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FACULTAD DE INGENIERIA

Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera Ambiental

MONOGRAFA

El Manejo de los Residuos Slidos en el Mercado Mayorista - 2016

AUTORES:
Castillo Lzaro, David Arturo
Diaz Ruiz, Abner Eli

Escobal Chavez, Flavio


Nurea Len, Jheyson Paul

Rojas Ibez, Alexandra

CICLO:
III

ASESOR:
Moreno Eustaquio, Walter

TRUJILLO - PER
2016

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EPGRAFE

Produce una inmensa tristeza pensar


que la naturaleza habla mientras el
gnero humano no lo escucha
AUTOR: Vctor Hugo

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DEDICATORIA

A Dios por habernos permitido


llegar a este punto, habernos
dado salud y bienestar.

A nuestros padres por los ejemplos


de perseverancia y constancia que
los caracteriza, por el motor mostrado
para sacarnos adelante.

Al profesor, Moreno Walter,


por su apoyo ofrecido en este
trabajo y tambin por habernos
trasmitido los conocimientos.

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PRESENTACIN

Seor Moreno Eustaquio, Walter docente del rea de Ingeniera Grafica.

Presentamos la siguiente monografa titulada: El Manejo de los Residuos Slidos en


el Mercado Mayorista - 2016

Nuestro trabajo ha sido elaborada en equipo, integrada por estudiantes del tercer ciclo
de Ingeniera Ambiental.

Solicitamos disculpas anticipadas por los posibles errores que pueden existir en el
trabajo.

Los Autores.

INTRODUCCIN

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En la actualidad los residuos slidos van cada da aumentando como consecuencia


del incremento de la poblacin y del desarrollo tecnolgico e industrial, y se agrava
con la irresponsabilidad que se tiene con nuestros hbitos de consumo y con lo que
diario generamos en todas las actividades que realizamos.
incorrecta

Su disposicin final

tiene efecto en la calidad de vida generando enfermedades

y ha

ocasionado grandes problemas al ambiente, como agua, aire y suelo .A dems es


necesario aprender a manear y aprovechar adecuadamente los desechos, darlas de
ver como la percibimos y verlas que se pueden transformar en otro bien.
Es importante, por ello fomentar el compromiso con la naturaleza y la cultura del
reciclaje, con el fin de tener conciencia social, ambiental y cultural
En la actualidad, el mercado Mayorista ha sido y sigue siendo uno de los puntos
donde se presenta un alto ndice de contaminacin por el mal uso de los residuos
slidos; en tal sentido nuestro trabajo desarrollara el tema sobre el adecuado manejo
de los residuos slidos.
El presente trabajo est organizado en dos captulos, el primer captulo, cuyo ttulo es
El Mercado y la Contaminacin se refiere a la descripcin, desarrollo y organizacin
de un mercado; que a la vez est vinculado a la teora sbrela contaminacin referente
a los generadores, formas y consecuencias de ello. As mismo en el segundo captulo,
que lleva por ttulo Problemtica Ambiental en el mercado Mayorista se desarrollara
la situacin problemtica, los factores y causas, consecuencias y la estrategia de
solucin que proponemos.
El tema que desarrollaremos es importante porque siendo el mercado Mayorista, uno
de los principales puntos de comercio y donde la mayora de la poblacin concurre
para adquirir sus alimentos; no podemos permitir que sea un foco de permanente
contaminacin.

LOS AUTORES

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OBJETIVOS

Objetivos Generales

Describir el adecuado manejo de los residuos slidos en el Mercado


Mayorista 2016.
Objetivos Especficos

Realizar una visita al mercado Mayorista para observar el manejo de los


residuos slidos.

Describir la situacin problemtica medio ambiental del mercado Mayorista


Trujillo, detallando sus manifestaciones, autores, causas y consecuencias.

Realiza una encuesta a compradores y vendedores para medir el nivel de


Educacin Ambiental.

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CAPITULO I

EL MERCADO Y LA
CONTAMINACIN

1.1 MERCADO

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1.1.1

Definiciones:
Segn RIVERO Jaime (2012) Direccin de Marketing afirma que El
Mercado etimolgicamente viene del latn mercatus que significa trfico,
comercio, negocio. Una primera y extendida acepcin del trmino es la
localista, que hace referencia al lugar fsico donde se realizan las
compraventas.
As mismo, segn Przewoski A. (1995) Demanda y Mercado,
manifiestan que el mercado se origina etimolgicamente del latn
mercatus. Un trmino que es empleado con gran frecuencia en la
sociedad actual para referirse a todo aquel sitio pblico en el que, en los
das establecidos; se procede a realizar un mecanismo (comprar y
vender) dependiendo del entorno. Otra de las denominaciones que
desarrolla en otro aspecto, es el que describe al mbito, ya sea fsico o
virtual, en el que se generan las condiciones necesarias para
intercambiar bienes y/o servicios.
El mercado se denota al trfico, comercio y negocio adems es el rea o
lugar donde se realiza un mecanismo de compra o intercambio de bienes
y servicios.

1.1.2

Tipos De Mercado Segn La Naturaleza del Comprador


Segn PHILIP K. (1992) Fundamentos del Marketing manifiesta que No
todos los compradores de bienes y servicios son iguales, lo que permite
diferenciar en otros cuatro tipos de mercados; el de consumidores, el
industrial, el de revendedores y el institucional.

Mercado De Consumidores. Es el ms cercano a nosotros y en l


se encuentran los compradores que buscan cubrir una necesidad
mediante la adquisicin de un bien o servicio de consumo.

Mercado Industrial. Es un tipo de mercado profesional al que las


empresas acceden para poder comprar los bienes y servicios que
necesitan para realizar sus actividades, un ejemplo sera: el caso de
una empresa de electricidad que compra materiales necesarios para
el da a da de sus actividades.

Mercado De Revendedores. Es una modalidad de mercado bastante


amplia, formada por las empresas que compran bienes y servicios
con la intencin de volver a venderlos a un precio superior para
obtener un beneficio, como ejemplo estn los supermercados.

Mercado Institucional. Se refiere al mercado formado por las


distintas instituciones al sector pblico, desde el Estado hasta las

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comunidades autnomas, pasando por los ayuntamientos o de


diputaciones provinciales.
Los diferentes factores del mercado hacen denotar distintos tipos de
mercados estos pueden ser: de consumidores, industrial, de
revendedores, institucional, as cada uno de sus caractersticas se
diferencian de unas de otras.
1.1.3

Caractersticas De Mercado De Consumo


Segn GARRIDO Javier (2007) Desarrollo sostenible y agenda 21 local
afirma que El mercado de consumo se refiere a los compradores son
iguales en sus gustos y referencias. Sin embargo no todos los
compradores y consumidores no son iguales en sus gustos, referencias y
hbitos de compra, debido a las diferentes caractersticas se pueden
distinguir ciertos consumidores de otros.
Estas caractersticas de los consumidores particulares incluyen varios
rasgos demogrficos, psicogrficas, de conducta geogrficos. Los
vendedores suelen definir estas caractersticas de los consumidores a
travs de la segmentacin del mercado, el proceso de separacin e
identificacin de los principales grupos de clientes.

Caracterstica Demogrfica

Las caractersticas de los mercados de consumo basados en la


demografa son las diferencias de gnero, edad, etnia, rasgo, ocupacin,
educacin, tamao de la familia regional, generacin, nacionalidad y
clase social; incluso la mayora de estas categoras demogrficas se
definen adems por un cierto rango. Por ejemplo las empresas pueden
identificar la edad de los consumidores en los grupos de edad: 18 a 24,
25 a 34, 35 a 54, 55 a 64 y ms de 65. Las empresas suelen identificar
estas caractersticas demogrficas a travs de encuestas de
investigacin de mercado utilizadas para descubrir que grupos
demogrficos constituyen la mayora de tu base de clientes. As las
empresas pueden dirigir su publicidad hacia estos grupos.

Caractersticas Psicogrficas

Las caractersticas del mercado de consumo tambin pueden ser


psicogrficas. En la naturaleza las caractersticas psicogrficas de los
consumidores, adems, las actividades de consumo pueden incluir la
participacin de diferentes artes, opiniones y actitudes del consumidor
despus de realizar un grupo focal, y puede utilizar esta informacin para
personalizar la publicidad o las campaas de mercadotecnia. Los valores
de consumo pueden corresponder a cmo un grupo de personas se
siente acerca de ciertas cuestiones sociales, que pueden ser de inters
para las organizaciones sin fines de lucro o de beneficencia.

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Caractersticas De Conducta

Tambin pueden ser obtenidas a travs de la investigacin de mercados.


Estas caractersticas de los mercados de consumo incluyen las tasas de
uso del producto, la lealtad de marca, el estado del usuario o el tiempo
que ha sido un cliente e incluso los beneficios que los consumidores
buscan. Las empresas quieren saber con qu frecuencia sus
consumidores visitan sus restaurantes, tiendas o utilizan sus productos.
Los departamentos de mercadotecnia de la empresa suelen tratar de
distinguir entre s o con la publicidad.

Caractersticas Geogrficas

Los mercados de consumo tambin tienen diferentes caractersticas


geogrficas. Estas caractersticas geogrficas se basan a menudo en el
tamao del mercado, la regin, la densidad de poblacin e incluso el
clima; de acuerdo con la Segmentacin del mercado.
El mercado posee varias caractersticas que adquiere de acuerdo a su
tipo estas pueden ser: demogrficas (diferenciadas de gnero, edad,
etnia, entre otros), psicogrficas (participacin de diferentes opiniones,
actitudes), geogrficas (rea, densidad poblacional)
1.2 CONTAMINACIN AMBIENTAL
1.2.1 Definiciones:
Segn FLAUME Nstor (2006) Abecedario Ecolgico manifiesta que Se
denomina contaminacin a la presencia en el ambiente de cualquier agente
(fsico, qumico o biolgico) a bien de una combinacin de varios agentes
en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos
para la salud, la seguridad o para el bienestar de la poblacin, o bien; que
puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso
normal de las propiedades y lugares de recreacin y goce de los mismos.
La contaminacin ambiental es tambin la incorporacin de los cuerpos
receptores de sustancias slidas, lquidas o gaseosas, o mezclas de ellas,
siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del
mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del pblico.
Segn FLAUME, J (2000) Ambiental Conceptos manifiesta que La
palabra proviene del latn contaminare que significa manchar. Es una
entrada al medio ambiente de sustancias, sean estas dainas o no,
energa, radioactividad, organismos como virus y bacterias, ruido, aumento
de temperatura, afectacin visual, u otros elementos que alteren de forma
sustancial la composicin natural de un medio especfico como pueden ser
agua, aire, paisaje, bisfera, etc. Las sustancias dainas son slidas,
lquidas o gaseosas que perjudican el bienestar de las personas, animales
o plantas, porque afectan elementos naturales esenciales para el normal
desarrollo de la vida o sus actividades cotidianas y de desarrollo orgnico.
La producida por diversas sustancias solo se puede eliminar a travs de

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tratamientos externos no naturales en el medio ambiente donde se ha


desarrollado. Se origina por distintas causas como emanaciones
procedentes de la industria de vehculos o sistema de calefaccin que
afectan a la pureza del aire; vertido de crudo o de materiales residuales que
daan el ecosistema marino y de las aguas corrientes, etc. En general se
trata de materia o energas residuales cuya naturaleza, ubicacin o
cantidad produce efectos ambientales indeseables.
La contaminacin es la presencia en el medio ambiente de cualquier
agente ya sea fsica, qumica, y biolgica su misin es daar o alterar al
medio ambiente en suelo, agua y aire.
3.2.2

GENERADORES Y FORMAS DE CONTAMINACIN

3.2.2.1

Contaminacin Atmosfrica

Segn MARRIZON, Rey (2003) El Medio Ambiente refiere que Se le


llama contaminacin atmosfrica a cualquier circunstancia que aadida o
quitada de los normales constituyentes del aire, pueden llegar a alterar sus
propiedades fsicas o qumicas, lo suficiente para ser detectado por los
componentes del medio.
Cualquier condicin atmosfrica en la que ciertas sustancias alcanzan
concentraciones lo suficientemente elevadas sobre su nivel ambiental
normal como para producir un efecto mensurable en el hombre, los
animales, la vegetacin o los materiales.
Sustancias Que Contaminan
1 xidos de Carbono
2 xidos de Azufre
3 xidos de Nitrgeno
4 Compuestos Orgnicos Voltiles
5 Partculas y Aerosoles
6 Oxidantes
7 Ruido.
Conforme MANAHA, Stan (2007) Introduccin a la Qumica Ambiental
reitera que Entre los contaminantes atmosfricos estn los
contaminantes emitidos al ambiente, tales como gases txicos, polvo y
cualquier sustancia que aadida a la atmosfera produzca un efecto
apreciable sobre las personas o el medio ambiente; en este caso el
consumo de combustible tanto por la industria como por las grandes
concentraciones humanas en las rea urbanas, es la principal causa de la
contaminacin atmosfrica.
Por otra parte, debe hacerse referencia a los contaminantes por inmisin,
los cuales se miden a travs del suelo y en puntos de muestreo que
pueden encontrarse de foco emisor.

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Es importante destacar que los agentes contaminantes que se vierten a la


atmsfera pueden reaccionar entre s, dando lugar a componentes de
actividad ms o menos intensas y de mayor o menor nocividad.
Esta sinergia o aumento de la perturbacin entre compuestos se agudiza
sobre todo en las ciudades o en los polgonos de desarrollo industrial,
lugares en las que las emisiones son diversas y los agentes se mezclan al
difundirse en el aire. Las interacciones entre los productos vertidos en la
atmsfera se deben a mecanismos de accin complejos, como pueden
ser reacciones fotoqumicas, xido reduccin, catlisis, polimerizacin,
etc.
Principales Contaminantes
Entre los principales contaminantes atmosfricos se encuentran:
Partculas Y Aerosoles:
En una atmsfera urbana pueden identificarse partculas de diferentes
caractersticas; polvo, debido a la desintegracin mecnica, humos que se
forman por la condensacin de vapores sobresaturados, por sublimacin
o bien producidas en las reacciones qumicas; y brumas formadas por la
suspensin de gticas procedentes de la condensacin de gases o
vapores sobre ncleos adecuados.
Al conjunto de partculas que pueden encontrarse en la atmsfera se le
conoce con el nombre de aerosol. El aerosol de las zonas urbanas
contaminadas est formado, generalmente, por polvo slice.
Los Compuestos De Azufre:
Entre los diversos compuestos gaseosos de azufre se encuentran los
xidos de azufre; el sulfato de hidrgeno y los mercaetones.
De los posibles xidos de azufre que existen, solo el dixido y el trixido
son contaminantes importantes del aire. El SO2 es un gas incoloro, de
olor irritante y las emisiones de este gas provienen de la combustin de
petrleo y del carbn.
El sulfuro de hidrgeno es txico y de olor caracterstico, como a huevos
podridos son emitidos a la atmsfera por fuentes contaminantes,
principalmente por papeleras que lo utilizan para extraer celulosa de la
madera. En la atmsfera el sulfuro de hidrgeno es oxidado a dixido de
azufre en pocas horas, aumentando el nivel de ste.
Compuestos Inorgnicos Del Carbono:
El monxido de carbono est considerado como un gas asfixiante
peligroso porque se combina fuertemente con la hemoglobina de la
sangre, reduciendo la oxigenacin de los tejidos celulares.
La mayor parte del dixido de carbono se produce en la respiracin y en
gran medida, en las combustiones de productos fsiles (petrleo y
carbn). Debido al desarrollo industrial el nivel de CO2 en la atmsfera ha
aumentado de modo alarmante durante los ltimos aos.

Los Compuestos Orgnicos Del Carbono:

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En este grupo se encuentran los hidrocarburos, los aldehdos, los


perxidos de carbono.
Los Hidrocarburos
El principal gas de estas caractersticas que poluciona la atmsfera es el
metano. Los hidrocarburos presentan en general, una baja toxicidad, el
problema principal que tiene es la REACTIVIDAD fotoqumica en
presencia dela luz solar para dar compuestos oxidados.
Los hidrocarburos policdicos aromticos (HPA) son un grupo de
compuestos originados por la combustin incompleta de la materia
orgnica.
Los Hidrocarburos Oxigenados
Estas incluyen los alcoholes, aldehdos, cetonas, teres, fenoles, esteres,
perxidos, y cidos orgnicos.
Los Compuestos Del Nitrgeno:
Forman un gran nmero de compuestos gaseosos, algunos de los cuales
tienen origen en el desarrollo de la actividad humana.
xidos de Nitrgeno, Amoniaco
El amoniaco (NH3) est considerado un contaminante de poca
importancia.
Los Gases Halogenados:
En este grupo se consideran los derivados de flor, cloro y bromo.
Metales:
Algunos metales y sus derivados presentan valores suficientemente altos
de presin de vapor y por lo tanto, pueden existir como gases en la
atmsfera.
La contaminacin del atmsfera se le conoce a la inclusin de sustancias
o materia ya pueden ser compuestos del nitrgeno, carbono, azufre
mercurio entre otros; pues tienen como finalidad desnaturalizar las
propiedades fsicas, qumicas y microbiolgicas que posee el atmsfera.
Estas alteraciones se pueden observar con el paso del tiempo.
3.2.2.2

Contaminacin Del Agua

Segn MAHAHAN Stanley (2007) Introduccin a la Qumica Ambiental


afirma que A lo largo de la historia, la calidad del agua potable ha sido un
factor determinante del bienestar humano, las enfermedades propagadas
por agua potable contaminada con materia fecal diezmaron a la
poblacin de ciudades enteras. Incluso actualmente el agua insalubre
contaminada por fuentes naturales o humanos sigue causando grandes
problemas a las personas que se ven obligadas a usarlas, tanto para
beber como para la irrigacin de hortalizas y otras plantas comestibles
crudas.
Contaminantes Elementales
Elemento traza es un trmino que se refiere a aquellos elementos que
existen a niveles muy bajos de unas partes por milln o menos, en un

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sistema dado. El trmino sustancia traza es ms general y se aplica tanto


a elementos como a compuestos qumicos.
Metales Pesados:
Los efectos del envenenamiento agudo con cadmio en humanos son muy
severos. Entre ellos estn la tensin arterial alta, daos en el rin,
destruccin del tejido testicular y destruccin de los glbulos rojos.
El cadmio y el zinc son contaminantes comunes del agua y de los
sedimentos en los puertos cercanos a instalaciones industriales.

El Plomo:
El plomo inorgnico que proviene de varias fuentes industriales y minas
existe en el agua, en el estado de oxidacin +2.
A pesar del gran incremento del uso total de plomo por la industria, la
evidencia a partir de muestras de pelo y de otras fuentes indica, que el
contenido de este metal txico en el cuerpo ha disminuido durante las
dcadas reciente. Esto puede ser el resultado de usar menos plomo en
las caeras y en otros productos que entran en contacto con alimentos o
bebidas, adems de la prohibicin del uso de gasolinas con plomo.

Mercurio:
Debido a su toxicidad, a su movilizacin como formas metaladas
generadas por la accin de factores de contaminacin; el mercurio causa
mucha preocupacin como metal pesado contaminante. El mercurio se
encuentra como un componente traza en muchos minerales, el mercurio
metlico se usaba comnmente como helecho en la generacin
electroltica de cloro gaseoso, en aparatos de vcio de laboratorios y en
otras aplicaciones, aunque la preocupacin sobre su toxicidad ha reducido
estos usos del mercurio en aos recientes.

Metaloides:
El metaloide ms importante como contaminante del agua es el
ARSNICO, un elemento txico que ha sido el villano qumico de ms de
un complot de asesinato (Franken berger, 2001).
El arsnico se encuentra en la corteza de la tierra en un nivel medio de
2.5 ppm. La combustin de combustibles fsiles, particularmente del
carbn, introduce grandes cantidades de arsnico en el cambio climtico y
el medio ambiente, gran parte del cual alcanza las aguas naturales. El
arsnico aparece junto a los minerales de fosfato y entra en el ambiente
junto con algunos compuestos de fosfato. Algunos plaguicidas que se
usaban anteriormente, particularmente antes de la segunda guerra
mundial, contienen compuestos de arsnico muy txico; los ms comunes
de estos son: el arsenato de plomo Pb3 (ASO4)2 el arsenito de sodio NCl3
ASO3 y el verde Pars Cu3 (ASO3)2.
El agua es uno de las principales fuentes de vida del universo adems a
travs del tiempo ha ido adquiriendo distintos cambios en la presencia de
muchos compuestos o elementos, que alteran las propiedades del agua.

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3.2.2.3 Contaminacin Del Suelo


Segn HERNNDEZ Vernica (2006) Ecologa y Medio Ambiente
manifiesta que El suelo es un recurso vivo y dinmico no renovable, cuya
condicin es vital para la produccin de alimentos y para el balance del
funcionamiento de nuestro planeta. Debe tenerse en cuenta no solo sus
aspectos como recurso en la produccin agrcola sustentable sino
tambin como filtro regulador de la calidad del medio ambiente ya que
constituye el principal cuerpo receptor y transformador de residuos
industriales, agrcolas y urbanos.
Segn MANAHA, Stan (2007) Introduccin a la Qumica Ambiental
afirma que El suelo es el receptor de muchos desechos peligrosos
orgnicos que no son desagradables, muchos suelos contienes carbono
elemental, holln, negro de humo y carbono negro, correspondientes a la
ceniza resultantes de la quema de residuos de las cosechas. Este
material es, probablemente, un depsito importante de contaminantes
orgnico en el suelo.
El suelo recibe cantidades enormes de plaguicidas como resultaba
inevitable de su aplicacin a las cosechas, la degradacin y el destino
eventual de estos pesticidas en el suelo determinan grandemente sus
efectos ambientales. En la actualidad, se requiere un conocimiento
detallado de estos efectos ahora para que sean autorizado un nuevo
pesticida.
3.2.3

TIPOS DE CONTAMINACIN
Segn MARTINEZ Pereira (1980)Eliminacin de los Residuos Slidos
refiere que El suelo contaminado es una delimitada de terreno superficial
o subterrneo, donde las cualidades originales han sido modificadas por
la accin humana, produciendo:

Contaminacin Fsica:
Con variaciones en parmetros como T y radioactividad.

Contaminacin Biolgica:
Al inducir la proliferacin de especies o sepas patgenas o ajenas
a los microscopios presentes en el suelo de forma natural.

Contaminacin Qumica:
Por adicin de elementos o compuestos en concentraciones que
alteran la composicin originaria del suelo.
CONTAMINANTES:

Los contaminantes qumicos son:

Metales Pasados:

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Estas se presentan en cantidades traza como productos de la


propia geoqumica.

3.2.4

Contaminantes Orgnicos E Inorgnicos:


La sobresaturacin de alguno de ellos hace que se alcance
concentraciones consideradas contaminantes.

Residuos:
El suelo es un vertedero por excelencia de los residuos producidos
por el hombre:
o R. inertes.
o R. Urbanos.
o R. Especiales.

FUENTES DE CONTAMINACIN:
Segn CARCAJA, J. Antonio (1993) Manejo y reciclaje de los residuo de
envases y embalajes, afirma que, Las formas de contaminacin de un
suelo se pueden clasificar de diferentes modos, no excluyentes entre s:
a

Superficial:
Deriva de una acumulacin de residuos
accidentalmente o voluntariamente en el terreno.

slidos

vertidos

Subterrnea:
Se corresponde con el caso tpico de enterramiento de residuos,
generalmente aprovechados, escombreras, zanjas, canteras, etc.

C. Difusa
No existe un foco concreto de contaminacin focalizado en el suelo,
sino que, se manifiesta de forma extensiva.

C. Puntual
Es una contaminacin focalizada, con un ncleo emisor desde el que,
a travs de diferentes vas, pueden movilizarse los contaminantes a
otros elementos del medio.
Las principales fuentes de contaminacin en el mundo son productos
por las empresas, industrias, mineras, el cual ocupan un gran
porcentaje de contaminacin.

3.2.5

CONSECUENCIAS O EFECTOS DE LA CONTAMINACIN


Segn HERNANDEZ, Vernica (2006) Ecologa y Medio Ambiente afirma
que, A pesar de su capacidad natural de regenerarse a s mismos. Los ros
tienen un lmite de asimilacin de aguas residuales, fertilizantes,
provenientes de las tierras de cultivo, o vertidos industriales. La
contaminacin deteriora cada vez a nuestro planeta y a nosotros mismos
pues segn investigadores al respirar, al caminar y tomar agua nos afecta

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directamente. La prdida de la capa de ozono por la alta presencia de


contaminantes en el aire y las emociones de industrias entre otras.
Por otra parte GARRIDO, Javier (2005) Desarrollo Sostenible y Agenda 21
Local, afirm que, Los efectos que produce el hombre en el medio
ambiente son diversos:

En El Hombre
Con mucha contaminacin de agua, suelo y aire, trae al hombre una serie
de problemas con un ejemplo claro es la adquisicin de enfermedades que
an no tienen cura, en el caso de la contaminacin del agua causa
aproximadamente 4000 muertos. La mayora de este problema es el no
tratado del agua potable en ciertos sitios o lugares.

En Los Ecosistemas
La destruccin de su hbitat, el calentamiento global tambin afectar en
el ciclo o cadena trfica, la emisin de gases de efecto invernadero, entre
otros.
La contaminacin puede tener muchos efectos que perjudican al medio
ambiente tambin a los seres vivos y al deterioro de todo la vida del
planeta.

3.3 RESIDUOS
3.3.1

Definiciones:

Segn SANCHEZ, Arturo (2011) Conceptos Bsicos de Gestin Ambiental


manifiesta que se considera residuos a cualquier material u objeto del que su
poseedor se desprenda o tenga la intencin u obligacin de desprenderse. El
concepto clsico de residuo como material que su propietaria, destinada al
abandono, se aplica la diferencia de rechazo, que es el residuo o fraccin de
este, no valorizada.
Por otra parte CASTRO ABELLA, Macarena (2005). Medio Ambiente y
Residuos Slidos afirma que: residuos es aquella sustancia u objeto
generado por una actividad productividad o de consumo, de la que hay que
desprenderse por no ser objeto de inters directo de la actividad principal.
Adems de otra de la definicin es cualquier sustancia u objeto perteneciente a
algunas de las categoras del cual su poseedor se deprenda o del que se tenga
la intencin u obligacin de desprenderse.

Por ltimo, CASTELLS, Javier (2012)Generalidades Conceptos y Origen de


los Residuos afirma que; dos residuos se extiende cualquier producto en
estado slido, liquido o gaseoso, generado por la actividad humana en

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procesos de extraccin, transformacin o utilizacin que est destinada a ser


desecha al carecer valor para su propietario.
Un residuo es un objeto o material lo cual ya termino su ciclo de utilidad esta se
produce por la fabricacin, transformacin o utilizacin de bienes de consumo.
3.3.2

Tipos de residuos:

Segn GLYNN, Henrry (1999) Ingeniera Ambiental. Afirma que:


a

Residuos urbanos o municipales:


Los generados en los domicilios particulares, comerciales oficinas y servicios,
as como todos aquellos que no tengan la clasificacin de peligrosos y que por
su naturaleza o composicin pueden asimilarse a los producidos en los
anteriores lugares o actividades.
Tendrn tambin la consideracin de residuos urbanos los siguientes:
Residuos precedentes de la limpieza de vas pblicas zonas verdes,
reas recreativas y playas.
Animales domsticos muertos, as como muebles, enseres y vehculos
abandonados.
Residuos y escombros procedentes de obras menores de construccin y
reparacin de domiciliaria.

Residuos peligrosos:
Aquellos que figuren en la lista de residuos peligrosos lo que hayan sido
calificados como peligrosos por la normativa comunitaria y lo que pueda aprobar
el gobierno de conformidad.

Residuos comerciales:
Generados por la actividad propia del comercio, al por mayor y menor, de los
servicios de restaurantes y bares, de las oficinas y de mercados, as como del
resto del sector de servicios

Residuos industriales:
Residuos resultantes de los procesos de transformacin, de utilizacin,
consumo, de limpieza o de mantenimiento generados por la actividad industrial,
excluidas las emisiones a la atmosfera.
Segn Nemerow H. (1998) Gestin medioambiental, manipulacin de residuos
y productos qumicos.

Residuos urbanos o municipales:


Los generados en los domicilios particulares, comercios, oficinas y servicios, as
como todas aquellas que no tengan la calificacin de peligrosidad y que por su
naturaleza o composicin puedan asimilarse a las producidas en los anteriores
lugares o actividades.

Residuos industriales:

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Se clasifican en inertes, asimlales a urbanos y peligrosos, siendo estos ltimos


los ms importantes, desde el punto de vista de su gestin, por su gestin,
siendo el riesgo que presentan para la salud y el medio ambiente.
Existen muchas clases de tipos de residuos, los cuales pueden contaminar de
distintas formas ya que pueden estar presentes en distintos lugares ya sea :
ciudades en la biodiversidad, entre otros .
3.3.3

ESTRATEGIAS DE REDUCCIN
RESIDUOS SLIDOS

DE

LA CONTAMINACIN POR

Segn MARTINEZ, Pereira (1980) Eliminacin de los Residuos Slidos.


Manifiesta que los residuos slidos domiciliares, la manipulacin y separacin
de residuos involucra actividades asociadas con la gestin de residuos hasta
que estos son colocados en contenedores y luego la recoleccin y transporte,
luego la separacin procesamiento y transformacin de estos o a los sitios de
disposicin final. Lo logramos a travs de las estaciones de trasferencia, por lo
que estas deben estar localizadas en sitios estratgicos, plenamente
estudiados. Pues para ellos depende la optimizacin de recursos.
La disposicin finales el destino ltimo de los residuos, bien sean residuos
slidos urbanos, residuos slidos domsticos, o materiales residuales de
instalaciones de recuperacin o de realizar un tratamiento, es un aspecto
importante debido la precaucin por la salud pblica y a las consideraciones
estticas.
Las estrategias pueden ser aplicadas a diferentes fuentes como : el manejo
adecuado de los residuos slidos, tratamiento de aguas, la buena adquisicin
del aire.
3.4 EDUCACIN DE AMBIENTAL
3.4.1 Definiciones
Segn la UNESCO/ PNUMA (1989) Reglamento nacional y mundial afirma que
la educacin ambiental es el proceso permanente en el que los individuos y la
colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los
valores, las competencias, experiencia y la voluntad capaces que hacerlos
actuar; individualmente y colectivamente, para resolver los problemas actuales y
futuros del medio ambiente.
Por otro lado AGUILAR, Norberto (2009) Estrategias Innovadoras de
Educacin Ambiental afirma que, existe una amplia gama de definiciones de la
educacin con ejemplo de esta variedad, se presentan las siguientes
definiciones.
Proceso que consiste en reconocer valores y adorar conceptos, con el objetivo
de fomentar las aptitudes y actitudes necesarios para comprender y aprender
interrelaciones entre el nombre, su cultura y su medio biofsico. El desarrollo de
actividades en educacin ambiental brinda al estudiante y al maestro

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oportunidad de investigar, obtener y aprendizaje participativo y aprendizaje


cooperativo oportunidad para discutir puntos de vista creencias, tener acceso a
una visin positiva del ambiente; adquirir experiencias prcticas, relacionarse
con la comunidad local.
Los autores nos dan a entender se les ll ama educacin ambiental al proceso
constante en el cual la sociedad y los individuos cobren conciencia de sus
actitudes frente a este problema mundial.
3.4.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL.
Segn el Seminario Internacional de Educacin Ambiental (1975) los objetivos
de la educacin ambiental se resumen en 5 puntos.
Conciencia:
Ayudar a la persona y a los grupos sociales a que adquiere mayor
sensibilidad y conciencia del ambiente en general y de sus problemas.
Conocimientos:
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a la adquirida mayor
valores sociales e in profundo inters por el ambiente, que lo impulse a
participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
Aptitudes:
Ayudar a las personas y grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas de ambiente.
Capacidad de evaluacin:
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar los programas y
actividades de educacin ambiental en la funcin de los factores
ecolgicos, sociales, estticos y educacionales.
Participacin:
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollan un
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la necesidad de
prestar atencin a los problemas ambientales para asegurar que se
adopten medidas adecuadas al respecto.
Segn Liliana, L. (1994) Educacin ambiental afirma que La Educacin Ambiental
tiene su objetivos.
Conciencia:
Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una conciencia de
medio ambiente global y ayudarles a sensibilizar por sus cuestiones.
Conocimientos:

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Ayudar a los grupos e individuos a adquirir una diversidad de experiencias y


una comprensin fundamental del medio y de los problemas anexos.
Comportamientos:
Ayuda a los grupos e individuos sociales a compenetrar con una serie de
valores y sentir inters y preocupacin por el medio ambiente, motivndolos de
tal modo que puedan participar activamente en la mejora y la proteccin del
mismo.
Aptitudes:
Ayudar a los grupos sociales e individuos a adquirir las aptitudes necesarias
para determinar y resolver los conflictos y problemas del medio ambiente.
Participacin:
Proporcionar a los grupos e individuos las posibilidades de participar
activamente en las tareas que tienen por objetivo resolver los problemas
ambientales.
Los objetivos que adquieren la educacin ambiental por los distintos puntos: la
conciencia, conocimientos, comportamiento, aptitudes y participacin.
3.4.3 TOMA DE CONCIENCIA
Segn Norberto A. (2009). estrategias innovadoras de E.A manifiesta que ubicamos
un enfoque ambientalista, la educacin tica, moral y cvica constituye un eje
fundamental en la formacin de los estudiantes. Es el eje transversal de los
transversales. Pues incide en aspectos y actitudes del ser humano que se relaciona
estrechamente con los otros temas.
Se plantea un modelo de persona humanista, que responda a una decisin libre y
voluntaria de defender sus propios derechos y el de respetar los derechos de las otras
personas con quienes establecer una nueva forma de relacin as tambin el respeto
de las generaciones futuras y el de toda forma de vida que favorezca el equilibrio
natural en el planeta.
No podemos hablar de educacin ambiental fueron de una marco tico moral y
cvico, pues a travs de ella estaremos favoreciendo la construccin de ciudadana
acorde con los valores democrticos y solidarios. En muchas ocasiones escuchamos
que el objetivo principal de la educacin ambiental es que nuestros estudiantes
desarrollen conciencia ambiental.
Segn Melandro, M. (2004). Ideas Iniciativas de Educacin Ambienta para la
sostenibilidad. Manifiesta que entre mayores restos de nuestra poca se encuentra la
necesidad de tomar conciencia en la crisis socio ecolgica acta y comprometerse
para actuar y producir los cabios que se imponen para contribuir a resolverla, la
educacin ambiental (E.A) es clave: en este sentido juega un papel primordial.
Aunque la toma de conciencia y la accin ambiental son preocupaciones
fundamentales de esta dimensin y la educacin global,, por otro lado se constata que
a pesar del despliegue de mltiples esfuerzos educativos, existe una gran brecha entre
esos 2 fenmenos.

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La toma de conciencia es la captacin y adaptacin del cambio de actitud frente a la


contaminacin ambiental, adems la adaptacin de otras nuevas y buenas conductas.

3.4.4 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL


Segn AGUILAR, Norberto (2009) Estrategias Innovadores de Educacin Ambiental
manifiesta que los principios rectores de la educacin ambiental son:
Los valores y las motivaciones como elementos que pretenden dar sentido o
significado a la conducta y comportamiento positivo del ser humano.
El hombre en su relacin con la sociedad y la naturaleza, llega a comprender
el compromiso y responsabilidad con su entorno ambiental, orientado al
planteamiento y la solucin de problemas que lo afectan.
Fomentar una tica ambiental orientada o reflejada hacia una actitud
responsable. Es necesario que haya una relacin entre la naturaleza biolgica
y el conocimiento del mundo bitico con la formacin de poltica encaminada a
promover el bien social. Esta relacin estara basada en la percepcin del
hombre como parte integral del sistema ecolgico, y se apoya sobre el
principio tico de solidaridad, que se da preferencia a la satisfaccin de las
necesidades colectivas por encima de las individuales.
El reconocimiento de la biodiversidad y socio diversidad. Este principio
conduce a considerar las diversas formas de vida que coexisten en la
naturaleza, y a preparar a las comunidades para entender el valor moral de
todos los seres vivos, ya que el fundamento de una vida sostenible es una
tica basada en el respeto y la consideracin por cada uno de nosotros y por
la tierra. Para este cambio es necesario replantear nuestra relacin cultural
con la naturaleza y educarnos desde una perspectiva integral del mundo.
Los cambios de actitudes de la poblacin y la integracin est dentro de la
problemtica ambiental, producirn a su vez cambios en la forma de utilizacin
de los residuos naturales. La educacin concibe la idea de cambio como
transformacin que hace el hombre de si mismo y de su entorno, con una
actitud crtica y reflexiva como persona que se educa en relacin con los oros,
consciente de sus acciones y pensamientos, y que desarrollan valore,
actitudes y comportamientos favorables hacia la proteccin y conservacin del
ambiente.
La toma de conciencia como proceso de aprehensin del conocimiento desde
la propia experiencia, a la captacin de elementos en la esencia; en sus

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relaciones con otros. Se da a travs de la educacin, en la experiencia diaria y


el contacto en el trabajo y la realidad objetiva.
La educacin ambiental tiene sus principales principios para poder ejecutarse, que
son la buena adquisicin de ideas, el cambio de actitud y la toma de conciencia.

3.4.5 ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN


AMBIENTAL.

Segn AGUILAR, Norberto (2009) Estrategias Innovadores de Educacin Ambiental


afirma que Se entiende por estrategias metodolgicas de educacin ambiental a una
secuencia ordenada de actividades y recursos que utiliza el maestro en su quehacer
pedaggico. Las cuales tienen un fin determinada identificado por socializacin,
individualizacin, cooperacin, descubrimiento, entre otros.
Las estrategias metodolgicas de educacin ambiental no pueden ser utilizadas
solamente en el saln de clases sino tambin al aire libre.

CARACTERSTICAS:

Motivacin:
Debe satisfacer una necesidad por lo que deber conocer los niveles
cognitivos, las necesidades, por lo que del grupo de alumnos a quien vaya
dirigido. Para ello es precio detectar las ideas previas mediante la bsqueda de
informacin a travs de entre vistas, cuestionarios o/u otros procedimientos.
Conocidos como intereses, se producir la seleccin del tema a desarrollar
mediante la discusin el grupo y en algunos casos aportando una primera
informacin de la problemtica.
Investigacin:
Invita al estudio de la problemtica seleccionada, la cual deber plantearse
con la metodologa que fomente la creatividad y la actitud cientfica con un
carcter interdisciplinario. Plantearse un proceso de investigacin propia de
trabajo en equipo, fomenta las discusiones y permite el intercambio de
opiniones bajo un ambiente de tolerancia y flexibilidad.
Relacin teora prctica:
Debe inducir a los alumnos la aplicacin y concentracin, en la prctica de los
conocimientos y aprendizajes tericos adquiridos.

Autogestin de conocimientos:

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Las estrategias deben contribuir a favorecer de una manera progresiva el


aprendizaje autnomo del alumno y su independencia del maestro.
Asesora:
La accin en la educacin ambiental con lleva a la participacin de forma activa
de un grupo de alumnos en la revolucin de problemas ambientales.
Dependiendo de la temtica y de las caractersticas de los actores implicados.
Aplicabilidad:
La aplicacin de estrategias metodolgicas contribuye a que lo aprendido sirva
para explicar hechos y fenmenos que ocurren en la realidad circundante al
alumno.
Existen muchas estrategias innovadoras para el desarrollo la educacin ambiental que
adems presentan estas caractersticas para ponerlos en prctica por otro lado se
entiende por estrategia a un sistema y secuencia ordenada de actividades que tienen
como fin de adaptar una buena .

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