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ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL INFANTIL O

ESTADIOS DE LA EVOLUCIN LIBIDINAL (Freud)


ETAPA ORAL: el placer del nio se da por excitacin de la cavidad bucal y los labios. Luego
de chupar el seno materno, inicia el chupeteo, no porque tenga hambre sino por reiterar una
experiencia por placer. Este periodo es el punto de partida de toda vida sexual y en el
comienzan a formarse las pulsiones sexuales, resultado de la conversin de lo que primero
fueron necesidades biolgicas en deseo (PROCESO PRIMARIO). Es caracterstica de esta etapa
la INCORPORACIN: los objetos buscan ser tragados, ingeridos, segn el modelo prevalente
del momento, la alimentacin.

ETAPA SDICO ANAL: el placer del nio se da por eliminacin de las heces (EROTISMO
ANAL) y la orina (EROTISMO URETRAL). No desaparece del todo la anterior. En esta etapa el
nio es ms autnomo. Logra el CONTROL DE ESFNTERES y con ello percibe un nuevo poder,
el de retener las heces (de aqu el nombre de la etapa). Al principio el nio no siente
repugnancia por sus excrementos, los considera una parte de su cuerpo, u se separa de ellos
con dificultad o los utiliza como regalo a las personas que ms quiere. Luego sentir
repugnancia y el placer viene de estar limpio, ser ordenado y pulcro. Para que el sentimiento
pase de placer a repugnancia, actu el mecanismo de la REPRESIN.

ETAPA FLICA (o genital infantil): el nio se encuentra con los genitales. El inters por
saber se centra en los propios, los de los hermanos, hermanas, amiguitos y padres. Esto es
acompaado de una intensa actividad masturbadora. NO RECONOCE LA DIFERENCIA DE
SEXOS
aunque
en
su
lenguaje
utilice
trminos
femenino
y
masculino.
Cuando el varn ve en las nenas la ausencia de pene: a) desmiente sus percepciones, no
puede imaginarse un humano sin un rgano tan importante, b) surge el COMPLEJO DE
CASTRACIN: est bajo amenazas externas por la excesiva atencin que le da a su pene y
teme llegar a perder este rgano valorado y necesario para su satisfaccin.
En la nia surge la ENVIDIA DE PENE: consideran un signo de inferioridad no tenerlo, y puede
ser
reemplazado
en
su
funcin
de
fuente
de
placer
por
el
cltoris.
A partir de estas percepciones, surge el COMPLEJO DE EDIPO: donde la madre es el objeto de
amor para el nio, y el padre o hermanos es visto como enemigo; (lo mismo pasa con las
nias y el padre). Ms tarde deja de lado estos sentimientos y se identifica el nio con el
padre y la nia con la madre. Este complejo marca el fin de la sexualidad infantil y el inicio de
la sexualidad y comportamiento adulto.

ETAPA DE LATENCIA: los padres siguen siendo sus objetos ms importantes. Lo genital
pasa a segundo plano por el proceso creciente de socializacin por el que est atravesando
(actividades escolares y extraescolares).

ETAPA GENITAL: los cambios en la pubertad redefinen la sexualidad. Comienza el inters


sexual amoroso por el sexo opuesto. El objeto de amor pasa a ser exogmico (externo a la
familia). Su inicio coincide con el inicio de la adolescencia, donde los profundos cambios
puberales replantean el sentido de la genitalidad. Ahora la bsqueda de placer se centra en
las
relaciones
sexuales.
Al inicio de esta etapa debe replantearse la identidad en base a duelos por los que debe
pasar el adolescente por los cambios en el cuerpo infantil, la perdida de los padres infantiles y
la prdida de la identidad infantil.

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Freud UP4

ESTRUCTURA DEL APARATO PSQUICO (2 TPICA DE FREUD)


Instancias o sistemas de la personalidad

ELLO:

Es todo INCONSCIENTE
Se rige por el PRINCIPIO DE PLACER
Se rige por el PROCESO PRIMARIO: de necesidad a deseo.
Impulsos heredados e innatos y contenidos adquiridos pero reprimidos.

YO:
CONSCIENTE pero una parte defensiva INCONSCIENTE
Se rige por el PRINCIPIO DE REALIDAD: finalidad evitar el displacer y procurar el placer
Se rige por el PROCESO SECUNDARIO: el yo busca objetos para satisfacer los deseos
del ello.
o El primer ncleo comienza a formarse a travs de la asimilacin de la forma y los
otros objetos que intervinieron en la satisfaccin de las primeras necesidades
infantiles.
Pensamiento objetivo, socializado, racional y verbal.

SPER YO:
Es PRECONSCIENTE E INCONSCIENTE.
Se rige por el PRINCIPIO DEL DEBER.
o Se forma al identificarse al nio con sus progenitores idealizados y
posteriormente con la autoridad y la ley.
o Son el conjunto de normas y valores (internalizados de los padres a partir del
complejo de Edipo y castracin) que regulan la actividad consciente del yo

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