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PRIMERA INFANCIA:

UN COMPROMISO DE TODOS

Organizacin de los Estados Americanos (OEA)


CEREBRUM
Secretara Ejecutiva para el Desarrollo Integral (SEDI);
Iberoamericano
de Neurociencias,
OEA
Organizacin deCentro
los Estados
Americanos
Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura
(DDHEC);
Educacin y Desarrollo Humano
Ocina de Educacin y Cultura (OEC);

PRIMERA INFANCIA:
UN COMPROMISO DE TODOS

Organizacin de los Estados Americanos (OEA)


Secretara Ejecutiva para el Desarrollo Integral (SEDI);
Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y
Cultura (DHEC); Ocina de Educacin y Cultura (OEC);
CEREBRUM - Centro Iberoamericano de
Neurociencias, Educacin y Desarrollo Humano

17th St. & Constitution Ave., N.W.


Washington, D.C. 20006
Estados Unidos de Amrica
T. (202) 458-3000
http://www.oas.org

Esta publicacin fue preparada por la Ocina de Educacin y Cultura de


la Organizacin de los Estados Americanos (OEA/SEDI/DDHEC/OEC). La
responsable del proyecto y autora del texto es la Mg. Anna Lucia Campos.
Este texto es complementario al folleto Primera Infancia: una mirada
desde la Neuroeducacin y sirve como material de apoyo a los medios de
comunicacin para la difusin de mensajes radiales a favor de la atencin y
educacin de la primera infancia. El editor del proyecto es Cerebrum Centro
Iberoamericano de Neurociencias, Educacin y Desarrollo Humano. Av.
Caminos del Inca 1325, Lima 33. Per. Tel. (0051-1) 2751348. La coordinacin
general del proyecto, revisin de la edicin y publicacin del libro estuvo a
cargo de la Dra. Gaby Fujimoto, Especialista Senior de Educacin de la OEA.
Diseo grco: Gilberto Crdenas
Diagramacin: Gilberto Crdenas
Ilustraciones: Esdrjula
Asesora en Comunicacin Radial: Mara Teresa Pineda
Derechos reservados
OEA/OEC, 2010
Prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra sin permiso.
ISBN

Este material ha sido preparado para uso


de los medios de comunicacin y es
complemento al folleto Primera Infancia:
una mirada desde la Neuroeducacin.

ndice

I.

Introduccin .......................................................... 11

II. La propuesta de difusin radial ......................... 17


III. Mensajes a la comunidad por un
compromiso por la primera infancia................21
IV. Referencias ............................................................27

I. Introduccin

La primera infancia es la etapa que abarca desde el


nacimiento hasta los ocho aos de edad, el perodo
ms signicativo en la formacin del individuo, ya que
en ella se estructuran las bases del desarrollo humano
y la personalidad, sobre las cuales se consolidarn y
perfeccionarn las sucesivas etapas. Es justamente en
esta etapa donde las estructuras neurosiolgicas y
psicolgicas estn en pleno proceso de maduracin,
en este sentido la calidad y cantidad de inuencias
que reciban los nios y nias de su entorno familiar,
socioeconmico y cultural las moldearn de una forma
casi denitiva. Todo este proceso nos demuestra que la
educacin en esta etapa de la vida, llega a ejercer una
accin determinante por que acta sobre estructuras
que estn en plena fase de maduracin y desarrollo.
La primera infancia est marcada por un notable
crecimiento fsico y signicativo desarrollo sensorial y
perceptivo. Tambin es determinante el despertar de
habilidades emocionales, intelectuales y sociales, as
como el desarrollo del lenguaje y de las ms diversas
OEA Organizacin de los Estados Americanos

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Introduccin

formas de expresin: cantar, bailar, moverse, llorar, pintar


y explorar que son muy signicativas en esta etapa de la
vida del ser humano.
Varias investigaciones han sealado que las experiencias
fsicas, sociales, emocionales, cognitivas y sensoriales,
a las cuales estn expuestos los nios y nias, son
crticas y cruciales para la organizacin neurolgica de
su sistema nervioso y para el desarrollo de su cerebro,
porque deja huellas para toda la vida. Este es un periodo
de cambios drsticos, continuos y rpidos, que pueden
ser inuenciados (potencializados o minimizados) por el
entorno social. Las decisiones que se tomen con relacin
a la atencin y educacin durante esta etapa de la vida
pueden tener una consecuencia duradera, marcando el
ritmo y la calidad, no solo del desarrollo de un individuo
sino tambin del contexto social donde est inmerso.
Los padres, educadores, psiclogos, asistentes sociales
y toda persona que conviva con un nio o nia, lleva
consigo una enorme responsabilidad: conocer cmo
es el proceso de desarrollo en la infancia, para entender
cmo atenderlo y estimularlo.1
La atencin integral y la educacin de calidad en la
primera infancia - sea en un contexto familiar, comunitario
o institucional, formal o no formal - tiene un signicativo
impacto en la salud mental y fsica de los nios y nias, en
el desarrollo de mltiples habilidades, en la disminucin
de los ndices de morbi-mortalidad materno infantil, de
1 Campos, Anna Lucia. Neuroeducacin: cmo educar para que el cerebro
aprenda. Cerebrum Ediciones. Per. 2010.

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Primera infancia: un compromiso de todos

la anemia, de la repitencia y desercin de los centros


educativos antes de nalizar la primaria, conllevando
tambin a la disminucin de las brechas ocasionadas por
la pobreza en las poblaciones ms vulnerables.
Las investigaciones relacionadas indican que a pesar de
todos los argumentos fundamentados, los gobiernos
recin empiezan a prestar la debida atencin a la primera
infancia. Un porcentaje muy alto de pases carecen de
programas de educacin y atencin integral para los
nios y nias menores de tres aos, evidenciando que
estos programas no constituyen una prioridad para una
cantidad signicativa de gobiernos.
Frente a estas fundamentaciones, los Ministros de
educacin de las Amricas aprobaron el Compromiso
Hemisfrico por la Educacin de la Primera Infancia en
la V Reunin Interamericana en Colombia, 2007 y lo
raticaron en la Sexta Reunin Interamericana de Ministros
(Ecuador, 2009).
El Compromiso de los Ministros subraya:
REAFIRMAMOS, despus de realizar un balance de las
lecciones aprendidas en el diseo, ejecucin, seguimiento
y evaluacin de polticas sobre la primera infancia, que es
una fase decisiva en el ciclo de la vida del ser humano y
su atencin integral nos permitir enfrentar los retos de la
pobreza, la inequidad y la exclusin social.
ACORDAMOS, para los efectos de este Compromiso
Hemisfrico, que la educacin de la primera infancia
OEA Organizacin de los Estados Americanos

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Introduccin

es fundamental en el proceso de desarrollo integral del


nio o la nia desde el nacimiento hasta los ocho aos,
y reconocemos que se brinda de forma variable entre
los pases pero debe incluir el esfuerzo conjunto de la
familia, la escuela y la comunidad para el desarrollo de
polticas pblicas efectivas, as como la contribucin de
los distintos sectores de la sociedad.
RECONOCEMOS que el acceso equitativo y oportuno a la
educacin integral de calidad y adecuada a los contextos
locales y a las realidades del mundo es un derecho
humano, un bien pblico y una prioridad poltica, incluso
en el marco de la atencin integral a la primera infancia, y
resaltamos la necesidad de dar prioridad a los grupos ms
vulnerables y con necesidades educativas especiales.
RECONOCEMOS a la familia como la primera e
insustituible instancia de educacin y cuidado de las
nias y los nios, as como el papel de comunidades
y de los gobiernos para promover polticas de acceso
equitativo a una educacin de la primera infancia de
calidad y su efectiva articulacin dentro del sistema
educativo de cada pas.
SUBRAYAMOS la importancia para los Estados de
promover y desarrollar la investigacin y evaluacin
sobre la educacin de la primera infancia, y difundir
los resultados, para generar nuevos conocimientos e
indicadores que permitan la toma de mejores decisiones
basadas en la evidencia emprica. Seran de especial
inters las investigaciones sobre la relacin entre la
atencin integral al nio y la nia desde muy temprano y

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Primera infancia: un compromiso de todos

las tasas de repeticin y desercin, agresin y violencia en


las etapas subsecuentes.
REITERAMOS que los gobiernos deben aspirar a garantizar
a los pueblos una educacin de calidad para todos: i)
que satisfaga las necesidades bsicas del aprendizaje
que incluyen, entre otras, crear, reexionar, valorar,
participar, conocer, hacer, convivir y ser; ii) que promueva
la participacin y responsabilidad de las familias y la
comunidad, los medios de comunicacin y los gobiernos
locales y municipales; iii) que estimule el desarrollo de
caractersticas vinculadas con la paz, el desarrollo y los
derechos humanos, la educacin en valores, prcticas
democrticas y de proteccin del medio ambiente; y, iv)
que incorpore la innovacin tecnolgica a n de desarrollar
la capacidad humana necesaria para vivir en una sociedad
del conocimiento. Para lograr una educacin con estas
caractersticas se requiere comenzar desde la primera
infancia.
RECONOCEMOS los avances signicativos de la educacin
en la regin, sobre la base de los esfuerzos realizados
por los gobiernos y la sociedad civil para garantizar una
educacin inclusiva, de calidad e intercultural adecuada
a las realidades locales y culturales del mundo avaladas
por las inversiones y reformas institucionales puestas en
marcha.
Si observamos la cobertura que informa el Instituto de
Estadstica de la Unesco UIS, alcanza el 62% de nios
de 4 a 6 aos. Sin embargo, falta llegar a las edades de
cero a tres aos, la familia y la comunidad.
OEA Organizacin de los Estados Americanos

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Introduccin

Este documento, que es complemento del folleto


Primera Infancia una mirada desde la Neuroeducacin,
es una invitacin a los medios de comunicacin radial
para que participen activamente en la difusin masiva
de mensajes que enfaticen la primera infancia como
una etapa de fundamental importancia en el desarrollo
humano. Los contenidos de los mensajes estn dirigidos
a las familias, comunidades, educadores, polticos e
instituciones pblicas y privadas.
Cuidar y promover la educacin y atencin integral de la
primera infancia es un compromiso de todos, aceptarlo
redundar en estrategias ecaces para su universalizacin
con resultados potencialmente diferentes en el proceso
de desarrollo de todas las dimensiones del ser humano.

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Primera infancia: un compromiso de todos

II. La Propuesta de
Difusin Radial

I. NOMBRE DEL PROYECTO


Primera Infancia: un compromiso de todos

II. POBLACIN OBJETIVO


Padres, educadores, comunicadores, personal del campo
de la salud, entidades pblicas, polticos, empresas
privadas y a toda persona que pueda estar vinculada a
los nios y nias.

III. OBJETIVO DEL PROYECTO


El principal objetivo de este proyecto es contar con los
medios de comunicacin radial en la difusin masiva
de mensajes que ponen de relieve la importancia de la
primera infancia en el proceso de desarrollo humano.

IV. FINES DEL PROYECTO


Convocar a la poblacin y a las autoridades a un
compromiso pblico y privado por la primera infancia,
OEA Organizacin de los Estados Americanos

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II

La Propuesta de Difusin Radial

que genere iniciativas de inversin en la atencin


integral y educacin de nios y nias menores de 8
aos, principalmente de aquellos que se encuentran en
situaciones menos favorecidas.

V. JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA RADIAL


La radio es un medio de comunicacin no invasivo,
fcilmente transportable, que no interrumpe las labores y es
un excelente vehculo de comunicacin. La radio permite
de forma rpida informar a un gran nmero de personas.
En los ltimos aos, las emisoras radiales han cubierto
espacios que deben ser atendidos por la sociedad
organizada, llmense partidos polticos, sindicatos,
asociaciones, etc. Este medio de comunicacin cuenta
con programas que permiten a la ciudadana manifestar
sus problemas, preocupaciones y sugerencias, por ste
medio muchos han logrado reducir sus problemas. El
vnculo de los ciudadanos con este medio de difusin es
muy fuerte, tiene respuesta rpida a inquietudes.
Bajo esta perspectiva, el Proyecto Primera Infancia: un
compromiso de todos, es una solicitud a las emisoras
radiales para que puedan, dentro de sus planicaciones
en el mbito de la responsabilidad social, colocar a
sus oyentes mensajes en forma de vietas acerca de
la primera infancia, para que ellos a medida que van
ampliando su conocimiento sobre la importancia de esta
etapa de vida en el desarrollo humano, se involucren con
el compromiso social de promover la atencin, cuidado,
proteccin y educacin de los nios y nias.El proyecto

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Primera infancia: un compromiso de todos

busca motivar a los diferentes miembros de la comunidad,


incluyendo a las autoridades gubernamentales, a que
sean partcipes de un compromiso por la primera
infancia, coadyuvando a un cambio de pensamiento y
actitudes. Esto permitir que un nmero signicativo de
ciudadanos se involucren en volver el entorno infantil el
ms adecuado y saludable posible.
Contar con los medios de comunicacin radial, en
especial, con los programas de radio AM-FM que tengan
como principal objetivo la promocin de la educacin y
del ser humano, responde a la necesidad que tenemos
de involucrar a la ciudadana en acciones de atencin a
la primera infancia.
Si logramos involucrar a la ciudadana en el compromiso
por la primera infancia se lograr que la misma se benecie
de los resultados obtenidos con su participacin.

VI. METODOLOGA DEL TRABAJO


Se pondr a disposicin de las emisoras material que
contenga: informacin que demuestre la importancia
del cuidado, atencin y educacin de los nios y nias;
y la sustentacin del Compromiso Hemisfrico por la
Educacin de la Primera Infancia.
En este folleto, se encuentran varios mensajes que
pueden servir de vietas para los programas radiales, con
un lenguaje claro y didctico que permite llegar a todos
los pblicos, para lograr sensibilidad sobre la importancia
de la primera infancia.
OEA Organizacin de los Estados Americanos

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II

La Propuesta de Difusin Radial

Las emisoras, podrn igualmente hacer la difusin de lo


que en el argot periodstico se denomina pastillas, que
tienen una duracin de 12 segundos aproximadamente.
Sern un conjunto de recordatorios para los oyentes
sobre la importancia de cuidar, atender y educar a la
primera infancia. Las emisoras interesadas podrn utilizar
un CD con la grabacin de estas pastillas, para que en
cada corte, que es cada 15 30 minutos, se emita una
pastilla junto con la tanda comercial.

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Primera infancia: un compromiso de todos

III. Mensajes a la
Comunidad por un
Compromiso por la
Primera Infancia
En funcin de los objetivos de este documento, para
lograr una mayor atencin integral y educacin de
calidad para la primera infancia, tenemos que empezar a
difundir y compartir informacin esencial que necesitan
los padres, educadores y la comunidad en general sobre
esta etapa crucial del desarrollo humano, que dura tan
poco tiempo y que no regresar jams, dejando sus
marcas en toda la vida
Para ello, una de las estrategias que necesitamos con
el n de sumar voces, unir esfuerzos y crear situaciones
especcas para que esto suceda, es proponer que en
los medios de comunicacin radial se difundan los
slogans y mensajes que sugerimos en este documento.
Su objetivo es comprometer a las instituciones pblicas
y privadas en esta cruzada, donde la conquista nal
ser entender este maravilloso, poderoso y enigmtico
cerebro humano y la importancia de las experiencias
tempranas en su desarrollo.

OEA Organizacin de los Estados Americanos

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III

Mensajes a la Comunidad por un Compromiso


por la Primera Infancia

REFLEXIONES DESDE LA VOZ DE UN ADULTO:


1.

Todos los nios y nias nacen con derechos, y es


derecho de cada uno de ellos ser atendido por
personas que comprendan el funcionamiento y
potencialidad de cerebro.
2. El proceso de desarrollo cerebral empieza tres semanas despus de la concepcin: todo lo que sucede
en la etapa prenatal puede modicar este proceso.
3. Conocer la primera infancia transformar el estilo de
atencin, cuidado y educacin del nio por la familia
o por otras instituciones.
4. Todos los nios y nias tienen el derecho de acceder
a programas de atencin, cuidado y educacin de
calidad en igualdad de condiciones.
5. Educador de calidad, es igual a desarrollo infantil de
calidad.
6. El desarrollo del ser humano empieza en el vientre
materno y es fruto de una relacin armoniosa entre
gentica y experiencias del entorno.
7. Las carencias nutricionales de la madre gestante
tienen consecuencias severas para el desarrollo de
su nio o nia.
8. Una buena nutricin es la clave para un buen
desarrollo intelectual.
9. Las experiencias individuales de cada nio afectarn
la calidad del desarrollo de las potencialidades de su
cerebro.
10. Las habilidades intelectuales, emocionales, fsicas,
sociales y perceptivas se desarrollan en los primeros
aos de vida y son fruto de un cerebro en pleno
proceso de desarrollo.

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Primera infancia: una mirada desde la Neuroeducacin

REFLEXIONES DESDE LA VOZ DE UN NIO:


1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

13.
14.
15.

Mam, yo siento lo que t sientes.


Mam, lo que tu consumes durante el embarazo es
lo que me alimenta.
Las experiencias que tengo durante los primeros tres
aos de mi vida afectan el desarrollo de mi cerebro.
Las experiencias que viva en mi infancia sern
decisivas para mi vida adulta y para mi rendimiento
en la escuela.
Si conoces cmo funciona mi cerebro, me ayudars
mejor en mi desarrollo integral.
Mi cerebro se est desarrollando, no me pidas lo que
no estoy listo para hacer.
Hblame, cntame, leme yo te puedo escuchar.
Si mis padres tienen una vida sana, mayor es la
posibilidad de que yo tenga un desarrollo sano.
Si mam no tiene una buena nutricin, mi desarrollo
no ser el mejor.
Cuntame un cuento: el cerebro que escucha es el
cerebro que habla, lee y comprende.
Djame que duerma, el sueo es un factor importante
para el desarrollo de mi cerebro.
La primera infancia marca el periodo ms signicativo
de mi crecimiento y desarrollo: invierte cario, afecto
y comuncate conmigo.
Quieres que crezca saludable? Proporciname experiencias positivas y signicativas para mi contexto.
Permteme disfrutar de mi infancia, solo la vivir una
vez.
Lo que pase en mi primera infancia me dejar huellas
para toda mi vida. Hay huellas y cicatrices que no
OEA Organizacin de los Estados Americanos

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III

Mensajes a la Comunidad por un Compromiso


por la Primera Infancia

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18.
19.
20.

se ven, esas son resultados de mis experiencias


emocionales, afectivas. Cuida que no las tenga.
Yo aprendo por imitacin, s un buen ejemplo para m.
La leche materna es el mejor alimento para m (beb).
Para no tener consecuencias irreversibles, alimntame bien ahora.
Lo que sucede en mi comunidad afecta mi desarrollo.
Aprender es un juego divertido. Dame muchas
oportunidades para hacerlo.

PASTILLITAS CON MENSAJES DIVERSOS:


1. La primera infancia es una etapa trascendental en la
vida del ser humano. En ella se dan las oportunidades
para superar o disminuir los retos de la vida adulta.
2. La pobreza, la inequidad, el fracaso escolar, el
desempleo, la delincuencia y la violencia social
podrn ser superados si atendemos adecuadamente
a la primera infancia.
3. La primera infancia constituye uno de los cimientos
fundamentales para la formacin de la personalidad
y desarrollo de seres humanos aptos para convivir en
sociedad.
4. Invertir en la atencin a la primera infancia es quizs
la inversin ms importante que puede hacer una
sociedad con el n de obtener mejores resultados
sociales, econmicos y de desarrollo humano.
5. La atencin que se debe brindar a los infantes debe ser
de calidad e integral, con acceso a centros de salud,
nutricin adecuada y educacin de calidad.
6. La atencin integral de la primera infancia requiere

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Primera infancia: una mirada desde la Neuroeducacin

7.

8.

9.

10.
11.

12.

contar con polticas pblicas y el compromiso de


todos los actores de la sociedad civil.
Los primeros aos de vida se ven inuenciados por el
entorno familiar y el medio social, lo que repercute en
la calidad de las relaciones y en el comportamiento
social durante toda su vida.
La atencin de calidad en la primera infancia incluye las
modalidades formal y no formal y en mltiples aspectos
como el apoyo a las familias en sus propias comunidades.
La atencin por la calidad de vida del ser humano
empieza en el tero materno: en esta etapa se da
inicio el desarrollo y crecimiento del cerebro y todos
los senderos neuronales que sern responsables de
la inteligencia, de las emociones, las conductas, el
movimiento, el lenguaje.
Los primeros aos de vida constituyen el primer paso
en un proceso de aprendizaje que dura toda la vida.
Las bases del desarrollo de las competencias bsicas
de lectura, escritura y matemtica se construyen
desde los primeros meses de nacido.
La atencin integral a la primera infancia lograr
que aumente el rendimiento escolar, se reduzca la
desercin, aumenten los ingresos y se aminore la
violencia y conducta criminal.

Estas son algunas sugerencias de mensajes que pueden ser difundidos por los medios de comunicacin.
A partir de aqu, se pueden crear muchos otros mensajes ms.

OEA Organizacin de los Estados Americanos

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III

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Mensajes a la Comunidad por un Compromiso


por la Primera Infancia

Primera infancia: una mirada desde la Neuroeducacin

IV. Referencias

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Santiago de Surco. Lima 33. Per
Tel. (0051) 1- 275-1348
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