CATEGORA

NOCIN DE
EDUCACIN

EDUCACIN
HUMANISTA

EDUCACIN
LIBERADORA

PRAGMATISM
O

EDUCACIN
SOCIALISTA

EDUCACIN
NEOLIBERAL

Teora
que reconoce
al
individuo como un ente que se
caracteriza por ser diferente
en su forma de ser, pensar y
actuar con los dems.
Entiende al ser humano como
parcialmente libre, el cual,
posee un margen de libertad
de eleccin del cual es
responsable
y
ayuda
conjuntamente con lo anterior
en la formacin del individuo
como
persona
nica
e
irrepetible.
El ser humano desde pequeo
es libre de sus acciones como
elegir que colores le gustan,
que cancin le gusta ms, al
igual que sus juguetes, y estas
elecciones con la edad, van
cambiando y se lleva a un
plano ms responsable.
Su aplicacin en la educacin
se refiere al desarrollo de cada
persona con el objetivo de
que se realice en todos los
mbitos de cada etapa de su
vida, y que con ello pueda
solucionar
todas
sus
necesidades personales
y
cumpla con sus aspiraciones y
metas fijadas.

El
avance
de
la
Educacin, gracias al
desarrollo de la ciencia y
la tecnologa, ha exigido
la formacin de un
nuevo ser humano que
sea mucho ms crtico y
reflexivo, para poder
comprender su realidad
emergente, crear cosas
y hacer planteamientos
destinados a mejorar su
entorno. En la bsqueda
de
desarrollar
el
pensamiento de los
seres humanos, los
esfuerzos se dirigen
hacia una educacin
liberadora
que
los
oriente a una mejor
comprensin entre ellos
mismos, a expresar sus
ideas,
opiniones
y
reflexiones consideradas
como importantes para
la solucin de diversos
problemas, en fin, se
persigue
la
incorporacin activa de
los ciudadanos en el
devenir de su sociedad
como promotores de su
propio bienestar. En este
sentido, Freire ha sido
uno de los propulsores
de
esta
educacin
liberadora,
interesado
por la formacin de un
individuo ms pensante.
Al respecto, Bentley
(1999)
destaca
lo
siguiente
La pedagoga de Freire
de
la
educacin
alfabetizadora implica no
solamente
leer
la
palabra, sino tambin
leer el mundo. Esto
implica el desarrollo del
conocimiento crtico (un
proceso conocido en
portugus
como

Segn Dewey J.
(1958)
La educacin es un
proceso que
permite al hombre
procurarse, a travs
de la sociedad
organizada, permite
que el individuo
mantenga su propia
continuidad,
aprendiendo
primero las tcnicas
de supervivencia y
de desarrollo a
partir de la
experiencia
acumulada, para
luego lograr que
acepte la moralidad
de su sociedad.
As mismo nos
menciona que la
educacin es
indispensable para
el ser humano,
puesto que el
individuo debe tener
cierta interaccin
con las dems
personas y en su
entorno.
Posteriormente esta
permite que el
individuo aprenda
las tcnicas de
supervivencia y de
desarrollo a travs
de la experiencia en
su contexto

Esta teora se basa en

reconocer a las
personas por igual.
En este sentido la
intervencin del estado
en las escuelas se
reflej en las siguientes
directrices:
1- La vinculacin de la
escuela con las
organizaciones
populares y con la lucha
social.
2- La vinculacin de la
escuela con la
produccin.

La ideologa neoliberal hace

notar sus garras en la
educacin cuando pregona
la necesidad de privatizar la
escuela y convertirla en una
mercanca, pues segn
Milton
Friedman
la
educacin debe ser un
mercado como cualquiera
otro, porque no se justifica
que exista un monopolio
estatal de la educacin,
esto es un perjuicio a los
consumidores, puesto que
ellos deben y pueden
escoger las escuelas donde
quieren que estudien sus
hijos, por su parte el estado
no debe imponer restriccin
alguna que se lo impida.
Pero el proceso de
mercantilizacin de la
educacin no viene solo,
viene acompaado de la
imposicin de un nuevo
lenguaje que empobrece
conceptualmente a la
educacin en forma
catastrfica: la escuela es
una empresa, los rectores
son administradores, los
profesores son formadores
de capital humano, los
estudiantes son usuarios,
los padres de familia son
clientes y se exalta la
nocin gerencial de calidad
como resultado de la lgica
costo-beneficio.

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