INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

E.S.I.A. UNIDAD PROFESIONAL TECAMACHALCO

CC D

Centro Cultural y Deportivo

Zapotitln Palmas
Tesis para obtener el ttulo de Ingeniero Arquitecto
Realizado por:
Mndez Lpez Christopher
Asesor:
Ma. en A.V. Blanca Margarita Gallegos Navarrete
Ing. Arq. Jos Porfirio Camacho Ortuo
Ing. Arq. Marfa Adriana Angel Rincn
INDICE
1

Introduccin
Hiptesis
Objetivos
Objetivo general
Objetivos particulares
Guion de investigacin
I.

Marco Terico - conceptual

I.1 Marco conceptual
I.1.1 Definicin de Cultura
I.1.2 Definicin de Deporte
I.1.3 Concepto de centro cultura
I.1.4 Concepto de unidad deportiva
I.2 Marco terico
I.2.1 Teoras arquitectnicas sobre cultura
I.2.2 Teoras arquitectnicas sobre deporte

II.

Aspectos diacrnicos
II.1 Cultura
II.2 Deporte

III.

Marco Contextual
III.1 Contexto Regional
III.2 Contexto Municipal. Zapotitln Palmas
III.3 Contexto Local, Anlisis de sitio

IV.

Metodologa
IV.1 Investigacin de campo
IV.2 Materiales de la zona
IV.3 Edificios anlogos
IV,4 Aspectos legales y normativos
IV.5Ante presupuesto y fundamentacin econmica

V.

Anlisis de sitio
V.1 Aspectos fsico geogrficos
V.2 Aspectos urbanos
2

V.3Aspectos socio - culturales

VI.

Proyecto

VII. Conclusiones
VIII. Anexos
VIII.1 Bibliografa
VIII.2 Mediografa
VIII.3 Banco de fotos

Introduccin
La Secretara de Desarrollo Social (SEDESOL) establece que, en tema de
cultura, se requiere de una poblacin mayor a 5,000 habitantes para el
establecimiento de una Casa de Cultura en una comunidad y de ms de
2,500 habitantes para un mdulo deportivo, hablando de temas de
deporte.
La comunidad del Municipio de Zapotitln Palmas y sus alrededores
carecen de una difusin cultural y deportiva debido a que no cuentan
3

con los espacios necesarios para ello, provocando que las costumbres y
caractersticas del pueblo se pierdan y, en el caso de los jvenes, haya
un aumento de violencia y en consumo de drogas. Los nicos inmuebles
dedicados a lo anterior se encuentran en el municipio de Huajuapan de
Len.
Con lo antes mencionado, podemos analizar de manera general la
situacin actual del municipio en temas de Cultura y Deporte.
Cultura
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a cultura es de:

BIBLIOTEC
A

%
EQUIP

POB A
SERVIR

UBS

CAP
UBS

TURNOS

CAP TOTAL

UBS
NECES

UBS
EXIST

DEFICIT

SUPERAVIT

80%

1336

24
SILLAS

5400

5400

Deporte
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a deporte es de:

MODULO
DEPORTIVO

%
EQUIP

POB A
SERVIR

UBS

CAP
UBS

TURNOS

CAP
TOTAL

UBS
NECES

UBS
EXIST

DEFICIT

SUPERAVIT

60%

1002

CANCHA

2170

2170

Por motivos de estadsticas y reglamentos, el siguiente proyecto se

analizar de manera regional tomando en cuenta las siguientes
poblaciones:
-

Ahuetitln de Gonzlez
Santa Mara Ay
Santiago Chilixtlahuaca
San Pedro y San Pablo Tequixtepec
San Juan Bautista Suchitepec

El proyecto para la comunidad del Municipio de Zapotitln Palmas y sus

alrededores aportar, en un pronstico a 30 aos, lo siguiente:
Cultura
El proyecto busca que la difusin cultural sea uno de los principales
atractivos de Zapotitln Palmas, que las costumbres del pueblo no se
pierdan, como la lengua nativa y el tejido de la palma (ahora palma
sinttica), que la calidad de vida para los jvenes sea mucho mejor
combatiendo los vicios y adicciones y darle a los adultos una nueva
oportunidad de estudiar y realizar una nueva actividad.
4

Deporte
El equipamiento actual es insuficiente para la localidad y nicamente
puede ser mejorado hasta que la poblacin rebase los 5,000 habitantes.
Sin embargo, debern tomarse en cuenta las necesidades de la
poblacin en cuanto a riesgos socio-organizativo.
El proyecto se propone a nivel regional, tomando en cuenta municipios
cercanos, para beneficiar a mas habitantes y que el proyecto sea
justificable en las normativas correspondientes.
Debido al rpido crecimiento de la poblacin y a que este municipio ha
ido desapareciendo en el mbito estatal se hace indispensable la
ampliacin de su equipamiento urbano tanto en el aspecto econmico,
administrativo, social y deportivo.

Hiptesis
La construccin de un Centro Cultural y Deportivo para el municipio de
Zapotitln Palmas ayudara a satisfacer las necesidades artsticas,
culturales y deportivas de la poblacin, adems de despertar su
inquietud por hacerse participe de eventos artsticos, culturales y
deportivos que anteriormente no eran presentados en la poblacin por
falta de un espacio adecuado para la prctica y aprendizaje. Adems,
combatir las adicciones presentes en adolescentes y nios.

Objetivos
Objetivo General
Desarrollar el proyecto arquitectnico de un Centro Cultural y Deportivo
en el cual se integren los espacios necesarios para el desarrollo de
actividades artsticas, culturales y deportivas, que invite a la comunidad
a participar en l y beneficiar la difusin cultural y al bienestar en temas
de salud y recreacin para la poblacin de Zapotitln Palmas y sus
alrededores.

Objetivos Particulares
-

Colaborar con el desarrollo tanto urbano como cultural del

Municipio de Zapotitln Palmas, aportando al Municipio el proyecto
arquitectnico de Centro Cultural y Deportivo.
Contar con espacios (aulas, patios, jardines) de dimensiones
adecuadas a las actividades que se llevarn a cabo en cada uno

de ellos con el fin de que el espacio arquitectnico en su conjunto

sea funcional.
Disear un espacio arquitectnico que resulte formalmente
atractivo para los usuarios.
Proveer a los usuarios de un ambiente agradable mediante una
propuesta de diseo interior y acabados adecuados.
Proponer edificios sueltos que operen eficientemente en conjunto
con el fin edificio a proyectar.

Guion de Investigacin
Marco terico conceptual
Definicin obtenida de distintas fuentes de informacin de los
subsistemas Cultura y Deporte y de sus equipamientos.
Anlisis de los equipamientos basado en teoras arquitectnicas y
psicolgicas.
Aspectos diacrnicos del proyecto
Revisin de los equipamientos de Salud y Deporte en la historia de la
civilizacin desde la poca antigua hasta la actualidad, su evolucin e
impacto urbano y social.
Metodologa del proyecto arquitectnico
Materiales de la zona
Se analizan los principales materiales naturales que se encuentran en el
municipio y que pueden ser aprovechados para reducir el impacto
econmico y aportar en tema de sustentabilidad.
Edificios anlogos
Se seleccionan tres edificios, uno a nivel local, uno nacional y otro
internacional con el fin de analizar las soluciones que dieron respuesta a
las necesidades similares de nuestro proyecto, obtener las deficiencias y
los aspectos positivos de los mismos.
Anlisis de Sitio
Aspectos fsico geogrficos
Anlisis del terreno y su ubicacin, topografa y sus caractersticas
fsicas.
Aspectos urbanos
Anlisis fsico de las vialidades que dan acceso al terreno y su conexin
con la parte cntrica del municipio.
6

Revisin de la infraestructura en cuestin de servicios existentes en el

terreno.
Anlisis de la imagen urbana en los predios colindantes.
Aspectos socio culturales
Anlisis de las caractersticas generales de los usuarios que harn uso
de las instalaciones del proyecto arquitectnico, porcentaje de poblacin
beneficiada y problemtica actual en temas de cultura y deporte.
Anlisis de usuarios
Anlisis a detalle de los usuarios que harn uso de las instalaciones del
proyecto arquitectnico.
Actividades generales
Listado general de las actividades realizadas por parte de cada usuario.
Rutas de usuario
Descripcin a detalle de las actividades realizadas por parte de cada
usuario, sub actividades, espacios requeridos para cada una de ellas y el
mobiliario o equipo necesario.
Programa de necesidades
Listado de las necesidades generales por parte de los usuarios y los
espacios que se necesitan para satisfacerlas.
Programa arquitectnico
Descripcin general de los espacios propuestos para el proyecto
arquitectnico de acuerdo al programa de necesidades.
Anlisis de reas
Elaboracin de croquis que permiten analizar las dimensiones mnimas
requeridas para las actividades a realizar por espacio y la interaccin
con el posible mobiliario o equipo.
Resumen de reas
Listado de los espacios propuestos en el programa arquitectnico con su
rea adecuada propuesta.
Matriz de interaccin
Esquema conceptual de la relacin entre espacios medida en tres
rubros: directa, indirecta, nula.
Diagrama de funcionamiento
Diagramas basados en la matriz de interaccin para determinacin de
circulaciones de conexin de espacios, puntos de conflicto y vestbulos.

Programa de requerimientos
Descripcin general de los espacios propuestos para el programa
arquitectnico.

I.

Marco terico - conceptual

I.1 Marco conceptual

I.1.1 Definicin de cultura
Algunos autores han hablado de cultura para referirse a costumbres,
actividades o comportamientos transmitidos de una generacin a otra
en grupos de animales por imitacin consciente de dichos
comportamientos.
En el siglo XX, la cultura surgi como un concepto central de
la antropologa, abarcando todos los fenmenos humanos que no son el
total resultado de la gentica. Especficamente, el trmino cultura en
la antropologa americana tiene dos significados: la evolucionada
capacidad humana de clasificar y representar las experiencias con
smbolos y actuar de forma imaginativa y creativa; y las distintas
maneras en que la gente vive en diferentes partes del mundo,
8

clasificando
y
1
creativamente .

representando

sus

experiencias

actuando

Despus de la Segunda Guerra Mundial, el trmino se volvi importante,

aunque con diferentes significados, en otras disciplinas como estudios
culturales, psicologa organizacional, sociologa de la cultura y estudios
gerenciales2.

I.1.2 Definicin de deporte

El Diccionario de la lengua espaola, define deporte como una
actividad fsica, ejercida como juego o competicin, cuya prctica
supone entrenamiento y sujecin a normas; tambin, en una segunda
acepcin,
ms
amplia,
como
recreacin, pasatiempo, placer, diversin o ejercicio
fsico,
por
lo
3
comn al aire libre .

I.1.3 Concepto Centro Cultural

Se designa centro cultural o casa de (la) cultura, y en ocasiones centro
cultural comunitario, al lugar en una comunidad destinado a mantener
actividades que promueven la cultura entre sus habitantes4.
Algunas casas de la cultura tienen bibliotecas, talleres, cursos y otras
actividades generalmente gratuitas o a precios accesibles para la
comunidad. Este tipo de locales tienen una gran importancia para la
preservacin de la cultura local, sobre todo en comunidades rurales que
carecen de teatros, cines o salas de conciertos. Aunque tambin en las
grandes ciudades las casas de la cultura tienen importancia para
mantener actividades culturales con grupos de todas las edades y
estratos sociales.
Ayuntamientos de ciudades y municipios, museos, fundaciones o incluso
instituciones educativas, como pueden ser las universidades, son
algunas de las entidades que normalmente cuentan con diversos centros
1 Cultura (Wikipedia, Wikipedia, 2015)
2 Proceso de diseo arquitectnico de centro cultural (Luna, 2015)
3 Deporte (Wikipedia, Wikipedia, 2015)
4 Centro Cultural (Wikipedia, Wikipedia, 2015)
9

culturales con el claro objetivo de ofrecer una amplia gama de

actividades de tipo cultural relacionadas consigo mismas.
La estructura de un centro cultural puede variar segn el caso. Los
centros ms grandes tienen auditorios con escenarios, bibliotecas, salas
de computacin y otros espacios, con la infraestructura necesaria para
dictar talleres o cursos y ofrecer conciertos, obras de teatro, proyeccin
de pelculas, etc.
El centro cultural suele ser un punto de encuentro en las comunidades
ms pequeas, donde la gente se rene para conservar tradiciones y
desarrollar actividades culturales que incluyen la participacin de toda la
familia5.

I.1.4 Concepto Unidad Deportiva

Una instalacin deportiva es un recinto o una construccin provista de
los medios necesarios para el aprendizaje, la prctica y la competicin
de uno o ms deportes. Incluyen las reas donde se realizan las
actividades deportivas, los diferentes espacios complementarios y los de
servicios auxiliares. Las instalaciones deportivas se componen de uno o
ms espacios deportivos especficos para un tipo de deporte.
Ejemplos de instalaciones deportivas son los estadios, los pabellones
deportivos, veldromos, pistas de tenis, gimnasios, piscinas, canales
de remo y piragismo, marinas deportivas, estaciones de esqu, circuitos
de bicicletas, campos de tiro, de hpica, de golf, etc6.
La incorporacin de una unidad deportiva permite que personas de
todas las edades realicen actividades fsicas, recreativas y deportivas e
incluso:
-

Favorecer el desarrollo social y humano;

Impulsar la integracin de una cultura fsica slida;

5Definicin de: Centro Cultural (Annimo, Definicin de..., 2015)

6 Instalacin Deportiva (Wikipedia, Wikipedia, 2015)
10

Utilizar el recurso presupuestal, no como gasto, sino como

inversin; y

Promover la igualdad de oportunidades para lograr la participacin

y excelencia en el deporte.

Se ha impulsado vigorosamente la cultura fsica y el deporte. Esto se ha

logrado mediante el desarrollo de una infraestructura deportiva extensa,
la cual es la base de abatir el rezago que existe en la materia. La
prctica de actividades deportivas repercute significativamente en la
sociedad, pues no solo aporta el beneficio fundamental de la salud, si no
que contribuye tambin a la prevencin de adicciones tales como al
tabaco, el alcohol y a las drogas, sin dejar de mencionar su importante
repercusin en la integracin familiar y en la prevencin del delito.

I.2 Marco terico

I.2.1 Teoras arquitectnicas sobre cultura
En general, la teora de la arquitectura del siglo XX, y en particular la de
las ltimas dcadas, se ha basado en la primera globalizacin y no ha
logrado an incluir en forma consciente y masiva los diversos procesos
culturales en la dimensin que plantea la filosofa contempornea.
Clifford Geertz dice: "El concepto de cultura que propugno, cree en la
frase de Max Weber que el hombre es un animal inserto en tramas de
significacin que l mismo ha tejido. Considero que la cultura es esa
urdimbre y que el anlisis de la cultura ha de ser no una ciencia
experimental en busca de leyes, sino una ciencia interpretativa en
busca de significaciones7.
Esto puede servir enormemente a la arquitectura, pues saca el problema
en forma de la cual obviamente la forma es solo el producto final y nos
libera tambin, a los arquitectos, de la reproduccin formal como
sinnimo de cultura.
Lo importante es comprender la cultura como produccin de sentidos de
la vida cotidiana, en consecuencia si queremos conocer la cultura de un
7 Cultura Colectiva (Espinosa, 2015)
11

grupo determinado, en realidad nos estamos preguntando qu sentido

tiene la vida para ese grupo.
El siguiente problema que enfrentamos es cmo averiguar ese "sentido
de la vida" en la prctica vivida por sus actores. Aqu un problema
sustancial para la arquitectura, muy difcil de resolver a la hora de
producir un proyecto. Pero donde las ciencias sociales nos llevan camino
adelantado y pueden ser de gran utilidad.
Finalmente y del mismo modo, cada grupo humano tiene un significado
para cada cosa del hacer y del quehacer, de manera que esos
significados tienen slo las connotaciones que ese grupo humano
particular les da, pudiendo ser parecidos a los de otro grupo, pero nunca
iguales en su completa totalidad. De manera que finalmente la cultura
de cada grupo humano es como su huella digital, tal es as que, no
existen dos grupos humanos con la misma cultura. Esto provoca que
cada proyecto de arquitectura cultural no tenga un similar en el mundo
debido a que cada regin, por ms diminuta que sea, tendr sus propios
caracteres culturales.
Anlisis del color
Dice Octavio Paz: el lenguaje, la unin de la palabra y la cosa, el
nombre y lo nombrado, exigen la previa reconciliacin (y yo dira la
contemplacin) del hombre con el mundo que lo rodea. Tomando a los
colores como un lenguaje no verbal, es en su mundo de tonalidades
donde ste resulta una metfora de la vida que sustenta las creencias y
alimentan las esperanzas e ideales de los habitantes de algn lugar
Los espacios dentro de un recinto cultural deben de ir acorde a la
actividad que se va a realizar en cada uno de ellos.
Los colores ms utilizados son el blanco y el azul. El blanco nos da un
ambiente de paz, pureza y limpieza. Este color permite que los artistas
desarrollen sus habilidades y las ideas sean un poco ms fluidas. En
cambio el azul nos da un ambiente psicolgico de tranquilidad,
estabilidad, sabidura y eternidad, es decir, que las ideas tienen la
capacidad de materializarse de una manera concreta.
Anlisis de la forma
Es necesario tener en cuenta que las dinmicas artsticas y culturales no
solo se producen y desarrollan en lugares fsicos, sino tambin en
espacios simblicos y virtuales, por lo que un concepto como el de
centro cultural siempre ser ms amplio y abarcar ms dimensiones
que lo relacionado solo con su infraestructura.
12

A grandes rasgos, un espacio cultural debe ser entendido, por un lado,

como un lugar donde las personas pueden acceder y participar de las
artes y los bienes culturales en su calidad de pblicos y/o creadores; por
otro, como motor que anima el encuentro, la convivencia y el
reconocimiento identitario de una comunidad.
Por ello, un centro cultural puede adquirir un componente simblico en
el grupo social en el que se inserta, siempre y cuando sepa descifrar sus
dinmicas culturales especficas y conectarlas con las propuestas de sus
creadores y las necesidades de sus audiencias8.

I.2.2 Teoras arquitectnicas sobre deporte

El deporte desde tiempos antiguos se ha consolidado como una parte
importante en la vida del ser humano, ya que complementa al aspecto
social, cultura y de salud.
Los recintos se han modificado a lo largo de los aos debido a la
expansin de todo tipo de deportes en el mundo y cada uno requiere de
un espacio determinado.
Otro aspecto a tomar en cuenta es la posicin mundial que toman los
pases al albergar los Juegos Olmpicos, los cuales se celebran cada 4
aos y que muestran las mejores infraestructuras en deporte. Un recinto
con la capacidad de albergar la mayor cantidad de ramas deportivas y
espectadores es considerado como de mximo nivel en el mundo.

II.

Aspectos diacrnicos

II.1 Cultura
8 Proceso de diseo arquitectnico de centro cultural (Luna, 2015)
13

La cultura es uno de los aspectos de la humanidad que estn presentes

desde los tiempos ms antiguos, las culturas prehistricas empezaban a
realizar los primeros dibujos de sus das con lo cual transmitan los
conocimientos a otras tribus y a investigadores actuales, en Egipto y
Babilonia la cultura se presentaba como culto. Fue hasta la poca de los
griegos y los romanos donde se realizaban espectculos para el pblico
en general con fines recreativos y educativos.
Prehistoria.
* Los centros culturales eran creados para afirmar el estatus de una
determinada sociedad. Se edificaban para que fueran admiradas por el
gobernante
y
su
pueblo.
Egipto.
* Se manifiesta en la edificacin de los monumentos funerarios,
escultura y cermica. Se concentraban en lograr originalidad en sus
creaciones en base al desarrollo del conocimiento segn las reglas del
faran.
Babilonia
y
Asiria.
* Conceptos similares a los egipcios en sus manifestaciones artsticas
basadas en los cantos, danzas, representaciones religiosas y el dialogo.
Grecia.
* Las interpretaciones musicales se representaban en el Oden. Eran
complejos culturales los teatros y odeones cercanos al foro ciudadano.
Otro lugar de ndole pblico que me gustara tomar es el Peristilo, donde
el pblico concurra a estos lugares con el objeto de informarse y otros lo
hacan para recibir clases. No era solo para diversin, sino que tambin
se tomaba como un elemento educativo.
En la poca del medievo los espectculos continuaron pero ya no eran
necesarios recintos cerrados y dan lugar a las plazas donde las personas
miraban de pie, aos despus en el renacimiento estos lugares tuvieron
su espacio para sentarse.
Edad
Media.
* Las representaciones teatrales populares se representaban al aire libre,
en mercados y plazas por artistas ambulantes y juglares. Y al
incrementarse la riqueza se concentraban las actividades artsticas en
salas que mandaban a edificar dentro de sus castillos y palacios.
Algunos se dimensionaban en forma alargada, generando grandes
corredores
que
tomaran
el
nombre
de
galeras.
Renacimiento.
* Adaptaron el teatro griego para difundir el arte escnico. Se dio una
14

clara divisin en el interior del espacio. El anfiteatro fue utilizado por el

pueblo no as los palcos y plateas que eran para la gente ms
acomodada.
En los siguientes siglos, aparece como consecuencia de la Revolucin
Francesa y por influencia de los enciclopedistas, se crea el Museo del
Conservatoire Nacional des Arts et Mtiers, cuyo origen se encuentra en
un decreto de la Convencin del diez de octubre de 1794. La funcin
principal de este conservatorio era el de ser un deposito pblico de
mquinas, herramientas, modelos, diseos, descripciones y libros de
todos los gneros de artes y oficinas. Era sta pues una institucin en la
que se buscaba ensear a los nuevos tcnicos el funcionamiento de
dichas
mquinas
y
herramientas.
El impacto del Museo del Conservatio de Artes y Oficios de Paris a partir
de 1850, cuando empiezan a realizarse por primera sesiones pblicas
donde se mostraban las maquinas en funcionamiento, lleva a acercar al
pblico en general al conocimiento de las ciencias e industriales en
diversas partes del mundo, es as como el inters por mostrar las
implicaciones sociales de la ciencia y la tecnologa inquieta a los
muselogos
en
otras
partes
de
Europa.
Fue precisamente una exhibicin mundial de las aplicaciones industriales
de las artes y ciencia la que, en 1852, en Gran Bretaa crea la necesidad
de construir un museo propio. El Science Museum nace en 1857 con el
fin de exhibir los inventos. Maquinas e instrumentos que estaban
almacenados en el antiguo Museo de las Patentes, as como los que
siguieran
surgiendo.
Del Conservatorio de Artes y Ciencias de Paris, cuya funcin era educar
formalmente a los nuevos tcnicos, al Science Museum britnico se
abri paso al concepto actual del museo de ciencias, como un espacio
en que se acerca al pblico general a los principios y leyes cientficas.
La contemporaneidad de los Conjuntos Culturales, estn basadas en
algunas
casas
de
la
cultura
que
contienen bibliotecas, talleres culturales, cursos y
otras
actividades
generalmente gratuitas o a precios accesibles para la comunidad. Este
tipo de locales tienen una gran importancia para la preservacin de la
cultura local, sobre todo en comunidades rurales que carecen
de teatros, cines o salas de conciertos. Aunque tambin en las grandes
ciudades las casas de la cultura tienen importancia para mantener
actividades culturales con grupos de todas las edades y estratos
sociales.
Con esta previa informacin, tomando sus caractersticas principales,
motivados a participar, a manipulas las exhibiciones, a interactuar
libremente en stas. Las exhibiciones y espacios estn concebidos como
objetos culturas-educativas, no como objetos de coleccin.
Haciendo una estrategia masiva de difusin cultural, para materializar
de manera puntual lo que se ha llamado BOOM DE ENTIDAD,
15

respondiendo a las necesidades del hombre e idealizando el panorama

que ofrecen los elementos histricos significativos para determinar los
elementos comunes que concernirn al proyecto9.

II.2 Deporte
Podemos hacernos una idea de cmo fue la prehistoria gracias a los
restos de pinturas y tiles encontrados, e incluso en el comportamiento
de algunas tribus; y por esto sabemos que las actividades fsicodeportivas de esos momentos giraban en torno a tres aspectos bsicos:
*Alcanzar el nivel suficiente para salir airoso de los constantes
enfrentamientos.
*Preparacin para la guerra.
*Fomentar las danzas.
Siglos ms tarde como veremos, las actividades fsicas-deportivas se
concentraron en dos grandes quehaceres:
*El juego como la actividad mimtica de la vida cotidiana. Se celebraban
juegos estacionales que fueron precedentes de la Olimpadas de hoy en
da.
*Las danzas primitivas han sido sin objecin alguna, el origen del folklore
de nuestros das.
Oriente:
La educacin fsica, tiene origen en las civilizaciones China e Ind,
aunque es mucho ms tarde, cuando la educacin fsica se considera
parte integral de la educacin general, concretamente en los siglos VI y
V (a.C) en la llamada poca Clsica, sus objetivos eran:
*Entrenamiento premilitar con actividades de lucha.
*Los ejercicios se crean cmo carcter curativo.
*Cmo entrenamiento.
Las actividades en esta poca:
- Actividades de lucha, preparacin para la guerra.
9 Antecedentes del centro cultural (deliafelizguzman, s.f.)
16

- Actividades gimnsticas, estas actividades

sacerdotes y mdicos con finalidad curativa:

fueron

creadas

por

a) El Kung-F, basado en ejercicios analticos y estticos cuya finalidad

era la mejor respiracin, etc...
b) El sistema de los cuatro animales, su objetivo era la mejora de la
circulacin y de la salud en general.
c)El Siao-Lao, dirigido a los enfermos y a los ancianos para recuperarse o
mantenerse.
- Danza, base de la Educacin Fsica en aquellos momentos, considerada
educativa.
- Actividades Deportivas, estas actividades dieron como resultados
juegos como:
a) El T, SuChu. Deporte de gran parecido con el ftbol actual.
b) El juego de pelota Precolombino, sus jugadores de llamaban Ullimanis.
En realidad de este juego era exclusivamente religiosa, al menos en un
principio.
c) Natacin, slo se practicaba un estilo, el croll.
d) El tiro con arco, era un deporte con clara preparacin militar.
GRECIA:
En esta poca el cultivo del cuerpo y de la moral estn por encima del
desarrollo intelectual.
En aquellos momentos los objetivos de la Educacin Fsica eran:
*Concepto integrante de la Educacin Fsica.
*Desarrollo de la conducta y la actividad individual.
*Cultivo del cuerpo por encima de todo.
*Primaba la fuerza y las marcas.
*Las actividades tenan un claro objetivo participativo:
- Paidotriba, el profesor imparta las clases desde la palestra y los
indisciplinados eran castigados con ltigos.
17

- Gimnasiarca, era la persona q controlaba las actividades.

- Corego, era el encargado de montar los festivales pblicos.
- Gimnaste, era el entrenador de la disciplina atltica, y estaba muy
formado en medicina, fisiologa y diettica.
En esta poca el inters por la Educacin Fsica fue grande, ms tarde la
Ed. Fsica fue retrocediendo y sus objetivos cambiaron con los aos.
ROMA:
Esta civilizacin se caracteriza por su finalidad prctica en todas las
actividades.
Los romanos entendan la Ed. Fsica, como las preparaciones el proceso
de formacin de los soldados.
En una segunda poca el inters de la ED. Fsica se basa en la higiene y
la salud.
En general, la Ed. Fsica era practicada en tres ambientes distintos:
- La Familia - La institucin educativa por excelencia.
- Las Milicias - El "Servicio Militar" de la poca.
- Los Festivales Pblicos- Eran fundamentalmente 3 las actividades que
se desarrollaron como festivales:
*Los juegos.
*Las competiciones hpicas.
*Los centros de Educacin Fsico-Deportiva y Social.
Las competiciones ms queridas por el pueblo eran las carreras de 5km.
de aurigas; las instalaciones eran muy completas:
-Apoditerium: Vestuario.
-Uncturium: Sala de aseo y masaje.
-Tepidarium: Sauna o bao templado.
-Caldarium: Sauna o bao muy caliente.
18

-Frigidarium: Piscinas o duchas fras.

-Lacomicum: Sala para invlidos.
FEUDALISMO:
Es un momento de crisis para la educacin fsica; las actividades
quedaron centradas en la nobleza y su entorno.
La educacin del caballero sufra tres fases:
-Paje: Hasta los 14 aos, se aprendan normas sociales, virtudes
caballerescas, manejo de la espada, jabalina y tiro con arco.
-Escudero: Durante esta fase pasa a depender del seor,
acompandolo a todas las batallas y compitiendo a su lado en los
torneos.
-Caballeros: A los 21 aos se realizaba una ceremonia religiosa y oficial,
donde reciba el espaldarazo de su seor quedando nombrado caballero.
RENACIMIENTO:
-En Italia:
La Ed. Fsica sigui centrada en las clases sociales elevadas, la
Educacin Fsica premilitar se fue desestimando poco a poco.
El concepto de la Ed. Fsica fue considerado bajo tres aspectos:
-Relajacin de los quehaceres cotidianos.
-Contribucin a la educacin integral del individuo.
-Cmo expresin de la personalidad.
-En Inglaterra:
La educacin fsica del memento obtuvo un lugar secundario en las
escuelas inglesas ya que anteponan el desarrollo del alma al del cuerpo.
-En Espaa:
Se vio a la Ed. Fsica como, ejercicios preparatorios para las exigencias
de la vida cotidiana o colaborador en la formacin de otras facetas de la

19

personalidad como endurecimiento corporal, y canalizador de la

violencia.
PRECURSORES DE LA EDAD MODERNA:
Se establece un programa de Ed. Fsica con los siguientes ejercicios:
-Ejercicios de educacin sensorial. En este grupo se encuentran los
equilibrios, las habilidades manuales...
-Ejercicios al aire libre. La equitacin, la danza...
-Trabajos manuales (futura profesin).Jardinera y carpintera.
-Higiene y vida sana. Incide en el orden de la comida, del sueo...
En Alemania, Guth Muths, utiliz la Ed. Fsica para lograr la unidad entre
sus compatriotas, dndoles un espritu nacionalista.
En Espaa, es Francisco de Amors, quin es considerado cmo padre
de la gimnstica moderna.
Amors en Francia es criticado por su militarismo y por la dificultad de
ejecucin de alguno de los ejercicios acrobticos.
EDAD CONTEMPORNEA:
Gimnasia Sueca:
Sus tres puntos bsicos:
-Bsqueda de razones cientficas del ejercicio.
-Cmo reclamo al estado fsico de la sociedad sueca de aquel momento.
-Alta consideracin de la actividad fsica.
Los ejercicios se clasificaron en dos grupos:
1) Ejercicios sin aparatos.
2) Ejercicios con aparatos.
Gimnasia Neo-Sueca:
Entrado el S.S. una nueva escuela rompe con el ejercicio esttico y
utiliza el ritmo en la ejecucin de los ejercicios.
20

SISTEMAS RTMICOS:
ESCUELA ALEMANA:
Dalcroze elabora las bases de su educacin:
-Acondicionamiento rtmico correccin de la postura.
-Desarrollo de la imaginacin, la espontaneidad, la memoria y la
concentracin.
-Desarrollo rtmico corporal.
-Estudio del ritmo musical
SISTEMAS NATURALES:
Las actividades naturales estn agrupadas en:
-Locomociones principales: Carrera, Marcha.
-Locomociones secundarias: Cuadrupdias, trepas.
-Actividades de defensa: Lanzamiento de piedras.
-Actividades recreativas: Danza, acrobacia.
Todas estas actividades se realizaban al aire libre, en plena naturaleza o
en un recinto rectangular denominado Trabajo de Platead.
En Austria nacido una nueva concepcin de la Ed. Fsica, la estructura
del sistema Austriaco queda reducido en cuatro puntos:
*Ejercicios de compensacin para mejorar las debilidades musculares.
*Ejercicios formativos para mejorar las actitudes de los movimientos de
la vida cotidiana.
*Ejercicios de performance.
*Ejercicios artsticos, danza, aparatos, acrobacia...
SISTEMAS DEPORTIVOS:

21

Thomas Arnoldo rompe directamente con las rgidas disciplinas escolares

inglesas, su idea educativa se basaba en la relacin estrecha profesoralumno, sin menospreciar el aspecto intelectual e instructivo.
S.XIX :
Alguno de los ejercicios que practicas hoy en clase tiene su origen en las
distintas escuelas surgidas a lo largo del tiempo. Han evolucionado
incluyendo ritmos u objetos diferentes, pero en esencia se deben a las
corrientes educativas y motrices que primaron durante esos aos.
EN LA ACTUALIDAD:
En 1968 nace una nueva corriente dentro de la Ed. Fsica que es un
nuevo concepto del cuerpo.
A mediados de los 70, la Ed. Fsica constituye lo afectivo, y lo motriz con
lo didctico y lo educativo del entorno donde se mueve.
En 1993 con la reforma educativa en marcha y su prxima implantacin
definitiva, se proyecta cmo un rea fundamental de educacin desde
los primeros aos.
Podemos decir que actualmente la Ed. Fsica, como parte integrante de
la educacin en general e intenta ayudar a las formacin de una persona
ntegra, procura su desarrollo psicomotor y pone de su parte todo lo
necesario para una buena adaptacin de las exigencias que la sociedad
le depare10.

III. Marco contextual

III.1 Contexto Regional
San Juan Bautista Suchitepec
Poblacin
El municipio cuenta con 412 habitantes, de los cuales, 194 mujeres y
218 son hombres con una edad media de 33 aos.
Equipamiento de educacin
Cuenta con una escuela prescolar y 3 escuelas primarias.
10 Historia del deporte (Tena, s.f.)
22

Infraestructura
El municipio carece en su mayora de servicio de agua potable,
electricidad y drenaje.

San Pedro y San Pablo Tequixtepec

Poblacin
El municipio cuenta con 1731 habitantes, de los cuales, 973 mujeres y
758 son hombres con una edad media de 36 aos.
Equipamiento de educacin
Cuenta con 7 escuelas prescolar y 9 escuelas primarias y 3 secundarias.
Infraestructura
El municipio carece en su mayora de servicio de agua potable,
electricidad y drenaje.

III.2 Contexto Municipal

mbito Regional

H. Ayuntamiento Zapotitln Palmas, Oaxaca.

Significa en nhuatl "Lugar de Zapotecos" proviene de Zapotl: zapote,
Tlan: lugar de. Se llama palmas porque en sus lomeros hay palmeras
con las que se tejen petates y sombreros.
Su fundacin data de 1766, fecha en que se inici con la construccin de
la Iglesia, el 23 de octubre de 1891 con el nombre de San Sebastin
Zapotitln Palmas se convirti en municipio. Para el ao 1901 cambia de
nombre y se registra como Zapotitln Palmas.
Finalmente en 1958 se construy el Palacio Municipal.
Se localiza en la parte noroeste del Estado, en la regin de la mixteca en
las coordenadas 9749' longitud oeste y 1753' latitud norte, a una
altura de 1,910 metros sobre el nivel del mar.

23

Limita al norte con estado de Puebla; al sur con Huajuapan de Len; al

oriente con Huajuapan de Len; al poniente con Huajuapan de Len.
Su distancia aproximada a la capital del estado es de 208 kilmetros.
Se compone del siguiente sistema de ciudades (propuesto):
Estatal: Oaxaca
Regional: Huajuapan de Len
Municipal: Zapotitln Palmas
Bsico: Zapotitln Palmas (cabecera municipal)
Infraestructura y equipamiento de carcter Regional
La situacin de Zapotitln Palmas en este aspecto es regular debido a
que a pesar de encontrarse muy cerca a la carretera Internacional, el
nuevo libramiento a Ay genera que el trnsito rodee la poblacin.
Destinos.
Santa Mara Ay, Oax.
Huajuapan de Len, Oax.
Tehuacn, Pue.
Oaxaca, Oax.

6.8 km
15.5 km
149 km
208 km

Pavimentada
Pavimentada
Pavimentada
Pavimentada

En cuanto a equipamiento no hay elementos de carcter regional, sino

que nicamente se localizan aquellos que dan servicio a la poblacin
local.
Zona de estudio
La delimitacin de la zona de estudio ser la cabecera municipal del H.
Ayuntamiento de Zapotitln Palmas; esta cuenta con una poblacin total
de 1,514 habitantes al Censo de Poblacin y Vivienda 2010 (INEGI) y de
acuerdo a las cifras oficiales del II Conteo de Poblacin y Vivienda 2005
su poblacin a ese ao fue de 1,373 habitantes.
Medio Natural
Pendientes Topogrficas
Las pendientes predominantes en la zona son de entre 5% y 15%, las
cuales son ideales para el desarrollo urbano; sin embargo, al este las
pendientes se elevan a rangos mayores al 30% lo cual implica un lmite
de crecimiento a la poblacin.

24

Geologa
En Zapotitln Palmas el sustrato geolgico predominante es de rocas
sedimentarias al centro, norte y sur de la localidad que son las ms
recomendables para el crecimiento y desarrollo urbano. En la porcin
Este la roca dominante es la gnea extrusiva como parte de las
elevaciones T5 que si bien, la roca es recomendable para edificacin, las
pendientes no son aptas para desarrollo urbano. Finalmente al Oeste
encontramos suelo Vertisol el cual es poco recomendable para los
asentamientos urbanos debido a su alta compresibilidad e inestabilidad.
Uso actual del suelo
Los principales usos del suelo en la localidad son Habitacional,
Habitacional-Mixto, Agrario y de Equipamiento.
Suelos Problemticos
La zona de suelo tipo vertisol se denominar suelo problemtico ya
que su composicin arcillosa o barrosa no permite la correcta filtracin
del agua lo que provoca inundaciones, adems al secarse se agrieta y
endurece, haciendo ms difcil trabajarlo.
Sntesis del medio natural
A partir de lo anterior delimitamos cuatro zonas principales conforme a
su viabilidad al desarrollo urbano.
Z1. Zona ptima para el desarrollo urbano, pendientes entre 5% y 15%,
roca sedimentaria R2 y suelo de tipo regosol S2.
Z2. Zona Recomendable, pendientes entre 5% y 15%, predomina la roca
sedimentaria R2 y el suelo Leptosol S1, lo que la convierte en una zona
ideal para el crecimiento urbano, sin embargo, se encuentra a distancia
del centro urbano y de forma intermedia se tiene la Z3.
Z3. Zona Poco Recomendable, Pendientes entre 5% y 15% ideales para
edificacion urbana, sin embargo, predomina el vertisol R3 y S3 con una
alta compresibilidad que puede provocar asentamientos diferenciales.
Z4. NO RECOMENDABLE. Pendientes mayores al 30% no aptos para usos
urbanos, predomina la roca gnea intrusiva R1 y encontramos un alto
nivel de riqueza vegetal as como presencia de vestigios arqueolgicos
lo que la convierte en una zona susceptible de proteccin.
Aspectos Socioeconmicos

25

Poblacin
El H. Ayuntamiento de Zapotitln Palmas cuenta con una poblacin total
de 1,514 habitantes al Censo de Poblacin y Vivienda 2010 (INEGI) y de
acuerdo a las cifras oficiales del II Conteo de Poblacin y Vivienda 2005
su poblacin a ese ao fue de 1,373 habitantes.
Densidad de poblacin
La densidad bruta en el municipio es de 13.14 habitantes por ha.
Tomando en cuenta que la superficie de la localidad es de 127 ha.
Suelo
-Suelo 1 (S1) Leptosol
Se caracterizan por su escasa profundidad (menor a 25 cm), se
desarrollan sobre rocas calizas y son muy ricos en materia orgnica.
Este suelo se encuentra en un 12% de la localidad.
-Suelo 2 (S2) Regosol
Suelos muy jvenes, generalmente resultado del depsito reciente de
arena y roca acarreadas por el agua. Se caracterizan por estar
recubiertos por una capa conocida como crica que, al ser retirada la
vegetacin, se vuelve dura y costrosa impidiendo la penetracin de agua
hacia el subsuelo, lo que se vuelve un factor adverso para el
establecimiento de las plantas.
Este suelo se encuentra en un 49% de la localidad.
-Suelo 3 (S3) Vertisol
Son suelos sumamente arcillosos que se desarrollan en climas de sub
hmedos a secos. Son muy profundos, muy duros cuando estn secos y
lodosos al mojarse (debido a su alto contenido de arcillas), por lo que
resulta difcil trabajarlos. Aunque no se consideran suelos frtiles, con
prcticas tecnolgicas adecuadas e insumos mantienen cultivos con alta
productividad. NO RECOMENDABLE PARA CRECIMIENTO URBANO
Este suelo se encuentra en un 39% de la localidad.
Vivienda
Podemos clasificar las viviendas de la siguiente manera: Calidad Buena
aproximadamente un 85% (considerando su construccin con materiales
como muros de tabique/block y losa de concreto), alrededor de un 10%
son viviendas de calidad deficiente (construidas con materiales como
techos de lmina y muros de tabique/block en estado deficiente) y de
una calidad mala a un 5% (considerando que estn deterioradas o a
punto del colapso).

26

Infraestructura
Agua potable. La poblacin est parcialmente abastecida; cuenta con un
sistema de bombeo que lleva el agua desde los ros de las barrancas
hacia la mayora de las viviendas el cual no funciona de forma eficiente
por lo que algunas cuentan con pozos o han colocado mangueras desde
los suministros. Existen algunos sitios de recoleccin de aguas pluviales
para riego o uso domstico.
Drenaje y alcantarillado. La localidad cuenta con una misma lnea de
tubera para drenaje y alcantarillado que se encuentra actualmente en
construccin, lo que genera problemas en las calles donde se est
colocando, de igual forma las secciones que estn ya colocadas se
encuentran en desuso porque an no se realiza la construccin de la
planta de tratamiento de aguas residuales y en las temporadas de lluvia
el agua pluvial arrastra cantidades considerables de tierra que crea
asentamientos en la tubera y la obstruye.
Pavimentacin. Las calles cercanas al centro urbano se encuentran
pavimentadas y en buenas condiciones. Conforme nos alejamos del
centro las calles van presentando pavimentos en malas condiciones y
calles de terracera.
Alumbrado Pblico. El alumbrado pblico se encuentra instalado en la
mayor parte de la localidad, sin embargo, solo est en funcionamiento
en en centro. El resto es deficiente y requiere mantenimiento o se
encuentra inservible.
Vialidad y Transporte
Vialidad
La vialidad primaria que se encuentra en el municipio es la Avenida 5 de
Mayo que cruza al municipio desde la Carretera Internacional en el Km
190 hasta la capilla que se encuentra al final de la zona urbana del
municipio. Por esta avenida se accede al municipio desde la carretera
por lo cual es una vialidad de flujo constante tanto de automviles
particulares y taxis con un promedio de 75 autos al da. Tambin circulan
camiones que abastecen a las tiendas de la localidad con un promedio
de 1 camin al da, adems de tener conexin directa con la mayora de
las vialidades.
La vialidad no cuenta con banquetas en el tramo que conecta con la
carretera hasta la calle Camino Real, desde sta ltima hasta el final de
la Avenida se encuentra una banqueta de concreto en ambos extremos

27

de la vialidad. Las dimensiones de las banquetas no sobrepasan el metro

de longitud y se encuentran en condicin regular.
En temporada de lluvias la parte no pavimentada sufre de problemas de
encharcamiento de agua provocando lodos que afectan a los habitantes
y automviles. El tramo de acceso sufre con problemas de escurrimiento
ya que se encuentra en una pendiente.
La calle Morelos cuenta con un reciente pavimento de concreto
hidrulico aportado por el Gobierno Federal, se puede concluir que es la
segunda vialidad mejor equipada dentro de la localidad.
Las dems calles no cuentan con una infraestructura vial adecuada, la
mayora se encuentra sin pavimentacin o con un asfalto en muy malas
condiciones, las banquetas son insuficientes y la infraestructura es un
tema muy delicado por lo cual el trnsito de los habitantes es muy
peligroso y conflictivo y los autos sufren de desgaste prematuro.
Transporte
Se cuenta con un sitio de taxis colectivos, suman aproximadamente 35
unidades que cuentan con una tarifa para viajes dentro de la localidad y
al mismo tiempo cumplen la funcin de transporte interurbano ya que
llevan a los habitantes de la localidad a los municipios cercanos por una
cuota fija para viajes de ida y de regreso en grupos de 4 personas, esto
equivale a que cada persona aproximadamente gasta el 25.3% de su
salario mensual (tomando en cuenta que se realizan tres viajes por
semana y el salario mnimo mensual es de $1900 aprox. y la tarifa de
viaje es de $80). Los taxis los encontramos a lo largo del da,
principalmente en horarios nocturnos.
Equipamiento Urbano
Educacin
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a educacin es
de:

JARDIN

%
EQUI
P

POB
A
SER
VIR

UB
S

CA
P
UB
S

TURN
OS

CAP
TOT
AL

UBS
NEC
ES

UB
S
EXI
ST

DEFI
CIT

SUPER
AVIT

5.3
%

89

AUL
A

35

35

28

PRIMA
RIA

18%

301

AUL
A

35

70

TELES
EC

0.93
%

16

AUL
A

25

25

IEBO

0.03
6%

AUL
A

40

Cultura
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a cultura es de:

BIBLIOT
ECA

%
EQU
IP

POB
A
SER
VIR

UBS

CA
P
UB
S

TURN
OS

CAP
TOT
AL

UBS
NEC
ES

UB
S
EXI
ST

DEFI
CIT

SUPER
AVIT

80
%

133
6

24
SILL
AS

54
00

540
0

Salud
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a salud es de:
%
EQ
UIP

POB
A
SER
VIR

UBS

CA
P
UB
S

TUR
NOS

CLINI 100
CA
%
(cent
ro de
salud
rural)

166
9

CONSULT
ORIO

25
00

CAP UBS
TOT NEC
AL
ES
250
0

UB DEFI
S
CIT
EX
IST
1

SUPER
AVIT

Asistencia Social

29

No hay equipamiento disponible en la localidad con respecto a

asistencia social.
El sistema normativo de equipamiento slo marca como condicional el
Centro de Desarrollo Comunitario, por lo que se cumplen con los
requerimientos a pesar de no tenerlo.
Comercio
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a comercio es
de:

TIANG
UIS

%
EQU
IP

POB
A
SER
VIR

UBS

CA
P
UB
S

TURN
OS

CAP
TOT
AL

UBS
NEC
ES

UB
S
EXI
ST

DEFI
CIT

SUPER
AVIT

100
%

166
9

PUES
TO

12
1

121

14

13

Debemos recordar que este tipo de equipamiento es condicionado a la

existencia de comerciantes al menudeo interesados en ocupar las
instalaciones (locales o puestos)

El sistema normativo de equipamiento marca como

INDISPENSABLE la existencia de una Tienda Rural CONASUPO Solidaridad (Liconsa) la cual no existe en la localidad y se presenta
como un dficit.

Abasto
No hay equipamiento disponible en la localidad con respecto a
asistencia social.

El sistema normativo de equipamiento marca como

INDISPENSABLE la existencia de un ALMACN para la Tienda Rural
CONASUPO - Solidaridad (Liconsa) lo cual no existe en la localidad
y se presenta como un dficit.

Comunicaciones
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a
comunicaciones es de:
%
EQ

POB
A

UBS

CA
P

TUR
NOS

CAP UBS
TOT NEC

UB
S

DEFI
CIT

SUPER
AVIT
30

UIP

SER
VIR

UB
S

AGEN
CIA DE
CORR
EOS

85
%

141
9

VENTAN
ILLA

42
50

TELF
ONO
PBLI
CO

62
%

103
5

VENTAN
ILLA

50
00

AL

ES

EXI
ST

425
0

500
0

Transporte
El sistema normativo de equipamiento no marca ningn requerimiento
para la localidad, sin embargo se cuenta con una base de taxis
comunitarios que dan servicio a la comunidad durante el transcurso del
da y se maneja por tarifa fija.
Recreacin
El sistema normativo de equipamiento no marca ningn requerimiento
para la localidad.
Deporte
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a deporte es de:

MODUL
O
DEPOR
TIVO

%
EQ
UIP

POB
A
SER
VIR

UBS

CA
P
UB
S

TUR
NOS

CAP
TOT
AL

60
%

100
2

CANC
HA

21
70

217
0

UBS UB DEFI
NEC S
CIT
ES EXI
ST
1

SUPER
AVIT

Servicios Urbanos

31

El equipamiento disponible en la localidad con respecto a servicios

urbanos es de:

CEME
NTE
RIO

%
EQU
IP

POB
A
SER
VIR

UB
S

CA
P
UB
S

MODU
LO

CAP
TOT
AL

UBS
NEC
ES

UB
S
EXI
ST

DEFI
CIT

SUPER
AVIT

0.5
%

FO
SA

180

540

El sistema normativo de equipamiento marca como INDISPENSABLE un

basurero municipal el cual no existe.
Administracin pblica
El equipamiento disponible en la localidad con respecto a administracin
es de:

PALACI
O
MUNICI
PAL

%
EQU
IP

POB
A
SER
VIR

U
BS

CA
P
UB
S

MODU
LO

CAP
TOT
AL

UBS
NEC
ES

UB
S
EXI
ST

DEFI
CIT

SUPER
AVIT

100
%

166
9

M
2

25

200

500
0

El sistema normativo de equipamiento marca el Palacio Municipal como

CONDICIONADO, pero al tratarse de la cabecera municipal debe de
existir.
Riesgos
En cuanto a riesgos existen cuatro tipos de riesgos en el municipio:

Hidrometeorolgicos (inundacin, sequa) con una probabilidad de

un 30%
Geolgicos (derrumbes, algunos hundimientos) con una
probabilidad de un 35%
32

Sanitarios (contaminacin del agua, aire) con una probabilidad de

un 45% (ya que la mayora de los ros estn ubicados en barrancas
los habitantes suelen tirar sus residuos en ellas)
Socio-organizativos (pandillas) con una probabilidad de un 15%.

Imagen Urbana
En aspectos generales, la localidad carece de una imagen urbana ya que
no presenta una uniformidad en cuestin de distribucin y diseo de la
vivienda, adems no hay una traza bien definida. Las calles estn
construidas en base a la topografa del municipio por lo cual presentan
un desorden en cuestin de pendientes y en su distribucin, provocando
que haya cruces conflictivos entre ellas y calles y callejones muy
pequeos.
El estilo arquitectnico de los inmuebles se vuelve nico en cada uno ya que estn
construidos de diferente manera. Estos casos han provocado que la localidad pierda
identidad.
Las calles son muy limpias gracias a la labor social de los habitantes, pero carecen de
sealizaciones, como el nombre de la calle o la leyenda Zona Escolar.
Las viviendas no tienen estacionamiento y los habitantes que cuentan con automvil
(tanto particular como de trabajo) se ven obligados a invadir las calles y ocuparlas para
parqueo.

III.3 Contexto Local

Anlisis de sitio
Aspectos fsico geogrficos
El terreno propuesto para el proyecto del Centro Cultural y Recreativo se
encuentra en la extensin (vereda) de la calle Camino de Ticoyo y no se
tiene nmero de lote registrado hasta ahora.
Las coordenadas son 17 53 38.1 N - 97 49 46.8 W
Se encuentra en las afueras del centro de Zapotitln (15 minutos a pie)
a 919 metros desde Avenida 5 de Mayo. Con una extensin de 35,801.53
m2.

33

El terreno est ubicado en la zona aptitud baja del anlisis general.

1 Terreno Centro Cultural y Recreativo

3 Vista hacia el centro de Zapotitln desde terreno

34

2 Medidas generales de terreno

La vereda que llega hasta el terreno cruza el ro Zapotitln el cual

causara un conflicto en cuestin de futura circulacin de peatones y
vehculos por lo cual se propone una medida de control para evitar
desbordes en temporadas de lluvias y generar un cruce seguro del
mismo. (Ver imagen 30).
En el terreno se encuentran 21 rboles de guayabas (guayabos) que
forman parte de una reserva que se sembr en conjunto con el terreno
vecino, se incluyen dentro del proyecto para darles mantenimiento. (Ver
imagen 25)
Se encuentran 3 pozos abandonados de agua los cuales alimentaban a
los guayabos y que ahora se encuentran sin funcionamiento, se
analizar la manera en que funcionaban y su posible nueva utilizacin o
demolicin. (Ver imagen 26 y 27).
En cuestin de flora la vegetacin que se encuentra en el terreno en su
mayora es pasto con un buen mantenimiento (podado) y alguna
vegetacin silvestre que puede ser retirada sin problema (ver imagen
28).
La fauna est formada por el ganado de los campesinos como borregos,
cabras, toros, vacas, caballos, burros y puercos y, en su caso, algunos
perros pastores o callejeros. (Ver imagen 29)

35

4 Fotografa de algunos Guayabos dentro del terreno

6 Vista al interior de unos de los depsitos fuera de uso

5 Vista de uno de los depsitos fuera se uso

8 Flora silvestre dentro del terreno

36

7 Parte de la fauna encontrada en el lugar

Uso de Suelo
El uso de suelo permitido es de equipamiento
Topografa del terreno
El terreno muestra un pendiente constante del 9.10% desde el nivel de
calle hasta los rboles frutales.

Asoleamiento del terreno

El recorrido del sol con respecto al norte se presenta en el siguiente
croquis:

37

V.2 Aspectos Urbanos

9 Aspectos de vialidad
El terreno se encuentra comunicado nicamente por una vereda que es
la extensin de la calle Camino de Ticoyo (lnea roja), esta sera
considerada como vialidad primaria. La calle tiene inicio en Avenida 5 de
Mayo (lnea rosa), cruza calle Morelos (lnea amarilla) y calle
Cuauhtmoc (lnea verde) y termina en el lote de junto.

38

El tramo entre Morelos y Cuauhtmoc de la calle Camino de Ticoyo se

encuentra sin pavimentar, sin banquetas y llena de basura. El tramo a
partir de Cuauhtmoc hasta el terreno tambin se encuentra sin
pavimentar y sin banquetas. (Ver imagen 31)
Camino de Ticoyo cruza el ro Zapotitln (lnea azul) el cual tiene un
cauce con muy poca agua pero constante y en temporadas de lluvia
tiende a crecer su tamao sin ningn control. (Ver imagen 32)
Debido a que el terreno se encuentra prcticamente aislado no circulan
automviles de manera constante. Los dueos de los terrenos vecinos
asisten a visitar los mismos aproximadamente cada mes y no circulan
camiones.

10 Tramo de vereda entre Cuauhtmoc y acceso del terreno

39

11 Ro Zapotitln que cruza vereda, se puede apreciar el flujo del agua

Infraestructura
En el terreno no existe ningn tipo de infraestructura, no hay servicio de
energa elctrica, agua potable o drenaje, por lo que se debern realizar
propuestas para solucionar esta problemtica.

Vialidad y transporte
Como se mencionaba antes, la nica vialidad que conecta al centro con
el terreno es la vereda que es continuacin de la calle Camino de Ticoyo
por lo que es considerada como vialidad primaria.
Cuenta con un arroyo de 5 metros sin pavimentar y sin algn sentido de
circulacin definido. No tiene banquetas, nicamente cuenta con un
metro de cada lado en donde hay tierra y vegetacin.
La cantidad de automviles que circulan es aproximadamente 2 al da.

40

12 Corte de Vialidad, vereda Camino de Ticoyo

En cuestin de transporte, no hay ningn servicio vehicular que llegue
hasta el terreno, se propone generar una ruta de servicio interno para
que todos los usuarios puedan disfrutar del proyecto y darle
mantenimiento a la vialidad para que no sufran un dao grave los
automviles.
La vialidad ser factible para el uso de bicicletas, automviles
particulares, camiones de servicio y circulacin segura del peatn.

41

Imagen urbana
Lo nico que se puede ver en los alrededores del terreno son los predios
vecinos vacos y algunos sembrados.
Se retomarn aspectos de imagen urbana del centro de Zapotitln con el
fin de que forme parte de la identidad del lugar a pesar de que se
encuentre retirado del mismo.

13 Una de las colindancias del terreno

Aspectos socio culturales

Aspecto social
El proyecto Centro Cultural y Recreativo est dirigido a todo tipo de
personas, principalmente a los jvenes.
Los jvenes, debido a que se encuentran en una etapa de crecimiento
mental y fsico, necesitan de espacios que les permitan desarrollar sus
habilidades y conocimientos al mximo, que tengan un beneficio a su
salud fsica y mental y sobre todo que se alejen de todo tipo de drogas y
vicios y de embarazos adolescentes.
Los adultos que no cuentan con una educacin ms all de la primaria
necesitan un nuevo impulso educativo en su vida, hacerles sentir que
an pueden aprender y que al mismo tiempo les pueda ayudar a realizar
un nuevo oficio y generar un nuevo ingreso econmico.
Los nios necesitan un lugar seguro, limpio y que les permita recrearse
de una manera sana y, como seres que estn descubriendo, que
42

aprendan actividades desde pequeos para generar el estmulo por el

estudio y evitar migraciones al extranjero.
Porcentajes de poblacin
La mayora de la poblacin, aproximadamente 55%, est formada por
mujeres ya que el padre de la casa tiene que viajar al extranjero para
tener un mayor ingreso.
Un 56% aproximado de la poblacin cuenta nicamente con la
educacin primaria y de ese porcentaje el 10% son jvenes que
decidieron o se vieron obligados a trabajar.
El ingreso mensual de los habitantes esta entre los $800.00 y los $1900
al mes por lo que tienen que recurrir a actividades extra como vender
comida, tejido de materiales sintticos o vender fruta.
Un alto porcentaje de la poblacin, incluyendo al Presidente Municipal,
solicitan un espacio de deporte y al mismo tiempo un lugar en donde los
jvenes y el pblico en general puedan aprender nuevas cosas y que los
distraiga un poco de su rutina de todos los das.
Aspecto Cultural
El objetivo principal es mantener las tradiciones y elementos natos de
Zapotitln Palmas como es el tejido de la palma y la lengua mixteca,
elementos que se estn perdiendo con el paso del tiempo y que
provocarn que el pueblo se convierta en una ciudad fantasma ya que
solo lo practican los adultos mayores y en algn momentos ellos ya no
estarn.
Tambin se planea organizar talleres para la poblacin que les permitan
crear productos o bienes que se puedan llevar al mercado y generarles
un nuevo ingreso econmico.
Tradiciones y costumbres como la Feria del pueblo celebrada en Enero o
la verbena del 15 de septiembre an se mantienen a pesar de los aos
y se planea difundir lo positivo de que no se pierdan nunca.

I.

Metodologa

IV.1 Materiales de la zona

43

Zapotiln palmas se caracteriza principalmente por tener una

vegetacin especifica formada por distintas plantas medicinales y
principalmente la palma con la cual se pueden tejer todo tipo de
accesorios de uso personal, pero en la construccin se puede utilizar
para estructurar cubiertas las cuales pueden durar aos y mantienen
fresco siempre el espacio.

14 Vestbulo Aeropuerto Nacional Huatulco, Oaxaca

Otro material que puede ser utilizado para la construccin es el adobe.
El adobe es un material que se puede realizar de manera natural con la
mezcla de barro, arena y paja y en algunos casos estircol.
El adobe se procesa en tabiques de dimensiones 33x16x18 cm
aproximadamente y son mamposteados con un mortero de la misma
mezcla y, en algunos casos ms modernos, se agrega un poco de
cemento. Es un material termosttico y sobre todo barato.
En el municipio de Zapotitln hay muy pocas construcciones con este
material y desafortunadamente el barro se encuentra en grandes
cantidades por lo que se puede aprovechar al mximo (Ver Imagen 2).
Ventajas

El precio.
Permite realizar formas suaves y redondeadas.
Permite un bajo consumo energtico por sus cualidades aislantes.
Resulta fcil de modificar en futuras reformas de muros y muy
verstil para las instalaciones de tuberas y red elctrica.
No deja entrar los ruidos externos.

Deventajas
44

No es adecuado para la construccin en vertical, ni para zonas

muy hmedas (lluvia o ambiental) o con movimientos ssmicos
frecuentes.
Por el espesor de sus muros, requiere disponer de cierto espacio,
por lo que no es adecuado para viviendas en zonas de alta
densidad constructiva.

15 Muro de Tabique de adobe natural

Las tejas son uno de los principales materiales utilizados para la cubierta
de techos en las construcciones de Zapotitln.
La teja es un material cermico que tambin se obtiene del barro.
Actualmente pueden ser de colores, tamaos y modelos diferentes, pero
en el municipio se utiliza la teja roja de media caa la cual permite el
correcto desage de agua pluvial de los techos y evita filtraciones (Ver
imagen 3).
La teja es duradera, fcil de cambiar y son buenas aislantes trmicas.

45

16 Techos de diferentes tamaos cubiertos con teja de barro tipo media

caa.

En los cerros y caminos de Zapotitln podemos encontrar rocas que son

similares al mrmol y al nix pero que al parecer son nicamente
minerales con cierto grado de compresin lo que las hace duraderas y
que tengan una apariencia colorida compuesta por otros minerales.
Este tipo de roca abunda en el municipio pero no se cuenta con la mano
y la maquinaria especializada por lo que es poco utilizada, se propone
trabajar este material con el fin de reducir el gasto en tema de
acabados.

17 Tipo de rocas encontradas en los caminos de Zapotitln. Varan en

tamao y color.
IV.2 Edificios
Anlogos

IV.2.1Centro CREALIMA11
Lima, Per
11 Archdaily, Centros CREA (Bernuy, 2015)
46

La ciudad de Lima se caracteriza por contar con una problemtica

urbana que degrada la cohesin social y la calidad del espacio pblico.
No obstante, la amplia diversidad cultural de sus habitantes se
presenta como una oportunidad que permitira recuperar las dinmicas
que potencian estos espacios. Con esta premisa surgi el
programa CREALIMA, acrnimo de "Centros de Cultura, Recreacin y
Educacin Ambiental", una propuesta arquitectnica que promueve el
uso intensivo del espacio pblico a travs de actividades artsticas
gratuitas.
Diseados por un equipo liderado por los arquitectos Ronald Moreyra y
Vanessa Torres, cada uno de estos equipamientos plantea un programa
acorde a los resultados de un proceso de diseo participativo
local que estipulaba distintos ejes temticos. Es as como el CREA
Huiracocha cuenta con un museo de sitio que narra la milenaria historia
de San Juan de Lurigancho y el aporte de la poblacin migrante al
crecimiento de Lima; el CREA Huascar cuenta con un programa enfocado
en la difusin de conocimientos sobre la biodiversidad, el medio
ambiente y la sostenibilidad; y el CREA Capac Yupanqui cuenta con un
rea amplia de ludoteca y biblioteca para el sector infantil.
La intervencin en el paisaje de los parques zonales ha sido
cuidadosamente tratada en cada uno de los proyectos, con soluciones
innovadoras y volmenes que se adaptan al perfil del parque. De
esta manera, se garantiza que las actividades culturales propuestas en
estos centros se entiendan como una extensin directa de las dinmicas
recreativas del parque zonal.
Como parte de la metodologa de diseo de estos equipamientos
culturales, se realizaron talleres de socializacin con la comunidad de la
zona de influencia del proyecto, con el objetivo de recoger sus opiniones
y validar la propuesta. Estos talleres contaron con la participacin de
un equipo multidisciplinario que inclua gestores sociales,
arquitectos, urbanistas, ingenieros y asesores temticos, quienes
contaron con el apoyo y asesoramiento de equipos tcnicos.
Al conformarse como una continuacin del parque, el acceso a estos
centros culturales permite una circulacin fluida que relaciona
espacialmente el interior de los ambientes con el exterior pblico. Este
aspecto permite que se genere un ambiente propicio para el encuentro
de usuarios de distintas edades y condiciones, desarrollando las
relaciones sociales entre los asistentes. A travs del arte y la cultura,
estos equipamientos permiten el fomento de la ciudadana y el
desarrollo de un sentido de pertenencia con el lugar.

47

18 Planta arquitectnica edificio de cultura en uno de los CREA

19 Planta general de uno de los CREA

48

20 CREA tiene actividades especiales para los menores

21 Las aulas tienen el tamao ideal para mas de 30 nios

22 En pro de la ecologa, CREA utiliza muros verdes y aplica medidas

sustentables como ventilacion e iluminacion natural

IV.2.2 Parque
23 Bicentenario
Utilizacin de materiales reciclados
Azcapotzalco, Ciudad de Mxico, Mxico

49

24 Planta general Parque Bicentenario

Parque Bicentenario se ubica en el norte de la Ciudad en la delegacin
Azcapotzalco y est ubicada en el predio que sola ser de la Refinera 18
de Marzo en los aos 30s.
En septiembre de 2006 se firm un acuerdo de cooperacin entre la
SEMARNAT y PEMEX, as como con su subdidiara PEMEX REFINACION
(PXR), el objeto de dicho acuerdo es la remediacin del predio que ocup
la Ex Refinera 18 de Marzo para la remediacin del predio.
En mayo de 2007 se anunci la construccin de un parque en la parte
norte de los terrenos o predios originales de la ex refinera, una
superficie de 55 hectreas donadas a la SEMARNAT.
El parque se dedic a los hroes de la Independencia de Mxico y form
parte de las obras para conmemorar ese hecho histrico. De all el
nombre Parque del Bicentenario12.
El Parque Bicentenario se encuentra dividido en jardines que, tomando
en cuenta la cosmogona mexica, se dividen en cinco elementos: Los
Mexicas crean que su universo estaba conformado de forma vertical de
trece cielos, la tierra llamada Tlalticpac asentada en el centro, y nueve
inframundos.
12 Parque Bicentenario, acerca de (Annimo, Parque Bicentenario, s.f.)
50

Tierra: representando a Tlalticpac, el lugar creado por los dioses

para el hombre.
Agua: representa a Ateotl, "agua divina, que rodeaba a Tlalticpac
que se elevaba como una gran pared unindola con los cielos.
Viento: representa a los 4 vientos o puntos cardinales que
conformaban el mundo mexica y ste, sostenido por un eje al centro
donde convergen esas fuerzas, era el punto de unin de la tierra y el
cielo, de los cuatro rumbos del mundo: mundo superior, inferior, aguas y
los vientos.
Sol: representa al dios Tonatiuh, una de las deidades ms
importantes y de las ms conocidas por la leyenda de los cinco soles
mexicas.
Natura: Nuestro jardn botnico representa el resultado de estos
elementos conjuntados en la naturaleza de la que tambin nosotros
formamos parte13.
Parque Bicentenario alberga distintos espacios dedicados al deporte en
lo que podemos encontrar: canchas de futbol rpido, basquetbol, volibol
de playa, pista de skate y ciclopistas, todas las zonas se encuentran bien
orientadas y en buenas condiciones. Tambin alberga un museo en
donde se expone la historia acerca de la refinera y temas de cuidado del
ambiente.
Se cuentan con invernaderos en donde se conservan distintos
ecosistemas que pueden ser visitados por el pblico en diferentes
horarios y se dan cursos a los nios para que conozcan esta vegetacin.
Tambin podemos encontrar un Orquidearo en donde conocemos las
diferentes especies de orqudeas en su medio natural.
Las desventajas de parque Bicentenario es que no tiene reas cubiertas
y el clima de la Ciudad de Mxico es demasiado cambiante, en das
soleados el calor es insoportable y en lluvia es muy difcil protegerse
dela misma. En cuestin de basura se tiene un descuido, debido al
tamao, los botes de basura son insuficientes.
Es un espacio abierto completamente al pblico en general, apto para
realizar actividades al aire libre, aprender un poco de sustentabilidad y
conocer un poco ms de nuestros ecosistemas.
13 Parque Bicentenario, Jardines (Annimo, Parque Bicentenario, s.f.)
51

25 Fachada pricipal Parque Bicentenario

26 Museo

52

Inverndaderos
ecosistemas
28Instalaciones aptas para realizar caminata
29
Orquideario
3027
Pista
de Skate en de
buen
estado
31 Lago
artificial y andadores rodeados de vegetacin

IV.2.3 Casa de la Cultura

Huajuapan, Oaxaca, Mxico
Con un estilo muy acorde al centro del municipio, la casa de la cultura
de Huajuapan de Len alberga variadas actividades culturales como
danza folclrica, contempornea, msica, poesa, pintura, mixteco y
53

canto. Adems de tener talleres temporales de teatro y presentaciones

en vivo de todas las actividades. Todos los espectculos son presentados
en la plaza cvica que se encuentra justo enfrente pero actualmente se
est construyendo un auditorio para que todo se realice dentro del
recinto.
Los acabados exteriores son aplanados de yeso con colore tierra como el
marrn y el anaranjado y una cenefa de azulejos en tonos azules y
crema en la parte superior. La herrera de las ventanas es de color
blanco y los dems detalles son negros del mismo material. Las
ventanas siguen un diseo de acuerdo al programa de imagen urbana
del municipio.
El recinto nicamente cuenta con una planta, 6 aulas, un patio, una
administracin, sanitarios para hombres y mujeres y un futuro auditorio.
No hay fotos del interior ya que solo permiten el acceso para alumnos
inscritos y no era da de informes.

32 Fachada principal Casa de la Cultura

54

33 Fachada principal casa de la cultura

34 Aportacin del gobierno para crecimiento de la Casa de Cultura

55

IV.3 Aspectos legales y normativos

La Secretara de Desarrollo Social (SEDESOL) nos afirma que el
equipamiento Cultural, Casa de Cultura, es un inmueble recomendado
para comunidades con una poblacin mayor de 5,000 habitantes. Las
reas pueden ser ajustables a las necesidades ante los riesgos sociales
organizativos de la poblacin.
El subsistema adjunto a SEDESOL para la legislacin de la Casa de
Cultura es el INBA.14
En tema de deporte, SEDESOL determina que para una poblacin mayor
de 2,500 el equipamiento de Deporte adecuado es un Mdulo Deportivo
el cual cuenta con 1 y hasta 3 canchas. Los mdulos tipo se pueden
ajustar al tamao del terreno, de la poblacin, a los intereses del
gobierno o al impulso que se plantee dar a os habitantes.
El subsistema adjunto a SEDESOL para la legislacin de un Mdulo
Deportivo es la Comisin Nacional de Cultura Fsica y Deporte
(CONADE).15
Para el desarrollo de cualquier proyecto arquitectnico es necesario
consultar el Reglamento de Construccin y Seguridad Estructural
Federal realizado por la Secretaria de Desarrollo Urbano,
Comunicaciones y Obras Pblicas, adems de los reglamentos
particulares de cada estado.
En este caso, ser el Reglamento de Construccin y Seguridad
Estructural para el Estado de Oaxaca el que regir el proyecto, se
mencionan los artculos que debern ser tomados en cuenta para el
diseo de un Centro Cultural y Deportivo. Se anexan al final los artculos
descritos.

Titulo Cuarto. Proyecto arquitectnico e instalaciones16

14 Sistema Normativo de Equipamiento Urbano Tomo I (SEDESOL, Subsitema:
Cultura, 2011)
15 Sistema Normativo de Equipamiento Urbano Tomo II (SEDESOL, Subsistema:
Deporte, 2011)
16 Reglamento de Construccin y Seguridad Estructural para el Estado de
Oaxaca (Oaxaca, 1998)
56

Capitulo I. Legalidades
Artculos 72, 73, 74, 75
Capitulo II. Densidad de Edificacin
Articulo 76
Capitulo III. Espacios sin construir
Artculos 77, 78, 79, 80
Capitulo IV. Circulaciones en las construcciones
Artculos 81, 82, 83, 84
Capitulo V. Accesos y salidas
Artculos 85, 86, 87, 88, 89
Capitulo VII. Instalaciones hidrulicas y sanitarias
Artculos 100, 101, 102, 103
Capitulo IX. Estacionamiento para inmuebles
Articulo 113
Capitulo XII. Edificios para la educacin
Artculos 125, 126, 127, 128, 130, 131, 132
Capitulo XIV. Instalaciones especiales para discapacitados
Artculos 139m 140, 141
Capitulo XV. Centros de reunin
Artculos 142, 143, 144, 145
Capitulo XVII. Salas de espectculos
Artculos 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160

IV.5 Ante presupuesto y fundamentacin econmica

El gobierno de Zapotitln cuenta con un presupuesto econmico para la
construccin de una unidad deportiva dentro de la comunidad. En este
caso, se incorporar un Centro Cultural y, por lo cual, se ajustar para no
exceder el presupuesto.
Adems, se espera contar con el apoyo econmico de la Fundacin Ay.
57

Metodologa del Proyecto

Anlisis del usuario
Usuarios
Visitantes
-

Nios

Nios entre 3 y 12 aos

Nias entre 3 y 12 aos
-

Adolescentes

Hombres entre 13 y 21 aos

Mujeres entre 13 y 21 aos
-

Adultos

Hombres entre 22 y 59 aos

Mujeres entre 22 y 59 aos
-

Adultos mayores

Hombres de 60 aos en adelante

Mujeres de 60 aos en adelante
Trabajadores
-

Profesores

Hombres entre 18 y 59 aos

Mujeres entre 18 y 59 aos
-

Administracin

Hombres entre 23 y 40 aos aproximadamente

Mujeres entre 23 y 40 aos aproximadamente
58

Servicios (limpieza, mantenimiento)

Hombres entre 18 y 59 aos

Mujeres entre 18 y 59 aos

Discapacitados
Personas discapacitadas de cualquier edad y sexo.

Actividades
Visitantes
-

Uso de las aulas correspondientes para cada actividad

Uso de un espacio abierto para reunin o dispersin
Uso de sanitarios
Uso de reas deportivas correspondientes a cada actividad
Pedir informes en recepcin
Uso de un rea de lectura
Consumir algn alimento o bebida

Trabajadores
Profesores
-

Dar su clase correspondiente

Checar su entrada y salida
Si es necesario, recurrir al rea administrativa
Uso de sanitarios
Consumir algn alimento o bebida
Un espacio abierto para reunin o dispersin

Administracin
-

Recepcin de los visitantes

Registro de los visitantes
Contratacin del personal
Control de las actividades
Uso de sanitarios
Checar su entrada y salida
Hacer juntas para nuevas propuestas
Consumir algn alimento o bebida
Un espacio abierto para reunin o dispersin

Servicios
-

Limpieza en general del lugar

Uso de sanitarios
59

Mantenimiento a jardines
Mantenimiento a muebles
Consumir algn alimento o bebida
Almacn de sus herramientas de trabajo

Discapacitados
-

Pueden realizar cualquier actividad de los usuarios anteriores

Uso de Sanitarios
Consumir algn alimento o bebida

Rutas de Usuario
Usuario: Visitante
Actividad 1 llegada del visitante al inmueble
El visitante puede llegar en automvil, caminando o en bicicleta.
La hora aproximada de llegada al centro cultural es a partir de las 8:00
am de martes a domingo. Se propone un da para mantenimiento del
inmueble y un horario de inicio de labores a las 8:00 horas.
Puede llegar a lo largo del da hasta las 7 pm ya que la ltima clase
puede ser a esa hora.
El deportivo estar abierto de 8am a 8pm y durante el da pueden llegar
por los mismos medios.
Espacio:
Estacionamiento, bici estacionamiento, vestbulo
Mobiliario y equipo:
Anclas para bicicletas, sealizaciones.
Actividad 2 desarrollo de actividades especificas
Dependiendo del horario de clases, el visitante desarrollara sus
actividades en las horas marcadas.
En el deportivo el visitante podr estar el tiempo necesario.
Espacio:
Aulas, canchas, juegos infantiles
Mobiliario y equipo:
Mobiliario para juego infantil, sillas, mesas para las aulas

60

Actividad 3 actividades especificas

En el transcurso del da el visitante hace uso de los sanitarios.
El visitante se toma un receso para descansar o consumir alimentos.
Se puede quedar un rato despus de clases en espacios especficos para
poderlo hacer.
Espacio:
Sanitarios para hombre y mujeres, jardines, plazas, fuentes, espacio de
lectura.
Mobiliario o equipo:
W.C., lavamanos, mingitorios, sillas de exteriores, mesas.
Actividad 4 salida del visitante
El visitante se va despus su clase correspondiente o de tomar su
tiempo libre en el mdulo deportivo.
Se va en automvil, caminando o en bicicleta.
Espacio:
Vestbulo y estacionamiento
Usuario: Profesores
Actividad 1 llegada de los profesores
El profesor puede llegar en automvil, caminando o en bicicleta.
La hora aproximada de llegada al centro cultural es a partir de las
7:30Am de martes a domingo, ya que tiene que llegar antes de las
primeras clases en la maana empiezan a las 8am.
Sub actividades: Checar su entrada para evitar retardos y/o faltas
Puede llegar a lo largo del da hasta las 7 pm ya que la ltima clase
puede ser a esa hora.
El deportivo estar abierto de 8am a 8pm y durante el da pueden llegar
por los mismos medios.
Espacio:
Estacionamiento, vestbulo, rea de checador
Mobiliario o equipo:
Reloj checador, escritorios
61

Actividad 2 desarrollo de sus actividades como docente

El profesor dar la (s) clase (s) que le correspondan en los horarios
establecidos.
Sub actividades: uso del pizarrn, uso de un escritorio
Espacio:
Aulas
Mobiliario o equipo:
Escritorio, pizarrn, banco. En caso de ser maestro de deportes, balones,
equipo de trabajo para deportes especficos.
Actividad 3 actividades especificas
En el transcurso del da el docente hace uso de los sanitarios.
El docente se toma una hora para comer y seguir con sus labores.
Se puede quedar un rato despus de clases en un espacio especfico
para poderlo hacer.
Tomar un caf o una lectura al aire libre.
Sub actividades: uso de las casetas de WC, uso de mingitorio, lavarse las
manos, tirar basura
Espacio:
Sanitarios para hombre y mujeres, jardines, plazas, fuentes, espacio de
lectura
Mobiliario o equipo:
W.C., lavamanos, mingitorios, sillas de exteriores, mesas
Actividad 4 salida del docente
El docente se va despus sus clases correspondientes.
Sub actividades: Checar su salida para evitar faltas.
Se va en automvil, caminando o en bicicleta.
Espacio:
Vestbulo y estacionamiento
Usuario: Administrativos
Actividad 1
62

El administrativo puede llegar en automvil, caminando o en bicicleta.

La hora aproximada de llegada al centro cultural es a partir de las
7:30Am de martes a domingo, ya que tiene que llegar antes que los
profesores.
Sub actividades: Checar su entrada para evitar retardos y/o faltas
Puede llegar a lo largo del da hasta las 7 pm ya que la ltima clase
puede ser a esa hora.
Espacio:
Estacionamiento, vestbulo, rea de checador
Mobiliario o equipo:
Reloj checador, escritorios
Actividad 2
Asiste a su lugar de trabajo que son espacios de oficina
Sub actividad: trabajo en computadoras, tomar un caf o almuerzo,
archivo de documentos, copias, impresiones.
Espacio:
Oficinas
Mobiliario o equipo:
Escritorios, computadoras, archiveros, copiadoras, impresoras, cafetera,
sillas, ornamentacin
Actividad 3
En el transcurso del da el administrativo hace uso de los sanitarios.
Se toma una hora para comer y seguir con sus labores.
Se puede quedar un rato despus de clases en un espacio donde no
interrumpa la circulacin.
Tomar un caf o una lectura al aire libre.
sub actividades: uso de las casetas de WC, uso de mingitorio, lavarse las
manos, tirar basura.
Espacio:
Comedor, sanitarios para hombre y mujeres, jardines, plazas, fuentes,
espacio de lectura.
63

Mobiliario o equipo:
Mesa comedor, sillas, WC, mingitorios, lavamanos, bancas para
exteriores.
Actividad 4 salida del docente
El administrativo se va despus sus labores correspondientes segn sea
su horario asignado.
Sub actividades: Checar su salida para evitar faltas.
Se va en automvil, caminando o en bicicleta.
Espacio:
Vestbulo y estacionamiento

PROGRAMA DE NECESIDADES
USUARIO
Visitante
Menor

AREA
Aulas de clase
Vestbulo
Bici
estacionamient
o
Canchas de
deporte

SUB AREA
rea de sillas
y/o mesas de
trabajo segn
sea el caso
Control de
acceso

Cancha
Mltiple

ACTIVIDAD

EQUIPAMIEN

Tomar clase

Sillas, mesa
trabajo, bote
basura

Llegada
Estacionamiento
seguro para bicicletas

Postes fijos o a
para bicicle

Deporte

Porteras, can
redes
64

rea libre

rea de
descanso
cubierta
Juegos
Infantiles

Descansar,
protegerse del clima,
alimentarse
Recreacin con
equipamiento infantil

Jardines

Sanitarios
Visitante
Joven

Aulas de clase
Vestbulo
Bici
estacionamient
o
Canchas de
deporte
rea libre

Sanitarios
Hombres

Necesidades
fisiolgicas

Sanitarios
Mujeres
rea de sillas
y/o mesas de
trabajo segn
sea el caso
Control de
acceso

Necesidades
fisiolgicas

Cancha
Mltiple
rea de
descanso
cubierta

Visitante
Adulto

Aulas de clase
Vestbulo
Bici
estacionamient
o
Canchas de
deporte

Tomar clase
Llegada

Estacionamiento
seguro para bicicletas

Postes fijos o a
para bicicle

Deporte

Porteras, can
redes

Descansar,
protegerse del clima,
alimentarse

Sanitarios
Hombres

Necesidades
fisiolgicas

Sanitarios
Mujeres
rea de sillas
y/o mesas de
trabajo segn
sea el caso
Control de
acceso

Necesidades
fisiolgicas

Cancha
Mltiple

Equipamient
juegos infan
Vegetacin, si
de riego
WC, mingito
lavamanos, bo
basura
WC, lavama
botes de bas

Sillas, mesa
trabajo, bote
basura

Bancas cubie
mesas, basur

Vegetacin, si
de riego
WC, mingito
lavamanos, bo
basura
WC, lavama
botes de bas

Jardines

Sanitarios

Bancas cubie
mesas, basur

Sillas, mesa
trabajo, bote
basura

Tomar clase
Llegada

Estacionamiento
seguro para bicicletas

Postes fijos o a
para bicicle

Deporte

Porteras, can
redes

65

rea libre

rea de
descanso
cubierta

Descansar,
protegerse del clima,
alimentarse

Jardines

Sanitarios

Sanitarios
Hombres

Necesidades
fisiolgicas

Sanitarios
Necesidades
Mujeres
fisiolgicas
Visitante
rea de sillas
Discapacitad
y/o mesas de
Aulas de clase
Tomar clase
o
trabajo segn
sea el caso
Control de
Vestbulo
Llegada
acceso
Estacionamient
Cajn para
Llegada en automvil
o
discapacitados
rea de
Descansar,
descanso
protegerse del clima,
cubierta
alimentarse
rea libre

Vestbulo
Bici
estacionamient
o
Estacionamient
o
Canchas de
deporte
rea libre

rampas de ac

Sealizaci
adecuada

Bancas cubie
mesas, basur

Estacionamiento
seguro para bicicletas

Postes fijos o a
para bicicle

Necesidades
fisiolgicas

Sanitarios
Mujeres

Necesidades
fisiolgicas

rea destinada
al profesor
Checador

mobiliario ada
para discapac

Llegada

Sanitarios
Hombres
Sanitarios

Aulas de clase

Vegetacin, si
de riego
WC, mingito
lavamanos, bo
basura
WC, lavama
botes de bas

Vegetacin, si
de riego
WC para
discapacitad
lavamanos ada
WC para
discapacitad
lavamanos ada
Silla, escritorio
de basura, piza
-

Jardines

Profesores

Bancas cubie
mesas, basur

Dar clases

Llegada en automvil
Cancha
Mltiple
rea de
descanso
cubierta
Jardines

Clases de deporte o
practica de deporte
Descansar,
protegerse del clima,
alimentarse

Sealizaci
adecuada
Porteras, can
redes

Bancas cubie
mesas, basur

Vegetacin, si
de riego
66

Sanitarios
Administrativ
o

Vestbulo
Bici
estacionamient
o
Estacionamient
o

Oficinas

rea libre

Sanitarios

Comedor
Servicios

Vestbulo
Bici
estacionamient
o
Estacionamient
o

Sanitarios
Hombres

Necesidades
fisiolgicas

Sanitarios
Mujeres
Checador

Necesidades
fisiolgicas
Llegada

WC, mingito
lavamanos, bo
basura
WC, lavama
botes de bas
-

Estacionamiento
seguro para bicicletas

Postes fijos o a
para bicicle

Sealizaci
adecuada
Escritorio
rea de
Labores de oficina
computadoras,
escritorios
de basura
Copiadora
copiado e
Copias e impresiones multifuncional,
impresin
de basura
Cafeteras, frig
rea de Caf Preparar un almuerzo
barra
SITE
Control de sistemas
Equipo neces
Resguardo de
rea de archivo
Archiveros, lib
documentos
rea de
Descansar,
Bancas cubie
descanso
protegerse del clima,
mesas, basur
cubierta
alimentarse
Vegetacin, si
Jardines
de riego
WC, mingito
Sanitarios
Necesidades
lavamanos, bo
Hombres
fisiolgicas
basura
Sanitarios
Necesidades
WC, lavama
Mujeres
fisiolgicas
botes de bas
Mesa tipo com
consumir alimentos
sillas, microo
de manera cmoda
botes de bas
Checador
Llegada
Llegada en automvil

Almacn
rea libre

rea de
descanso

Estacionamiento
seguro para bicicletas

Postes fijos o a
para bicicle

Llegada en automvil

Sealizaci
adecuada

Almacenamiento de
equipo
Descansar,
protegerse del clima,
67

Bancas cubie
mesas, basur

cubierta

alimentarse

Jardines

Sanitarios

Sanitarios
Hombres

Necesidades
fisiolgicas

Sanitarios
Mujeres

Necesidades
fisiolgicas
consumir alimentos
de manera cmoda

Comedor

Vegetacin, si
de riego
WC, mingito
lavamanos, bo
basura
WC, lavama
botes de bas
Mesa tipo com
sillas, microo
botes de bas

Programa Arquitectnico
Zona
Estacionamie
nto

Acceso
Administraci
n

Espacios

Actividad

Cantidad

Estacionamiento de
automviles

Parqueo de
automviles

13 cajones

Bici estacionamiento

Parqueo de bicicletas

Vestbulo
rea de registro /
checador
Oficina director
rea para secretaria

Acceso de usuarios
Registro de entrada de
trabajadores
Direccin
Persona ayudante del
director

20 anclas
para
bicicletas
1
1
1
1

68

Capturistas
Aula de Danza
Folclrica

Aulas

Aula de Artes
Plsticas
Aula de Pintura
Infantil
Aula
Aula
Intendencia
Sanitarios Hombres
Sanitarios Mujeres

Servicios

Mantenimiento
Basura
Instalaciones
Especiales
Almacn

Galera

Galera

Jardn
rea de mesas
reas Libres

rea
deportiva

Reserva rboles
Frutales
Patio
Plaza
Cancha de Futbol
Rpido
Cancha de Usos
Mltiples

Actividades
administrativas,
papeleos, registros
Practica y enseanza
de Danza folclrica
Practica y enseanza
de artes plsticas
como escultura
Practica y enseanza
de pintura para nios
Enseanza de idiomas
Clases independientes
Bodega para
herramientas de
personas de limpieza
Necesidades
fisiolgicas
Necesidades
fisiolgicas
Reparacin y/o
mantenimiento de
equipo
Recoleccin de basura
para camin recolector
Tratamiento de agua,
fosa sptica.
Bodega de equipo,
material y
herramientas
Exposicin y venta de
obras realizadas por
los usuarios
reas verdes como
ornamento, rea de
descanso
Descansar, reunin
Conservacin de los
rboles actuales y
plantacin de nuevos
de otras especies
Reunin y distribucin
Reunin y distribucin
Futbol rpido
Basquetbol, Voleibol

1
1

1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
Definir por
proyecto
1
Definir por
proyecto
1
1
1
2
69

Juegos Infantiles

Recreacin segura
para menores

Cantidad
de juegos
por definir

Matriz de interaccin
1= Interaccin Directa
Nula

2= Interaccin Indirecta

3= Interaccin

Diagrama de funcionamiento
General

70

Estudio de reas
El objetivo de este apartado es determinar cul es el rea til que se
requiere para cada espacio enlistado en el Programa Arquitectnico.
Una vez que es realizado un croquis, plano bidimensional o dibujo, de la
posible distribucin del mobiliario, maquinaria, equipo, espacios de
trabajo y circulaciones de cada espacio, ser posible obtener un valor de
superficie mnima requerida para cada local. Este valor podr ser
incrementado de acuerdo al diseo del espacio arquitectnico en su
conjunto, pero nunca al contrario, ya que pondra en riesgo la
funcionalidad del edificio.
Al final se presenta una tabla resumen con las reas obtenidas.

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72

73

Resumen de reas
Zona

Estacionamiento

Acceso
Administracin

Espacios
Estacionamiento de
automviles
Bici estacionamiento
Vestbulo
rea de registro /
checador
Oficina director

Dimensione
s (m)

rea
propuesta
(m2)

SD

SD
SD

SD

7x8

58
74

Aulas

Servicios

Galera

reas Libres

rea deportiva

SD

rea para secretaria

Capturistas
Aula de Danza Folclrica
Aula de Artes Plsticas
Aula de Pintura Infantil
Aula
Aula
Intendencia
Sanitarios Hombres
Sanitarios Mujeres
Mantenimiento
Basura
Instalaciones Especiales
Almacn
Galera
Jardn
rea de mesas
Reserva rboles Frutales
Patio
Plaza
Cancha de Futbol Rpido
Cancha de Usos
Mltiples
Juegos Infantiles

10x10
10x10
7x7
6x6
6x6
3x3
3.3x7.3
3.3x7.3
8x8
8x5
10x10
55x22

100
100
49
36
36
9
24
24
64
SD
SD
40
100
SD
SD
SD
SD
SD
1210

19x32

608

SD

Segn Diseo

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