Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Facultad de Psicologa
Curso: 3 de Psicologa Educativa G1
Nombre: Patricia Plasencia
Fecha: 2016/05/02
EL CONDUCTISMO RADICAL DE SKINNER
Controla las condiciones y controlaras el orden (Frederic Burrhus
Skinner). El conductismo representa la revolucin ms radical en el enfoque
de estudio de la psicologa, por ende el presente ensayo tiene como objetivo
principalmente describir la biografa de F.B. Skinner, ya que fue uno de los
psiclogos conductuales ms importantes de la poca, adems recalcare sus
principales obras y su teora conductista partiendo desde su postura
epistemolgica hasta su cada. Hablar del condicionamiento para m es muy
significativo ya que de cierta manera los postulados de Skinner hasta hoy
estn vigentes dentro de las teoras del aprendizaje.
Segn Snchez y Barranco (2006) el conductismo se involucra en la
psicologa con el objetivo de dar una explicacin totalizadora, con las
caractersticas del paradigma kunniano, sin embargo algunas teoras como el
conductismo clsico y formal (Watson y Hull) cayeron, pero a diferencia de
eso el conductismo radical fue calificado como un paradigma genuino que
tuvo
vastos
caracteres
esclarecimiento coherente
legalidad cientfica.
de
conceptualizacin
para
poder
dar
un
En
Harvard
imparti
sus
conocimientos
realizo
sus
los actos seguidos por el castigo. Existen varios reforzadores por ejemplo los
primarios, que dependen de las caractersticas biolgicas, comunes a todos
los sujetos de la especie. Los secundarios que dependen de la historia
individual del sujeto y no tienen relacin directa con la supervivencia. Los
generalizados: son independientes de la intensidad o frecuencia que tienen.
Adems dentro de los tipos de refuerzos: encontramos el positivo, con el que
aumenta la probabilidad de una conducta, con el incrementa o se repite en el
futuro la conducta y el negativo extiende la probabilidad de una conducta
como consecuencia de la omisin de un estmulo y finalmente el castigo que
consiste en presentar un estmulo aversivo o se retira un reforzador
inmediatamente despus de la conducta.
Podemos ver ejemplo de esto en la caja de Skinner: una rata
encerrada en una caja con un pedal, si presiona ste suelta una bolita de
comida, esta bolita de comida es el estmulo reforzador que produce un
comportamiento inmediato (la rata sabe que si lo presiona saldr comidarefuerzo positivo). Si no le volvemos a dar comida cuando lo presiones ocurre
lo que llamamos extincin del condicionamiento operante. Si le volvemos a
dar comida, el comportamiento surgir de nuevo, eso s, mucho ms rpido
que la vez anterior, ocurre por la vuelta al reforzador toma lugar en un
contexto histrico, retroactivndose. En mi opinin esta teora estimulorepuesta-refuerzo en actualidad an est presente en las diferentes
actividades de la vida cotidiana y dentro de la modificacin de una conducta,
por ejemplo en el caso de mi prima pequea no le gustaba hacer sus tareas
escolares pero cuando se le dijo cada vez que haga sus deberes se le dejara
ver la televisin y si no los hace no se le permitir ver; entonces ahora como
ella sabe que cada vez que haga sus tareas se le consentir ver la televisin
(reforzador).
Dentro del condicionamiento operante y del anlisis experimental del
comportamiento el elemento ms importante es la tasa de respuestas
proporcionadas por los individuos que han sido sometidos a determinadas
situaciones de control y contingencia. Para Skinner lo nico relevante era las
relaciones funcionales (experimentacin) entre el comportamiento y sus
L.
(2012).
B.F
Skinner.
Obtenido
http://webspace.ship.edu/cgboer/skinneresp.html
de
webspace: