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qu han dicho acerca de ese tema o temas cercanos- otros autores?

, qu aspectos han sido


analizados?, qu discusiones o polmicas se han suscitado?, cules son los aspectos analticos,
histricos y sistemticos del problema?.
Al hacer una revisin de ese tipo, quedar ms fundado y preciso cul es el aporte original que
el investigador pretende hacer a la discusin.
El estado actual del conocimiento quedar reflejado en unos prrafos con sus respectivas
referencias bibliogrficas.
Hay que dar cuenta de las fuentes de informacin, o sea, mencionar cules son las fuentes que
se usaron y sealar las que se pretenden relevar, aunque an no se hayan consultado.
El estado de la cuestin tiene dos fases:

Fase heurstica: Se procede a la bsqueda y recopilacin de las fuentes de informacin


Fase Hermenutica: Esta fase supone que cada una de las fuentes investigadas ha sido
leda, interpretada y clasificada de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de
investigacin.
Luego del estado del arte se hace la redaccin sistemtica del marco de referencia y/o
terico a utilizar
En este punto se plantean las diferentes teoras aplicables al tema y se exponen, de manera
sinttica, los diferentes sistemas de conceptuales que podran seguirse en el estudio. Se hacen
aportes crticos que llevan al investigador a resolver cul /cules son los modelos tericos, que
considera apropiados y confiables para su problema de investigacin.
Aqu se explicita el marco conceptual (conceptos e ideas a utilizar para el anlisis del problema
de investigacin) y el modelo / escuela terica en el que se inscribe el proyecto y cuyas
hiptesis y proposiciones, verificadas o no, sern la base del trabajo de investigacin.

I. Marco terico
Es el paso siguiente a la formulacin del problema de investigacin, consiste en elaborar un marco terico.
En el marco terico se integran las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en general que se
refirieran al problema de investigacin.
Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y
otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer y recopilar de ellos
la informacin de inters.
La revisin de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga
acceso por computadoras (internet)
La construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la revisin de la literatura:
1. Que exista una teora complementaria desarrollada que se aplique a nuestro problema de investigacin.
2. Que hayan varias teoras que se aplique al problema de investigacin.
3. Que existan generalizaciones empricas que se apliquen a dicho problema.
4. Que solamente exista guas no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de
investigacin.
En cada caso se vera la estrategia para construir el marco terico:
? Una fuente importante para construir un marco terico son las teoras. Una teora de acuerdo con Kerlinger,
es un conjunto de conceptos y definiciones y proposiciones vinculadas entre si, que presentan un punto de
vista sistemtico de fenmenos especificando elaciones entre variable, con el objeto de predecir y explicar
estos fenmenos.
? Con el propsito de evaluar la utilidad de y una teora para nuestro marco terico
podemos aplicar cinco criterios
o Capacidad de descripcin, explicacin, prediccin.
o Consistencia lgica.
o Perspectiva
o Fructificacin; significativo
o Parsimonia; Templanza, la moderacin, mesura.
El marco terico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin.
Cuales son las funciones del marco terico?
Implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones, y los antecedentes en
general que se consideren validos para el correcto encuadre del estudio.
Las funciones principales del marco terico?
1. ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre como habr que realizarse el estudio. En efectos, al acudir a los antecedentes, nos podemos
dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especifico de investigacin.
3. Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema evitando
desviaciones del problema planteado originalmente.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la
realidad.
5. Inspira nuevas ideas y reas de investigacin.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
7. Delimitar el rea de investigacin.
Etapas de la elaboracin del marco terico?
1. La revisin de la literatura correspondiente
2. La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica
En qu consiste la revisin de la literatura?
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que puedan ser tiles para los
propsitos del estudio, de donde debe extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a
nuestro problema de investigacin. Esta revisin debe ser selectiva (solo lo ms importante y reciente).
Deteccin de la literatura y otros documentos?

Fuentes primarias (directas) constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura


y nos proporcionan los datos de primera mano. Ej: libros, artculos, tesis etc.
Fuentes secundarias. Son compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea
de conocimiento particular. Ej: resmenes, compilaciones,
Fuentes terciarias. Se trata de documentos que comprenden nombres, ttulos de revistas y otras
publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios. Ej: catlogos de libros
ttulos de reportes etc.
Inicio de la revisin de la literatura; es recomendable iniciar la revisin de la literatura consultando a uno o
varios expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias, para de este modo localizar y recopilar
fuentes primarias, que en ltima instancia es el objetivo de la revisin de la literatura. Asimismo, es importante
recordar que quienes elaboran las fuentes secundarias y terciarias son especialistas en el rea y es necesario
aprovechar adecuadamente su esfuerzo.
En resumen para identificar la literatura de inters, que sirva para elaborar el marco terico podemos:
? Acudir directamente a las fuentes primarias u originales cuando se conoce muy bien el rea de conocimiento
en cuestin.
? Acudir a expertos en el rea que orienten la deteccin de la literatura pertinente y fuentes secundarias, para
localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de deteccin de referencia ms comn.
? Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde puede obtener informacin
para detectar a travs de ella fuentes primarias de inters.
Obtencin de la literatura.
Casi nunca se dispondr de todas las fuentes primarias que se deben consultar, pero si es importante que se
localice la mayora de ellas, sobre todo las ms recientes y las que fueron escritas o editadas o realizadas por
los expertos ms destacados en el rea de inters.
Consulta de literatura
El primer paso consiste en seleccionar las que sern de utilidad para nuestro marco terico especfico y
desechar las que no sirven. En todas las reas de conocimiento las fuentes primarias ms utilizadas para
elaborar el marco tericos son libros, revistas cientficas, ponencias o trabajos presentados en congresos,
simposios y otros eventos similares, entre otras razones, por ser las fuentes primarias las que sistematizan en
mayor medida la informacin, generalmente profundizan mas en el tema que desarrollan, cuesta
menos dinero obtenerla y utilizarla y son altamente especializadas.
Con el propsito de seleccionar las fuentes primarias es conveniente hacerse las siguientes preguntas:
Se relaciona la referencia con mi problema de investigacin?
Qu aspecto trata?
Desde que perspectiva aborda el tema?
Extraccin y recopilacin de la informacin de inters en la literatura:
La manera de recopilarla es lo menos importante, lo fundamental es que se extraigan los datos e ideas
necesarias para la elaboracin del marco terico.
Una vez extradas y recopilada la informacin que nos interesa de las referencias pertinentes para nuestro
problema de investigacin podremos empezar a elaborar el marco terico, el cual se basara en
la integracin de informacin recopilada.
Como se construye un marco terico?
Uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la tesis existente y la investigacin
anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta o preguntas de investigacin, o bien,
provee una direccin a seguir dentro del tema de nuestro estudio. La literatura revisada puede revelar:
? Que exista una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica y que se aplique a
nuestro problema de investigacin.
? Que hay varias teoras que se aplican a nuestra investigacin.
? Que hay piezas o trozos con un apoyo emprico moderado o limitado, que sugieren variables potencialmente
importante y que se aplican a nuestro problema de investigacin
? Que solamente existe guas aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de
investigacin.
TEORIA
Definicin de teora:

"Conjunto de proposiciones contestadas lgicamente y ordenadamente que intentan explicar una zona de la
realidad mediante la formulacin de leyes que le dan originen" "conjunto de proposiciones interrelacionadas,
capaces de explicar por qu y cmo ocurren los fenmenos".
Cules son las funciones de la teora?
? Explicar: decir por que, como y cuando ocurre un fenmeno.
? Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno o realidad, conocimiento que en muchas
ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.
? Otra funcin, muy asociada con la de explicar, es la prediccin. Es decir hacer
inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dadas ciertas condiciones.
Por lo tanto es indudable que una teora incrementa el conocimiento que tenemos sobre un hecho real.
Cul es la utilidad de la teora?
Una teora es til por que describe, explica y predice el fenmeno o hechos al que se refiere, adems que
organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigacin que se lleve a cabo sobre el fenmeno. Si no
logra hacerlo, no es una teora. Podramos llamarla creencia, conjunto de suposiciones, ocurrencia,
especulaciones, pero no una teora. Ahora bien, no hay que confundir inutilidad con inoperancia en un
contexto especfico. Hay teoras que funcionan muy bien en determinado contexto pero no en otros, lo cual no
las hace intiles, sino inoperantes dentro de este ambiente.
Todas las teoras son igualmente tiles o algunas son mejores que otras?
Todas las teoras aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que estudian desde ngulos
diferentes, pero algunas se encuentran mas desarrolladas que otras y cumplen mejor su funcin.
Cules son los criterios para evaluar una teora?
1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin: describir implica definir al fenmeno, sus caractersticas
y componentes, as como definir las condiciones en que se presentan las distintas maneras en que pueden
manifestarse. Explicar tiene dos significados; en primer trmino significa incrementar el entendimiento de las
causas del fenmeno. En segundo trmino se refiere a "la prueba emprica" de las proposiciones de la teora.
Si estas se encuentran apoyadas por los resultados "la teora subyacente debe explicar supuestamente parte
de los datos. La prediccin esta asociada con este segundo significado de explicacin; si las proposiciones de
una teora poseen un considerable apoyo emprico (es decir, han demostrado que ocurren una y otra vez,
como lo explica la teora) es de esperarse que en lo sucesivo vuelvan a manifestarse del mismo modo.
2. Consistencia lgica: las proposiciones que integran una teora debern estar interrelacionadas (no puede
contener proposiciones sobre fenmenos que no estn relacionadas en si) ser mutuamente excluyente (no
puede haber repeticiones o duplicaciones) ni caer en contradicciones internas o incoherencias.
3. Perspectiva: una teora posee mas perspectiva cuanto mayor cantidad de fenmenos explique y mayor
numero de aplicaciones admita.
4. Fructificacin; es la capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes y descubrimientos.
5. Parsimonia: una teora parsimonia es una teora simple y sencilla. Este no es un requisito, sino una
cualidad deseable de una teora. Indudablemente las teoras que pueden explicar uno o varios fenmenos en
unas cuantas proposiciones sin omitir ningn aspecto son mas tiles que las que necesitan un gran nmero
de proposiciones para ello. Desde luego, la sencillez no significa superficialidad.
Que estrategia seguimos para construir nuestro marco terico; adoptamos una teora o desarrollamos una
perspectiva terica:
La estrategia para construir nuestro marco terico de referencia depender de lo que nos revele la revisin de
la literatura. Veamos que se puede hacer en cada caso:
1. Existencia de una teora completamente desarrollada: cuando hay una teora capaz de describir, explicar y
predecir el fenmeno de manera lgica y consistente, y cuando rene los dems criterios de evaluacin antes
mencionados, la mejor
estrategia para construir el marco terico es tomar esa teora como la estructura misma del marco terico.
Ahora bien, si se descubre una teora que explica muy bien el problema de investigacin que nos interesa, se
debe tener cuidado de no investigar algo ya estudiado muy a fondo. Cuando encontramos una teora solida
que explica el fenmeno de inters, debemos darle un nuevo enfoque a nuestro estudio, a partir de lo que ya
est comprobado, plantear otras interrogantes de investigacin, obviamente aquella que no ha podido resolver
la teora. Tambin puede haber una buena teora, pero aun no comprobado o aplicada a todo contexto, de ser
as puede ser de inters someterla a pruebas empricas en otras condiciones.

2. Hay varias teoras que se aplican a nuestra investigacin lo ms comn en estos casos es tomar una teora
como base y extraer elementos de otras teoras que sean tiles para construir el marco terico, en ocasiones
se usan varias teoras porque el fenmeno de estudio es complejo y est construido de diversos conductos y
cada teora ve el fenmeno desde una perspectiva diferente y ofrece conocimientos sobre l.
3. Hay piezas o trazos con un apoyo emprico moderado o limitado que sugieren variables potencialmente
importantes y que se aplican a nuestro problema de investigacin.
La mayora de las veces solo se tienen generalidades emprica, proposiciones que han sido comprobadas en
la mayor parte de las investigaciones realizadas. Cuando nos encontramos con generalizaciones empricas es
frecuente organizar el marco terico por cada una de las variables del estudio.
Las generalidades empricas que se descubran en la literatura constituyen la base de lo que sern las
hiptesis que se sometern a prueba o a veces son las mismas hiptesis estas.
4. Que solamente existen guas aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de
investigacin, en estos casos el investigador debe buscar literatura que aunque no se refiera al problema
especfico de la investigacin lo ayude a orientarse dentro de l, es comn ir ascendiendo en una jerarqua de
generalizaciones.
Si en lo especfico no hay fuentes, es necesario ascender hacia temas relacionados pero ms generales hasta
agrupar los temas de estudio.

II. Las variables


Una vez que alcanzamos un conocimiento relativamente amplio del tema a investigar, de sus antecedentes,
aspectos principales y enfoques ms usuales, debemos abocarnos a aislar, dentro del problema, los factores
ms importantes que en l intervienen. Para ello habremos de delimitar las principales facetas y los
subproblemas diferenciales que se plantean, ordenndolos lgicamente y relacionndolos de acuerdo a su
propianaturaleza. De all surgirn las caractersticas y factores bsicos que forman parte del problema y a
travs de los cuales podremos explorarlo, describirlo o explicarlo.
Por ejemplo, si se trata de un problema de vulnerabilidad social, los aspectos fundamentales que deberemos
estudiar sern ingresos econmicos, educacion, ingresos econmicos y otros factores semejantes. Si se trata
de un trabajo de tipo etnogrfico, nos interesar diferenciar las formas de tecnologa empleada, la
organizacin del trabajo, el tipo de estructura familiar, los ritos, ceremonias y formas de culto religioso.
Estos factores encontrados deben ser posteriormente elaborados y estudiados, hasta que podamos llegar a
formularlos en forma de cualidades o caractersticas que se entrelazan en el fenmeno a investigar. Gracias a
ellos estaremos en condiciones de construir el marco terico dentro del cual se inserta el fenmeno de
nuestro inters.
Cuando es posible, llegado a este punto, encontrar que nuestro marco terico puede ser esquematizado como
un conjunto de elementos interdependientes a los cuales es posible medir (de alguna forma), convendr
apelar a la nocin de variable para organizar nuestros conceptos. No todos los problemas podrn ser
enfocados de esta manera, y tampoco es lcito afirmar que en toda investigacin sea conveniente el uso de
tales instrumentos lgicos de anlisis. Pero, en aquellos casos en que sea posible llegar a un grado tal de
aislamiento de los factores involucrados en el problema, resulta indudable que un esquema de variables nos
permitir desarrollar mejor nuestro marco terico, hacindolo ganar en precisin y en claridad y facilitando
enormemente el trabajo de verificacin que es indispensable en la ciencia.
Por variable entendemos cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de
asumir diferentes valores. Es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se
considere pueda tener un valor fijo. Cuando nos referimos a una caracterstica o una cualidad, que pueden
tener los objetos en estudio, cual quiera que ellas sean, hablamos de propiedades de los objetos pero nunca
de los mismos objetos. Una mesa no puede ser, en s, una variable, pero si nos referimos a la altura de una
mesa estamos efectivamente en presencia de una variable, pues una mesa puede tener una altura de 0,40 m,
de 0,80 m, o de cualquier otro valor. O sea que esa cualidad
de la mesa (la altura), puede asumir diferentes valores: es por lo tanto una variable. No quiere decir eso que la
altura de una determinada mesa deba variar, sino que el concepto genrico de altura de una mesa puede
variar de un caso a otro.
Por lo tanto una variable en el mundo de las ciencias sociales es una unidad de anlisis observable
susceptible a cambios o variacin con relacin al mismo o a diferentes objetos. Es una caracterstica
observable de un objeto o evento que se puede describir segn un esquema de clasificacin o

de medicin bien definido. Cuando comencemos a ver nuestras hiptesis lo que realizaremos ser la
expresin de relaciones entre variables referente a unidades de observacin como por ejemplo la edad,
el sexo o genero, altura, peso, actitudes, inteligencia.
Podemos distinguir una doble nocin de las variables, la primera seala que es una "caracterstica observable
de algo que son susceptible de adoptar distintos valores o de ser expresadas en varias categoras" tiene
validez especialmente en los estudios puramente descriptivos en cuanto es su finalidad ej. Peso, edad,
ingresos, color etc. La segunda nocin seala que las variables son caractersticas observables de algo,
ligadas entre s en su variacin con una relacin determinada, las ms comunes son las de covariacin o
asacin y de dependencia, influencia o causalidad, su aplicacin pretenden estudiar las relaciones, motivos,
razones y efectos de los fenmenos sociales ej: variable posicin social de una persona est ligada en una
relacin de dependencia con diversas variables, entre las cuales se pueden sealar su edad, sexo,
ingresos, poder, inteligencia y nivel educativo.
La importancia la podemos clasificar en dos mbitos, la primera que es el objetivo inmediato y directo de un
estudio; descubrir la existencia de las variables, establecer su magnitud y probar las relaciones que las unen
entre s. El segundo mbito es que se constituyen en su objeto de estudio; en la observacin se las descubre
y mide, en la clasificacin se las agrupa, en la tabulacin se les relaciona y por ultimo en el anlisis se les
estudia e interpreta.
Los elementos que componen una variable segn los postulados por A. J. Davis:
Elementos

Ejemplos

Su nombre

Preferencia de partido

Alguna especie de definicin verbal u


operativa. (

Voto usual en las elecciones nacionales

Un conjunto de categoras (opciones de


respuestas)

Concertacin, derecha, comunistas,


ecologistas, otros.

Un procedimiento para realizar la


clasificacin de las unidades de observacin
en las categoras. (forma de captar la opinin
del entrevistado)

Respuesta de los entrevistados

La pregunta seria en las elecciones nacionales a favor de que partido vota usted usualmente.
Definiciones
Una definicin es un enunciado que establece el significado de una expresin. Mediante ella se elige la nocin
que se estime ms adecuada a los fines pretendidos, y se elige la nocin que se estime ms adecuada a los
fines pretendidos, se precisa el sentido nico en que se han de tomar las unidades y las variables por todos
los que intervengan en la investigacin, a la vez que se hace factible la posibilidad de la exacta comprensin
del sentido y alcance de la investigacin a otros especialistas y pblico en general.
La utilidad que nos otorga la definicin es en primer lugar la posibilidad de de
comprensin mayor al lego, los tiempos cambian y con ello tambin su significado por lo tanto es definitorio en
ese sentido, otras conceptos pueden no haber existido. Es til intentar operar con tan pocos conceptos y
variables tericos como le sea posible, no caer en definiciones que bordean la obviedad si estas se utilizan en
sentido habitual como por ejemplo; ser humano, da, compras etc.
Como hemos visto en los diferentes procesos de investigacin anterior a la reunin de los
datos empricos se pueden realizar modificaciones y en este caso no es la acepcin.
Tipos de definiciones:
Se pueden citar cuatro tipos de definiciones las reales, nominales, ostensivas y operacionales.
A. Reales. Las primeras son las que pretender exponer la naturaleza o esencia de una
cosa, mediante la formulacin de su gnero prximo y su diferencia especifica. Ej:
la definicin de hombre como un animal racional.
B. Las definiciones nominales se limita a establecer lo que se entiende por l, o el sentido que se va a tomar
un una investigacin.
C. Definicin ostensiva es la que se realiza mostrando o indicando un individuo de la clase de los objetos a
que se refiere una definicin. Ej: mesa es esta mesa que tenemos delante.
D. Las definiciones operativas son definiciones que anuncian efectivamente como se

va a observar y medir el concepto en el mundo real sealando los procedimientos empleados en la medicin.
Mientras las definiciones reales y nominales se pueden considerar como definiciones
tericas y abstractas, las definiciones operativas y ostensivas seran definiciones empricas y concretas, en
cuanto basadas en la observacin y medidas referidas a indicadores de la realidad directamente observables.
Requisitos para las definiciones
1. Validez: significa que nuestra definicin se justa al concepto y no a otra similar. El objetivo es medir lo que
se pretende medir y no otra cosa.
2. Fiabilidad o reproductividad.
3. La definicin no debe ser un crculo vicioso.
a. Ejemplo: necesidad; se refiere a necesitar algo sea esto material o espiritual b. Ejemplo: necesidad; lo que
hace actuar al organismo
c. Ejemplo: accin; los actos para satisfacer necesidades.
4. El lenguaje figurativo u oscuro no debe ser usado en las definiciones.
Operativizacin de las variables.
La operativizacin de variables es el procedimiento que tiende a pasar de las variables generales a las
intermedias, y de estas a los indicadores, con el objeto de transformar las variables primeras de generales en
directamente observables e inmediatamente operativas.
El procedimiento fue desarrollado por Paul F. Lazarsfed y seala las siguientes faces:
1. Representacin del concepto de la variable: el enunciado.
2. Atributos: especificacin del concepto hallado, anlisis de inters practico derivadas emprica o
tericamente.
3. Buscar y elegir indicadores para cada dimensin: eleccin de circunstancias empricas concretas.
4. Construccin de ndices: agrupar indicadores en una medida comn a todos los referentes a una
dimensin, asignando un peso o valor a cada una segn su importancia.
Ejemplo:

Nombre

Atributos

Indicadores

ndices

Grado de
satisfaccin
matrimonial

Nivel de
contentamiento dentro
de la relacin marital
segn lo expresa la
persona
respecto a roles
igualitarios, sexualidad,
evitacin de
conflictos, expresin de
afecto,

Se pregunta a cada persona


por su grado de acuerdo o
desacuerdo respecto a siete
declaraciones en el contexto
de su relacin de pareja.
La persona indicar una de las
siguientes respuestas:
4. Totalmente de acuerdo
3. Parcialmente de acuerdo
2. Ni de acuerdo ni en

Para determinar el
grado de satisfaccin se
sumarn los valores que
corresponden a
la respuesta que la
persona
seleccion para cada
declaracin presentada.
Esto significa que si la
persona

decisiones
financieras.

Tipos de variables:

desacuerddo
1. Parcialmente en
desacuerdo.
0. Totalmente en desacuerdo
A. Me agradan las hbitos
de
mi conyuge.
B. Me satisface la forma como
cada uno asume su rol como
padre.
C. Me siento satisfecho (a)
con la forma como resolvemos
nuestras diferencias.
D. Me agrada la forma como
participamos en las decisiones
financieras.
E. Las expresiones de cario
entre nosotros son
satisfactorias.
F. Mantenemos muy
buena comunicacin.

contest en todas las


preguntas un total
descuerdo, la suma de
sus
respuesta sera cero y
en el
caso de la persona que
contesta total acuerdo
ante
todas las
declaraciones obtendra
un total de
24
puntos. Resultando
as una
escala de 0 hasta 24
puntos
como grado de
satisfaccin matrimonial.
Se supone que
es una escala de
intervalos
exactos.

1. En razn de la dificultad de medidas:


1) Simples: unidimensionales, alta capacidad de ser observada Ej: edad
2) Complejas: multidimensionales, no directamente observable, basada en constructos socioculturales o
tericos, su medida presenta un alto grado de dificultades, sus indicadores pueden variar contextualmente ej:
estatus social, religiosidad, autoestima. se deben descomponer y establecer indicadores.
2. Segn su Naturaleza:
1) Cualitativas: poseen un carcter no numrico, tambin son llamadas variables categricas.
i. Nominales: valores mutuamente excluyentes y no tienen alguna
forma "natural" de ordenacin.
ii. Ordinales: tiene algn orden. Ej: grande, pequeo, colosal
2) Cuantitativas: son variables numricas de intervalos o razn.
i. Discretas: toma valores enteros o numricamente fijos, sus valores son nmeros naturales ej: ingreso
mensual, numero de sillas
ii. Continuas: son de medicin, toma cualquier valor numrico, sus valores son numricos reales, se obtiene a
travs de mediciones y est sujeto a la precisin de los instrumentos de medicin. Ej: el tiempo, cronometro

3. Segn la amplitud de la unidad de observacin.


1) Individuales:
i. Individuales absolutas: caractersticas de la unidad de observacin.
1. De base: fsicas, sociales, de carcter permanente y publico
2. De personalidad: rasgos psicolgicos, temperamento, de carcter privado.
3. De conducta: comportamentales, privadas y transitorias.
ii. Individuales relativas: con relacin con otras caractersticas.
1. Comparativas: comparacin en relacin a otro.
2. Relacionales: rol y posicin social
3. Contextuales: relacin entre el individuo y el medio social al que pertenecen.
2) Colectivas:
i. Analticas: cuando el sistema de medida se funda en los individuos o sus caractersticas. Ej: religin de un
pas, analfabestismo.
ii. Globales: el sistema de medidas se basa en el colectivo, son absolutas y se aplican a la unidad como un
todo y no tienen contrapartida en el nivel individual ej: historia.
iii. Estructurales: se derivan de operaciones con datos de los miembros de un colectivo, referente a sus
relaciones sociales y su interaccin. Obs: La explicacin de un fenmeno tiene que ver con variables
individuales y colectivas.
4. Rol que cumple o posicin de investigacin:
1) Internas
i. Variable independiente: es el factor que se considera explicacin del fenmeno estudiado. Variable sobre la
cual se hipotetiza que influir en la dependiente, es un experimento. En diseos experimentales es la
manipulacin. Tambin llamada explicativa- predictiva, cuya asociacin o influencia en la variable dependiente
se pretende descubrir.
ii. Variable dependiente: es explicada de criterio, recibe la influencia de la variable independiente.
Obs: Es el fenmeno a explicar en una hiptesis. Caracterstica que se altera por consecuencia de la
manipulacin que ejerce el investigador sobre otra variable. Designa la variable a explicar, los efectos o
resultados respecto de los cuales hay que buscar motivos. Ej: si la clase social es factor determinante en el
rendimiento acadmico, la clase social es la variable independiente y el rendimiento acadmico la
dependiente.
2) Extraas: expresin de la multicausalidad, tambin llamada variable interviniente o variable desconocida,
externa o enmascarada. Influye sobre la dependiente pero no sobre la independiente. Debe ser controlada
neutralizada o su influencia o como conocer su grado para descontarlo del efecto Ej: la historia,
acontecimientos especficos ocurridos entre la primera y la segunda medicin, adems de la variable
experimental.
Tipos
Tipos de relacin entre X (variable independiente) y Y (variable dependiente)
Reversible si X, ergo Y, pero tambin si Y, ergo X Irreversible Si X entonces Y, pero no
viceversa deterministas Si X entonces siempre Y Estocstica Si X, entonces probablemente Y
De secuencia Si X, entonces mas tarde Y
Coexistente Si X, entonces tambin Y
Suficiente Si X, entonces E independiente de cualquier cosa
Contingente Si X, entonces Y, solo si Z Necesaria Si X, y solo X, entonces Y
Sustituibles Si X, entonces Y, pero si Z, tambin Y
Como decidimos cual es X y cual es Y?, debemos responder a esta pregunta sealando cual es la causa y
que efecto provoca. La causa es X (independiente), debe ser manipulable.
Las tcnicas de control:
La existencia de dos grupos de control. Gx - Gc
? El apareamiento: formar Gx y Gc a partir de parejas iguales en variables relevantes.
? la aleatorizacin: elegir sujetos de ambos grupos al azar, iguala con respecto a muchas variables extraas,
incluso desconocidas. El tamao si importa.
5. Segn su escala de medidas o la escala que forman:
Una escala es una lnea graduada en partes iguales para medir variaciones en ciertos instrumentos, objetos,
hechos.

La utilidad que presenta es medir los posibles valores que una cierta variable puede tomar. En toda
investigacin se requiere una escala de medidas. La importancia radica en que solo en algunos tipos de
escalas se podrn aplicar algunas de las herramientas estadsticas.
1) Variable Nominal:
Tambin llamada de clasificacin, no presentan un orden preestablecido, no presentan valores, cdigos o
expresin numrica, son aplicables a cualquier atributo, indicando solo las distinciones, tras su clasificacin se
conoce el nmero de individuos o medidas situadas en cada clase, lo cualitativo se transformo en cuantitativo.
Calculo de porcentajes
Medidas de tendencia central MODA
Medidas de correlacin para inferencias: test chi-cuadrado
Ej: para contactarse con el profesor que medio prefiere?
e-mail
Telfono
Entrevista al final de clase
Otros
2) Variable ordinal
Su escala de medicin estable orden, la distancia entre cada uno de los valores no se determina, pone a los
elementos en fila sin importar las grandes diferencias individuales, permite indicar preferencias y opciones:
Porcentajes
Medidas de tendencia central: moda, mediana, percentiles, rango. Coeficiente de correlacin: correlaciones de
clasificacin, anlisis de varianza Ej: Cual es su nivel socioeconmico:
1.- Alto
2.- Medio
3.- Bajo
3) Variable intervalar:
Es una variable numrica, existen diferencias y orden, dichas diferencias poseen entre los valores un
significado. En este tipo de escala podemos ya encontrar una igual distancia entre los valores que separan
una respuesta de otra en el mismo, es una escala artificial con cero convencional que no implica la ausencia
de valor, no tiene ningn sentido dividir o multiplicar los valores medidos, ni calcular la razn de los valores.
Las diferencias o las distancias entre valores son conceptos de apreciacin.
Calculo de procentajes
Medidas de tendencia central y desviaciones: moda, mediana, media, rango, desviacin tpica o estndar.
Coeficiente de correlacin: anlisis de correlacin, regresin.
Ej: considera que gobierno debera autorizar la construccin de una termoelctrica en Hidroaysen?
1.- De acuerdo
2.- Indiferente
3.- En desacuerdo
4) variable de Razn:
Existe como escala numrica y tambin llamada de proporcin, cuenta con todas las propiedades, es igual a
las de intervalo, con la diferencia que el cero es la ausencia absoluta, raramente hay valores negativos, el
cero es natural y no ambiguo.
Calculo de proporciones y razones
Medidas de tendencia central y desviaciones: moda, mediana, media, rango, desviacin tpica o estndar.
Coeficiente de correlacin: anlisis de correlacin, regresin
Ej: cuantas horas de trabajo le ha dedicado al trabajo de investigacin?
horas.

III.- HIPOTESIS
1. Concepto:
Con el fin de establecer guas precisas hacia el problema de investigacin, se proponen hiptesis que indican
lo que estamos buscando o tratando de probar. Constituyen un puente entre la teora y la investigacin
emprica. Es a travs de la comprobacin de los cuerpos hipotticos que la ciencia busca la sistematizacin,
generalizacin e interpretacin.
Las hiptesis son consideradas como explicaciones tentativas respecto al problema planteado, presentadas a
manera de proposiciones. Pero no toda conjetura o suposicin es una hiptesis cientfica. Cumple su funcin
slo si est relacionada con el conocimiento existente; si rene lo ya conocido con lo que se busca.
Son afirmaciones a manera de conjeturas respecto a las relaciones entre dos o ms variables expresada por
medio de oraciones declarativas, sujetas a comprobacin emprica.
Segn Rojas (1980), las ciencias sociales enfrentan problemas terico-metodolgicos para probar hiptesis
surgidas en investigacin. Muchos de los conceptos acuados carecen de referentes empricos y por otro lado
el comportamiento humano no sigue patrones uniformes lo que impide generalizar los resultados y conservar
la validez a travs del tiempo.
Esto conduce a que la bsqueda de relaciones significativas en estas ciencias se limite a situaciones
concretas y universos reducidos.
Para que una hiptesis sea considerada como correcta, debe referirse a dos o ms variables potencialmente
medibles y especificar al mismo tiempo de qu manera se relacionan dichas variables (Kerlinger, 1988).
Deben referirse a una situacin real, los trminos tienen que ser comprensibles, precisos y lo ms concretos
posible; la relacin entre variables propuesta debe ser clara y verosmil (lgica) y deben estar relacionadas
con tcnicas disponibles para probarlas (Hernndez, 1993; Rojas, 1981).

2. Caractersticas y atributos:
1. Es una respuesta: surge como contestacin a una pregunta.
2. Es anticipada; formulada antes de efectuar el trabajo de comprobacin.

3. Es Supuesta; conjeturas, que acta como una base de un sistema significados acerca de determinados
hechos o fenmenos.
4. Es provisional; la respuesta definitiva provendr de los resultados de la prueba.
5. Es explicativa; responde al Por qu sucede esto?
6. Es una afirmacin con un fundamento terico y/o emprico.
7. Tiende a formular una relacin entre unos hechos significativos.
8. Deben contraponerse a proposiciones empricas particulares (dato). Un datos no es una hiptesis.
9. Ayuda a seleccionar los hechos observados y a interpretar los datos.
10. Verificada constituir un elemento posible de teora.
11. Esta en estrecha relacin con los mtodos, diseos o procedimientos.
12. Solo puede utilizarse en ciertas condiciones.
13. No toda conjetura es una hiptesis cientfica.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos89/el-marco-teorico/el-marco-teorico.shtml#ixzz3lSZKZy96