


La cocina de la I.E.I. N 822 de Cochapata cuenta con una despensa de vveres como
parte de su mobiliario tal como se puede ver en el cuadro siguiente.
Sin embargo en la parte de equipamiento muestra una cocina y un kit de utensilios de
cocina y manajeria los cuales estn implementados de forma incompleta y no son
adecuados para tal uso. Al mismo tiempo estos presentan un estado de conservacin de
no recuperable.
CUADRO N 64
Estado conservacin
Unidad
CANT.
no
de
operativo recuperable
recuperable
medida

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO COCINA

1
1
2

Mobiliario
DESPENSAS DE VIVERES
Equipamiento
COCINA
UTENCILIOS DE COCINA Y MENAJERIA

Glb.

1
1

Glb.
Glb.

x
x

Fuente: I.E.I. N822 de Cochapata al 2015

Equipamiento de los SS.HH. Alumnos


La institucin de Cochapata cuenta con un ambiente de SS.HH. El cual cuenta con
servicios separados tanto para nios y nias. Este ambiente est equipado con un
inodoro, un lavadero, 03 lavamanos, 03 tachos de basura. Todo este equipamiento
presenta un tamao adecuado pero se encuentra en un estado de conservacin
no recuperable por presentar una antigedad de 8 aos y tener un mal estado de
conservacin. Tal como lo muestra el siguiente cuadro:
CUADRO N 65
EQUIPAMIENTO
ALUMNOS

SS.HH.

Equipamiento
URINARIO
INODORO
LAVADERO
LAVAMANOS
TACHO DE BASURA

1
2
3
4
5

Unidad Estado conservacin


CANT. de
no
medida operativo recuperable recuperable

2
2
2

Unids.
Unids.
Unids.
Unids.
Unids.

X
X
X
X

Fuente: I.E.I. N 822 de Cochapata al 2015

I.E.I. N 823 DE TAHUAY

La infraestructura existente cuenta con 02 bloques de adobe (bloque A y B). El Bloque A


es una edificacin de un nivel, construida de material de Concreto que tiene tres ambientes
que tiene la funcin de Aula pedaggica, direccin y cocina. El Bloque B es una edificacin
de un nivel, construida de concreto que tiene un ambiente que tiene la funcin de Servicios
higinicos.
pg. 143

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Inventario de bienes Aula 01


En el siguiente cuadro podemos observar el mobiliario y equipamiento de la I.E.I. N
823 de Tahuay:
CUADRO N 66
INVENTARIO DE BIENES I.E.I 823 TAHUAY
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO AULA
Estado conservacin
unidad
3
aos
(
)
CANT. de
AULA 4 aos ( ) AULA 5 aos ( )
medida operativo recuperable
AULA 3-5aos ( x )
AULA 01
Mobiliario
1 SILLAS PARA NIOS (3-5 AOS)
19
Unids.
2 MESAS PARA NIOS (3-5 AOS)
10
Unids.
3 MESA Y SILLA PARA DOCENTE
1
Unids.
ARMARIOS
ABIERTOS
PARA
4
1
Unids.
MATERIALES
5 ESTANTE PARA BIBLIOTECA
1
Unids.
6 ESPEJO PARA ASEO
1
Unids.
7 PIZARRA ACRILICA
1
Unids.
Equipamiento
KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS,
1
1
Glb.
REVISTAS, ETC)
KIT
DE
INSTRUMENTOS
2 MUSICALES(XILOFONOS,
1
Glb.
PANDERETAS, TAMBOR, ETC)
KIT
DE
UTENCILIOS
PARA
3 EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS, 1
Glb.
ETC)

no
recuperable

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Fuente: I.E.I. N 823 de Tahuay al 2015

Mobiliario y equipamiento aula 01


Mobiliario
Actualmente la Institucin Educativa de Inicial N 823 de Tahuay cuenta con 19 sillas de
y 10 mesas maderas para nios en el aula 01 los cuales de acuerdo a las norma
educativas que si bien el tamao es el adecuado para el uso de los nios. El material
de estos muebles es de madera los cuales presentan un estado de conservacin no
recuperable. Lo cual implica su remplazo inminente.
Del mismo modo se cuenta con una mesa y silla para docentes y un armario abierto
para materiales los cuales son adecuados para ese tipo de uso. El material de estos es
de madera y hoy por hoy estos presentan un estado de conservacin de no recuperable.
El centro educativo tambin cuenta con un espejo para aseo y una pizarra acrlica como
parte de su mobiliario los cuales no son adecuados para nios y nias, se encuentran
actualmente en un estado de conservacin de no recuperable.
Equipamiento
Actualmente los equipos utilizados en el aula 01 de la I.E.I. N 823 de Tahuay estn
conformados por: un kit para biblioteca(cuentos , revistas, etc.), un kit de instrumentos
pg. 144

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

musicales (xilfonos, panderetas, tambor, etc.) y un kit de utensilios para experimentos


donde todos estos estn implementados de forma incompleta y presentan un estado de
no recuperable por el mal estado en que se encuentran actualmente.

Mobiliario y equipamiento direccin


La I.E.I. N 823 de Tahuay cuenta con ambiente asignado como direccin el cual a su
vez esta implementado con un escritorio, una silla para el director y 03 sillas para la
atencin al pblico todos estos de madera. Estos muebles presentan un tamao no
adecuado y adems estn en un estado de conservacin no recuperable. Tal como lo
muestra el cuadro siguiente:
La direccin de la institucin educativa no presenta equipamiento alguno.
CUADRO N 67
Unidad Estado conservacin
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
CANT. de
DIRECCION
medida operativo recuperable
Mobiliario
1 ESCRITORIO
1
Unids.
2 SILLA
1
Unids.
3 SILLAS PARA EL PUBLICO
3
Unids.

no
recuperable
x
x
x

Fuente: I.E.I. N 823 de Tahuay al 2015

Mobiliario y equipamiento cocina


La cocina de la I.E.I. N 823 de Tahuay cuenta con una despensa de vveres como parte
de su mobiliario tal como se puede ver en el cuadro siguiente.
Sin embargo en la parte de equipamiento muestra una cocina y un kit de utensilios de
cocina y menajeria los cuales estn implementados de forma incompleta y no son
adecuados para tal uso. Al mismo tiempo estos presentan un estado de conservacin de
no recuperable.
CUADRO N 68
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO COCINA

1
1
2

Mobiliario
DESPENSAS DE VIVERES
Equipamiento
COCINA
UTENCILIOS DE COCINA Y MENAJERIA

Estado conservacin
Unidad
CANT.
no
de
operativo recuperable
recuperable
medida
1

Glb.

1
1

Glb.
Glb.

x
x

Fuente: I.E.I. N 823 de Tahuay al 2015

Equipamiento de los SS.HH. Alumnos


La institucin de Tahuay cuenta con un ambiente de SS.HH. El cual cuenta con servicios
separados tanto para nios y nias. Este ambiente est equipado con un urinario, 02
pg. 145

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

inodoros, un lavadero, 03 lavamanos, 03 tachos de basura. Todo este equipamiento


presenta un tamao adecuado pero se encuentra en un estado de conservacin no
recuperable por presentar una antigedad de 8 aos y tener un mal estado de
conservacin. Tal como lo muestra el siguiente cuadro:
CUADRO N 69
EQUIPAMIENTO
ALUMNOS
1
2
3
4
5

SS.HH.

Equipamiento
URINARIO
INODORO
LAVADERO
LAVAMANOS
TACHO DE BASURA

Unidad Estado conservacin


CANT. de
no
operativo recuperable
medida
recuperable
0
3
0
1
0

Unids.
Unids.
Unids.
Unids.
Unids.

X
X
X
X
X

Fuente: I.E.I. N 823 de Tahuay al 2015

RECURSOS HUMANOS:
Se ha verificado que actualmente en las 4 I.E.I. en total vienen laborando 7 personas,
entre los que se encuentran los directores, profesores de aula y auxiliares, como se
muestra en el siguiente cuadro:

CUADRO N 70
Descripcin
Directores nombrados
Docente Contratado
TOTAL

Cantidad
4
3
7

Fuente: I.E.I. N 399, 1265, 822 y 823 al 2015

A este personal se le ha realizado una encuesta, en la cual se ha determinado que


presentan serias deficiencias en cuanto a capacidades de enseanza y de gestin en
cada plantel educativo.

B. OFERTA OPTIMIZADA
A continuacin se presentara la oferta optimizada de la infraestructura, recursos humanos
y equipamiento de las 4 instituciones educativas incluidas en el proyecto.

pg. 146

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

1. I.E.I. 399 NIO DE JESS C.P. CCAPACMARCA


Optimizacin de infraestructura de la I.E.I. N 399 Nio de Jess
En cuanto a la infraestructura de la I.E.I. N 399 del centro poblado de Ccapacmarca
en la actualidad cuenta con distintas reas (de actividad, para los cuidados,
administrativos) los cuales estn subdivididas en ambientes.
Estos ambientes en la evaluacin tcnica fsica y funcional llevaron a concluir que las
aulas, el SS.HH. para alumnos y el depsito de materiales educativos presentan una
oferta optimizada de cero.
La conclusin final para la infraestructura de la I.E.I. N 399 es reemplazar en su
totalidad, puesto que su oferta optimizada total es cero. Como se observa en el siguiente
cuadro:
CUADRO N 71
OPTIMIZACIN DE LA INFRAESTRUCTURA I.E.I. N 399 NIO DE JESS CP
CCAPACMARCA
Oferta
Distribucin de
rea Neta
Ambientes
CANT.
Antigedad optimizada de
reas
S.A.*(m2)
infraestructura
AULA
INICIAL1
49.35
9 AOS
0
JARDIN 1
AREAS PARA LA AULA
ACTIVIDAD
INICIAL1
49.35
9 AOS
0
JARDIN 2
SUB TOTAL
2
98.70
0
SS.HH.
1
8.71
9 AOS
0
AREAS PARA LOS ALUMNOS
CUIDADOS
SUB TOTAL
1
8.71
0
AREAS
ADMINISTRATIVAS
Y SERVICIOS
GENERALES

DEPOSITO
DE
MATERIALES
EDUCATIVOS
SUB TOTAL

TOTAL

16.64

9 AOS

1
4

17
124.05

0
0

*SITUACION ACTUAL, ** NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR
NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU

Optimizacin de RR.HH.
En cuanto a recursos humanos, la I.E.I. N 399 cuenta con dos docentes, una de ellas tiene
el cargo de directora de la institucin. Sin embargo estas docentes requieren de
capacitacin en diversos temas de enseanza y gestin de la direccin.

pg. 147

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Optimizacin de equipamiento y mobiliario


En cuanto al mobiliario y equipamiento de la institucin educativa del centro poblado de
Ccapacmarca se puede observar que en todos sus ambientes no presenta ningn tipo de
equipamiento en buen estado. La institucin posee bienes que son obsoletos o se
encuentra en psimo estado y no son adecuados para el uso de los alumnos y docentes.
La conclusin final para el equipamiento y mobiliario de la I.E.I. N 399 del centro
poblado de Ccapacmarca es reemplazar en su totalidad, puesto que su oferta
optimizada total es cero. Como se observa en el siguiente cuadro:

CUADRO N 72
OPTIMIZACIN DE EQUIPAMIENTO DE LA I.E.I. N 399 NIO DE JESS CP
CCAPACMARCA
Ambientes
AULA INICIAL- JARDIN 1
AULA INICIAL- JARDIN 2
SUB TOTAL
SS.HH. ALUMNOS
SUB TOTAL
DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS
SUB TOTAL
TOTAL

Equipamiento en
buen estado

Oferta
Optimizada

0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0

FUENTE: Inventario de bienes 2015-Elaboracion propia

2. I.E.I. 1265 SAYHUA

Optimizacin de infraestructura
La infraestructura de la I.E.I. N 1265 de la comunidad de Sayhua en la actualidad
cuenta con distintas reas como son: reas para la actividad, reas para los cuidados y
espacios complementarios los cuales estn subdivididos en ambientes.
Estos ambientes en la evaluacin tcnica fsica y funcional llevaron a concluir que su
nica aula, los SS.HH., y el cerco perimtrico presentan una oferta optimizada de cero.
La conclusin final para la infraestructura de la I.E.I. N 1265 es reemplazar en su
totalidad, puesto que su oferta optimizada total es cero. Como se observa en el siguiente
cuadro:

pg. 148

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 73
OPTIMIZACIN DE LA INFRAESTRUCTURA I.E.I. N 1265 SAYHUA
Distribucin de reas
AREAS PARA LA
ACTIVIDAD
AREAS PARA LOS
CUIDADOS

Ambientes
AULA INICIALJARDIN 1
SUB TOTAL
SS.HH.
ALUMNOS
SUB TOTAL

ESPACIOS
CERCO
COMPLEMENTARIOS PERIMETRICO
SUB TOTAL
TOTAL

CANT.

rea Neta
S.A.*(m2)

Antigedad

Oferta
optimizada de
infraestructura

23.5

15 AOS

23.50

10.53

10.53

1
1
3

0
15 AOS

0
0

15 AOS

0.00
34

0
0

*SITUACION ACTUAL, ** NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR
NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU

Optimizacin de RR.HH.
En cuanto a recursos humanos, la I.E.I. N 1265 cuenta con una profesor nombrado que a
su vez hace las funciones de director. Sin embargo este docente requiere de capacitacin
en diversos temas de enseanza y gestin de la direccin.
Optimizacin de equipamiento y mobiliario
En cuanto al mobiliario y equipamiento de la institucin educativa de la comunidad de
Sayhua se puede observar que en todos sus ambientes no presenta ningn tipo de
equipamiento en buen estado. La institucin posee bienes que son obsoletos o se
encuentra en psimo estado y no son adecuados para el uso de los alumnos y docentes.
La conclusin final para el equipamiento y mobiliario de la I.E.I. N 1265 de Sayhua ser
reemplazar en su totalidad, puesto que su oferta optimizada total es cero. Como se
observa en el siguiente cuadro:
CUADRO N 74
OPTIMIZACIN DE EQUIPAMIENTO DE LA I.E.I. N 1265 SAYHUA
Equipamiento
Oferta
Ambientes
en buen
Optimizada
estado
AULA INICIAL- JARDIN 1
0
0
SUB TOTAL
0
0
SS.HH. ALUMNOS
0
0
SUB TOTAL
0
0
TOTAL
0
0
FUENTE: Inventario de bienes 2015-Elaboracion propia

pg. 149

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

3. I.E.I. 822 CCOCHAPATA

Optimizacin de infraestructura
La infraestructura de la I.E.I. N 822 de la comunidad de Ccochapata en la actualidad
cuenta con distintas reas como son: reas para la actividad, reas para los cuidados,
reas administrativas y espacios complementarios los cuales estn subdivididos en
ambientes.
Estos ambientes en la evaluacin tcnica fsica y funcional llevaron a concluir que su
nico aula, los SS.HH. y la direccin presentan una oferta optimizada de cero, y de la
misma forma la cocina debe ser reemplazada presentando una oferta optimizada de
cero.
La conclusin final para la infraestructura de la I.E.I. N 822 es reemplazar en su totalidad,
puesto que su oferta optimizada total es cero. Como se observa en el siguiente cuadro:
CUADRO N 75
OPTIMIZACIN DE LA INFRAESTRUCTURA I.E.I. N 822 CCOCHAPATA
Distribucin de
reas

Oferta
Antigedad optimizada de
infraestructura

CANT.

rea Neta
S.A.*(m2)

39.9

39.90

8.71

8.71

AREAS
DIRECCION
ADMINISTRATIVAS
Y SERVICIOS
SUB TOTAL
GENERALES

14.11

30 AOS

14.1

ESPACIOS
COCINA
COMPLEMENTARIOS
SUB TOTAL
TOTAL

39.9

30 AOS

1
4

39.90
102.62

AREAS PARA LA
ACTIVIDAD
AREAS PARA LOS
CUIDADOS

Ambientes
AULA
INICIALJARDIN 1
SUB TOTAL
SS.HH.
ALUMNOS
SUB TOTAL

30 AOS

0
0

15 AOS

0
0

0
0

*SITUACION ACTUAL, ** NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA


REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU

Optimizacin de RR.HH.
En cuanto a recursos humanos, la I.E.I. N 822 cuenta con dos docentes, una de ellas tiene
el cargo de directora de la institucin. Sin embargo el RR.HH. de la institucin requiere
de capacitacin en diversos temas de enseanza y gestin de la direccin para un mejor
cumplimiento de sus deberes como profesor.
pg. 150

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Optimizacin de equipamiento y mobiliario


En cuanto al mobiliario y equipamiento de la institucin educativa de la comunidad de
Ccochapata se puede observar que en todos sus ambientes no presenta ningn tipo de
equipamiento en buen estado. La institucin posee bienes que son obsoletos o se
encuentra en psimo estado y no son adecuados para el uso de los alumnos y docentes.
La conclusin final para el equipamiento y mobiliario de la I.E.I. N 822 de Ccochapata
es reemplazar en su totalidad, puesto que su oferta optimizada total es cero. Como se
observa en el siguiente cuadro:
CUADRO N 76
OPTIMIZACIN DE EQUIPAMIENTO DE LA I.E.I. N 822
CCOCHAPATA
Equipamiento
Oferta
Ambientes
en buen
Optimizada
estado
AULA INICIAL- JARDIN 1
0
0
SUB TOTAL
0
0
SS.HH. ALUMNOS
0
0
SUB TOTAL
0
0
DIRECCION
0
0
SUB TOTAL
0
0
COCINA
0
0
SUB TOTAL
0
0
TOTAL
0
0
FUENTE: Inventario de bienes 2015-Elaboracion propia

4. I.E.I. 823 TAHUAY

Optimizacin de infraestructura
La infraestructura de la I.E.I. N 823 de la comunidad de Tahuay en la actualidad cuenta
con distintas reas como son: reas para la actividad, reas para los cuidados, reas
administrativas y espacios complementarios los cuales estn subdivididos en ambientes.
Estos ambientes en la evaluacin tcnica fsica y funcional llevaron a concluir que su
nico aula, los SS.HH., y la direccin presentan una oferta optimizada de cero, y de
la misma forma la cocina, debe ser reemplazada presentando una oferta optimizada de
cero.
La conclusin final para la infraestructura de la I.E.I. N 823 es reemplazar en su
totalidad, puesto que su oferta optimizada total es cero. Como se observa en el siguiente
cuadro:

pg. 151

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 77
OPTIMIZACIN DE LA INFRAESTRUCTURA I.E.I. N 823 TAHUAY
Distribucin de
reas

AREAS PARA LA
ACTIVIDAD
AREAS PARA LOS
CUIDADOS

Ambientes
AULA
INICIALJARDIN 1
SUB TOTAL
SS.HH.
ALUMNOS
SUB TOTAL
DIRECCION

AREAS
ADMINISTRATIVAS
Y SERVICIOS
SUB TOTAL
GENERALES
ESPACIOS
COMPLEMENTARIOS COCINA
SUB TOTAL
TOTAL

CANT.

rea Neta
S.A.*(m2)

45.25

45.25

9.61

1
1

Oferta
Antigedad optimizada de
infraestructura
10 AOS

0
0

10 AOS

9.61
9.16

10 AOS

0
0

9.16

10 AOS

1
4

9.16
73.18

0
0

*SITUACION ACTUAL, ** NORMA TECNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA


REGULAR NIVEL INICIAL-RSG N 295-2014-MINEDU

Optimizacin de RR.HH.
En cuanto a recursos humanos, la I.E.I. N 823 cuenta con dos docentes, una de ellas tiene
el cargo de directora de la institucin. Sin embargo estas docentes requieren de
capacitacin en diversos temas de enseanza y gestin de la direccin.

Optimizacin de equipamiento y mobiliario


En cuanto al mobiliario y equipamiento de la institucin educativa de la comunidad de
Tahuay se puede observar que en todos sus ambientes no presenta ningn tipo de
equipamiento en buen estado. La institucin posee bienes que son obsoletos o se
encuentra en psimo estado y no son adecuados para el uso de los alumnos y docentes.
La conclusin final para el equipamiento y mobiliario de la I.E.I. N 823 de Tahuay es
reemplazar en su totalidad, puesto que su oferta optimizada total es cero. Como se
observa en el siguiente cuadro:

pg. 152

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 78
OPTIMIZACIN DE EQUIPAMIENTO DE LA I.E.I. N 823 TAHUAY
Equipamiento
Oferta
Ambientes
en buen
Optimizada
estado
AULA INICIAL- JARDIN 1
0
0
SUB TOTAL
0
0
SS.HH. ALUMNOS
0
0
SUB TOTAL
0
0
DIRECCION
0
0
SUB TOTAL
0
0
COCINA
0
0
SUB TOTAL
0
0
TOTAL
0
0
FUENTE: Inventario de bienes 2015-Elaboracion propia

3.1.3. DIAGNSTICO DE INVOLUCRADOS.


La poblacin involucrada del proyecto, ser la poblacin que se vincula con el problema
suscitado en las Instituciones educativas de nivel inicial, N 399 Nio Jesus, N 1265
Sayhua, N 822 Parque Ccochapata y N 823 Tahuay; con la solucin y los compromisos
que realizaran con el fin de mejorar las condiciones del servicio educativo. De tal manera
se nombrara los siguientes involucrados y beneficiarios del proyecto:
A) POBLACIN DE REFERENCIA
Es la poblacin localizada en el rea de influencia, en el cuadro siguiente se muestra la
poblacin referencial de cada una de las I.E.I. siendo estas correspondientes a las
comunidades donde se encuentran ubicadas las I.E.I.
Para lo cual se ha realizado la proyeccin de la poblacin del rea de Referencia,
tomando en cuenta las tasas de crecimiento segn las proyecciones de la DIRESA Cusco;
del 2015 al 2016. Como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 79
POBLACIN REFERENCIAL
Centro Poblado y/o
rea
2012 2013
Comunidades
DISTRITO DE CCAPACMARCA 4724 4683
Urbana CCAPACMARCA
1228 1218
Rural SAYHUA
534 529
Rural COCHAPATA
775 768
Rural TAHUAY
524 515
TOTAL
3061 3030
FUENTE: Elaboracin Propia

2014 2015 2016


4631 4596 4623
1204 1195 1202
523 519 522
759 754 759
509 506 509
2996 2974 2992

pg. 153

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Con los datos anteriores se han calculado las tasas de crecimiento por ao del distrito de
Ccapacmarca. Resultando que entre los aos 2012 a 2015 tasa de crecimiento han sido
negativas. Y entre los 2015-2016 la tasa de crecimiento resulto siendo positiva. Como se
muestra a continuacin:
CUADRO N 80
TASA DE CRECIMIENTO DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA
Distrito de
2012
2013
2014
2015
2016
Ccapacmarca
4724
4683
4631
4596
4623
Tasa De
-0.87%
-1.11%
-0.76%
0.59%
Crecimiento
FUENTE: DIRESA Estadstica

Como se habr notado la tendencia de crecimiento de la poblacin de referencia en los


ltimos dos aos es positiva. Siendo esta de 0.59%.
B) POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL.
La poblacin demandante potencial, est constituido por aquella fraccin de la poblacin
referencial que est entre 3 a 5 aos de edad, de acuerdo a normativa; para asistir a
la educacin de nivel inicial, el Ministerio de Educacin ha establecido que la edad
normativa para asistir al nivel inicial que oscila entre los 3 a 5 aos, la poblacin por
grupo de edad normativa del rea de influencia (Centro Poblado Ccapacmarca, Sayhua,
Ccochapata y Tahuay).
El siguiente cuadro muestra la poblacin potencial:
CUADRO N 81
PROYECCION DE LA POBLACION POTENCIAL DEL AREA DE INFLUENCIA
I.E.
POBLACION SEGN EDAD 2012 2013 2014 2015 2016
3 aos
29
28
28
27
27
4 aos
31
31
30
29
28
I.E. N 399 NIO DE JESUS CCAPACMARCA
5 aos
33
32
31
30
28
TOTAL
93
91
89
86
83
3 aos
13
12
12
12
12
4 aos
14
13
13
13
12
I.E. 1265 SAYHUA
5 aos
14
14
14
13
13
Total
41
39
39
38
37
3 aos
18
18
17
17
18
4 aos
20
19
19
18
18
I.E. N 822 PARQUE COCHAPATA
5 aos
21
20
20
19
19
Total
59
57
56
54
55
3 aos
12
12
12
11
11
4 aos
13
13
13
12
12
I.E. N 823 TAHUAY
5 aos
14
14
13
13
13
Total
39
39
38
36
36
TOTAL
232 226 222 214 211
FUENTE: Elaboracin Propia

pg. 154

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Del cuadro anterior se tiene que:


-

La poblacin potencial de I.E. N 399 Nio de Jess Ccapacmarca al 2016 es de


83 nios entre los 3 a 5 aos de edad
La poblacin potencial de I.E. N 1265 de Sayhua al 2016 es de 37 nios entre
los 3 a 5 aos de edad
La poblacin potencial de I.E. N 822 de Ccochapata al 2016 es de 55 nios entre
los 3 a 5 aos de edad
La poblacin potencial de I.E. N 823 de Tahuay al 2016 es de 36 nios entre los
3 a 5 aos de edad

C) POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA.


Esta considera a la poblacin escolar que actualmente se encuentra estudiando en las
instituciones educativas de nivel inicial N 399 Nio de Jesus Ccapacmarca, N 1265
Sayhua, N 822 Parque Ccochapata y N 823 Tahuay del Distrito de Ccapacmarca.
Esta puede ser verificada en el siguiente cuadro los alumnos matriculados en el ao 2015,
datos recopilado de las nminas de matrcula del ao 2015 de las I.E.
CUADRO N 82
Evolucin Histrica de Matrcula
Centro Educativo

Edad

2011 2012 2013 2014 2015

Promedio
2011-2015

I.E. N 399 NIO DE


Alumnos(3-5)aos
JESUS CCAPACMARCA

41

44

47

41

46

44

I.E. 1265 SAYHUA

Alumnos(3-5)aos

20

I.E. N 822 PARQUE


COCHAPATA

Alumnos(3-5)aos

20

20

32

32

29

27

I.E. N 823 TAHUAY

Alumnos(3-5)aos

28

28

27

29

19

26

89

92

106

102

114

101

TOTAL
FUENTE: Nominas de matrculas (2011 -2015)

GRAFICO N 9
EVOLUCIN HISTRICA DE MATRICULA
50
40

41

44

30

28
20

28
20

2011

2012

20

47
32
27

41
32
29

2013

0
2014

46
29
20
19

10
0

I.E. N 399 NIO DE JESUS CCAPACMARCA


I.E. N 822 PARQUE COCHAPATA

2015

I.E. 1265 SAYHUA


I.E. N 823 TAHUAY

pg. 155

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

INDICADORES EDUCATIVOS
En los siguientes cuadros se observa la tasa de asistencia para cada institucin:
I.E. N 399 Nio De Jess
CUADRO N 83
Tasa De Matrcula De La I.E. N 399 Nio De Jess
GRADOS 20011/2010 2012/2011 2013/2012 2014/2013 2015/2014 PROMEDIO
TOTAL
3%
7%
7%
-13%
12%
3%
3 AOS
180%
-50%
29%
33%
8%
40%
4 AOS
-47%
188%
-22%
-44%
90%
33%
5 AOS
-5%
-26%
43%
-5%
-26%
-4%
23.01%
PROMEDIO GENERAL
FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

Tal como se muestra en el anterior cuadro, la tasa de matrcula promedio de los ltimos 5
aos de la I.E. N 399 es de 23,01%.
As tambin se muestra las tasas de asistencia por edad de la I.E.I 399:
CUADRO N 84
TASA DE ASISTENCIA DE LA I.E N 399 NIO DE JESS
EDADES
3 Aos
4 Aos
5 Aos

MATRICULADOS

TASA DE ASISTENCIA

13
19
14
PROMEDIO

27
29
30

48%
65%
46%
53%

FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

GRAFICO N 10

TASA DE ASISTENCIA DE LA I.E. N 399 NIO


JESS
4 Aos, 65%

80%
60%

3 Aos, 48%

5 Aos, 46%

40%
20%
0%
3 Aos

4 Aos

5 Aos

pg. 156

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

I.E. N 1265 Sayhua


Para la institucin educativa N 1265 de la comunidad de Sayhua, no se puede
determinar la tasa de matrcula, ya que la institucin inicio sus operaciones como institucin
educativa escolarizada el ao 2015.
No obstante mostramos las tasas de asistencia de la I.E.I. 1265:
CUADRO N 85
TASA DE ASISTENCIA DE LA I.E N 1265 SAYHUA
TASA DE
EDADES MATRICULADOS
N
ASISTENCIA
3 Aos
5
12
43%
4 Aos
9
13
71%
5 Aos
6
13
45%
PROMEDIO
53%
FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

GRAFICO N 11

TASA DE ASISTENCIA DE LA I.E. N 1265


SAYHUA
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

4 Aos, 71%
5 Aos, 45%

3 Aos, 43%

3 Aos

4 Aos

5 Aos

I.E. N 822 Parque Cochapata


CUADRO N 86
GRADOS
TOTAL
3 AOS
4 AOS
5 AOS

Tasa De Matrcula De I.E. N 822 Parque Cochapata


20011/2010 2012/2011 2013/2012 2014/2013 2015/2014 PROMEDIO
0%
60%
0%
-9%
13%
50%
-17%
80%
-22%
23%
50%
17%
-21%
-9%
9%
-75%
550%
-8%
0%
117%
49.55%
PROMEDIO GENERAL
FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

pg. 157

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

En el anterior cuadro se muestra que la tasa de matrcula promedio de los ltimos 5 aos
de la I.E. N 822 Parque Cochapata es 49,55%.
As tambin presentamos las tasas de asistencia de la I.E. 822:

CUADRO N 87
Tasa De Asistencia De La I.E N 822 Parque Cochapata
TASA DE
EDADES MATRICULADOS
N
ASISTENCIA
3 Aos
7
17
41%
4 Aos
10
18
54%
5 Aos
12
19
63%
PROMEDIO
53%
FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

GRAFICO N 12
TASA DE ASISTENCIA DE LA I.E. N 822 PARQUE
COCHAPATA
70%
60%
50%
40%
5 Aos, 63%

4 Aos, 54%

30%
3 Aos, 41%

20%
10%
0%

3 Aos

4 Aos

5 Aos

I.E. N 823 Tahuay


CUADRO N 88
Tasa De Matrcula De I.E. N 823 Tahuay
GRADOS 20011/2010 2012/2011 2013/2012 2014/2013 2015/2014 PROMEDIO
TOTAL

0%

-4%

7%

-34%

-8%

3 AOS

-100%

-25%

-63%

4 AOS

-35%

0%

-45%

33%

-12%

5 AOS

70%

-6%

19%

-58%

6%

PROMEDIO GENERAL

-22.70%

FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

En el anterior cuadro se muestra que la tasa d de matrcula promedio en los ltimos 5 aos
de la I.E. N 823 Tahuay es de -22.70%.
pg. 158

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Del mismo modo presentamos la tasa de asistencia de la I.E. 823:


CUADRO N 89
Tasa De Asistencia De La I.E N 823 Tahuay
TASA DE
EDADES MATRICULADOS
N
ASISTENCIA
3 Aos
3
11
26%
4 Aos
8
12
65%
5 Aos
8
13
62%
PROMEDIO
51%
FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

GRAFICO N 13
TASA DE ASISTENCIA DE LA I.E. N 823 TAHUAY
4 Aos, 65%

70%

5 Aos, 62%

60%
50%
40%
30%

3 Aos, 26%

20%
10%
0%
3 Aos

4 Aos

5 Aos

D) POBLACIN AFECTADA
Se determina a la poblacin afectada como aquella que no es atendida o cuando estando
atendida, el servicio no cumple los estndares sectoriales. Pare este tipo de situacin se
determina a la poblacin afectada como:
Poblacin no atendida: en la que existen I.E. que no tienen suficiente capacidad
de atencin, adems que no cumple los estndares sectoriales.

pg. 159

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

3.1.3.1. PARTICIPACIN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS


BENEFICIARIOS
A. IDENTIFICACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS EN EL PIP
Dado que el Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP), involucra a todo un conjunto de
participantes, cada uno con roles definidos. Los principales actores directos son los sectores
del Gobierno Nacional, los Gobiernos Locales, el Ministerio de Economa Y Finanzas (MEF)
y el Ministerio de Educacin, quien acta por mandato de la ley.
Para sintetizar el diagnstico, a continuacin mencionaremos a los involucrados y en el
siguiente cuadro sintetizaremos el problema que perciben cada grupo en relacin con el
acceso al servicio y, de ser el caso, con impactos ambientales, riesgos de desastre y
efectos del cambio climtico, que sufri la zona de Influencia.

Ministerio de Educacin UGEL CUSCO

Dentro de las funciones principales que tiene el Ministerio de Educacin es el mejoramiento


de la calidad de los aprendizajes y los entornos educativos, facilitar la interaccin
educativa y social en el marco de polticas de descentralizacin y regionalizacin, as
como a generar un contexto de equidad social e intercultural, al favorecer a la
alfabetizacin tecnolgica - digital de mltiples sectores de la poblacin e incentivar la
produccin, actualizacin e intercambio de contenidos y recursos educativos; brindar a los
centros educativos de los diferentes niveles y modalidades, las condiciones de
infraestructura necesarias.
Es por ello que el Ministerio de educacin cuenta con La Oficina de Infraestructura
Educativa OINFE a travs de la Unidad Coordinadora del programa especial
Mejoramiento de la Calidad de Educacin MECEP, el cual cuenta con presupuesto para
poder ofrecer mejores condiciones de aprendizaje escolar.

Ministerio De Educacin UGEL CHUMBIVILCAS

El Ministerio de educacin mediante la UGEL de Chumbivilcas, est dispuesto a atender


las necesidades que tiene cada centro educativo de la provincia, es as que con el presente
proyecto los padres de familia y las autoridades de la I.E. N 399 Nio Jess, I.E. N 1265
Sayhua, I.E. N 822 Parque Cochapata y I.E. N Tahuay se han organizado y han solicitado
a la UGEL Chumbivilcas que se comprometa con un certificado de prioridad de Obra
para el presente proyecto, el cual da la sostenibilidad del proyecto durante la vida til
del mismo garantizando la operatividad de la Institucin Educativa. El certificado de
prioridad de obra se encuentra en anexos del PIP.

Municipalidad Distrital de Ccapacmarca

Como Gobierno Local, es la institucin ms representativa involucrada con los objetivos


del proyecto, amparado en su misin institucional y legal para promover el desarrollo
integral sostenible en el mbito de su jurisdiccin de su competencia. La Municipalidad
Distrital de Ccapacmarca; tiene la responsabilidad de brindar asistencia tcnica y apoyo
pg. 160

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

en el proceso de implementacin del proyecto, en la elaboracin de los estudios de preinversin. Es en este contexto, las autoridades locales y la poblacin organizada han
priorizado la formulacin y ejecucin del proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE DE
CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS - CUSCO, con la finalidad de contar con un rea acondicionada para
servicios educativos del nivel primario como el mejoramiento e implementacin de aulas
pedaggicas, Servicios complementarios, administrativos y otros, necesarios para la
adecuada oferta del servicio para el nivel Inicial.
La Municipalidad Distrital de Ccapacmarca, tiene la responsabilidad de brindar asistencia
tcnica y apoyo en el proceso de implementacin del proyecto, en la elaboracin de los
estudios definitivos, adems de la responsabilidad en la identificacin del problema en
el centro poblado de Ccapacmarca y las comunidades de Cochapata, Tahuay, Sayhua y
los dems sectores y anexos que se ven beneficiados donde se ejecutar el proyecto. Por
otra parte, aporta para la ejecucin del proyecto con el financiamiento de la inversin
del proyecto.

Profesores de las instituciones Educativas De Nivel Inicial N 399 Nio Jess,


N 1265 Sayhua, N 822 Parque Cochapata y N 823 Tahuay.

Los docentes de las diferentes Instituciones Educativas con el que cuentan, son preparados
con conocimiento cientfico-metodolgico, cuya enseanza responde a las necesidades y
ritmos de aprendizaje de los educandos, promoviendo constantemente la participacin de
los padres de familia, en forma responsable y activa en la formacin integral de sus hijos,
con la prctica de valores propuestos en su Misin.
Se ha identificado una problemtica en las Instituciones Educativas N 399 Nio de Jess,
N 1265 Sayhua, N 822 Parque Cochapata y N 823 Tahuay que es la inadecuada
infraestructura equipamiento y mobiliario con el que cuentan, ya que la construccin que
cuentan algunas es antigua y no cumple con las condiciones mnimas de construccin segn
las Normas tcnicas de infraestructura del nivel inicial, asimismo el mobiliario con el que
cuentan no es adecuado para la enseanza de los alumnos, por lo que no existe un buen
aprovechamiento escolar en las horas pedaggicas. Es as que los profesores se han
organizado y han solicitado a la Municipalidad Distrital de Ccapacmarca que se
intervenga en las Instituciones Educativas N 399 Nio de Jess, N 1265 Sayhua, N 822
Parque Cochapata y N 823 Tahuay mediante un proyecto integral que mejore las
condiciones del servicio educativo, elevando el rendimiento escolar y disminuyendo el
riesgo de posibles accidentes que se puedan suscitar en la zona. Los profesores de las
diferentes Instituciones Educativas, en la etapa de pre inversin, se comprometen a facilitar
la documentacin necesaria para que se lleve adecuadamente la elaboracin del
proyecto, asimismo en la etapa de post inversin se comprometen a mantener
adecuadamente el local, mediante la asignacin presupuestal por mantenimiento de la
UGEL Chumbivilcas y por los ingresos percibidos por la APAFA, las coordinaciones la
realizar en esta etapa directamente con la APAFA , para que se tomen las medidas

pg. 161

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

pertinentes respecto al mantenimiento del local educativo. Las actas de compromiso se


encuentran en anexos del PIP.

Alumnos de las Instituciones Educativas De Nivel Inicial N 399 Nio Jess, N


1265 Sayhua, N 822 Parque Cochapata y N 823 Tahuay.

Los Alumnos se comprometen en la etapa de post inversin a utilizar de manera adecuada


las condiciones de uso de cada ambiente, asimismo de mantener adecuadamente y en
buen estado el equipamiento y mobiliario escolar. Dichas actas de compromiso se
encuentra en anexos del PIP.

B. PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS


El presente proyecto es una aspiracin de la poblacin escolar, que se sustenta a partir
de la demanda del servicio de educacin pblica de los beneficiarios a travs de la
APAFA de la I.E. N 399 Nio Jess, N 1265 Sayhua, N 822 Parque Cochapata y N
823 Tahuay; esta necesidad fue expresado por la comunidad educativa de profesores,
padres de familia y alumnos en general. Por considerarse la educacin una necesidad
indispensable para el desarrollo de la niez del distrito y por lo tanto de la Provincia.
Se ha recogido la participacin de la poblacin beneficiaria a travs de la APAFA en
las tres etapas del ciclo del proyecto. En la etapa de pre inversin, se analizaron sus
inquietudes, necesidades, y sugerencias, en esta fase la APAFA de la I.E. N 399 Nio de
Jess, N 1265 Sayhua, N 822 Parque Cochapata y N 823 Tahuay participaron
activamente en la identificacin y formulacin del presente estudio. En la etapa de post
inversin (Operacin y Mantenimiento) los beneficiarios directos a travs de la APAFA y
de la Direccin Regional de Educacin se harn cargo del mantenimiento al 100% de la
Infraestructura Educativa (ver anexo acta de compromiso y certificado de prioridad de obra).

pg. 162

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

MATRIZ DE INVOLUCRADOS
PROBLEMAS
PERCIBIDOS Y
CONFLICTOS

ESTRATEGIAS

ACUERDOS Y
COMPROMISOS

Mejorar y
ampliar las
condiciones de
los servicios
educativos, que
permitir
elevar los
logros de
eficiencia
educativa.
Brindarles
seguridad en
cuanto a la
infraestructura
adecuada.

Brindar servicios
educativos
adecuados y
modernos para el
desarrollo social
de la comunidad.
Participa creando
plazas vacantes y
Asignacin
Presupuestal para
el pago de la
planilla de los
docentes
nombrados y
contratados.

Certificado de
prioridad de obra
y para asegurar la
sostenibilidad del
Proyecto.
Disposicin
asignada en forma
anual de plazas
docentes para la
Institucin
Educativa.
Certificado de
operacin y
mantenimiento
para asumir los
gastos de
operacin y
mantenimiento.

Priorizar la
nueva
construccin de
Infraestructura
Deficientes infraestructura
Educativa y
de los centros educativos
equipamiento
MUNICIPALIDAD a nivel distrital. Escaso
con la finalidad
DISTRITAL
DE
recurso para el
de Mejorar los
CCAPACMARCA
financiamiento de
Servicios
proyectos de educacin
Educativos y la
para su mbito
seguridad de
los nios en el
mbito del
distrito

Financiamiento del
estudio de Preinversin y
expediente
tcnico.
Participacin en la
obra fsica del
Proyecto a travs
de la oficina
infraestructura y
obras. Elaboracin
del expediente
tcnico y ejecucin
del proyecto

Se compromete a
invertir en la fase
de inversin y en
la fase de post
inversin del PIP.

GRUPOS

Las Instituciones N 399


Nio de Jess, N 1265
MINISTERIO DE
Sayhua, N 822 Parque
EDUCACIN
Cochapata y N 823
DIRECCIN
Tahuay se encuentra
REGIONAL DE
dentro de la jurisdiccin
EDUCACIN
de la UGEL Azngaro
CUSCO UGEL
actualmente se encuentran
CHUMBIVILCAS
con
deficiente
infraestructura.

PROFESORES DE
LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
NIVEL INICIAL
N 399 NIO
JESS, N 1265
SAYHUA, N 822
PARQUE
COCHAPATA Y
N 823 TAHUAY.

INTERESES O
EXPECTATIVAS

La infraestructura no
brinda las condiciones
Colaborar con
adecuadas para el
informacin
desarrollo de las
Mejorar el
estadstica para la
actividades acadmicas,
rendimiento
Contar con una
formulacin del PIP
esto genera migracin de
escolar mediante
Institucin
y en la bsqueda
muchos alumnos se a otros
condiciones
Educativa que
de financiamiento
colegios cercanos.
adecuadas del
los ambientes,
de la obra. Dar
Actualmente contamos
servicio educativo.
el equipamiento
buen uso a la
con limitada y deficiente
Participacin en la
de acuerdo a
nueva
implementacin de
verificacin de la
los estndares.
infraestructura
mobiliario. Bajos
construccin del
educativa. Dar
rendimientos por
inicial.
buen uso a la
inadecuada condiciones
infraestructura.
de infraestructura y
equipamiento

pg. 163

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y SUS EFECTOS


a) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A partir de la informacin vertida en el diagnstico inicial del proyecto se puede
determinar que la Problemtica Central, definida como:
LA POBLACION ESCOLAR DE LAS I.E.I. 399, 1265, 822 y 823 DE NIVEL INICIAL, EN
EL DISTRITO DE CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS CUSCO, ACCEDE A SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN CON LOS ESTANDARES SECTORIALES
b) ANLISIS DE LAS CAUSAS

CAUSAS DIRECTAS
o CD 1 ESCASA DISPONIBILIDAD DE ADECUADOS AMBIENTES Y RECURSOS
FISICOS EDUCATIVOS: Los recursos con los que cuenta actualmente la I.E.
N 399 Nio De Jess Ccapacmarca, N 1265 Sayhua, N 822 Parque De
Ccochapata Y N 823 Tahuay se consideran insuficientes, debido a que no
cumplen con los estndares mnimos que establece el MINEDU, siendo su
capacidad instalada insuficiente para la atencin de la poblacin escolar.
Esta carencia se evidencia con el informe tcnico de infraestructura actual
realizada por INDECI as como tambin con el inventario de bienes con los
que cuenta la escuela.
o CD 2. LIMITADAS CAPACIDADES DE ENSEANZA Y GESTION EDUCATIVA
DE DOCENTES: Los profesores que vienen laborando en la I.E. N 399 Nio
De Jess Ccapacmarca, N 1265 Sayhua, N 822 Parque De Ccochapata
Y N 823 Tahuay tienen limitadas sus capacidades para poder influir en
el aprendizaje de sus alumnos.

CAUSAS INDIRECTAS
o CI 1.1. Inadecuada infraestructura para el desarrollo de la actividad y cuidado
del menor: Las aulas de las I.E. N 399 Nio De Jess Ccapacmarca, N
1265 Sayhua, N 822 Parque De Ccochapata Y N 823 Tahuay presentan
deterioros por ser una construccin que data desde hace aos, as como el
hacinamiento que hay entre los alumnos de los edades.
o CI 1.2. Inadecuada infraestructura administrativa, de servicios: Las
construcciones antiguas de adobe no pueden ser recuperables como indica
el informe situacional de infraestructura, por ello se ha considerado que el
100% de la infraestructura actual destinada a ambientes administrativos
(en este caso solo direccin) es inadecuada e insuficiente pues hacen falta
como direccin, depsito de materiales educativos y vivienda docente.
o CI 1.3 Inadecuada infraestructura complementaria y de proteccin (ante
posibles fenmenos naturales): Del mismo modo el 100% de las
pg. 164

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

construcciones complementarias existentes como son cocina comedor,


depsitos, SS.HH. se encuentran en psimo estado y son inadecuados para
brindar un buen servicio educativo.
o CI 1.4 Inadecuado e insuficiente mobiliario y equipamiento: Los ambientes
educativos no cuentan con suficiente y adecuado equipamiento, lo cual
retrasa el aprendizaje de los alumnos, y desfavorece su enseanza, en
comparacin de otras instituciones educativas que se encuentran en el
distrito de Ccapacmarca. La I.E. N 399 Nio Jess, N 1265 Sayhua, N
822 Parque Cochapata y N 823 Tahuay no cuenta con equipamiento y
mobiliario adecuado, sus carpetas se encuentran en regular estado de
conservacin, y no se cuenta con equipos necesarios como computadoras,
estantes para biblioteca entre otros.

EFECTOS DIRECTOS

PRESENCIA DE RIESGOS EN LA INTEGRIDAD FISICA DE LOS ALUMNOS Y DOCENTES


o ED 1. PRESENCIA DE RIESGOS EN LA INTEGRIDAD FISICA DE LOS ALUMNOS
Y DOCENTES: La infraestructura educativa no cumple con las reas mnimas
exigidas (requisitos arquitectnicos establecidos por el Ministerio de
Educacin y el reglamento Nacional de Educacin).

EFECTOS INDIRECTOS
o EI 1.1. INCREMENTO DE TRASLADADOS Y/O RETIRADOS DE LAS I.E.I.: Los
alumnos del nivel inicial no terminan el ao escolar con los conocimientos
adecuados.
o EI 1.2. DESMOTIVACION DE LOS PADRES DE FAMILIA DE SEGUIR
MATRICULANDO A SUS HIJOS EN LAS I.E.I.: La frustracin de los padres de
familia, al darse cuenta que sus nios no asimilan bien las lecciones genera
desercin escolar, estos se encuentran desanimados para seguir
matriculndolos.
EFECTO FINAL

REDUCIDO NIVEL DE DESEMPEO DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E.I. 399, 1265, 822 y
823 DE NIVEL INICIAL, EN EL DISTRITO DE CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS
CUSCO
La infraestructura inadecuada, reas verdes y exteriores inadecuadas y limitado
equipamiento genera frustraciones en su desarrollo acadmico del nio, aumenta la
vulnerabilidad de nivel de aprendizaje y desercin escolar todo eso genera que haya un
reducido nivel de desempeo individual al culminar el nivel inicial, cuando empiezan el
nivel primario se dan cuenta que no estn preparados por tanto deciden desertar o son
parte de desaprobados que al finalizar terminan su preparacin bsica ms de la edad
normativa.

pg. 165

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

REDUCIDO NIVEL DE DESEMPEO DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E.I. 399,


1265, 822 y 823 DE NIVEL INICIAL, EN EL DISTRITO DE
CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS CUSCO.

INCREMENTO DE TRASLADADOS
Y/O RETIRADOS DE LAS I.E.I.
DESMOTIVACION DE LOS
PADRES DE FAMILIA DE SEGUIR
MATRICULANDO A SUS HIJOS
EN LAS I.E.I.

PRESENCIA DE RIESGOS EN LA
INTEGRIDAD FISICA DE LOS
ALUMNOS Y DOCENTES

LA POBLACION ESCOLAR DE LAS I.E.I. 399, 1265, 822 y 823 DE NIVEL


INICIAL, EN EL DISTRITO DE CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS
CUSCO, ACCEDE A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN CON
LOS ESTANDARES SECTORIALES

ESCASA DISPONIBILIDAD DE
ADECUADOS AMBIENTES Y
RECURSOS FISICOS EDUCATIVOS

Inadecuada infraestructura para el


desarrollo de la actividad y
cuidado del menor

LIMITADAS CAPACIDADES DE
ENSEANZA Y GESTION
EDUCATIVA DE DOCENTES

Inadecuado e insuficiente
mobiliario y
equipamiento

Inadecuada infraestructura
administrativa, de servicios
generales.
Inadecuada infraestructura
complementaria y de proteccin
(ante posibles fenmenos
naturales)

pg. 166

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES


a) OBJETIVOS DEL PROYECTO

DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL

A partir de la definicin del problema central se procede a definir el objetivo


central del proyecto de la siguiente manera

PROBLEMA CENTRAL:
LA POBLACION ESCOLAR DE LAS I.E.I.
399, 1265, 822 y 823 DE NIVEL
INICIAL, EN EL DISTRITO DE
CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS
CUSCO, ACCEDE A SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN CON
LOS ESTANDARES SECTORIALES

OBJETIVO CENTRAL:
LA POBLACION ESCOLAR DE LAS I.E.I.
399, 1265, 822 y 823 DE NIVEL
INICIAL, EN EL DISTRITO DE
CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS
CUSCO, ACCEDE A SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE CUMPLEN CON LOS
ESTANDARES SECTORIALES

b) ANLISIS DE MEDIOS

MEDIOS DIRECTOS
o MD 1. SUFICIENTE DISPONIBILIDAD DE ADECUADOS AMBIENTES Y
RECURSOS FISICOS EDUCATIVOS: Los recursos con los que cuenta
actualmente la diferentes I.E.I. se consideran suficientes, cumplen con los
estndares mnimos que establece el MINEDU, siendo su capacidad
instalada suficiente para la atencin de la poblacin escolar.
o MD 2. ADECUADA CAPACIDADES DE ENSEANZA Y GESTION EDUCATIVA
DE DOCENTES: Los profesores que vienen laborando en las I.E.I. tienen
suficientes capacidades para poder influir en el aprendizaje de sus
alumnos.

MEDIOS INDIRECTOS O FUNDAMENTALES


o MF 1.1. Adecuada infraestructura para el desarrollo de la actividad y cuidado
del menor: El 100% de la infraestructura bsica se encuentra en ptimo
estado para prestar el servicio educativo.
o MF 1.2. Adecuada infraestructura administrativa, de servicios: Los ambientes
administrativos son suficientes y adecuados al 100% para brindar el
servicio educativo.
o MF 1.3. Adecuada infraestructura complementaria y de proteccin (ante
posibles fenmenos naturales): Del mismo modo el 100% de las
construcciones complementarias existentes como son cocina comedor,
pg. 167

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

depsitos, SS.HH. se encuentran en buen estado y son adecuados para


brindar un buen servicio educativo.
o MF 1.4. Adecuado y Suficiente mobiliario y equipamiento: Los ambientes
educativos cuentan con suficiente y adecuado equipamiento. La I.E. N 399,
1265, N 822 Y N 823 del Distrito de Ccapacmarca, cuenta con
equipamiento y mobiliario adecuado, sus carpetas se encuentran en buen
estado de conservacin, adems se cuenta con equipos necesarios como
computadoras, estantes para biblioteca entre otros.

c) ANLISIS DE FINES

FIN DIRECTO
o FD 1. INTEGRIDAD FISICA SEGURA DE LOS ALUMNOS Y DOCENTES: La
infraestructura educativa cumple con las reas mnimas exigidas (requisitos
arquitectnicos establecidos por el Ministerio de Educacin y el reglamento
Nacional de Educacin).

FIN INDIRECTO
o EI 1.1. REDUCCIN DE TRASLADADOS Y/O RETIRADOS DE LAS I.E.I.: Los
alumnos del nivel inicial terminan el ao escolar con los conocimientos
adecuados.
o EI 1.2. LOS PADRES DE FAMILIA SE ENCUENTRAN MOTIVADOS DE SEGUIR
MATRICULANDO A SUS HIJOS EN LAS I.E.I.: La frustracin de los padres de
familia, al darse cuenta que sus nios asimilan bien las lecciones genera
reduccin en la desercin escolar, estos se encuentran animados para
seguir matriculndolos.

FIN FINAL

INCREMENTO DEL NIVEL DE DESEMPEO DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E.I. 399,


1265, 822 y 823 DE NIVEL INICIAL, EN EL DISTRITO DE CCAPACMARCA
CHUMBIVILCAS CUSCO.

El rendimiento escolar de los estudiantes de N 399 Nio De Jess Ccapacmarca, N 1265


Sayhua, N 822 Parque De Ccochapata Y N 823 Tahuay mejorara constantemente.

pg. 168

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RBOL DE MEDIOS Y FINES

INCREMENTO DEL NIVEL DE DESEMPEO DE LOS ALUMNOS DE


LAS I.E.I. 399, 1265, 822 y 823 DE NIVEL INICIAL, EN EL DISTRITO
DE CCAPACMARCA CHUMBIVILCAS CUSCO.

REDUCCIN DE TRASLADADOS
Y/O RETIRADOS DE LAS I.E.I.
LOS PADRES DE FAMILIA SE
ENCUENTRAN MOTIVADOS
DE SEGUIR MATRICULANDO
A SUS HIJOS EN LAS I.E.I.

INTEGRIDAD FISICA SEGURA


DE LOS ALUMNOS Y
DOCENTES

LA POBLACION ESCOLAR DE LAS I.E.I. 399, 1265, 822 y 823 DE


NIVEL INICIAL, EN EL DISTRITO DE CCAPACMARCA
CHUMBIVILCAS CUSCO, ACCEDE A SERVICIOS EDUCATIVOS
QUE CUMPLEN CON LOS ESTANDARES SECTORIALES.

SUFICIENTE DISPONIBILIDAD DE
ADECUADOS AMBIENTES Y
RECURSOS FISICOS EDUCATIVOS

Adecuada infraestructura
para el desarrollo de la
actividad y cuidado del
menor

ADECUADA CAPACIDADES DE
ENSEANZA Y GESTION
EDUCATIVA DE DOCENTES

Adecuado y
Suficiente mobiliario
y equipamiento

Adecuada infraestructura
administrativa, de servicios
generales.
Adecuada infraestructura
complementaria y de
proteccin (ante posibles
fenmenos naturales)

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3.4. DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN


Las alternativas de solucin tienen relacin con el objetivo central las cuales son
tcitamente posibles y pertinentes, a continuacin se desarrolla las siguientes alternativas
de solucin.

ANALISIS DE LA INTERRELACION DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

El diagnstico presentado nos sirve de base para definir la relacin de


complementariedad de los medios fundamentales. Por ello se ha llegado a la conclusin
de que todos los medios presentados son medios fundamentales imprescindibles.
De los cuales se tiene:
Medios fundamentales complementarios: se han determinado como medios fundamentales
complementarios al MF1.1, MF1.2 y MF1.3 puesto que hacen referencia a la mejora de
la infraestructura educativa a travs de la construccin de nuevos ambientes educativos.
El cual tambin considerara las previsiones necesarias para una adecuada funcionalidad
entre ellos.
Medios fundamentales independientes: los medios fundamentales MF1.4, MD.2 son
considerados como medios fundamentales independientes, donde las acciones a llevarse
a cabo por cada uno de estos medios es completamente diferenciado.
Medios fundamentales mutuamente excluyentes: se les define mutuamente excluyentes a
aquellas acciones que no pueden llevarse a cabo al mismo tiempo, es as que se determin
que los medios fundamentales considerados como complementarios son mutuamente
excluyentes a los considerados medios fundamentales independientes. A su vez los medios
fundamentales MF1.4, MF2.1, son mutuamente excluyentes entre s, donde adems de
considerar que sus acciones son diferenciadas estas no pueden llevarse a cabo al mismo
tiempo.

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MEDIOS FUNDAMENTALES

MEDIOS FUNDAMENTALES
CONPLEMENTARIOS:
MF 1.1. Adecuada infraestructura
para el desarrollo de la actividad y
cuidado del menor
MF 1.2. Adecuada infraestructura
administrativa, de servicios
MF 1.3. Adecuada infraestructura
complementaria y de proteccin (ante
posibles fenmenos naturales)

ACCIONES

1. A: COMPONENTE 1

Infraestructura para el desarrollo de la actividad y


cuidado del menor Aula Inicial Jardn, Sala de usos Mltiples
Jardn Sala de Psicomotricidad

Infraestructura administrativa, de servicios Direccin,


Secretara*, Sala de profesores* SS.HH. -Docentes y
Administrativos, Deposito de Materiales Educativos, Tpico, Caseta
de Guardiana, rea de ingreso, Vivienda docente + SS.HH.*
*segn zona
Infraestructura complementaria y proteccin: Cocina, rea de
juegos, rea verde y/o Huertos, Patio /rea exterior, Cerco
Perimtrico y otros de proteccin de la infraestructura.

2. A: COMPONENTES 2

MF 1.4. Adecuado y Suficiente


mobiliario y equipamiento

Adquisicin de Mobiliario: Sillas para Nios (3-5 Aos), Mesas


Plegables para Nios (3-5 Aos), Mesa y Silla para Docente, Armarios
abiertos para Materiales, Estante para Mochilas/Loncheras, Estante,
Gabinetes, Silla (Direccin, Secretaria, Tpico), Mueble para Equipo
de Computo (Direccin, Secretaria), Archivadores, sillas para el
pblico.
Adquisicin de Equipamiento: TV, DVD, equipo de cmputo,
impresora, cocina semi industrial, tachos de basura, cilindros,
refrigeradora, balancn, columpio, horno microondas.

MD. 2. Adecuada Capacidades De


Enseanza Y Gestin Educativa
De Docentes

3. A: COMPONENTE 3.A

3. B: COMPONENTE 3.B

Asistencia tcnica a
docentes en temas como:
Tcnicas de enseanza y
gestin del aprendizaje del
infante
Sistemas computacionales de
gestin educativa sistemas de
simplificacin informtica
pedaggica
Organizacin y gestin
educativa

Curso de actualizacin a los


docentes en temas como:
Tcnicas de enseanza y
gestin del aprendizaje del
infante
Sistemas computacionales de
gestin educativa y sistemas
de simplificacin informtica
pedaggica
Organizacin y gestin
educativa

ALTERNATIVA 1: 1.A, 2.A, 3.A


ALTERNATIVA 2: 1.A, 2.A, 3.B

pg. 171

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a) PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION


ALTERNATIVA 1:
COMPONENTE 1: ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA LAS 4 I.E.I
AMBIENTES

ACCIONES

REAS PARA LA ACTIVIDAD

CONSTRUCCCION

Aula Inicial -Jardn

CONSTRUCCCION

Sala de usos Mltiples -Jardn

CONSTRUCCCION

Sala de Psicomotricidad

CONSTRUCCCION

REAS PARA LOS CUIDADOS

CONSTRUCCCION

SS.HH. -Alumnos

CONSTRUCCCION

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS


GENERALES

CONSTRUCCCION

Direccin

CONSTRUCCCION

Secretara(solo zona urbana)

CONSTRUCCCION

Sala de profesores (solo zona urbana)

CONSTRUCCCION

SS.HH. -Docentes y Administrativos

CONSTRUCCCION

Depsito de Materiales Educativos

CONSTRUCCCION

Tpico

CONSTRUCCCION

Vivienda docente (solo zona rural)

CONSTRUCCCION

Caseta de Guardiana

CONSTRUCCCION

rea de ingreso

CONSTRUCCCION

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

CONSTRUCCCION

Cocina

CONSTRUCCCION

rea de juegos

CONSTRUCCCION

rea verde y/ Huertos

CONSTRUCCCION

Patio /rea exterior

CONSTRUCCCION

INFRAESTRUCTURA DE PROTECCION

CONSTRUCCCION

COMPONENTE 2: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUPAMIENTO PARA LAS 4 I.E.I:


MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA LOS
AMBIENTES

ACCIONES

REAS PARA LA ACTIVIDAD


Aula Inicial -Jardn

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de usos Mltiples -Jardn

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO


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Sala de Psicomotricidad

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

REAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. -Alumnos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES


Direccin

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Secretara (solo zona urbana)

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de profesores (solo zona urbana)

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

SS.HH. -Docentes y Administrativos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Depsito de Materiales Educativos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Tpico

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Vivienda docente (solo zona rural)

ADQUISICION DE MOBILIARIO

COMPONENTE 3: ASISTENCIA TECNICA PARA LOS DOCENTES DE LAS 4 I.E.I:


-

Asistencia tcnica insitu por instructor en tcnicas de enseanza y gestin del


aprendizaje del infante
Asistencia tcnica insitu por instructor en sistemas computacionales de gestin
educativa sistemas de simplificacin informtica pedaggica
Asistencia tcnica insitu por instructor en organizacin y gestin educativa

ALTERNATIVA 2:
COMPONENTE 1: ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA LAS 4 I.E.I
AMBIENTES

ACCIONES

REAS PARA LA ACTIVIDAD

CONSTRUCCCION

Aula Inicial -Jardn

CONSTRUCCCION

Sala de usos Mltiples -Jardn

CONSTRUCCCION

Sala de Psicomotricidad

CONSTRUCCCION

REAS PARA LOS CUIDADOS

CONSTRUCCCION

SS.HH. -Alumnos

CONSTRUCCCION

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS


GENERALES

CONSTRUCCCION

Direccin

CONSTRUCCCION

Secretara(solo zona urbana)

CONSTRUCCCION

Sala de profesores (solo zona urbana)

CONSTRUCCCION

SS.HH. -Docentes y Administrativos

CONSTRUCCCION

Depsito de Materiales Educativos

CONSTRUCCCION
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Tpico

CONSTRUCCCION

Vivienda docente (solo zona rural)

CONSTRUCCCION

Caseta de Guardiana

CONSTRUCCCION

rea de ingreso

CONSTRUCCCION

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

CONSTRUCCCION

Cocina

CONSTRUCCCION

rea de juegos

CONSTRUCCCION

rea verde y/ Huertos

CONSTRUCCCION

Patio /rea exterior

CONSTRUCCCION

INFRAESTRUCTURA DE PROTECCION

CONSTRUCCCION

COMPONENTE 2: ADECUADO MOBILIARIO Y EQUPAMIENTO PARA LAS 4 I.E.I:


MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO PARA LOS

ACCIONES

AMBIENTES
REAS PARA LA ACTIVIDAD
Aula Inicial -Jardn

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de usos Mltiples -Jardn

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de Psicomotricidad

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

REAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. -Alumnos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES


Direccin

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Secretara (solo zona urbana)

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Sala de profesores (solo zona urbana)

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

SS.HH. -Docentes y Administrativos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Depsito de Materiales Educativos

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Tpico

ADQUISICION DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Vivienda docente (solo zona rural)

ADQUISICION DE MOBILIARIO

COMPONENTE 3: CAPACITACION PARA LOS DOCENTES DE LAS 4 I.E.I:


-

CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y GESTION DEL


APRENDIZAJE DEL INFANTE
CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE EGESTION
EDUCATIVA Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION INFORMATICA PEDAGOGICA
CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION EDUCATIVA
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4. FORMULACIN
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO
HORIZONTE DE EVALUACIN
MESES
DURACIN

AOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INVERSIN
POST
INVERSIN
FUENTE: Elaboracin Propia

El horizonte de evaluacin del proyecto considera el tiempo en la cual se va a realizar la


inversin; el cual comprende la elaboracin del expediente tcnico para luego realizar
la ejecucin de las acciones o componentes descritos anteriormente y la fase de post
inversin que toma en cuenta el periodo durante el cual el proyecto estar operando en
buenas condiciones; este periodo de vida til es de 10 aos como mximo tal como indican
las normas del SNIP. Durante este periodo el proyecto tendr que satisfacer ptimamente
lo demandado por la poblacin escolar as como tambin lograr mejoras en los efectos
determinados en el captulo anterior.

4.2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA - DEMANDA


4.2.1. ANALISIS DE LA DEMANDA
Est referido al anlisis de demanda de los productos y servicios en el que el PIP
intervendr.
En este caso el servicio a ser demandado es el denominado servicio educativo de nivel
inicial en el Centro Poblados de Ccapacmarca y las comunidades campesinas Cochapata,
Tahuay y Sayhua. A partir de la determinacin del servicio demandado, procedemos a
estimar la poblacin que demanda el servicio.
4.2.1.1.

POBLACIN DEMANDANTE DE REFERENCIA

Se refiere a la poblacin vinculada al propsito del proyecto y viene a ser aquella


localizada en el rea de influencia (poblacin de 0 a ms aos de edad). Esta poblacin
ser diferenciada por cada I.E.I.
La poblacin de referencia se proyectara con las tasas de crecimiento que se estimaron
en el captulo anterior, para lo cual se ha realizado la proyeccin de la poblacin del
pg. 176

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rea de Referencia, tomando en cuenta las tasas de crecimiento segn las proyecciones
de la DIRESA Cusco; del 2015 al 2016, se ha calculado que la tasa de crecimiento es
de 0.59%, tal como se muestra el siguiente cuadro:

CUADRO N 90
TASA DE CRECIMIENTO DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA
2012
2013
2014
2015
2016
Distrito De
Ccapacmarca
4724
4683
4631
4596
4623
Tasa De
-0.87%
-1.11%
-0.76%
0.59%
Crecimiento
FUENTE: DIRESA Estadstica

CUADRO N 91
POBLACIN TOTAL DEL AREA DE INFLUENCIA
REA
Urbana
Rural
Rural
Rural

NOMBRE
CENTRO POBLADO Y/O
POBLACIN
DE LA
COMUNIDAD
TOTAL
I.E.I.
399
CCAPACMARCA
1202
1265
SAYHUA
522
822
COCHAPATA
759
823
TAHUAY
509
TOTAL
2992
FUENTE: Elaboracin propia por el Equipo tcnico

TASA DE
CRECIMIENTO
0.59 %
0.59 %
0.59 %
0.59 %

Habiendo tomado como referencia esta tasa de crecimiento del Distrito de Ccapacmarca,
se tiene que la poblacin de referencia proyectada en los posteriores aos o durante el
horizonte de evaluacin del proyecto ser 0.59%, para cada Centro Poblado y/o
comunidad.
En todos los casos la poblacin de referencia crecer a una tasa de 0.59%. Tal como se
muestra en el anterior cuadro de proyecciones de la demanda referencial.
CUADRO N 92
PROYECCION DE LA POBLACIN REFERENCIAL
rea

Centro Poblado
Ao "0"
Periodo Post Inversin
y/o
Comunidades 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

Urbana CCAPACMARCA 1202 1209 1216 1223 1231 1238 1245 1252 1260 1267 1275 1282
Rural

SAYHUA

522

525

529

532

535

538

541

544

547

551

554

557

Rural

COCHAPATA

759

764

768

773

777

782

787

791

796

801

805

810

Rural

TAHUAY

509

512

515

518

521

524

527

530

533

536

539

542

TOTAL

2992 3010 3028 3045 3063 3081 3099 3118 3136 3154 3173 3192

FUENTE: DIRESA Estadsticas - Elaboracin propia

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

4.2.1.2.

POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL

Es parte de la poblacin referencial que por su edad o sus caractersticas especficas


deberan estar recibiendo los servicios educativos que ofrecen actualmente las instituciones
educativas Iniciales del rea de influencia, este tambin incluye a la poblacin que tiene
acceso al servicio. Dicha poblacin considera a aquellos nios comprendidos entre los 35 aos de edad. A continuacin se muestra a la poblacin potencial del rea de influencia
por cada I.E.I:
CUADRO N 93

I.E.

PROYECCION DE LA POBLACION POTENCIAL DEL AREA DE INFLUENCIA


POBLACION
SEGN
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
EDAD
3 aos
27
27
27
27
27
27
27
27
28
28
28
28
28

I.E. N 399
4 aos
NIO DE JESUS
CCAPACMARCA 5 aos
TOTAL

29

28

29

29

29

29

29

29

30

30

30

30

30

30

28

28

28

28

29

29

29

29

29

30

30

30

87

83

83

84

84

85

85

86

86

87

87

88

88

3 aos

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

4 aos

13

12

12

12

13

13

13

13

13

13

13

13

13

5 aos

13

13

13

13

13

13

13

14

14

14

14

14

14

Total

38

37

37

37

38

38

38

38

38

39

39

39

39

3 aos

17

18

18

18

18

18

19

19

19

19

19

19

19

4 aos

18

18

18

18

18

18

18

19

19

19

19

19

19

5 aos

19

19

19

19

19

19

20

20

20

20

20

20

20

Total

55

55

55

56

56

56

57

57

57

58

58

58

59

3 aos

11

11

11

11

11

11

12

12

12

12

12

12

12

4 aos

12

12

12

12

12

12

12

12

12

13

13

13

13

5 aos

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

14

14

Total

37

36

36

36

37

37

37

37

37

38

38

38

38

TOTAL
215
FUENTE: Elaboracin Propia

211

212

213

214

216

217

218

219

221

222

223

225

I.E. 1265
SAYHUA

I.E. N 822
PARQUE
COCHAPATA

I.E. N 823
TAHUAY

Del cuadro anterior se tiene que la poblacin potencial estimada para cada I. E. I. ser:
Para la I.E.I. N 399: aquella parte de la poblacin referencial de la C.P. de
Ccapacmarac comprendida entre los 3-5 aos de edad. El mismo que se
proyectara de 87 a 88 nios durante el horizonte de evaluacin.
Para la I.E.I. N 1265: aquella parte de la poblacin referencial de la C.C. de
Sayhua comprendida entre los 3-5 aos de edad. El mismo que se proyectara de
38 a 39 nios durante el horizonte de evaluacin.
Para la I.E.I. N 822: aquella parte de la poblacin referencial de la C.C. de
Cochapata comprendida entre los 3-5 aos de edad. El mismo que se proyectara
de 55 a 59 nios durante el horizonte de evaluacin.

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Y Para la I.E.I. N 823: aquella parte de la poblacin referencial de la C.C. de


Tahuay comprendida entre los 3-5 aos de edad. El mismo que se proyectara de
37 a 38 nios durante el horizonte de evaluacin.
En todos los casos la poblacin potencial se incrementa en menor cuanta durante el
horizonte de evaluacin del proyecto.
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL ATENDIDA

Para estimaciones de la poblacin demandante potencial atendida, se toman en


consideracin las tasas de asistencia. No obstante, las tasas de crecimiento para cada I.E.I
varan, llegando a ser incluso negativas y en algunos casos superando significativamente
a la tasa de crecimiento distrital (tal como se muestra en los siguientes cuadros de tasa de
matrcula segn Institucin). Entonces, debido al comportamiento de dichas tasas y que no
son acordes a la realidad, se ha proyectado con la tasa de asistencia que se desarroll
en el anterior mdulo de identificacin.

I.E. N 399 Nio Jess


Ya habiendo elegido la tasa de asistencia, en el siguiente cuadro se muestra las
proyecciones de la demanda efectiva.
CUADRO N 94
Poblacin Potencial Atendida (Proyectada Con Tasa De Asistencia I.E.I.)
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
3 AOS 13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
14
14
4 AOS 19
18
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
5 AOS 14
13
13
13
13
13
13
13
13
14
14
14
14
TOTAL
46
44
44
45
45
45
45
46
46
46
47
47
47
EDADES

FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

I.E. N 1265 Sayhua


Ya habiendo elegido la tasa de asistencia, en el siguiente cuadro se muestra las
proyecciones de la demanda efectiva.
CUADRO N 95
Poblacin Potencial Atendida (Proyectada Con Tasa De Asistencia I.E.I.)
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
3 AOS 5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4 AOS 9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
5 AOS 6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
TOTAL
20
20
20
20
20
20
20
20
20
21
21
21
21
EDADES

FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

pg. 179

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

I.E. N 822 Parque Ccochapata

Ya habiendo elegido la tasa de asistencia, en el siguiente cuadro se muestra las


proyecciones de la demanda efectiva.
CUADRO N 96
Poblacin Potencial Atendida (Proyectada Con Tasa De Asistencia I.E.I.)
EDADES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
TOTAL

0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
29
29
29
29
30
30
30
30
30
30
31
31
31

FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

I.E. N 823 Tahuay


Ya habiendo elegido la tasa de asistencia, en el siguiente cuadro se muestra las
proyecciones de la demanda efectiva.
CUADRO N 97
Poblacin Potencial Atendida (Proyectada Con Tasa De Asistencia I.E.I.)
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
3 AOS 3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4 AOS 8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
5 AOS 8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
TOTAL
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
20
EDADES

FUENTE: Elaboracin por el Equipo Tcnico

POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL NO ATENDIDA

Est dado por los alumnos que se encuentran entre los 3 a 5 aos de edad que no reciben
el servicio educativo debido a que abandonaron sus estudios porque esta poblacin se
encuentra desmotivada debido a que el servicio educativo en la zona no es adecuada y
tampoco segura por los peligros al que est expuesto. Se observa una poblacin potencial
no atendida, que se obtuvo de la diferencia de la proyeccin de la poblacin
demandante potencial del rea de influencia y la proyeccin de la poblacin atendida
de las diferentes Instituciones Educativas.
Poblacin Potencial No Atendida = Poblacin Potencial Total Poblacin Potencial Atendida

pg. 180

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

En los cuadros se muestran la Poblacin Potencial no atendida para cada I.E.I.

CUADRO N
POBLACIN POTENCIAL NO ATENDIDA
N

I.E.I.

EDADES

I.E.I. 399 NIO


DE JESS

I.E.I. 1265
SAYHUA

I.E.I. 822
PARQUE
COCHAPATA

I.E.I. 823
TAHUAY

10

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

3 AOS

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

15

15

15

4 AOS

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

11

5 AOS

16

15

15

15

15

15

16

16

16

16

16

16

16

TOTAL

41

39

39

39

39

40

40

40

40

41

41

41

41

3 AOS

4 AOS

5 AOS

TOTAL

18

17

17

18

18

18

18

18

18

18

18

18

18

3 AOS

10

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

4 AOS

5 AOS

TOTAL

26

26

26

26

26

26

27

27

27

27

27

27

28

3 AOS

4 AOS

5 AOS

TOTAL

18

17

17

18

18

18

18

18

18

18

18

18

18

103

99

99

101

101

102

103

103

103

104

104

104

105

TOTAL

FUENTE: Elaboracin Propia

4.2.1.3.

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

Para las estimaciones de la demanda efectiva sin proyecto toman como indicadores
referentes las tasas de asistencia de cada I.E.I. promedio estimadas, al igual que se tom
en cuenta en la Poblacin Potencial Atendida; el siguiente cuadro resume la tasa de
asistencia para cada Institucin:

NOMBRE DE LA I.E.I
N
399
1265
822
823

CUADRO N
TASA DE ASISTENCIA
3
4
5
AOS AOS AOS
48%
65%
46%
43%
71%
45%
41%
54%
63%
26%
65%
62%

PROMEDIO
53%
53%
53%
51%

FUENTE: Elaboracin propia

pg. 181

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Con dichas tasas resulta que la demanda efectiva sin proyecto es igual a la poblacin
demandante atendida. Como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N
POBLACION EFECTIVA SIN PROYECTO
N

I.E.I.

EDADES

I.E.I. 399
NIO DE
JESS

I.E.I. 1265
SAYHUA

10

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

3 AOS

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

13

14

14

4 AOS

19

18

19

19

19

19

19

19

19

19

19

20

20

5 AOS

14

13

13

13

13

13

13

13

13

14

14

14

14

TOTAL

46

44

44

45

45

45

45

46

46

46

47

47

47

3 AOS

4 AOS

5 AOS

TOTAL

20

20

20

20

20

20

20

20

20

21

21

21

21

3 AOS

I.E.I. 822
4 AOS
PARQUE
COCHAPATA 5 AOS

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

13

13

13

TOTAL

29

29

29

29

30

30

30

30

30

30

31

31

31

3 AOS

4 AOS

5 AOS

TOTAL

19

19

19

19

19

19

19

19

19

20

20

20

20

114

112

112

113

114

114

114

115

115

117

119

119

119

I.E.I. 823
TAHUAY

TOTAL

FUENTE: Elaboracin Propia

4.2.1.4.

DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

Segn la gua sectorial: la demanda efectiva con proyecto, se calcula si es que en el


proyecto se consideran intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin
afectada en relacin a la demanda efectiva del servicio. Las proyecciones de esta
demanda se realizan para cada uno de los grados (para el presente proyecto para cada
una de las edades 3, 4 y 5 aos), tomando como punto de partida la demanda la
demanda sin proyecto y estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente
hasta finalizar el horizonte de evaluacin. Entre las metas, puedes plantear:
Incrementar la proporcin de matrcula de nios con edad para ingresar a un
servicio educativo, segn nivel educativo, respecto al total de nios de dicha edad
(demanda potencial).
Reducir la tasa de desercin, reducir traslados a otras I.E., reducir la tasa de
desaprobacin.
Segn estas recomendaciones y considerando que para este caso en los iniciales las tasas
de desaprobacin, desercin y/o traslados no tienen una incidencia significativa, para las

pg. 182

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

proyecciones de la demanda, tomaremos en cuenta el primer criterio, de tal modo que


con el proyecto se incrementara parte de la poblacin potencial no atendida.
Los incrementos de la demanda efectiva con proyecto tendrn como meta al ltimo ao
de evaluacin, segn ltimos datos de ESCALE, alcanzar las tasas de asistencia de nivel
inicial promedio, segn la zona de ubicacin as como tambin el promedio a nivel del
departamento del Cusco. Dichos indicadores son:
CUADRO N 98
TASA NETA DE ASISTENCIA-EDUCACIN INICIAL-ESCALE 2014
ZONA URBANA

83%

ZONA RURAL

78%

DEPARTAMENTO CUSCO

73%

FUENTE: ESCALE-LTIMO DATO ACTUALIZADO AL 2014

Entonces tomando en cuenta estos indicadores se tiene que la tasa de asistencia para los
04 iniciales en cuestin, se incrementaran en porcentajes constantes partiendo de las tasas
de asistencia con las que actualmente se han estimado para el ao 0 (presente), de tal
manera que alcancen al ao 10 las metas fijadas.
-

Los incrementos fijados para las I.E.I. 1265, 822 y 823 cuya ubicacin es en zona
rural, tienen como meta alcanzar la tasa de asistencia promedio de la ZONA
RURAL ( a nivel nacional) que es del 78%
Los incrementos fijados para las I.E.I. 399 cuya ubicacin es en zona urbana, tienen
como meta alcanzar la tasa de asistencia promedio de la ZONA URBANA ( a
nivel nacional) que es del 83%

Como se muestra en el siguiente cuadro:


CUADRO N 99
METAS DEL PROYECTO-INCREMENTAR LAS TASAS DE ASISTENCIA DE CADA I.E.I.
N

I.E.I.

EDADES

3 AOS
4 AOS
5 AOS
3 AOS
I.E.I. 1265
2
4 AOS
SAYHUA
5 AOS
3 AOS
I.E.I. 822
3
PARQUE
4 AOS
COCHAPATA 5 AOS
3 AOS
I.E.I. 823
4
4 AOS
TAHUAY
5 AOS
1

I.E.I. 399
NIO DE
JESS

0
2015
53%
65%
46%
53%
71%
45%
53%
54%
63%
51%
65%
62%

0
2016
53%
65%
46%
53%
71%
45%
53%
54%
63%
51%
65%
62%

0
2017
53%
65%
46%
53%
71%
45%
53%
54%
63%
51%
65%
62%

1
2018
56%
67%
50%
55%
72%
49%
55%
57%
64%
54%
66%
64%

2
2019
59%
69%
53%
58%
72%
52%
58%
59%
66%
56%
67%
65%

3
2020
62%
70%
57%
60%
73%
55%
60%
61%
67%
59%
69%
67%

4
2021
65%
72%
61%
63%
74%
58%
63%
64%
69%
62%
70%
68%

5
2022
68%
74%
64%
65%
74%
61%
65%
66%
70%
64%
71%
70%

6
2023
71%
76%
68%
68%
75%
65%
68%
68%
72%
67%
72%
71%

7
2024
74%
77%
72%
70%
76%
68%
70%
71%
73%
70%
74%
73%

8
2025
77%
79%
75%
73%
76%
71%
73%
73%
75%
72%
75%
74%

9
2026
80%
81%
79%
75%
77%
74%
75%
75%
76%
75%
76%
76%

FUENTE: Elaboracin propia

pg. 183

10
2027
83%
83%
83%
78%
78%
78%
78%
78%
78%
78%
78%
78%

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Para determinar la demanda efectiva con proyecto, se multiplicaran a la poblacin


potencial del ao correspondiente las tasas de asistencia del mismo ao, el cual nos dar
como resultado la demanda efectiva con proyecto correspondiente para cada ao, hasta
alcanzar el ltimo ao de evaluacin del presente proyecto.
Habiendo realizado esta operacin se tiene que la demanda efectiva con proyecto para
las 04 I.E.I. es:
CUADRO N 100
DEMANDA EFECTIVA CON PIP
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
N
I.E.I.
EDADES
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
3 AOS 13
14
14
15
16
17
18
19
20
21
21
22
23
I.E.I. 399
4 AOS 19
18
19
19
20
20
21
22
22
23
24
24
25
1
NIO DE
5
AOS
14
13
13
14
15
16
17
19
20
21
22
23
25
JESS
TOTAL
46
45
46
48
51
54
56
59
62
65
67
70
73
3 AOS
5
5
5
6
7
7
7
8
8
8
9
9
10
4 AOS
9
9
9
9
9
9
9
9
10
10
10
10
10
I.E.I. 1265
2
SAYHUA
5 AOS
6
6
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
TOTAL
20
20
20
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
3 AOS
7
7
7
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
I.E.I. 822
4 AOS 10
10
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
3
PARQUE
5
AOS
12
12
12
12
13
13
13
14
14
15
15
15
16
COCHAPATA
TOTAL
29
29
29
33
34
35
37
38
40
41
42
44
46
3 AOS
3
3
3
6
6
7
7
7
8
8
9
9
10
4 AOS
8
8
8
8
8
8
9
9
9
9
9
10
10
I.E.I. 823
4
TAHUAY
5 AOS
8
8
8
8
8
9
9
9
9
10
10
10
11
TOTAL
19
19
19
22
23
24
25
26
26
27
28
29
30
114 113 113 125 131 137 142 148 154 160 166 173 180
TOTAL

FUENTE: Elaboracin Propia

Del cuadro anterior se tiene que la demanda efectiva con proyecto estimada para cada
I.E.I. ser:
-

Para la I.E.I. 399: la demanda efectiva con proyecto alcanzara a atender hasta
73 alumnos al ao 10.
Para la I.E.I. 1265: la demanda efectiva con proyecto alcanzara a atender hasta
31 alumnos al ao 10.
Para la I.E.I. 822: la demanda efectiva con proyecto alcanzara a atender hasta
46 alumnos al ao 10.
Para la I.E.I. 823: la demanda efectiva con proyecto alcanzara a atender hasta
30 alumnos al ao 10.

En general la demanda efectiva con proyecto de las 04 I.E.I. alcanzara a atender hasta
180 alumnos al ao 10.

pg. 184

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

4.2.2. ANLISIS DE LA OFERTA


Con respecto a la oferta del servicio educativo, este se refiere a la capacidad de atencin
que tienen actualmente las I.E.I. y la capacidad de atencin que tendrn en los prximos
aos si se contina con la situacin actual.
Para ello recordamos lo descrito acerca del servicio educativo en el captulo anterior:
La infraestructura actual de las I.E.I, segn lo expresado en el captulo anterior y
amparados en el informe situacional de la infraestructura dicen que los ambientes
existentes no pueden ser optimizados pues estos no cumplen con las reas mnimas
requeridas segn la NORMA TCNICA PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN
BSICA REGULAR-NIVEL INICIAL N-295-2014-MINEDU, pues las construcciones que
existen son muy antiguas e inseguras para la comunidad educativa, habiendo cumplido
ya su vida til. El siguiente cuadro presenta la oferta optimizada en cuanto a
infraestructura educativa de la 08 I.E.I. en cuestin:

CUADRO N 101
DISTRIBUCIN
DE REAS

AMBIENTES

AULA INICIALJARDIN 1
AULA INICIALAREAS PARA LA
JARDIN 2
ACTIVIDAD
SALA DE USOS
MULTIPLES
SUB TOTAL
SS.HH. ALUMNOS
AREAS PARA
LOS CUIDADOS
SUB TOTAL
DIRECCION
AREAS
SS.HH. DOCENTES
ADMINISTRATIV
Y
AS Y SERVICIOS
ADMINISTRATIVOS
GENERALES
SUB TOTAL
COCINA
AREA
DE JUEGOS
ESPACIOS
COMPLEMENTA
CERCO
RIOS
PERIMETRICO
SUB TOTAL
TOTAL
FUENTE: Elaboracin Propia

OFERTA OPTIMIZADA
POR I.E.I.
399 1265 822 823
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

El equipamiento de las I.E.I. se encuentra en mal estado de conservacin y gran parte son
no adecuados al nio, Por tanto la oferta optimizada respecto a este factor productivo
es 0, tal como se presenta en el siguiente cuadro.
pg. 185

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 102
I.E.I

OFERTA OPTIMIZADA
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

399

1265

822

823

TOTAL

FUENTE: Elaboracin Propia

Por su parte el factor humano presenta limitaciones en cuanto a capacidades de


enseanza y gestin del servicio educativo. Resultando este tambin un factor influyente
en el desarrollo del servicio educativo de nivel inicial.
Por lo anteriormente descrito la oferta del servicio es el conjunto de estos factores, en
donde si uno o ms de ellos es inadecuado el servicio que brindara cada I.E.I. resultar
siendo de baja calidad, pues en las condiciones actuales estos no cumplen con los
estndares mnimos exigidos por el sector educacin.
Por tanto se ha determinado que; son inadecuados e insuficientes los factores de
infraestructura, mobiliario y equipamiento, los mismo que han perdido su valor de
recuperacin. As tambin es inadecuada la calidad de enseanza que imparten los
docentes, los mismos que tienen limitaciones de conocimientos. Resultando que la oferta
optimizada ser de 0 atenciones de calidad del servicio para los prximos aos.
A continuacin se presentan estos resultados:
CUADRO N 103
N

I.E.I.

EDADES

I.E.I. 399 NIO


DE JESS

I.E.I. 1265
SAYHUA

I.E.I. 822
PARQUE
COCHAPATA

I.E.I. 823
TAHUAY
TOTAL

3 AOS
4 AOS
5 AOS
TOTAL
3 AOS
4 AOS
5 AOS
TOTAL
3 AOS
4 AOS
5 AOS
TOTAL
3 AOS
4 AOS
5 AOS
TOTAL

0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

FUENTE: Elaboracin Propia


pg. 186

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

4.2.3. DETERMINACIN DE LA BRECHA


Habiendo ya estimado la demanda de los servicios educativos que requerir la poblacin
estudiantil de nivel inicial, as como tambin la oferta optimizada, se determina qu; la
brecha existente entre lo que se tiene y lo que demandara el proyecto es negativa, donde
la oferta actual no logra cubrir a la demanda proyectada.
Existe brecha de calidad cuando la poblacin atendida recibe el servicio educativo
pero sin los estndares de calidad establecidos por el MINEDU (Ministerio de
Educacin).
En el cuadro siguiente se presentan estos resultados en donde la brecha es igual pero en
negativo a la demanda efectiva con proyecto, pues la oferta optimizada es 0.
CUADRO N 104
BALANCE OFERTA DEMANDA
N

I.E.I.

EDADES

10

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

3 AOS -13
1

4 AOS

-19

-14
-18

5 AOS

-14

-13

-13

-14

-15

-16

-17

-19

-20

-21

-22

-23

-25

TOTAL

-46

-45

-46

-48

-51

-54

-56

-59

-62

-65

-67

-70

-73

3 AOS

-5

-5

-5

-6

-7

-7

-7

-8

-8

-8

-9

-9

-10

4 AOS

-9

-9

-9

-9

-9

-9

-9

-9

-10

-10

-10

-10

-10

5 AOS

-6

-6

-6

-6

-7

-7

-8

-8

-9

-9

-10

-10

-11

TOTAL

-20

-20

-20

-22

-23

-24

-25

-26

-27

-28

-29

-30

-31

3 AOS

-7

-7

-7

-10

-11

-11

-12

-12

-13

-13

-14

-14

-15

I.E.I. 822
4 AOS
PARQUE
COCHAPATA 5 AOS
TOTAL

-10

-10

-10

-10

-11

-11

-12

-12

-13

-13

-14

-14

-15

-12

-12

-12

-12

-13

-13

-13

-14

-14

-15

-15

-15

-16

-29

-29

-29

-33

-34

-35

-37

-38

-40

-41

-42

-44

-46

3 AOS
4 AOS

-3
-8

-3
-8

-3
-8

-6
-8

-6
-8

-7
-8

-7
-9

-7
-9

-8
-9

-8
-9

-9
-9

-9
-10

-10
-10

5 AOS

-8

-8

-8

-8

-8

-9

-9

-9

-9

-10

-10

-10

-11

TOTAL

-19

-19

-19

-22

-23

-24

-25

-26

-26

-27

-28

-29

-30

I.E.I. 399
NIO DE
JESS

I.E.I. 1265
SAYHUA

I.E.I. 823
TAHUAY

TOTAL

-14
-19

-15
-19

-16
-20

-17
-20

-18
-21

-19
-22

-20
-22

-21
-23

-21
-24

-22
-24

-23
-25

-114 -113 -113 -125 -131 -137 -142 -148 -154 -160 -166 -173 -180

FUENTE: Elaboracin Propia

Para su mejor comprensin presentamos el siguiente grfico, donde la oferta optimizada


es de 0 atenciones en los prximos aos, y la demanda es mayor, por tanto la demanda
efectiva con proyecto es igual a la brecha.

pg. 187

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

GRAFICO N 14

BA LA NCE O FE RTA - DE MA NDA


200
180

N DE ALUMNOS

160
140

125

131

137

142

148

154

160

166

173

180

120
100

DEMANDA

80

OFERTA

60
40
20

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

2026

2027

0
AO

4.3. ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS


4.3.1. ASPECTOS TCNICOS
4.3.1.1. Localizacin
Con respecto a la localizacin del proyecto, estas sern las mismas para las 02
alternativas de solucin, a continuacin describimos la localizacin para cada I.E.I., en
algunos casos para nuevo terrenos, a ecexcion de la I.E.I de Ccochapata que mantendr
su anterior terreno.
-

I.E.I. N 399 NIO DE JESS CCAPACMARCA

El Nuevo terreno de la Institucin Educativa Inicial N 399 se encuentra al sur este del
distrito de Capacmarca a una distancia de 186 m.
El Centro Poblado don un terreno de 1026.85 m2, a la institucin educativa inicial N
399 de Capacmarca, para la construccin de un infraestructura propia y completa para
dicha institucin.
LINDEROS DE LA I.E. INICIAL N 399
LADO

PROPIETARIO

NORTE
SUR
ESTE

Con la propiedad de Juan Pablo Vega Hurtado en una longitud de 9.72 ml.
Con la propiedad de Margod Vega Farfan en una longitud de 39.93 ml.
Con la carretera Capacmarca Cochapata y la propiedad de Donato Vega
Len en una longitud de 51.38 ml.
Con la propiedad de Juan Monje Romero y Abad Monje Armas en una
longitud de 45.71 ml.

OESTE

pg. 188

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CARACTERISTICAS FISICAS

rea Total del Terreno:

1026.85 m2

Permetro:

144.06 ML

I.E.I. N 1265 SAYHUA

El nuevo terreno de la institucin educativa inicial N 1265 se encuentra al sur - oeste del
distrito de Capacmarca a una distancia de 15.39 Km, y a 131 m del rio Santo, en
direccin este desde el rio.
La Comunidad Campesina de Sayhua don un terreno de 1520.12 m2, a la institucin
educativa inicial N 1265 de Sayhua, para la construccin de un infraestructura propia
para dicha institucin.

LINDEROS DE LA I.E. INICIAL N 1265


LADO
NORTE
SUR
ESTE
OESTE

PROPIETARIO
Con la cancha de Grass de la comunidad de Sayhua en una longitud de 39.13 ml.
Con los terrenos de la Comunidad de Sayhua en una longitud de 29.75 ml.
Con los terrenos de la Comunidad de Sayhua en una longitud de 51.05 ml.
Con los terrenos de la Comunidad de Sayhua en una longitud de 39.30 ml.
pg. 189

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CARACTERISTICAS FISICAS
rea Total del Terreno:

1520.12 m2

Permetro:

159.23 ML

I.E.I. N 822 PARQUE COCHAPATA

Como ya se mencion la institucin de la comunidad de Ccochapata, no se reubicara.


Simplemente esta se beneficiara de la reconstruccin.
El proyecto se seguir localizando en el actual local de LA I.E.I 822, cuya ubicacin es en
la C.C. de Cochapata del distrito de Ccapacmarca, provincia de Chumbivilcas,
departamento de Cusco.
El terreno, tambin es accesible en tramos peatonal y vehicular, por ser la comunidad ms
prxima al centro poblado de Ccapacmarca.
Desde Capacmarca tomamos la trocha carrozable hasta la comunidad de Ccochapata
Avenida Principal por una distancia de 1,3 km del centro poblado de Ccapacmarca as
llegando al terreno.

pg. 190

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

I.E.I. N 823 TAHUAY

El nuevo terreno de la Institucin Educativa Inicial N 823 se encuentra al norte del distrito
de Capacmarca a una distancia de 5.34 Km.
La Comunidad Campesina de Tahuay don un terreno de 1699.42 m2, a la institucin
educativa inicial N 823 de Tahuay, para la construccin de un infraestructura propia y
completa para dicha institucin.
LINDEROS DE LA I.E. INICIAL N 823
LADO
NORTE
SUR
ESTE
OESTE

PROPIETARIO
Con los terrenos de la Comunidad de Tahuay en una longitud de 48.00 ml.
Con los terrenos de la Comunidad de Tahuay en una longitud de 34.67 ml.
Con los terrenos de la Comunidad de Tahuay en una longitud de 43.52 ml.
Con los terrenos de la Comunidad de Tahuay en una longitud de 40.00 ml.

CARACTERISTICAS FISICAS
rea Total del Terreno: 1699.42 m2
Permetro:

166.19 ML

pg. 191

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

4.3.1.2.
-

TAMAO

I.E.I. N 399 NIO DE JESS CCAPACMARCA

a) Brecha de infraestructura

Los cuadros que mostraremos a continuacin nos muestra la cantidad de ambientes que son necesarios para prestar el servicio adecuadamente
a los demandantes, que vienes a ser todos los nios de 3 a 5 aos de edad.
Podemos ver que se tiene un dficit en todo lo que son reas para la actividad, reas para los cuidados, reas administrativas y de servicio
general, as tambin como espacios complementarias debido a que se reubicar la institucin educativa, por tanto no hubo oferta en cuanto
a infraestructura para optimizar.
CUADRO N 105
BRECHA INFRAESTRUCTURA I.E.I. 399 NIO DE JESS ALTERNATIVA 1 Y 2
COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

AULA INICIAL- JARDIN

2 3 3 3 3 3 3 3 3

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

SALA DE USOS MULTIPLES-JARDIN

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SALA DE PSICOMOTRICIDAD

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DIRECCION

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SECRETARIA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREAS PARA LA ACTIVIDAD

AREAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. ALUMNOS
AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES

pg. 192

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

SALA DE PROFESORES

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SS.HH. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOPICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CASETA DE GUARDIANIA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA DE INGRESO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COCINA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA DE JUEGOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA VERDE Y HUERTO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PATIO/AREA EXTERIOR

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CERCO PERIMETRICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

b) Brecha mobiliario y equipamiento


Con respecto al mobiliario y equipamiento, de acuerdo al inventario actual de la institucin, tampoco se optimizara ninguna. Se est
considerando equipos y mobiliario escolar que falta y que tiene que ser adecuada para la comodidad de los alumnos y del docente. El
siguiente cuadro muestra el dficit que presenta el desbalance oferta y demanda.
CUADRO N 106
BRECHA EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO I.E.I. 399 NIO DE JESS ALTERNATIVA 1 Y 2
COMPONENTE N 2: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

DEMANDA DE RECURSOS
1

OFERTA DE RECURSOS
9

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

AULA/S
MOBILIARIO
SILLAS PARA NIOS (3-5 AOS)

48 51 54 56 59 62 65 67 70 73 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -48 -51 -54 -56 -59 -62 -65 -67 -70 -73

MESAS PLEGABLES PARA NIOS (3-5 AOS)

48 51 54 56 59 62 65 67 70 73 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -48 -51 -54 -56 -59 -62 -65 -67 -70 -73

pg. 193

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

MESA Y SILLA PARA DOCENTE

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

ARMARIOS ABIERTOS PARA MATERIALES

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

ESTANTE PARA MOCHILAS/LONCERAS

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

ESTANTE PARA BIBLIOTECA

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

ESTANTE PARA MAT. DOCENTE

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

MUEBLE MOVIL PARA TV Y DVD

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

MUEBLE DE COMPUTADORA PARA NIO

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

ALFOMBRA ENRROLLABLE

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

ESPEJO PARA ASEO

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

TV 50"

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

DVD

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

COMPUTADORA I5

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

PROGRAMA SOFTWARE INTERACTIVO PARA NIOS

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

EQUIPO MUSICAL

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

PIZARRA ACRILICA
EQUIPAMIENTO

PIZARRAS ACRILICAS INDIVIDUALES 0.30x0.40

48 51 54 56 59 62 65 67 70 73 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -48 -51 -54 -56 -59 -62 -65 -67 -70 -73

KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS, REVISTAS, ETC)

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

KIT DE INSTRUMENTOS MUSICALES(XILOFONOS, PANDERETAS,


TAMBOR, ETC)

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

KIT DE UTENCILIOS PARA EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS, ETC)


SUM
MOBILIARIO
SILLAS APILABLES

48 51 54 56 59 62 65 67 70 73 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -48 -51 -54 -56 -59 -62 -65 -67 -70 -73

MESAS APILABLES

9 10 10 11 11 12 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-8

-8

-9

-9 -10 -10 -11 -11 -12 -12

GABINETE GUARDADO DE UTENSILIOS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

GABINETE GUARDADO DE MATERIALES PEDAGOGICOS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

pg. 194

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

PSICOMOTRICIDAD
EQUIPAMIENTO*
ESCALERAS(de espuma flexible de poliuretano y tela plastificada)
PELOTAS DE PSICOMOTRICIDAD

-4
0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0

19 20 20 21 22 22 23 24 24 25

RAMPAS

ALFOMBRA DE ESPUMA

4
4

4
4

4
4

4
4

4
4

5
5

5
5

5
5

-4

-4

-4

-5

-5

-5

-5

-19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24 -24 -25

19 20 20 21 22 22 23 24 24 25

CILINDROS

-4

-19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24 -24 -25

19 20 20 21 22 22 23 24 24 25

CUBOS

-4

-19 -20 -20 -21 -22 -22 -23 -24 -24 -25

5
5

-4

-4

-4

-4

-4

-4

-5

-5

-5

-5

-4

-4

-4

-4

-4

-4

-5

-5

-5

-5

SS.HH. ALUMNOS
EQUIPAMIENTO
TACHO DE BASURA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PORTA PAPEL

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESCRITORIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

MUEBLE PARA EQUIPO DE COMPUTO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ARCHIVADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

EQUIPO DE COMPUTO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

IMPRESORA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DIRECCION
MOBILIARIO

SILLAS PARA EL PUBLICO


EQUIPAMIENTO

SECRETARIA
MOBILIARIO
ESCRITORIO

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

MUEBLE PARA EQUIPO DE COMPUTO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ARCHIVADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

EQUIPO DE COMPUTO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

IMPRESORA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 MESA + 5 SILLAS(SALA DE PROFESORES)

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PIZARRA ACRILICA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ARMARIOS (DEP D MAT.)

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESCRITORIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CAMILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

BOTIQUIN BASICO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

LAVADERO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

REPOSTEROS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTERIAS COCINA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DESPENSAS DE VIVERES

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

EQUIPAMIENTO

SALA DE PROFESORES
MOBILIARIO

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

TOPICO
MOBILIARIO

GABINETE
EQUIPAMIENTO

COCINA
MOBILIARIO

pg. 196

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

EQUIPAMIENTO
COCINA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

REFRIGERADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

HORNO MICROONDAS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

UTENCILIOS DE COCINA Y MENAJERIA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOBOGAN

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

BALANCIN

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COLUMPIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA DE JUEGOS

c) Brecha capacitacin de recursos humanos


Los docentes de la I.E.I N 399 Nio Jess, demandan de cursos taller, ya sea como asistencia tcnica o cursos de actualizacin, en usos de la
Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TICs) o sistemas computacionales de gestin educativa y cursos en organizacin y gestin
educativa, para que puedan informar y preparar a los alumnos ante estos nuevos cambios de nuestros avances para la educacin los cuales
en estos ltimos aos se debe fortalecer los conocimientos y las nuevas tcticas para poder evitar un desastres o una anomala de clima y sus
consecuencias.
CUADRO N 107
BRECHA CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS I.E.I. 399 NIO DE JESS ALTERNATIVA 1
COMPONENTE N 3: CAPACITACION

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN TCNICAS DE


ENSEANZA Y GESTIN DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE
1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN SISTEMAS


COMPUTACIONALES DE GESTIN EDUCATIVA SISTEMAS DE
SIMPLIFICACIN INFORMTICA PEDAGGICA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN


ORGANIZACIN Y GESTIN EDUCATIVA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

pg. 197

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 108
BRECHA CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS I.E.I. 399 NIO DE JESS ALTERNATIVA 2
COMPONENTE N 3: CAPACITACION

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y


GESTION DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE


EGESTION EDUCATIVA Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION
INFORMATICA PEDAGOGICA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION


EDUCATIVA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

I.E.I. N 1265 SAYHUA

a) Brecha de Infraestructura

Los cuadros que mostraremos a continuacin nos muestra la cantidad de ambientes que son necesarios para prestar el servicio adecuadamente
a los demandantes, que vienes a ser todos los nios de 3 a 5 aos de edad.
Podemos ver que se tiene un dficit en todo lo que son reas para la actividad, reas para los cuidados, reas administrativas y de servicio
general, as tambin como espacios complementarias debido a que la Institucin est deterioradas y no cumplen con los requisitos para dar
un adecuado servicio a los alumnos, por tanto no hubo oferta en cuanto a infraestructura para optimizar.

pg. 198

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 109
BRECHA INFRAESTRUCTURA I.E.I. 1265 SAYHUA ALTERNATIVA 1 Y 2
COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

AULA INICIAL- JARDIN

2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

SALA DE USOS MULTIPLES-JARDIN

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SALA DE PSICOMOTRICIDAD

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DIRECCION

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SS.HH. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOPICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

VIVIENDA DOCENTE

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA DE INGRESO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

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-1

COCINA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

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-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA DE JUEGOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA VERDE Y HUERTO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PATIO/AREA EXTERIOR

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CERCO PERIMETRICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREAS PARA LA ACTIVIDAD

AREAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. ALUMNOS
AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

pg. 199

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

b) Brecha Mobiliaria y Equipamiento


Con respecto al mobiliario y equipamiento, de acuerdo al inventario actual de la institucin, tampoco se optimizara ninguna. Se est
considerando equipos y mobiliario escolar que falta y que tiene que ser adecuada para la comodidad de los alumnos y del docente. El
siguiente cuadro muestra el dficit que presenta el desbalance oferta y demanda.
CUADRO N 110
BRECHA EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO I.E.I. 1265 SAYHUA ALTERNATIVA 1 Y 2
COMPONENTE N 2: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

DEMANDA DE RECURSOS
1

OFERTA DE RECURSOS
9

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

AULA/S
MOBILIARIO
SILLAS PARA NIOS (3-5 AOS)

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -22 -23 -24 -25 -26 -27 -28 -29 -30 -31

MESAS PLEGABLES PARA NIOS (3-5 AOS)

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -22 -23 -24 -25 -26 -27 -28 -29 -30 -31

MESA Y SILLA PARA DOCENTE

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ARMARIOS ABIERTOS PARA MATERIALES

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ESTANTE PARA MOCHILAS/LONCERAS

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ESTANTE PARA BIBLIOTECA

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ESTANTE PARA MAT. DOCENTE

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

MUEBLE MOVIL PARA TV Y DVD

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

MUEBLE DE COMPUTADORA PARA NIO

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ALFOMBRA ENRROLLABLE

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ESPEJO PARA ASEO

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

PIZARRA ACRILICA

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

TV 50"

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

DVD

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

COMPUTADORA I5

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

PROGRAMA SOFTWARE INTERACTIVO PARA NIOS

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

EQUIPAMIENTO

EQUIPO MUSICAL
PIZARRAS ACRILICAS INDIVIDUALES 0.30x0.40
KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS, REVISTAS, ETC)

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -22 -23 -24 -25 -26 -27 -28 -29 -30 -31
0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

pg. 200

-2

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

KIT DE INSTRUMENTOS MUSICALES(XILOFONOS, PANDERETAS, TAMBOR,


ETC)
KIT DE UTENCILIOS PARA EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS, ETC)

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

SUM
MOBILIARIO
SILLAS APILABLES

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -22 -23 -24 -25 -26 -27 -28 -29 -30 -31

MESAS APILABLES

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-4

-4

-4

-4

-4

-4

-5

-5

-5

-5

GABINETE GUARDADO DE UTENSILIOS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

GABINETE GUARDADO DE MATERIALES PEDAGOGICOS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

PSICOMOTRICIDAD
EQUIPAMIENTO*
ESCALERAS(de espuma flexible de poliuretano y tela plastificada)
PELOTAS DE PSICOMOTRICIDAD

11 11 12 13 13 14 14 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -11 -11 -12 -13 -13 -14 -14 -15 -15 -16

CUBOS

11 11 12 13 13 14 14 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -11 -11 -12 -13 -13 -14 -14 -15 -15 -16

CILINDROS

11 11 12 13 13 14 14 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -11 -11 -12 -13 -13 -14 -14 -15 -15 -16

RAMPAS

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

TACHO DE BASURA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PORTA PAPEL

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESCRITORIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

MUEBLE PARA EQUIPO DE COMPUTO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ARCHIVADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLAS PARA EL PUBLICO

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

EQUIPO DE COMPUTO

0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

IMPRESORA

0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ALFOMBRA DE ESPUMA
SS.HH. ALUMNOS
EQUIPAMIENTO

DIRECCION
MOBILIARIO

EQUIPAMIENTO

pg. 201

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS


ARMARIOS (DEP D MAT.)

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESCRITORIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CAMILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

GABINETE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

REPOSTEROS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTERIAS COCINA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COCINA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

REFRIGERADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

HORNO MICROONDAS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOBOGAN

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

BALANCIN

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COLUMPIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOPICO
MOBILIARIO

EQUIPAMIENTO
BOTIQUIN BASICO
LAVADERO
VIVIENDA DOCENTE
CAMA
ARMARIO PARA VIVIENDA DOCENTE
COCINA
MOBILIARIO

DESPENSAS DE VIVERES
EQUIPAMIENTO

UTENCILIOS DE COCINA Y MENAJERIA


AREA DE JUEGOS

pg. 202

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

c) Brecha de Capacitacin de recursos humanos


Los docentes de la I.E.I N 1265 Sayhua, demandan de cursos taller, ya sea como asistencia tcnica o cursos de actualizacin, en usos de
la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TICs) o sistemas computacionales de gestin educativa y cursos en organizacin y
gestin educativa, para que puedan informar y preparar a los alumnos ante estos nuevos cambios y avances para la educacin los cuales
en estos ltimos aos se debe fortalecer los conocimientos y las nuevas tcticas para poder evitar un desastres o una anomala de clima
y sus consecuencias.
CUADRO N 111
BRECHA CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS I.E.I. 1265 SAYHUA ALTERNATIVA 1
COMPONENTE N 3: CAPACITACION

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN TCNICAS DE


ENSEANZA Y GESTIN DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE
1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN SISTEMAS


COMPUTACIONALES DE GESTIN EDUCATIVA SISTEMAS DE
SIMPLIFICACIN INFORMTICA PEDAGGICA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN


ORGANIZACIN Y GESTIN EDUCATIVA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CUADRO N 112
BRECHA CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS I.E.I. 1265 SAYHUA ALTERNATIVA 2
COMPONENTE N 3: CAPACITACION

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y


GESTION DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE


EGESTION EDUCATIVA Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION
INFORMATICA PEDAGOGICA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION


EDUCATIVA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

pg. 203

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

I.E.I. N 822 PARQUE COCHAPATA

a) Brecha de Infraestructura

Los cuadros que mostraremos a continuacin nos muestra la cantidad de ambientes que son necesarios para prestar el servicio adecuadamente
a los demandantes, que vienes a ser todos los nios de 3 a 5 aos de edad.
Podemos ver que se tiene un dficit en todo lo que son reas para la actividad, reas para los cuidados, reas administrativas y de servicio
general, as tambin como espacios complementarias debido a que la Institucin est deterioradas y no cumplen con los requisitos para dar
un adecuado servicio a los alumnos, por tanto no hubo oferta en cuanto a infraestructura para optimizar.

CUADRO N 113
BRECHA INFRAESTRUCTURA I.E.I. 822 PARQUE COCHAPATA ALTERNATIVA 1 Y 2
COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

AULA INICIAL- JARDIN

2 2 2 2 2 2 3 3 3

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

SALA DE USOS MULTIPLES-JARDIN

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SALA DE PSICOMOTRICIDAD

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 1 1 1 1 1 2 2 2

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-2

-2

-2

-2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREAS PARA LA ACTIVIDAD

AREAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. ALUMNOS
AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
DIRECCION

pg. 204

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

SS.HH. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOPICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA DE INGRESO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COCINA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA DE JUEGOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA VERDE Y HUERTO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PATIO/AREA EXTERIOR

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CERCO PERIMETRICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

b) Brecha Mobiliaria y Equipamiento

Con respecto al mobiliario y equipamiento, de acuerdo al inventario actual de la institucin, tampoco se optimizara ninguna. Se est
considerando equipos y mobiliario escolar que falta y que tiene que ser adecuada para la comodidad de los alumnos y del docente. El
siguiente cuadro muestra el dficit que presenta el desbalance oferta y demanda.

CUADRO N 114
BRECHA EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO I.E.I. 822 PARQUE COCHAPATA ALTERNATIVA 1 Y 2
COMPONENTE N 2: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

DEMANDA DE RECURSOS
1

OFERTA DE RECURSOS
9

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

AULA/S
MOBILIARIO
SILLAS PARA NIOS (3-5 AOS)

33 34 35 37 38 40 41 42 44 46 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -33 -34 -35 -37 -38 -40 -41 -42 -44 -46

MESAS PLEGABLES PARA NIOS (3-5 AOS)

33 34 35 37 38 40 41 42 44 46 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -33 -34 -35 -37 -38 -40 -41 -42 -44 -46

pg. 205

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

MESA Y SILLA PARA DOCENTE

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

ARMARIOS ABIERTOS PARA MATERIALES

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

ESTANTE PARA MOCHILAS/LONCERAS

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

ESTANTE PARA BIBLIOTECA

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

ESTANTE PARA MAT. DOCENTE

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

MUEBLE MOVIL PARA TV Y DVD

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

MUEBLE DE COMPUTADORA PARA NIO

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

ALFOMBRA ENRROLLABLE

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

ESPEJO PARA ASEO

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

TV 50"

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

DVD

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

COMPUTADORA I5

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

PROGRAMA SOFTWARE INTERACTIVO PARA NIOS

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

EQUIPO MUSICAL

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

PIZARRA ACRILICA
EQUIPAMIENTO

PIZARRAS ACRILICAS INDIVIDUALES 0.30x0.40


KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS, REVISTAS, ETC)
KIT DE INSTRUMENTOS MUSICALES(XILOFONOS,
PANDERETAS, TAMBOR, ETC)
KIT DE UTENCILIOS PARA EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS,
ETC)

33 34 35 37 38 40 41 42 44 46 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -33 -34 -35 -37 -38 -40 -41 -42 -44 -46

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-3

-3

-3

-3

SUM
MOBILIARIO
SILLAS APILABLES

33 34 35 37 38 40 41 42 44 46 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -33 -34 -35 -37 -38 -40 -41 -42 -44 -46

MESAS APILABLES

8 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-5

-6

-6

-6

-6

-7

-7

-7

-7

-8

GABINETE GUARDADO DE UTENSILIOS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

GABINETE GUARDADO DE MATERIALES PEDAGOGICOS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

pg. 206

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

PSICOMOTRICIDAD
EQUIPAMIENTO*
ESCALERAS(de espuma flexible de poliuretano y tela
plastificada)

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -12 -13 -13 -13 -14 -14 -15 -15 -15 -16

PELOTAS DE PSICOMOTRICIDAD

12 13 13 13 14 14 15 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -12 -13 -13 -13 -14 -14 -15 -15 -15 -16

CUBOS

12 13 13 13 14 14 15 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -12 -13 -13 -13 -14 -14 -15 -15 -15 -16

CILINDROS

12 13 13 13 14 14 15 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

RAMPAS

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

ALFOMBRA DE ESPUMA

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

URINARIO

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

INODORO

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

LAVADERO

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

LAVAMANOS

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

TACHO DE BASURA

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-2

-2

-2

-2

PORTA PAPEL

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-2

-2

-2

-2

ESCRITORIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

MUEBLE PARA EQUIPO DE COMPUTO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ARCHIVADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

EQUIPO DE COMPUTO

0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

IMPRESORA

0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SS.HH. ALUMNOS
EQUIPAMIENTO

DIRECCION
MOBILIARIO

SILLAS PARA EL PUBLICO


EQUIPAMIENTO

pg. 207

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS


ARMARIOS (DEP D MAT.)

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESCRITORIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CAMILLA

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0
0

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

-1
-1

BOTIQUIN BASICO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

LAVADERO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

REPOSTEROS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTERIAS COCINA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DESPENSAS DE VIVERES

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COCINA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

REFRIGERADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

HORNO MICROONDAS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

UTENCILIOS DE COCINA Y MENAJERIA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOBOGAN

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

BALANCIN

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COLUMPIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOPICO
MOBILIARIO

GABINETE
EQUIPAMIENTO

COCINA
MOBILIARIO

EQUIPAMIENTO

AREA DE JUEGOS

pg. 208

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

c) Brecha de Capacitacin de recursos humanos


Los docentes de la I.E.I N 822 Parque Cochapata, demandan de cursos taller, ya sea como asistencia tcnica o cursos de actualizacin,
en usos de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TICs) o sistemas computacionales de gestin educativa y cursos en
organizacin y gestin educativa, para que puedan informar y preparar a los alumnos ante estos nuevos cambios y avances para la
educacin los cuales en estos ltimos aos se debe fortalecer los conocimientos y las nuevas tcticas para poder evitar un desastres o una
anomala de clima y sus consecuencias.
CUADRO N 115
BRECHA CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS I.E.I. 822 PARQUE COCHAPATA ALTERNATIVA 1
COMPONENTE N 3: CAPACITACION

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN TCNICAS DE


ENSEANZA Y GESTIN DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE
1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN SISTEMAS


COMPUTACIONALES DE GESTIN EDUCATIVA SISTEMAS DE
SIMPLIFICACIN INFORMTICA PEDAGGICA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN


ORGANIZACIN Y GESTIN EDUCATIVA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CUADRO N 116
BRECHA CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS I.E.I. 822 PARQUE COCHAPATA ALTERNATIVA 2
COMPONENTE N 3: CAPACITACION

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y


GESTION DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE


EGESTION EDUCATIVA Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION
INFORMATICA PEDAGOGICA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION


EDUCATIVA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

pg. 209

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

I.E.I. N 823 TAHUAY

a) Brecha de Infraestructura

Los cuadros que mostraremos a continuacin nos muestra la cantidad de ambientes que son necesarios para prestar el servicio adecuadamente
a los demandantes, que vienes a ser todos los nios de 3 a 5 aos de edad.
Podemos ver que se tiene un dficit en todo lo que son reas para la actividad, reas para los cuidados, reas administrativas y de servicio
general, as tambin como espacios complementarias debido a que la Institucin est deterioradas y no cumplen con los requisitos para dar
un adecuado servicio a los alumnos, por tanto no hubo oferta en cuanto a infraestructura para optimizar.
CUADRO N 117
BRECHA INFRAESTRUCTURA I.E.I. 823 TAHUAY ALTERNATIVA 1 Y 2
COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

AULA INICIAL- JARDIN

2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

SALA DE USOS MULTIPLES-JARDIN

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SALA DE PSICOMOTRICIDAD

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DIRECCION

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SS.HH. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOPICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

VIVIENDA DOCENTE

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREAS PARA LA ACTIVIDAD

AREAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. ALUMNOS
AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES

pg. 210

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

AREA DE INGRESO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COCINA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA DE JUEGOS

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

AREA VERDE Y HUERTO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PATIO/AREA EXTERIOR

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CERCO PERIMETRICO

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

b) Brecha Mobiliaria y Equipamiento

Con respecto al mobiliario y equipamiento, de acuerdo al inventario actual de la institucin, tampoco se optimizara ninguna. Se est
considerando equipos y mobiliario escolar que falta y que tiene que ser adecuada para la comodidad de los alumnos y del docente. El
siguiente cuadro muestra el dficit que presenta el desbalance oferta y demanda.

CUADRO N 118
BRECHA EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO I.E.I. 823 TAHUAY ALTERNATIVA 1 Y 2
COMPONENTE N 2: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

DEMANDA DE RECURSOS
1

OFERTA DE RECURSOS
9

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

AULA/S
MOBILIARIO
SILLAS PARA NIOS (3-5 AOS)

22 23 24 25 26 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -22 -23 -24 -25 -26 -26 -27 -28 -29 -30

MESAS PLEGABLES PARA NIOS (3-5 AOS)

22 23 24 25 26 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -22 -23 -24 -25 -26 -26 -27 -28 -29 -30

MESA Y SILLA PARA DOCENTE

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ARMARIOS ABIERTOS PARA MATERIALES

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

pg. 211

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

ESTANTE PARA MOCHILAS/LONCERAS

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ESTANTE PARA BIBLIOTECA

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ESTANTE PARA MAT. DOCENTE

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

MUEBLE MOVIL PARA TV Y DVD

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

MUEBLE DE COMPUTADORA PARA NIO

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ALFOMBRA ENRROLLABLE

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

ESPEJO PARA ASEO

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

PIZARRA ACRILICA

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

TV 50"

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

DVD

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

COMPUTADORA I5

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

PROGRAMA SOFTWARE INTERACTIVO PARA NIOS

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

EQUIPO MUSICAL

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

EQUIPAMIENTO

PIZARRAS ACRILICAS INDIVIDUALES 0.30x0.40

22 23 24 25 26 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -22 -23 -24 -25 -26 -26 -27 -28 -29 -30

KIT PARA BIBLIOTECA (CUENTOS, REVISTAS, ETC)

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

KIT DE INSTRUMENTOS MUSICALES(XILOFONOS, PANDERETAS, TAMBOR,


ETC)

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

-2

KIT DE UTENCILIOS PARA EXPERIMENTOS (PINZAS, LUPAS, ETC)


SUM
MOBILIARIO
SILLAS APILABLES

22 23 24 25 26 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -22 -23 -24 -25 -26 -26 -27 -28 -29 -30

MESAS APILABLES

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-4

-4

-4

-4

-4

-4

-5

-5

-5

-5

GABINETE GUARDADO DE UTENSILIOS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

GABINETE GUARDADO DE MATERIALES PEDAGOGICOS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

PSICOMOTRICIDAD
EQUIPAMIENTO*
ESCALERAS(de espuma flexible de poliuretano y tela plastificada)
PELOTAS DE PSICOMOTRICIDAD

12 13 13 13 14 14 14 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -12 -13 -13 -13 -14 -14 -14 -15 -15 -16

CUBOS

12 13 13 13 14 14 14 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -12 -13 -13 -13 -14 -14 -14 -15 -15 -16

CILINDROS

12 13 13 13 14 14 14 15 15 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 -12 -13 -13 -13 -14 -14 -14 -15 -15 -16

RAMPAS

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

pg. 212

-3

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

ALFOMBRA DE ESPUMA

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-2

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

TACHO DE BASURA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

PORTA PAPEL

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESCRITORIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

MUEBLE PARA EQUIPO DE COMPUTO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ARCHIVADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLAS PARA EL PUBLICO

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

-3

EQUIPO DE COMPUTO

0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

IMPRESORA

0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS


ARMARIOS (DEP D MAT.)

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESCRITORIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CAMILLA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CAMA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ARMARIO PARA VIVIENDA DOCENTE

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

SS.HH. ALUMNOS
EQUIPAMIENTO

DIRECCION
MOBILIARIO

EQUIPAMIENTO

TOPICO
MOBILIARIO

GABINETE
EQUIPAMIENTO
BOTIQUIN BASICO
LAVADERO
VIVIENDA DOCENTE

COCINA
MOBILIARIO

pg. 213

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DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

REPOSTEROS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ESTANTERIAS COCINA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

DESPENSAS DE VIVERES

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COCINA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

REFRIGERADOR

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

HORNO MICROONDAS

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

UTENCILIOS DE COCINA Y MENAJERIA

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

TOBOGAN

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

BALANCIN

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

COLUMPIO

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

EQUIPAMIENTO

AREA DE JUEGOS

c) Brecha de Capacitacin de recursos humanos


Los docentes de la I.E.I N 823 Tahuay, demandan de cursos taller, ya sea como asistencia tcnica o cursos de actualizacin, en usos de la
Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TICs) o sistemas computacionales de gestin educativa y cursos en organizacin y gestin
educativa, para que puedan informar y preparar a los alumnos ante estos nuevos cambios y avances para la educacin los cuales en
estos ltimos aos se debe fortalecer los conocimientos y las nuevas tcticas para poder evitar un desastres o una anomala de clima y sus
consecuencias.

pg. 214

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 119
BRECHA CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS I.E.I. 823 TAHUAY ALTERNATIVA 1
COMPONENTE N 3: CAPACITACION

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN TCNICAS DE


ENSEANZA Y GESTIN DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE
1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN SISTEMAS


COMPUTACIONALES DE GESTIN EDUCATIVA SISTEMAS DE
SIMPLIFICACIN INFORMTICA PEDAGGICA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN


ORGANIZACIN Y GESTIN EDUCATIVA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CUADRO N 120
BRECHA CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS I.E.I. 823 TAHUAY ALTERNATIVA 2
COMPONENTE N 3: CAPACITACION

DEMANDA DE RECURSOS

OFERTA DE RECURSOS

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE RECURSOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y


GESTION DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE


EGESTION EDUCATIVA Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION
INFORMATICA PEDAGOGICA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION


EDUCATIVA

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

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MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

4.3.1.3.

LA TECNOLOGA

COMPONENTE N1 INFRAESTRUCTURA ALTERNATIVA 1 Y 2:


El proyecto contempla la construccin de 4 Instituciones Educativas Iniciales del distrito de
Ccapacmarca, provincia de Chumbivilcas Cusco, de los cuales 01 en zona urbana y 03
en zona rural. De acuerdo al diseo arquitectnico se plantearon bloques de 02 niveles
para la institucin N 399 Nio Jesus y se plantearon de 01 bloque para las instituciones
N 1265, 822 Y 823.

SISTEMA CONSTRUCTIVO
El sistema estructural considerado es el Aporticado tipo A con columnas en T y L en
los ejes interiores para rigidizar la estructura en ambos sentidos, adems estar
conformado por:
-

Una cimentacin de zapatas conectadas, vigas de conexin de 0.25x0.50m,


Columnas de 0.25 x 0.35 m, 0.25 x 0.25 m, L de 0.45 x 0.45m. y columnas en
T de 0.25 x 0.45 m.
Vigas de 0.30 x 0.60 m y 0.25 x 0.40 m en el primer y segundo nivel.
Escaleras tipo losa de 0.15 m de peralte
Losas aligeradas de 0.20 m de peralte con bloques huecos de concreto de
0.20x0.30x0.15 m.

Los muros de cerramiento sern de ladrillo corriente de 18 huecos de 8x11x24cm


confinados por columnas de 0.24x0.24m y 0.11x0.24m y vigas soleras de 0.24x0.15 m
y 0.11x 0.15 segn el muro sea de cabeza o soga. Estos estarn aislados de las vigas y
columnas por una junta de 1 rellenada con plancha de tecnoport.
Los tarrajeos interiores y exteriores sern hechos con mortero cemento- arena, al igual
que los cielorrasos del primer y segundo nivel.
Los pisos de todos los ambientes y escaleras (en el caso de las I.E.I que han sido diseadas
en 02 niveles) sern de cermico de alto trnsito de 30x30cm asentados con pegamento
en polvo para cermico.
Los zcalos y contra zcalos sern de cermico para enchapado de 20x30cm
Todas las puertas sern de madera aguano.
Las instalaciones de agua y desage sern de tubera PVC SAP y PVC SAL
respectivamente y tratamiento de agua residual consistente en un tanque sptico y pozos
de infiltracin.
El sistema de evacuacin de aguas pluviales estar conformado por canaletas de plancha
galvanizada en techos, en pisos por canales de concreto los cuales evacuan el agua
pluvial hacia el exterior.

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Se consider una instalacin elctrica Monofsica.


a) AULAS
Dentro del espritu de la Ley, las aulas estn concebidas en su diseo con 6 sectores los
cuales son: Biblioteca y Cmputo, Msica, Dibujo y Pintura, Juegos de Concentracin,
Construccin y Dramatizacin, facilitando as la interaccin entre los estudiantes y los
profesores, y siempre en contacto con reas exteriores educativas. Los espacios exteriores
estn diseados de manera tal que consideren las caractersticas del entorno y las
particularidades propias de la geografa, topografa y clima local.
Criterios especficos de diseo del Aula utilizados. Distribucin: Espacio central flexible,
con 6 sectores, estanteras, comunicado espacial y visualmente con el espacio de
integracin comn a las aulas y con el rea de juegos y/o patio exterior. Relacin
indirecta con el servicio higinico y el espacio libre comn, tanto de piso duro como de
rea verde. Control de ingreso desde las areas administrativas. Aspecto. Simple,
organizado, de colores claros, limpios, que demuestre su uso ante la comunidad.
Iluminacin. 25% del rea de piso. Debe evitarse la luz directa y buscarse la reflejada.
Ventanas al rea de juegos y/o patio exterior a la altura de la visin de los alumnos. Luz
artificial eventual para reuniones con padres de familia. Ventilacin. Cruzada, controlable
con 1.5 de volumen de aire en climas calurosos con relacin a los fros. Confortabilidad.
Temperatura ideal entre 15 y 20 C. Control de ruidos molestos. Circulaciones techadas
en climas lluviosos. Seguridad. Las circulaciones proyectadas amplias y libres para
evacuacin.
El aula proyectada como el ambiente donde se realiza el proceso de enseanza
aprendizaje mediante acciones educativas, con la participacin del docente, que orienta
el enfoque intercultural e inclusivo, promoviendo el desarrollo y aprendizaje infantil, y los
alumnos. En ella es posible organizar el mobiliario del modo apropiado a cada una de
las actividades requeridas. La dimensin del aula se determina a partir de la dimensin
del conjunto organizado de los sectores funcionales requeridos en las formas descritas.
El mobiliario normalizado para los espacios comunes consistir en mesas grupales de
trabajo (de 5 a 8 nios por mesa) y sillas para cada alumno segn su tamao; mobiliario
adecuado para cada sector del aula; pizarra de acrlico con su ticero tradicional que
servir para colocar los plumones de diferentes colores con su mota. Sern aulas de
concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, piso de madera
machihembrada con su contrazcalo y rodn de madera aguano, muros de ladrillo King
kong. Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems caractersticas.

b) COCINA S.U.M.
Constituye un ambiente que puede tener diversos usos como sala de reuniones,
exposiciones de trabajo, talleres, comedor, y en la cual pueden realizarse actividades
que no se faciliten en la propia aula

pg. 217

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
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Esta es diseada de tal forma que sea asequible a todas las aulas de los grupos etarios,
en el interior pueda realizarse mltiples actividades grupales necesarias para el
tratamiento en los diferentes sub sectores de aprendizaje. La cocina proyectada tiene las
mismas caractersticas de las cocinas tradicionales, con sus diferentes zonas para esta
actividad.
El S.U.M. Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, piso de
madera machihembrada con su contrazcalo y rodn de madera aguano, muros de
ladrillo King kong. Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems caractersticas.
La cocina ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, piso y
zocalo de cermico 0.30x0.30 m, muros de ladrillo King Kong. Otras dimensiones se
indican en los planos y sus dems caractersticas.
c) SALA DE PSICOMOTRICIDAD
Este ambiente es solo para el nivel de educacin inicial jardn, se establece la elasticidad
en los pisos para amortiguar los golpes y los impactos de los nios en saltos y cadas.
Temperatura ideal entre 15 y 20 C.
El mobiliario normalizado para este espacio consiste en pelotas de psicomotricidad, cubos,
cilindros, rampas, etc.
La sala de psicomotricidad Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera
aguano, piso de madera machihembrada con su contrazcalo y rodn de madera aguano,
muros de ladrillo King kong. Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems
caractersticas.
d) SERVICIOS HIGIENICOS
El diseo de los SS.HH. para los infantes, Se considera los SS. HH con un ingreso indirecto,
est conformado por dos baos, uno para nios y el otro para nias. Cada uno de estos
baos consta de bateras de inodoros, lavamanos, en el caso de los varones se ha ubicado
urinarios.
El sistema constructivo es el aporticado con techo de losa de concreto, sus vanos en
carpintera de madera aguano, muros de ladrillo king kong, pisos y zocalos de cermico
de 0.30x0.30 m. Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems caractersticas.
e) DIRECCIN, SECRETARIA Y SALA DE PROFESORES
Estos ambientes sustentan funciones administrativas y de coordinacin del Director y su
Cuerpo docente, con las mismas caractersticas constructivas y de materiales que las Aulas.
f) SERVICIOS HIGIENICOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
El diseo de los SS.HH. para docentes y administrativos es mixto, que consta con inodoro,
lavamanos y urinario. Este se encuentra apartado de las aulas y los servicios higinicos de
los nios y nias.

pg. 218

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, muros de ladrillo
king kong, pisos y zocalos de cermico de 0.30x0.30 m. Otras dimensiones se indican
en los planos y sus dems caractersticas.
g) DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS
Espacio destinado al guardado de materiales educativos y est equipado con armarios
y estantes.
Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, muros de ladrillo
king kong, pisos y contrazocalos de cermico de 0.30x0.30 m. Otras dimensiones se
indican en los planos y sus dems caractersticas.
h) TOPICO
Espacio destinado a la atencin de primeros auxilios y/o ambiente para acompaamiento
y atencin psicolgica para alumnos y padres. El equipamiento normalizado considera
con escritorio, camilla, gabinete botiqun bsico, etc.
Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, muros de ladrillo
king kong, pisos y contrazocalos de cermico de 0.30x0.30 m. Otras dimensiones se
indican en los planos y sus dems caractersticas.
i) CASETA DE GUARDIANIA
La ubicacin de este ambiente se encuentra estratgicamente ubicado en la institucin
educativa para el respectivo control del ingreso principal y el patio exterior.
Ser de concreto armado, sus vanos en carpintera de madera aguano, muros de ladrillo
king kong, pisos de madera machihembrada con su contrazocalo de madera aguano.
Otras dimensiones se indican en los planos y sus dems caractersticas.
j) ESCALERA
Construida tambin en el sistema aporticado, tiene un ancho de 1.50 mts. De espacio
para circulaciones, el paso de 0.30 mts., y un contrapaso de 0.16 mts. El acabado del
piso ser de cemento pulido, y se colocar cantonera perfil boleado de fierro de 1 x
1 x 3/16.
k) OBRAS EXTERIORES
- AREA DE JUEGOS, AREA VERDE Y/O HUERTOS Y PATIO/AREA EXTERIOR
Son complementos para las actividades de los nios, son zonas de reunin y concentracin.
El rea de juegos est provisto de aparatos que incentiven al nio a rodar, trepar,
caminar, reptar, etc. Tambin se cuenta con zonas de arborizacin y vegetacin propias
de la zona.
Con respecto al patio/rea exterior se desarrolla 01 losa de concreto, que se ubica en
la parte central de los bloques. El patio ser de pastillas de concreto ciclpeo de
3.00x3.00 m, reforzados con malla de acero, presentaran sardineles de sujeccion, entre
cada junta de dilatacin, adems que se sella la junta con mezcla asfltica.
pg. 219

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CERCO PERIMETRICO

Se desarrollara en todo el permetro del terreno.


Las infraestructuras sern con estructura de concreto armado en vigas y columnas, y de
Concreto Ciclpeo en sobrecimiento y zapatas. La albailera con ladrillo king kong de
23x11x8.5, con teja de arcilla sobre la viga de confinamiento, con tarrajeo de CementoArena sobre los elementos estructurales expuestos.
-

MUROS DE CONTENCION

Se plantean de acuerdo a las condiciones topogrficas y a los requerimientos que generen


la imposicin de los nuevos bloques proyectados, se construir de concreto ciclpeo. En las
I.E.I. que lo requieran.
-

TANQUE ELEVADO CISTERNA

Responde a un Clculo de demanda por Dotacin para infraestructuras educativas, siendo


resultante de esta, la integracin de un Tanque Elevado y por no contarse con presin
suficiente en la Red local de Agua Potable, se plantea tambin el Tanque Cisterna.
-

VEREDAS PERIMETRALES

Se desarrolla en los exteriores de cada bloque, que adems de servir de medio de


circulacin peatonal, proporcionan proteccin y aislamiento de las condiciones de
intemperismo para las estructuras de los Bloques. Tambin se desarrollan las veredas a
manera de rampas para facilitar la circulacin de las personas con discapacidad.
Las Veredas sern de concreto simple, presentaran sardineles de sujecin, entre cada
junta de dilatacin.
-

AREA DE INGRESO

Existe 01 ingreso principal.


El ingreso Principal, est conformado por un retiro especial para cada institucin educativa
inicial, que ser de concreto ciclpeo reforzado con malla de acero, y una Puerta Metlica
Grande de 02 hojas, de acuerdo al diseo.
COMPONENTE N 2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ALTERNATIVA 1 Y 2:
Este componente considera la implementacin de cada uno de los ambientes construidos
con el mobiliario y equipamiento suficiente y adecuado a las necesidades y
funcionalidades de la comunidad educativa.
COMPONENTE N3.A: ALTERNATIVA 1 ASISTENCIA TECNICA A DOCENTES
Este componente busca mejorar las capacidades de enseanza de los docentes en el
plantel educativo, las acciones a tomar en este componente ser la asistencia tcnica por
un instructor que se presentara en cada el local educativo en los temas descritos en el
cuadros anteriores, esta actividad ser pragmtica y directa para cada uno de los
docentes.
pg. 220

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 121
COMPONENTE N 03: ASISTENCIA TECNICA EN:
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN TCNICAS DE
ENSEANZA Y GESTIN DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES DE GESTIN EDUCATIVA SISTEMAS DE
SIMPLIFICACIN INFORMTICA PEDAGGICA
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN ORGANIZACIN
Y GESTIN EDUCATIVA

Unid.

Cant.

GLB

1.00

GLB

1.00

GLB

1.00

COMPONENTE N3.B: ALTERNATIVA 2 CAPACITACION A DOCENTES


Este componente busca mejorar las capacidades de enseanza de los docentes en cada
plantel educativo, a diferencia del componente 03. A de la alternativa 1 las acciones a
tomar en este componente ser la capacitacin de los docentes en su conjunto a travs de
cursos talleres en pasantas los temas descritos en el cuadro anteriores, esta actividad ser
llevada a cabo en forma terica y prctica.
CUADRO N 122
COMPONENTE N 03: CAPACITACION EN:
CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y
GESTION DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE
CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE
EGESTION EDUCATIVA Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION
INFORMATICA PEDAGOGICA
CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION
EDUCATIVA

unid d

Cant.

GLB

1.00

GLB

1.00

GLB

1.00

4.3.2. METAS DE PRODUCTOS


Las metas conseguidas una vez culminada la ejecucin del proyecto sern:
-

Infraestructura pedaggica para el nivel inicial adecuada y en buenas condiciones


para bridar el servicio.
Ambientes educativos debidamente implementados y disponibles para el uso del
personal docente, administrativo y alumnos en general.
Docentes debidamente instruidos aplican nuevos mtodos de enseanza escolar
mejorando el rendimiento acadmico de los estudiantes.

4.3.3. REQUERIMIENTO DE RECURSOS


4.3.3.1. REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA

pg. 221

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 123
REQUERIMIENTO DE RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA DE LAS 04 I.E.I
399

1265

822

823

NIO JESUS C.P.


Ccapacmarca

Sayhua

Cochapata

Tahuay

rea
Promedio

59

177

40

80

40

120

40

80 10

179

457

Sala de usos Mltiples -Jardn

m2

50

50

70

70

70

70

70

70

260

260

Sala de Psicomotricidad

m2

70

70

56

56

56

56

56

56

238

238

m2

12

12

12

12

12

24

12

12

48

60

12

12

12

12

12

12

48

48

rea
total
(M2)

Cant.

m2

rea
total
(M2)

Cant.

rea de
diseo

rea
total
(M2)

rea de
diseo

Cant.

Aula Inicial -Jardn

rea
total
(M2)

Cant.

rea de
diseo

RESUMEN

rea
total
(M2)

rea de
diseo

Cant.

COMPONENTE N 01:
INFRAESTRUCTURA

Unid.
de Medida

DESCRIPCIN / DETALLE.

REAS PARA LA ACTIVIDAD

REAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. -Alumnos

REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES


Direccin

m2

12

12

Secretara

m2

Sala de profesores

m2

12

12

12

12

SS.HH. -Docentes y Administrativos

m2

12

12

Depsito de Materiales Educativos

m2

24

24

Tpico

m2

20

20

20

20

20

20

20

20

80

80

pg. 222

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Caseta de Guardiana

m2

Vivienda Docente + SS.HH.


rea de ingreso

m2

0
0

21

21

21

21

42

42

54.57

54.57

27.01

27.01

63.34

63.34

63.34

63.34

208.26

208.26

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Y DE PROTECCION


Cocina

m2

36

36

rea de juegos

m2

49.8

49.8

144.02

144.02

87.09

87.09

153.33

153.33

434.24

434.24

rea verde y/ Huertos

m2

239.84 239.84

196.76

196.76

42.81

42.81

202.93

202.93

682.34

682.34

Patio /rea exterior

m2

98.53

142.84

142.84

63.34

63.34

169.21

169.21

473.92

473.92

Cerco Perimtrico

ml

144.06 144.06

159.23

159.23

134.85 134.85

166.19

166.19

604.33

604.33

Galeras de circulacin y otros

m2

17.05

17.05

12

29.05

45.05

Caja de Escaleras

m2

Rampas peatonales

m2

31.75

31.75

38.42

38.42

70.17

70.17

Veredas perimetrales

ml

188.98 188.98

205.04

205.04

101.52 101.52

210.57

210.57

706.11

706.11

Tanque elevado -Cisterna

Und

Sistema de Tratamiento de Desage

Und

Tratamiento de cimentacin -Drenajes

m2

439.37 439.37

330.88

330.88

387.7

387.7

381.22

381.22

1539.1
1539.17
7

Muro de Contencin

ml

121.99 121.99

51.05

51.05

332.38

332.38

505.42

98.53

505.42

pg. 223

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

4.3.3.2.

REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO


CUADRO N 124

823
TAHUAY

RESUMEN

822

1265
SAYHUA

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

COCHAPATA

399

COMPONENTE N 02:

Unid. de medida

Descripcin / detalle.

NIO DE JESS CP
CCAPACMARCA

REQUERIMIENTO DE RECURSOS DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LAS 04 I.E.I

Cant.

MOBILIARIO
Sillas para Nios (3-5 Aos)

Und

73

31

46

30 180

Mesas Plegables para Nios (3-5 Aos)

Und

73

31

46

30 180

Mesa y Silla para Docente

Und

10

Armarios abiertos para Materiales

Und

10

Estante para Mochilas/Loncheras

Und

10

Estante para Biblioteca

Und

10

Estante para Mat. Docente

Und

10

Mueble Mvil para Tv y Dvd

Und

10

Mueble de Computadora para Nio

Und

10

Alfombra Enrrollable

Und

10

Espejo para Aseo

Und

10

Pizarra Acrlica (Aulas, Sala de Prof.)

Und

11

Sillas Apilables

Und

73

31

46

Mesas Apilables

Und

12

30

Gabinete/Guardado de Utensilios

Und

Gabinete/Guardado de Materiales Pedaggicos

Und

Escritorio (Direccion,Secretaria, Tpico)

Und

Silla(Direccin, Secretaria, Tpico)

Und

Mueble para Equipo de Computo (Direccin, Secretaria)

Und

Archivador (Direccin, Secretaria)

Und

Estante (Direccin, Sala de Prof., Depsito de Mat.)

Und

Sillas para e Publico

Und

16

Armarios (Dep de Mat.)

Und

Camilla (Tpico)

Und

Gabinete/Tpico

Und

pg. 224

30 180

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

1 Mesa + 5 Sillas(Sala de Profesores)

Und

Cama (Vivienda Docente)

Und

Armario (para Vivienda Docente)

Und

Reposteros

Und

Estanteras Cocina

Und

Despensas de Vveres

Und

Tv 50"

Und

10

Dvd

Und

10

Computadora I5

Und

10

Programa Software Interactivo para Nios

Und

10

Equipo Musical

Und

10

Pizarras Acrlicas Individuales 0.30x0.40

Und

73

31

46

Kit para Biblioteca (Cuentos, Revistas, etc)


Kit de Instrumentos Musicales(Xilfonos, Panderetas, Tambor,
etc)
Kit de Utensilios para Experimentos (Pinzas, Lupas, etc)
Escaleras (de Espuma Flexible de Poliuretano y Tela
Plastificada)
Pelotas de Psicomotricidad

Und

10

Und

10

Und

10

Und

14

Und

25

16

16

16

72

Cubos

Und

25

16

16

16

72

Cilindros

Und

25

16

16

16

72

Rampas

Und

14

Alfombra de Espuma

Und

14

Tacho de Basura

Und

Porta Papel

Und

Equipo de Computo (Direccin, Secretaria)

Und

Impresora (Direccin, Secretaria)

Und

Botiqun Bsico

Und

Cocina

Und

Refrigerador

Und

Horno Microondas

Und

Utensilios de Cocina Y Mensajera

Und

Tobogn

Und

Balancn

Und

Columpio

Und

EQUIPAMIENTO

pg. 225

30 180

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

4.3.3.3.

REQUERIMIENTO DE CAPACITACIN DE RECURSOS HUMANOS


CUADRO N 125

823 TAHUAY

822
COCHAPATA

Und.

1265 SAYHUA

cripcin / detalle.
COMPONENTE N 03: ASISTENCIA TECNICA A DOCENTES

399 NIO DE
JESS

REQUERIMIENTO DE RECURSOS DE CAPACITACIN DE DOCENTES PARA LAS 04 I.E.I


ALTERNATIVA 1

Cant.
ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN TCNICAS DE ENSEANZA Y
GESTIN DEL APRENDIZAJE DEL INFANTE

Asis.

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE


GESTIN EDUCATIVA SISTEMAS DE SIMPLIFICACIN INFORMTICA PEDAGGICA

Asis.

ASISTENCIA TCNICA INSITU POR INSTRUCTOR EN ORGANIZACIN Y GESTIN


EDUCATIVA

Asis.

CUADRO N 126

823 TAHUAY

822 COCHAPATA

Und.

1265 SAYHUA

Descripcin / detalle.
COMPONENTE N 03: CAPACITACIN A DOCENTES

399 NIO DE
JESS

REQUERIMIENTO DE RECURSOS DE CAPACITACIN DE DOCENTES PARA LAS 04 I.E.I


ALTERNATIVA 2

Cant.
CURSO DE ACTUALIZACION DE TECNICAS DE ENSEANZA Y GESTION DEL
APRENDIZAJE DEL INFANTE
CURSO DE CAPATACION EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE EGESTION EDUCATIVA
Y SISTEMAS DE SIMPLIFICACION INFORMATICA PEDAGOGICA
CURSO DE CAPACITACION EN ORGANIZACIN Y GESTION EDUCATIVA

Cur

Cur

Cur

4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO


4.4.1. COSTOS DE INVERSION
-

Costos sin proyecto

En una situacin en la que no se considere intervenciones al plantel educativo el monto


de inversin ser de 0.
-

Costos con proyecto


pg. 226

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 127
COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 1
Descripcin / detalle.
COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA
REAS PARA LA ACTIVIDAD
Aula Inicial -Jardn
Sala de usos Mltiples -Jardn
Sala de Psicomotricidad
REAS PARA LOS CUIDADOS
SS.HH. -Alumnos
REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
Direccin
Secretara
Sala de profesores
SS.HH. -Docentes y Administrativos
Deposito de Materiales Educativos
Tpico
Caseta de Guardiana
rea de ingreso
Vivienda docente + SS.HH.
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
Cocina
rea de juegos
rea verde y/ Huertos
Patio /rea exterior
Cerco Perimtrico
Galeras de circulacin y otros
Rampas peatonales
Veredas perimetrales
Tanque elevado -Cisterna
Sistema de Tratamiento de Desage
Tratamiento de cimentacin -Drenajes
Muro de Contencin
Plan de manejo Ambiental
Plan de prevencin y mitigacin de Riesgos
COMPONENTE N 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
Sillas para Nios (3-5 Aos)
Mesas Plegables para Nios (3-5 Aos)
Mesa y Silla para Docente
Armarios abiertos para Materiales
Estante para Mochilas/Loncheras
Estante para Biblioteca
Estante para Mat. Docente
Mueble Mvil para Tv y Dvd
Mueble de Computadora para nio
Alfombra Enrollable
Espejo para Aseo
Pizarra Acrlica (Aulas, Sala de Prof.)
Sillas Apilables
Mesas Apilables
Gabinete/Guardado de Utensilios
Gabinete/Guardado de Materiales Pedaggicos
Escritorio (Direccion,Secretaria, Tpico)
Silla(Direccin, Secretaria, Tpico)

399 NIO DE
JESS

1265 SAYHUA

822
CCOCHAPATA

823 TAHUAY

Presupuestado (S/)
S/. 1,735,228.67 S/. 1,384,206.27 S/. 1,415,280.38 S/. 2,072,780.94
S/. 612,889.57
S/. 427,033.58
S/. 510,211.01
S/. 427,320.97
S/. 365,984.80 S/. 166,354.86 S/. 249,532.29 S/. 166,354.86
S/. 102,904.36 S/. 145,478.39 S/. 145,478.39 S/. 145,478.39
S/. 144,000.41 S/. 115,200.33 S/. 115,200.33 S/. 115,487.72
S/. 29,559.60
S/. 29,559.60
S/. 59,291.63
S/. 29,559.60
S/. 29,559.60
S/. 29,559.60
S/. 59,291.63
S/. 29,559.60
S/. 304,976.04
S/. 237,188.08
S/. 285,761.27
S/. 410,419.65
S/. 24,735.64
S/. 26,726.81
S/. 26,316.26
S/. 26,726.81
S/. 12,521.78
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 24,674.06
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 8,867.88
S/. 7,857.93
S/. 7,389.90
S/. 7,857.93
S/. 12,316.50
S/. 12,542.30
S/. 13,938.17
S/. 12,542.30
S/. 49,586.23
S/. 57,936.82
S/. 49,586.23
S/. 57,936.82
S/. 9,847.04
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 162,426.92
S/. 80,394.93 S/. 188,530.72 S/. 253,626.50
S/. 0.00
S/. 51,729.30
S/. 0.00
S/. 51,729.30
S/. 787,803.46
S/. 690,425.01
S/. 560,016.46 S/. 1,205,480.72
S/. 22,169.70
S/. 22,169.70
S/. 22,169.70
S/. 22,169.70
S/. 20,445.39
S/. 59,127.41
S/. 35,754.80
S/. 62,949.63
S/. 24,616.58
S/. 20,194.95
S/. 4,393.91
S/. 20,828.23
S/. 30,338.62
S/. 43,982.22
S/. 19,503.18
S/. 52,101.87
S/. 162,645.54 S/. 179,772.66 S/. 152,247.34 S/. 187,630.59
S/. 34,999.39
S/. 16,422.00
S/. 24,633.00
S/. 16,422.00
S/. 65,174.81
S/. 0.00
S/. 78,866.66
S/. 0.00
S/. 48,491.09
S/. 52,611.98
S/. 26,049.40
S/. 54,030.95
S/. 26,400.00
S/. 26,400.00
S/. 26,400.00
S/. 26,400.00
S/. 0.00
S/. 18,200.00
S/. 0.00
S/. 18,200.00
S/. 75,929.99
S/. 95,089.95
S/. 99,998.48 S/. 111,855.99
S/. 206,592.35
S/. 86,454.13
S/. 0.00 S/. 562,891.76
S/. 32,500.00
S/. 32,500.00
S/. 32,500.00
S/. 32,500.00
S/. 37,500.00
S/. 37,500.00
S/. 37,500.00
S/. 37,500.00
S/. 91,685.00
S/. 60,395.00
S/. 74,800.00
S/. 60,150.00
S/. 39,300.00
S/. 23,410.00
S/. 30,210.00
S/. 23,190.00
S/. 5,110.00
S/. 2,170.00
S/. 3,220.00
S/. 2,100.00
S/. 5,840.00
S/. 2,480.00
S/. 3,680.00
S/. 2,400.00
S/. 870.00
S/. 580.00
S/. 870.00
S/. 580.00
S/. 1,440.00
S/. 960.00
S/. 1,440.00
S/. 960.00
S/. 1,440.00
S/. 960.00
S/. 1,440.00
S/. 960.00
S/. 1,440.00
S/. 960.00
S/. 1,440.00
S/. 960.00
S/. 1,440.00
S/. 960.00
S/. 1,440.00
S/. 960.00
S/. 135.00
S/. 90.00
S/. 135.00
S/. 90.00
S/. 2,400.00
S/. 1,600.00
S/. 2,400.00
S/. 1,600.00
S/. 345.00
S/. 230.00
S/. 345.00
S/. 230.00
S/. 180.00
S/. 120.00
S/. 180.00
S/. 120.00
S/. 880.00
S/. 440.00
S/. 660.00
S/. 440.00
S/. 5,110.00
S/. 2,170.00
S/. 3,220.00
S/. 2,100.00
S/. 3,600.00
S/. 1,500.00
S/. 2,400.00
S/. 1,500.00
S/. 460.00
S/. 460.00
S/. 460.00
S/. 460.00
S/. 280.00
S/. 280.00
S/. 280.00
S/. 280.00
S/. 930.00
S/. 620.00
S/. 620.00
S/. 620.00
S/. 270.00
S/. 180.00
S/. 180.00
S/. 180.00

RESUMEN
S/. 6,607,496.25
S/. 1,977,455.13
S/. 948,226.81
S/. 539,339.54
S/. 489,888.79
S/. 147,970.43
S/. 147,970.43
S/. 1,238,345.04
S/. 104,505.50
S/. 12,521.78
S/. 24,674.06
S/. 31,973.63
S/. 51,339.28
S/. 215,046.09
S/. 9,847.04
S/. 684,979.07
S/. 103,458.60
S/. 3,243,725.65
S/. 88,678.80
S/. 178,277.23
S/. 70,033.67
S/. 145,925.89
S/. 682,296.12
S/. 92,476.39
S/. 144,041.47
S/. 181,183.41
S/. 105,600.00
S/. 36,400.00
S/. 382,874.41
S/. 855,938.25
S/. 130,000.00
S/. 150,000.00
S/. 287,030.00
S/. 116,110.00
S/. 12,600.00
S/. 14,400.00
S/. 2,900.00
S/. 4,800.00
S/. 4,800.00
S/. 4,800.00
S/. 4,800.00
S/. 450.00
S/. 8,000.00
S/. 1,150.00
S/. 600.00
S/. 2,420.00
S/. 12,600.00
S/. 9,000.00
S/. 1,840.00
S/. 1,120.00
S/. 2,790.00
S/. 810.00

pg. 227

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Mueble para Equipo de Computo (Direccin, Secretaria)


Archivador (Direccin, Secretaria y deposito de material
educativo)
Estante (Direccin, Sala de Prof., Deposito de Mat.)
Sillas para el Publico
Armarios (Dep de Mat.)
Camilla (Tpico)
Gabinete/Tpico
1 Mesa + 5 Sillas(Sala de Profesores)
Cama (Vivienda Docente)
Armario (para Vivienda Docente)
Reposteros
Estantera de cocina
Despensas de Vveres
EQUIPAMIENTO
Tv 50"
Dvd
Computadora con procesador I7 mas accesorios y
perifericos.
Programa Software Interactivo para Nios
Equipo Musical
Pizarras Acrlicas Individuales 0.30x0.40
Kit para Biblioteca (Cuentos, Revistas, etc)
Kit de Instrumentos Musicales(Xilfonos, Panderetas, Tambor,
etc)
Kit de Utensilios para Experimentos (Pinzas, Lupas, etc)
Escaleras (de Espuma Flexible de Poliuretano y Tela
Plastificada)
Pelotas de Psicomotricidad
Cubos
Cilindros
Rampas
Alfombra de Espuma
Tacho de Basura
Porta Papel
Equipo de Computo (Direccin, Secretaria)
Impresora (Direccin)
Botiqun Bsico
Cocina
Refrigerador
Horno Microondas
Utensilios de Cocina Y Mensajera
Tobogn
Balancn
Columpio
COMPONENTE N 03: CAPACITACIN

S/. 360.00

S/. 180.00

S/. 180.00

S/. 180.00

S/. 900.00

S/. 250.00
S/. 500.00
S/. 270.00
S/. 350.00
S/. 350.00
S/. 250.00
S/. 0.00
S/. 500.00
S/. 350.00
S/. 3,000.00
S/. 300.00
S/. 350.00
S/. 36,985.00
S/. 3,200.00
S/. 260.00

S/. 250.00
S/. 500.00
S/. 270.00
S/. 350.00
S/. 350.00
S/. 250.00
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 3,000.00
S/. 300.00
S/. 350.00
S/. 44,590.00
S/. 4,800.00
S/. 390.00

S/. 250.00
S/. 500.00
S/. 270.00
S/. 350.00
S/. 350.00
S/. 250.00
S/. 0.00
S/. 500.00
S/. 350.00
S/. 3,000.00
S/. 300.00
S/. 350.00
S/. 36,960.00
S/. 3,200.00
S/. 260.00

S/. 1,250.00
S/. 2,250.00
S/. 1,440.00
S/. 1,400.00
S/. 1,400.00
S/. 1,000.00
S/. 290.00
S/. 1,000.00
S/. 700.00
S/. 12,000.00
S/. 1,200.00
S/. 1,400.00
S/. 170,920.00
S/. 16,000.00
S/. 1,300.00

S/. 5,600.00
S/. 2,000.00
S/. 1,000.00
S/. 775.00
S/. 800.00

S/. 8,400.00
S/. 3,000.00
S/. 1,500.00
S/. 1,150.00
S/. 1,200.00

S/. 5,600.00
S/. 2,000.00
S/. 1,000.00
S/. 750.00
S/. 800.00

S/. 28,000.00
S/. 10,000.00
S/. 5,000.00
S/. 4,500.00
S/. 4,000.00

S/. 1,000.00
S/. 400.00

S/. 1,500.00
S/. 600.00

S/. 1,000.00
S/. 400.00

S/. 5,000.00
S/. 2,000.00

S/. 2,000.00
S/. 2,500.00
S/. 2,500.00
S/. 750.00
S/. 4,500.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 3,500.00
S/. 800.00
S/. 300.00
S/. 500.00
S/. 1,100.00
S/. 280.00
S/. 2,690.00
S/. 3,500.00
S/. 1,500.00
S/. 1,900.00

S/. 450.00
S/. 1,280.00
S/. 1,600.00
S/. 1,600.00
S/. 450.00
S/. 2,700.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 1,750.00
S/. 400.00
S/. 150.00
S/. 500.00
S/. 1,100.00
S/. 280.00
S/. 2,690.00
S/. 3,500.00
S/. 1,500.00
S/. 1,900.00

S/. 450.00
S/. 1,280.00
S/. 1,600.00
S/. 1,600.00
S/. 450.00
S/. 2,700.00
S/. 100.00
S/. 100.00
S/. 1,750.00
S/. 400.00
S/. 150.00
S/. 500.00
S/. 1,100.00
S/. 280.00
S/. 2,690.00
S/. 3,500.00
S/. 1,500.00
S/. 1,900.00

S/. 450.00
S/. 1,280.00
S/. 1,600.00
S/. 1,600.00
S/. 450.00
S/. 2,700.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 1,750.00
S/. 400.00
S/. 150.00
S/. 500.00
S/. 1,100.00
S/. 280.00
S/. 2,690.00
S/. 3,500.00
S/. 1,500.00
S/. 1,900.00

S/. 2,100.00
S/. 5,840.00
S/. 7,300.00
S/. 7,300.00
S/. 2,100.00
S/. 12,600.00
S/. 250.00
S/. 250.00
S/. 8,750.00
S/. 2,000.00
S/. 750.00
S/. 2,000.00
S/. 4,400.00
S/. 1,120.00
S/. 10,760.00
S/. 14,000.00
S/. 6,000.00
S/. 7,600.00
S/. 0.00

S/. 11,986.50

S/. 7,140.05

S/. 9,214.05

S/. 7,072.95

S/. 35,413.55

S/. 500.00
S/. 750.00
S/. 630.00
S/. 350.00
S/. 350.00
S/. 250.00
S/. 290.00
S/. 0.00
S/. 0.00
S/. 3,000.00
S/. 300.00
S/. 350.00
S/. 52,385.00
S/. 4,800.00
S/. 390.00
S/. 8,400.00
S/. 3,000.00
S/. 1,500.00
S/. 1,825.00
S/. 1,200.00
S/. 1,500.00
S/. 600.00
S/. 750.00

Asistencia tcnica INSITU por instructor en tcnicas de


enseanza y gestin del aprendizaje del infante

S/. 3,930.00

S/. 2,341.00

S/. 3,021.00

S/. 2,319.00

Asistencia tcnica INSITU por instructor en sistemas


computacionales de gestin educativa y sistemas de
simplificacin informtica pedaggica

S/. 4,323.00

S/. 2,575.10

S/. 3,323.10

S/. 2,550.90

Asistencia tcnica INSITU por instructor en organizacin y


gestin educativa

S/. 3,733.50

COSTO DIRECTO DE OBRA


Gastos Generales
Utilidad
Impuestos y tributos
Expediente Tcnico

S/. 11,611.00

S/. 12,772.10
S/. 2,223.95

S/. 2,869.95

S/. 2,203.05

S/. 1,838,900.17 S/. 1,451,741.32 S/. 1,499,294.43 S/. 2,140,003.89


S/. 183,890.02 S/. 145,174.13 S/. 149,929.44 S/. 214,000.39
S/. 183,890.02 S/. 145,174.13 S/. 149,929.44 S/. 214,000.39
S/. 397,202.44 S/. 313,576.13 S/. 323,847.60 S/. 462,240.84
S/. 55,167.00
S/. 43,552.24
S/. 44,978.83
S/. 64,200.12

S/. 11,030.45
S/. 0.00
S/. 6,929,939.80
S/. 692,993.98
S/. 692,993.98
S/. 1,496,867.00
S/. 207,898.19

pg. 228

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Supervisin
Liquidacin

S/. 73,556.01
S/. 18,389.00

PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

S/. 2,750,994.65

S/. 58,069.65
S/. 14,517.41

S/. 59,971.78
S/. 14,992.94

S/. 85,600.16
S/. 21,400.04

S/. 277,197.59
S/. 69,299.40

S/. 2,171,805.02 S/. 2,242,944.47 S/. 3,201,445.81 S/. 10,367,189.95

El costo de inversin de la alternativa 01 ser de S/. 10, 367,189.95 nuevos soles.

CUADRO N 128
Componentes

Total

COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA

6,607,496.25

REAS PARA LA ACTIVIDAD


REAS PARA LOS CUIDADOS
REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

1,977,455.13
147,970.43
1,238,345.04
3,243,725.65

COMPONENTE N 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO


MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO

287,030.00
116,110.00
170,920.00

COMPONENTE N 03: CAPACITACIN

35,413.55

COSTO DIRECTO DE OBRA

6,929,939.80

Gastos Generales
Utilidad
Impuestos y tributos
Expediente Tcnico
Supervisin
Liquidacin

692,993.98
692,993.98
1,496,867.00
207,898.19
277,197.59
69,299.40

PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

10,367,189.95

CUADRO N 129
COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 2
Descripcin / detalle.

COMPONENTE N 01:
INFRAESTRUCTURA

399 NIO DE
JESS

S/. 1,735,228.67

REAS PARA LA ACTIVIDAD

S/. 612,889.57

Aula Inicial -Jardn

S/. 365,984.80

Sala de usos Mltiples -Jardn

S/. 102,904.36

Sala de Psicomotricidad

S/. 144,000.41

1265 SAYHUA

822
CCOCHAPATA

823 TAHUAY

Presupuestado (S/)
S/.
S/.
1,384,206.27
1,415,280.38

S/.
2,072,780.94

S/. 427,033.58

S/. 427,320.97

S/.
166,354.86
S/.
145,478.39
S/.
115,200.33

S/. 510,211.01
S/. 249,532.29
S/. 145,478.39
S/. 115,200.33

S/.
166,354.86
S/.
145,478.39
S/.
115,487.72

RESUMEN

S/.
6,607,496.25
S/.
1,977,455.13
S/. 948,226.81
S/. 539,339.54
S/. 489,888.79

REAS PARA LOS CUIDADOS

S/. 29,559.60

S/. 29,559.60

S/. 59,291.63

S/. 29,559.60

S/. 147,970.43

SS.HH. -Alumnos

S/. 29,559.60

S/. 29,559.60

S/. 59,291.63

S/. 29,559.60

S/. 147,970.43

pg. 229

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO
REAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES

S/. 304,976.04

S/. 237,188.08

S/. 285,761.27

S/. 410,419.65

S/.
1,238,345.04

Direccin

S/. 24,735.64

S/. 26,726.81

S/. 26,316.26

S/. 26,726.81

S/. 104,505.50

Secretara

S/. 12,521.78

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 12,521.78

Sala de profesores

S/. 24,674.06

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 24,674.06

SS.HH. -Docentes y Administrativos

S/. 8,867.88

S/. 7,857.93

S/. 7,389.90

S/. 7,857.93

S/. 31,973.63

Deposito de Materiales Educativos

S/. 12,316.50

S/. 12,542.30

S/. 13,938.17

S/. 12,542.30

S/. 51,339.28

Tpico

S/. 49,586.23

S/. 57,936.82

S/. 49,586.23

S/. 57,936.82

S/. 215,046.09

Caseta de Guardiana

S/. 9,847.04

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 9,847.04

S/. 162,426.92

S/. 80,394.93

S/. 188,530.72

S/.
253,626.50

S/. 0.00

S/. 51,729.30

S/. 0.00

S/. 51,729.30

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

S/. 787,803.46

S/. 690,425.01

S/. 560,016.46

S/.
1,205,480.72

S/. 103,458.60
S/.
3,243,725.65

Cocina

S/. 22,169.70

S/. 22,169.70

S/. 22,169.70

S/. 22,169.70

S/. 88,678.80

rea de juegos

S/. 20,445.39

S/. 59,127.41

S/. 35,754.80

S/. 62,949.63

S/. 178,277.23

rea verde y/ Huertos

S/. 24,616.58

S/. 20,194.95

S/. 4,393.91

S/. 20,828.23

S/. 70,033.67

Patio /rea exterior

S/. 30,338.62

S/. 43,982.22

S/. 19,503.18

S/. 52,101.87

S/. 145,925.89

Cerco Perimtrico

S/. 162,645.54

S/.
179,772.66

S/. 152,247.34

S/.
187,630.59

S/. 682,296.12

Galeras de circulacin y otros

S/. 34,999.39

S/. 16,422.00

S/. 24,633.00

S/. 16,422.00

S/. 92,476.39

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

Rampas peatonales

S/. 65,174.81

S/. 0.00

S/. 78,866.66

S/. 0.00

S/. 144,041.47

Veredas perimetrales

S/. 48,491.09

S/. 52,611.98

S/. 26,049.40

S/. 54,030.95

S/. 181,183.41

Tanque elevado -Cisterna

S/. 26,400.00

S/. 26,400.00

S/. 26,400.00

S/. 26,400.00

S/. 105,600.00

S/. 0.00

S/. 18,200.00

S/. 0.00

S/. 18,200.00

S/. 36,400.00

Tratamiento de cimentacin Drenajes

S/. 75,929.99

S/. 95,089.95

S/. 99,998.48

Muro de Contencin

S/. 206,592.35

S/. 86,454.13

S/. 0.00

Plan de manejo Ambiental

S/. 32,500.00

S/. 32,500.00

S/. 32,500.00

S/. 32,500.00

S/. 37,500.00

S/. 37,500.00

S/. 37,500.00

S/. 37,500.00

S/. 91,685.00

S/. 60,395.00

S/. 74,800.00

S/. 60,150.00

MOBILIARIO

S/. 39,300.00

S/. 23,410.00

S/. 30,210.00

S/. 23,190.00

S/. 116,110.00

Sillas para Nios (3-5 Aos)

S/. 5,110.00

S/. 2,170.00

S/. 3,220.00

S/. 2,100.00

S/. 12,600.00

Mesas Plegables para Nios (3-5


Aos)

S/. 5,840.00

S/. 2,480.00

S/. 3,680.00

S/. 2,400.00

S/. 870.00

S/. 580.00

S/. 870.00

S/. 580.00

S/. 2,900.00

Armarios abiertos para Materiales

S/. 1,440.00

S/. 960.00

S/. 1,440.00

S/. 960.00

S/. 4,800.00

Estante para Mochilas/Loncheras

S/. 1,440.00

S/. 960.00

S/. 1,440.00

S/. 960.00

S/. 4,800.00

Estante para Biblioteca

S/. 1,440.00

S/. 960.00

S/. 1,440.00

S/. 960.00

S/. 4,800.00

Estante para Mat. Docente

S/. 1,440.00

S/. 960.00

S/. 1,440.00

S/. 960.00

S/. 4,800.00

S/. 135.00

S/. 90.00

S/. 135.00

S/. 90.00

S/. 450.00

S/. 2,400.00

S/. 1,600.00

S/. 2,400.00

S/. 1,600.00

S/. 8,000.00

Alfombra Enrollable

S/. 345.00

S/. 230.00

S/. 345.00

S/. 230.00

S/. 1,150.00

Espejo para Aseo

S/. 180.00

S/. 120.00

S/. 180.00

S/. 120.00

S/. 600.00

Pizarra Acrlica (Aulas, Sala de


Prof.)

S/. 880.00

S/. 440.00

S/. 660.00

S/. 440.00

S/. 5,110.00

S/. 2,170.00

S/. 3,220.00

S/. 2,100.00

rea de ingreso
Vivienda docente + SS.HH.

Caja de Escaleras

Sistema de Tratamiento de Desage

Plan de prevencin y mitigacin de


Riesgos
COMPONENTE N 02: MOBILIARIO
Y EQUIPAMIENTO

Mesa y Silla para Docente

Mueble Mvil para Tv y Dvd


Mueble de Computadora para nio

Sillas Apilables

S/.
111,855.99
S/.
562,891.76

S/. 684,979.07

S/. 382,874.41
S/. 855,938.25
S/. 130,000.00
S/. 150,000.00
S/. 287,030.00

S/. 14,400.00

S/. 2,420.00
S/. 12,600.00

pg. 230

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Mesas Apilables

S/. 3,600.00

S/. 1,500.00

S/. 2,400.00

S/. 1,500.00

S/. 9,000.00

S/. 460.00

S/. 460.00

S/. 460.00

S/. 460.00

S/. 1,840.00

S/. 280.00

S/. 280.00

S/. 280.00

S/. 280.00

S/. 930.00

S/. 620.00

S/. 620.00

S/. 620.00

Silla(Direccin, Secretaria, Tpico)

S/. 270.00

S/. 180.00

S/. 180.00

S/. 180.00

Mueble para Equipo de Computo


(Direccin, Secretaria)

S/. 360.00

S/. 180.00

S/. 180.00

S/. 180.00

Archivador (Direccin, Secretaria y


deposito de material educativo)

S/. 500.00

Estante (Direccin, Sala de Prof.,


Deposito de Mat.)

S/. 750.00

S/. 500.00

S/. 500.00

S/. 500.00

Sillas para el Publico

S/. 630.00

S/. 270.00

S/. 270.00

S/. 270.00

S/. 1,440.00

Armarios (Dep de Mat.)

S/. 350.00

S/. 350.00

S/. 350.00

S/. 350.00

S/. 1,400.00

Camilla (Tpico)

S/. 350.00

S/. 350.00

S/. 350.00

S/. 350.00

S/. 1,400.00

Gabinete/Tpico

S/. 250.00

S/. 250.00

S/. 250.00

S/. 250.00

S/. 1,000.00

1 Mesa + 5 Sillas(Sala de
Profesores)

S/. 290.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

Cama (Vivienda Docente)

S/. 0.00

S/. 500.00

S/. 0.00

S/. 500.00

S/. 1,000.00

Armario (para Vivienda Docente)

S/. 0.00

S/. 350.00

S/. 0.00

S/. 350.00

S/. 700.00

S/. 3,000.00

S/. 3,000.00

S/. 3,000.00

S/. 3,000.00

S/. 12,000.00

Estantera de cocina

S/. 300.00

S/. 300.00

S/. 300.00

S/. 300.00

S/. 1,200.00

Escenario de titeres

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 350.00

S/. 350.00

S/. 350.00

S/. 350.00

EQUIPAMIENTO

S/. 52,385.00

S/. 36,985.00

S/. 44,590.00

S/. 36,960.00

S/. 170,920.00

Tv 50"

S/. 4,800.00

S/. 3,200.00

S/. 4,800.00

S/. 3,200.00

S/. 16,000.00

S/. 390.00

S/. 260.00

S/. 390.00

S/. 260.00

S/. 1,300.00

Computadora con procesador I7


mas accesorios y perifericos.

S/. 8,400.00

S/. 5,600.00

S/. 8,400.00

S/. 5,600.00

Programa Software Interactivo para


Nios

S/. 3,000.00

S/. 2,000.00

S/. 3,000.00

S/. 2,000.00

Equipo Musical

S/. 1,500.00

S/. 1,000.00

S/. 1,500.00

S/. 1,000.00

S/. 1,825.00

S/. 775.00

S/. 1,150.00

S/. 750.00

S/. 1,200.00

S/. 800.00

S/. 1,200.00

S/. 800.00

S/. 1,500.00

S/. 1,000.00

S/. 1,500.00

S/. 1,000.00

Gabinete/Guardado de Utensilios
Gabinete/Guardado de Materiales
Pedaggicos
Escritorio (Direccion,Secretaria,
Tpico)

Reposteros

Despensas de Vveres

Dvd

Pizarras Acrlicas Individuales


0.30x0.40
Kit para Biblioteca (Cuentos,
Revistas, etc)
Kit de Instrumentos
Musicales(Xilfonos, Panderetas,
Tambor, etc)

S/. 1,120.00
S/. 2,790.00
S/. 810.00

S/. 900.00
S/. 250.00

S/. 250.00

S/. 250.00
S/. 1,250.00
S/. 2,250.00

S/. 290.00

S/. 0.00
S/. 1,400.00

S/. 28,000.00
S/. 10,000.00
S/. 5,000.00
S/. 4,500.00
S/. 4,000.00

S/. 5,000.00

Kit de Utensilios para Experimentos


(Pinzas, Lupas, etc)

S/. 600.00

Escaleras (de Espuma Flexible de


Poliuretano y Tela Plastificada)

S/. 750.00

S/. 450.00

S/. 450.00

S/. 450.00

Pelotas de Psicomotricidad

S/. 2,000.00

S/. 1,280.00

S/. 1,280.00

S/. 1,280.00

S/. 5,840.00

Cubos

S/. 2,500.00

S/. 1,600.00

S/. 1,600.00

S/. 1,600.00

S/. 7,300.00

Cilindros

S/. 2,500.00

S/. 1,600.00

S/. 1,600.00

S/. 1,600.00

S/. 7,300.00

Rampas

S/. 750.00

S/. 450.00

S/. 450.00

S/. 450.00

S/. 2,100.00

S/. 4,500.00

S/. 2,700.00

S/. 2,700.00

S/. 2,700.00

S/. 12,600.00

Alfombra de Espuma

S/. 400.00

S/. 600.00

S/. 400.00
S/. 2,000.00

S/. 2,100.00

pg. 231

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Kid de Titeres de mano (manopla)


de animales y personas mas
accesorios

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

Proyector Multimedia y ecram

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

Lavadero (SS.HH. Alumnos y Tpico)

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

Microfono con pedestal

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

S/. 0.00

Tacho de Basura

S/. 50.00

S/. 50.00

S/. 100.00

S/. 50.00

S/. 250.00

Porta Papel

S/. 50.00

S/. 50.00

S/. 100.00

S/. 50.00

S/. 250.00

S/. 3,500.00

S/. 1,750.00

S/. 1,750.00

S/. 1,750.00

Impresora (Direccin)

S/. 800.00

S/. 400.00

S/. 400.00

S/. 400.00

S/. 2,000.00

Botiqun Bsico

S/. 300.00

S/. 150.00

S/. 150.00

S/. 150.00

S/. 750.00

Cocina

S/. 500.00

S/. 500.00

S/. 500.00

S/. 500.00

S/. 2,000.00

S/. 1,100.00

S/. 1,100.00

S/. 1,100.00

S/. 1,100.00

S/. 4,400.00

S/. 280.00

S/. 280.00

S/. 280.00

S/. 280.00

S/. 1,120.00

Utensilios de Cocina Y Mensajera

S/. 2,690.00

S/. 2,690.00

S/. 2,690.00

S/. 2,690.00

S/. 10,760.00

Tobogn

S/. 3,500.00

S/. 3,500.00

S/. 3,500.00

S/. 3,500.00

S/. 14,000.00

Balancn

S/. 1,500.00

S/. 1,500.00

S/. 1,500.00

S/. 1,500.00

S/. 6,000.00

Columpio

S/. 1,900.00

S/. 1,900.00

S/. 1,900.00

S/. 1,900.00

S/. 7,600.00

COMPONENTE N 03:
CAPACITACIN

S/. 41,952.75

S/. 24,990.18

S/. 32,249.18

S/. 24,755.33

CURSO DE ACTUALIZACION DE
TECNICAS DE ENSEANZA Y
GESTION DEL APRENDIZAJE DEL
INFANTE

S/. 13,755.00

S/. 8,193.50

S/. 10,573.50

S/. 8,116.50

CURSO DE CAPATACION EN
SISTEMAS COMPUTACIONALES DE
EGESTION EDUCATIVA Y SISTEMAS
DE SIMPLIFICACION INFORMATICA
PEDAGOGICA

S/. 15,130.50

CURSO DE CAPACITACION EN
ORGANIZACIN Y GESTION
EDUCATIVA

S/. 13,067.25

Equipo de Computo (Direccin,


Secretaria)

Refrigerador
Horno Microondas

COSTO DIRECTO DE OBRA

S/. 0.00

S/. 8,750.00

S/. 123,947.43

S/. 40,638.50

S/. 9,012.85

S/. 11,630.85

S/. 8,928.15
S/. 44,702.35

S/. 1,868,866.42

S/. 7,783.83

S/. 10,044.83

S/. 7,710.68

S/.
1,469,591.45
S/.
146,959.14
S/.
146,959.14
S/.
317,431.75

S/.
1,522,329.55

S/.
2,157,686.26
S/.
215,768.63
S/.
215,768.63
S/.
466,060.23

Gastos Generales

S/. 186,886.64

Utilidad

S/. 186,886.64

Impuestos y tributos

S/. 403,675.15

Expediente Tcnico

S/. 56,065.99

S/. 44,087.74

S/. 45,669.89

S/. 64,730.59

S/. 210,554.21

Supervisin

S/. 74,754.66

S/. 58,783.66

S/. 60,893.18

S/. 86,307.45

S/. 280,738.95

Liquidacin

S/. 18,688.66

S/. 14,695.91

S/. 15,223.30

S/. 21,576.86

S/. 2,795,824.16

S/.
2,198,508.80

S/.
2,277,405.01

S/.
3,227,898.65

S/. 70,184.74
S/.
10,499,636.62

PRESUPUESTO TOTAL DEL


PROYECTO

S/. 152,232.96

S/. 38,606.58
S/.
7,018,473.68

S/. 152,232.96
S/. 328,823.18

S/. 701,847.37
S/. 701,847.37
S/.
1,515,990.31

El costo de inversin de la alternativa 02 ser de S/. 10, 499,636.62 nuevos soles.


CUADRO N 130
Componentes

Total
pg. 232

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA


REAS PARA LA ACTIVIDAD
REAS PARA LOS CUIDADOS
REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS

COMPONENTE N 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO


MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO

6,607,496.25
1,977,455.13
147,970.43
1,238,345.04
3,243,725.65

287,030.00
116,110.00
170,920.00

COMPONENTE N 03: CAPACITACIN


COSTO DIRECTO DE OBRA
Gastos Generales
Utilidad
Impuestos y tributos
Expediente Tcnico
Supervisin
Liquidacin
PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

123,947.43
7,018,473.68
701,847.37
701,847.37
1,515,990.31
210,554.21
280,738.95
70,184.74

10,499,636.62

4.4.2. COSTOS DE REPOSICIN


El presente proyecto no contempla costos por reposicin.

4.4.3. COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO


Corresponde a los gastos realizados para el funcionamiento de las 4 I.E.I, en este caso
existe la unidad productora por lo que se ha determinado que los costos de operacin y
manteamiento en la situacin actual y los costos de operacin y mantenimiento en la
situacin con proyecto:

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

El costo de operacin estimada en la situacin sin proyecto es:

pg. 233

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 131
PRESUPUESTO DE OPERACIN Y PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO SIN
PROYECTO
I. COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO
Descripcin
Cantidad
P.U
Unidad
Mensual
Anual
REMUNERACIONES
14200.00
170400.00
Directores con aula a cargo
4.00
2200.00
mes
8800.00
105600.00
docentes de aula
3.00
1800.00
mes
5400.00
64800.00
SERVICIOS
72.00
864.00
Energia Electrica
4.00
15.00
KW
60.00
720.00
Abastecimiento de agua
4.00
3.00
m3
12.00
144.00
TOTAL
14,272.00 171,264.00

El costo de mantenimiento en la situacin sin proyecto es:

CUADRO N 132
I. CONSERVACION DE LOCAL ESCOLAR
Descripcin
Plumones
Motas
Escoba
Petroleo
Franela
Detergente
Utensilios Varios

Cantidad

P.U

Unidad

Mensual

Anual

Und.
Und.
Und.
gln
ML
Kilo
Glb

42.00
10.00
20.00
128.00
36.00
52.00
400.00

378.00
90.00
180.00
1152.00
324.00
468.00
3600.00
6,192.00

12.00
3.50
4.00
2.50
4.00
5.00
8.00
16.00
8.00
4.50
8.00
6.50
4.00
100.00
Costo Total :

CUADRO N 133
II. MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Cantidad
P.U
Unidad
Pintura
24.00
35.00 Galn
Yeso
40.00
2.50
QQ
Cemento
40.00
30.00
Bolsa
Arena
40.00
65.00
M3
Mano de obra no calificada
40.00
45.00
gbl
Costo Total :
Descripcin

una vez/ao
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Anual
840.00
100.00
1200.00
2600.00
1800.00
6,540.00

pg. 234

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 134
III. MANTENIMIENTO CORRECTIVO
Descripcin
Cantidad
P.U
Unidad
vidrios
80.00
6.00
p2
Cemento
120.00
30.00
Bolsa
Mano de obra no calificada
80.00
45.00
gbl
Costo Total :

una vez/ao
1.00
1.00
1.00

Anual
480.00
3600.00
3600.00
7,680.00

En total el costo de operacin y mantenimiento de las 4 I.E., del Distrito de Ccapacmarca


en la situacin sin proyecto es de S/. 191,676.00 nuevos soles.

CUADRO N 135
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE
MERCADO SIN PROYECTO
Rubro
Monto
Operacin
171,264.00
Mantenimiento
20,412.00
Total
191,676.00

CON PROYECTO

El costo de operacin estimado con proyecto es:

CUADRO N 136
PRESUPUESTO DE OPERACIN Y PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
I. COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO
Descripcin
Cantidad
P.U
Unidad
Mensual
Anual
REMUNERACIONES
22600.00 271200.00
Director
4.00
2300.00
mes
9200.00 110400.00
docente de aula
6.00
1900.00
mes
11400.00 136800.00
mes
2000.00
24000.00
Auxiliar
2.00
1000.00
SERVICIOS
100.00
1200.00
Energia Elctrica
4.00
20.00
KW
80.00
960.00
Abastecimiento de agua

4.00
TOTAL

5.00

m3

20.00
240.00
22700.00 272400.00

El costo de mantenimiento estimado con proyecto es:


pg. 235

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 137
Descripcin
Plumones
Motas
Escoba
Cera
Franela
Detergente
Utensilios Varios

I. CONSERVACION DE LOCAL ESCOLAR


Cantidad
P.U
Unidad
Mensual
105.00
30.00
3.50
Und.
80.00
10.00
8.00
Und.
15.00
10.00
1.50
Und.
30.00
20.00
1.50
gln
50.00
20.00
2.50
ML
40.00
20.00
2.00
Kilo
1000.00
10.00
100.00
Glb
Costo Total :

Anual
945.00
720.00
135.00
270.00
450.00
360.00
9000.00
11,880.00

CUADRO N 138
II. MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y OTROS
Descripcin
Cantidad
P.U
Unidad
Instalacion de Programas (Anti Virus)
4.00
150.00 Global
Limpieza General del CPU y Pantalla
4.00
10.00
Und.
Suministros Para Computadoras
4.00
25.00
Global
Asistencia Tecnica
4.00
45.00
Global
Crema de Limpieza Para Computadora
4.00
6.00
Und.
Franela
8.00
2.50
Ml
Materiales y otros
4.00
10.00
Und.
Mano de Obra
4.00
45.00 Personal
Costo Total :

80
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Anual
600.00
40.00
100.00
180.00
24.00
20.00
40.00
180.00
1,184.00

CUADRO N 139
Descripcin
Pintura
Yeso
Cemento
tejas
Arena
Mano de obra

III. MANTENIMIENTO PREVENTIVO


Cantidad
P.U
Unidad
52.00
30.00
Galn
104.00
4.50
QQ
52.00
30.00
Bolsa
520.00
1.50
und
52.00
55.00
M3
52.00
45.00
gbl
Costo Total :

1
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Anual
1,560.00
468.00
1,560.00
780.00
2,860.00
2,340.00
9,568.00

pg. 236

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 140
IV. MANTENIMIENTO CORRECTIVO
Descripcin
Cantidad
P.U
Unidad
Maylicas
38.00
25.00
M2
Sanitario
9.50
60.00
Und.
Grifo de Pileta
19.00
16.00
Und.
vidrios
95.00
2.60
p2
Cemento
57.00
30.00
Bolsa
Mano de obra
19.00
3.00
gbl
Reparacin de carpetas y/o sillas
720.00
40.00
gbl
Reparacin de Puertas
52.00
40.00
gbl
Costo Total :

1
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Anual
950.00
570.00
304.00
247.00
1,710.00
57.00
28,800.00
2,080.00
34,718.00

En total el costo de operacin y mantenimiento de las 4 I.E., del Distrito de Ccapacmarca


en la situacin con proyecto es de S/. 329,750.00 nuevos soles.

CUADRO N 141
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO
CON PROYECTO
Rubro
Monto
Operacin
272,400.00
Mantenimiento
57,350.00
Total
329,750.00

pg. 237

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

pg. 238

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

5. EVALUACIN
5.1. EVALUACIN SOCIAL
5.1.1. BENEFICIOS SOCIALES
Por el tipo de evaluacin (Costo-Eficacia) que se ha de realizar en este proyecto, los
beneficios no pueden ser cuantificables por lo que se considera que los beneficios sern
cualitativos. Donde se determina que los beneficios sociales o logros de metas de la
satisfaccin de la demanda actual y proyectada con proyecto sern:

Mejoramiento de la prestacin de servicios educativos de las 4 I.E.I. del distrito de


Ccapacmarca.
Mejorar los indicadores de eficiencia educativa y el incremento del rendimiento
escolar en el nivel primario.
Se mejorar la autoestima de los alumnos y profesores, por las mejores condiciones de
la infraestructura.
Mejorar la implementacin, esttica y confort.
Menguar la desercin escolar.
Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e integridad fsica de alumnos
y profesores.

El proyecto beneficiara a la poblacin a travs del conocimiento y aprendizaje recibidos en las


4 I.E., lo que contribuir a mejorar sus condiciones socioeconmicas.

5.1.2. COSTOS SOCIALES


Para los clculos de los precios sociales se ha tomado en cuenta los factores de correccin
estipulados por el Sistema Nacional de Inversin Pblica, con el fin de aminorar los efectos
de las distorsiones del mercado. As el de bienes no transables tiene un factor de
correccin (0.847), el de bienes transables de (0.867), el de mano de obra calificada
(0.909) y el de mano de obra no calificada (0.41).
As tenemos los siguientes cuadros de inversin y de costos de operacin y mantenimiento
a precios sociales:

pg. 239

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

COSTOS SOCIALES DE INVERSIN

CUADRO N 142
ALTERNATIVA 01
PRECIO DE
MERCADO

COMPONENTES
C1: INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
AREAS PARA LA ACTIVIDAD
AREAS PARA LOS CUIDADOS
AREAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Y DE
PROTECCION
C2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
C3: CAPACITACION DE DOCENTES
TOTAL COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IMPUESTOS Y TRIBUTOS
EXPEDIENTE TECNICO
SUPERVISION
LIQUIDACION
PRESUPUESTO TOTAL

F. C.

PRECIOS
SOCIALES

S/. 6,607,496

S/. 5,596,549

S/. 1,977,455 0.847


S/. 147,970 0.847

S/. 1,674,904
S/. 125,331

S/. 1,238,345 0.847

S/. 1,048,878

S/. 3,243,726 0.847

S/. 2,747,436

S/. 287,030
S/. 116,110
S/. 170,920
S/. 35,414
S/. 6,929,940
S/. 692,994
S/. 692,994
S/. 1,496,867
S/. 207,898
S/. 277,198
S/. 69,299
S/. 10,367,190

0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847

S/. 243,114
S/. 98,345
S/. 144,769
S/. 29,995
S/. 5,869,659
S/. 586,966
S/. 586,966
S/. 1,267,846
S/. 176,090
S/. 234,786
S/. 58,697
S/. 8,781,010

CUADRO N 143
ALTERNATIVA 02
COMPONENTES
C1: INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
AREAS PARA LA ACTIVIDAD
AREAS PARA LOS CUIDADOS
AREAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Y DE
PROTECCION
C2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
C3: CAPACITACION DE DOCENTES
TOTAL COSTO DIRECTO

PRECIO DE
MERCADO

F. C.

PRECIOS
SOCIALES

S/. 6,607,496

S/. 5,596,549

S/. 1,977,455 0.847


S/. 147,970 0.847

S/. 1,674,904
S/. 125,331

S/. 1,238,345 0.847

S/. 1,048,878

S/. 3,243,726 0.847

S/. 2,747,436

S/. 287,030
S/. 116,110 0.847
S/. 170,920 0.847
S/. 123,947 0.847
S/. 7,018,474

S/. 243,114
S/. 98,345
S/. 144,769
S/. 104,983
S/. 5,944,647
pg. 240

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IMPUESTOS Y TRIBUTOS
EXPEDIENTE TECNICO
SUPERVISION
LIQUIDACION
PRESUPUESTO TOTAL
-

S/. 701,847
S/. 701,847
S/. 1,515,990
S/. 210,554
S/. 280,739
S/. 70,185
S/. 10,499,637

0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847

S/. 594,465
S/. 594,465
S/. 1,284,044
S/. 178,339
S/. 237,786
S/. 59,446
S/. 8,893,192

COSTOS SOCIALES DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

SIN PROYECTO:

CUADRO N 144
PRESUPUESTO DE OPERACIN Y PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
A PRECIOS SOCIALES
I. COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO
A PRECIOS SOCIALES
Descripcin
Cantidad
P.U
Unidad Mensual
Anual
F.C.
costo social
REMUNERACIONES
14200.00 170400.00
170400.00
Directores con aula a
4.00
2200.00
mes
8800.00 105600.00
cargo
1.000 105600.00
docentes de aula
3.00
1800.00
mes
5400.00
64800.00 1.000
64800.00
SERVICIOS
72.00
864.00
1.69
731.81
Energia Electrica
4.00
15.00
KW
60.00
720.00
0.847
609.84
Abastecimiento de
4.00
3.00
m3
12.00
144.00
agua
0.847
121.97
TOTAL
14,272.00 171,264.00
171,131.81

CUADRO N 145
I. CONSERVACION DE LOCAL ESCOLAR
Descripcin
Plumones
Motas
Escoba
Petroleo
Franela
Detergente
Utensilios Varios

Cantidad

P.U

12.00
3.50
4.00
2.50
4.00
5.00
8.00
16.00
8.00
4.50
8.00
6.50
4.00
100.00
Costo Total :

Unidad Mensual
Und.
Und.
Und.
gln
ML
Kilo
Glb

A PRECIOS SOCIALES
Anual

F.C.
42.00
378.00 0.847
10.00
90.00 0.847
20.00
180.00 0.847
128.00 1152.00 0.847
36.00
324.00 0.847
52.00
468.00 0.847
400.00 3600.00 0.847
6,192.00

Costo Social
320.17
76.23
152.46
975.74
274.43
396.40
3049.20
5,244.62

pg. 241

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 146
A PRECIOS SOCIALES

II. MANTENIMIENTO PREVENTIVO


Descripcin

Cantidad

Pintura
24.00
Yeso
40.00
Cemento
40.00
Arena
40.00
Mano de obra no calificada 40.00
Costo Total :

P.U

Unidad

35.00 Galn
2.50
QQ
30.00 Bolsa
65.00
M3
45.00
gbl

una
vez/ao
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Anual

F.C.
840.00 0.847
100.00 0.847
1200.00 0.847
2600.00 0.847
1800.00 0.847
6,540.00

Costo Social
711.48
84.70
1016.40
2202.20
1524.60
5,539.38

CUADRO N 147
A PRECIOS SOCIALES

III. MANTENIMIENTO CORRECTIVO


Descripcin

Cantidad

vidrios
80.00
Cemento
120.00
Mano de obra no calificada 80.00
Costo Total :

P.U

Unidad

6.00
30.00
45.00

p2
Bolsa
gbl

una
vez/ao
1.00
1.00
1.00

Anual

F.C.
480.00 0.847
3600.00 0.847
3600.00 0.847
7,680.00

Costo Social
406.56
3049.20
3049.20
6,504.96

CUADRO N 148
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES SIN
PROYECTO
Rubro
Monto
Operacin
171,131.81
Mantenimiento
17,288.96
Total
188,420.77
En total el costo de operacin y mantenimiento de las 4 I.E., del Distrito de Ccapacmarca
en la situacin sin proyecto a precios sociales es de S/. 188,420.77 nuevos soles.

CON PROYECTO:

CUADRO N 149
PRESUPUESTO DE OPERACIN Y PLAN DE CONSERVACION Y
MANTENIMIENTO CON PROYECTO
I. COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO
A PRECIOS SOCIALES
Descripcin
Cantidad
P.U
Unidad Mensual
Anual
F.C.
costo social
REMUNERACIONES
22600.00 271200.00
271200.00
Director
4.00
2300.00
mes
9200.00 110400.00 1.000 110400.00

pg. 242

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

docente de aula

6.00

1900.00

Auxiliar
SERVICIOS
Energia Electrica
Abastecimiento de
agua

2.00

1000.00

mes
mes

4.00

20.00

4.00

5.00

TOTAL

KW

11400.00
2000.00
100.00
80.00

136800.00
24000.00
1200.00
960.00

m3

20.00

240.00

22700.00

272400.00

1.000
1.000

136800.00
24000.00
1016.40

0.847

813.12

0.847

203.28
272216.40

CUADRO N 150
I. CONSERVACION DE LOCAL ESCOLAR
Descripcin
Cantidad P.U Unidad Mensual
Anual
105.00
Plumones
30.00
3.50
Und.
945.00
80.00
Motas
10.00
8.00
Und.
720.00
15.00
Escoba
10.00
1.50
Und.
135.00
30.00
Cera
20.00
1.50
gln
270.00
50.00
Franela
20.00
2.50
ML
450.00
40.00
Detergente
20.00
2.00
Kilo
360.00
Utensilios Varios 10.00 100.00 Glb 1000.00 9000.00
11,880.00
Costo Total :

A PRECIOS SOCIALES
F.C.
costo social
0.847
800.42
0.847
609.84
0.847
114.35
0.847
228.69
0.847
381.15
0.847
304.92
0.847
7623.00
10,062.36

CUADRO N 151
II. MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y OTROS
Descripcin
Cantidad P.U
Unidad
Instalacion de Programas (Anti Virus)
4.00
150.00 Global
Limpieza General del CPU y Pantalla
4.00
10.00
Und.
Suministros Para Computadoras
4.00
25.00 Global
Asistencia Tecnica
4.00
45.00 Global
Crema de Limpieza Para Computadora
4.00
6.00
Und.
Franela
8.00
2.50
Ml
Materiales y otros
4.00
10.00
Und.
Mano de Obra
4.00
45.00 Personal
Costo Total :

80
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00

Anual
600.00
40.00
100.00
180.00
24.00
20.00
40.00
180.00
1,184.00

A PRECIOS SOCIALES
F.C.
costo social
0.847
508.20
0.847
33.88
0.847
84.70
0.909
163.62
0.847
20.33
0.847
16.94
0.847
33.88
0.847
152.46
1,014.01

CUADRO N 152
III. MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Descripcin Cantidad P.U Unidad 1
Pintura
52.00 30.00 Galn 1.00
Yeso
104.00 4.50
QQ 1.00
Cemento
52.00 30.00 Bolsa 1.00
tejas
520.00 1.50
und
1.00
Arena
52.00 55.00
M3
1.00
Mano de obra 52.00 45.00
gbl
1.00
Costo Total :

Anual
1,560.00
468.00
1,560.00
780.00
2,860.00
2,340.00
9,568.00

A PRECIOS SOCIALES
F.C.
costo social
0.847
1321.32
0.847
396.40
0.847
1321.32
0.847
660.66
0.847
2422.42
0.847
1981.98
8,104.10

pg. 243

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 153
IV. MANTENIMIENTO CORRECTIVO
Descripcin
Cantidad P.U Unidad
Maylicas
38.00
25.00
M2
Sanitario
9.50
60.00 Und.
Grifo de Pileta
19.00
16.00 Und.
vidrios
95.00
2.60
p2
Cemento
57.00
30.00 Bolsa
Mano de obra
19.00
3.00
gbl
Reparacion de carpetas y/o sillas
720.00 40.00
gbl
Repacion de Puertas
52.00
40.00
gbl
Costo Total :

1
Anual
1.00 950.00
1.00 570.00
1.00 304.00
1.00 247.00
1.00 1,710.00
1.00
57.00
1.00 28,800.00
1.00 2,080.00
34,718.00

A PRECIOS SOCIALES
F.C.
costo social
0.847
804.65
482.79
0.847
0.847
257.49
0.847
209.21
0.847
1,448.37
0.847
48.28
24,393.60
0.847
0.847
1,761.76
29,406.15

CUADRO N 154
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES CON
PROYECTO
Rubro
Monto
Operacin
272,216.40
Mantenimiento
48,586.61
Total
320,803.01
En total el costo de operacin y mantenimiento de las 4 I.E., del Distrito de Ccapacmarca
en la situacin con proyecto a precios sociales es de S/. 320,803.01 nuevos soles.

5.1.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL


Para la evaluacin del proyecto y sus componentes se utiliz la metodologa CostoEficacia, debido a que no es posible enunciar los beneficios del proyecto en trminos
monetarios.
En esta metodologa se calculara el Valor Actual de Costos Totales (VACT), usando una
tasa social de descuento de 9% y luego se identifica el nmero total de beneficiados
durante el horizonte de evaluacin del proyecto (1516). El indicador muestra cul ser el
costo social en que se ha de incurrir en el presente por cada poblador beneficiario durante
el horizonte de evaluacin.

pg. 244

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 155
ALTERNATIVA 1-PRECIOS SOCIALES
AOS
FASES/RUBROS
A.- COSTOS SIN PROYECTO
COSTOS OPERATIVOS Y DE
MANTENIMIENTO

0
2016

0
2017

1
2018

2
2019

3
2020

4
2021

5
2022

6
2023

7
2024

8
2025

9
2026

10
2027

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

B.- COSTOS CON PROYECTO

4184043

4596967

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

FASE DE INVERSION

4184043

4596967

COSTO DIRECTO

3749688

2119971

3749688

1846861

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

3995622

4408546

132382

132382

132382

132382

132382

132382

132382

132382

132382

132382

3995622

4408546

121452

111423

102223

93783

86039

78935

72418

66438

60952

55920

C1: INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
C2: EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO

243114

C3: ASISTENCIA TECNICA

29995

COSTO INDIRECTOS

434355

ESPEDIENTE TECNICO

176090

GASTOS GENERALES

258265

2476996

328701

UTILIDAD

586966

IMPUESTOS Y TRIBUTOS

1267846

SUPERVICION Y LIQUIDACION

293483

FASE DE POST-INVERSION
COSTOS OPERATIVOS Y DE
MANTENIMIENTO
C.- COSTOS INCREMENTALES =
B-A
FA : 9%
VACT

9253752

VAE

1441921

COSTO EFICACIA
COSTO EFICACIA

9253752
1516
6104.06

CUADRO N 156
ALTERNATIVA 2-PRECIOS SOCIALES
AOS
0
2016

0
2017

1
2018

2
2019

3
2020

4
2021

5
2022

6
2023

7
2024

8
2025

9
2026

10
2027

A.- COSTOS SIN PROYECTO

188421

COSTOS OPERATIVOS Y DE
MANTENIMIENTO

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

188421

B.- COSTOS CON PROYECTO

4189592

4703600

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

FASE DE INVERSION

4189592

4703600

COSTO DIRECTO

3749688

2194959

C1: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

3749688

1846861

FASES/RUBROS

C2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

243114

C3: ASISTENCIA TECNICA


COSTO INDIRECTOS

104983
439904

ESPEDIENTE TECNICO

178339

GASTOS GENERALES

261564

UTILIDAD
IMPUESTOS Y TRIBUTOS
SUPERVICION Y LIQUIDACION

2508641

332900
594465
1284044
297232

pg. 245

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

FASE DE POST-INVERSION
COSTOS OPERATIVOS Y DE
MANTENIMIENTO

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

320803

C.- COSTOS INCREMENTALES = B-A

4001171

4515180

132382

132382

132382

132382

132382

132382

132382

132382

132382

132382

FA : 9%

4001171

4515180

121452

111423

102223

93783

86039

78935

72418

66438

60952

55920

VACT

9365935

VAE

1459401

COSTO EFICACIA
COSTO EFICACIA

9365935
1516
6178.06

Calculo de evaluacin

La evaluacin costo eficacia a precios sociales se realiza tomando en cuenta los


indicadores Valor
Actual de los Costos Totales (VACT), y la determinacin del Ratio de Costo Eficacia del
Proyecto (CE o ICE), considerando como poblacin beneficiaria 1516 alumnos atendidos
durante el horizonte de evaluacin del proyecto.

CUADRO N 157
Evaluacin de Costo Eficacia
(A precios sociales)
Indicadores

Alternativa 01 Alternativa 02

VACT

S/. 9,253,752

S/. 9,365,935

Nmero de beneficiarios

1,516

1,516

S/. 6,104.06

S/. 6,178.06

Ratio Costo/Eficacia
Costo por beneficiarios

La evaluacin costo-eficacia a precios sociales de la alternativa 1 es decir el ratio


costo/eficacia es de S/. 6, 104.06 nuevos soles por alumno; por el contrario el ratio costoeficacia de la alternativa 2 es de S/. 6,178.06 nuevos soles, la diferencia entre ambos
indicadores es de S/. 74 nuevos soles por beneficiario. Esta diferencia hace notar que la
alternativa 01 es ms conveniente en trminos econmicos siendo S/. 112,182.34 (S/. 74
x 1516) nuevos soles ms econmica que la alternativa 02.

pg. 246

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

5.1.4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD


El anlisis de sensibilidad desarrollado en esta parte consiste en encontrar la respuesta
del ndice costo-eficacia (ICE) ante posibles variaciones en la Inversin.
En el cuadro siguiente se simula que el monto a invertirse en el proyecto para ambas
alternativas de solucin podra variar desde 10% hasta 50% como mximo; realizando
los respectivos clculos obtenemos el VACT (valor actual de los costos totales) y finalmente
el ICE (tomando en cuenta que son 1516 beneficiarios).

CUADRO N 158
SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES
SENSIBILIDAD

ALTERNATIVA 1
INVERSION

VACT

ALTERNATIVA 2
ICE

INVERSION

VACT

ICE
S/. 6,178.1

0%

S/. 8,781,010

S/. 9,253,752 S/. 6,104.1

S/. 8,893,192

S/. 9,365,935

10%

S/. 9,659,111

S/. 10,131,853

S/. 6,683

S/. 9,782,511

S/. 10,255,254 S/. 6,764.7

20%

S/. 10,537,212 S/. 11,009,954

S/. 7,263

S/. 10,671,831

S/. 11,144,573

30%

S/. 11,415,313

S/. 11,888,055

S/. 7,842

S/. 11,561,150

S/. 12,033,892 S/. 7,937.9

40%

S/. 12,293,414 S/. 12,766,156

S/. 8,421

S/. 12,450,469 S/. 12,923,211 S/. 8,524.5

50%

S/. 13,171,515 S/. 13,644,257 S/. 9,000

S/. 13,339,788 S/. 13,812,531

S/. 7,351.3

S/. 9,111.2

El resultado obtenido en este cuadro muestra el grado de sensibilidad de ambas


alternativas, mostrando que ante un incremento porcentual cada vez mayor el ICE puede
llegar a incrementarse en hasta 47,5 %, en ambos casos.

As tambin debido bsicamente a la diferencia presupuestal que existe entre ambas


propuestas de solucin; es la alternativa 01 quien presenta un ICE menor en comparacin
a la alternativa 02 ante los incrementos porcentuales en la inversin. Resultando en todos
los casos la alternativa 01 ms rentable que la alternativa 02.

5.2. EVALUACIN PRIVADA


La evaluacin privada del proyecto contempla la evaluacin costo efectividad a precios
de mercado para ambas alternativas de solucin como se muestra a continuacin:

pg. 247

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CUADRO N 159
ALTERNATIVA 1-PRECIOS DE MERCADO
AOS
FASES/RUBROS
A.- COSTOS SIN PROYECTO
COSTOS OPERATIVOS Y DE
MANTENIMIENTO

0
2016

0
2017

191676

1
2018

2
2019

3
2020

4
2021

5
2022

6
2023

7
2024

8
2025

9
2026

10
2027

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

B.- COSTOS CON PROYECTO

4939838

5427352

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

FASE DE INVERSION

4939838

5427352

COSTO DIRECTO

4427022

2502917

4427022

2180474

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

0 329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

C1: INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
C2: EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO

287030

C3: ASISTENCIA TECNICA

35414

COSTO INDIRECTOS

512816

ESPEDIENTE TECNICO

207898

GASTOS GENERALES

304917

UTILIDAD

2924435

388077
692994

IMPUESTOS Y TRIBUTOS

1496867

SUPERVICION Y
LIQUIDACION

346497

FASE DE POST-INVERSION
COSTOS OPERATIVOS Y DE
MANTENIMIENTO
C.- COSTOS
INCREMENTALES = B-A

0
0
4748162

5235676

138074

138074

138074

138074

138074

138074

138074

138074

138074

138074

FA : 9%

4748162

5235676

126673

116214

106618

97815

89739

82329

75531

69295

63573

58324

VACT

10869950

VAE

1693757

COSTO EFICACIA

10869950
1516

COSTO EFICACIA

7170.15

CUADRO N 160
ALTERNATIVA 2-PRECIOS DE MERCADO
AOS
FASES/RUBROS
A.- COSTOS SIN PROYECTO
COSTOS OPERATIVOS Y DE
MANTENIMIENTO

0
2016

0
2017

1
2018

2
2019

3
2020

4
2021

5
2022

6
2023

7
2024

8
2025

9
2026

10
2027

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

191676

B.- COSTOS CON PROYECTO

4946390

5553247

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

FASE DE INVERSION

4946390

5553247

COSTO DIRECTO

4427022

2591451

C1: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

4427022

2180474

C2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

287030

C3: ASISTENCIA TECNICA

123947

COSTO INDIRECTOS

519367

ESPEDIENTE TECNICO

210554

GASTOS GENERALES

308813

UTILIDAD

2961796

393035
701847

pg. 248

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

IMPUESTOS Y TRIBUTOS

1515990

SUPERVICION Y LIQUIDACION

350924

FASE DE POST-INVERSION

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

COSTOS OPERATIVOS Y DE
MANTENIMIENTO

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

329750

C.- COSTOS INCREMENTALES = B-A

4754714

5361571

138074

138074

138074

138074

138074

138074

138074

138074

138074

138074

FA : 9%

4754714

5361571

126673

116214

106618

97815

89739

82329

75531

69295

63573

58324

VACT

11002396

VAE

1714394

COSTO EFICACIA
COSTO EFICACIA

11002396
1516
7257.52

Los indicadores que se utilizan para la evaluacin del presente proyecto son: El Valor
Actual de los Costos Totales (VACT), y la determinacin del Ratio de Costo Eficacia del
Proyecto (CE o ICE), resultados que a continuacin se detallan. Para ello se considera a la
poblacin beneficiaria durante los diez aos de evaluacin que como lo explicamos
anteriormente es de 1516 beneficiarios.

CUADRO N 161
Evaluacin de Costo Eficacia
(A precios de mercado)
Indicadores

Alternativa 01

Alternativa 02

VACT
S/. 10,869,950 S/. 11,002,396
Nmero de beneficiarios
1,516
1,516
Ratio Costo/Eficacia
Costo por beneficiarios
S/. 7,170.15
S/. 7,257.52

La evaluacin costo-eficacia a precios de mercado de la alternativa 1, es decir el ratio


costo/eficacia es de S/. 7,170.15 nuevos soles por persona; por el contrario el ratio
costo/eficacia de la alternativa 2 es de S/. 7,257.52 nuevos soles, monto que excede al
ICE de la alternativa 1.

5.3. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD


La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de mantener su
operacin, servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del proyecto. Esto
implica considerar en el tiempo el marco econmico, social y poltico en que el proyecto
se desarrolla.
pg. 249

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Disponibilidad oportuna de los recursos para la operacin y mantenimiento:

Una vez concluida la etapa de inversin, el proyecto entrara en funcionamiento, por lo


cual en esta etapa de post-inversin; existe el compromiso de asumir los gastos operativos
y de mantenimiento una vez entregada la obra por parte de los padres de familia la
UGEL-Chumbivilcas y la Direccin Regional de Educacin Cusco.

Arreglos institucionales requeridos en la fase de inversin y post-inversin:

En lo que respecta a la fase de inversin; ser la Municipalidad distrital de Ccapacmarca


quien se encargar por los medios necesarios (cofinanciamiento, gestin de recursos
financieros) de asignar el financiamiento oportuno para la ejecucin de la obra.
As tambin se le ha declarado a la I.E. N 399, 1265, 822 y 823 frente a sus recursos
limitados que presenta como entidad con prioridad de obra, as lo expresa la UGELChumbivilcas y la DRE- Cusco en la visita de inspeccin ocular del estado fsico y funcional
del plantel. (Ver anexos)
La intervencin del proyecto es posible y sostenible ya que dispone del terreno suficiente
que es propiedad del Ministerio de Educacin. (Ver anexos)
Durante la fase de post- inversin se ha previsto la participacin de los siguientes entes
involucrados:
-

Los beneficiarios directos a travs de los padres de familia quienes se


comprometen a destinar parte de las cuotas de la Asociacin de Padres de Familia
(APAFA), para estos fines.
La Unidad de Gestin Educativa Local de Chumbivilcas (UGEL-CHUMBIVILCAS), a
la cual se encuentra sujeta el plantel educativo, asume el compromiso de proveer
los recursos necesarios para el correcto funcionamiento de las 4 I.E.I. a travs de
su compromiso para operacin y mantenimiento. (ver anexos)
La Direccin Regional de Educacin Cusco (DRE-CUSCO), entidad representante
del ministerio de educacin dentro de la regin de Cusco, tambin es participe del
proyecto, y respalda su participacin acordando destinar los bienes
imprescindibles para el adecuado funcionamiento del plantel educativo una vez
entregada la obra.

Capacidad de gestin del operador:

Esta responsabilidad ser asumida el personal de turno del plantel educativo es decir el
director a cargo con la colaboracin de los docentes de aula y los padres de familia.
Para lo cual dispondr y previera los recursos fsicos y financieros que se requieran para
la operatividad y mantenimiento ptimo de las 4 instituciones.

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Uso o no uso eficiente del servicio:

Existe el firme compromiso por parte de los beneficiarios de velar por el cuidado y
adecuado funcionamiento del bien a ser proporcionado.
-

Conflictos sociales:

No se ha presentado oposicin alguna por parte de los beneficiarios, u otros, prueba de


esto son las actas firmadas por los beneficiarios y las entidades involucradas.
-

Riesgos de desastres:

Los riesgos de desastres esta sostenida por los estudios de impacto ambiental. (Ver
anexos)

5.4. IMPACTO AMBIENTAL


El anlisis de impacto ambiental es considerado un componente de la inversin puesto que
deben ser incluidos dentro del anlisis de los costos de inversin cuando involucran la
realizacin de actividades de mitigacin y control de riesgos.
Las acciones necesarias que deben implementarse para compatibilizar las actividades del
proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 DE NIO DE
JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO y el entorno
rural en el que se desarrolla se encuentran plasmadas en los siguientes planes:

PLAN DE MANEJO AMBIENTAL (PMA):

Los alcances del presente documento se basan en los resultados obtenidos en el anlisis
de impactos ambientales. El Plan tiene por objeto optimizar los efectos positivos y/o
beneficios esperados del mismo y hacer frente a los efectos deletreos en la fase de
construccin operativa, as como a los pasivos ambientales y/o sociales derivados de su
fase constructiva.
El Plan de Manejo Ambiental, considera estrategias orientada a la conservacin del
ambiente, la proteccin del patrimonio natural en su fase de construccin y operativa con
el entorno que representa las zonas de influencia, as como proteccin de la salud humana.
Asimismo; considera una estrategia de participacin referida a la coordinacin con
aquellos actores locales y regionales, vinculados al proyecto y que regulen las actividades
de conservacin del patrimonio natural y otras actividades en el mbito de influencia.

Proteccin del Aire y Nivel Sonoro: Se debe considerar lo siguiente:

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Medidas de supervisin y control para evitar la generacin de ruidos excesivos que


puedan superar el aislamiento acstico ante el uso de equipos de sonido en el proceso de
construccin de las infraestructuras.
Optimizar la gestin de residuos slidos a nivel provincial, distrital y en la comunidad
evitando almacenamiento en las quebradas, lechos de los ros, canales de riego que
afectan la calidad del aire y esttica de las comunidades.

Proteccin de las Aguas: Se debe prever lo siguiente:

Es necesario que como parte de los lineamientos del programa exista una perspectiva
social para la conservacin de las fuentes de agua como: lagunas, ros, riachuelos,
manantes, a travs de la participacin de los pobladores en todas las fases de
implementacin del programa, en la perspectiva de instrumentar cambios alternativos
para el desarrollo econmico compatible con las acciones conservacionistas que se
plantean.

Proteccin de Suelos y Vegetacin: Las Autoridades pertinentes (Municipio):

La disposicin final de los desechos de las actividades para la construccin de


infraestructuras (restos de madera, plsticos y otros) debe hacerse nicamente en los
lugares seleccionados para tal fin; al finalizar, se deber desmantelar las instalaciones
temporales y disponer de los escombros.
El combustible, aceites y lubricantes utilizados para la operacin y mantenimiento de
equipos, as como los residuos de limpieza, y mantenimiento de las instalaciones (leja,
cido muritico, etc.), debern de ser almacenados en recipientes hermticos adecuados,
para su disposicin final.
Promover a nivel comunitario la gestin y realizacin de programas, proyectos y
actividades formativas y divulgativas que fomenten la conciencia colectiva sobre la
necesidad de participar en la conservacin y manejo integrado del ambiente.

Proteccin de la Flora y la Fauna: Las Autoridades pertinentes (Municipio, DIGESA):

Prohibir a los trabajadores en los lugares de campamentos mviles la caza de animales


en el rea de influencia directa o indirecta del programa durante el periodo de su
permanencia.
Prohibir la extraccin de recursos naturales (fauna y flora silvestres) en el rea de
influencia directa o indirecta del proyecto.

Proteccin de la Salud humana, seguridad e higiene:

Cumplir con las disposiciones sobre salud ocupacional, seguridad industrial y prevencin
de accidentes que contempla el Ministerio de Trabajo. (Reglamento de Seguridad y Salud
en el Trabajo establecido por Decreto Supremo 009-2005 TR.)
Contar con un Plan de Seguridad y un Plan de Contingencias.
Impartir sesiones de capacitacin a todo el personal, a fin de poder fortalecer el
conocimiento sobre los riesgos de cada oficio, la manera de utilizar el equipo disponible
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(botiquines, extinguidores, radiocomunicacin en situaciones de emergencia) y cmo actuar


y auxiliar en forma oportuna y acertada a cualquier accidentado.
Establecer las medidas necesarias para que, en caso de peligro grave, inminente e
inevitable, los trabajadores e investigadores puedan interrumpir su actividad y, si fuera
necesario, abandonar de inmediato el sitio.
Programa de prevencin
El presente programa incluye las medidas preventivas que es necesario sean incorporadas
para hacer frente a los posibles impactos de las actividades del proyecto.
Manejo Paisajstico: En este sentido el paisaje alto andino es un paisaje modificado, que
mantiene equilibrio entre sus componentes naturales culturales, lo que visualmente lo hace
ecolgicamente estable.
Objetivo: Proporcionar alcances para prevenir el impacto visual producto de las
actividades que generara el proyecto en su fase de construccin y operativa.
Acciones/actividades: La reforestacin, como parte del tratamiento paisajstico propone
lograr que las infraestructuras construidas pasen a ser parte de las imgenes
subordinadas en el paisaje local y no las imgenes dominantes, como elemento exgeno
(estructuras).

Programa de monitoreo ambiental


Este programa incluye actividades sistemticas y peridicas de observaciones, mediciones
y evaluaciones, con el propsito de seguir la evolucin del medio a travs de indicadores
de monitoreo previamente seleccionados.
Los indicadores se han definido a partir de la evaluacin de impactos ambientales,
aquellos que por su representatividad e importancia, adems por la facilidad en sus
mensuraciones deben ser considerados en el programa de monitoreo, residuos slidos
generados por la actividad diaria de las poblaciones.
El tipo de monitoreo ser in situ, durante la fase de operacin. El programa
especficamente servir de gua para tomar cualquier medida no contemplada en el
presente estudio, con el fin de evitar posteriores impactos en las aguas, paisaje y suelos.
De acuerdo con los resultados obtenidos en la identificacin y valoracin de impactos
ambientales, en el que se tuvieron presentes tanto las caractersticas del proyecto como
las condiciones actuales del medio ambiente, se considera de importancia los aspectos de
saneamiento. El programa permitir identificar si se est ocasionando deterioro o
alteracin en imagen paisajstica, as como sus causas, permitiendo definir las medidas
necesarias para controlar la fuente de contaminacin.
Del mismo modo la produccin de residuos slidos, requiere de evaluaciones peridicas
por los riesgos potenciales que representa. El monitoreo de la calidad del paisaje debe
realizarse tanto en la etapa de construccin como de operacin.
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Para hacer un efectivo seguimiento se elaborarn informes una vez finalizada la


evaluacin, estos registros debern contener lo siguiente:
-

Descripcin del estado inicial de referencia del recurso o indicador.


Indicador utilizado
Sitios de muestreo
Conclusiones y recomendaciones del responsable

Objetivo: Conocer los cambios del ambiente a nivel de los principales impactos
identificados.
Acciones/ Actividades: Es necesario contar con un registro inicial de las condiciones de los
parmetros ambientales que sern monitoreados. La lnea base del monitoreo,
proporciona una referencia real para la comparacin entre la situacin encontrada antes
de la intervencin del proyecto y luego su funcionamiento.
Los indicadores seleccionados debern ser evaluados, conforme se detalla
posteriormente, para considerar esta primera evaluacin como punto inicial y de contraste
para el resto de mediciones.
El desarrollo de un plan de Seguimiento y Monitoreo Ambiental permitir asegurar que
las medidas de control sean eficaces. Tambin est orientado a verificar el cumplimiento
de las normativas ambientales que se aplican en este caso en particular, verificando
conjuntamente la efectividad de las medidas de mitigacin y finalmente, detectando en
forma oportuna cualquier impacto que no se haya previsto, de tal manera que pueda ser
controlado, tomando y ejerciendo las medidas pertinentes.
El monitoreo, para detectar cambios en un rea o en un ecosistema, debe basarse en
indicadores y mtodos de muestreo cientficamente seleccionados. En la seleccin de
indicadores, o fenmenos a vigilar, se debe tener en cuenta la utilidad probada de los
mtodos analticos a emplear.
Como parte de la implementacin del PMA, es necesario prever la incorporacin de
Monitores ambientales y Monitores Comunitarios. Los monitores ambientales sern
personal especialista que forme parte del proyecto de construccin.
El proyecto debe estar en capacidad de cumplir las siguientes labores y
responsabilidades:
-

Supervisar el cumplimiento de las medidas estipuladas en el PMA durante la


ejecucin y operacin del proyecto.
Implementar conjuntamente con la comunidad beneficiaria charlas de induccin y
capacitacin peridica para todo el personal involucrado en el proyecto.
Acompaar y ejecutar el programa de monitoreo ambiental, de acuerdo a los
compromisos asumidos en el Programa de Monitoreo del DIA.
Al contar con el respaldo de las propias comunidades contribuye tambin al
fortalecimiento de las capacidades locales en la zona para vigilar y mantener la
integridad de los territorios y recursos comunales.

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Elaborar un programa de revisin y control de todas aquellas actividades


consideradas negativas. Se puede utilizar la DIA como punto de partida y
establecer el sistema conjuntamente con las normativas ISO (9000, 14000,
14001).

Programa de manejo de contingencia


El objetivo principal del manejo de contingencias es proporcionar una respuesta inmediata
y eficiente ante las eventualidades posibles para proteger la salud, vida humana y los
recursos naturales.
El cumplimiento de estndares constructivos, de diseo y tecnologa en todas las unidades
del programa son garanta para la reduccin de la probabilidad de la ocurrencia de
emergencias de ndole constructiva. Asimismo; el mantenimiento, limpieza e introduccin
de medidas correctivas frente a las deficiencias que las instalaciones presentan.
Objetivo: Afrontar eventualidades, que puedan obstaculizar la operacin de los sistemas
del Proyecto.
Acciones/actividades: Identificacin de riesgos y respuesta a emergencias
Los estudios sobre situaciones de riesgo en el proyecto, debe identificar los riesgos
previsibles teniendo en cuenta amenazas tales como incendios, explosiones, derrames,
accidentes y otras que puedan derivarse de errores humanos, falla de equipos y factores
externos. Una vez se identifiquen los riesgos, de carcter peligroso que puedan
presentarse en el mbito de influencia directa (comunidades beneficiarias) se debe
elaborar un Plan de Emergencias y Contingencias, el cual deber incluir los siguientes
aspectos:
-

Poltica de contingencias y emergencias.


Objetivos y alcance del plan.
Estructura organizacional del personal que estar involucrado en una respuesta a
emergencia.
Comunicaciones, incluyendo procedimientos y canales de comunicacin con actores
locales de inters (autoridades locales, segn la dimensin de la emergencia o
contingencia surgida).
Identificacin de reas sensibles que puedan requerir accin prioritaria en caso
de emergencia.
Entrenamiento del personal frente a la ocurrencia de emergencias, incluyendo
entrenamiento prctico.
Elaborar un protocolo para evacuaciones en caso de accidentes y desastres.
Elaborar un protocolo de respuesta por tipo de contingencia que incluya:
Especificaciones de los insumos y productos a usar (incluyendo informacin acerca
de su toxicidad y las recomendaciones tcnicas de uso para el control de
contingencias).

pg. 255

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Factores de riesgo; existen diversos agentes naturales, tcnicos y humanos, que


podran aumentar la probabilidad de ocurrencia de los riesgos. Entre estos
sobresalen, lluvias excesivas, condiciones de dinmica externa (deslizamientos) o
geotcnicas inesperadas, procedimientos constructivos inadecuados, materiales de
baja calidad, malas relaciones entre los trabajadores, malas relaciones con la
poblacin circundante, condiciones en el mbito local desfavorables para las
actividades programadas en el Programa construccin del campo deportivo.

Programa de cierre de Operaciones


El presente programa tiene como propsito plantear las directrices a seguir al cierre y
abandono definitivo del rea de emplazamiento del proyecto.
Objetivo: Hacer compatible con el ambiente el cierre de las operaciones del proyecto
Acciones/ Actividades: Todas las actividades que se pretendan desarrollar como parte
del Plan de Cierre no deben representar riesgo mayor para la salud y seguridad humana,
no debe representar (o ser mnimas), impacto para el ambiente, debe cumplirse con la
normatividad vigente de carcter nacional, regional y local; finalmente debe ser
estticamente aceptable y no debe representar cambios perceptuales desagradables.
Finalizacin de Fase de Construccin
En esta fase se debe considerar una evaluacin a fin de determinar si una parte o la
totalidad de la infraestructura debern de ser desmantelada, de acuerdo a la naturaleza
de la decisin de cierre.
Debe considerarse lo siguiente:
-

De existir edificaciones provisionales, estas deben ser de materiales fcilmente


desmontables, finalmente estas instalaciones deben ser retiradas por completo.
En caso de existir suelos contaminados por aceite, gasolina, grasas, etc. deben ser
removidos hasta una profundidad de 10 a 20 cm por debajo del nivel inferior de
contaminacin y trasladados cuidadosamente hasta el sitio definido para la
disposicin de excedencia para su posterior traslado y su tratamiento respectivo.
Una vez que el rea quede libre de todo resto y desperdicio se debe proceder a
su nivelacin rellenando los huecos y esparciendo los montculos de tierra, hasta
lograr una adecuada configuracin morfolgica. No deber enterrarse restos de
concretos, fierros u otras excedencias.
En las reas de suelo expuestas debe favorecerse el repoblamiento en cobertura
vegetal, con la finalidad de restituir la armona paisajstica y la cubierta vegetal
en todos aquellos sitios donde se hubiere alterado la vegetacin y la calidad
visual de las geoformas, para evitar la erosin por accin del agua de lluvia,
anegamiento, compactacin y escorrenta superficial.
Todos los residuos slidos (madera, bateras, fierros, recipientes metlicos y
plsticos) que queden debern ser removidos fuera del rea.

pg. 256

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SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

El ESTUDIO DE INPACTO AMBIENTAL DE PIP MEJORAMIENTO DEL SERVICIO


EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE DE
CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS - CUSCODESCRIPCIN DEL PROYECTO
DATOS GENERALES DEL PROYECTO
- ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE SE DESARROLLARA

El proyecto se basa en la construccin de infraestructura: reas para la actividad, reas


para los cuidados, reas administrativas y servicios generales, espacios complementarios;
los cuales se construirn en el mismo terreno o en un nuevo terreno, pero esto depende de
las recomendaciones del anlisis de peligros y anlisis de riesgos, as mismo como del
impacto ambiental que causara la ejecucin del proyecto en cada institucin educativa.

Sistema De Seguridad:

El objetivo del Sistema de Evacuacin es el de ofrecer a los ocupantes de la Institucin


Educativa, medios confiables de salida en casos de emergencia (sismos, incendios u otras
eventualidades) las cuales se basan en los siguientes criterios que forman parte del sistema
de evacuacin.
- Tipo de ocupancia y clasificacin de riesgo
- Estimado de carga de ocupantes
- Descripcin del sistema de evacuacin
- Distancia de recorrido a las salidas
- Capacidad de los medios de evacuacin
- Sealizacin y evacuacin de emergencia.
El proyecto consta de una descripcin y anlisis de los criterios que comprenden el sistema
de evacuacin de acuerdo a lo indicado por el Reglamento Nacional de Edificaciones
Norma A.010 (Arquitectura), Norma A.041 (Educacin), Norma Tcnica Para El Diseo De
Locales De Educacin Bsica Regular Nivel Inicial-RSG N 295-2014-MINEDU, Norma
A.120 (Accesibilidad para personas con discapacidad), Norma A.130 (Requisitos de
Seguridad) y el cdigo NFPA 101.
ASPECTO DEL MEDIO FSICO, BITICO, SOCIAL Y ECONMICO

En este presente tem se realiza el diagnstico ambiental situacional del rea de


intervencin por el proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS
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CHUMBIVILCAS - CUSCO.
DESCRIPCIN DE LOS POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES

pg. 257

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En este tem se describen los impactos ambientales potenciales ms importantes


que se generaran por la ejecucin de las obras de PERFIL: MEJORAMIENTO DEL
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PARQUE DE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO.
As mismo, se describen los impactos de acuerdo al perodo y duracin en que
ocurriran, considerando las etapas de construccin, operacin y abandono de las
obras del Proyecto.
La identificacin, anlisis y descripcin se realiza en base de la Matriz de Impactos
Ambientales, estableciendo las relaciones de causa - efecto entre los componentes
del Medio Ambiente y del Proyecto; as como el grado de incidencia.
Metodologa
La metodologa empleada en la identificacin, evaluacin y descripcin de los
impactos ambientales; se basa en el interrelacionamiento sistmico procesal causa
- efecto entre los componentes del proyecto y los componentes del medio
ambiente. Esta interrelacin se efecta mediante la aplicacin de tres
procedimientos sistmicos:
La identificacin de los impactos se realiza mediante el relacionamiento
sistmico en campo; basado en el diagnstico fsico, biolgico, social y
econmico; as como, en el diseo estructura y composicin de cada obra
del sistema de saneamiento, de los procesos y actividades durante la
construccin, funcionamiento y abandono.
La evaluacin de los impactos se realiza mediante la aplicacin de la
Matriz de Interrelacin; aplicando criterios de evaluacin y ponderacin
para el dimensionamiento del impacto.
La descripcin de los impactos se realiza ordenando sistmicamente en
funcin del origen en el proyecto y la afectacin en el medio ambiente;
utilizando el relacionamiento de campo y la Matriz de interrelacin.

Criterios de Evaluacin de Impactos


En esta seccin se indican los criterios que se toman en la evaluacin de los impactos
potenciales positivos y negativos, y los que ocurrirn en las diferentes etapas del
proyecto. Los recursos que sern afectados directamente (Visual, vegetacin,
fauna, suelo, agua, aire, cultural y humano).
Tipo del Impacto
La naturaleza del impacto est referida al beneficio de ocurrencia del
impacto. Un Impacto Negativo es aquel cuyo efecto se traduce en prdida de
calidad ambiental y Positivo es aquel admitido como tal en el contexto de un
anlisis completo.
pg. 258

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Magnitud del Impacto


Se refiere al grado de destruccin del impacto, pudiendo ser Alta, Moderada
(alteracin del recurso) y Baja (el impacto es despreciable).
Duracin del Impacto
Determina la persistencia del impacto en el tiempo, calificndose como
Temporal, si es menor de un mes; Moderada, si supera el ao y Permanente,
si su duracin es de varios aos. Asimismo, la duracin puede calificarse como
Estacional, si est determinada por factores climticos.
Mitigabilidad del Impacto
Determina si los impactos ambientales negativos son mitigables en cuanto a
uno o varios de los criterios utilizados para su evaluacin, y se les califica
como no mitigable, de mitigabilidad Baja, Moderadamente mitigable y de
Alta mitigabildad.
Significancia del Impacto
Incluye un anlisis global del impacto, teniendo en cuenta sobre todo los
criterios anteriores y determina el grado de importancia de estos sobre el
ambiente receptor, su calificacin cualitativa, se presenta como baja,
moderada y alta.
Ponderacin de los Impactos
En la evaluacin se han adoptado criterios de ponderacin arbitrarios, basados
en la apreciacin y experiencia profesional; aplicando un valor numrico en
funcin del grado de afectacin previsible, concordante con los cambios que se
producirn en cada obra o componente del Proyecto, durante las etapas de
construccin, funcionamiento y abandono.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES
Criterios de Evaluacin

Tipo de impacto

Magnitud

Duracin

Mitigabilidad *

Smbolo

TI

MI

Escala Jerrquica
Cualitativa
Positivo
Negativo

Alta

Temporal

Moderada

Permanente

Baja

Moderada

Alta

Baja
Moderada

No mitigable
Baja
Significancia**

Ponderacin de
Impactos
Positivo
Negativo
+

4
34

23

Moderada

57

Alta

8 - 10

56

(*) Criterio aplicable slo a los impactos negativos


(**) Su valor es la resultante de la valoracin de los dems criterios que intervienen en la evaluacin

pg. 259

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Luego de haber examinado cada impacto de acuerdo a los criterios seleccionados,


se procede a determinar la significancia de los mismos, que viene a ser la
importancia de los impactos sobre el ambiente receptor. Su valor, que segn la
escala cualitativa puede ser Alta, Media o Baja, depende de los valores asignados
a los criterios anteriores, segn la ecuacin siguiente:

Identificacin, Evaluacin y Descripcin de Impactos Ambientales Especficos

La descripcin de los impactos potenciales especficos que se prev por la


ejecucin de la obra, se realiza considerando las etapas de construccin,
operacin y abandono de la ejecucin del proyecto. La descripcin y evaluacin
de los impactos se basa en evaluacin de matrices.
Identificacin de los Impactos Ambientales Potenciales
Para la identificacin de los impactos probables a generarse durante la etapa de
construccin, se ha elaborado una matriz que identifica cada uno de los siguientes
puntos, para cada obra.
La Actividad que generar el impacto
El Recurso que se ver afectado por esta actividad
La Descripcin del impacto sobre este recurso
Evaluacin de los Impactos Ambientales Potenciales
La evaluacin de los impactos potenciales se expresa mediante la Matriz de Causa
Efecto, utilizando los criterios para evaluar la magnitud de los impactos
ecolgicos que se han descrito anteriormente.
La interpretacin de cada celda de la matriz de evaluacin de impactos
ambientales tiene el siguiente significado para los impactos positivos y negativos
respectivamente:

pg. 260

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO
EVALUACION DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES PARA LAS I.EI . N 399,
1265 Y 823 (NUEVO TERRRENO)
MATRIZ DE IDENTIFICACION DE IMPACTOS

Aire

Medio
Socioeconomico

Medi
o
Biolo
gico

Agua

Social

Economico

x
x

x
x

x
x
x
x

x
x

x
x

0
5
11
6
7
1
6
10

10

x
x

x
x

x
x

x
x
x
x
7

x
x

Generacion de residuos
solidos

Operacin de Nuevos
Bloques

Operacin

Restauracion de areas de
almacenamiento de
materiales y campamento

Construccion de nueva
infraestructura
Eliminacion de material
excedente

Limpieza General

Apertura de zapatas

Movimiento de suelo

Medio Fisico

Suelos

Movimiento de
Suelo
Contaminacion de
suelo
Nivel de Ruido
Contaminacion de
aire
Contaminacion de
agua
Turbidez
Cobertura Vegetal
belleza Escenica
Calidad de Vida
Clima Social Escolar
Seguridad
Transitabilidad
Empleo Temporal
Movimiento
economico

Perfilado

Construccion de
campamento
Generacion de residuos
solidos

Componentes del Ambiente

Restauracion del area


ocupada por equipos y
materiales
Restauracion
del area
utilizada en preparacion de
concreto

Etapa de Abandono del


Proyecto

Etapa de Construccion

x
x
x
x

x
x
x
x

x
x

x
x

MATRIZ DE IDENTIFICACION DE IMPACTOS

Medio
Biologico

Contaminacion
de aire
Contaminacion
de agua
Turbidez
Cobertura
Vegetal
belleza Escenica

BTA/B

Social

Transitabilidad
Economico

Empleo
Temporal
Movimiento
economico

BTA/B
BTA/B

BTA/B

-BTA/B

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

BTA/B

-BTA/B
BTA/B

BTA/B
BTA/B

-BTA/B
BTA/B
BTA/B

Generacion de
residuos solidos

Apertura de
zapatas
-BTA/B

Operacin

Construccion de
nueva
infraestructura
Eliminacion de
material
excedente
Restauracion del
area ocupada por
equipos y
materiales
Restauracion del
area utilizada en
preparacion de
concreto
Restauracion de
areas de
almacenamiento
de materiales y
campamento
Operacin
de
Nuevos Bloques

Movimiento de
suelo

Etapa de Abandono del Proyecto

-BTA/B

BTA/B
BTA/B

Calidad de Vida
Clima Social
Escolar
Seguridad

Limpieza General

BTA/B

BTA/B
BTA/B
BTA/B

BTA/B

Nivel de Ruido
Aire

Agua

Medio Socioeconomico

Movimiento de
Suelo
Contaminacion
de suelo

Perfilado

Medio Fisico

Suelos

Generacion de
residuos solidos

Componentes del Ambiente

Construccion de
campamento

Etapa de Construccion

BTA/B
BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

BTA/B

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+AP/A

BTA/B

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+AP/A

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

BTA/B
+BT/B
BTA/B

BTA/B
BTA/B

BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

BTA/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

BTA/B
BTA/B

pg. 261

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Social

Transitabilidad
Empleo
Temporal
Movimiento
economico
Positivo (+)
Negativo (-)

Economico

Ponderacion
de Impactos

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

10

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

3
-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

+Alto

Generacion de
residuos solidos

-(Bajo)

-(Bajo)

Restauracion del
area ocupada por
equipos y materiales
Restauracion del
area utilizada en
preparacion de
concreto de
Restauracion
areas de
almacenamiento de
materiales de
y
Operacin
campamento
Nuevos
Bloques

-(Bajo)

Eliminacion de
material excedente

-(Bajo)

Construccion de
nueva infraestructura

-(Bajo)

Limpieza General

-(Bajo)

Perfilado

Generacion de
residuos solidos

-(Bajo)

Negativo (-)

Medio Socioeconomico

Medio
Biologico

Agua

-(Bajo)

Apertura de zapatas

Medio Fisico

Aire

-(Bajo)

Movimiento de suelo

Movimiento de
Suelo
Contaminacion
de suelo
Nivel de Ruido
Contaminacion
de aire
Contaminacion
de agua
Turbidez
Cobertura
Vegetal
belleza
Escenica
Calidad de
Vida
Clima Social
Escolar
Seguridad

Suelos

Construccion de
campamento

Componentes del Ambiente

Ponderacion
de Impactos

Operacin

Positivo (+)

MATRIZ DE IDENTIFICACION DE IMPACTOS


Etapa de Abandono del
Proyecto

Etapa de Construccion

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)
-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

+Alto

-(Bajo)
-(Bajo)

+Bajo
-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

-(Bajo)

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

+Bajo

2
6

2
3

2
5

2
4

2
4

2
2

8
0

8
0

8
0

3
4

0
5

10
2
0

0
5

0
3

Resumiendo la matriz de significancia para la I.E. 399, 1265 Y 823, obtenemos un valor 3, lo cual indica
que el nivel de significancia de los impactos por la ejecucin del proyecto es bajo.
EVALUACION DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES PARA LA I.E. N 822 (TERRENO
ACTUAL)
MATRIZ DE IDENTIFICACION DE IMPACTOS

Agua

Medio
Socioeconomico

Social

Economico

x
x
x
x

Calidad de Vida
Clima Social Escolar
Seguridad
Transitabilidad
Empleo Temporal
Movimiento economico

x
x

Operacin

Restauracion del area


ocupada por equipos y
materiales
Restauracion del area
utilizada en
preparacion de
Restauracion
de areas
concreto
de almacenamiento de
materiales y
campamento
Operacin de Nuevos
Bloques

x
x
x

Construccion de nueva
infraestructura

Limpieza General

x
x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

8
7
3
3
2
1

11

x
x

Cobertura Vegetal
belleza Escenica

Perfilado

Construccion de
campamento
Demolicion de
estructuras antiguas
Generacion de residuos
solidos
x

Apertura de zapatas

Aire

Movimiento de Suelo
Contaminacion de suelo
Nivel de Ruido
Contaminacion de aire
Contaminacion de agua
Turbidez

Movimiento de suelo

Suelos

Medio
Biologic
o

Medio Fisico

Componentes del Ambiente

Eliminacion de material
excedente

Etapa de Abandono del


Proyecto

Etapa de Construccion

x
X
x
x
x
7

x
x

x
x
8

x
x
x
8

x
x
x
5

x
x
x
7

x
x
x
6

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x

x
x
x
6

x
x
4

x
x
8

x
x
8

x
x
8

pg. 262

5
9
1
6
11
11

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265
SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

MATRIZ DE IDENTIFICACION DE IMPACTOS

Social

Economico

Turbidez
Cobertura
Vegetal
belleza
Escenica
Calidad de
Vida
Clima Social
Escolar
Seguridad
Transitabilidad
Empleo
Temporal
Movimiento
economico

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+AP/A

-BTA/B

+MP/M

+MP/M

+MP/M

+AP/A

-BTA/B

-BTA/B

Operacin de Nuevos
Bloques

-BTA/B

Eliminacion de
material excedente

Construccion de nueva
infraestructura

-BTA/B

Limpieza General

Apertura de zapatas

-BTA/B
-BTA/B
-BTA/B

-BTA/B

Perfilado

Generacion de
residuos solidos

-BTA/B

Restauracion del area


utilizada en
preparacion de
concreto
Restauracion de areas
de almacenamiento de
materiales y
campamento

Medio Socioeconomico

Medio
Biologico

Agua

-BTA/B

Operacin

Restauracion del area


ocupada por equipos
y materiales

Aire

Movimiento de
Suelo
Contaminacion
de suelo
Nivel de Ruido
Contaminacion
de aire
Contaminacion
de agua

Etapa de Abandono del Proyecto

Movimiento de suelo

Medio Fisico

Suelos

Demolicion de
estructuras antiguas

Componentes del Ambiente

Construccion de
campamento

Etapa de Construccion

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B
-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

+BT/B
-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

-BTA/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

+BT/B

MATRIZ DE IDENTIFICACION DE IMPACTOS

Medio Fisico

Medio
Biologico

Medio Socioeconomico

(Bajo)
(Bajo)
(Bajo)

Construccion
de nueva
infraestructu
Eliminacion
ra
de material
excedente
Restauracion
del area
ocupada
Restauracion
por equipos
area
y del
materiales
utilizada en
Restauracion
preparacion
de
de
de areas
concreto
almacenami
ento de
Operacin
materiales
de Nuevosy
campamento
Bloques

Apertura de
zapatas

Limpieza
General

Movimiento
de suelo

(Bajo) (Bajo)
(Bajo)
(Bajo)
(Bajo)

+Alto +Alto

+Alto

+Alto +Alto

+Alto

(Bajo)
(Bajo)
(Bajo) (Bajo)
(Bajo) (Bajo) (Bajo) (Bajo) (Bajo)

+Alto +Alto

+Alto

+Alto +Alto

+Alto

+Alto +Alto

+Alto

+Alto

+Alto +Alto
(Bajo) (Bajo)

+Alto

+Alto

(Bajo) (Bajo) (Bajo) (Bajo) (Bajo)


+Baj +Baj +Baj +Baj +Baj
o
o
o
o
o
+Baj +Baj +Baj +Baj +Baj
o
o
o
o
o
2
2
2
2
2
6
3
5
4
4

+Baj
o
+Baj
o
2
2

+Baj
o
+Baj
o
8
0

+Baj
+Bajo
o
+Baj
+Bajo
o
8
8
0
0

2
0

pg. 263

Ponderaci
on de
Impactos

Negativo (-)

Movimiento
de Suelo
(Bajo) (Bajo)
Contaminacion
de suelo
(Bajo)
Nivel de
Ruido
(Bajo)
Aire
Contaminacion
de aire
(Bajo) (Bajo)
Contaminacion
de agua
(Bajo)
Agua
Turbidez
(Bajo)
Cobertura
Vegetal
belleza
Escenica
(Bajo) (Bajo) (Bajo)
Calidad de
Vida
(Bajo)
Clima Social
Escolar
(Bajo) (Bajo) (Bajo)
Social
+Baj
Seguridad
o
Transitabilida
d
(Bajo)
Empleo
+Baj +Baj
Temporal
o
o
Economico
Movimiento
+Baj +Baj
economico
o
o
Positivo (+)
3
2
0
Ponderacion de
Impactos
Negativo (-)
4
6
6
Suelos

Perfilado

Construccion
de
campamento
Demolicion
de
estructuras
Generacion
antiguas
de residuos
solidos

Componentes del Ambiente

Operaci
n

Positivo (+)

Etapa de Abandono del


Proyecto

Etapa de Construccion

11

11

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PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Resumiendo la matriz de significancia para la I.E. , obtenemos un valor 3, lo cual


indica que el nivel de significancia de los impactos por la ejecucin del proyecto
es bajo.
Discusin Global de los Impactos Potenciales
En la Matriz de evaluacin de los Impactos Ambientales Potenciales se observa
con claridad, que si bien es cierto hay mayor cantidad de impactos negativos, los
cuales son de Baja Magnitud, de una duracin muy Temporal y de Mitigabilidad
alta, no son de significancia, pero se debe considerar que principalmente en la
operacin del proyecto, se manifiestan significativamente el impacto POSITIVO
ALTO (temporal), dentro de lo cual detallamos a continuacin:
Factores ms impactados positivamente
Clima Social Educativo
Al entrar en funcionamiento, las instalaciones nuevas, la poblacin que accede
a los servicios de educacin gozara de un clima de satisfaccin y permitir
una mejor calidad de vida generando un impacto positivo.
Empleo Temporal
Durante la ejecucin del proyecto o las obras civiles, por la propia
permanencia de los trabajadores (obreros, Operarios, Ingenieros, etc.)
generara un ingreso a sus correspondientes familias, permitiendo una
estabilidad econmica temporal.
Movimiento econmico
Los propios trabajadores en la etapa de construccin, accedern a servicios,
tanto de alimentacin y estada generando movimiento econmico en la
poblacin.
Calidad de Vida
La puesta en marcha del proyecto trae consigo una mejor calidad de vida en
la Poblacin Estudiantil, ya que se cubrir esta necesidad prioritaria como es
la educacion.
El mantenimiento de la I.E. y aseguramiento de la operatividad y calidad de
servicio, permitir mantener los niveles de bienestar que se alcancen por la
prestacin del servicio de educacion, considerando esta situacin se estima que el
impacto ambiental es de carcter positivo y de magnitud alta.
Factores ms impactados negativamente

pg. 264

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Movimiento de Suelo
Durante la construccin de las nuevas instalaciones de la I.E. se realizara el
movimiento de suelos, generando un impacto negativo pero no significativo,
esto principalmente en la zona de disposicin final.
Belleza Escnica
De igual manera que el tem anterior, durante la apertura de zanjas y la
demolicin de las estructuras antiguas, el material excedente ser llevado a
un lugar de disposicin final, donde se impactara la belleza escnica, pero
este ser temporal en vista que se le dar un tratamiento adecuado para
mitigar dicho impacto.
Clima Social Educativo
Durante la construccin, el clima social educativo se ver afectado por las
propias acciones que incomodaran a la poblacin que accede a los servicios
de Educacin.
Transitabilidad
La apertura las zanjas, demoler las estructuras antiguas, transito del personal,
todas estas actividades generaran incomodidad en la transitabilidad de las
poblacin que accede a los servicios de educacin.
Acciones impactantes positivas
Restauracin del rea ocupada por equipos y materiales
Durante la etapa de abandono del proceso constructivo, est estipulado la
restauracin de reas aledaas afectadas por equipos y materiales,
permitiendo mejorar o mitigar principalmente las afecciones al suelo y a la
belleza escnica.
Restauracin del rea utilizada en preparacin de concreto
Se restaurara en la etapa de cierre del proceso constructivo todas las reas
afectadas por la preparacin del concreto, trasladando dicho material al
rea de disposicin final.
Restauracin de reas de almacenamiento de materiales y campamento
Se proceder a la demolicin de estructuras provisionales, y restaurando
las reas afectadas por las mismas, buscando reutilizar los materiales
empleados y/o disponerlos en el DME.
Operacin de Nuevos Bloques
Durante la operacin se considera un impacto altamente positivo, y
permanente la operacin de los bloques nuevos, ya que contribuir a la
mejora de calidad de vida de la poblacin que accede a los servicios de
educacion.
pg. 265

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Acciones impactantes negativas


Demolicin de estructuras antiguas
Sera uno de los impactos negativos de mayor importancia, pero este de
baja significancia y de temporalidad baja, este proceso generara
contaminacin por material particulado, alteracin de la belleza escnica,
principalmente.
Generacin de residuos solidos
Este impacto se producir a lo largo de la ejecucin de la obra, se generara
residuos de tipo domiciliario y tambin peligroso, es considerado de
significancia baja y de alta mitigabilidad.
Perfilado
Generar un impacto de muy baja significancia y de temporalidad baja y
altamente mitigable, El perfilado proceso de corte y movimiento de suelos,
impacta directamente al componente suelo. Adems de generar
incomodidades en la transitabilidad.
En general casi todas las acciones en la ejecucin de la obra generan impactos
negativos al medio ambiente.
Siendo muy importante la Matriz de Significancia Exclusiva se manifiestan como
muy importante y de alta significancia la propia operacin del proyecto,
generando reposicin de una calidad de vida, clima social educativo , empleo
temporal, movimiento econmico, beneficiando a los pobladores con empleo
temporal y mejorando la calidad de vida de la poblacin circundante.
Tambin se aprecia que los impactos negativos son insignificantes, siendo muy
bajos de mnima temporalidad y altamente mitigables, en general se tiene el
incremento del movimiento de suelo, contaminacin de suelo, belleza escnica,
clima social educativo, transitabilidad, pero con acciones correctivas podemos
mitigar estos impactos.

MEDIDAS DE PREVENCIN, MITIGACIN O CORRECCIONES DE LOS


IMPACTOS AMBIENTALES.

t
e
m

Acciones de Mitigacin de impactos negativos.


Accin

Impacto

Mitigacin
ETAPA DE CONSTRUCCIN

Construccin de
campamento y
almacn de obra

Riesgo del
personal que
labora en la obra

Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes y mascarillas,


arns, etc.) y Capacitacin a personal en riesgos laborales y
prevencin.

pg. 266

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Perfilado

Movimiento de
suelos

Charlas de capacitacin y sensibilizacin al personal obrero diario

Riesgo del
personal que
labora en la obra

Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes y mascarillas)

Movimiento de
suelos

Charlas de capacitacin y sensibilizacin al personal obrero

Movimiento de
Maquinaria
Riesgo del
personal que
labora en la obra

Limpieza general

Riego continuo
Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes y mascarillas)
Charlas de capacitacin y sensibilizacin al personal obrero

Movimiento de
suelos
4

apertura de zapatas

Construccin en
general

Medidas de proteccion, contra deslizamientos


Riesgo del
personal que
labora en la obra
Participacin
ciudadana
Modificacin del
paisaje escnico
de la I.E.
Generacin de
Residuos solidos
Riesgo del
personal que
labora en la obra

Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes y mascarillas)


Taller de participacion Ciudadana
Adecuacin Escnica, Adecuacin de reas verdes en alrededores de
los bloque nuevos construidos. Jardines y reas verdes en general
Plan de manejo de residuos solidos
Taller de Induccin en trabajadores
Uso de Equipo de seguridad (Uniforme, Botas, guantes y mascarillas)

ABANDONO DE LA OBRA (Limpieza Final)


Ruido por efecto del
transporte

Procurar realizar en horarios que no incomode a la poblacin


estudiantil. (Capacitacin y sensibilizacin)

Produccin de polvo y
contaminado el
trayecto.

El transporte debe realizarse de madera moderada, sin aplicar la


excesiva vellosidad. (Capacitacin y sensibilizacin)

Restauracin del
rea ocupada
por equipos y
materiales

Restauracin del rea


ocupada por equipos
y materiales

Limpieza de residuos slidos, grasas, etc.

Restauracin del
rea utilizada en
preparacin de
concreto

Restauracin del rea


utilizada en
preparacin de
concreto y pavimento

Restauracin de
reas de
almacenamiento
de materiales y
campamento

Restauracin de reas
de almacenamiento de Limpieza de residuos slidos, grasas y dems insumos utilizado, as
materiales y
como desmontaje del campamento y almacn implementado
Campamento

Eliminacin de
material
excedente
(dprom=6.5km)

Eliminacin del concreto sobrante, llevado al botadero y restauracin


a su estado originario. Hacer la separacin de materiales
contaminantes y no contaminantes, siendo los primeros eliminados
hacia lugares apropiados de disposicin final

pg. 267

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Consideraciones adicionales de mitigacin.

Ser conveniente asegurar el cumplimiento de diversas normas de construccin, sanitarias


y ambientales, para evitar o disminuir tales impactos. As se tiene:
Para la implantacin de instalaciones provisionales, se debe seleccionar un
lugar estratgico dentro de terreno de obra. Dicho terreno se encontrar
sin uso aparente.
Se debe evitar movimientos de tierra excesivos.
El lugar de trabajo deber estar provisto de los servicios bsicos de
saneamiento, para la disposicin de excretas, se deber disponer de un
lugar sanitariamente aparente. Al final de las obras ste ser clausurado
oportunamente. Se recomienda proveer de baos qumicos y evitar la
posible contaminacin de agua subterrnea.
Dentro de las instalaciones provisionales se deber contar con equipos de
extincin de incendios y material de primeros auxilios mdicos, a fin de
atender urgencias de salud del personal de obra.
El agua para el consumo humano deber ser potable.
Los desechos slidos (basura) generados por los trabajadores de la obra,
sern almacenados convenientemente en los recipientes apropiados, para
su posterior disposicin final. Los recipientes deben estar tapados para
evitar la proliferacin de vectores (moscas, roedores, insectos, etc.).
Se prohbe el consumo de bebidas alcohlicas en las instalaciones y en la
obra.
Se obliga al personal a un comportamiento adecuado en la vecindad a fin
de no perjudicar a terceros y a sus propiedades.
Debe evitarse incinerar o quemar basura, desechos, recipientes, ni
contenedores de material artificial o sinttico como plsticos, cartn, entre
otros. S por algn motivo se efectuase algn tipo de quema, sta deber
ser autorizadas por el Residente de obra quien dar cuenta a la
Supervisin del Proyecto.
Medidas de Control.

Las medidas de control son paliativas, que se adoptan cuando no se pueden atacar los
impactos ambientales de un proyecto, estas medidas procuran reducir los impactos
negativos de un proyecto, asegurando que estos se encuentren dentro de los lmites
mximos permisibles. Por lo que ser conveniente efectuar Monitoreo de los factores ms
afectados en la etapa de construccin del proyecto, mediante pruebas de control de
calidad del aire (PM2.5, ruido) y agua, que estos se encuentren dentro de los lmites
mximos permisibles.

pg. 268

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PLAN DE MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS Y LQUIDOS.

Para la etapa de Construccin

En la etapa constructiva se generaran residuos slidos de la construccin (desbroce,


madera, viruta, cemento, concreto, aceites, grasas, pintura, lubricantes y combustibles) y
de los residuos slidos orgnicos e inorgnicos (plsticos, vidrio, papel, cartn, materia
orgnica, etc.), para posteriormente retirarlos fuera de la zona del proyecto. Por tal
motivo se tiene definido reas para el deposicin temporal de los restos orgnicos e
inorgnicos, para la disposicin final la realizara la Municipalidad, tal como lo Ley lo
dispone, en vista que se encuentra dentro de la jurisdiccin de dicha municipalidad.
En el proceso constructivo se generarn los siguientes tipos de residuos slidos asociados
a la ejecucin de obras:
Excavacin, demolicin, agregados, estos sern dispuesto finalmente en el
lugar asignado por la Municipalidad, dichos residuos sern trasladado de
manera inmediata, por lo que no se requerir un lugar de almacenamiento,
y la persona responsable ser el Profesional encargado del rea de
Seguridad y Proteccin Ambiental.
Para el manejo de los residuos domiciliarios generados en obra, se
acumulara los residuos slidos en tachos o contenedores tapados,
debidamente identificados (rotulados), para su posterior eliminacin a los
camiones recolectores de basura.
En el campamento, debern cuenta con un rea donde se ubiquen cilindros
para la disposicin temporal de residuos slidos. Estos cilindros se
implementaran de acuerdo a la NTP 900.058-2005.
Amarillo
Negro

: Piezas Metlicas
: Basura comn, que no se vaya a reciclar y no sea
residuo peligroso
Azul
: Papel y cartn.
Blanco
: Plstico
Verde
: Vidrio.
Marrn
: Residuos orgnicos
Anaranjado : Residuos peligrosos (trapos absorbentes impregnados
con hidrocarburos).
Rojo
: Residuos peligrosos
(pilas, bateras,
toners,
recipientes de pinturas, etc.)
Los residuos slidos comunes debern ser entregados al camin
recolector de la municipalidad para su disposicin final en el relleno
sanitario.
pg. 269

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Se colocarn debajo de los equipos y envases (durante su permanencia en


la obra) parihuelas con una cama de arena fina para absorber y contener
las posibles fugas de fluidos del equipo; los mismos que sern evacuados
a rellenos sanitarios autorizados, coordinando con la Municipalidad.
Los residuos slidos industriales durante la construccin correspondern
principalmente a restos de embalajes, metales, envases de materiales de
construccin, entre otros. Para su gestin, se aplicar un procedimiento que
considera su acopio temporal en recipientes adecuados; su recoleccin en
el sector le corresponde al Municipio y su disposicin final debe ser en un
lugar que cuente con autorizacin sanitaria.
Se contara con un ambiente exclusivo (techado) dentro del campamento
debidamente identificados, para almacenamiento de envases con
combustibles/lubricantes. Los envases deben ser apropiados para el
almacenamiento de combustibles y aceites, con tapa hermtica, y deben
estar identificados.
El proyecto generar residuos peligrosos del tipo aceites usados, filtros y
paos contaminados, entre otros. Para su gestin, se considera el acopio
temporal en contenedores debidamente rotulados y su retiro y disposicin
final ser en coordinacin con el Municipio.
Para la etapa de Operacin

En la operacin del proyecto el principal tipo de residuos que se generara ser el


domiciliario, por lo que se tendr lugares adecuados para el almacenamiento
temporal hasta que el carro recolector realice el recojo peridico.
En caso de generarse otro tipo de residuos se coordinara con la Municipalidad
para la adecuada disposicin final.
Es as que en la etapa de operacin los residuos slidos generados por la I.E.
debern ser minimizados y almacenados para su recoleccin y disposicin final
cuya responsabilidad ser de I.E. y la Municipalidad.

PLAN DE PARTICIPACIN CIUDADANA

Objetivos del Plan

Informar a los grupos de inters del proyecto (autoridades, representantes


de la I.E. y a la poblacin), sobre los lineamientos generales del EIA del
proyecto (descripcin del proyecto, lnea base social y ambiental y planes
de manejo respectivos), enfocando en la poblacin del rea de influencia
directa.

pg. 270

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Asegurar que los aspectos identificados, sean tomados en cuenta por los
responsables y los trabajadores encargados de la ejecucin del proyecto.

Incorporar, de ser pertinentes, aquellas propuestas de la poblacin que


favorezcan a la mitigacin de impacto ambiental y social.

Establecer las disposiciones sobre acceso a la informacin pblica con


contenido ambiental del proyecto, para facilitar el acceso ciudadano a la
misma, especificado en DECRETO SUPREMO N 002-2009-MINAM.

Mecanismos de Participacin Ciudadana a aplicarse durante la ejecucin.

Sustentado a partir de la demanda del servicio, est necesidad fue identificada


y expresado por la poblacin beneficiaria dentro de los conversatorios para
identificacin y toma de datos por parte de los profesionales de la Unidad
Formuladora de Proyectos.
La participacin de los beneficiarios directos a travs de los sectores ser en la
etapa de post inversin, todos los beneficiarios se comprometen a participar en el
proceso de mantenimiento de la infraestructura construida a travs de la
organizacin de la I.E..
Dentro de la ejecucin de la obra, se tiene estipulado mecanismos para que la
poblacin beneficiaria o no, pueda participar siendo estos los siguientes:
- Taller Informativo: Ejecutado antes de inicio de Obra, donde se pretende que
participen los beneficiarios directos, vecinos de la zona de la obra, entre otros,
quienes podrn dar a conocer su opinin, su problemas con la ejecucin, etc.
- Buzn de sugerencias: Durante el proceso constructivo existir en la residencia
un buzn en el cual la poblacin podr poner las sugerencias, incomodidades,
problemticas referentes a la obra.
- Los profesionales que laboren en la obra debern estar capacitados y
sensibilizados para brindar la informacin necesaria a los pobladores
circundantes a la zona de trabajo, con lo que se garantizara un trato
adecuado a la poblacin.
PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE

Este plan tiene como objetivo el establecer directivas de obra para minimizar los
riesgos laborales de los trabajadores de construccin, esto se lograr a travs de lo
siguiente:
Segn la Norma G 050 Seguridad durante la construccin, en toda obra se
conformar el Comit de Seguridad que estar presidido por un Responsable de
pg. 271

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acuerdo al nmero de trabajadores que tenga la obra. Por el nmero de


trabajadores de la obra (mayor a 20) el responsable del Comit de Seguridad
ser conformado por el Residente de Obra y un Representante de los trabajadores
Durante el proceso de contratacin de mano de obra el Ingeniero Residente deber
exigir como requisito certificados mdicos. En caso no la tuviesen se exigir que se
apersonen a la I.E. para su respectivo examen, evitando de sta manera la
propagacin de enfermedades.
Implementar un sistema de medidas de higiene y de seguridad fsica ocupacional
en empleados de obra. Estos debern ser impartidos de manera responsable por
el Ingeniero de Seguridad y observancia de regulaciones aplicables.
El Ingeniero Residente y el Ingeniero Supervisor de obra debern verificar el uso
de equipo de proteccin personal (EPP), suministrado a todo el personal de obra y
los visitantes para evitar posible afectacin de la salud y seguridad fsica de las
personas.
A travs de la implementacin de un manual de comportamiento ocupacional en el
personal de trabajo que permita la obligatoriedad de uso de EPP , un plan de
minimizacin de ruidos tanto de martilleo como de conversacin de grupo, control
para esparcimiento de material particulado u otros generados por actividades de
obra. Se facilitar a los trabajadores informacin sobre los riesgos de seguridad
y salud por medio de vitrinas de informacin general, folletos, avisos, grficos, etc.
En sta etapa el personal de trabajo deber estar permanentemente (durante la
ejecucin de la obra) inidentificable como personal de trabajo de la obra
correspondiente, para evitar as la confusin con personas ajenas a la obra.
Se debern sealar los sitios indicados por el responsable del Comit de Seguridad
de conformidad a las caractersticas de sealizacin de cada caso en particular.
Estos sistemas de sealizacin (Carteles Vallas, cintas de seguridad, etc) se
mantendr, modificaran y adecuaran segn la evolucin de los trabajos y sus
riesgos emergentes.
La obra se mantendr constantemente limpia, para lo cual se eliminaran
peridicamente los desechos y desperdicios, los que deben ser depositados en
zonas especficas sealadas y/o en los contenedores debidamente rotulados.
Verificar el comportamiento adecuado del personal de obra, rigindose al
cumplimiento de la Norma G-050 Seguridad durante la construccin.

pg. 272

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PLAN DE CONTINGENCIAS

El Plan de Contingencias tiene como finalidad establecer las acciones necesarias para
prevenir y controlar eventualidades naturales que pudieran ocurrir en el rea de
emplazamiento, de esta manera, este Plan permitir contrarrestar los efectos que pueda
generar la ocurrencia de emergencias, producidas por alguna falla de las instalaciones
de seguridad o errores involuntarios en la operacin y mantenimiento de los equipos.
Para una correcta y adecuada aplicacin del Programa de Contingencias, se recomienda
que la Residencia de obra forme y establezca la Unidad de Contingencias al inicio de las
actividades de construccin, la que deber estar activa durante la construccin de la obra,
adecundose a los requerimientos mnimos, en funcin de la actividad y de los riesgos
potenciales y siniestros de la zona.
Para la aplicacin del Programa de Contingencias ser necesario establecer el
compromiso de participacin de la organizacin conformada por la Residencia de obra,
el Supervisor de obra, Maestros de obra, la coordinacin con la I.E., Autoridades
comunales, Municipio Distrital, Municipio Provincial, entre otros.
La Unidad de Contingencias deber instalarse desde el inicio de las actividades
de la construccin de la obra.
Todo personal que trabaje en la obra deber ser y estar capacitado para
afrontar cualquier caso de riesgo identificado. En cada grupo de trabajo se
designar a un encargado del Programa de Contingencias, quien estar a
cargo de las labores inciales de rescate o auxilio e informar a la Residencia
del tipo y magnitud del accidente o desastre.
Se identificarn reas de seguridad para proteccin de equipos y operadores
de la obra, frente a posibles eventos de desastres naturales.
Zonificacin de los lugares susceptibles a ser afectados por fenmenos
naturales e identificacin de las reas de seguridad.
Se deber comunicar previamente a la I.E. al inicio de la obra, para que estos
estn preparados frente a cualquier accidente que pudiera ocurrir.
Entre los equipos necesarios para brindar atencin se encontrarn materiales de
primeros auxilios, camillas, y medicinas; as como, se deber contar con personal
preparado para la atencin mdica.
En caso de incendios, durante la etapa de construccin, as como en la etapa de
operacin, se debe contar con extintores de polvo qumico y para la construccin
se debe contar tambin con cajas o bolsas con arena.

pg. 273

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Para prevenir casos de electrocucin se deber trabajar sin energa. En caso de


que ocurriese un proceso de electrocucin se revisar el rea donde se
encuentra la vctima, se encuentra sin pulso o sin respirar se le aplicarn medidas
de emergencia (reanimacin cardiovascular) por el personal correspondiente
para caso de emergencia. Sin embargo el personal presente deber
desconectar la fuente generadora de electricidad; si la persona se encuentra
unida a un cable, deber empelar un elemento aislante (madera, plstico, etc.)
para retirar el cable.
PLAN DE CIERRE DEL PROCESO CONSTRUCTIVO.

El Plan de cierre del proceso constructivo tiene como finalidad establecer las
acciones necesarias para la transferencia y/o entrega de la nueva infraestructura
y mobiliario a los beneficiarios en este caso al personal de educacin, poblacin
que accede a los servicios de educacin.
Finalizados los trabajos de construccin, las instalaciones Provisionales sern
desmanteladas y dispuestas adecuadamente en el sector designado por el
Municipio.
Los materiales reutilizables podrn ser entregados a las autoridades
municipales o a la I.E., entre otras, en calidad de donacin para ser utilizados
en otros fines.
La infraestructura a entregar debe estar limpia, eliminar los desechos y
desperdicios restantes a la culminacin de la obra.

COSTOS AMBIENTALES Y MITIGACION DE RIESGOS

Los costos ambientales y mitigacin de riesgos a asumir dentro del estudio de impacto
ambiental, cifra que alcanza los Doscientos Ochenta mil con 00/100 nuevos soles (S/.
280,000.00), siendo los que se requieren para atender las medidas sugeridas por el
Plan de Gestin Ambiental y el plan de prevencin y mitigacin de Riesgos.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

a. La ejecucin de obras del proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO


EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE DE
CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA
DE CHUMBIVILCAS - CUSCO, tendr un impacto altamente positivo (temporal),
porque ser de mucha contribucin al aspecto de educacin, influyendo
indirectamente en la mejora del nivel econmico a mediano y largo plazo, que
pg. 274

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b.

c.

d.

e.

contribuir al incremento de la calidad de vida de la poblacin que se beneficia


por el proyecto.
Durante la construccin de las obras ocurrirn impactos ambientales negativos, de
corto tiempo (semanas); los mismos que son altamente mitigables y son
insignificantes.
Del anlisis de riesgo realizado dentro del presente estudio, se ha determinado
que tiene un nivel de riesgo moderado, evaluado desde un grado de
vulnerabilidad nivel bajo, con un grado de vulnerabilidad alto
En relacin a la evolucin de los impactos ambientales, se concluye que los
impactos identificados califican como ACEPTABLES para ser ejecutado en el
proyecto, ya que una vez implementadas las acciones de mitigacin sugeridas
para estos casos los impactos sern menos perceptibles y su recuperacin
ambiental en el tiempo, ser ms rpida, sumado a que el proyecto posee un
potencial de efecto positivo para el desarrollo de la educacin en el Distrito de
Ccapacmarca.
Finalmente se concluye que el Proyecto MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE
DE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA,
PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO es AMBIENTALMENTE VIABLE,
encontrndose apto para su ejecucin, por cumplir con los estndares y
requerimientos establecidos por la normativa vigente.

Recomendaciones
a. La obra deber contar con un profesional responsable del tema de seguridad,
salud y medio ambiente, el que deber velar por el cumplimiento de las medidas
de mitigacin y proteccin durante la ejecucin de obra.
b. Programar la construccin de las obras, antes o despus de la temporada de
lluvias.
c. Dar cumplimiento a cabalidad a las medidas de mitigacin para evitar afecciones
al medio ambiente.
d. Es importante la puesta en ejecucin del proyecto lo ms antes posible en vista
que con una mejor calidad de servicios de educacin se contara con una poblacin
con una mejor calidad de vida.

pg. 275

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5.5. Gestin del Proyecto


5.5.1. FASE DE EJECUCIN
Organizacin a ser adoptada:
ACTORES

FUNCIONES
Llevar a cabo la
formulacin y
elaboracin del
estudio a nivel de
perfil en
coordinacin con los
UNIDAD
actores
FORMULADORA
involucrados.
Y/O CONSULTOR
La elaboracin del
estudio debe
cumplir con todas
las normas tcnicas
establecidas por el
sector el SNIP.
Responsable de la
elaboracin de
expediente tcnico
UNIDAD
y ejecucin del
EJECUTORA
proyecto en los
cronogramas
preestablecidos
La APAFA, apoyara
con mano de obra
APAFA
no calificada en la
fase de ejecucin
Apoyar con brindar
informacin
primaria para la
elaboracin del
estudio de pre
inversin.
Participar
DOCENTES
activamente en las
asistencias tcnicas
de capacitacin
que implementara
el proyecto durante
la ejecucin del
proyecto.

CAPACIDAD TECNICA

CAPACIDAD FINANCIERA

La unidad formuladora y/o


consultora externa cuenta
con personal calificado para
la elaboracin del proyecto.

La unidad formuladora y/o


consultora externa tiene
capacidad financiera para
llevar a cabo la funcin
asignada.

La municipalidad de
Ccapacmarca licitara la
obra para su ejecucin,
debido a que no cuenta con
recursos fsicos y humanos.

La Municipalidad de
Ccapacmarca cuenta con
recursos financieros para
asumir el costo de inversin de
proyecto.

La APAFA tiene capacidad


La APAFA, dispondr del
organizativa para asumir las tiempo necesario para apoyar
responsabilidades asumidas con recursos humanos para la
para apoyar al proyecto.
ejecucin del proyecto.

los docentes del plantel son


responsables de la
El proyecto contempla los
administracin de las 4 I.E. y
recursos econmicos necesarios
estn en la potestad de
para incluir la participacin
tomar las acciones necesarias
de los docentes
dentro del marco normativo
para mejorar el servicio

La unidad ejecutora y rgano tcnico:


La unidad ejecutora del proyecto estar a cargo de la Municipalidad Distrital de
Ccapacmarca; quien a travs de su Sub Gerencia de infraestructura y desarrollo urbano
priorizara la puesta en marcha del proyecto.
La modalidad de ejecucin del proyecto ser por contrata puesto que el distrito no cuenta
con los recursos fsicos y humanos necesarios para asumir esta fase del proyecto. Por lo
cual ser de responsabilidad de la Sub Gerencia de infraestructura y desarrollo urbano

pg. 276

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solicitar por proceso de seleccin la elaboracin del expediente tcnico para luego dar
el visto bueno al estudio definitivo.
Una vez aprobado el expediente tcnico tambin ser de responsabilidad de la Sub
Gerencia de infraestructura y desarrollo urbano convocar a la brevedad posible
mediante proceso de seleccin la empresa que se har cargo de la ejecucin del proyecto,
dicha empresa tendr que contar con los recursos fsicos, humanos y econmicos para
asumir esta tarea, en esta etapa del proyecto es fundamental la supervisin en el inicio,
avance y culminacin del proyecto, esta responsabilidad ser asignada a la Unidad de
Supervisin y Liquidacin quien garantizara que los recursos destinados para este fin sean
para beneficio de la poblacin.

Programacin de las actividades para el logro de las metas del proyecto:

La ejecucin del proyecto se dar durante un periodo de 12 meses. En los 3 primeros


meses se llevara a cabo el expediente tcnico, los siguientes 9 siguientes meses se
realizaran la ejecucin de los componentes estimados en el proyecto, y el ltimo mes
previsto se llevara a cabo la liquidacin de obra, dndose as finalizada la obra.
El avance de la inversin de la obra se llevara a cabo bajo el siguiente plan de
implementacin:

pg. 277

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CUADRO N 162
AVANCE FSICO PROGRAMADO
COMPONENTE / ACTIVIDAD

Unidad de
Medida

Meta
Total

Trimestre 1

Trimestre 2

Mes 1 Mes Mes 3


(%)
2 (%)
(%)

Trimestre 3

Trimestre 4

Mes
4 (%)

Mes
5 (%)

Mes
6 (%)

Mes
7 (%)

Mes
8 (%)

Mes
9 (%)

Mes
10 (%)

Mes
11 (%)

Mes
12 (%)

EXPEDIENTE TCNICO
Proceso de seleccin para contratcin de Consultor

glb

1.00

documento

1.00

glb

1.00

Aula Inicial -Jardn

m2

461.93

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Sala de usos Mltiples -Jardn

m2

262.74

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Sala de Psicomotricidad

m2

238.65

17%

17%

17%

17%

17%

17%

m2

60.07

Direccin

m2

50.91

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Secretara

m2

6.10

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Sala de profesores

m2

12.02

17%

17%

17%

17%

17%

17%

SS.HH. -Docentes y Administrativos

m2

12.98

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Depsito de Materiales Educativos

m2

25.01

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Tpico

m2

87.30

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Caseta de Guardiana

m2

5.33

17%

17%

17%

17%

17%

17%

rea de ingreso

m2

230.13

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Vivienda docente + SS.HH.

m2

42.00

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Elaboracin y Aprobacin

100%
50%

50%

COMPONENTE N 01: INFRAESTRUCTURA


Proceso de seleccin para contratcin de empresa
Constructora
REAS PARA LA ACTIVIDAD

100%

REAS PARA LOS CUIDADOS


SS.HH. -Alumnos
REAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES

ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
Cocina

m2

36.00

17%

17%

17%

17%

17%

17%

rea de juegos

m2

434.24

17%

17%

17%

17%

17%

17%

rea verde y/ Huertos

m2

682.34

17%

17%

17%

17%

17%

17%

pg. 278

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Patio /rea exterior

m2

473.92

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Cerco Perimtrico

ml

604.33

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Galeras de circulacin y otros

m2

45.05

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Caja de Escaleras

m2

0.00

Rampas peatonales

m2

70.17

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Veredas perimetrales

ml

706.11

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Tanque elevado -Cisterna

Und

4.00

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Sistema de Tratamiento de Desage

Und

2.00

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Tratamiento de cimentacin -Drenajes

m2

1,332.27

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Muro de Contencin

ml

505.42

17%

17%

17%

17%

17%

17%

Plan de manejo Ambiental

Glb

4.00

100%

Plan de prevencin y mitigacin de Riesgos

Glb

4.00

100%

MOBILIARIO

und

761

100%

EQUIPAMIENTO

und

574

100%

Asistencia tcnica INSITU por instructor en tcnicas de


enseanza y gestin del aprendizaje del infante

Cur

4.00

100%

Asistencia tcnica INSITU por instructor en sistemas


computacionales de gestin educativa y sistemas de
simplificacin informtica pedaggica

Cur

4.00

100%

Asistencia tcnica INSITU por instructor en organizacin y


gestin educativa

Cur

4.00

100%

Gastos Generales

glb

1.00

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

Utilidad

glb

1.00

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

Impuestos y tributos

glb

1.00

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

Expediente Tcnico

glb

1.00

Supervisin

glb

1.00

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

11%

Liquidacin

glb

1.00

COMPONENTE N 02: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

COMPONENTE N 03: CAPACITACIN

PIE DE PRESUPUESTO

100%
11%
100%

pg. 279

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

CUADRO N 163
PRESUPUESTO
TOTAL
PROGRAMADO
(S/.)

AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO (Expresado en S/.)


Trimestre 1

COMPONENTE / ACTIVIDAD
Mes
1
(%)

Trimestre 2

Mes 2
(%)

Mes 3
(%)

103,949

103,949

Mes 4
(%)

Mes 5
(%)

Trimestre 3
Mes 6
(%)

Mes 7
(%)

Mes 8
(%)

Trimestre 4
Mes 9
(%)

Mes
10 (%)

Mes
11 (%)

Mes
12 (%)

EXPEDIENTE TCNICO
Proceso de seleccin para
contratcin de Consultor
Elaboracin y Aprobacin
COMPONENTE N 01:
INFRAESTRUCTURA
Proceso de seleccin para
contratcin de empresa Constructora
REAS PARA LA ACTIVIDAD
Aula Inicial -Jardn
Sala de usos Mltiples -Jardn
Sala de Psicomotricidad
REAS PARA LOS CUIDADOS
SS.HH. -Alumnos
REAS ADMINISTRATIVAS Y
SERVICIOS GENERALES
Direccin
Secretara
Sala de profesores
SS.HH. -Docentes y Administrativos
Depsito de Materiales Educativos
Tpico
Caseta de Guardiana
rea de ingreso
Vivienda docente + SS.HH.
ESPACIOS
COMPLEMENTARIOS
Cocina
rea de juegos
rea verde y/ Huertos
Patio /rea exterior
Cerco Perimtrico

0.00
207,898.19

0.00

207,898

948,226.81
539,339.54
489,888.79

158,038
89,890
81,648

158,038
89,890
81,648

158,038
89,890
81,648

158,038
89,890
81,648

158,038
89,890
81,648

158,038
89,890
81,648

0
948,227
539,340
489,889

147,970.43

24,662

24,662

24,662

24,662

24,662

24,662

147,970

104,505.50
12,521.78
24,674.06
31,973.63
51,339.28
215,046.09
9,847.04
684,979.07
103,458.60

17,418
2,087
4,112
5,329
8,557
35,841
1,641
114,163
17,243

17,418
2,087
4,112
5,329
8,557
35,841
1,641
114,163
17,243

17,418
2,087
4,112
5,329
8,557
35,841
1,641
114,163
17,243

17,418
2,087
4,112
5,329
8,557
35,841
1,641
114,163
17,243

17,418
2,087
4,112
5,329
8,557
35,841
1,641
114,163
17,243

17,418
2,087
4,112
5,329
8,557
35,841
1,641
114,163
17,243

104,506
12,522
24,674
31,974
51,339
215,046
9,847
684,979
103,459

88,678.80
178,277.23
70,033.67
145,925.89
682,296.12

14,780
29,713
11,672
24,321
113,716

14,780
29,713
11,672
24,321
113,716

14,780
29,713
11,672
24,321
113,716

14,780
29,713
11,672
24,321
113,716

14,780
29,713
11,672
24,321
113,716

14,780
29,713
11,672
24,321
113,716

88,679
178,277
70,034
145,926
682,296

pg. 280

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA, N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL
DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS - CUSCO

Galeras de circulacin y otros


Caja de Escaleras
Rampas peatonales
Veredas perimetrales
Tanque elevado -Cisterna
Sistema de Tratamiento de Desage
Tratamiento de cimentacin Drenajes
Muro de Contencin
Plan de manejo Ambiental
Plan de prevencin y mitigacin de
Riesgos
COMPONENTE N 02:
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
COMPONENTE N 03:
CAPACITACIN
Asistencia tcnica INSITU por
instructor en tcnicas de enseanza
y gestin del aprendizaje del infante
Asistencia tcnica INSITU por
instructor en sistemas
computacionales de gestin
educativa y sistemas de
simplificacin informtica
pedaggica
Asistencia tcnica INSITU por
instructor en organizacin y gestin
educativa
PIE DE PRESUPUESTO

92,476.39
0.00
144,041.47
181,183.41
105,600.00
36,400.00

15,413
0
24,007
30,197
17,600
6,067

15,413
0
24,007
30,197
17,600
6,067

15,413
0
24,007
30,197
17,600
6,067

15,413
0
24,007
30,197
17,600
6,067

15,413
0
24,007
30,197
17,600
6,067

15,413
0
24,007
30,197
17,600
6,067

92,476
0
144,041
181,183
105,600
36,400

382,874.41

63,812

63,812

63,812

63,812

63,812

63,812

382,874

855,938.25
130,000.00

142,656

142,656

142,656

142,656

142,656

142,656

Gastos Generales
Utilidad
Impuestos y tributos
Proceso de seleccin para
contratcin de Consultor
Supervisin
Liquidacin

692,993.98
692,993.98
1,496,867.00

TOTAL

150,000.00

130,000

855,938
130,000

150,000

150,000

116,110.00
170,920.00

116,110
170,920

116,110
170,920

11,611.00

11,611

11,611

12,772.10

12,772

12,772

11,030.45

11,030

11,030

76,999
76,999
166,319

0.00

76,999
76,999
166,319

76,999
76,999
166,319

76,999
76,999
166,319

76,999
76,999
166,319

76,999
76,999
166,319

76,999
76,999
166,319

76,999
76,999
166,319

76,999
76,999
166,319

277,197.59
69,299.40
S/. 0

S/.
103,949

S/.
103,949

692,994
692,994
1,496,867

30,800

30,800

30,800

30,800

30,800

30,800

30,800

30,800

S/.
1,405,700

S/.
1,405,700

S/.
1,405,700

S/.
1,405,700

S/.
1,405,700

S/.
1,405,700

S/.
631,117

S/.
673,561

30,800
69,299
S/.
420,416

277,198
69,299
S/. 10,367,190

pg. 281

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA,
N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS - CUSCO

Modalidad de ejecucin

La modalidad de ejecucin del proyecto ser por contrata puesto que el distrito no cuenta con
los recursos fsicos y humanos necesarios para asumir esta fase del proyecto. Por lo cual ser de
responsabilidad de la Sub Gerencia de infraestructura, solicitar por proceso de seleccin al
postor/entidad privada, que ser el responsable de tangibilizar el proyecto, durante el proceso
de ejecucin ser la municipalidad distrital de Ccapacmarca, quien supervis y monitoree los
avances de obra del proyecto, en post de salvaguardar los recursos pblicos del estado.

Condiciones previas al inicio de ejecucin del proyecto:

Previo al inicio de ejecucin del proyecto, se estima que el proyecto, alcanzara su certificacin
de calidad y/o viabilidad en los meses posteriores.
En los 3 primeros meses se llevara a cabo el expediente tcnico, los siguientes 9 siguientes meses
se realizaran la ejecucin de los componentes estimados en el proyecto, y el ltimo mes previsto
se llevara a cabo la liquidacin de obra, dndose as finalizada la obra.

5.5.2. FASE DE POSTINVERSIN


-

Responsable de la operacin y mantenimiento:

En la etapa de post inversin la operacin del servicio educativo estar a cargo del Ministerio
de Educacin, quien por medio de la UGEL Chumbivilcas, contratara el personal docente
necesario para cada ao, se har responsable del pago por el uso de los servicios bsicos (Luz
y Agua), asimismo destinara peridicamente los recursos necesarios para llevar a cabo el
mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura educativa y del equipo y mobiliario
adquiridos.
Por su parte el director, en coordinacin con los docentes ser, quien distribuir los recursos
adquiridos de acuerdo a la prioridad y necesidad del plantel.
Los padres de familia, son responsables de contribuir con mano de obra no calificada, en caso
sea necesario, para mantener la infraestructura educativa, as como tambin contribuir
econmicamente con aportes de la APAFA.
Los estudiantes que reciban el servicio, son responsables de cuidar y mantener en la medida
posible, el buen estado de los recursos a ser empleados por ellos.

pg. 282

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS I.E.I. N399 NIO JESS, N1265 SAYHUA,
N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS - CUSCO

Organizacin a ser adoptada:


ACTORES
UGELCHUMBIVILCAS
DREC-CUSCO
MINISTERIO DE
EDUCACION

DOCENTES

APAFA

ALUMNOS

FUNCIONES

CAPACIDAD TECNICA

CAPACIDAD
FINANCIERA

promover y fortalecer la
A nivel nacional cada
formacin integral de los
el sector cuenta con el personal
ao se destina un monto
estudiantes
tcnico y administrativo, suficiente
el sector educacin
asegurar la oferta
para cumplir sus funciones
cuenta con
educativa publica
Durante la post inversin
los docentes del plantel son
El MINEDU, a travs de
se compromete a
responsables de la administracin
sus entidades
coadyuvar en la
de la I.E. y estn en la obligacin y descentralizadas, destina
enseanza de los alumnos
potestad de tomar las acciones
los recursos necesarios
y el uso adecuado de la
necesarias dentro del marco
para el funcionamiento
infraestructura
normativo para mejorar el servicio
ptimo de la I.E.
La APAFA, tiene como
responsabilidad apoyar y
La APAFA cuenta con
/o colaborar
La APAFA tiene capacidad
recursos econmicos
econmicamente en todas
organizativa para asumir las
financieros propios,
aquellas acciones
responsabilidades asumidas para
provenientes de las
necesarias para el
apoyar al proyecto.
cuotas fijadas por su
correcto funcionamiento de
organizacin
las I.E.
Utilizar adecuadamente la
Los alumnos disponen de
Los alumnos cuentan con
infraestructura en todo el
capacidades intelectuales
el respaldo econmico de
horizonte del proyecto y
suficientes para lograr los objetivos
sus padres, para
mejorar los niveles de
establecidos
continuar sus estudios.
aprendizaje

Recursos requeridos:

Los recursos econmicos requeridos para la fase de post-inversin del proyecto, asciende a S/.
329,750.00 nuevos soles desde el primer ao de operacin y mantenimiento, el mismo que se
mantendr durante los 10 aos de vida del proyecto.
Los costos totales estimados consideran:
-

Remuneracin de docentes
Pago de Servicios bsicos (agua y luz)
Costos de mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura.

A continuacin se muestra los costos de operacin y mantenimiento en los cuales se incurrir en


la fase de post inversin:
CUADRO N 164
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE
MERCADO CON PROYECTO

Rubro
Operacin
Mantenimiento
Total

Monto
272,400.00
57,350.00
329,750.00

pg. 283

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N822 PARQUE CCOCHAPATA Y N823 TAHUAY DEL DISTRITO DE CCAPACMARCA, PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS - CUSCO

5.5.3. FINANCIAMIENTO
El financiamiento de la obra ser con Recursos de Canon y Sobre Canon y en caso se cofinancie
con alguna otra entidad del Estado, esta deber asumir la participacin segn corresponda en
el convenio.
La operacin y mantenimiento del servicio educativo en la etapa de post inversin estar a
cargo del Ministerio de Educacin, ya que sern quienes asuman el pago de remuneracin
(costos operativos) y el costos del mantenimiento anual estar a cargo tanto del sector educacin
como de los ingresos de la APAFA, y aporte de cuotas por alimentos de los padres de familia
para sus hijos.

COMPONENTES

PROPOSITO

FIN

5.6. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

OBJETIVOS

INDICADORES

INCREMENTO DEL NIVEL


DE DESEMPEO DE LOS
ALUMNOS DE LAS I.E.I.
399, 1265, 822 Y 823 DE
NIVEL INICIAL, EN EL
DISTRITO DE
CCAPACMARCA
CHUMBIVILCAS CUSCO.

Al trmino de los 10 aos de evaluacin


del proyecto, se incrementan las tasas
de asitencia en 83% en zona urbana y
78% en promedio en zona rural en las
I.E.I. Donde los nios en edad escolar se
sienten satisfechos con el servicio que
prestan las I.E.I. y tienen un buen
rendimiento escolar

LA POBLACION ESCOLAR
DE LAS I.E.I. 399, 1265,
822 Y 823 DE NIVEL
INICIAL, EN EL DISTRITO DE
Durante la operacin del proyecto el
CCAPACMARCA
100% del servicio educativo que prestan
CHUMBIVILCAS CUSCO, las I.E.I., tienen la capacidad suficiente
ACCEDE A SERVICIOS
para atender en ptimas condiciones
EDUCATIVOS QUE NO
hasta 1516 nios.
CUMPLEN CON LOS
ESTANDARES
SECTORIALES
se cuenta con el 100% de infraestructura
C1: ADECUADA
educativa en buen estado , y se le
INFRAESTRUCTURA
realiza el mantenimiento preventivo y
PEDAGOGICA
correctivo peridicamente durante el
periodo de vida til del proyecto

MEDIOS DE
VERIFICACION

SUPUESTOS

Actas consolidadas de
evaluacin de los
siguientes 10 aos,
prueba estndar
nacional.

nminas de matrcula
de los siguientes 10
aos/informacin de
ESCALE de los
siguientes 10 aos

Se mantiene la
disponibilidad de
seguir brindando
apoyo para la
operatividad de la
I.E., siendo
prioridad del
sector brindar un
buen servicio.

informe de evaluacin
fsica de las
instalaciones de la
nueva infraestructura
educativa

C2: ADECUADO Y
SUFICIENTE MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO

El 100% de los alumnos de nivel inicial


cuentan con mobiliario y equipamiento
escolar adecuado suficiente desde el
inicio de la operacin del proyecto.

inventario actualizado
de bienes de las I.E.I.

C3: ADECUADAS
CAPACIDADES DE LOS
DOCENTES

El 100% de los docentes vienen


aplicando metodologas dinmicas y
prcticas, para innovar el aprendizaje
educativo. Desde el inicio operativo del
proyecto.

informes de evaluacin
y supervisin de los
docentes

La Inversin y
adquisicin de los
recursos se
realizan de
acuerdo al
cronograma de
ejecucin y
desembolsos.

pg. 284

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CHUMBIVILCAS - CUSCO

ACTIVIDADES

CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA

ADQUISISCION DE
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARO

AISTENCIA TECNICA A
DOCENTES

Costo en
construccin de
infraestructura
educativa: S/. 11
6,607,496.25
Costo en
adquisicin de
equipo y
mobiliario: S/.
287,030.00
Costo en
asistencia tcnica
a docentes:
S/.35,413.55

COSTOS
INDIRECTOS:
EXPEDIENTE
TECNICO: S/.
207,898.19
GASTOS
GENERALES: S/.
692,993.98
UTILIDAD:
S/. 692,993.98
SUPERVISION:
S/. 277,197.59
LIQUIDACION:
S/. 69,299.40
TOTAL MONTO DE
INVERSION: S/.
10,367,189.95

La Municipalidad
monitoreo de
Distrital de
actividades, informes
Ccapacmarca tiene
de seguimiento fsico y
la disponibilidad
financiero al proyecto,
financiera para
informes y documentos
ejecutar el
sustentatorios de gastos
proyecto,
diversos, informe de
Participacin
supervisin, liquidacin
activa de los
de obras, verificacin
pobladores
en campo
beneficiarios

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6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. CONCLUSIONES
La poblacin escolar de nivel inicial de las de instituciones recibe el servicio educativo en
precarias condiciones, encontrndose como principal causa de la situacin: que el 100% de su
infraestructura se encuentra en total deterioro, no se tiene el suficiente y adecuado mobiliario y
equipo educativo La elaboracin del estudio a nivel de pre inversin responde a la necesidad
de contar con un servicio educativo con capacidad de atencin suficiente para cubrir en el mejor
de los casos el 100% de la poblacin potencial existente en la zona. Los componentes del
proyecto, destinados a generar cambios positivos durante el periodo de evaluacin son las
siguientes:
Componente 1: adecuada infraestructura pedaggica
Componente 2: adecuado y suficiente mobiliario y equipamiento
Componente 3: adecuadas capacidades de enseanza del docente

La alternativa seleccionada que nos conduce al logro de los objetivos determinados en el


proyecto es la Alternativa 1, porque de las dos propuestas presentadas y analizadas, se
logra el mismo objetivo a un costo menor por beneficiario, considerando adems que la
alternativa 1 es menos sensible ante posibles cambios porcentuales en la inversin.
Donde el costo por beneficiario ser de S/. 6,104.06 nuevos soles a precios sociales y de S/.
7,170.15 nuevos soles a precios de mercado. La misma que beneficiara a 1516 estudiantes
durante el horizonte de evaluacin del proyecto.

CUADRO N 165
Evaluacin costo eficacia
(A precios sociales)
Indicadores
Valor Actual Neto de los Costos
Nmero de beneficiarios
Costo por beneficiarios

Alternativa 01

Alternativa 02

(a precios de mercado)
Alternativa 01

Alternativa 02

S/. 9,253,752 S/. 9,365,935 S/. 10,869,950 S/. 11,002,396


1516
1516
1516
1516
Ratio Costo/Eficacia
S/. 6,104.06
S/. 6,178.06
S/. 7,170.15
S/. 7,257.52

pg. 287

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CHUMBIVILCAS - CUSCO

El monto de inversin del proyecto a asciende a S/ 10, 367,189.95 nuevos soles, monto
necesario para el logro del objetivo del proyecto. Siendo 1516 alumnos la poblacin efectiva
a beneficiarse con este proyecto las que podrn acceder a un servicio educativo de calidad.
El proyecto es sostenible porque se asume la responsabilidad de inversin por parte de la
municipalidad de Ccapacmarca con el apoyo de los padres de familia.
Se garantiza la operatividad y mantenimiento por parte de la UGEL-Chumbivilcas y la DRECCusco, donde los alumnos, docentes y padres de familia se comprometen a usar adecuadamente
los recursos provistos.

6.2. RECOMENDACIONES
Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable social, tcnica y
econmicamente; se recomienda continuar con la fase de Inversin.
Finalmente habiendo realizado todos los procedimientos requeridos por el SNIP para la
elaboracin de proyectos de inversin pblica. Se recomienda pasar a la siguiente fase del
proyecto, la inversin.

pg. 288

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