Colegio San Leonardo

Nivel Preescolar y Primer Ciclo Bsico

NB2- 3

Planificacin Primer Perodo Bimensual II Semestre

13 de octubre al 11 de diciembre
Curso: 4
Profesor: Paz Hermosilla
Eje Bimensual: Crear y recrear en un

mundo en Paz

Objetivo general del ciclo:

Reconocer y apreciar en el entorno los elementos que permiten el desarrollo de una vida sana en las dimensiones cultural, artstica, social, fsica y emocional,
proyectando en la cotidianeidad la vivencia de experiencias que favorezcan la calidad de vida personal e interpersonal.
Objetivo Fundamental Transversal:
En relacin con la formacin tica:
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias
y de aproximacin a la verdad.
En relacin con el crecimiento y autoafirmacin personal:
Promover y ejercitar el desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valoracin por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hbitos de higiene
personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad
En relacin con la persona y su entorno:
Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y los principios y normas ticas y sociales para un sano y equilibrado
desarrollo humano.
Contenidos procedimentales

o
o
o
o
o
o

Observacin:
Identificar
elementos bsicos
Describir
estos elementos
bsicos
Comparar
sus caractersticas
Describir el
conjunto de
caractersticas
Clasificacin:
Agrupar
segn un criterio
Observar
diferencias y

Contenidos conceptuales
Cultura
Arte
Paz
Cotidianeidad
Sentidos
Ciencia
Vida saludable
(desde las distintas dimensiones)
Higiene

Contenidos
actitudinales
Autocuidado
Autonoma
Respeto
Aceptacin
Dialogo
Convivencia
Trabajo colaborativo.
Participacin
Comprensin del Medio
Curiosidad por conocer su
entorno.
Respeto por el medio ambiente
natural y social.

Estrategias metodolgicas
Feria Cientfica
Entrega de texto autogestionado
Despedida de los cuartos medios.
Salida pedaggica al teatro.
Encuentro de nivel multiartstico.
Estrategia Metodolgica globalizadora:
Estrategia Transversal:
Actividad de inicio:
Desarrollo:
Investigacin
disertaciones
Experimentacin

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semejanzas
Establecer
relaciones entre ellas
Deduccin:
o
Formulan
predicciones de
situaciones similares
Induccin:
o
Formulan
generalidades de
situaciones dadas
o
Sacan
conclusiones generales
de lo visto
Mtodo cientfico.
Comparacin,
anlisis de errores,
elaboracin de
fundamentos, abstraccin,
anlisis de perspectivas
diferentes,
entre otros
Subsector: Lenguaje y Comunicacin
o

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NB2- 3

Trabajos prcticos

Sistematizacin de aprendizajes: Feria cientfica

OFV:
Comunicacin oral:
Reproducir, resumir y comentar crticamente lo visto, escuchado o ledo, en distintos medios de comunicacin.
Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptndose al interlocutor y a las caractersticas de la situacin comunicativa.
Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la bsqueda de
acuerdos.
Lectura:
Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la bsqueda de
acuerdos.
Leer comprensivamente diversos tipos de textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensin lectora.
Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios de dos pginas o ms.
Leer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a
partir de su finalidad, estructura y contenidos.
Escritura:
Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autnomos de al menos tres prrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.
Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual.

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Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Manejo de la lengua:
Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes
Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oracin simple, en funcin de la expresin y la comprensin.
CMO:
Comunicacin oral:
- Formulacin de preguntas para indagar, aclarar, ampliar y profundizar ideas y dar respuestas coherentes a los temas planteados.
- Resumen y comentario crtico de lo visto y escuchado en los medios de comunicacin.
- Reconocimiento del propsito comunicativo en: instrucciones y, argumentaciones.
- Formulacin de preguntas para indagar, aclarar, ampliar y profundizar ideas y dar respuestas coherentes a los temas planteados.
- Intervencin habitual en conversaciones espontneas y guiadas, respetando normas de convivencia.
- Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos, poemas, conversaciones, explicaciones y argumentaciones orales.
- Presentaciones orales adecuadamente organizadas, con oraciones bien construidas y con una estructura que incluya un comienzo, un desarrollo y un final.
Lectura:
- Lectura en voz alta de variados textos, con propsitos claros y definidos, en situaciones comunicativas que la justifiquen.
- Reconocimiento de los propsitos que determinan la lectura de distintos textos, tales como: interactuar, informarse, aprender, entretenerse, elaborar o confeccionar
objetos, convivir.
- Reconocimiento de diversos textos a partir de:
o
portadas, ilustraciones, tipografas, diagramacin o estructura
o ttulos y subttulos, ndices y tablas de los textos informativos o expositivos
o
palabras y expresiones claves
o
episodios y captulos de las narraciones
- Identificacin de la funcin de la acentuacin en las palabras y su efecto en el significado
- Comprensin literal e inferencial de textos no literarios, de mediana extensin y dificultad, tales como: noticias, cartas, recetas de cocina, textos informativos,
instrucciones y fichas.
- Comprensin del sentido de los textos no literarios, reconociendo:
o la ordenacin temtica
o las ideas principales y los detalles que las sustentan
o el significado de abreviaturas, smbolos, siglas, grficos, ilustraciones, conos.
Escritura:
Elaboracin de resmenes de textos ledos, vistos o escuchados, dando cuenta de ideas, hechos importantes y detalles significativos.
Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual.
Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos, semnticos, gramaticales bsicos y de presentacin, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.
Expresin de la comprensin del significado de lo ledo, utilizando alternadamente recursos tales como: parfrasis, resmenes, organizadores grficos, esquemas,
comentarios, expresiones artsticas, lecturas dramatizadas, comics y otras formas literarias, seleccin de nuevas lecturas.
Composicin o produccin de textos escritos, en forma espontnea o guiada, progresivamente ms correcta, tales como: cartas familiares y formales, noticias, informes de
trabajo realizados a nivel individual o grupal, instrucciones para juegos, recetas, elaboracin de objetos, guas de observacin, itinerarios o rutas, descripciones de
objetos y lugares, con propsitos claros.
Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de:
- reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto
- usar nexos o conectores cuando corresponda

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NB2- 3

- mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos

- mejorar su presentacin.
Manejo de la lengua:
Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos ledos y de la consulta de fuentes.
Identificacin y denominacin (deletreo) de palabras que contengan slabas de mayor complejidad.
Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de:
- sustantivos con artculos y adjetivos
- pronombres con los nombres que reemplazan
- verbos con su sujeto.
Ortografa
Dominio de la ortografa puntual en los textos que producen, a travs del uso de:
- punto seguido, suspensivos, aparte y final
coma en enumeraciones
signos de exclamacin e interrogacin
- parntesis y comillas
diresis o cremillas
dos puntos en enumeraciones, inicio de cartas y citas textuales
- guiones en los dilogos.
Dominio progresivo de la ortografa literal en los textos que producen, a travs de:
- los usos ms frecuentes de las letras b, v; c, s, z; g (ge, gi). j; h: i, y, ll; x y combinaciones como cc, sc, xc
- correcta divisin de las palabras al final de la lneas.
Dominio progresivo de la ortografa acentual en los textos que producen, a travs de uso de tilde en palabras agudas, graves y esdrjulas de uso frecuente, con
conocimiento de las normas que lo rigen
Contenidos
procedimentales
Lectura fluida.
Comprensin de
lectura
Representacin.
Produccin de
textos escritos.
Edicin.
Aplicar reglas
ortogrficas
Bsqueda en el
diccionario
clasificar

Contenidos
conceptuales
Claves ortogrficas:
diferencia entre ay!,
Ah y Hay.
Tipologas textuales:
noticia, entrevista,
afiche, carta,
expositivo.
Pronombre indefinidos
e interrogativos
Lxico nuevo
Sujeto y predicado
Uso de: parntesis y

comillas, diresis o
cremillas, dos puntos.
los usos ms frecuentes
de las letras b, v; c, s, z;

Contenidos
actitudinales
Escucha.
Inters en la
correccin de sus
escritos.
Inters por las
manifestaciones
culturales.
Curiosidad por
aprender.

Estrategias metodolgicas
-

LSS
Plan de lectura complementaria por
niveles.
- Plan de CL Santillana
- Texto autogestionado
- Hora del cuento
- Adquisicin de lxico.
- Adquisicin de tipologas textuales
- rbol de las palabras y fichas de
desarrollo de vocabulario.
- Conversaciones guiadas.
- Defensa de ideas con fundamentos.
INICIO:
En busca de la publicidad: identificacin
de afiches y publicidad

Estrategias evaluativas
Jueves 29-10: Revisin cuaderno de
vocabulario. coef.1/2
Jueves 19-11 Control de
vocabulario. coef.1/2
Viernes 23/10: presentacin
evaluacin acumulativa de actividad
exploratoria de afiches. coef.1/3
Indicadores Heteroevaluacin
Viernes 6-11- Control acentuacin
general. Heteroev. C.1
Lectura complementaria:
6 de noviembre- dptico-pauta c.1
? Diciembre- Evaluacin escrita.?

Heteroevaluacin (mensual)

Recursos
Texto Cl gran
travesa.
Guas de estudio
Presentaciones
Textos diversos
Peridicos
Fotocopias
Diarios
Pginas del texto
autogestionado.
Sala interactiva.
Texto gran travesa
Textos lectura
complementaria
Diccionario de

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g (ge, gi). j; h: i, y, ll;
r, rr.

Nivel Preescolar y Primer Ciclo Bsico

Visionado de publicidad
DESARROLLO:
Caractersticas de la publicidad y los
afiches en especfico: leen, comprenden,
identifican las partes , planifican,
producen y reescriben (trabajo conectado
con Ingls)
Elaboran normas de concurso interno de
afiches.
Trabajo de CL con Proyecto Gran Travesa y
guas de CL.
Lecturas complementarias.
Incorporacin de lxico
La argumentacin: estudian argumentos
dados en la publicidad y en las campaas
de los candidatos presidenciales.
Identifican componentes de una
argumentacin.
El debate.
Creacin textos argumentativos (afiches).
Se crearn normativas para el concurso
interno de afiches.
La acentuacin.
Lectura domiciliaria
SISTEMATIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluacin de trabajos.
Sntesis en cuaderno.

http://www.youtube.com/user/wwf?blend=1&ob=4#p/a/6311EFE83E0438E4/2/Wq6MUCSHSek
http://www.youtube.com/watch?v=OjGe-_OYWQQ
http://www.youtube.com/watch?v=jZtOJFWlO1A
http://www.youtube.com/watch?v=Exgw8cEgpck
http://www.youtube.com/watch?v=OIt2BmnOdQU
http://www.youtube.com/watch?v=e783_rNybfk
http://www.youtube.com/watch?v=zWVFpPepFaA
http://www.youtube.com/watch?v=-Qn9P1Qh9q0
http://www.youtube.com/watch?v=Db-dEMuCWWI

NB2- 3
4-12 Evaluacin coef 2 escrita de
Heteroevaluacin.
Jueves 3-12: Debate.

significados y
sinnimos y
antnimos.
Diarios y revistas
Imgenes de afiches
Videos de
comerciales.

http://www.youtube.com/watch?v=CxHBFU8H-4Q
http://www.youtube.com/watch?v=DSUUYA7fh3s
http://www.youtube.com/watch?v=-yrSZfoMf6Q
http://www.youtube.com/watch?v=5KnzmAfFPOA
http://www.youtube.com/watch?v=u-Do9W8mMl8
http://www.youtube.com/watch?v=drQ-k73yZzk
http://www.youtube.com/watch?v=QHptBj9C_lY
http://www.youtube.com/watch?v=3UZ1SyKPk9U