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CC 29003587

ISBN 978-950-13-0360-5

Lectura crtica y correcciones matemticas: Claudia Comerci.


Correccin de estilo: Gabriel Valeiras.
Diseo grfico: Estudio Gryp.
Diseo de tapa: Jimena Ara Contreras.
Diagramacin: Estudio Gryp.
Fotografa: Archivo Internacional de Imgenes del Grupo Editorial Norma.
Documentacin grfica: Gimena Castelln Arrieta.
Aistencia de documentacin grfica: Vanessa Lupi.
Coordinacin de produccin: Juan Pablo Lavagnino.
Asistencia de produccin: Felicitas Junco.

Effenberger, Pablo
Matemtica 2 educacin secundaria : gua docente. - 1a ed. 1a reimp. - Buenos Aires : Kapelusz, 2011.
24 p. ; 20x28 cm.
ISBN 978-950-13-0360-5
1. Matemtica. 2. Enseanza Secundaria. 3. Gua Docente. I. Ttulo
CDD 510.712

KAPELUSZ EDITORA S. A., 2010.


San Jos 831, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.
Internet: www.kapelusz.com.ar
Telfono: 5236-5000.
Obra registrada en la Direccin Nacional del Derecho de Autor.
Hecho el depsito que marca la Ley N 11.723.
Libro de edicin argentina.
Impreso en la Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN: 978-950-13-0360-5

PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley N 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre esta obra,
la que no puede reproducirse total o parcialmente por ningn mtodo grfico, electrnico
o mecnico, incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofnico o el de almacenamiento
de datos, sin su expreso consentimiento.

Primera edicin. Primera reimpresin.


Esta obra se termin de imprimir en noviembre de 2011, en los talleres de Primera Clase Impresores,
California 1231, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.

MATEMTICA

Gerencia de contenidos:
Diego Di Vincenzo.

Autora y edicin:
Pablo Effenberger.

Jefatura de Arte:
Silvina Gretel Espil.

Fundamentacin

Esta propuesta de Matemtica se ha planteado como una carpeta


de actividades cuyos captulos presentan una estructura fcilmente
advertible: una apertura, que establece la teora correspondiente al tema
que se desarrolla y que incluye el aspecto simblico-matemtico propio
del contenido.
Luego ofrece una serie de actividades con distintos niveles de
complejidad. Estas actividades permiten un trabajo, a veces,
necesariamente acompaado por la mirada del docente, y otras, que
requieren de la autonoma del alumno para llevarlas adelante. Son
ejercicios que desafan los planteos y resoluciones ms habituales,
provocando tanto el pensamiento como la reflexin y el razonamiento
profundo. Para ello el libro ofrece tambin la posibilidad de volver a la
teora y de encontrar ejemplos de procedimientos para resolver con xito
la tarea. Algunos ejercicios son para desarrollar en clase; otros, para realizar
fuera de la escuela, en forma de tarea.
Cada captulo se cierra con actividades integradoras que le permiten al
docente realizar un repaso de los temas tratados, y al alumno, recuperar
y verificar sus saberes de forma tal que pueda estar convenientemente
preparado para una eventual evaluacin o revisin del captulo.
El Autor

Planificacin
Contenidos

objetivos

actividades

Captulo 1
Los nmeros enteros.
Recta numrica y orden.
Valor absoluto.
Nmeros opuestos.
Adicin y sustraccin.
Multiplicacin y divisin.
Potenciacin de nmeros enteros
Propiedades de la potenciacin.
Radicacin de nmeros enteros.
Propiedades de la radicacin.
Operaciones combinadas.

Que los alumnos:


- utilicen el vocabulario especfico de la
aritmtica.
- reconozcan y utilicen los nmeros
enteros.
- utilicen los algoritmos de las operaciones
aritmticas.
- conozcan el significado de las
operaciones matemticas.
- apliquen las propiedades.
- sean capaces de explicitar aquellos
conocimientos bsicos que deben
dominar para resolver problemas.

Para trabajar en clase.


Tarea para el hogar.
Problemas en los cuales subyace el uso de tomar
un punto de referencia.
Ejercicios que permiten explicitar regularidades.
Ejercicios que incorporan el trabajo de las
propiedades de las operaciones.
Ejercicios que permiten trabajar con el lenguaje
simblico.
Problemas que permitan analizar las estrategias
utilizadas y confrontar los procedimientos de
resolucin.
Ejercicios de repaso.

Que los alumnos:


- utilicen el lenguaje simblico y sean
capaces de interpretarlo.
- reconozcan el conjunto solucin de una
ecuacin.
- resuelvan ecuaciones, sistemas
e inecuaciones aplicando
convenientemente las propiedades.
- planteen y resuelvan problemas
aplicando ecuaciones, sistemas e
inecuaciones.

Para trabajar en clase.


Tarea para el hogar.
Traduccin del lenguaje coloquial al simblico y
viceversa.
Identificar el conjunto solucin de ecuaciones,
sistemas e inecuaciones.
Hallar el conjunto solucin de ecuaciones, sistemas
e inecuaciones.
Problemas en los cuales se tenga que reconocer
una incgnita, analizar los datos y resolver
planteando una ecuacin, un sistema o una
inecuacin.
Problemas que permitan analizar diferentes
planteos en su resolucin.
Ejercicios de repaso.

Que los alumnos:


- ubiquen correctamente puntos en el
plano a partir de los ejes cartesianos.
- Interpreten y organicen la informacin
presentada en una tabla y distintos tipos
de grficos.
- analicen relaciones entre cantidades para
determinar y descubrir regularidades.
- grafiquen funciones a partir de una
frmula e interpreten y analicen su
comportamiento.
- resuelvan correctamente un sistema de
ecuaciones mediante el mtodo grfico.

Para trabajar en clase.


Tarea para el hogar.
Ejercitacin con ejes cartesianos, ubicacin del par
ordenado y representacin.
Ubicacin en los distintos cuadrantes del plano.
Construccin de tablas y grficos.
Interpretacin de grficos que representan
situaciones concretas de la vida cotidiana.
Explicaciones colectivas y construccin social de
frmulas y propiedades.
Interpretacin de frmulas que definen funciones.
Trabajo con grficos que muestran informacin,
estrategias de lectura y anlisis crticos de ellos.
Trabajo con situaciones problemticas en las cuales
se analicen los distintos usos de las funciones y su
grfico.
Construccin de grficos que representan sistemas
de ecuaciones lineales.
Ejercicios de repaso.

Captulo 2
Lenguaje coloquial y simblico.
Ecuaciones con nmeros enteros.
Conjunto solucin de una
ecuacin.
Ecuaciones con potencias y races.
Sistemas de ecuaciones.
Inecuaciones con nmeros
enteros.

Captulo 3
Ejes cartesianos.
Tablas y grficos.
Anlisis de grficos.
Funciones definidas por frmula.
Funcin lineal y cuadrtica.
Resolucin grfica de sistemas de
ecuaciones.

Planificacin
Contenidos

objetivos

actividades

Que los alumnos:


- clasifiquen, comparen y midan ngulos
con diferentes recursos.
- operen en el sistema sexagesimal.
- produzcan y analicen construcciones
geomtricas.
- conozcan y manejen los elementos de
geometra.
- registren y comparen resultados de
diversas mediciones.

Para trabajar en clase.


Tarea para el hogar.
Ejercicios que impliquen la clasificacin de ngulos.
Ejercicios que involucren para su resolucin la
incorporacin de los conceptos de complemento
y suplemento.
Ejercicios que involucren para su resolucin
la incorporacin de los conceptos de ngulos
adyacentes y opuestos por el vrtice.
Trabajo con problemas que engloben contenidos
vistos en aos anteriores.
Construccin colectiva de propiedades a travs de
la reflexin conjunta.
Ejercitacin variada y progresiva.
Problemas que permitan el anlisis de estrategias
para la solucin de las actividades.
Ejercicios de repaso.

Que los alumnos:


- apliquen correctamente la propiedad
triangular.
- clasifiquen correctamente un tringulo
segn sus lados y ngulos.
- conozcan y manejen los elementos
de geometra en la construccin de
tringulos y sus puntos notables.
- analicen las propiedades de las figuras y
argumenten sobre su validez.
- reconozcan tringulos iguales a partir de
los criterios de igualdad.
- clasifiquen correctamente un cuadriltero
a partir de la cantidad de pares de lados
paralelos que posee.
- identifiquen y construyan distintos
cuadrilteros a partir de sus propiedades
especficas.

Para trabajar en clase.


Aplicacin de la propiedad triangular para
determinar la posibilidad de construir un
tringulo.
Anlisis de las relaciones entre las longitudes de
los lados de un tringulo y las amplitudes de
sus ngulos.
Tarea para el hogar.
Ejercicios que impliquen la clasificacin de
tringulos.
Ejercicios que involucren las propiedades de los
ngulos interiores y exteriores de un tringulo.
Construccin de los puntos notables de un
tringulo y de las circunferencias inscriptas y
circunscriptas.
Anlisis de las propiedades de cada punto
notable.
Aplicacin de los criterios de igualdad para
identificar tringulos iguales.
Construccin de tringulos.
Problemas en los cuales tengan que utilizar la
propiedad pitagrica para averiguar un dato.
Identificacin de los diferentes cuadrilteros a
partir de su clasificacin.
Interpretacin y aplicacin de las propiedades de
los cuadrilteros para la resolucin de problemas.
Clculo del permetro y la superficie de tringulos
y cuadrilteros.
Clculo de la longitud de la circunferencia y de la
superficie de un crculo.
Ejercicios de repaso.

Captulo 4
ngulos cncavos y convexos.
Clasificacin de ngulos.
Sistema sexagesimal de medicin
de ngulos.
ngulos complementarios y
suplementarios.
ngulos adyacentes y opuestos
por el vrtice.
ngulos entre paralelas.
ngulos interiores de tringulos y
cuadrilteros.

Captulo 5
Tringulos. Elementos.
Propiedad triangular.
Clasificacin.
Propiedades de los ngulos de un
tringulo.
Mediatrices de los lados y
bisectrices de los ngulos de un
tringulo.
Medianas y alturas de los lados de
un tringulo.
Puntos notables: circuncentro,
incentro, baricentro y ortocentro.
Construccin de tringulos.
Tringulos rectngulos. Propiedad
pitagrica.
Criterios de congruencia de
tringulos.
Cuadrilteros. Elementos.
Clasificacin de los cuadrilteros
segn la cantidad de lados
paralelos.
Paralelogramos, trapecios y
romboides.
Propiedades de los lados, ngulos y
diagonales.
Permetros y reas de los
cuadrilteros.

Contenidos

objetivos

actividades

Captulo 6
El conjunto de los nmeros
racionales.
Fracciones y expresiones
decimales.
Fracciones equivalentes.
Fracciones decimales.
Porcentaje.
El orden de los nmeros racionales.
Representacin grfica de nmeros
racionales.
Adicin y sustraccin de nmeros
racionales.
Multiplicacin y divisin de
fracciones.
Operaciones combinadas.
Potenciacin y radicacin.
Operaciones combinadas.
Lenguaje simblico.
Ecuaciones.

Que los alumnos:


- interpreten la equivalencia entre
expresiones decimales y fracciones, de
uso frecuente para una misma cantidad.
- comparen entre s las distintas
expresiones de un nmero racional a
travs de distintos procedimientos.
- representen de diferentes maneras los
nmeros racionales.
- desarrollen estrategias eficaces para
la resolucin de problemas y realicen
distintas operaciones.
- interpreten el porcentaje como una parte
que se expresa mediante una fraccin.
- resuelvan ejercicios combinados
mediante la aplicacin de las
propiedades de las operaciones.

Para trabajar en clase.


Trabajo con situaciones problemticas en las cuales
se analice el uso de los nmeros racionales.
Trabajo con situaciones problemticas en las cuales
se analicen fracciones equivalentes.
Representacin de racionales en la recta numrica.
Ejercitacin en la cual los alumnos desarrollen
diversas estrategias para comparar fracciones.
Ejercitacin con las operaciones entre fracciones.
Ejercicios con exponente fraccionario.
Traducir del lenguaje coloquial al simblico y
viceversa.
Tarea para el hogar.
Resolver correctamente ecuaciones con fracciones.
Plantear y resolver problemas que se resuelven con
el planteo de una ecuacin.
Trabajar con el concepto de porcentaje a partir de
la fraccin.
Ejercicios de repaso.

Que los alumnos:


- comprendan y manejen terminologa
propia de la estadstica: encuesta,
frecuencia, media, moda y mediana.
- lean e interpreten correctamente la
informacin que aportan diversos
grficos estadsticos, como grficos de
barras, de torta o pictogramas.
- comprendan, interpreten y calculen los
parmetros de posicin como la media,
la moda y la mediana.
- logren habilidad y desenvolvimiento en
la creacin y utilizacin de estrategias
para la resolucin de problemas que
requieran la organizacin de datos.

Para trabajar en clase.


Ejercicios de muestreo poblacional y clasificacin
de variables.
Ejercicios que involucran la frecuencia absoluta,
relativa y porcentual de una variable.
Ejercicios que involucran el trabajo con el
promedio, la moda y la mediana.
Ejercicios que involucran el trabajo con grficos
estadsticos.
Tarea para el hogar.
Ejercicios que involucran el trabajo con sucesos
aleatorios y espacio muestral.
Ejercicios de repaso.

Captulo 7
Poblacin, muestra y tipos de
variables.
Frecuencia absoluta y relativa.
Promedio, moda y mediana.
Grficos de torta y barras.
Suceso aleatorio.
Probabilidad simple.

Contenidos

objetivos

actividades

Captulo 8
Elementos y clasificacin de los
cuerpos geomtricos.
Prismas y pirmides.
Cuerpos redondos.
Poliedros regulares.
Superficie lateral y total de los
cuerpos poliedros.
Superficie lateral y total de los
cuerpos redondos.
Volumen de los cuerpos poliedros.
Volumen de los cuerpos redondos.

Que los alumnos:


- logren reconocer y clasificar cuerpos, y
sus caractersticas especficas.
- resuelvan situaciones que involucren las
propiedades de los cuerpos geomtricos.
- analicen afirmaciones acerca de
las propiedades de los cuerpos y
argumenten sobre su validez.
- puedan expresar y operar con
magnitudes expresadas en distintas
unidades.
- reconozcan las equivalencias entre las
unidades de capacidad y volumen.

Para trabajar en clase.


Ejercicios sobre la clasificacin de los cuerpos
geomtricos.
Reconocimiento de los elementos que
componen los prismas y las pirmides.
Identificacin de los diferentes cuerpos, su
nombre y su desarrollo.
Reconocimiento de la diferencia entre superficies
lateral y total de un prisma.
Observacin del desarrollo de un cilindro
y un cono.
Anlisis y aplicacin de las frmulas de superficies
total y lateral del cilindro y el cono.
Clculo de superficies a partir de la aplicacin
de las frmulas.
Comprensin y reconocimiento de expresiones
matemticas equivalentes.
Comparacin y anlisis de las diferentes frmulas
para hallar el volumen de los cuerpos.
Empleo de estrategias de resolucin en
situaciones problemticas de volumen.
Relacin entre las unidades de capacidad
y volumen.
Tarea para el hogar.
Ejercicios de repaso.

Evaluacin del captulo 1


1 Representar en la recta los siguientes nmeros.
A: es el siguiente de 8.
B: es el anterior a 3.
C: es negativo y tiene mdulo 5.

Tema 1

D: es el opuesto de 11.
E: es 7 unidades menor que 4.
F: es 9 unidades mayor que 1.
0

2 Suprimir los parntesis y resolver la siguiente suma algebraica.


3 (6 + 9 ( 5 + 4 1) + 2 + 8) 7 =

3 Resolver aplicando propiedades.


a)

b)

2 . 6 32 =

c) (3x 2 2x) =
2

4 Resolver los siguientes clculos combinados.


a) 5 . (7 2 . 8) + 32 : ( 4) . 2 17 =

b) (6 + 24 : 3) . ( 2) + ( 9 : 3)3 =

c) (2 . 3 + 1) 2 . 3 512 24 =
2

d)

24 . 6 + ( 3 7) : 4 70 =
2

Nombre: Curso: Fecha:


9

Evaluacin del captulo 1


1 Representar en la recta los siguientes nmeros.
A: es el anterior a 11.
B: es el siguiente de 7.
C: es negativo y tiene mdulo 4.

Tema 2

D: es el opuesto de 6.
E: es 4 unidades mayor que 13.
F: es 9 unidades meno que 8.
0

2 Suprimir los parntesis y resolver la siguiente suma algebraica.


7 + 2 ( 6 + 1 + ( 9 3 + 4) + 8) 5 =

3 Resolver aplicando propiedades.


a)

b)

3 . 4 27 =

2
c) (2x 5x ) =
2

4 Resolver los siguientes clculos combinados.


a) 24 : 8 . ( 2) 13 + 4 . (8 3 . 7) =

b) ( 12 : 2)2 + (8 + 32 : 4) . ( 3) =

c) ( 1 3) : 8 60
3

45 :

5 =

d) 4 . 3 216 32 + ( 3 . 4 + 9) =
2

Nombre: Curso: Fecha:


10

Evaluacin del captulo 2

Tema 1

1 Expresar en lenguaje simblico y resolver.


a) El doble de la diferencia entre ocho y veinte.

b) La tercera parte del siguiente de menos cuarenta.

2 Hallar el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones.


a) 3x 8 7x + 1 = x + 8 b) 3(2x 1) 2(x 7) = 1

3 Plantear y resolver.
a) El triple del anterior de un nmero es igual al
cubo de tres. Cul es el nmero?

c) (x2 + 1) : 10 = 5

b) Si la suma de dos nmeros es 42 y su diferencia


es 12, cules son los nmeros?

4 Resolver el siguiente sistema de ecuaciones.

5 Hallar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones.


a) 4x 6 7x + 3 20 + 2x 8
b) 5(x + 2) 7x > 3(2 3x) 3

Nombre: Curso: Fecha:


11

Evaluacin del captulo 2

Tema 2

1 Expresar en lenguaje simblico y resolver.


a) La mitad del anterior de menos ochenta y cinco.

b) El triple de la diferencia entre siete y quince.

2 Hallar el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones.


a) 9 5x 2 + x = 2x 5 b) 5 = 4(x 3) 7(x + 1)

3 Plantear y resolver.
a) La mitad del siguiente de un nmero es igual al
cuadrado de dos. Cul es el nmero?

c) 3(x2 1) = 45

b) Si la diferencia entre dos nmeros es 13 y su suma


es 51, cules son los nmeros?

4 Resolver el siguiente sistema de ecuaciones.

5 Hallar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones.


a) 8x + 7 + 5x 2 17 + x 4
b) 5(x 3) 9x < 4(1 2x) + 1

Nombre: Curso: Fecha:


12

Evaluacin del captulo 3

Tema 1

1 Colocar mayor, menor o igual a cada punto respecto del valor de la funcin.
a = (0 ; 0)

b = ( 2 ; 4)

2
6

c = (5 ; 1)
d = (0 ; 3)

e = ( 1 ; 3)
2 Un vehculo recorre sin detenerse 600 km, a una velocidad constante de 90
Realizar el grfico y responder.
a) Cul es el tiempo del viaje?

km
h

b) Cunto recorre despus de 3 horas?


c) En cunto tiempo recorre 200 km?
3 Completar las tablas y graficar las siguientes funciones.
a) y = 2x 1
b) y = x2 + 3
x
2
1
0
1
2

x
2
1
0
1
2

4 Observar el grfico y responder.


a) Entre qu valores de x vara la funcin?

y
5

b) Y entre qu valores de y?
c) En qu punto corta al eje x?

4
4

d) Y en qu punto al eje y?
e) Entre qu valores de x es positiva?
4

f) Y entre cules es negativa?

5 Un flete cobra $ 50 por viaje y $ 8 adicionales por kilmetro recorrido.


a) Hallar la frmula que permita calcular el costo (y) de un viaje de (x) kilmetros.
b) Completar la tabla.

Kilmetros recorridos
Costo del viaje

$ 146

15

$ 194

Nombre: Curso: Fecha:


13

Evaluacin del captulo 3

Tema 2

1 Colocar mayor, menor o igual a cada punto respecto del valor de la funcin.
a = (0 ; 3)

b = ( 2 ; 2)

c = (3 ; 1)

4
3

d = (5 ; 0)

e = (2; 3)
2 Un avin que viaja a una velocidad constante de 600
Realizar el grfico y responder.
a) Cunto tarda en llegar?

km
h

debe recorrer 3 000 km.

b) Cunto tarda en recorrer a 1 800 km?


c) Cunto recorre despus de 2 horas?
3 Completar las tablas y graficar las siguientes funciones.
a) y = 3x + 1
b) y = x2 4
x
2
1
0
1
2

x
2
1
0
1
2

4 Observar el grfico y responder.


a) Entre qu valores de x vara la funcin?

y
4

b) Y entre qu valores de y?
c) En qu punto corta al eje x?

5
2

d) Y en qu punto al eje y?
e) Entre qu valores de x es positiva?

f) Y entre cules es negativa?


5 Un flete cobra $ 60 por viaje y $ 6 adicionales por kilmetro recorrido.
a) Hallar la frmula que permita calcular el costo (y) de un viaje de (x) kilmetros.
b) Completar la tabla.

Kilmetros recorridos
Costo del viaje

$ 114

12

$ 150

Nombre: Curso: Fecha:


14

Evaluacin del captulo 4

Tema 1

1 Clasificar los ngulos interiores de la siguiente figura.


c
a
b
d

2 Resolver las siguientes operaciones.


a) (12 35 42 + 35 41 6) . 3

b) (108 25 94 24) : 6

3 Hallar la mitad del complemento de un ngulo de 37 25 18.

4 Plantear la ecuacin y hallar la amplitud de , , , y .

5 Hallar la amplitud de los ngulos , , , y , justificando la respuesta.


D
A

68

A B C

Nombre: Curso: Fecha:


15

Evaluacin del captulo 4

Tema 2

1 Clasificar los ngulos interiores de la siguiente figura.

e
f

d
c

2 Resolver las siguientes operaciones.


a) (127 35 98 28) . 4

b) (35 53 29 + 77 42 46) : 5

3 Hallar el triple del suplemento de un ngulo de 127 39 17.

4 Plantear la ecuacin y hallar la amplitud de , , , y .

5 Hallar la amplitud de los ngulos , , , y , justificando la respuesta.

103

A B C

Nombre: Curso: Fecha:


16

Evaluacin del captulo 5


1 Plantear y calcular la amplitud de:
, si = 72 23 42
a) El ngulo , en el tringulo
y = 59 51 33.

Tema 1

b) Los ngulos interiores de un tringulo issceles, si


el exterior del opuesto a la base mide 102 54 38.

2 Hallar la amplitud de los ngulos interiores de los siguientes tringulos.


a) b)
a

b
109
c

3 a) Trazar el ortocentro. b) Trazar la circunferencia inscripta.

4 Decidir si los siguientes tringulos son iguales.

58

58

8c

62

8c

60

5 Calcular los ngulos interiores del siguiente romboide.


p
o

r
q

Nombre: Curso: Fecha:


17

Evaluacin del captulo 5


1 Plantear y calcular la amplitud de:
a) El ngulo , en el tringulo
, si = 91 57 32
y = 38 49 47.

Tema 2

b) Los ngulos interiores de un tringulo issceles, si


el exterior a uno de la base mide 123 47 42.

2 Hallar la amplitud de los ngulos interiores de los siguientes tringulos.


a) b)
b

a
a
117
c

3 a) Trazar el baricentro. b) Trazar la circunferencia circunscripta.

4 Decidir si los siguientes tringulos son iguales.


11 c

9 cm

78
9 cm

11 cm

24

5 Calcular los ngulos interiores del siguiente romboide.


b
c

a
d

Nombre: Curso: Fecha:


18

Evaluacin del captulo 6

Tema 1

1 Ubicar en la recta los siguientes nmeros racionales: 1, 25; 2; 0,75 y 7


3
6
0

2 Escribir tres fracciones comprendidas entre


3 y3
4.4
y
5 5
5 5

3 Colocar > o < segn corresponda en cada caso.


a) 7
9

& 5
6

b) 8
5

& 7
4

c) 0,63 &

7
11

d) 2
9

& 0, 23

4 Se compra un pantaln con un descuento del 10% y se lo abona $ 126. Cul es el precio del pantaln sin el
descuento?

5 Resolver la ecuacin:
3 x 3x 2 = x + 3 + 3
2
4
2
8

6 De un tanque lleno de agua se utilizan las 3 partes y luego 2 del resto. Si an quedan 450 litros en el tanque,
8
5
cul es su capacidad?

7 Resolver los siguientes clculos combinados.

) ( )

( 3) ( 3)

8
a) 2 1 : 5 3 2 32 = b)
2 : 2
3
4
4
9

10

( )

7 1+ 4
8
5

Nombre: Curso: Fecha:


19

Evaluacin del captulo 6

Tema 2

1 Ubicar en la recta los siguientes nmeros racionales: 0,75; 5; 0,25 y 13


6
12
0

2 Escribir tres fracciones comprendidas entre


1 y1
2. 2
y
3 3 3 3

3 Colocar > o < segn corresponda en cada caso.


a) 9
5

& 7
4

b) 4
5

& 5
6

c) 0,61 &

8
13

d) 5
6

& 0, 83

4 Se compra una camisa con un recargo del 10% y se la abona $ 176. Cul es el precio de la camisa sin el
recargo?

5 Resolver la ecuacin:
x + 1 + 2 = 1 x 3x 1
6
3
3
2

6 De un camino se recorren las 2 partes y luego 4 del resto. Si an quedan 280 km por recorrer, cul es la
5
9
longitud del camino?

7 Resolver los siguientes clculos combinados.

(4

5) ( 4 )

( 3 ) : ( 3 ) =
5)
4
4

a) 2 1 52 + 7 2 : 9 = b) 3 8 + 1 2
25

27

Nombre: Curso: Fecha:


20

Evaluacin del captulo 7

Tema 1

1 Contar las vocales de la siguiente frase y completar la tabla.


NO PODEMOS DISFRUTAR NUESTRO PRESENTE SI ESTAMOS ANHELANDO EL FUTURO
Letra

Frecuencia
absoluta

Frecuencia
relativa

Porcentaje

A
E
I
O
U
Totales
2 a) Completar la siguiente tabla.

1. Trimestre
2. Trimestre
3. Trimestre
Promedio

Matemtica
4
5
9

Lengua
7

Cs. Sociales

Cs. Naturales
4

Educ. Fsica
10

10
7

6
8

7
5

Promedio
7
6

b) Ordenar las notas de los 3 trimestres de las 5 materias y hallar la mediana de las notas.

3 a) Completar la tabla.
Desayuno
preferido
Chocolatada
Caf con leche
Mate
T
Otros
Totales

Frecuencia
absoluta
40
60
70
20
10

Frecuencia
relativa

Porcentaje

ngulo
central

b) Realizar el grfico de barras y de torta correspondiente.

4 Observar la tabla anterior y calcular la probabilidad de elegir al azar una persona encuestada y
que su desayuno preferido:
a) sea caf con leche:
c) sea mate o t:
b) no sea chocolatada:

d) no sea caf con leche ni otros:

Nombre: Curso: Fecha:


21

Evaluacin del captulo 7

Tema 2

1 Contar las vocales de la siguiente frase y completar la tabla.


NO DEBERAMOS PREOCUPARNOS POR LOS PROBLEMAS SI NO TIENEN SOLUCIN
Letra

Frecuencia
absoluta

Frecuencia
relativa

Porcentaje

A
E
I
O
U
Totales
2 a) Completar la siguiente tabla.

1. Trimestre
2. Trimestre
3. Trimestre
Promedio

Matemtica
10
7
7

Lengua
4
5

Cs. Sociales
9

Cs. Naturales

Educ. Fsica
9

5
6

2
3

8
9

Promedio
7
6

b) Ordenar las notas de los 3 trimestres de las 5 materias y hallar la mediana de las notas.

3 a) Completar la tabla.
Desayuno
preferido
Chocolatada
Caf con leche
Mate
T
Otros
Totales

Frecuencia
absoluta
40
80
50
10
20

Frecuencia
relativa

Porcentaje

ngulo
central

b) Realizar el grfico de barras y de torta correspondiente.

4 Observar la tabla anterior y calcular la probabilidad de elegir al azar una persona encuestada y
que su desayuno preferido:
a) sea mate:
c) sea chocolatada o t:
b) no sea caf con leche:

d) no sea mate ni otros:

Nombre: Curso: Fecha:


22

Evaluacin del captulo 8

Tema 1

1 Calcular la superficie lateral y total de los siguientes cuerpos.


a) Pirmide recta cuadrangular. b) Cilindro.
14 cm

30

cm

17 cm

cm
39
80 mm

1,5 dm

0,001 dam

2 Hallar el volumen de los siguientes cuerpos.


a) Prisma recto rectangular. b) Cono.

5m

8 cm

4
0,0

3 Completar.
a) Hexaedro regular.
1) Sus caras son:
2) Tiene

caras,

b) Icosaedro regular.
1) Sus caras son:
vrtices y

aristas.

2) Tiene

caras,

vrtices y

aristas.

4 Una pileta de lona tiene 2,4 m de largo; 2 m de ancho y 0,9 m de altura.


Calcular.
a) Qu superficie de lona se necesita para
c) Cuntos baldes de 18 litros se necesitan para
construirla?
llenarla?

b) Cul es el volumen de la pileta?

d) Cuntos litros de agua contiene hasta 10 cm del


borde?

Nombre: Curso: Fecha:


23

Evaluacin del captulo 8

Tema 2

1 Calcular la superficie lateral y total de los siguientes cuerpos.


a) Prisma recto rectangular. b) Cono.

0,0

3 dm

01

hm

24 cm

70 mm

18 cm

2 Hallar el volumen de los siguientes cuerpos.


a) Pirmide recta cuadrangular.

b) Cilindro.

19 cm

0,25 m

16 cm

0,02 dam

3 Completar.
a) Octaedro regular.
1) Sus caras son:

2) Tiene

caras,

b) Dodecaedro regular.
1) Sus caras son:
vrtices y

aristas.

2) Tiene

caras,

vrtices y

aristas.

4 Una pileta de lona tiene 2,5 m de largo; 1,8 m de ancho y 0,8 m de altura.
Calcular.
a) Qu superficie de lona se necesita para
c) Cuntos baldes de 25 litros se necesitan para
construirla?
llenarla?

b) Cul es el volumen de la pileta?

d) Cuntos litros de agua contiene hasta 20 cm del


borde?

Nombre: Curso: Fecha:


24