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25/5/2016

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Cmo explicamos el comportamiento: la teora


de la atribucin
En psicologa social, la atribucin es el proceso de inferir las causas de los
acontecimientos o comportamientos. El psiclogo austriacoFritz Heider
(https://es.wikipedia.org/wiki/Fritz_Heider), padre de la teora de la atribucin, la
de ni como un mtodo para evaluar cmo la gente explica el origen de su propio
comportamiento y el de los dems.
Teoras aparte, en nuestro da a da, la atribucin es algo que todos hacemos
constantemente sin ninguna conciencia de los procesos subyacentes y los prejuicios
que conducen a nuestras inferencias.Las atribuciones que hacemos a diario no son
algo menor. Las atribuciones que realizamos tienen una in uencia importante en
nuestros sentimientosy tambin en la forma de pensar y relacionarnos con otras
personas.
En este sentido, somos propensos a hacer atribuciones internas o externas,
dependiendo de nuestra personalidad o de la in uencia que tienen en nosotros
diferentes factores. Los sesgos cognitivos
(https://es.wikipedia.org/wiki/Sesgo_cognitivo), por ejemplo, desempean un papel
importante en este aspecto.

Teora de la atribucin deHeider


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En su libro La psicologa de las relaciones interpersonales (1958), Heider sugiri que


las personas observan a otros para analizar su comportamiento. Adems, postul
que llegan a sus propias conclusiones para explicar elsentido de las acciones que
observan.

La teora de la atribucin de Heider trata de analizar cmo explicamos el


comportamiento de las personas y los acontecimientos de la vida. En psicologa
social esto se llama proceso atributivo. Para Heider, tendemos a atribuir la conducta
de los dems a una de entre dos causas posibles: una causa interna o una causa
externa.
Las causas internas o atribuciones internas sere eren a caractersticas y rasgos
individuales, comorasgos de personalidad, inteligencia, motivacin, etc. Las causas
externas o atribuciones externassonlas que se otorgan a las fuerzas situacionales,
como lasuerte (https://lamenteesmaravillosa.com/no-pidas-la-suerte-lo-solo-tedara-esfuerzo/), al tiempo meteorolgico o a las acciones de terceras personas.

Teora de la interferencia correspondiente de Jones y


Davis
En 1965, Edward Jones y Keith Davis sugirieron que las personas hacen inferencias
sobre otros cuando las acciones son intencionales y no accidentales en su teora de
la interferencia correspondiente.El objetivo de esta teora es explicar por qu la
gente da atribuciones internas o externas.
Segn esta teora, cuando las personas ven a otros actuarde cierta manera, buscan
una correspondencia entre los motivos y sus comportamientos. De este modo, las
inferencias que hacemos se basaran en el grado de eleccin, la probabilidad de
aparicin de la conducta (https://lamenteesmaravillosa.com/conductas-comuneslas-personas-inteligencia-emocional/) y los efectos de ese comportamiento.
Esta teora solose ocupa de cmo las personas realizan atribuciones internas, pero
no abordacmo las personas hacen atribuciones in riendo causas circunstanciales o
externas.

Modelo motivacional de Weiner


La teora de Weiner, derivaba del trabajo de Heider, es un un modelo integrador de
las adscripciones causales y de los efectos cognitivos, afectivos y conductuales que
las atribuciones pueden tener.Weinerdesarroll la teora de la atribucin
paraexplicar la asociacin entre la inferencia causal y xito y el fracaso acadmico.
Para ello se centr enidenti car las diferencias en las necesidades y rendimiento de
las personas cuando piensan en sus propios xitos o fracasos.

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El modelo motivacional deWeiner (1986) explica la conducta de logro mediante las


atribuciones causales percibidas por las personas en resultados de logro anteriores.
Dicho de una manera ms sencilla, el xito estara relacionado con cmo las
personas han explicado sus xitos anteriores.

Esta teora relaciona las expectativas para el futuro con la estabilidad de las
atribuciones realizadas. As, las atribuciones ms estables sostienen las expectativas
de obtener el mismo resultado en el futuro, mientras que las atribuciones ms
inestables producen cambios de las expectativas
(https://lamenteesmaravillosa.com/tengo-que-cumplir-con-las-expectativassociales/) sobre el resultado futuro.
As, si pensamos que nuestro xito se debi a un momento de inspiracin
supondremos que la probabilidad de repetirlo es menor que si suponemos que se
produjo porque somos personas inteligentes. La inspiracin va y vienen, la
inteligencia est siempre con nosotros.

Modelo de covariacin deKelley


Harol Kelley aborda el estudio de la validez atributiva para explicar cmo deciden
las personas que sus impresiones sobre un objeto son correctas. Segn el modelo de
variacin de Kelley,las personas hacen inferencias causales para explicar por qu
otras personas se comportan de una manera determinada.
Esta forma de realizar atribuciones tiene que ver con la percepcin social y la
autopercepcin. Segn este modelo, las causas de un resultado se pueden atribuir a
la persona (interno), al estmulo (externo), a la circunstancia o a alguna combinacin
de estos factores. As, las atribuciones se hacen sobre la base de tres criterios:
consenso, carcter distintivo y consistencia.
Consenso: existe consenso cuando todas a la mayor parte de las personas
responden frente al estmulo o situacin, de igual modo que la persona
observada.
Carcter distintivo: cuando la persona observada responde de forma distinta a
otros estmulos o situaciones similares.
Consistencia: cuando la persona responde siempre de la misma forma o
parecida al estmulo o situacin considerada.
As, en funcin de estos tres parmetros estableci tres tipos de atribuciones.
Consenso alto/distintividad alta/consistencia alta:es propio n de la
conducta el que hace que la persona acte as.
Consenso bajo/distintividad baja/consistencia alta: son las caractersticas
personales las que hacen que la persona acte as.
Consenso bajo/distintividad alta/consistencia baja: son las circunstancias
que rodean a la decisin las que hacen que el sujeto acte as.
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Sea siguiendo un modelo u otro, lo cierto es que ninguna persona se priva del
placer (https://lamenteesmaravillosa.com/dopaminas-entre-el-placer-y-lamotivacion/) de intentar darle una explicacin a su conducta y a las conductas de
los dems. Esto es as porque hacer bien esta tarea nos da una gran ventaja para
operar en el mundo, ya que entendemos que una atribucin correcta nos har ser
ms hbiles a la hora de predecir resultados y acciones.
Por qu nos justi camos?
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Con frecuencia nos justi camos a nosotros mismos o lo


hacemos con otras personas, ponemos excusas o damos
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que-noshacerlo para... Ver ms
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Eva Maria Rodrguez

Profesora, escritora y madre de dragones. Soy una apasionada de la


tecnologa, la literatura, la msica y el deporte. Espero que mi
experiencia como madre, como educadora y como mujer sea de
utilidad para tod@s los que leis este blog. Ver per l
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Soloporhoy,quetodofluyayque
nadainfluya
Uncomentariohace21das

PabloGarcaLorenteGraciaspor

estareflexinValeria,meha
resultadoMUYINTERESANTEel
conceptode"fluir".

Porqugritamos?
Uncomentariohaceunmes

MilciadesExcelentearticulo!

"Cuandonacemosgritamosalentrar
enestevastomanicomio."William
Shakespeare,ElRey

Conlosaos,heaprendidoaevitar
discusionesquenotienensentido

Los7erroresmscomunesdela
memoria

Uncomentariohace6das

Uncomentariohace20das

LavieMuybonitoymuycierto

WilsonContrerasOntiverosmuy

buencontenido

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