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Repblica de Colombia

Institucin Educativa Tcnica Industrial Moiss Cabeza Junco


Villanueva Bolvar
2016
GRADO CUARTO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Qu es la ciencia y como puedo aplicarla en mi entorno cotidiano?, Cmo se construyen las teoras cientficas, aplicadas a diversos
entornos de interaccin humana? Conocimiento en constante construccin.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar adecuadamente las caractersticas de los seres vivos, mediante representaciones artsticas que evidencien procesos investigativos y experimentales.
Comunicar de diferentes maneras conceptos cientficos que permitan fortalecer el desarrollo de las clases e incentivar a la investigacin.
CIENTIFICA: Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de experimentos sencillos en el laboratorio de ciencias, relacionndolos con situaciones de su entorno.
Comprender los estados de la materia mediante la experimentacin y familiarizarlos con su quehacer diario.
Reconocer a partir de la investigacin las partes de la clula y relacionarla con las partes de su cuerpo de acuerdo a su funcin.
MATEMATICA: Clasificar diferentes tipos de fuerza, resaltando su importancia y su uso en la cotidianidad.
CIUDADANA: Asume de maneras pacficas y constructivas los conflictos cotidianos con amigos y otras personas de su entorno escolar.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferente
grupo. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y realizo experiencias
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo
para verificar el fenmeno.
Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
estrategias para cuidarlos.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
DIDACTICA
Aprendizaje basado en
proyectos de aula:
ENSEANZA SITUADA
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden por
medio de la interaccin y la

S
E ampliar
Inters por
sus
conocimientos.

CONTENID
OS
HAC
Identificacin ER
de la clula
como bsica de los seres vivos.
unidad

Proactividad en su
cotidianidad

Discriminacin de los niveles


de
organizacin
celular.

Colaboracin en el
aprendizaje

Clasificacin de los seres


vivos las clulas.
segn

INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
La clula y ER
sus partes.
Funciones de las partes
declula humana.
la
El cuerpo humano y
su
funcionamiento.

Reconoce la clula como la unidad bsica de los seres vivos.


Demuestra inters y responsabilidad con el rea.
Reconoce los diferentes niveles de organizacin interna de los seres
multicelulares mediante diversos ejercicios prcticos.
Clasifica los seres vivos.

experimentacin partiendo
de sus necesidades,
contexto e inquietudes.
EJEMPLO
Cules son los
elementos
de
una
guiada?investigacin
Explicar
elementos los de
una
investigacin guiada.
Registrar
datos
observaciones de
del Sol
para
buscar
regularidades
delocalidad.
stas en su
Hacer ejercicios
utilizando
las regularidades en
los
movimientos
astrales
para
orientarse
temporalmente
ypara predecir
solarestrayectorias
en cualquier da
del en su localidad.
ao
Proponer un modelo
SolTierra y posterior puesta
a
prueba del mismo,
mediante
la
construccin
de
modelos
a escala y
dispositivos
como
cuadrantes.
Recapitular
sobre
las
actividades del tema, as
como la seleccin de las
actividades
recomendables con nios
de nivel primaria.
Elaborar un cartel o
presentacin oral que
verse sobre la relevancia
de estos temas en los

La materia y energa.
Manejo de Hbitos
de
estudio.
Introyeccin de
normas y valores.
Manejo de hbitos de
vida saludables.

Distincin de los
diferentesdel
sistemas y rganos
cuerpo
humano.(rganos,
sistemas
y
enfermedades).
Reconocimiento del flujo
de
materia y energa
en
un
ecosistema.
Identificacin de las
interacciones
de
los seres vivos
los
ecosistemas.

en

Se interesa por ampliar los conocimientos.


Maquinas
herramienta
para
el
desarrollo y su relacin
con
la
fuerza.

Reconoce el cuerpo humano como una unidad conformada por


un
conjunto
de sistemas.
Diferencia los diferentes rganos y sistemas del cuerpo humano.

Ecosistemas.
Propone cuidados para el funcionamiento adecuado de los sistemas
del
cuerpo.
Cumple responsablemente con las actividades asignadas para la casa
y el aula de clase.
en
Representa a travs de modelos las diferentes interacciones de
los
seres vivos en sus ecosistemas.
Diferencia por sus caractersticas ecosistemas del entorno y de otros
lugares.
Formula hiptesis acerca de las relaciones e interacciones de los
seres partiendo del anlisis de situaciones sugeridas en clase.
vivos
Reconoce las caractersticas de la materia y la energa.
Identifica las propiedades y cambios de estado de la materia.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cartel y exposicin oral para la comunicacin de los resultados obtenidos de las actividades planeadas y desarrolladas a lo largo de la unidad de aprendizaje, ademas con relacin a los temas adquirido

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Asocia los componentes fsicos, sociales y tecnolgicos de los fenmenos mediante relaciones lgicas.
Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia proponiendo explicaciones provisionales para responder preguntas.
Reconoce algunas caractersticas fsicas y culturales del entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas.
Asocia a su entorno los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Clasifica informacin numrica de fenmenos y situaciones cotidianas identificando la solucin de problemas en diferentes entornos, sociales, cientficos y tecnolgicos.
Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solucin requiere la utilizacin del lenguaje (matemtico o verbal) para crear estrategias concretas.
Establece relaciones de causalidad e identifica variables en fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Argumenta las relaciones lgicas que caracterizan las situaciones sociales, cientficas y tecnolgicas; haciendo uso del discurso oral y/o escrito adems de conjuntos numricos como
herramienta demostrativa.

Repblica de Colombia
Institucin Educativa Tcnica Industrial Moiss Cabeza Junco
Villanueva Bolvar
2016
GRADO QUINTO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: La conformacin de los seres vivos se puede apreciar y explicar nicamente por medio de la electricidad y otras formas de energa?,
Qu papel cumplen los valores en el quehacer cientfico?; el mtodo cientfico explica nuestra relacin con la observacin e interaccin con la materia y las fuerzas las
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar adecuadamente las caractersticas de los seres vivos, mediante representaciones artsticas que evidencien procesos investigativos y experimentales.
Participar activamente en los ejercicios de conceptos previos para cada tema, respetando el orden de la palabra y la opinin de los dems.
CIENTIFICA: Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de experimentos sencillos en el laboratorio de ciencias, relacionndolos con situaciones de su entorno.
Comprender los estados de la materia mediante la experimentacin y familiarizarlos con su quehacer diario.
Reconocer a partir de la observacin las caractersticas de los seres vivos e inertes, manifestando respeto y
cuidado. diferentes fuentes de energa, resaltando su importancia y su uso en la cotidianidad.
MATEMATICA: Clasificar
CIUDADANA: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
Comprender la importancia de algunos valores bsicos para la convivencia como la solidaridad, el respeto por s mismo y por el otro y lo pone en prctica en su contexto cercano.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de una
experiencia.
Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en
grupo. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
Grado 5
DIDACTICA
CONTENID
OS
S
HAC
Inters
por E ampliar
Identificacin ER
de las
Aprendizaje basado en
proyectos de aula:
conocimientos.
sus
funciones
vitales
de los seres vivos.

Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas.


Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales,
microorganismos). Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de
otras personas. Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
Identifico las propiedades y los estados de la materia.
INDICADORES DE DESEMPEO
La Clula.

SAB
ER

Seres vivos.
Estrategia en la que
estudiantes losaprenden
por
medio de la interaccin
y
la
experimentacin
partiendo
de necesidades, contexto
sus
e

Actitudes
cientficas.

y
competencias

Desarrollo de la capacidad
de

Diferenciacin de los
mecanismos
de
seleccin de los seres vivos.
Reconocimiento de
adaptaciones
de
los seres vivos.

Interacciones.
Materia y energa.

Describe partes de la clula a partir de


diversos ejercicios propuestos.
Se esfuerza por comprender y desarrollar
las actividades planteadas.
Identifica las partes y funciones de
las
clulas
a partir de ejercicios de
laboratorio los diferentes tipos de clulas
Diferencia
y estructuras por medio de modelos.
sus

inquietudes.
EJEMPLO:
Elaborar
una
tabla
comparativa de
los
factores
sociales
y
implicados econmicos
en
la
transformacin de
recursos
naturales
para
obtener
productos comerciales.
Utilizar
audiovisuales, ejercicios
y/o
simulaciones
didcticas
que
ayuden
a entender y
aplicar
conocimientos
para
la
elaboracin de un proyecto
de
investigacin.
Interpretar
documental:
hemerogrfica, en
fsico y digital formato
sobre
recursoslos
naturales con los
que
cuenta
Colombia.
Disear modelos y otras
representaciones
que
faciliten la comprensin de
los valores en el quehacer
cientfico.

escucha.

Electricidad y magnetismo.
Comprensin de los conceptos
de
electricidad
y magnetismo.

Respeto por la diferencia.


Aplicacin de hbitos
saludables. vida

de

Valora de la diversidad en los seres


vivos
como un proceso natural que asegura
la
continuidad
de las especies.
Escucha activamente a sus compaeros
y
docentes.
Propone ejemplos de adaptaciones
e
interacciones
desarrolladas por los
seres del entorno.
vivos
Identifica las funciones vitales de los
seres
vivos.
Diferencia los mecanismos de la
seleccin
en
los seres vivos por medio de
ejemplos. modelos para
Construye
explicar
el
funcionamiento
de algunas estructuras
de seres vivos.
los
Establece las consecuencias que
trae los seres vivos el cambio en
para
la
dinmica de los ecosistemas.
Cumple responsablemente
con
actividadeslas
asignadas para la casa y en
el de clase.
aula
Trabaja en grupo respetando las ideas
de compaeros.
sus
Reconoce el concepto de reproduccin
enmarco de las interacciones de los
el
seres
vivos.
Plantea hiptesis acerca de las
adaptaciones desarrolladas por los
seres vivos en diversos ecosistemas.
Propone ejemplos de adaptaciones e
interacciones desarrolladas por los
seres vivos del entorno.
Asume una actitud de respeto y
capacidad de escucha frente a las
actividades que se realizan a nivel
grupal.
Reconoce los conceptos de electricidad
y magnetismo a travs de experiencias
vivenciales.
Identifica materiales conductores,
semiconductores y aislantes que
se encuentran en su
entorno.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Planeacin escrita de una investigacin concreta y aplicable de algn tema sobre ciencias naturales, donde se evidencie:
Planeacin y tipo de anlisis del problema de estudio.
Elaboracin de hiptesis.
Estrategias de indagacin.
Organizacin de los resultados.
Anlisis de los resultados.
Sntesis de lo aprendido
Aplicacin del aprendizaje construido en nuevos problemas relevantes para el alumno.
Todo lo anterior como un resultado condensado de las competencias adquiridas en toda la primaria, adems de dar muestra de las competencias bsicas para poder fortalecer dichas competencias en e

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Asocia los componentes fsicos, sociales y tecnolgicos de los fenmenos mediante relaciones lgicas.
Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia proponiendo explicaciones provisionales para responder preguntas.

Reconoce algunas caractersticas fsicas y culturales del entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas.
Asocia a su entorno los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Clasifica informacin numrica de fenmenos y situaciones cotidianas identificando la solucin de problemas en diferentes entornos, sociales, cientficos y tecnolgicos.
Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solucin requiere la utilizacin del lenguaje (matemtico o verbal) para crear estrategias concretas.
Establece relaciones de causalidad e identifica variables en fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Argumenta las relaciones lgicas que caracterizan las situaciones sociales, cientficas y tecnolgicas; haciendo uso del discurso oral y/o escrito adems de conjuntos numricos como
herramienta demostrativa.

GRADO SEXTO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: se puede considerar el origen de la vida como un evento nico o varia entre las especies y las condiciones ambientales en que se genera?,
Qu papel desempean las personas en la sociedad de transformacin econmica, social y tecnolgica, sabiendo que las clulas desempean un papel funcional (caracterstica) en
el organismo de cada ser vivo?, Cmo impactan las transformaciones energticas sobre el contexto acadmico y familiar?, influyen nuestros valores y principios personales sobre
la percepcin de la bases cientficas?; es posible entender nuestro contexto familiar y acadmico como un ecosistema en transformacin?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Participar activamente en los ejercicios de conceptos previos para cada tema, respetando el orden de la palabra y la opinin de los dems.
CIENTIFICA: Reconocer a partir de la observacin las caractersticas de los seres vivos y no vivos, manifestando respeto y cuidado.
Interpretar diferentes situaciones, planteando Hiptesis, que son descartadas o aprobadas mediante el mtodo cientfico.
MATEMATICA: Realizar clculos matemticos para evidencias procesos qumicos y fsicos con el fin de afianzar conceptos cientficos.
CIUDADANA: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema.
Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de
rganos.
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismos).

Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras.


Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos.
Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida
apropiadas.

DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes los aprenden
pequeos grupos,en
partiendo de
un
problema,
a buscar la
informacin
que
necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor
EJEMPLO:
Se
conforman
equipos
colaborativos
de aprendizaje
de
estudiantes
en la que se
plantean
una
serie de interrogantes
e
interrelacin
directa
con
la de vida,
situacin cotidiana
como
es la relacin que tiene
la
transformacin
de energa,
las
fuentes
de energa con
el
aprovechamiento
y
transformacin
de
la energa en sus
diferentes
actividades
institucionales
y
extracurriculares.

Grado
6
CONTENID
OS
HACER

SER
Proactividad
clase.
en

participacin

Formulaciones
de
propias del tema preguntas
al docente
que
orienta
la clase.
Competencias comunicativas.

Observacin de
lminas
reconocer
las diferentes partes
para
del
sistema
digestivo y respiratorio.
Modelacin comparativa en
tablas
o
esquemas para diferenciar
las
clases
de reproduccin en
los
organismos
Realizacin de
prcticas
de
campo para relacionar
individuo, y comunidad.
poblacin
Elaborar carteleras sobre el tema
y equipo para luego exponer
en
al
grupo.
Realizar
lecturas
ecosistemas ensobre
diferentes textos.
Experimentacin que ayuden
a
identificar
la estructura de
materia
yla alguna
de
sus
propiedades.
Realizar
experimentos
mediciones sobre
con instrumentos
y
equipos
adecuados
a
las y magnitudes de
caractersticas
los
objetos y las expreso en
las
unidades
correspondientes.
Registro mis observaciones
resultados y utilizando

SAB
ER
Las clulas y el origen de la
(relacin
entre teoras): Origen
vida
del
universo,
del sistema solar y
la
estructura,
morfologa, evolucin
y
dinmica
del planeta Tierra.
La estructura celular, forma
y
tamao
de las clulas, clases
de
clulas,
funcionamiento
celular, clasificacin)
tejidos (concepto,
Organizacin y clasificacin de
los
seres
vivos,
la
respiracinnutricin,
y reproduccin en
los vivos.
seres
Los ecosistemas, organizacin
de
los seres vivos niveles
trficos, abiticos, y dinmica
factores
de ecosistemas.
los
Estructura y propiedades de
la
materia
Historia de la qumica.
Implemento
y
utensilios
de
laboratorio.
Medicin de las propiedades de
la
materia.
La tabla peridica y sus partes.
Naturaleza y manifestaciones de
energa: trabajo, potencia,
de energa.

INDICADORES DE
DESEMPEO
Clasifica y reconoce las
adems
clulas las relaciona con
las
teoras
del origen de la vida,
del
universo
y del sistema solar.
Identifico el sistema digestivo de
diferentes animales.
Reconoce la importancia de una
nutricin balanceada en el ser
humano
Reconozco los tipos de
respiracin
en
los seres vivos.
Identifica los rganos
reproductores en los seres vivos.
Plantea soluciones y reconoce los
problemas que se presentan en
los
ecosistemas,
las variaciones, las
perturbaciones en ellos y las
mejores formas de conservarlos.
Construye e identifica elementos
peridicos y modelos sencillos de
tomos de acuerdo a sus
capacidades.
Identifica las caractersticas e
importancia de la materia al
analizarla y aplicar esto a la vida
diaria.

grficos y tablas.
Identifico condiciones que
en
los
resultados
de
experimento
y
que
pueden o
permanecer constantes
cambiar.
Establezco relaciones
entre los datos
causales
recopilados.

Las fuerzas y sus efectos sobre


objetos: Sistemas de
referencia,
desplazamiento
y
rapidez, clases de
fuerza, masa y
efectos deaceleracin,
la fuerza.

Escucha activa y
a compaeros y docentes en las
diferentes actividades escolares.

Densidad-problemas.
Clases de palancas y
maquinas
simples.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas) Prcticas de laboratorio
Proyecto cientfico
Feria de la creatividad o de la ciencia Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo Saber ICFES
Experimentacin Exposiciones

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Construye explicaciones matemticas para los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos a travs de sistemas numricos.
Formula preguntas especficas sobre una observacin o experiencia, planteando explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.

Establece relaciones entre la ubicacin geoespacial y algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas con sus principales ideas.
Relaciona los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Aplica la lgica matemtica en procesos relacionados con situaciones cientficas, sociales y tecnolgicas.
Comprende las situaciones de su entorno valindose de las diferentes formas de representacin como grficos, tablas, cdigos, signos, smbolos, mapas, modelos, entre otros.
Propone estrategias para la solucin de problemas, en diferentes contextos, utilizando como referencia datos, variables, y diversas fuentes.
Desarrolla modelos cualitativos y cuantitativos relacionados con fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Extrae informacin a partir de grficos y tablas e interpreta la misma con miras a generar una concepcin crtica de una situacin social, cientfica, tecnolgica o numrica.

GRADO SEPTIMO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Nuestro entorno cotidiano es un ecosistema en interaccin y tomamos como referencia para comprender la transformacin y circulacin
de la energa en todos los seres vivos?; es la actual sociedad el problema de la desigualdad o es producto de la sobrepoblacin?, y a su vez es la responsable del agotamiento
de los recursos naturales?, abordando los fenmenos econmicos, ambientales, sociales y tecnolgicos que actualmente nos enmarcan.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Fomentar mediante el uso de exposiciones el cuidado de los sistemas, invitando a la prctica de hbitos saludables.
CIENTIFICA: Identificar las caractersticas e importancia de la materia al analizarla y aplicar esto a la vida diaria
Interpretar diferentes situaciones, planteando Hiptesis, que son descartadas o aprobadas mediante el mtodo cientfico.
MATEMATICA: Realizar clculos matemticos para evidencias procesos qumicos y fsicos con el fin de afianzar conceptos cientficos.
CIUDADANA: Reconocer en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.
Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres
vivos.
Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.
Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales,


microorganismos). Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus
poblaciones
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumico
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos
organismos y tejidos.

DIDACTICA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden en
pequeos
grupos,
partiendo de un problema, a
buscar la informacin que
necesita para comprender
el problema y obtener una
solucin, bajo la supervisin
de un tutor
EJEMPLO:
Se plantea una dinmica de
trabajo
en
equipos
colaborativos
de
aprendizaje en la que
buscan
establecer
la
relacin que existe entre los
tomos en sus modelos,
sus enlaces, su intercambio
de energa elctrica, la
relacin que tienen estos
con su dinmica corporal,
su respiracin, su actividad
diaria; permitindose la
comprensin que hay desde
un
tomo
hasta
la
complejidad del cuerpo

S
Valoracin yE cuidado del
sistema seo.
Autocuidado
y
autovaloracin del cuerpo,
desde
las
posturas
anatmicas y ergonmicas
del esqueleto.
El autocuidado.
Valoracin y cuidado del
cuerpo.
Concientizacin sobre la
importancia del deporte en
la salud y bienestar del
individuo
Valoracin y cuidado de su
cuerpo
con
prcticas
saludables
como
una
buena
alimentacin,
higiene
deportiva.

personal

CONTENID
OS
HAC
Descripcin de ER
las caractersticas
citolgicas anatmicas y fisiolgicas
del sistema esqueltico en los seres
vivos.
Observacin de placas microscpicas
Diseccin de estructuras seas.
Consulta
las
propiedades
funciones de los msculos.

Experimentacin
de
las
caractersticas y propiedades de los
tejidos musculares estriados.
Realizacin de lecturas, dibujos, y
grficos o tablas en las que se
demuestren las diferentes fuentes de
energa elctrica, sus manifestaciones
e implicaciones en la vida de las
especies.
Lectura de material bibliogrfico para
entender los diferentes conceptos
tericos, realizando talleres, cuadros
comparativos y grficos para entender
como es el tomo segn diferentes
visiones.
Formulacin
de
explicaciones
posibles, con base en el conocimiento

INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
Explicacin ER
las
caractersticas
de
los
diversos
sistemas
esquelticos
que
se
presentan en los seres
vivos.
Relacin de los sistemas
esquelticos,
con
la
fisiologa
del
sistema
circulatorio.
Identificacin
y
reconocimiento del sistema
muscular
con
sus
variaciones
y
funcionamiento.
Origen de los tejidos,
organizacin
celular
en
seres
multicelulares,
tejidos
vegetales,
organizacin
celular
en
invertebrados, organizacin
celular en vertebrados.
La circulacin, sistemas
circulatorios, circulacin en
el hombre.

Explica las caractersticas de los diversos sistemas


esquelticos de los seres vivos.
Relaciona a los sistemas esqueltico y circulatorio por
medio de los procesos hematopoyticos.
Asume con inters y responsabilidad la construccin
del conocimiento en la elaboracin y sustentacin en
las diferentes actividades de clase y extraclase.
Identifica las propiedades de los msculos, lisos y
estriados.
Asume una posicin crtica, frente a los problemas del
entorno que se relacionan con las causas de las
diversas enfermedades de los sistemas del cuerpo
humano.
Reconoce que la contaminacin atmosfrica, causada
por el exceso de dixido de carbono y trixido de
azufre, repercute en problemas de ndole respiratorio y
circulatorio.
Explica la dinmica sistmica de los procesos
fisiolgicos de la digestin, circulacin, excrecin.
Argumenta la interrelacion que hay entre fotosntesis y
respiracin.
Reconoce la importancia, de conservar y cuidar el
medio ambiente, sembrando rboles ya que estos

atmsfera.
Cambio de la materia:
Enlace qumico y clases de
enlaces.
Propiedades

de la
tabla

peridica.
Las fuerzas y sus efectos
sobre
los
objetos:
Magnetismo,
corriente

Explica por medio de dibujos, o esquemas, los


diversos modelos atmicos.
Identifica los grupos y perodos,
en la tabla peridica teniendo,
configuracin electrnica.

en

cuenta

la

Argumenta cmo y dnde se realiza el movimiento


ondulatorio en elaboracin y sustentacin en las
diferentes actividades de clase y extraclase.
Experimenta
con
electromagnetismo.

el

magnetismo

la

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas) Portafolio de talleres y trabajo en clase
Evaluaciones prcticas y escritas.
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Experimentacin
Solucin de situaciones problema.

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Construye explicaciones matemticas para los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos a travs de sistemas numricos.
Formula preguntas especficas sobre una observacin o experiencia, planteando explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Establece relaciones entre la ubicacin geoespacial y algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas con sus principales ideas.
Relaciona los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Aplica la lgica matemtica en procesos relacionados con situaciones cientficas, sociales y tecnolgicas.
Comprende las situaciones de su entorno valindose de las diferentes formas de representacin como grficos, tablas, cdigos, signos, smbolos, mapas, modelos, entre otros.
Propone estrategias para la solucin de problemas, en diferentes contextos, utilizando como referencia datos, variables, y diversas fuentes.

el

Desarrolla modelos cualitativos y cuantitativos relacionados con fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Extrae informacin a partir de grficos y tablas e interpreta la misma con miras a generar una concepcin crtica de una situacin social, cientfica, tecnolgica o numrica.

GRADO OCTAVO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Es responsabilidad de los gobiernos preservar los recursos y a su vez invertir en la investigacin cientfica?, se puede esperar un
desarrollo sostenible en las generaciones futuras o es obligacin del actual estado preservar y garantizar los recursos econmicos y naturales para las generaciones futuras?, se
podra esperar que la preservacin de los recursos naturales y el bienestar de las sociedades debera estar en la gentica como rama de la ciencia?, las redes neuronales diseadas
a nivel artificial con la tecnologa evolutiva podra integrar y suplir de alguna manera las del sistema nervioso humano, mejorando las funciones de los sentidos?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Argumentar mediante la explicacin de experimentos prcticos los principios de fsica y encontrar sus aplicaciones en el medio.
CIENTIFICA: Predecir fenotipos mediante ejercicios de cruces genticos, reconociendo la importancia de la herencia y sus avances
tecnolgicos. Identificar las caractersticas e importancia de la materia al analizarla y aplicar esto a la vida diaria
Interpretar diferentes situaciones, planteando Hiptesis, que son descartadas o aprobadas mediante el mtodo cientfico.
MATEMATICA: Realizar clculos estadsticos para predecir tazas genticas en poblaciones, analizando los factores que influyen en cambios genticos.
CIUDADANA: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los
dems. Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del
almacenamiento y transmisin del material hereditario.
Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica
Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y reproduccin
humanas. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas,
ecuaciones aritmticas y algebraicas.

DIDACTICA
Aprendizaje
problemas:

basado

e
n

SER
Presentacin de trabajos con
respeto puntualidad y
responsabilidad.

Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.


Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos
qumicos.
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de
nuevos organismos y tejidos.

CONTENID
OS
HACER
Realizacin de lecturas ,
yconsultas
talleres sobre el
sistema y las poblaciones
inmunolgico

SAB
ER
Reproduccin en los seres
vivos.
Reproduccin
en
plantas

INDICADORES DE
DESEMPEO
Compara y explica los
sistemas
de
defensa y ataque de
algunos y plantas en el
animales
aspecto
morfolgico
y fisiolgico

Estrategia en la que los


estudiantes aprenden
en
pequeos grupos, partiendo de
un problema, a buscar la
informacin que necesita para
comprender el problema y
obtener una solucin, bajo la
supervisin de un tutor
EJEM PLO:
Se plantea un problema en el
que
sea
necesario
la
investigacin en equipos acerca
de la
influencia que tiene
directamente la gentica con
una
serie
de
reacciones
qumicas en las que se
evidencia la transformacin del
cuerpo humano y los seres vivos
de forma semejante por el
parentesco
gentico
que
guardan entre s, adems del
impacto que generan las fuentes
y las transformaciones de la
energa sobre la informacin
gentica y la interaccin de las
especies.

Conceptualizacin de
Autovaloracin y autoestima.
Valoracin y respeto a los
seres vivos.
Aceptacin a la diferencia.

Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos
que ayuden a identificar los
conceptos de cambio qumico,
reacciones
qumicas,
compuestos qumicos y tabla
peridica.

animales.

Realizacin de ejercicios y
experimentos que ayuden a
identificar la estructura y
comportamiento de la materia y
energa, adems de alguna de
sus propiedades.

Biomas y biogeografa

Sistema
nervioso
Sistema endocrino

rganos de los
sentidos Sistema
inmunolgico
Cambios de la materia:
los cambios qumicos,
tipos de reacciones
qumicas
Presin Atmosfrica y Presin de
gases. Medicin de la presin.
Tensin Superficial, Fluidos
en movimiento.
Calor y Temperatura.
Fuentes energticas y
transformacin de energa:
calor y temperatura y cambios
de fase
Principio de pascal.
Principio de

Cumple con las diferentes


actividades asignadas para la
casa y en el aula de clase de
forma
responsable
y
con
puntualidad.
Reconoce el funcionamiento del
sistema
nervioso
y
su
interaccin con el medio.
Plantea casos en los que
pudiera existir el cuerpo humano
sin alguno de los sentidos o
sistemas con los que contamos
hoy.
Reconoce las fuentes
energticas y la influencia que
estas tienen sobre las
especies.
Escucha
activa
y
respetuosamente a compaeros
y docentes en las diferentes
actividades escolares.
Reconoce los diferentes
compuestos qumicos, cambios
y reacciones qumicas a partir
de la tabla peridica.
Aplica los conceptos de la
mecnica de fluidos y cmo se
comportan segn la variacin
de las condiciones de presin y
temperatura en el medio

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Evaluaciones tipo saber icfes
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas) Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Experimentacin
Solucin de situaciones problema. Exposiciones
Creacin de materiales y modelos didcticos.

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Formaliza mediante lenguaje algebraico los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula preguntas especficas sobre experiencias cientficas proponiendo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Analiza la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano evaluando crticamente los avances y limitaciones de esta relacin partiendo de mediciones espaciotemporales.
Categoriza los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Sintetiza mediante razonamiento lgico (matemtico y/o verbal) el estudio de fenmenos en su entorno.
Representa a escala estructuras sociales, cientficas y tecnolgicas para expresar su comprensin del mundo real.
Resuelve problemas utilizando para ello conocimientos tecnolgicos, cientficos, y matemticos.
Establece criterios de comparacin y validacin de los modelos propuestos con situaciones reales que involucren fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando las TIC.
Plantea relaciones entre las ciencias sociales, las ciencias naturales, la tecnologa e informtica y la matemtica desde el anlisis de una situacin problema que las convoca (razonamiento
inductivo).

GRADO NOVENO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: los principios y valores propios fundamentan o contradicen la percepcin que se adquiere sobre las teoras del origen de la vida como
premisa cientfica?; es la diversidad celular y gentica una herramienta suficiente para explicar la diversidad de las especies y por lo tanto la diversidad de pensamiento en el ser
humano en la transformacin social?; se puede explicar bajo un modelo social y econmico la postura que plantea una necesidad de cambio en la mentalidad del pensamiento
humano teniendo como premisa la evolucin y el entorno en transformacin?, es posible relacionar la sociedad cambiante y tecnolgica como una forma de neodarwinismo
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales el funcionamiento de las ondas y su aplicabilidad en la vida del hombre.
CIENTIFICA: Aplicar los conocimientos de las teoras atmicas y el comportamiento de la materia en situaciones cotidianas y sustancias
comunes. Reconocer las sustancias qumicas y cmo se comportan con los seres vivos, la salud y el medio ambiente.
MATEMATICA: realizar procesos matemticos para identificar como se propagan las ondas en los diferentes medios fsicos, reconociendo sus cualidades y sus fenmenos en el entorno natural.
CIUDADANA: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems.
LABORAL: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados. Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos.
Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos.
Identifico y explico medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de
transmisin sexual.

Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de


onda en diversos tipos de ondas mecnicas.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y
licores. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en
ciencias. Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la industria.

DIDACTI
CA

Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes los aprenden
pequeos grupos,en
partiendo de
un
problema,
a buscar la
informacin
que necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor

SER
Muestra de inters preguntando
al
docente
sobre inquietudes
que
resultan de los temas,
adems
resolver
talleres
grupales
y dudas.
manifestar las
Disciplina, orden, juicio mientras
se procede la explicacin de los
conceptos, adems de
manifestar
inters
por la teora atmica y su
funcionalidad en la naturaleza

Grado 9
CONTENID
OS
HACER
Realizacin de consultas,
ylecturas
plantear talleres para
aprender
ms a fondo cual es el origen de
la
vida
y de la tierra, como
hemos
evolucionado
y como se
yclasifican
ordenan las especies,
para
diferenciarlos
en la vida
cotidiana.

INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
ER
Origen de la vida.
Caminos de la evolucin
Taxonoma y sistemtica.
Procesos de evolucin de
las
especies
con la tierra.
Herencia: ADN y ARN
Gentica mendeliana

Identifica la funcionalidad de las molculas


que
intervienen
en la transmisin de
caractersticas
heredadas.
Argumenta las leyes de
Mendel en
la
transmisin
de caracterstica hereditarias
Compara y clasifica organismos en
grupos
taxonmicos
de
acuerdo
con
sus
caractersticas celulares.
Analiza las secuencias del control de
la
natalidad
en las poblaciones

Gentica Humana.
EJEMPLO:
Se plantea un problema
de
investigacin
donde se
busque
establecer una relacin entre
la
diversidad
de las especies,
su
informacin
gentica, el
proceso
de evolucin, las
caractersticas
bioqumicas
y las
transformaciones
moleculares
como impacto de
las
mutaciones,
que a su vez
estn
relacionadas
con los
cambios y por
climticos y geolgicos;
lo
tanto la evolucin de las
especies
que
se adaptan a cada
era dando como
terrestre,
resultado
una
hiptesis del futuro de
la
humanidad,
manteniendo
las estudiado
variables se han
el pasado y el actual
climtico.

Clonacin.

Identifica criterios para clasificar


individuos
dentro
de una misma especie.

Ncleo de la clula, ADN, ARN,


enfermedades genticas.

Establece relaciones entre las eras


ygeolgicas
las adaptaciones de los seres vivos.

Bases de la bioqumica
Origen de la diversidad.

Cumple con las diferentes actividades


asignadas para la casa y en el aula de clase
de forma responsable y con puntualidad.

Poblaciones
Estructura atmica
y propiedades atmicas y
peridicas: Teoras atmicas,
tabla
peridica.
Configuracin
nmeros cunticos, ubicacin
de elementos en la tabla
los

Identifica las diferentes teoras atmicas para


reconocer la estructura de la materia
Reconoce las sustancias qumicas y cmo se
comportan con los seres vivos, la salud y el
medio ambiente.
Reconoce los fenmenos que se presentan
en ondas, caracterizando el tipo de medio en
las

propiedades peridicas.

el que se propaga.

Sustancias qumicas en los


seres para la salud y
vivos,
ambiente.
Naturaleza y manifestaciones de
ondas

Elabora esquemas de reconocimiento


basndose en experimentos y grficos para
reconocer los fenmenos y cualidades
ondulatorias.

Clasificacin de las ondas.

Escucha activa y respetuosamente a


compaeros y docentes en las diferentes
actividades escolares.

Fenmenos ondulatorios
Cualidades de las ondas
Velocidad de propagacin de las
ondas

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas) Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Experimentacin
Solucin de situaciones problema.

Comprende cmo se propagan las ondas en


los diferentes medios fsicos, reconociendo
sus
cualidades y sus fenmenos en el entorno
natural

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Formaliza mediante lenguaje algebraico los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula preguntas especficas sobre experiencias cientficas proponiendo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Analiza la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano evaluando crticamente los avances y limitaciones de esta relacin partiendo de mediciones espaciotemporales.
Categoriza los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Sintetiza mediante razonamiento lgico (matemtico y/o verbal) el estudio de fenmenos en su entorno.
Representa a escala estructuras sociales, cientficas y tecnolgicas para expresar su comprensin del mundo real.
Resuelve problemas utilizando para ello conocimientos tecnolgicos, cientficos, y matemticos.
Establece criterios de comparacin y validacin de los modelos propuestos con situaciones reales que involucren fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando las TIC.
Plantea relaciones entre las ciencias sociales, las ciencias naturales, la tecnologa e informtica y la matemtica desde el anlisis de una situacin problema que las convoca (razonamiento
inductivo).

GRADO DECIMO FISICA


PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Cmo se podra relacionar directa o indirectamente la dinmica de la sociedad, la tecnologa y la economa con lo que se comprende de la
dinmica del estudio de los situaciones fsicas?; a qu se debe que la sociedad mundial en el siglo XX tuvo mayor aceleracin global que los pasados siglos, si ya desde antes se
tenan bases cientficas que aun hoy seguimos utilizando?; si en un sistema mecnico cada componente funciona como un engranaje, Cmo se puede esperar que las generaciones
actuales sean el engranaje de la futura sociedad y los artfices de los desarrollos ptimos en constante aceleracin?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales el funcionamiento de las leyes de Newton y su importancia en nuestra vida.
CIENTIFICA: Aplicar los conocimientos de la mecnica clsica en situaciones cotidianas y en el diseo de modelos didcticos.
Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de fenmenos fsicos.
MATEMATICA: Realizar procesos matemticos para dar solucin a situaciones problema, realizando demostraciones prcticas.
CIUDADANA Y LABORAL: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando
los aspectos positivos y negativos de cada opcin.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica.

Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica.


Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y
licores. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.
Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.

DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes los aprenden
pequeos grupos,en
partiendo de
un
problema,
a buscar la
informacin
que
necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor
EJEMPLO:
Se plantea un trabaja
de
investigacin
donde se
puede
plantear
las
diferentes
transformaciones
de la
energala potencia hasta la
desde
cintica
identificando
cada una de las
fases
del movimiento y
resaltando
siempre
las
leyes
de
la de la
conservacin
energa,
obtenindose como
producto
la
explicacin
de una maquina
o
proceso
simple
donde
se una de las
visualicen cada
etapas
de
transformacin de energa y
por
lo tanto expliquen la
conservacin
de
la energa minuciosamente.

S
E
El conocimiento como
una
posibilidad de vida.
Valoracin de los
aportes
del
conocimiento cotidiano
endesarrollo humano.
el
Participacin responsable
en
debates
sobre temas
de en ciencias
inters general

CONTENID
OS
HAC
ERy medicin en
La observacin
fsica
La seleccin, sistematizacin y
anlisis de datos.
Experimentacin de
situaciones
que
permitan dar cuenta
del
movimiento
que posee
un
cuerpo.
La investigacin como
proceso
de
indagacin
Formulacin de preguntas
sobre el entorno que permiten
dar cuenta del movimiento de
un
cuerpo.
Registro de observaciones e
informacin utilizando
esquemas, tablas y grficos.

INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
ER
Importancia de
la ciencia
Fsica el
en
desarrollo
de
la
humanidad.
Medicin de magnitudes
escalares y vectoriales.
Cinemtica
Los tipos de movimientos:
Uniforme, acelerado,
uniformemente acelerado,
cadasemiparablico,
libre,
parablico, circular, armonico
simple, ondulatorio.

Establece relaciones entre las diferentes fuerzas


que
actan
sobre los cuerpos, en reposo o en
movimiento
rectilneo uniforme.
Interpreta
grficas de velocidad contra tiempo
y
aceleracin contra
tiempo, saca conclusiones y
establece
regularidades
en el estado de movimiento de un cuerpo.
Establece la condicin en la que se encuentra un cuerpo
a
partir
de las fuerzas que actan sobre ellos.
Identifica las fuerzas que actan en un cuerpo a partir de
sus representaciones en un diagrama de cuerpo libre.

La fuerza como base para la


mecnica.

Aplica las leyes de newton: ley de la inercia, ley


del
movimiento
y ley de accin y reaccin en la solucin de
problemas que implican el establecimiento del estado de
movimiento de un cuerpo.

Las leyes de Newton.

Resuelve problemas relacionados con vectores.

Dinmica, planos inclinados

Aplica los principios de la termodinmica en la solucin


de
situaciones
fsica.

Palancas y poleas. Colisiones


Modelacin en los procesos de
medicin del movimiento.
La argumentacin en la
construccin de explicaciones
sobre el movimiento de un
cuerpo.
Disear modelos que
expliquen
la ley de la conservacin de la
energa.

Energa mecnica y
conservacin de la energa.

Defiende sus ideas con hechos y fuentes crebles,


cuando en las discusiones, los debates o en el foro
participa
virtual.
Asume compromisos, cumple roles y liderazgo en el
trabajo
en
equipo.

Mecnica de fluidos, ecuacin


de Berboulli y ley de pascal.

Aplica del principio de Pascal y principio de Arqumedes


enresolucin de problemas que involucran los fluidos.
la

Trabajo y energa.

Selecciona la informacin obtenida y la organiza en


tablas
y grficos.
Obtiene informacin clara y consistente a partir del
anlisis grfico y lo relaciona con su experimentacin.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos
fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos
vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Disea modelos a partir de la interpretacin de los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemticas ambientales mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales
y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lgicos su interpretacin de fenmenos cientficos, sociales y tecnolgicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social, tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso
investigativo.
Plantea problemas de investigacin donde se integran los conocimientos matemticos, tecnolgicos, sociales y cientficos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).

GRADO DECIMO QUIMICA


PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: de qu manera se puede asociar los cambios ambientales, con la transformacin social, econmica y tecnolgica?, y de que manera
impactan estos cambios en el progreso de nuestra comunidad?; es posible aprovechar las transformaciones energticas, el desarrollo tecnolgico y electrnico como un
mecanismo de desarrollo econmico que permita integrar ms a las comunidades en una sociedad de conocimiento en constante crecimiento y evolucin?; Cmo se pueden
integrar las necesidades ambientales, con la economa y las polticas actuales para crear una sociedad ms justa y de mejor convivencia?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales procesos qumicos que evidencian el conocimiento.
CIENTIFICA: Comprobar el uso de la tabla peridica en situaciones cotidianas, materializando procesos qumicos en las prcticas de laboratorio.
Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de fenmenos qumicos.
MATEMATICA: Realizar procesos matemticos para dar solucin a situaciones problema, realizando demostraciones prcticas.
CIUDADANA Y LABORAL: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando
los aspectos positivos y negativos de cada opcin.
Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.

DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
lo
s
estudiantes queaprenden
e
pequeos grupos, partiendo de n
un
problema,
a buscar la
informacin
que
necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo la supervisin de un tutor

S
E para
Disposicin
el
trabajo
en el aula
y
fuera
de ella.
Actitud de
escucha,y
respeto
tolerancia
ante
los
diferentes
puntos
de vista.
Aceptacin de las
consecuencias de

CONTENID
HACER OS
Realizacin de lecturas y consultas
acerca de la historia de la qumica y la
alquimia, para reconocer como
se
relacion la historia del mundo
antiguo
con las experiencias logradas hasta
nuestros tiempos en el mundo
cientfico.
Lectura anterior al ingreso a
clase las teoras atmicas,
sobre
peridica y configuracin
electrnica;
adema realizar ejercicios prcticos
para

Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.


Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y
licores. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.

INDICADORES DE DESEMPEO
SABER
Comparacin los estados; slido,
lquido y gaseosa teniendo en cuenta
el movimiento de sus molculas
(Energa interna) y las
electroestticas fuerzas
(fuerzas
cohesin) en la materia y deenerga
intermolecular e intramolecular.
Identificacin de las
diferentes
escalas de temperatura:
Celsius,
Kelvin, Fahrenheit y
Rankine,

Realiza acertadamente las conversiones mediante


la
aplicacin
de factores de conversin.
Identifica las diferentes propiedades de la materia y
su
clasificacin
como propiedades generales..
Identifica las diferentes teoras atmicas para
reconocer
la
estructura de la materia.
Aplica los conocimientos de las teoras atmicas y el
comportamiento de la materia en situaciones
cotidianas

EJEMPLO:
Se plantea un problema donde
un
equipo
de estudiantes
planteensolucin
una
que
requiera
investigacin
donde se
involucren
las
teoras electrnicas
para los tipos de enlace
identificar
y
comportamiento
de las
molculas,
dando resultado una molcula
ms
compleja
como un polipeptido o
un
polmero
natural.

mis decisiones y
acciones.
Fomento
de
curiosidad y la
la
duda incentivar
para
las
preguntas
en
yclase
despejar todas
las
posibles
soluciones
de un tema
para
incentivar
conceptos.

aprender cmo se estructura la


tabla
peridica y como se ordenan los
tomos
en
su orden peridico
Realizacin de ejercicios sobre la
formacin de las diferentes especies
que se encuentran ms comnmente
encomercio y en la naturaleza, adems
el
de caracterizar sus nombres
comnmente conocidos y las reglas
para darle sus respectivos nombres.
Realizacin de ejercicios prcticos
que
ayuden
a
aprender
y
manejar el balanceo
conceptualmente
ecuaciones y la de
formacin de
las
diferentes
especies.
Explicacin de la teora primero
y
despus
realizar ejercicios a
medida
que
se van explicando mediante
los
conceptos
tericos al tiempo,
proponer para entregar en clase y
ejercicios
as
preparar
las pruebas a medida que
se viendo el tema.
va

adems de la relacin entre ellas.

y sustancias comunes.

Conversin de unidades de
longitud,capacidad y tiempo de
masa,
un
sistema
a otro.

Identifica el tomo como parte fundamental de


la
materia
y reconoce las partculas subatmicas
del
mismo.

Realizacin
de
la
distribucin
electrnica para
un tomo de
un
elemento
en niveles, subniveles
yorbitales con base a los valores
de
energa
de los electrones.

Reconocer las sustancias qumicas, por sus especies


y nombres.
sus

Interpretacin de la ley peridica


de
elementos
qumicos
y
organizacin delalos mismos
qumicosgrupos
en
y
perodos, y propiedades
electronegatividad
de
las sustancias de acuerdo a
su
enlace.

Escucha activa y respetuosamente a compaeros


y
docentes
en las diferentes actividades escolares.

Nomenclatura
de
compuestos
inorgnicos:
xidos,
cidos, sales. hidrxidos,

Plantear ejercicios y prcticas donde


reacciones impliquen
de las diferentes especies qumicas.

Redacta ecuaciones qumicas que se presentan en la


naturaleza y en la industria.
Aplica las ecuaciones, las diferentes especies y
las
clases
de sustancias para la salud humana, la
yindustria
el medio ambiente segn lo aprendido en el ao.

Cintica y equilibrio. pH y pOH.

Identifica la forma adecuada de llevar a cabo


los
clculos
que se presentan en las reacciones
qumicas,en cuenta las pautas sealadas en clase.
teniendo

Balanceo de reacciones
qumicas:
Mtodo
de tanteo, mtodo de
oxidoreduccin,
mtodo algebraico.

Fomenta inquietudes de cmo llevar a cabo la


solucin
de
problemas en qumica, desde el punto de
vista
prctico.

Relaciones msicas
relaciones
molares.

Cumple con las diferentes actividades asignadas para


la
casa
y en el aula de clase de forma responsable y con
puntualidad.

Reactivo limite.
Porcentaje de pureza y eficiencia.

Identifica la forma adecuada de llevar a cabo los


clculos que se presentan en las reacciones
qumicas, teniendo en cuenta las pautas sealadas en
clase.
Fomenta inquietudes de cmo llevar a cabo la
solucin de problemas en qumica, desde el punto de
vista prctico.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Disea modelos a partir de la interpretacin de los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemticas ambientales mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales
y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lgicos su interpretacin de fenmenos cientficos, sociales y tecnolgicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social, tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso
investigativo.
Plantea problemas de investigacin donde se integran los conocimientos matemticos, tecnolgicos, sociales y cientficos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando herramientas

computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).

GRADO DECIMO BIOLOGIA


PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Cmo puedo encontrar una solucin prctica a las situaciones ambientales, usando recursos tecnolgicos, solamente usando en mi
entorno local los recursos tecnolgicos y humanos?, es posible crear una conciencia ambiental mediante el uso correcto de los ecosistemas y los biomas, aplicados desde mi
hogar y ejemplificando a m entorno?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo los alcances de un razonamiento o una conclusin constructiva de las temticas.
CIENTIFICA: Comprobar la informacin obtenida mediante un riguroso anlisis, que conlleva una argumentacin y soporte bibliogrfico de la bsqueda de informacin del contexto institucional.
MATEMATICA: Realizar procesos matemticos para dar solucin a situaciones problema, realizando demostraciones prcticas.
CIUDADANA Y LABORAL: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
Argumento la importancia de la fotosntesis como un proceso de conversin de energa necesaria para
ESTANDARES

Explico la relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.


Establezco relaciones entre mutacin, seleccin natural y herencia.
Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la seleccin natural.
Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias.

DIDACTI
CA
Aprendizaje basado
en problemas:
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden
en
pequeos grupos, partiendo de
un problema, a buscar la
informacin que necesita para
problema
y obtener
una
comprender
el
solucin,
bajo la supervisin de un tutor

S
E
Disposicin para
el trabajo en el
aula y fuera de
ella.
Actitud
de
escucha, respeto
puntos
de vista.
y tolerancia
ante
Aceptacin de

organismos aerobios.
Busco ejemplos de principios termodinmicos en algunos ecosistemas.

CONTENID
HACER OS
Realizar lecturas, talleres sobre la
naturaleza gentica.

INDICADORES DE DESEMPEO
SABER
La naturaleza del

Explica la relacin entre el ADN, el ARN y las


caractersticas de la replicacin molecular.

gen: ADN Y ARN.


Realizar modelos comparativos en
tablas o esquemas para diferenciar las
clases de ecosistemas y sus
variedades.
sobre la seleccin natural, mutacin y
herencia.

Replicacin

Diferencia los fundamentos tericos generales entre el


ADN y el ARN.

molecular. Sntesis

Identifica los niveles jerrquicos de biodiversidad.

Diversidad
gentica
de protenas

Reconoce las causas fundamentales y las consecuencias


la
deextincin de las especies.

Seleccin natural.

EJEMPLO:
Se plantea un problema donde
un equipo de estudiantes
plantee una solucin que
requiera investigacin donde se
involucren
las
teoras
electrnicas para identificar los
tipos
dede
las molculas,
enlace dando
y
una molcula ms resultado
compleja
un polipeptido o un
polmero natural.

consecuencias
de
mis
decisiones
y
acciones.
Disciplina, orden,
juicio mientras se
procede
explicacin
de
los
conceptos.

Realizacin de talleres, mapas


conceptuales, diagramas y esquemas
para facilitar el aprendizaje de los
contenidos.

Mutacin.

Realizacin de lecturas, diagramas,


consultas y anlisis para comprender
los contenidos fundamentales.

Mendel Red alimentaria.

Herencia, leyes de

Niveles trficos.
Flujo de energa.
Fotosntesis.
Ecosistemas (principales
ecosistemas, cambios naturales
de los ecosistemas, influencia
sobre
los ecosistemas)
humana

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.

Establece relaciones entre mutacin, seleccin natural y


herencia.
Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes
acciones de la seleccin natural.
Explica las relaciones entre materia y energa en las
cadenas alimentarias.
Argumenta la importancia de la fotosntesis como un
proceso
de
conversin de energa necesaria para
organismos
aerobios.
Ejemplifica los principios termodinmicos en algunos
ecosistemas.
Relaciona los cambios climticos de los ecosistemas como
un impacto influyente causado por el hombre.

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Disea modelos a partir de la interpretacin de los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemticas ambientales mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales
y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lgicos su interpretacin de fenmenos cientficos, sociales y tecnolgicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social, tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso
investigativo.
Plantea problemas de investigacin donde se integran los conocimientos matemticos, tecnolgicos, sociales y cientficos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).

GRADO ONCE FISICA


PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: De qu manera se pueden aprovechar las nuevas tecnologas para lograr un cambio en la consciencia ambiental, comunitaria y econmica,
para obtener el mximo de beneficios con los recursos disponibles y a su vez alcanzar una igualdad social?; se podra esperar que las teoras cientficas que desarrollaron las
actuales tecnologas, sean tambin punto de partida para establecer las premisas suficientes que predicen los modelos econmicos y desarrollos empresariales para crear un
mercado competitivo y de vanguardia?, Cmo contribuyo al uso adecuado y racional de los recursos energticos?,Qu propongo para la bsqueda de nuevas fuentes
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales el funcionamiento de las leyes de la termodinmica y su importancia en nuestra
vida. Aplicar un lenguaje propio de la fsica para contextualizar los eventos y fenmenos que suceden en una situacin que involucre movimiento ondulatorio.
CIENTIFICA: Aplicar los conocimientos de fenmenos ondulatorios en situaciones cotidianas y en el diseo de modelos didcticos.
Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de fenmenos fsicos.
MATEMATICA: Realizar procesos matemticos para dar solucin a situaciones problema, realizando demostraciones prcticas.
Representar e interpretar las transformaciones, vectores e instrumentos de medida, utilizando el lenguaje fsico en la solucin de diversas situaciones.
CIUDADANA Y LABORAL: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando
los aspectos positivos y negativos de cada opcin.
Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y
para todo el sistema.
Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de
objetos.

Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas


sobre sus implicaciones ticas.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.
Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.

DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes los aprenden
pequeos grupos,en
partiendo de
un
problema,
a buscar la
informacin
que
necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor
EJEMPLO:
Los estudiantes indagan sobre
los
fenmenos
ondulatorios,
incidencia con lalatecnologa
actualsu quehacer diario,
en
su
repercusin
y la forma
como
interacta
transformando
suel beneficio de
naturaleza para
la
sociedad,
obtenindose
resultado la como
aplicacin optima
de
muchas
de las teoras
cientficas
en
la tecnologa, adems de
las
herramientas
que
usamos
cotidianamente; cabria
esperarse
una
posible modelacin de
mejorartecnologa con
dicha
propuestas desde la
novedosas
investigacin
de
los estudiantes.

S
E
Reconocimiento
de
aportes del
los
cotidiano conocimiento
en el
desarrollo
humano.

CONTENID
OS
HAC
ER
La observacin y medicin
en fsica
La seleccin, sistematizacin y anlisis
de datos.

INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
TermodinmicaER
Pndulo y M.A.S.

Identifica fenmenos oscilatorios y ondulatorios


en
fenmenos de la vida cotidiana.

Movimiento Ondulatorio.
Definicin y aceptacin
de
posturas
sobre las
dinmicas de los
cambiantes
modelos
de
la ciencia.
Participacin responsable
en
debates
sobre temas
de en ciencias.
inters general
La
escucha
y
respetuosa.

activa

La investigacin
de
indagacin

como

proceso
Los
fenmenos
ondulatorios:
reflexin,
refraccin, difraccin.

Formulacin de
preguntas sobre
el
entorno
que permiten
procesos
de
cuantificacin
de
fenmenos
ondulatorios.
Registro de observaciones y resultados
utilizando esquemas, tablas y grficos.
Modelacin de los procesos de
medicin.

El sonido y sus cualidades.


La
luz
y
el
movimiento
electromagntico
La ptica geomtrica
La corriente elctrica esttica.
Los rayos catdicos.

La investigacin
de
indagacin

como

proceso

Los circuitos elctricos.


La ley de Ohm.

Formulacin de
preguntas sobre
el
entorno
que permiten
procesos
de
cuantificacin
de corrientes elctricas
en
circuitos
y sus respetivos
campos
magnticos.

Las propiedades magnticas


de materiales y cuerpos.
los
El campo elctrico y magntico.
Teora
Maxwell.

electromagntica
de

Resuelve
ejercicios y problemas de la
vida
cotidiana
que involucren velocidad del sonido
y
velocidad
de la luz.
Utiliza de manera
eficaz y
los de laboratorio y
implementos
recursos
energticos.

eficiente
los

Selecciona la informacin obtenida sobre


los
fenmenos
trmicos, energticos y ondulatorios
y, organiza en tablas y grficos,
la
sacando precisas y prcticas.
conclusiones
Defiende sus ideas con hechos y fuentes
crebles,participa en las discusiones, los debates
cuando
o el foro virtual.
en
Reconoce y compara otros puntos de vista,
a
partir
de lo cual modifica o reformula los
suyos
con
argumentos ms slidos.
Comunica sus ideas y trabajos de forma clara y
precisa.
Asume compromisos, cumple roles y liderazgo
entrabajo en equipo.
el
Reconoce el conocimiento como una
posibilidad de vida

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Disea modelos a partir de la interpretacin de los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemticas ambientales mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales
y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lgicos su interpretacin de fenmenos cientficos, sociales y tecnolgicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social, tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso
investigativo.
Plantea problemas de investigacin donde se integran los conocimientos matemticos, tecnolgicos, sociales y cientficos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).

GRADO ONCE QUIMICA


PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Cmo se puede comprender el impacto que genero del desarrollo de los polmeros en las industrias en los temas globales y las
transformaciones de la vida cotidiana?; de qu manera se podra optimizar el uso de los recursos naturales sin necesidad de incurrir en el uso excesivo de combustibles fsiles y
de los productos derivados del petrleo?; de qu manera veo que se pueden aprovechar al mximo las energas alternativas en mi comunidad y sacarle provecho econmico y
ambiental a los recursos beneficiando al mximo a los miembros de mi comunidad?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales procesos qumicos que evidencian el conocimiento.
CIENTIFICA: Comprobar el uso de compuestos orgnicos en situaciones cotidianas, materializando procesos qumicos en las prcticas de
laboratorio. Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de fenmenos qumicos.
MATEMATICA: Demostrar por medio de ecuaciones qumicas orgnicos, procesos matemticos para dar solucin a situaciones problema.
CIUDADANA Y LABORAL: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y
tablas. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que
realiza.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos

DIDACTI
CA
Aprendizaje basado
en problemas:
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden
en
pequeos grupos, partiendo de
un problema, a buscar la
informacin que necesita para
comprender el problema y
obtener una solucin, bajo la
supervisin de un tutor.
EJEMPLO:
Plantear
una
problemtica
ambiental donde sea necesario
la investigacin de un tipo de
polmero derivado del petrleo
que impacta de forma directa
con el medio ambiente, que
ocasiona adems de eso una
problemtica salud publica en
las dos ltimas dcadas a raz
de la masificacin de la
explotacin del petrleo, la
deforestacin
y
la
sobrepoblacin
humana
e
industrial,
teniendo como
alternativa
una
solucin
sustentable
mediante
la
aplicacin de alguna tecnologa
o proceso para mejorar alguno

SER
Disposicin para el trabajo en el
aula y fuera de ella.
Actitud de escucha, respeto y
tolerancia ante los diferentes
puntos de vista.
Aceptacin de las
consecuencias de mis
decisiones y acciones.
Cultivo del sentido de
responsabilidad, honestidad y
respeto para consigo mismo y
con los diferentes espacios y
personas dentro de la
comunidad educativa.

CONTENID
OS
HACER
Desarrollo de los talleres, tareas
y consultas asignadas de cada
tema.
Realizacin de ejercicios sobre
las diferentes variables y
ecuaciones que se presentan en
los conceptos del tema de gases
y
soluciones;
y
proponer
ejercicios que incentiven el
aprendizaje del tema.
Aplicacin de las unidades de
concentracin a situaciones de
la vida cotidiana.
Realizacin
de
diferentes
ejercicios
aplicando
los
conceptos tericos que aplican
para la teora de sustancias
orgnicas,
en
especial
aplicando
su nomenclatura
y sus propiedades

INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
Propiedades ER
de los gases,
leyes de los gases, ecuacin de
estado de un gas ideal.
Anlisis
de
graficas
de
solubilidad
de
diferentes
sustancias
con
diferentes
temperaturas.
Partes de una solucin, clases
de soluciones, mtodos para
determinar concentraciones de
soluciones.
Introduccin
orgnica.

Nomenclatura
Isomera molecular

la

Funcin de los

el comportamiento de las
sustancias orgnicas complejas,
Seguimiento de instrucciones
para
realizacin
de talleres,
consultas y solucin de
en clase y en casa.
Desarrollo de los talleres, tareas

aminocidos.

Identifica las unidades de concentracin de las


soluciones.
Identifica los diferentes grupos funcionales de
la qumica orgnica.
Representa y nombra compuestos orgnicos.

orgnica,

carbohidratos Protenas y

medio ambiente.

Realiza ejercicios sobre las diferentes


variables y ecuaciones que se presentan en
los conceptos del tema de gases.

qumica

Grupos funcionales principales,


mtodo de obtencin de los
grupos funcionales y reacciones
orgnicas.

Realizacin
de
ejercicios
prcticos que ayuden a aprender
y manejar conceptualmente

Determina las propiedades de los gases, y


como se comportan de acuerdo a las
diferentes variables que intervienen como son:
volumen, presin y temperatura.

Reconoce los diferentes tipos de reacciones


qumicas asociadas a la qumica orgnica.
Reconoce procesos industriales
obtencin de hidrocarburos.

para

la

Diferencia y explica tipos de polmeros y su


utilizacin en la actualidad, tanto as como su
formacin.
Seguimiento de instrucciones para realizacin
de talleres, trabajos, consultas y solucin de
problemas en clase y en casa.
Desarrolla
talleres, tareas y
consultas
asignadas de cada
tema.
Trabaja con agrado en las prcticas
laboratorio.
Expresa buena disposicin de

consultas
tema.

asignadas

de

participacin y respeto para con el


compaeros y entorno, durante el desarrollo
de
las clases.

Elaborar y entregar
los informes de cada prctica
de
laboratorio.
Desarrollar ejercicios de
de las diferentes temticas.
aplicacin

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Disea modelos a partir de la interpretacin de los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemticas ambientales mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales

y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lgicos su interpretacin de fenmenos cientficos, sociales y tecnolgicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social, tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso
investigativo.
Plantea problemas de investigacin donde se integran los conocimientos matemticos, tecnolgicos, sociales y cientficos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).

GRADO ONCE BIOLOGIA


PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: De qu forma se puede utilizar en Colombia los medios tecnolgicos para concientizar a la sociedad del uso adecuado de los recursos y la
problemtica mundial sobre el evidente calentamiento global?, Cmo puedo contribuir desde mi misin social a la generacin de conciencia a la ptima utilizacin de los
espacios y los diversos recursos en extincin?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo en anlisis y las conclusiones que se pueden adquirir de una trabajo de apropiacin e investigacin profundo.
CIENTIFICA: Comprobar la informacin obtenida mediante un riguroso anlisis, que conlleva una argumentacin y soporte bibliogrfico de la bsqueda de informacin del contexto institucional.
MATEMATICA: Demostrar por medio diagramas y esquemas la solucin a situaciones problema ambientales y ecolgicos.
CIUDADANA Y LABORAL: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES


MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD. APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Identifico y explico ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en los seres vivos.
Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos qumicos y elctricos.
Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas.
DIDACTI
CA

SER

Aprendizaje basado
en problemas:
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden
en
pequeos grupos, partiendo de
un problema, a buscar la
informacin que necesita para
comprender
problema
y obtener
el
una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor.

Disposicin para el trabajo en el


aula y fuera de ella.

EJEMPLO:
Plantear
una
problemtica
ambiental donde sea necesario
la investigacin de un tipo de
polmero derivado del petrleo
que impacta de forma directa
con el ambiente, que
medio
ocasiona

Sustentacin de las respuestas con


diversos argumentos y un lenguaje
propio del tema del entorno
biolgico, demostrando una actitud
propositiva
en el desarrollo del
rea.

Actitud de escucha, respeto y


tolerancia ante los diferentes
puntos de vista.
Aceptacin de las
consecuencias
de
mis decisiones y acciones.

Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.


Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.
Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y
de Colombia.

CONTENID
OS
HACER
Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos que
ayuden a identificar el concepto de
sistema nervioso.

INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
ER
Sistema nervioso.

Relaciono los ciclos del agua y de los elementos


con la energa de los ecosistemas.

Ciclos
biogeoqumicos

Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos que
ayuden a identificar los conceptos
biogeoqumicos y las
interespecificas e intraespecificas.
relaciones

Relaciones
y ecosistemas.

Explico el funcionamiento de las neuronas a partir


modelos
qumicos y elctricos.
de

interespecificas
e intraespecificas.

Adaptaciones a los ecosistemas.

Explico diversos tipos de relaciones entre especies


en los ecosistemas.
Establezco relaciones entre individuo,
poblacin,
comunidad y ecosistema.

Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos
que ayuden a identificar el concepto
de poblaciones.

Explico y comparo algunas adaptaciones de seres


vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos

Escucha activa y respetuosamente a compaeros y


docentes en las diferentes actividades escolares.

adems de eso una


problemtica
salud publica en las dos
ltimas
dcadas a raz de la
masificacin
de la explotacin del petrleo,
la
deforestacin y la
sobrepoblacin
humana e industrial,
teniendo una
como alternativa
solucin
sustentable
mediante la
aplicacin
de alguna tecnologa o
proceso
para mejorar alguno de
actualeslos
productos o residuos
que
impactan el ambiente que
nos
rodea.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO


Disea modelos a partir de la interpretacin de los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemticas ambientales mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales
y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lgicos su interpretacin de fenmenos cientficos, sociales y tecnolgicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social, tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso
investigativo.
Plantea problemas de investigacin donde se integran los conocimientos matemticos, tecnolgicos, sociales y cientficos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).

AGRADECIMIENTOS Y RECONOCIMIENTOS
El presente trabajo es la segunda versin del diseo curricular por competencias del area de ciencias naturales, perteneciente al nodo cientfico y se pudo realizar gracias a la colaboracin de
mltiples aportes de compaeros docentes de varias instituciones que acogieron de una forma muy especial el llamado a las mesas de trabajo realizados durante el ao 2013 y el trascurso del
presente ao.
Durante el presente ao tuvimos dos mesas de trabajo cuya finalidad era la validacin del diseo curricular por competencias en el que contamos con el apoyo de varios docentes, cuya
participacin fue diferencial de la primera mesa de trabajo a la segunda; agradezco de antemano la participacin, aportes y colaboracin a los docentes de ciencias naturales que nos
acompaaron en la construccin de esta primera etapa en la que necesitaba un diagnostico y critica la cual fue depositada en la rbrica; para la segunda mesa de trabajo cont con el apoyo de
algunos docentes que participaron en la primera mesa de trabajo ms otros docentes nuevos que se integraron de una forma muy dinmica, practica y constructiva a quienes les hago mencin en
este agradecimiento, cuyos nombres e instituciones aparecen a continuacin:

DOCENTES PRESENTES EN LA SEGUNDA MESA DE TRABAJO DEL 20 DE MAYO DE 2014


NOMBRE
DEPENDENCIA O
ENTIDAD
FILOMENA MENA CASAS
I.E. ALEJANDRO
VELEZ BARRIENTOS
ORLANDO DE JESUS
I.E. ALEJANDRO VELEZ BARRIENTOS
MARYSUAREZ
HENID MAYA
I.E. COMERCIAL
BERTA NUBIA VELEZ
I.E. NORMAL SUPERIOR
ANGELA NELSY VALENCIA
I.E. LAS PALMAS
BIVIANA PATRICIA RUIZ
I.E. COMERCIAL
ALVARO DIEGO PAREJA
I.E. COMERCIAL
MIRYAM MARTINEZ CANO
I.E. LA PAZ
BEATRIZ ELENA URIBA
I.E. EL JOMAR-FERNANDO GONZALEZ
DORA BEATRIZ ESTRADA
I.E. ALEJANDRO VELEZ BARRIENTOS
CATALINA RESTREPO
I.E. COMERCIAL
URIBE
OSCAR DARIO RUIZ
I.E. EL SALADO

A TOS LOS COMPAEROS MUCHAS GRACIAS POR SUS VALIOSOS APORTES Y ESTAMOS SEGUROS QUE CON LA AYUDA DE TODOS PODREMOS SEGUIR CRECIENDO,
CONSTRUYENDO UNA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO MAS FIRME Y UNAS DIDACTICAS DE APRENDIZAJE MAS DIVERSAS.