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Planificacin clase a clase segn planificacin anual:

Historia, Geografa y Ciencias Sociales


Tercer Ao Bsico.
Unidad 2: La Civilizacin Griega
Eje: Historia y Geografa

Objetivos de Aprendizaje:
Eje: Historia
(OA 1) Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega de la Antigedad
e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre
ellos, la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de
expresin, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitologa, la geometra y la filosofa, la
creacin del alfabeto y los juegos olmpicos.
(OA 4) Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando
costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades,
entre otros.
(OA 5) Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones
estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las
herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes
(libros, fuentes grficas, TIC) y comunicar lo aprendido.
Eje: Geografa
(OA 9) Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando
vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago,
mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros).
(OA10) Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las
civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles,
importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo
para Roma, entre otros).
Eje: Formacin Ciudadana
(OA 12) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: La tolerancia y el
respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar
disposicin al dilogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres,
creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.). La empata (ejemplos: demostrar cortesa
con los dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)
(OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
(OA 16) Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y
juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.

Habilidades

Leer, representar, aplicar conceptos, comparar, comunicar, obtener informacin, formular


opiniones, participar en conversaciones grupales, presentar temas utilizando material de
apoyo

Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la
persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a
las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una
disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
CONTENIDOS
CLASE 17 (90 minutos).
CLASE 18 (45 minutos)

CONCEPTUAL
La civilizacin
griega:
Entorno
geogrfico.
Vida cotidiana
Costumbres
Legado
PROCEDIMENTAL
Identificando
Leyendo
Respondiendo

ACTITUDINAL
Responsabilidad
Honestidad
Tolerancia
Empata

Objetivo: Comprender el mundo


clsico desde su legado
INICIO: Grecia, cuna de grandes
pensadores, polticos y artistas.
Iniciamos la clase con esta frase,
dando espacios a los estudiantes
para que planteen ideas simples
respecto a esto. Luego, apoyados
de fundamentos, el docente indica
que existen cosas en la actualidad
que fueron creadas en aquella
poca.
DESARROLLO: Para explicar de
manera clara estos temas, el
docente realiza en la pizarra una
lnea de tiempo, donde ubique los
aos que marcan esta civilizacin,
luego expone en la misma la Edad
Media, Moderna y finalmente la
Contempornea, haciendo ver a los
estudiantes la gran cantidad de
aos que separan esta poca con
la clsica. Sin embargo, comienzan
a realizar ciertos nexos con la
actualidad y que son determinantes
en el actuar de nuestra sociedad.
As, plantemos a los estudiantes
que realicen grupos y creen una
lista con leyes para ocupar dentro
de la sala de clases. Estas leyes
deben tener la cualidad de permitir
la participacin de todo el curso.
Una vez terminada la actividad, el
docente comienza a tomar algunos
ejemplos y presentarlos hacia
todos.
CIERRE: para finalizar, el docente
da a entender que la actividad
realizada tiene como finalidad
entender la idea bsica de
Democracia, donde la participacin
de todos es fundamental para tener
un liderazgo bien constituido.
CLASE 19 (90 minutos)
Objetivo: Identificar los aportes
culturales
que
entreg
la
civilizacin griega.
INICIO:
En
esta
clase,
analizaremos los aportes culturales
entregados por la sociedad griega.
Pedimos a los estudiantes que
nombren algunas caractersticas de
la Democracia, entendiendo que
fue una forma de gobernar similar a
la actual, pero con diferencias
importantes, como es la esclavitud.
DESARROLLO: En esta parte de
la clase, debemos expresar los
aportes de la civilizacin griega a
travs del Teatro y el Arte, donde el
cuerpo
humano
fue
parte
fundamental para el desarrollo de
esta
actividad.
Adems,
descubrimientos en la astronoma,
la creacin de las matemticas

Objetivo: Comprender el mundo


clsico desde su legado
INICIO: Comenzamos la clase con
preguntas relacionadas a la anterior,
buscando llegar al tema de la
Democracia.
DESARROLLO: Junto con lo
anterior, realizamos un anlisis de la
Democracia en Grecia, entendiendo
que, independiente de ser el
Gobierno del Puebo, posee ciertas
diferencias
con
la
manera
desarrollada ahora. Para esto, se
pueden exponer las variantes que
van desde los que podan votar (no
eran todos, solo los considerados
ciudadanos) y quienes postulaban a
algn cargo poltico tenan un rango
social determinado (Esclavos no
podan postular a estos). Para
finalizar, realizan una actividad en la
cual imaginen la sociedad actual,
pero con esclavos, analizando y
exponiendo las diferencias que
existiran con este tipo de sociedad.
CIERRE: Para finalizar, el docente
plantea distintos cambios en la
sociedad con la aparicin de la
esclavitud, pero entregando las
pautas necesarias que evocan una
valoracin hacia la libertad de todos,
rechazando por completo esta
actividad tan usada en siglos
anteriores.

CLASE 20 (45 Minutos)


Objetivo: Ubicar geogrficamente la
civilizacin Griega.
INICIO: Dnde se ubican los
Griegos? Cmo lograron ser tan
importantes? Cules fueron las
caractersticas geogrficas de su
civilizacin? Con estas preguntas
damos inicio a la clase de hoy.
DESARROLLO: En esta parte de la
clase, ocupamos el anexo N1
donde
presentamos
algunas
diapositivas
que
explican
la
ubicacin
geogrfica
de
esta
civilizacin. Adems, analizamos las
dificultades que existen en la
pennsula de los Balcanes, entre
ellos la escasez de alimentos, por lo
que El Mar Mediterrneo es
fundamental para la subsistencia de
esta sociedad. Junto a esto, los
estudiantes nombran, segn lo

(junto con los Egipcios) fueron


algunos de los aportes ms
importantes de esta sociedad,
entendiendo que estn insertos en
una poca totalmente alejada de la
tecnologa y los alcances actuales.
Como actividad, los estudiantes
realizan un collage con imgenes
tradas desde el hogar, donde
destaquen una por sobre las otras y
la siten en el centro de la hoja de
block,
colocando
las dems
alrededor de aquella. Una vez
finalizada
esta
parte,
los
estudiantes deben explicar por qu
situaron esa imagen al centro de
las otras, entregando fundamentos
relacionados con aquella eleccin.
CIERRE:
Para
finalizar,
los
estudiantes y el docente se unen
en un crculo y comentan la
actividad realizada, entendiendo las
variantes que existen en temas de
gustos, valorando la tolerancia y el
respeto por la opinin de otros.
CLASE 21 (90 minutos)
Objetivo:
Conocer
las
caractersticas de la geografa
griega
INICIO: Comenzamos la clase
entendiendo las variantes que
analizamos la clase anterior,
respecto a las dificultades que
tenan los griegos debido a las
condiciones geogrficas de los
Balcanes.
DESARROLLO: Para explicar de
mejor forma esta situacin, nos
remitimos directamente a las
condiciones vistas a travs de un
video
(https://www.youtube.com/watch?
v=5_GMiDk3ZHk)
donde
analizamos
las
distintas
caractersticas geogrficas de la
zona. El aspecto insular de la zona
permiti, a la larga, poseer gran
cantidad de territorios en sectores
determinados de la pennsula y
tambin del Mar Mediterrneo, lo
que les permiti manejo superior a
travs del mar. Para los estudiantes
deben crear un mapa con papel
diamante y ejemplificar los distintos
aspectos que caracterizan ese
sector, entendiendo la diversidad
geogrfica que representa.
CIERRE: Para finalizar esta clase,
el docente debe indicar los sectores
claves dentro de la expansin
territorial de los Griegos, como es
el manejo martimo, las buenas
relaciones con los otros sectores de
la sociedad, la dominacin y una

observado en el power point, los


alimentos que pudieron obtener de
aquellos lugares, entendiendo su
nivel de comprensin respecto al
tema.
CIERRE: Para finalizar, el docente
nombra las mejores respuestas de
los estudiantes al frente del curso,
dando seales de supervivencia y
superacin por parte de esta
sociedad.

CLASE 22 (45 minutos)


Objetivo: Analizar la vida cotidiana
que vivan los Griegos.
INICIO: En esta clase de una hora
pedaggica, presentamos la vida
cotidiana de las personas residentes
en aquella poca, preguntando a los
estudiantes Imaginan la vida sin
televisin, radio, internet? Cmo te
entretendras si no tuvieras estos
elementos?
DESARROLLO: En el desarrollo de
la clase, debemos exponer, (con
apoyo del anexo N1) las diversas
caractersticas que tenan los
habitantes de la zona, entre ellas
encontramos la vida familiar, donde
todo giraba en torno al hombre de la
casa, que poda estar dentro de la
pirmide social de aquella poca
(ciudadano, extranjero o esclavo). La
familia se radicaba en la ciudad
(polis) y las funciones de los dems
integrantes de la familia dependan
directamente de la labor ejercida por
el jefe de hogar. Asimismo, la
entretencin de la poca para las
personas era asistir al teatro
(Panten) o bien dedicarse a la
lectura o a las escuchas orales. Los
estudiantes deben realizar un listado
de actividades entretenidas que
estn al margen de la tecnologa. Al
finalizar esto, los estudiantes deben
presentar estas posturas delante del
curso.
CIERRE: Para finalizar, se sacan
conclusiones positivas respecto al
actuar de los estudiantes frente al

buena defensa frente a conflictos


que sucedieran ah.
CLASE 23 (90 minutos)
Objetivo: Identificar las creencias
religiosas de los griegos.
INICIO: Te imaginas como sera la
sociedad creyendo en muchos
dioses? Qu Dios sera el ms
importante? Con estas preguntas
comenzamos la clase de hoy, para
comprender la diversidad que tena
esta sociedad en temas religiosos.
DESARROLLO:
Durante
esta
clase, vemos la diversidad de
creencias que tenan los griegos
para explicar distintos fenmenos
naturales que enfrentaban en su
territorio. Apolo, Zeus, Afrodita,
entre otros marcan las tendencias
que poseen los griegos para definir
sentimientos o bien solicitar ayuda
frente
a
algn
conflicto
determinado. Es as como tenemos
claro que el POLITESMO est
presente en esta sociedad, lo que
se ejemplifica en cada accin que
ellos realizaron durante esta poca.
Los estudiantes, como actividad,
desarrollan un esquema donde
presenten
los
dioses
ms
importantes de aquella civilizacin,
su relacin con la naturaleza,
conviviendo diariamente con esta
situacin.
CIERRE: Para finalizar la clase,
realizamos un plenario para revisar
la actividad, entendiendo que los
griegos basaban su creencia en
dioses para explicar los distintos
fenmenos
naturales
que
enfrentaban, asimismo, asuman su
inferioridad con respecto a estos
dioses, siendo siempre seres que
estaran a los deseos de estos.

tema
tratado,
dejando
como
enseanza primordial la necesidad
de relacionarse con la naturaleza y
el entorno.
CLASE 24 (45 Minutos)
Objetivo: Identificar las creencias
religiosas de los griegos.
INICIO: Cmo sera la sociedad
actual
siendo
politesta?
Comenzamos la clase de hoy
entendiendo la diversidad religiosa
que posean los griegos, explicando
todo lo sucedido en la sociedad por
parte de los designios divinos.
DESARROLLO: En esta parte de la
clase, los estudiantes, en grupos,
deben elegir un tema conflictivo en
la
sociedad
(delincuencia,
drogadiccin,
corrupcin,
enfermedades, etc) y, junto con
explicarlo, deben relacionarlo con
alguna divinidad de la poca,
entregando pautas de anlisis
simples pero claros respecto a su
punto de viste. Deben realizar una
cartulina y crear esta situacin. El
docente la tiempo para finalizar el
trabajo y luego, uno de los
integrantes, debe exponer delante
del curso.
CIERRE: Para finalizar la clase, los
estudiantes sacan conclusiones de
todas las exposiciones, y el docente
conduce a la naturalidad de sus
trabajos, haciendo un nexo directo
con las explicaciones que los
griegos le daban a las cosas
simples y complejas de la vida.

EVALUACIN

RECURSOS

Evaluacin:
(Heteroevaluacin)

Materiales:

Lista de cotejo
Ubican Grecia en el planisferio
Describen caractersticas del entorno geogrfico de Grecia
Ubican la pennsula Balcnica, el mar Egeo y Mediterrneo en

Apuntes
Guas

de

un mapa de Europa.
Reconocen y describen construcciones Griegas que se
mantienen hasta hoy.
Indagan sobre el medio natural en que habitaban los griegos.
Comunican la informacin obtenida sobre los griegos
Comparan paisajes griegos y actuales.
Relacionan caractersticas del medio geogrfico de los griegos
con sus actividades.
Ubican rutas de viaje de los griegos en los mares Egeo y
Mediterrneo.
Investigan sobre el comercio griego.
Identifican los productos que los griegos elaboraban y
obtenan con los recursos de los que disponan.
Caracterizan las viviendas, vestimentas y costumbres de la
antigua Grecia.
Identifican elementos artsticos de la cultura griega
Explican la democracia ateniense y la comparan con la actual.
Reconocen caractersticas de la religin de los griegos y la
importancia de sus dioses.
Reconocen las principales caractersticas de los juegos
olmpicos.
Dramatizan mitos griegos.
Realizan comparaciones entre la civilizacin griega y la
actualidad en relacin al modo de vida, educacin, trabajos,
construcciones y alfabeto.
Comparan los juegos olmpicos de la Grecia antigua con a
actualidad.
Investigan sobre la civilizacin griega
Exponen sobre lo investigado.
Identifican algunas responsabilidades que tienen como hijo y
como alumno.
Nombran algunos de sus deberes.
Cumplen con sus deberes escolares
Cuidan sus pertenencias
Cuidan mobiliario e infraestructura del colegio
Cuidan de su salud e higiene
Nombran acciones para cuidar su entorno.
Formulan opiniones sobre la importancia de la responsabilidad
y del cumplimiento de deberes.
Respetan reglas de los juegos
Relaciona la honestidad con la confianza
Reconocen sus errores y valoran la honestidad en ellos y los
dems.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en lo dems.
Respetan las opiniones diferentes a las propias.
Demuestra empata en relacin a las necesidades de los
dems.
Muestran disposicin al dilogo.

aprendizaje
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Cuaderno
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