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V JORNADAS REGIONALES EDUCACION INICIAL

Taller: El arte entre el juego matemtico y los


juegos del Lenguaje
Se nos ha acostumbrado a no comprender bajo el nombre de arte ms que lo que omos y
vemos en teatros, conciertos y exposiciones, o lo que leemos en los poemas y novelas. Pero esto
no es ms que una parte nfima del arte verdadero, por medio del cual trasmitimos a otros
nuestra vida interna, o recogemos la vida interna de otros. Toda la existencia humana est llena
de obras de arte, desde las canciones que se cantan a los nios para dormirlos, hasta las
ceremonias religiosas y pblicas. Todo es igualmente arte
Len Tolstoi -publicado en el siglo XIX-

Responsables:
Profesores del Nivel Inicial

Fundamento
Jugar con el lenguaje y las matemticas
A travs de actividades creativas y amenas del campo del arte, el juego y
destrezas para el lenguaje y el pensamiento lgico matemtico los
participantes dan respuesta a aquellos saberes complejos o poco
comprensibles .La clase puede ser el espacio sin el rgido esquema de una
clase de matemticas y/o lengua que les permita a los nios comprender
contenidos o situaciones en un ambiente ldico para lograr detonar sus
aprendizajes.
Los juegos matemticos tienen un alto potencial educativo .Las actividades del
taller fueron elegidas con el propsito de que los participantes tengan un
acercamiento agradable y placenteros a diversos contenidos y formas de
pensar propias de la matemtica.
Si consideramos adems al lenguaje humano como un sistema de
comunicacin de ideas y sentimientos, entenderemos que la forma, el
contenido y el uso que se da a ste, establecen una dinmica de permanente
cambio y retroalimentacin.
El sonido, el gesto, la imagen grfica o fotogrfica nos enva distintos tipos de
seales. Cuanto mejor sepamos descifrar, interpretar, clasificar, asociar o
recrear esos mensajes, mejor ser nuestra relacin con el entorno.
La intencin de la propuesta est enfocada a explorar la comunicacin desde el
juego. Manejar cdigos, experimentar sonoridades, interpretar significados o

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construir argumentos a partir de secuencias sonoras o audiovisuales sern
tareas entretenidas y apasionantes si las abordamos desde un aspecto ldico
integrando en ellos el Arte.

OBJETIVOS

Crear un espacio de arte a travs del juego y la recreacin con


contenidos de la lengua y la matemtica para que los alumnos/as
reconozcan su natural capacidad creativa.

METODOLOGA
La metodologa aplicada al curso propicia la participacin de los alumnos de
una manera amena e integrada.
De esta forma el grupo de participantes podr realizar este proceso en
conjunto aprovechando as, de forma plena, el intercambio de experiencias.
Los contenidos del taller se desarrollan a travs de: animaciones, lecturas,
tareas creativas y tareas creativas

Taller de Rimas y Juegos Sonoros para apoyar la lectoescritura y el


lenguaje.
El lenguaje matemtico, explorar las figuras, las formas y el espacio.

BIBLIOGRAFIA

Ms all del cuadernillo. Secuencias didcticas de LENGUA y


MATEMTICA. Coordinadora LAURA PITLUK. Matemtica: EDITH
WEINSTEIN, ADRIANA GONZLEZ. Lengua y Literatura: BEATRIZ ORTZ.
HomoSapiens Ao 2014.
Pava, V. (2009). Formas del juego y modos de jugar. Neuqun: Educo
Simn, M. (1994). Aprender matemtica y aprender a ensear: ciclos de
aprendizaje en la educacin matemtica de docentes. En Educational
Studies in Mathematics, (Traduccin interna: Ma. Fernanda Gallego.
Grupo Patagnico de Didctica de la Matemtica. Bariloche. Enero 2011).
Zapata, M.; Blanco, Lorenzo J. & Contreras, L. (2008). Los estudiantes
para profesores y sus concepciones sobre las matemticas y su
enseanza-aprendizaje. En REIFOP Nro. 12 (109-122).

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Montes, G., La frontera indmita, Mxico, Fondo de Cultura Econmica,


1999, Conferencia pronunciada por la autora en el Primer Congreso de
Didctica de la Lengua y la Literatura. Ciudad de La Plata, octubre de
1995.
Diseo Curricular para la Educacin Inicial / Direccin General de
Cultura y Educacin; coordinado por Patricia Redondo - 1a ed. - La Plata:
Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos
Aires, 2007.

Taller de rimas y juegos


Taller de Rimas Y juegos Sonoros para apoyar la lectoescritura y el lenguaje
Las rimas que se ven en este taller sirven para apoyar el proceso de enseanza
de la lectoescritura, acercando al nio las cualidades sonoras de cada letra
para su mejor distincin auditiva. Se ven las lneas bsicas de la introduccin
de las letras segn la pedagoga Waldorf, partiendo de un cuento que contiene
una imagen afn a la letra, de modo que el nio pueda vincularse
afectivamente a letra. Este mtodo es tambin muy efectivo para nios con
dificultades de aprendizaje y dislexia.
Adems, las rimas que veremos son excelentes ejercicios para mejorar el
lenguaje e incluso para equilibrar, sirvindose de la fuerza curativa de los
sonidos.
Estas rimas son indicadas para nios sobre todo a partir de los 5 aos.
Los talleres estn dirigidos tanto a padres/madres, como a educadores y
terapeutas, salvo cuando indica que est restringido a un colectivo especfico,
centrndose en afecciones del lenguaje o en la lectoescritura.
Este Taller se corresponde con rimas de la primer parte del DVD II, Rimas y
Juegos Sonoros
Tienen una duracin de habitual de 4 horas.

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Vigotsky expresa todas las formas de representacin creadora encierra en s
elementos afectivos. Las obras de arte que reflejan la creacin artstica desde
el plano de la fantasa y la imaginacin crean imgenes propias del autor pero
desde la lgica interna de la imagen artstica, es un vnculo que se establece
entre el propio mundo y el mundo exterior

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