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PAPEL QUE HA JUGADO LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA:

En resumen, el impulso a los estudios ciencia y tecnologas a partir de los aos 60 debe entenderse
como una respuesta a los desafos sociales e intelectuales que se han hecho evidentes en la
segunda mitad de este siglo.
La misin central de estos estudios ha sido definida as: "Exponer una interpretacin de la ciencia y
la tecnologa como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las que los valores
culturales, polticos y econmicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos
valores y sobre la sociedad que los mantiene" (Cutcliffe, 1990, pp.23-24).
Hoy en da los estudios CTS constituyen una importante rea de trabajo en investigacin acadmica,
poltica pblica y educacin. En este campo se trata de entender los aspectos sociales del fenmeno
cientfico y tecnolgico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atae
a sus consecuencias sociales y ambientales. Su enfoque general es de carcter crtico (respecto a
las visiones clsicas de ciencia y tecnologa donde sus dimensiones sociales son ocultadas) e
interdisciplinar, donde concurren disciplinas como la Filosofa, la Historia, la Sociologa de la Ciencia
y la Tecnologa, entre otras. CTS define hoy un campo bien consolidado institucionalmente en
universidades, administraciones pblicas y centros educativos de numerosos pases industrializados
y tambin de algunos de Amrica Latina (Brasil, Argentina, Mxico. Venezuela, Colombia y Uruguay).
En realidad el campo CTS es de una extraordinaria heterogeneidad terica, metodolgica e
ideolgica. Digamos que el elemento que los enlaza es la preocupacin terica por los nexos ciencia
- tecnologa - sociedad. Pero esas preocupaciones se asumen desde muy diferentes posiciones
terico - metodolgicas y con muy variados propsitos.
Un elemento en comn es la crtica a la concepcin estndar que viene del positivismo lgico y en
general a lo que se ha dado en llamar una visin tradicional de la ciencia, disociada de su enfoque
social. Pero esa crtica no conduce a compartir iguales posturas cosmovisivas, epistemolgicas,
sociolgicas, ticas, u otras.
El sentido que se le concede a estos estudios tambin es diverso: unos autores parecen atribuirles
slo inters acadmico, otros le ven un lado prctico y tratan de utilizarlos con fines variados: como
recursos de crtica social, como vehculo de renovacin de los sistemas educativos, como
fundamentos de polticas en ciencia y tecnologa.
IMPACTO:
Los impactos son muy numerosos debido a que la cultura humana siempre ha tenido tecnologa
adecuada a cada una de las pocas y a su vez esto ha generado impacto en cada una de ellas
proporcionando resultados a lo largo y corto plazo en todo los mbitos sociales y empresariales. La
tecnologa moderna a trado muchos beneficios a la sociedad en lo poltico , social, cultural,
comercial; hoy en da la tecnologa abarca un gran porcentaje de aceptacin a nivel mundial, los
pases mas desarrollados suelen usar mayor tecnologa trayendo esto mas beneficios a sus
habitantes en cuanto a educacin, desarrollos empresariales, medicina, entre otros. Hoy en da la
tecnologa es parte del sistema de vida de todas las sociedades ya que est proporcionando a dicha
sociedad una amplia variedad de opciones en cuanto a lo que podra ser el destino de la humanidad.
Bsicamente el mayor cambio que ha dado la tecnologa en la sociedad es el inters de las personas
por aprender cada da mas de ellas y adaptarse a una tecnologa que sin duda alguna nos ha

enseado como personas a no estar aislados de la sociedad y a sobrellevarla de manera de que nos
ayude mas en todos los aspectos.

La definicin de disciplina en su forma ms simple es la coordinacin de actitudes, con las cuales


se instruye para desarrollar habilidades, o para seguir un determinado cdigo de conducta u
"orden". Un ejemplo es la enseanza de una materia, ciencia o tcnica, especialmente la que se
ensea en un centro (Docente - asignatura). "Disciplina" tambin designa con frecuencia una ciencia
en particular o un campo del saber. A menudo, el trmino "disciplina" puede tener una connotacin
negativa. Esto se debe a que la ejecucin forzosa de la orden es decir, la garanta de que las
instrucciones se lleven a cabo puede ser regulada a travs de una sancin. Tambin puede
significar autodisciplina, en el sentido de "hacerse discpulo de uno mismo", es decir, responder
actitudinalmente y en conducta a comprensiones e ideales ms altos.
AXIOLOGICO: es todo lo que se refiere a un concepto de valor o que constituye una axiologa, es
decir, los valores predominantes en una determinada sociedad.
El aspecto axiolgico o la dimensin axiolgica de un determinado asunto implica la nocin de
eleccin del ser humano por los valores morales, ticos, estticos y espirituales.
La axiologa es la teora filosfica encargada de investigar estos valores, con especial atencin a los
valores morales. Etimolgicamente, la palabra axiologa significa 'teora del valor', que se forma a
partir de los trminos griegos axios, que significa valor, y logos, que significa estudio, teora.
Qu es Ontologa: Ontologa significa "el estudio del ser". Esta palabra se forma a travs de los
trminos griegos , ontos, que significa ser, ente, y , logos, que significa estudio, discurso,
ciencia, teora. La ontologa es una parte o rama de la filosofa que estudia la naturaleza del ser, la
existencia y la realidad, tratando de determinar las categoras fundamentales y las relaciones del
"ser en cuanto ser". Engloba algunas cuestiones abstractas como la existencia o no de determinadas
entidades, lo que se puede decir que existe y lo que no, cul es el significado del ser, etc.
Qu es Dogmatismo: Dogmatismo se refiere, de un modo general, a la tendencia de asumir ciertos
principios o doctrinas de un modo absoluto y tajante, sin admitir cuestionamientos. La palabra
dogmatismo es un sustantivo masculino que proviene del latn dogmatismus, y se compone de
"dogma", 'principio', 'pensamiento', y el sufijo -ismo, que indica que se trata de una doctrina,
sistema, escuela o movimiento. Dentro de otras reas de conocimiento, como las ciencias, suele
hablarse de dogmatismo para referirse a una serie de postulados o principios que son innegables.
Tambin se dice que incurre en dogmatismo aquel que pretende que sus aseveraciones sean tenidas
como inobjetables cuando estas carecen de comprobacin prctica o demostracin real, de lo cual
se desprende el uso despectivo de la palabra.
DEFINICIN DE ADOCTRINAMIENTO: Adoctrinamiento es el proceso y el resultado de adoctrinar:
transmitir una doctrina a una persona para que la haga propia. Una doctrina, por otra parte, est
compuesta por las ideas y las creencias que son defendidas por un individuo o por un conjunto de
personas.
QUIEN DESCUBRIO LA TECNOLOGA:

Nadie la descubri, simplemente durante la historia se fueron desarrollando inventos, por tanto
nuevas cosas, hasta que la gente decidi llamarla tecnologa
La historia de la tecnologa es la historia de la invencin de herramientas y tcnicas con un
propsito prctico. La historia moderna est relacionada ntimamente con la historia de la ciencia,
pues el descubrimiento de nuevos conocimientos ha permitido crear nuevas cosas y,
recprocamente, se han podido realizar nuevos descubrimientos cientficos gracias al desarrollo de
nuevas tecnologas, que han extendido las posibilidades de experimentacin y adquisicin del
conocimiento.
Los artefactos tecnolgicos son productos de una economia, una fuerza del crecimiento econmico
y una buena parte de la vida. Las innovaciones tecnolgicas afectan y estn afectadas por las
tradiciones culturales de la sociedad. Tambin son un medio de obtener poder militar.

CAPACIDAD TECNOLOGICA AUTONOMA CONTRA INDEPENDENCIA TECNOLOGICA


La Repblica Bolivariana de Venezuela pretende ser un pas autnomo, propio en sus
tecnologas, creador y fomentador de los programas y proyectos dirigidos al desarrollo
tecnolgico-industrial de la nacin. Por lo que el presidente de La Repblica Bolivariana de
Venezuela Hugo Chvez Fras , diseo polticas en cuanto a tecnologa como lo es :El Plan
Nacional Simn Bolvar(Proyecto Nacional de Desarrollo Econmico y Social 2007-2013)el
cual a travs de sus lneas estratgicas se proyecta a fomentar la ciencia y tecnologa al
servicio de desarrollo nacional y reducir diferencias en el acceso del conocimiento tanto
empricos, como tcnicos-cientficos que tienen que ser valorados utilizados por el
colectivo para solventar sus carencias, en la comunidad como en la sociedad ,siendo
promotores, forjadores de un bien comn, caracterstico de sus valores culturales,
ecolgicos de Venezuela que por el ende promueve la economa del sector popular.
Este gobierno bolivariano apoya a la gestin tecnolgica de los pueblos excluidos;
que antes eran menospreciados solo utilizaban los proyectos de las clases privilegiadas. El
fin de este periodo presidencial es el de utilizar todos los conocimientos de los
diferentes proyectos que a travs de la transferencia de ciencia y tecnologa, aportan a
nuestro pas un aprendizaje de toda la masa trabajadora incorporada, para as ellos
producir sus propios productos en nuestra sociedad y no depender tecnolgicamente de
los pases extranjeros minimizando las importaciones, y que Venezuela sea un pas
independiente a nivel mundial, capaz de utilizar las capacidades de los investigadores
venezolanos para formar sus empresas socialistas de produccin para abastecer a la
nacin, y eliminar los costos que genera las importaciones y la dependencia de las
empresas capitalistas, las cuales pueden formar una represin econmica al gobierno ya
que ellas tienen el poder econmico-productivo de algunos productos de primera
necesidades; por ello que el estado debe crear sus propias empresas de produccin;
utilizando el talento humano de todos los venezolanos que por condiciones econmicas no
pudieron desarrollar esas capacidades, para eliminar esa represin.

LOS OBJETIVOS NACIONALES DE DESARROLLO Y LA POLITICA DE CIENCIA Y


TECNOLOGIA.
Objetivos estratgicos:
Los objetivos estratgicos formulados, que conducirn a la transformacin cultural
necesaria, en el mbito de la ciencia y la tecnologa, son los siguientes:
1. Promover la independencia cientfica y tecnolgica con la finalidad de alcanzar mayores
niveles de soberana cientfico-tcnica necesarios para construir un modelo endgeno de
desarrollo ambientalmente sustentable para el pas.
2. Desarrollar una ciencia y tecnologa para la inclusin social donde los actores de la
sociedad venezolana sean sujetos de accin en la formulacin de polticas pblicas en
ciencia y tecnologa y partcipes del nuevo pensamiento cientfico que se gesta en el pas.
3. Generar mayores capacidades nacionales en ciencia, tecnologa e innovacin, referidas
a la formacin de talento, la creacin y fortalecimiento de infraestructura cientfica y al
conjunto de plataformas tecnolgicas requeridas en nuestro pas.
QUE ES EL PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIN TECNOLGICA?
1)
EL Plan Nacional de Alfabetizacin Tecnolgica (Pnat), nace en el marco de la Misin Ciencia
y tiene como objetivo central, formar en el uso de las Tecnologas de Comunicacin e Informacin a
los sectores populares y comunidades ms recnditas del pas.
2) Es uno de los esfuerzos del Gobierno Bolivariano para darle al Pueblo el poder de utilizar las
tecnologas y el conocimiento. Integra las herramientas y plataformas que se han desarrollado
como contenidos educativos, Infocentros, centros Bolivarianos de informtica y telemtica, aldeas
universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros.
El Plan Nacional de Alfabetizacin Tecnolgica (PNAT), ha llegado a todos los estados de Venezuela
a travs de los infocentros y de sus instituciones aliadas, como: la Unellez, Unefa, UBV, UCV, Simn
Rodrguez, Rmulo Gallegos, alcaldas y gobernaciones Bolivarianas, adems de la Misin Sucre,
Fundacin Nacional para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa, Fundabit, organismos militares,
Centros de Gestin Parroquial y Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica, quienes da a da
han puesto a disposicin salas de computacin para beneficio del colectivo.
Los principios fundamentales de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela definen al
Estado venezolano como Democrtico y Social, de Derechos y de Justicia que propugna como
valores superiores: la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la
responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos humanos, la tica pblica y el
pluralismo poltico. Los cuales tienen como sus fines esenciales (art. N 3) la defensa y el
desarrollo de la persona y el respecto a su dignidad, la profundizacin del ejercicio democrtico de
la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa, solidaria amante de la paz y garante del
cumplimiento de los principios derechos y deberes asumiendo el principio de equidad como nuevo
orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana.
En la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela propugna como elementos
fundamentales la Educacin y el Trabajo para la construccin de la nueva Repblica sobre la base
de la justicia social el desarrollo endgeno, la democracia participativa y la soberana nacional.

Contexto legal
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Plan Nacional Simn Bolvar
Decreto 825 y 3390