COMPETENCI

A1

Observa caractersticas relevantes de elementos del medio

y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue
semejanzas y diferencias y las describe con sus propias
palabras
Aprendizajes esperados:
1.1.Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa.
1.2.Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma,
un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
1.3.Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en que vive.
1.4.Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la
cada de las hojas de los rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etctera.
1.5.Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamao,
textura y consistencia de elementos no vivos.
1.6.Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen
de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades bsicas.
1.7.Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como animales, segn el nmero de patas,
seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de
ornato, entre otros

Secretaria de Educacin Pblica General del Estado.

Sistema Educativo Estatal Regular.
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos.
Licenciatura en Educacin Preescolar.
Ciclo Escolar 2013- 2014
1 A
Situacin didctica: El arbolito
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del
Aprendizaje Esperado: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo,
medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue
plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades
semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
y comenta lo que observa.
Propsito: Que el alumno logre distinguir las caractersticas de los rboles que se perciban dentro del jardn de nios
Distinguir semejanzas y diferencias de su medio ambiente.
Recursos: 1 maseta, un
cuento, diversos carteles
Lugar: Saln de
Organizacin del grupo:
Rango de Edad: 3 aos
Tiempo: 20 min
con los diferentes tipos de
clases
Individual
Grado: 1
plantas y rboles.
Inicio: Se indicar a los nios que permanezcan en sus lugares, despus se comenzar a indagar sobre las caractersticas de las plantas y caractersticas
de los rboles. Se realizara la pregunta Sabes cmo crecen los arboles? Para en ellos fomentar la curiosidad y el deseo por conocer ms sobre el medio
ambiente.
Desarrollo: Se llevara una plantita y se mencionaran sus partes: raz, el tallo, las hojas, las flores y frutos. Posteriormente los nios sealaran una parte
de la plantita que se les indique, dndole pistas relacionadas como por ejemplo: es lo que sostiene; es por donde pasa el agua, etc.
Por medio del cuento se ir explicando el crecimiento de una planta para enfatizar que algunas plantas, su tallo se engruesa y se convierte en tronco y as
surgen los rboles que dependiendo de la semilla es el fruto.
Al terminar el cuento, se har una comparacin: Como los nios, crecen alimentndose y respirando bien; los rboles tambin; haciendo a la vez una
relacin. Posteriormente se mencionara las necesidades de las plantas y rboles como el que necesitan agua, luz y aire.
Cierre: Para finalizar con la actividad se mostraran diferentes tipos de arboles como el pino, cactus, palma, maguey, ahuehuete para reconocer
caractersticas como tamaos, formas. As como el peral, manzano, naranja, limn, mandarina etc. Al final se juntarn a los alumnos para que comenten
lo que observaron y lo que aprendieron durante la actividad

Aspecto a evaluar:
-Lograr distinguir las caractersticas de los arboles
- distinguir semejanzas y diferencias

Variante: En caso de no conseguir llevar una pequea plantita, se pueden

hacer carteles para asociarlos con los nombres de cada parte de la planta.
Cuento del naranjo. Imgenes de semillas, frutos, arboles que se pueden
manejar como rompecabezas, tarjetas de frutas.

Lista de cotejo
NOMBRE DEL ALUMNO

DISTINGUE
SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS

LOGRAR DISTINGUIR
LAS CARACTERSTICAS
DE LOS ARBOLES

CONOCE LAS PARTES

DE LAS PLANTAS

OBSERVA Y
RECONOCE
ALGUNAS PLANTAS
DE SU AMBIENTE

Secretaria de Educacin Pblica General del Estado.

Sistema Educativo Estatal Regular.
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos.
Licenciatura en Educacin Preescolar.
Ciclo Escolar 2013- 2014
1 A
Situacin didctica: Las frutas
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del
Aprendizaje Esperado: Identifica similitudes y diferencia entre una naranja
medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue
y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un
semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
gato, u otros objetos y seres del medio natural.
Propsito: Que el alumnos sea capaz de distinguir las semejanzas y diferencias de una fruta. A si mismo que los nios puedan reconocer patrones,
nombres de frutas, colores y mucho ms.
Recursos: Frutas
diferentes de diversos
Lugar: En el
Organizacin del grupo:
Rango de Edad: 3 aos
Tiempo: 30 min
tamaos, hojas blancas,
saln de clases
grupos de 4 personas
Grado: 1
colores.
Inicio: Se indicar a los nios que permanezcan en sus lugares, despus se comenzar a indagar sobre las frutas, se tomaran las siguientes preguntas
conoces las frutas?, Cules conoces? De qu color son? Etc. Al terminar les pedir que formen equipos de 4 personas posteriormente se les darn 2
frutas totalmente diferentes, a cada equipo se le darn frutas diferentes que no se repitan en los dems equipos.
Desarrollo: Para empezar con la actividad se les dir que observen las fritas e identifiquen el color de ellas, su tamao, que logren saber el nombre de
la fruta etc. Despus se cortaran las frutas por la mitad, para que logren identificar las diferencias y semejanzas de cada una de ellas. Cuando hayan
terminado se les pedir que coman un trozo para que as mismo identifiquen el sabor de cada uno de ellos. Al terminar se les pedir que en equipos
pasen al frente a explicar lo que han encontrado de las frutas que les hayan tocado.
Cierre: Al terminar de exponer de manera individual se les pedir que tomen una hoja blanca y colores, para que ah dibujen las frutas que hayan
reconocido y que hayan aprendido durante la actividad, colorendolos segn las caractersticas que expusieron los dems equipos.
Aspecto a evaluar:
-Reconocimiento de frutas
-identificacin de colores
-identificar las similitudes y diferencias

Variante: En esta actividad al igual se puede retomar el tema sobre la

alimentacin saludable y lo que consta.

Lista de cotejo
NOMBRE DEL ALUMNO

RECONOCE LAS FRUTAS

IDENTIFICA LOS COLORES

IDENTIFICA LAS
SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS DE LAS
FRUTAS

OBSERVA Y
RECONOCE ALGUNAS
FRUTAS EN SU
AMBIENTE

Secretaria de Educacin Pblica General del Estado.

Sistema Educativo Estatal Regular.
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos.
Licenciatura en Educacin Preescolar.
Ciclo Escolar 2013- 2014
1 A
Situacin didctica: Los ecosistemas
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del
medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue
semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aspecto: Mundo Natural

Aprendizaje Esperado: Describe las caractersticas que observa en la
vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en que vive.

Propsito: Que el alumno pueda conocer los diferentes ecosistemas que hay, al igual poder describirlos y reconocerlos.
Recursos: Arena, hielo,
plantas, agua., cuentos,
Lugar: En el
Organizacin del grupo:
Rango de Edad: 5 aos
Tiempo: 30 min
recortes de animales y
saln de clases
equipos de 4 personas
Grado: 2
fauna
Inicio: Se indicar a los nios que permanezcan en sus lugares, despus se comenzar a preguntar a los nios individualmente si conocen la playa,
el bosque, las montaas etc.? Si saben que clima hay? Su vegetacin y la fauna. Despus se les leer un cuento donde se describan cada uno de los
ecosistemas que se vern.
Desarrollo: Despus se les pedir que formen equipos de 4 personas y se le dar a un equipo arena, a otro hielo, etc. Para que empiecen a
relacionarlo con el cuento, de manera que aprendan los animales de cada ecosistema, su fauna y el clima. Despus se les dar recortes de diferentes
animales y diferentes plantas para que puedan relacionarlo de manera ms significativa.
Cierre: Al identificarlos se pondrn la arena, el hielo, las plantas, en el escritorio para que as los alumnos con los recortes que se les entrego vayan
pasando al escritorio y los incorporen en donde crean que vayan.
Al final se les entregara una hoja blanca y pondrn los diferentes ecosistemas respecto su fauna y flora para que su aprendizaje sea significativo.
Aspecto a evaluar:
-Conocimiento de ecosistemas
-semejanzas y diferencias
-conocimiento de fauna y flora

Variante:

Lista de cotejo

NOMBRE DEL ALUMNO

CONOCIMIENTO DE LOS
ECOSISTEMAS

LOGRAR IDENTIFICA
SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS

CONOCIMIENTO DE
FAUNA Y FLORA

OBSERVA Y
RECONOCE ALGUNAS
PLANTAS DE SU
AMBIENTE

Secretaria de Educacin Pblica General del Estado.

Sistema Educativo Estatal Regular.
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos.
Licenciatura en Educacin Preescolar.
Ciclo Escolar 2013- 2014
1 A
Situacin didctica: Mira arriba, en el cielo.
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.

Aspecto: Exploracin del Medio natural en el Preescolar.

Aprendizaje Esperado:
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrn, la lluvia, el
desplazamiento de las nubes, la cada de las hojas de los rboles, el desplazamiento de
los caracoles, de las hormigas, etctera.
Propsito: Que el nio reconozca el medio que lo rodea y sus caractersticas, como el clima.
Recursos: Historia
relacionada con El Clima,
Lugar: Saln de
Rango de Edad:
Tiempo: 25 minutos.
ilustraciones o fotografas de
clases y/o patio de
Organizacin del grupo: Grupal.
Grado: 2-3aos.
nubes, crayolas y hojas de
la escuela.
papel.
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de
fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.

Inicio: Leer a los nios una historia relacionada al clima. Posteriormente hablare con los nios acerca de lo que pueden ver en el cielo, en seguida saldr en orden con el
grupo y les pedir que observen las nubes y describan que formas pueden encontrar.
Desarrollo: Explicare a los nios que las nubes obscuras se llaman Cmulos y nos advierten que podra llover. Pedir que las comparen con las nubes que se ven otros da;
mostrar las diversas fotografas de diversos tipos de nubes: nubes blancas, aborregadas, el cielo completamente cubierto de gris, un cielo azul sin nubes.
Promover el desarrollo del lenguaje con palabras como: alto, bajo, figuras, lluvia, tormenta, viento.

Cierre:
Posteriormente pedir a los nios que de forma ordenada ingresen nuevamente al saln. Finalmente les pedir a los nios que realicen un dibujo acerca de la historia que les
cont acerca del clima relacionndolo con las nubes que acaban de ver en el cielo y las que les mostr en fotografa.

Aspecto a evaluar:
Reconozcan el medio que los rodea y sus caractersticas, como el clima

Variante:
Preparar esta actividad para que se lleve a cabo en un da nublado.

Lista de Cotejo.
NOMBRE DEL
ALUMNO.

RECONOCE EL MEDIO
QUE LO RODEA Y SUS
CARACTERSTICAS,
COMO EL CLIMA.

RECONOCE
FENMENOS
NATURALES QUE SE
PRESENTAN DURANTE
EL DIA.

COMENTA
ACERTADAMENTE
ACERCA DEL MUNDO
NATURAL.

RECONOCE E
IDENTIFICA
CARACTERSTICAS
DEL MUNDO
NATURAL.

Secretaria de Educacin Pblica General del Estado.

Sistema Educativo Estatal Regular.
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos.
Licenciatura en Educacin Preescolar.
Ciclo Escolar 2013- 2014
1 A
Situacin didctica: Las plantas toman agua?
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de
fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.

Aspecto: Exploracin del Medio natural en el Preescolar.

Aprendizaje Esperado:
Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman una planta o un
animal) y el color, tamao, textura y consistencia de elementos no vivos.

Propsito: Descubra e identifique algunas caractersticas de las plantas. Tome conciencia del cuidado de las plantas mientras crecen y reconozcan los cambios que sufre.
Recursos: Libro relacionado con flores, que
Grado: 1
tenga informacin e imgenes. 2 flores;
Lugar: Saln de clases y/o
Rango de Edad: 2Tiempo: 25 minutos
agua. 2 recipientes de plstico
Organizacin del grupo: Grupal.
patio de la escuela.
3aos
transparente. Colorante vegetal rojo y
cucharas.
Inicio: Hablare acerca de las flores y les mostrare diversas imgenes de ellas. Enseguida hablare de las flores que tienen en su casa; preguntare si les gustan las flores en
el centro de la mesa o en otro lugar de su casa. Cuestionare a los nio Por qu creen que las flores en un florero no se han marchitado?. Posteriormente les mostrare una
de las flores que con anticipacin la deje con colorante rojo y la que estaba solo en agua. Pedir a los nios que observen las hojas de la primera (con colorante) y la que
tiene solo agua.
Desarrollo: Preguntare a los nios cuales diferencias pueden ver y los cuestionare; Cmo se ven las hojas de uno y de otro? Por qu creen que las hojas se pusieron
rojas?
Cierre: Posteriormente corte el tallo de cada una de las flores y permit que observaran cada tallo. De manera grupal comentamos acerca de estas dos flores y porque una
tenia pigmentos rojos y la otra no.
Finalmente les pedir que de manera verbal me expliquen lo que sucedi con las 2 flores y los cuidados que debemos tener con las plantas. Les pedir que dibujen una
plantan que tengan en casa y le agreguen (dibujen) los cuidados que deben tener con ella.

Aspecto a evaluar:
Conoce algunas medidas para el cuidado de las plantas.

Variante:

Lista de Cotejo.
NOMBRE DEL ALUMNO.

OBSERVA Y RECONOCE
ALGUNAS PLANTAS DE SU
AMBIENTE.

DIFERENCIA LAS PLANTAS

DE LOS ANIMALES.

RECONOCE
MEDIDAS
CUIDADO
PLANTAS.

ALGUNAS
PARA
EL
DE
LAS

RECONOCE E IDENTIFICA
CARACTERSTICAS
DEL
MUNDO
NATURAL
(PLANTAS).

Secretaria de Educacin Pblica General del Estado.

Sistema Educativo Estatal Regular.
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos.

Licenciatura en Educacin Preescolar.

Ciclo Escolar 2013- 2014
1 A
Situacin didctica: Crecen las Semillitas.
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.
Aspecto: Exploracin del Medio natural en el Preescolar.
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de Aprendizaje Esperado:
fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
Describe las caractersticas de los seres vivos (partes que conforman a un animal) y el
describe con sus propias palabras.
color, tamao, textura y consistencia de elementos no vivos.
Propsito: Que el nio reconozca las caractersticas ms relevantes de los diversos animales.
Tiempo: 20 minutos.

Recursos:
Libros
que
Lugar: Saln de
Organizacin del grupo: Grupal.
Rango de Edad:
muestren
peces,
reptiles,
clases.
Grado: 2-3aos.
anfibios, aves y mamferos.
Pieles sintticas de animales
incluyendo plumas. Lupas
pequeas.
Inicio: Preguntare a los nios si saben que animal es mientras muestro alguna ilustracin de un libro. Apoyare el desarrollo del lenguaje con nombres de los animales y
palabras descriptivas.
Comentare no todos los animales tienen pelo. Cuestionare si conocen alguno que no tenga pelo. Mostrar diversos animales a los nios y hablare acerca de ellos. Preguntare
a los nios si pueden describir un pez, pjaro, un conejo entre otros. Hablare acerca de los cuidados que necesitan los diferentes animales.
Desarrollo: Les mostrare a los nios como utilizar una lupa y posteriormente les repartir una, de igual manera pieles de animales sintticas as como plumas de diversos
animales.
Les
pedir
que
observen
con
la
lupa
las
muestras
de
diferentes
pieles,
plumas
y
pelo
de
animales.
Posteriormente los cuestionare Cmo se sienten?: suaves, rasposas, tibias o fras? Haz visto que algn animal tenga este pelo? Cul?
Cierre:
Pedir a los nios que relacionen las ilustraciones de los libros con las muestras que anteriormente adquirieron.
Finalmente dibujaran uno de los animales que mas les gusto y transcribirn el nombre completo de este.

Aspecto
a
evaluar:
Observan lo que cubre el cuerpo de los animales (piel, pelo, escamas o plumas)
de
animales
vertebrados
notando
diferencias
y
semejanzas.

Variante:

Lista de Cotejo.
NOMBRE DEL ALUMNO.

OBSERVA Y RECONOCE
ALGUNOS ANIMALES DE
SU AMBIENTE.

RECONOCE LO QUE CUBRE

EL CUERPO DE LOS
ANIMALES (PIEL, PELO,

RELACIONA
CORRECTAMENTE
ILUSTRACIONES DE

LAS
LOS

UTILIZA
CORRECTAMENTE
LA
LUPA
PARA

ESCAMAS O PLUMAS) DE
ANIMALES VERTEBRADOS
NOTANDO DIFERENCIAS Y
SEMEJANZAS.

ANIMALES CON LA PIEL

QUE ESTOS TIENEN.

OBSERVAR LAS PIELES

Y
PLUMAS
DE
LOS
ANIMALES.

Secretaria de Educacin Pblica General del Estado.

Sistema Educativo Estatal Regular.
Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos.
Licenciatura en Educacin Preescolar.
Ciclo Escolar 2013- 2014
1 A

Situacin didctica: Qu con qu?

Campo Formativo: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Aspecto: mundo natural
Competencia:
Aprendizaje Esperado:
Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como animales,
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que
sus propias palabras.
se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
Propsito:
Hacer que los nios conozcan acerca de las diferentes estaciones del ao y poder identificar sus caractersticas.
Tiempo:
Recursos:
Lugar:
Organizacin del grupo:
Rango de Edad: 4 a 5 aos
De 15 a 20 minutos
Imgenes relacionadas con
Saln de clase
individual
Grado: segundo de preescolar
las cuatro estaciones del ao
Inicio:
La maestra comenzara preguntndole a los nios si conocen las estaciones del ao, despus ellos tendrn que decirlas, la maestra ahora preguntar si saben que ocurren en
esa estacin del ao. Los nios tendrn que llevar un dibujo representativo de cada estacin del ao.
Desarrollo:
La maestra tendr en el pizarrn un cuadro con cuatro columnas, una para cada estacin del ao, los nios debern ir pasando de uno en uno a acomodar sus imgenes
donde crean que puedan ir. Entre todos discutirn si estn bien o mal puestas las imgenes y podrn corregirlas.
Cierre:
Se les repartir una hoja de actividades, donde se debe relacionar la estacin del ao con imgenes representativas.
Aspecto a evaluar:
Trabajo con orden y respeto hacia los compaeros que pasen al frente.
Conocimientos acerca del tema y atencin en la clase.

Variante:
------

LISTA DE COTEJO:
CECY:D