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TRABAJO FINAL-INDIVIDUAL

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

FREDY ALEXANDER BERNAL RATIVA


CODIGO: 7188333
GRUPO: 200611A_224

DELFINA REYES
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGIA
CEAD VELEZ
2015
INTRODUCCION

La lgica matemtica consiste en el estudio matemtico de la lgica y en la


aplicacin de este estudio a otras reas de las matemticas. En esta actividad
presentamos una solucin individual completa a los puntos escogidos del examen
nacional por ABP, con el fin de hacer la entrega del producto final.
Esta metodologa basada en la teora del aprendizaje significativo, facilita que
como alumnos en el aprendizaje tengamos una mejor calidad de aprendizaje
integral para el campo profesional.

OBJETIVOS
El papel que juega la lgica matemtica en nuestro entorno
La aplicabilidad a las diferentes carreras profesionales
Reconocer y ver los componentes del silogismo
Determinar la validez de un razonamiento lgico

Primer aporte
2. En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres
productos A, B y C, se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas
consumen el producto A, 54 el producto B, 50 consumen nicamente el producto
A, 30 solo el producto B, el nmero de personas que consumen solo B y C es la
mitad del nmero de personas que consumen solo A y C, el nmero de personas
que consumen solo A y B es el tripe del nmero de las que consumen los tres
productos y hay tantas personas que no consumen los productos mencionados
como las que consumen solo C. Determina a) el nmero de personas que
consumen solo dos de los productos, b) el nmero de personas que no consumen
ninguno de los tres productos, c) el nmero de personas que consumen al menos
uno de los tres productos.

Solucin:

N=150
A=82
B=54
A ( B C )=60
B( A C )=30

3 X + X +2 Y +50=82

3 X + X +Y + 30=54
4 X +2Y + 50=82 4 X +2 Y =32

4 X +2Y + 30=54 4 X +Y =24


4 X +2Y =32

4 X Y =24
Y =8

4 X +8=24
4 X=248

X=

16
4

X =4

1505012301612=30
a) el nmero de personas que consumen solo dos de los productos?
Respuesta: 36 personas consumen solo dos productos.
b) el nmero de personas que no consumen ninguno de los tres productos?
Respuesta: no consumen 15 personas ningn producto.
c) el nmero de personas que consumen al menos uno de los tres productos?
Respuesta: 95 personas consumen al menos un producto

Segundo aporte
7. Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos
estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces
podemos adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que ms deseamos?
Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es as,
porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. Qu
es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo conocimiento? La
respuesta es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres

humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para


servir.
P= Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo
S= tenemos dinero
R= podemos adquirir bienes
T= lo que deseamos es comunicarnos mejor con los seres humanos
X= lo que ms deseamos es el cario sincero
Y= la compaa inteligente
W= Estudiamos para servir

p=

A= (sr)

sr

B= pa

rt

C= (rz)

xy

D= bc

E=(xy)

F=de

G= (zp)
H= (fg)
I= hw

[ p (s r )(r z )( x y )(z p)] w


p|s |r |z |x|y|w|
| H=>w |
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(s=>r)| p/\A |(r=>z) | B/\C | (x/\y) | D/\E | (z/\p) | (F/\G)


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Contingencia
Cantidad de operadores binarios -> 9
Cantidad de operadores unarios -> 0
Cantidad de variables logicas -> 7
Cantidad de combinaciones -> 128

Tercer aporte
11. En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la
bsqueda de un tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra una
nota escrita por el profesor, quien por su sentido creativo estructura los acertijos
lgicos para la prueba. En la nota dice que ha escondido un tesoro en algn lugar
de la casa campestre donde se encuentran. El profesor enumera cinco enunciados
todos ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que descubras dnde est el
tesoro. He aqu los enunciados:
a. Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina.
b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la cocina.
c. La casa est cerca de una piscina.
d. El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo de la
bandera.

e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje.


Dnde est el tesoro? El estudiante ganador ser quien responda que est
enterrado debajo de la bandera.
Solucin:
Premisa 1: la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina
Premisa 2: Como el tesoro no est en la cocina, el rbol de la entrada no es un
pino
Premisa 3: el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje
Premisa 4: Como el rbol de la entrada no es un pino, el tesoro est enterrado
debajo de la bandera.
p: la casa est cerca de una piscina
q: el rbol de la entrada es un pino
r: el tesoro est en el garaje
s: el tesoro est enterrado debajo de la bandera
[(pq) r]s
La tabla de valor es

-q

(p~q
)

[(pq) r]s

Cuarto aporte
18. Todos los artistas son eglatras.
Algunos artistas son indigentes.
Por lo tanto, algunos indigentes son eglatras.

todos A son E
algunos A son I
_________________________

algunos I es E

Quinto aporte

25. Miguel Indurain, que ha sido el mejor deportista espaol de todos los tiempos,
afirma en un anuncio publicitario, que los productos de repostera de los
Hermanos Ortiz son como hechos en casa.
Solucin:
Es un silogismo Ad verecundiam "argumento de reverencia" (autoridad)
Silogismo argumento de autoridad porque la manifestacin que hace el deportista
la toman como cierta por el hecho que es l quien la est manifestando, ya que es
una figura importante en el deporte, pero l no tiene los conocimientos necesarios
en el campo de la repostera para hacer tal manifestacin.

Conclusiones
La utilizacin de la lgica matemtica tiene sus ventajas y desventajas por lo tanto
hay que conocerlas y analizarlas.
La lgica ofrece mtodos de enseanza como elaborar proposiciones evaluar su
valor de verdad y determinar si las conclusiones se han deducido correctamente a
partir de las proporciones compuestas.
Un argumento lgico es un razonamiento que parte de una serie de enunciados
llamados premisas que puede llegar a un resultado llamado conclusin.
La lgica matemtica nos ayuda a desarrollar los procesos de pensamiento
encontrando sentido a lo que normalmente realizamos, muchas veces utilizamos
en nuestros razonamientos de oraciones, freses que suelen estudiarse en esta
materia, las inferencias lgicas tambin cotidianas y la hacemos sin darnos
cuenta.
Referencias
https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_de_verdad
http://definicion.de/silogismo/