Mtodo.

Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y

ensearla.
Metodologa. Ciencia del mtodo. Conjunto de mtodos que se siguen en una
investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal.
Ciencia. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y
leyes generales.
El mtodo cientfico es un modo de formular cuestiones y resolver problemas
sobre la realidad del mundo y la realidad humana, basndose en la observacin y
en teoras ya existentes, anticipando soluciones a esos problemas y contrastndolos
con la misma realidad mediante la observacin de los hechos, las clasificaciones y
su anlisis.
Beltrn menciona un conjunto de principios bsicos que tienen en comn distintas
formas de hacer ciencia:
las actitudes que fundamentan la cultura del discurso crtico;
el recurso a la comunidad cientfica como arbitro y reconocedor de la verdad
cientfica;
la contrastacin posible con la evidencia emprica disponible;
el juego mutuo de teora y realidad en la construccin de una y otra;
la exclusin deliberada de la manipulacin o el engao;
la renuncia a la justificacin absoluta de la verdad encontrada.
El mtodo cientfico es utilizado en el proceso de la investigacin social para
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social, o bien estudiar
una
situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos
con fines prcticos.

La epistemologa y la reflexin metodolgica en las

Ciencias Sociales
la epistemologa se define como el anlisis del conocimiento cientfico. En trminos
ms especficos, esta disciplina analiza los supuestos filosficos de las ciencias, su
objeto de estudio, los valores implicados en la creacin del conocimiento, la
estructura lgica de sus teoras, los mtodos empleados en la investigacin y en la
explicacin o interpretacin de sus resultados.
1. los supuestos ontolgicos y gnoseolgicos de las Ciencias Sociales;

La
gnoseologa es una de las ramas de la filosofa tambin conocida como teora del conocimiento,
que tiene por objetoel estudio del conocimiento humano en genera

La ontologa es la rama de la metafsica que analiza las diferentes entidades fundamentales que
forman componen el Universo. Muchos de los interrogantes pertenecientes al pensamiento filosfico
se corresponden con este estudio; algunos ejemplos son la eterna bsqueda de la verdad acerca de la
existencia de Dios, de las ideas (entidad de tipo mental) y de los nmeros (entidad abstracta).

2. el objeto de estudio propio de estas ciencias;

3. la naturaleza de conocimiento que se va a obtener por medio de la investigacin
cientfica;

4. la relacin entre las caractersticas del objeto investigado y los valores del
investigador;
5. la funcin final que debe cumplir la investigacin cientfica de acuerdo con el
modelo elegido para la construccin de las Ciencias Sociales.

Tipos de conocimiento
Es posible distinguir al menos dos tipos de conocimiento: el cotidiano, espontneo o
vulgar, y el cientfico. El primero de ellos se adquiere sin ningn proceso planificado
y sin la utilizacin de medios especialmente diseados. Por su parte, el
conocimiento cientfico exige mayor rigor para encontrar regularidades en los
fenmenos, para describirlos, comprenderlos, explicarlos y/o predecirlos. Se obtiene
mediante procedimientos metdicos con pretensin de validez, utilizando la
reflexin, los razonamientos lgicos y respondiendo a una bsqueda intencionada,
para lo cual se delimitan los objetos y se prevn los modelos de investigacin.
Comparacin entre conocimiento cotidiano y conocimiento cientfico:
conocimiento cotidiano: Sensitivo, Superficial, Subjetivo, Dogmtico,
Particular, Asistemtico, Inexacto, No acumulativo.

conocimiento cientfico: Crtico (fundamentado), Metdico , Verificable,

Sistemtico, Unificado, Ordenado, Universal, Objetivo, Comunicable.

Conocimiento cientfico en Ciencias Sociales

Se trata, en efecto, de un objeto en el que est incluido, lo quiera o no, el propio
estudioso, con todo lo que ello implica; y de un objeto, podramos decir, subjetivo,
en el sentido de que posee subjetividad y reflexividad propias, volicin y libertad,
por ms que estas cualidades de los individuos sean relativas al conjunto social del
que forman parte.
Un objeto, en fin, de una complejidad inimaginable (y para colmo de males
compuesto de individuos que hablan de animales ladinos), que impone la penosa
obligacin de examinarlo por arriba y por abajo, por dentro y por fuera, por el antes
y por el despus, desde cerca y desde lejos; pesarlo, contarlo, medirlo, escucharlo,
entenderlo, comprenderlo, historiarlo, describirlo y explicarlo; sabiendo adems que
quien mide, comprende, describe o explica lo hace, necesariamente, lo sepa o no, le
guste o no, desde posiciones que no tienen nada de neutras
la objetividad en s misma no existe en las Ciencias Sociales, pero es
deseable tratar de alcanzarla y lograr aproximarnos al mximo.

La vigilancia epistemolgica en el proceso de construccin

del conocimiento
El ejercicio de la vigilancia epistemolgica debe ser constante y tendiente a
subordinar el uso de tcnicas y conceptos a un examen continuo sobre las
condiciones y los lmites de su validez. La ruptura consiste en alejar de la ciencia la
influencia de las nociones comunes, como manera de lograr la objetivacin de las
tcnicas de investigacin. Para esto es preciso realizar una crtica lgica y
lexicolgica del lenguaje comn con el objeto de elaborar y reelaborar las nociones
cientficas.
Cmo romper con el empirismo, el teoricismo o el formalismo excesivo de la
ciencia? La respuesta se focaliza en ejercer la vigilancia epistemolgica, como el
modo general de actuacin para la prctica de la investigacin y por su riqueza

para descubrir conocimientos nuevos, as como tambin para desmontar creencias

y discursos.
;Cmo ponerla en prctica? Bourdieu et al. proponen dos principios generales:
1. Reconocer cules son los obstculos al conocimiento de lo social.
2. Aplicar las tcnicas de ruptura, frente a la ingenuidad reproductivista de los
investigadores.
La nocin de ruptura epistemolgica contiene dos principios generales que
contribuyen a su aplicacin.
Por una parte, el reconocimiento de los obstculos que genera el conocimiento
social, y por otra, la aplicacin de las tcnicas de ruptura que evitan la voluntad
reproductivista (es decir, evitan la tendencia a no cuestionarse a fondo conceptos a
priori dados por obvios en la cotidianidad)
Bourdieu y sus colegas plantean un tercer obstculo a superar en la ruptura: la
percepcin de las nociones comunes en la ciencia.
Consiste en alejar de la ciencia la influencia de las nociones comunes, de manera
de lograr la objetivacin de las tcnicas de investigacin. Para esto es preciso
realizar una crtica lgica y lexicolgica del lenguaje comn, con el objeto de
elaborar y reelaborar controladamente las nociones cientficas.
La prctica cientfica supone una ruptura con las prenociones del sentido comn por
el hecho de que el descubrimiento cientfico no se reduce nunca a una simple
lectura de lo real, sino a romper con lo real y con las configuraciones que este
propone a la percepcin.
Algunos conceptos clave
La investigacin social es una forma de conocimiento que se caracteriza por:
ser una construccin de evidencia emprica;
ser elaborada a partir de la teora;
la aplicacin de reglas de procedimiento explcitas.
Proceso de investigacin:
La investigacin social es proceso de generacin de conocimiento, una actividad
que nos permite obtener conocimientos cientficos. Se inicia con las primeras
preguntas que nos hacemos, la bsqueda bibliogrfica, el anlisis de los marcos
tericos y los conceptos, hasta llegar a la formulacin del problema de investigacin
y el diseo necesario para indagar ese problema. Son etapas (o momentos, segn
el diseo) de ruptura y estructuracin.
Proyecto de investigacin:
La investigacin social implica la formulacin de un proyecto en el cual se explicitan
todos los elementos involucrados en el proceso de investigacin, desde la
formulacin del problema a investigar hasta los caminos que recorrer para estudiar
ese problema empricamente (diseo).

Etapas o momentos de toda investigacin emprica

Estos momentos son los de la ruptura, la estructuracin y la comprobacin.
Ruptura: romper con prejuicios y la ilusin del saber inmediato. Pasar del problema
social al problema propio de la disciplina.

 Eleccin del tema y conformacin de bibliografa

Formulacin del problema de inters que sea susceptible de estudio cientfico
Estructuracin: construccin de un marco terico de referencia, conceptualizacin
del problema basado en ese marco terico, y elaboracin de herramientas
conceptuales (hiptesis, preguntas gua, etctera) y operativas.
Construccin del marco conceptual (marco terico, hiptesis y preguntas
conceptuales o sustantivas)
Construccin del marco operativo (formulacin de las hiptesis de trabajo,
operacionalizacin de conceptos en variables e indicadores)
Eleccin de la estrategia metodolgica: tcnicas de recoleccin y anlisis de
datos.
Comprobacin: aplicacin de las herramientas operativas para contrastar
hiptesis y responder las preguntas de investigacin.
Relevamiento de la informacin
Anlisis
Presentacin de resultados y conclusiones