FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA

DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS
LICENCIATURA EN MATEMTICAS
GEOMETRA DEL ESPACIO

NOTAS DE CLASE FEBRERO

CLASE 11-02-2016, GRUPO A (NATALIA, YENIFER Y DIGENES)
Al inicio de la clase, la profesora Carmen llam lista y prosigui a socializar las normas
referentes a la clase, y a la forma de escribir las notas de clase. Tambin explic el
programa que se desarrollar en el curso.
Normas de clase:

Los grupos de trabajo no se deben repartir los puntos de las tareas, para que
cada miembro solo haga uno de los problemas propuestos.
Las tareas deben contener la firma de los integrantes del grupo como
confirmacin de que s participaron en su realizacin.
Las notas de clase se deben enviar al correo personal de la docente ;
csamper@pedagogica.edu.co
carmensamper@gmail.com
Se deben usar signos de puntuacin adecuados. Esto mejora la redaccin en las
notas de clase.
Utilizar solo un tipo de letra en notas de clase Cambria 12
El documento con la lista de teoremas, postulados y definiciones, que se
encuentra en nuestra carpeta en Dropbox, tiene como fin que todos los
integrantes del curso Geometra del Espacio tengamos el mismo nombre para
cada postulado y teorema, ya que como estuvimos en diferentes cursos de
geometra plana es posible que varen los nombres correspondientes.

En la carpeta compartida de la clase en el Dropbox. Se encuentran el documentocon

los lineamientos de cmo hacer las notas de clase, el programa de la clase, etc. Ah se
pondr el documento con las notas de clase, las tareas extraclase, etc.
Adems se organizaron los grupos de trabajo.
Como primera actividad se propuso la exploracin de una figura, haciendo uso del
software Cabri 3D.
El ejercicio era para trabajar en los grupos de trabajo antes organizados y para
entregar.

TAREA 1
1. Estudiar la figura
Que objetos tridimensionales hay
Que propiedades encuentran
2. Reportar que herramientas descubrieron y cmo usarlas.

CABRI 3D Existen dos tipos de arrastre en Cabri 3D.

a) Arrastre de objeto Para arrastrar un punto, se debe usar la funcin Manipulacin
que aparece en el primer cono de izquierda a derecha. Es igual al arrastre en Cabri II
Plus.
b) Arrastre de perspectiva Para ver la figura desde diferentes ngulos, se pone el
cursor en cualquier sitio y se mantiene oprimido el botn derecho del ratn al
moverlo. El movimiento se asemeja al que uno hace cuando est examinando una
figura contenida en una bola de cristal. Sus propiedades no cambian.
Para la resolucin de tal ejercicio de destinaron algunos minutos. Luego la docente
propuso otra tarea que deba realizarse en Cabri 2D.
TAREA 2
Dadas las rectas y en un plano . Sea otra recta . a) Describa las posibles
relaciones entre y las rectas y .
b) Represente la situacin en Cabri 2D.
Qu relaciones encuentra?
Formule conjeturas

De tarea fuera de clase, se recomienda revisar el documento del sistema terico de

geometra plana, para determinar si se tienen los mismos nombres. La profesora
explic algunos de ellos. Otros se suprimieron por el momento. A continuacin,
algunos postulados que se explicaron:
Convenio Unidad de Medida La unidad de medida se debe mantener en todas los
objetos que se representan en una misma situacin.
Se refiere a medir, por ejemplo, todos los segmentos en centmetros y no algunos en
centmetros y otros en pulgadas.
contiene un punto en el interior del
Postulado Interseccin Rayo Segmento Si
.

y , son puntos en lados diferentes del , entonces
Algunos estudiantes conocen este postulado como el de la Barra Trasversal.En el
listado, se suprimieron los siguientes teoremas porque no se vieron en el curso
anterior:
Teorema ngulos suplementarios-paralelas Si dos rectas cortadas por una
transversal determinan ngulos internos no alternos suplementarios entonces son
paralelas.
Teorema Condiciones para paralelogramo Si en un cuadriltero ambos pares de
lados opuestos son congruentes, o ambos pares de ngulos opuestos son congruentes,
o las diagonales se bisecan, o un par de lados son paralelos y congruentes, entonces el
cuadriltero es un paralelogramo.
Teorema Suma medidas de ngulos Para todo tringulo se tiene que la suma de las
medidas de los ngulos es 180.
CLASE (16-02-16) GRUPO B (JENNY, NIMROD, CRISTIAN TRES )

1. Resumen de la clase:

La clase inicia haciendo la correccin de la Tarea 1, la cual se realiz en la clase

anterior. Con base en las respuestas de los estudiantes en la Tarea 1, la profesora
hace algunas aclaraciones que se deben tener en cuenta en la clase de geometra.
La primera aclaracin es que al hacer una afirmacin se justifica tericamente,
teniendo en cuenta los datos, la garanta y la asercin. A continuacin un ejemplo.
Datos
Tres puntos no colineales

Garanta
P. Plano-puntos

Asercin
Determinan un plano

Se debe escribir la afirmacin que se va a demostrar como condicional. Por

ejemplo: si la figura es un tringulo, entonces es coplanar, en la que el

antecedente son los datos y el consecuente es la asercin. Luego se hizo la

demostracin del T. Tringulo figura coplanar.
La segunda aclaracin es cuando se formula una conjetura, se deben nombran los
objetos geomtricos. Por ejemplo: Dadas las rectas , , en un plano . Si
y entonces .
La tercera aclaracin es la diferencia que existe entre subconjunto y pertenencia.
Por ejemplo: " ". No se puede decir " ", puesto que la relacin de
subconjunto es entre conjuntos, mientras que la relacin de pertenencia hace
referencia a un elemento. Por ejemplo: : " " es una expresin correcta porque
la recta es un conjunto de puntos colineales, no es un elemento. Luego se incluye
el T. Punto infinitas rectas en el sistema terico.
La cuarta aclaracin es cuando se agregue un nuevo teorema en clase, los
monitores deben aadirlo al sistema terico en otro color, con la finalidad de que
reconozcan que hay un elemento nuevo en la teora.
La quinta aclaracin es que no se deben hacer demostraciones minuciosas como se
hacan en los cursos anteriores, a menos que la profesora lo exija. La profesora
introduce otra forma de comunicar justificaciones; se identifican los ncleos
(pasos claves) y los pilares (elementos tericos) de la demostracin. Por ejemplo,
para demostrar que el tringulo es una figura coplanar, se tiene:
Ncleo
, y no colineales

Pilares
P. Plano puntos

,
,

P. Dos puntos recta

P. Llaneza del plano

Consecuencias
Existe plano talque
, ,
,
,

,
,

La sexta aclaracin es que no se debe usar para escribir proposiciones en

geometra la notacin de Teora de Conjuntos tal como, en vez de escribir existe
un nico usar el smbolo !; en vez de escribir talque usar , entre otros. La
raya vertical no tiene sentido por s sola, Es parte de una notacin usada para
describir un conjunto: {| es un nmero par}. Solo en ese contexto tiene sentido.
La Tarea 1 tiene que ver con la siguiente figura:

Se pregunt: qu objetos tridimensionales hay en la figura? Los estudiantes

respondieron: cubo, una esfera, cilindro, pirmide o tetraedro, cono. La segunda
pregunta es qu propiedades tienen las figuras? Las respuestas fueron:
a. Los cilindros tienen la misma medida.
Comentario La profesora pregunta: qu quiere decir eso? Hay que aclarar
bien las frases, puesto que no se entiende qu significa que dos cilindros
tengan la misma medida.
b. Los cilindros tienen el mismo radio y la misma altura.
Comentario La afirmacin corresponde a algo que se puede comprobar con
geometra dinmica.
c. Los tringulos del tetraedro son equilteros.
Comentario Esta propiedad se puede verificar con geometra dinmica.
d. Una cara del tetraedro es coplanar con la cara del cubo.
Comentario: La forma de decir esto es que una cara de tetraedro est
contenida en el plano que contiene a una de las caras del cubo.
e. La altura del mueco es igual a la medida de una arista del cubo.
Comentario La docente aclara nuevamente que no se entiende a que se refiere
con que es igual a.
f. Una recta contiene el centro de la base del tetraedro, el de la base del cubo, el
de la esfera y el centro del cono, y es perpendicular al plano que contiene la
base del tetraedro.
Comentario La afirmacin es verdadera. Aunque tericamente en este
momento no se puede demostrar, con ayuda de Cabri 3D se vlida.
g. Las bases de los cilindros son coplanares a las caras del tetraedro.
h. Los segmentos que estn en el interior de los cilindros son perpendiculares al
plano que contiene al tringulo.
i. El cilindro es perpendicular a una cara del tetraedro.
Comentario No se puede validar con Cabri 3D.
j. La interseccin del cono y la esfera es una circunferencia.
Comentario Se usa la herramienta Curva de intersecin para verificar esto.
Tarea 2: Dadas las rectas y en un plano . Sea otra recta .
a) Describa las posibles relaciones entre y las rectas y .

b) Represente la situacin en Cabri 2D.

En cuanto a esta tarea, solo se alcanzaron a analizar dos respuestas.
a. Dadas las rectas , y en , , , y entonces son
paralelas
Comentarios: .. Como primera medida nose aclara quien es , y no se sabe
cules son las rectas paralelas. La afirmacin es falsa porquelas tres rectas se
intersecan, puesto que el antecedente afirmaque las intersecciones son
diferentes de vaco.
b. Dadas y en . Si y y entonces .
Comentario: La profesora hace la siguiente pregunta: Si se toma un punto en el
espacio, este teorema se cumple?
Para finalizar, se hizo la demostracin del T. Transitividad paralelismo. Se
propusieron dos demostraciones diferentes.
2. Geometra dinmica:
a. Ocultar/mostrar: Manipulacin; clic al objeto y ctrl+m.
b. Distancia: Hacer clic a dos puntos del objeto.
c. ngulo: Si es un ngulo conformado por dos rayos, hacer clic en un punto de
un lado, en el vrtice y en un punto del otro lado.
d. Longitud: Sealar un segmento y hacer clic.
e. Recta Perpendicular a un plano: Hacer clic en el plano y luego en el punto
que se quiere est en la recta.
3. Demostraciones
T. Tringulo figura coplanar: Si , entonces existe un plano talque
.
Asercin
1.
2. , , no colineales
3. Existe plano talque , ,
,
,

4.
,
,

5.
,
,

6.
,
,
,
7.

8. =


9.

Garanta y datos
Dado
D. Tringulo(1)
P. Puntos plano(2)
P. Dos punto recta(2)
P. Llaneza del plano(3,4)
T. RRS(4)
D. Subconjunto(5,6)
D. Tringulo(6,1)
D. Subconjunto(7,8)

T. Transitividad paralelismo: si , , rectas talque y , entonces

Primera demostracin:
En el plano.

En el espacio.

Asercin
Garanta y datos
1. , , rectas distintas, y Dado

Negacin de la tesis
2.

3.
4. . , o
. {} =
5.
6.
7.
8.

y
=
= y

D. Paralelismo (2)
i) D. Conjunto vaco (3) o
ii) T. Interseccin de rectas (3)
D. Interseccin (4)
P. Paralelas (1,5)
Conjuncin (1,6)
P.R.A (7,2)

NOTA: En el paso 4, hay dos formas de expresar la misma idea. Cada una de ellas
tiene una garanta diferente.
Segunda demostracin:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Asercin
, , rectas distintas en un
plano y
Sean , puntos, y

(i)
= o (ii)

y y

= {}

9. 1 2
10. 3 2
11. 1 3
12.

Garanta y datos
Dado
T. Recta infinito puntos (1)
P. Dos puntos recta (2)
Disyuncin
Caso (i) D. Paralelas (4)
Conjuncin (1,2,5)
P. Paralelas (6)
D. Conjunto vaco y T. Interseccin de
rectas(7)
T. PAI (1,2)
T. PAC (1,2,8)
T. Transitividad congruencia(69,10)
T. AIP(11)

Cul de las dos demostraciones son viables si se consideran las rectas en el

espacio?

CLASE 18-02-2016, GRUPO C (MICHAEL, ALEJANDRA Y CRISTIAN)

La clase inicia con la revisin de dos demostraciones que se presentaron en el
desarrollo de la Tarea Extraclase 1. La primera de ellas es la siguiente:
1. T. Existencia Paralela
1.
2.
3.

4.

Asercin
recta, plano,
Existen
, puntos no
colineales ,
Sin perder generalidad dado que
se puede asegurar que por lo
mostrado de los puntos ,
no pertenecen a , asumimos
.
Existe una nica recta tal que
y

Garanta y datos
Dado
P. Plano- puntos (1)
D. Colinealidad (2,1)

P. Paralelas (3,2)

Antes de iniciar con la revisin la profesora nos coment que, antes de empezar una
demostracin, se tiene que escribir como condicional lo que se quiere demostrar.
T. Existencia de las paralelas: Si recta, plano y , entonces existe una
recta , en , tal que .
Los comentarios sobre la demostracin del T. Existencia de la paralela son los
siguientes. Se observa que se usa la frase sin perder generalidad. Esta frase es usada
con frecuencia por los matemticos y se usa para decir que es lo mismo o da igual,
asumir que uno u otro objeto, de la misma clase, cumplen la propiedad expuesta
, , rectas, dos de las cuales son paralelas. Si la que no es paralela a ninguna,
interseca a una de las paralelas, entonces interseca a la otra.
.
Lo que se est diciendo en el paso tres es: sin perder generalidad, asumimos que
. Podra decirse, por lo menos uno de los tres puntos no pertenecen a . Sin
perder generalidad, sea . Se escoge pero se habra podido escoger a o a . No es
necesario demostrar los otros tres casos de la relacin entre los puntos y la recta..
Caso 1

Figura 1: , , , y ,
Caso 2

Figura 2: , , , , y
Caso 3

Figura 3: , , , ,
Volviendo con la demostracin se observa que en el Paso 4, se est usando mal el P.
Paralelas. Ester garantiza la unicidad de la paralela, mas no garantiza la existencia. El
postulado de las paralelas lo que dice es que la recta paralela a una dada es nica; por
esta razn esta demostracin no es vlida, pues se emplea lo que se quiere demostrar.

As que para garantizar la existencia de la paralela se plantean las siguientes

situaciones:
Situacin 1: recta perpendicular a por y no pertenece a .

Figura 4: , , , , y , entonces .
Situacin 2: recta perpendicular a por y pertenece a .

Figura 5: , , , , , y , entonces .
De las situaciones anteriores, se obtuvo la demostracin en forma general:
Ncleo
1. Construir la recta

2. Construir la recta
3.

Pilares
T. Existencia perpendicular por punto
interno o
T. Existencia perpendicular por punto
externo
T. Existencia perpendicular por punto
interno
T. Perpendicular - paralelas

CABRI 3D Para representar algunas de las situaciones anteriores usando Cabr 3D, se
introdujo una nueva herramienta. Recta perpendicular a otra recta del plano el
comando es: Perpendicular + CTRL.

Figura 6: , , , y , entonces .
Luego se plante la siguiente pregunta: Estas rectas que son paralelas en el plano,
tambin lo son en el espacio? Para responder esta pregunta se us una herramienta.
CABRI 3D Recta en el espacio perpendicular a una recta en un plano el comando es:
Perpendicular + CTRL + SHIFT.

Figura 7: , , plano, , , y , entonces .

La respuesta a esta pregunta se observa claramente en las ilustraciones anteriores:
las dos rectas en el espacio no son paralelas; no se intersecan. As que se dice que las
rectas son alabeadas.
D. Dos rectas son alabeadas si no se intersecan y no son coplanares.
T. Perpendicular-Paralelas (P): Dadas , rectas de un plano . Si y
, entonces .
Se usar la notacin (P) para citar que estamos hablando de una situacin en el plano.
Ahora volviendo sobre el P. Paralelas: Aplica en el espacio?. Para responder esta
pregunta se introdujo la definicin de espacio.
D. El espacio es el conjunto de todos los puntos.
La teora de la geometra euclidiana tiene tres nociones primitivas (punto, recta y
plano), y dos de relacin (conjunto y pertenecer a). En la primera parte del desarrollo
de la teora, a esos objetos geomtricos se les dan unas propiedades, ya sea a travs
de postulados o teoremas. Por ejemplo, las rectas tienen infinitos puntos (T) o dos
rectas se intersecan en un solo punto (T). Por el P. Existencia se sabe que existen:
puntos, rectas y planos. Al ser estos trminos primitivos no se definen. Sin embargo,
con estos se van generando definiciones, postulados, teoremas y, a partir de estos,
representaciones.
As que primero se demostrar si el espacio existe, siguiendo con lo que usualmente se
hace en los cursos de geometra: se define un objeto y se demuestra que existe. Es
decir, debemos llegar a que el espacio no es un conjunto vaco. Si se logra demostrar
se convertir en el Teorema Existencia espacio pero para demostrarlo se tiene que
formular el condicional el cual sera as:
T. Existencia espacio: Si el sistema terico de la geometra euclidiana, entonces
existe el espacio.
Asercin

Garanta y datos

1. Existe un punto
2.
3.

P. Existencia
D. Espacio (1)
D. Paralelismo (2)

Pero ahora tenemos que garantizar que el espacio es distinto de un punto, una recta y
un plano. Esto lo logramos con el P. Espacio.
Para este postulado surgieron dos formas de expresarlo. Tocara ver si son
equivalentes.
P. Espacio Dado un plano , existe un punto tal que .

P. Espacio Existen cuatro puntos tal que cada terna de ellos no son colineales y
el cuarto punto no pertenece al plano determinado por los otros tres.
Este postulado nos habla de cosas que ya sabemos que son posibles. Solo introduce la
existencia de otro punto.
Ya se sabe que el espacio al menos tiene cuatro puntos. Ahora nos preguntamos: El
espacio tiene infinitos puntos? Esto es vlido debido a que el espacio est
determinado por una terna de puntos no colineales, y gracias a esto, por el P. Puntos
plano, se tiene el plano y este tiene infinitos puntos. Sin embargo, necesitamos saber si
el espacio tiene infinitos puntos no coplanares.
T. Espacio-Infinitos puntos: El espacio tiene infinitos puntos que no son coplanares.
T. Existencia de la paralela ( E): Toda recta tiene una recta paralela a ella.
Asercin
Garanta y datos
1. Construir plano que contiene a P. Espacio
la recta .
2. Construir ,
T. Existencia Paralela (P)
Concluimos que el P. Paralelas tambin garantiza la unicidad en el espacio.
La segunda demostracin presentada por un grupo en la tarea extraclase fue la
siguiente:
2. T. Transitividad paralelismo
Asercin
1. ,
y

Garanta y datos
Dado

2. ,
3.
4.

D. Paralelismo (1)
Transitividad (2)
D. Paralelismo (3)

La anterior no es una demostracin vlida porque est usando lo que se quiere

demostrar, como se ve en el paso 3.
La profesora realiz algunas observaciones sobre la notacin de algunas cosas

,, esta notacin implica que , , y esto no es correcto

porque , , son subconjuntos de , no elementos de este.
}, ,{ esta notacin implica algo similar a la anterior ya que est diciendo
que , , son elementos unitarios que pertenecen a .
saberes un misterio qu fue primero si el huevo o la gallina. Pero en geometra no
existe esa opcin. Cada paso en una demostracin tiene un puesto con relacin a los
dems pasos. Lo que lleva a establecer ese paso debe estar en pasos anteriores, y lo
que se deduce de ese paso tiene que estar en pasos posteriores.
3. Un paso en una de las demostraciones de la Tarea Extraclase 1 es:
Asercin
es transversal .

Garanta y datos
T. Recta- transversal

El teorema presentado como garanta NO est en el sistema terico. Cuando se utiliza

un teorema que no est en nuestro sistema terico, este se tiene que demostrar.
T. Paralelas- secante: Si y entonces . (La clase anterior se
demostr).
Finalizando la clase se propuso la siguiente actividad:
Responder las siguientes preguntas con base en la obra el hombre Vitruvio que realizo
Leonardo Da Vinci.

Figura 8: Imagen de la obra el Hombre VBitruvio creada por Leonardo da Vinci

i.
ii.
iii.

El cuadriltero es un cuadrado?
Cmo encontrar el centro de la circunferencia?
Habra podido da Vinci inscribir un cuadrado en la circunferencia?

Por ltimo se dejaron los siguientes temas para investigar y demostrar:

1. Ir al libro de Euclides y mirar como enuncia el V Postulado o el P. Paralelas.
2. Investigar por qu se llama el Hombre Vitruvio la obra de Leonardo da Vinci y
qu significado matemtico tiene esta.
3. Mostrar que los dos enunciados del P. Espacio son equivalentes.