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Definicin de Recursos Humanos

Se denomina recursos humanos a las personas con las que una organizacin (con
o sin fines de lucro, y de cualquier tipo de asociacin) cuenta para desarrollar y
ejecutar de manera correcta las acciones, actividades, labores y tareas que deben
realizarse y que han sido solicitadas a dichas personas.
Las personas son la parte fundamental de una organizacin, y junto con los
recursos materiales y econmicos conforman el todo que dicha organizacin
necesita.
Es por esto que, en la mayora de las empresas por ejemplo, se realizan
exhaustivos anlisis y evaluaciones a los candidatos que desean ocupar un puesto
de trabajo en la empresa convocante. Incluso, existen reas dentro de la empresa
destinadas a la gestin de los recursos humanos y profesionales especializados
en esta disciplina, que abarca desde conocimiento legal de contrataciones hasta
principios de psicologa y desempeo actitudinal.
En sntesis, podemos decir que estas reas se encargan de elegir al recurso
humano ms apropiado para la empresa, de acuerdo no slo con sus habilidades
y destrezas para desempear el trabajo requerido, si no tambin evaluando otras
condiciones y actitudes personales que impacten o puedan impactar de manera
positiva en la organizacin: responsabilidad, compaerismo, respeto, honestidad,
transparencia, etc.
... Via Definicion.mx: http://definicion.mx/recursos-humanos/

El talento humano se entiende como una combinacin o mixtura de varios


aspectos, caractersticas o cualidades de una persona, implica saber
(conocimientos), querer (compromiso) y poder (autoridad).
Conocimientos: Es la posesin de sabidura inteligencia, creatividad,
razonamiento, etc. Es lo que se conoce como competencias cognitivas.
Compromiso: Son las actitudes, temperamento, personalidad y esfuerzo que
despliega, tambin se le conoce como competencias personales.
Poder: Son los valores, decisin y la capacidad personal para hacerlo; tambin s
le conoce como las competencias ejecutivas o de liderazgo.
Por ejemplo, un futbolista ser talentoso si conoce las reglas del futbol
(conocimientos), si tiene las habilidades para dominar el baln, efectuar pases o
hacer goles (destrezas) y el espritu de lucha y entrega (actitudes) para jugar, el
cual se debe mostrar en el juego (conductas) durante un partido de futbol.
Por lo expuesto se comprende que el talento humano abarca muchos factores del
individuo tales como: conocimientos, experiencias, creatividad, aptitudes,
motivacin, intereses vocacionales, actitudes, habilidades, destrezas, potenciales,
salud, etc. Es decir viene a ser posesin de varias competencias.
El concepto de talento es congruente con el de competencias, Segn Martha Alles:
la competencia es una caracterstica de la personalidad devenida en
comportamientos que generan un desempeo exitoso en un puesto de trabajo
Las competencias son cualidades que permanecen subyacentes al interior del
individuo, el cual solo se hace visible en sus conductas laborales.
Rabin Chuquisengo considera la competencia como aptitud, cualidad que hace
que la persona sea apta para un fin. Suficiencia o idoneidad para obtener y ejercer
un empleo idneo, capaz, hbil o propsito para una cosa. Capacidad y
disposicin para el buen desempeo. En otros trminos la competencia es una
caracterstica de una persona que se manifiesta en un rendimiento satisfactorio en
varios aspectos especficos de su desempeo laboral.
Una competencia no es algo espontaneo, ni algo que se da de por s, sino que es
una resultante dinmica de la interaccin entre el individuo y el contexto laboral,
en el cual despliega y aplica los conocimientos, actitudes y destrezas que posee.
En el ejercicio de las competencias se demuestra el talento que es un don
complejo y completo porque involucra conocimientos, actitudes y destrezas. Una
persona puede tener conocimientos, pero no compromiso; puede tener
conocimientos y compromiso, pero no destrezas; puede tener destrezas y
compromiso, pero no los conocimientos. Como se ve el talento no solo es

conocimiento o destrezas, es tambin compromiso y capacidad, es la suma de


varias competencias. En resumen el talento es una mezcla de s hacer, quiero
hacerlo y puedo hacerlo.
Investigacion:
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Espaola (RAE)
sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare),
este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.
Tambin permite hacer mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y
experimental de carcter sistemtico, con la intencin de incrementar los
conocimientos sobre un determinado asunto. En ese sentido, puede decirse que
una investigacin est determinada por la averiguacin de datos o la bsqueda de
soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que una investigacin, en
especial en el plano cientfico, es un proceso sistemtico (se obtiene informacin a
partir de un plan preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificar o
aadir conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario especificar
los detalles vinculados al estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en
un parecer subjetivo, sino en episodios que previamente han sido observados y
evaluados).
Algunos sinnimos de la palabra investigar son: indagar, inspeccionar, explorar,
examinar y rastrear. En su sentido ms preciso implica una bsqueda de algo
preciso a travs de un exhaustivo anlisis basado en un determinado mtodo.
Con un rigor cientfico investigacin es una serie de procedimientos que se llevan
a cabo con el fin de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre un hecho o
fenmeno que, una vez encontrados nos puedan ayudar a establecer
conclusiones y soluciones a circunstancias causadas por ellos.
Las tareas que se realizan en el marco de un procedimiento investigativo incluyen
la medicin de fenmenos, el cotejo de los resultados obtenidos y la interpretacin
de stos en base a los conocimientos que se poseen. Tambin se pueden efectuar
encuestas o sondeos para cumplir el objetivo propuesto.
Cabe aclarar que en un proceso de investigacin intervienen varios aspectos, tales
como la naturaleza Del fenmeno de estudio, las preguntas que se formulen los
cientficos o investigadores, las hiptesis o paradigmas que se hayan establecido
previamente y la metodologa que se emplea para el anlisis.
A la hora de plantear un problema de investigacin, es necesario disponer de
argumentos interesantes que conviertan el trabajo en necesario, a fin de que esta
contribuya a ampliar los conocimientos universales que se tienen sobre ese tema
o a alcanzar posibles soluciones a problemas que el fenmeno estudiado
presente. Para eso es necesario argumentar convincentemente y luego realizar el
estudio intentando corroborar o dilucidar los baches que las hiptesis presentan.

En esta argumentacin debe tenerse en cuenta las siguientes cuestiones:


*Elegir la pregunta exacta acerca de lo que investigaremos;
*Elegir el tipo de anlisis que se utilizar;
*Realizar un anlisis sobre las tendencias cientficas, ticas y sociales que hay en
torno a la problemtica;
*Prevenir las posibles dificultades;
*Crear un documento de tipo protocolar donde explayemos nuestra investigacin;
*Realizar una fehaciente investigacin con su consecuente resultado escrito.
Se trata de un procedimiento sistemtico, reflexivo, y crtico cuya finalidad es
interpretar los fenmenos y sus relaciones con una realidad puntual.
Algunos pensadores frente al trmino
Segn Kerlinger, es una investigacin crtica, emprica y controlada sobre
fenmenos naturales que se desarrolla a partir de una teora e hiptesis sobre las
supuestas relaciones entre fenmenos y consecuencias.

Por su parte, Arias, dice que debe definirse como investigacin al conjunto de
mtodos que se utilizan para resolver problemas llevando a cabo operaciones
lgicas que parten desde objetivos puntuales y se sirven del anlisis cientfico para
dar respuestas.
Esto nos lleva a decir que desde el punto de vista del pensamiento terico, la
investigacin consiste en un proceso formal que se realiza de sistemtica e
intensivamente y que busca controlar hechos que son consecuencia de una accin
o causa especfica y que utiliza para ello un mtodo de anlisis cientfico.
Por ltimo resta decir que existen dos grandes modos de catalogar una
investigacin: uno es el de la investigacin bsica (tambin conocida como pura o
fundamental), que suele tener a un laboratorio como lugar de trabajo y permite la
ampliacin del conocimiento cientfico gracias al impulso y/o a la modificacin de
teoras; y el otro es el de la investigacin aplicada, el cual se caracteriza por
aprovechar el saber acumulado para cuestiones concretas surgidas en la prctica.

Las investigaciones tambin pueden clasificarse de acuerdo al grado de


interaccin entre las disciplinas involucradas (multidisciplinaria, interdisciplinaria o
transdisciplinaria).
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