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Reflexin:

Importancia de la motivacin en
el aula

Licenciatura en Educacin Especial con mencin en Discapacidad Intelectual


Mdulo: Pedagoga para la inclusin y la integracin
Sede Castro Chilo
Alumna: Begonia Lizbeth Mena Muoz
Docente: Sra. Vernica Sotomayor Proshchle

Introduccin
Actualmente, en los temas referentes a educacin, nos vemos enfrentados a
constantes cambios, que no solo afectan al estudiante, sino tambin, inciden
directamente en los educadores, en la variedad de estrategias y metodologas
asertivas de las que debe apropiarse, para lograr lo que hoy se propone para
el bien de toda una sociedad, especialmente de quienes estn en formacin, el
amplio concepto de inclusin.
La educacin, por la enorme importancia que posee para el futuro de las
personas y los cambios en la sociedad, requiere de grandes estrategias y
adaptaciones, por lo que debe ir evolucionando de acuerdo a las necesidades
de los diversos contextos. En este sentido, factores como la motivacin y la
interaccin positiva, son
determinantes para obtener los resultados
deseados, por lo que hoy, adems de estar en la palestra, se trabaja en
diversas investigaciones, que apuntan a descubrir, los factores que orientan a
las personas a cumplir los objetivos planteados, cada cual desde su propia
necesidad.
Podemos enfocar el concepto de
motivacin en los estudiantes y el
aprendizaje, pero tambin desde lo que ellos consideran un modelo, el
docente, en su rol de mediador de este proceso.
Los conceptos que ms busqu profundizar, fueron los tipos de motivacin:
Intrnseca y extrnseca, no solo por considerarlos relevantes, sino por la
importancia de poder desarrollarlos a travs del tiempo e incorporarlos a
nuestro quehacer en el aula.

Concepto de motivacin y vinculacin a la Educacin


Como primer punto, es fundamental conocer y analizar el concepto de
motivacin, y los aspectos vinculados a ste, de cmo influye en el
comportamiento humano y de los efectos que lleva consigo.
Motivacin es un trmino que deriva del latn
movere que significa
mover. La motivacin representa el proceso que despierta, activa, dirige
y encamina el comportamiento y el rendimiento y puede ser vista adems
como el proceso de estimulacin de las personas a la bsqueda de
procedimientos o acciones para lograr una tarea deseada. Segn Orhan,
etin y Aslan, 2011, una persona est motivada cuando quiere hacer algo.
La motivacin en educacin, puede ser considerada como un concepto
multidimensional porque generalmente los estudiantes, estn motivados por
una combinacin de diferentes factores. Para que un estudiante sienta
motivacin a realizar una determinada accin, debe de tener primero una
necesidad, y al ser consciente de esa necesidad, debe sentir un impulso
(motivante) que lo conlleve a realizar la accin y finalmente sentir
satisfaccin por lograrlo (intrnseca) o satisfaccin por alguna recompensa que
reciba a cambio (extrnseca).
Tipos de motivacin
Es posible establecer dos tipos de motivacin: la motivacin intrnseca y
motivacin extrnseca , segn Ryan y Deci, 2000.
La motivacin intrnseca, se define como la capacidad de realizar una
actividad para sus satisfacciones inherentes en lugar de estar dirigidas
hacia alguna recompensa externa o premio. Se puede abordar como la
tendencia inherente a la bsqueda de las capacidades personales, a la
exploracin y al aprendizaje. Lo intrnseco tiene que ver, por tanto, con una
dimensin enriquecedora y de avance en la construccin personal, es
decir, todo aquello que nos conduce a una mejora personal y refleja la
propensin natural del ser humano para aprender y asimilar.
Si vinculamos este tipo de motivacin con la realidad del aula, podemos
involucrar metas de aprendizaje, curiosidad, intelectualidad interna,
exploracin y la motivacin intrnseca de aprender, de
involucrarse en
determinada actividad, por la satisfaccin y el placer de experimentar el
proceso de lograr o crear , no por la obtencin de una recompensa tangible,
sino que la participacin de ellos en las tareas asignadas, resulta siendo su

recompensa. Cuando nuestros estudiantes tienen una relacin positiva con el


aprendizaje, con alcanzar logros, con la percepcin de competencia y la
auto-eficacia, participan activamente en
clases y se mantienen alerta
,adems, cuando se aprende gracias a la motivacin intrnseca, los estudiantes
aplican sus conocimientos a su realidad y a su vida, muestran creatividad
en el desarrollo de sus tareas, autoevalan su desarrollo y progreso,
demostrando inters en continuar aprendiendo y aceptando los desafos. En
tal sentido, los docentes poseemos la amplia responsabilidad de ser guas y
mediadores, de mostrar a diario con nuestras actitudes, que la motivacin es
parte importante de nuestra vida, cuando queremos lograr un objetivo, y por
medio de nuestras estrategias de trabajo, podemos adems desarrollar esta
rea en nuestros educandos, ya sea dndonos el tiempo de conocer la realidad,
intereses, particularidades y necesidades de cada uno de nuestros estudiantes,
los factores que afectan o benefician en su aprendizaje, sus habilidades y
capacidades, las percepciones de s mismo y de las tareas que va a realizar,
sus actitudes y expectativas, sabiendo que para esto, no requerimos de
recursos materiales, sino del valor y sentido que otorguemos a nuestros
propios logros y a los de nuestros alumnos, y de esta forma evitaremos la falta
de motivacin dentro del aprendizaje, que es una de las principales causas
de problemas en el aprendizaje, existan o no, Necesidades Educativas
Especiales.
Si como docentes, logramos que los contenidos se relacionen
con sus
intereses o necesidades, el estudiante estar motivado a aprender, y pese a
que cada estudiante tiene objetivos definidos, habilidades , mtodos de
aprendizaje y una percepcin del proceso de aprendizaje diferentes, el
entorno acadmico debe estar diseado para satisfacer estas diferentes
necesidades, la comunidad educativa debe tener diferentes procesos,
mtodos, espacios, actividades donde pueda llegar a generar beneficios para
esta gran diversidad de estudiantes; los profesores debemos
conocer,
entender y ser tolerantes ante estas diferencias para que finalmente
cada estudiante pueda recibir una educacin de calidad, que genere
conocimientos y tengan finalmente la motivacin de aprender y obtener un
buen desempeo acadmico.
Dentro del aprendizaje, existen diversos mtodos para aprender que
pueden ser implementados por los estudiantes o por los profesores. stos
mtodos de aprendizaje buscan que el estudiante est motivado a
aprender, que de alguna u otra forma le resulte fcil o divertido hacerlo y que
adems de los conocimientos que logre obtener, tambin obtenga otros
beneficios como relacionarse, participar, descubrir, aportar, colaborar,
tolerar, investigar, entre otros, para cual tambin consideramos el concepto
de trabajo colaborativo e inclusin, concepto que aun requieren estar

arraigados en nuestro quehacer, para lograr las mismas oportunidades de


aprendizaje para todos.
En cuanto a la motivacin extrnseca, hace referencia al involucramiento en un
tipo de actividad que implique una recompensa externa. El aspecto negativo
de las recompensas es que inhiben la motivacin intrnseca, pues
cambian la orientacin del aprendizaje. Por lo tanto es importante analizar
la manera como se estructura la recompensa con relacin al comportamiento
deseado. Algunos de los beneficios de este tipo de motivacin es que los
estudiantes aprenden para obtener reconocimiento y mejores calificaciones,
adems buscan logros ms elevados y la desventaja es que los estudiantes
solo hacen un esfuerzo mnimo para completar sus tareas y pueden parar el
desarrollo de una actividad cuando notan que no van a recibir un incentivo.

Conclusin
Los cambios educativos son un gran desafo para toda la sociedad, pero como
docentes, tenemos en nuestras manos la posibilidad y las herramientas para
romper paradigmas y lograr hacer la diferencia.
Cuando tenemos la disposicin para despertar inters en nuestros estudiantes,
estamos dispuestos a enfrentar los cambios, a arriesgarnos con nuevas
estrategias, para el bien, no solo de quienes atendemos en el aula, sino de
toda la comunidad educativa.
De nuestra tarea como mediadores del aprendizaje, depende que nuestros
alumnos se muestren interesados ante los nuevos desafos , y la educacin va
a ser ms amena para ambas partes. El profesor podr ensear el contenido
de la materia y estimular la motivacin, a su vez los estudiantes podrn
adquirir conocimientos y mostrarse motivados, pues tendrn dominio de
la materia, buenas calificaciones y reconocimiento.
Al desarrollar la capacidad de motivacin, nuestros
estudiantes
lograrn
mayor autonoma, competencias y habilidades en su vida y sus relaciones
sociales.
As como en el presente mdulo, logramos adquirir nuevas competencias y
habilidades, podemos partir por integrarlas a nuestro quehacer pedaggico, y
comenzar a realizar cambios que parten desde nosotros mismos.