METODOS Y CONCEPTOS PARA EVALUAR LA CONFIABILIDAD

METODOS Y CONCEPTOS PARA EVALUAR LA VALIDEZ

Una de las caracteristicas mas importantes del instrumento de medicion es su
confiabilidad, que denota el grado de congruencia o precision con el cual el
instrumento mide un atributo. cuando mayor sea la confiabilidad del instrumento,
menor sera el grado de error de las puntuaciones o mediciones obtenidas. existen
varios metodos empiricos para evaluar los aspectos de la confiabilidad de un
instrumento.
El aspecto de estabilidad que se ocupa de la magnitud con la cual es intrumento
genera los mismos resultados en aplicaciopnes repetidas, es corroborado por
tecnicas de prueba y nueva prueba. La congruencia interna u homogeneidad de la
confiabilidad denota la magnitud con la cual todas las fracciones o puntos
integrantes del instrumento miden el mismo tributo.
La congruencia interna puede evaluarse por medio de la tcnica de confiabilidad
de division en mitades o el metodo alfa de Cronbach. Cuando en la corroboracion
de la confiabilidad se orienta a establecer equivalencias entre los observadores en
cuando a conducta de calificacion, pueden obteberse calificando de la
confiabilidad entre observadores.
La confiabilidad de un instrumento en parte depente de su longitud (extension), la
adecuacion del muestreo de los puntos de indagacion y la heterogeneidad de los
grupos a los que se aplico el instrumento y la tecnica utilizada para obtener el
coeficiente de confiabilidad. La mayor parte de los metodos para estimar la
confiabilidad se basa en el calculo de un coeficiente de confiabilidad, indice que
refleja la proporcion de la verdadera variabiliad en un grupo de puntajes en
relacion con la variabilidad total obtenida.
El instrumento optimo de medicin es aquel que genera mediciones importantes,
precisas, objetivas, sensibles, unidimensionales y eficientes. Los requerimientos
anteriores son bastantes importantes tal como ocurre con casi todos los conceptos
de inters para los investigadores de datos, que cumplen o se acercan a tal ideal.
Las medidas de esa ndole fsica o fisiolgica, tiene mayores posibilidades de
alcanzar las metas sealadas en comparacin con as ndoles psicolgicas o
conductual, pero prcticamente ningn instrumento de medicin es perfecto.
En la medidas en que la medicin tiene una funcin central en el proceso de
investigacin los cientficos han creado diversas tcnicas para evaluar la calidad
de sus instrumentos. el investigador cuidadoso, por lo regular, duda en aceptar un
instrumento de medicin sin antes hacer una evaluacin critica del mismo.

CONCEPTO DE CONFIABILIDAD.
La confiabilidad es la exactitud o precisin de un instrumento de medicin. Existen
distintos topos de confiabilidad:

la estabilidad a travs del tiempo

la representatividad, que se refiere a la ausencia de variaciones en la
capacidad para medir un mismo constructo en distintas sub poblaciones.
la equivalencia, que se aplica a las variables latentes, medidas a travs de
mltiples indicadores, y que se puede poner a prueba mediante diversos
mtodos incluyendo el llamado Alpha de Cronbach, y distintas formas de
verificar la consistencia entre evaluadores. La confiabilidad del instrumento
de medicin constituye el criterio fundamental para evaluar su calidad y
adecuacin; no es un concepto unitario que pueda ser descrito o definido
con facilidad, lo que continu desventaja para el investigador novato.

En esencia la confiabilidad de un instrumento es el grado de congruencia con la

que mide el atributo que se supone evala.
Otra forma de definir la confiabilidad es en trminos de precisin es posible
sealar que un instrumento es confiable si sus mediciones reflejan exactamente
las mediciones verdaderas del atributo en estudios. En otras palabras, una
medicin confiable es aquella que lleva al mximo componente verdadero y el
mnimo componente de error. cuando mayor es el error, mayor ser la falta de
confiabilidad.

Validez: es el grado en el que una prueba o test mide la caracterstica de la

variable que desea medir. Existen diferentes tipos de validez que son: la validez
de contenido, la validez de criterio y la validez de constructo. La validez de
contenido hace referencia a precisin existente en la fundamentacin conceptual
de la prueba o test al definir la caracterstica de la variable que desea medir; la
validez de criterio hace alusin a la pertinencia de la conducta observable
escogida como patrn de medida de la caracterstica de la variable psicolgica
que se desea medir; y la validez de constructo, tiene relacin con la exactitud o
precisin con la que la prueba o test mide la caracterstica de una variable
psicolgica al compararla con otras pruebas o tests similares que miden lo mismo.
La validez de contenido est referida al grado en que el contenido de los tems del
instrumento, miden lo que se pretende medir. En este procedimiento de validez
son altamente utilizados los mtodos de expertos; la validez de criterio expresa la
relacin o grado de acuerdo entre los resultados alcanzados en las tcnicas

empleadas para obtener la informacin y los indicadores o criterios de desempeo

de una actividad determinada.
En este tipo de validez puede distinguirse la validez predictiva, la que se refiere a
la relacin entre los resultados de las pruebas y el desempeo futuro. Uno de los
aspectos crticos en este procedimiento se refiere a la estabilidad-cambio del
aspecto valorado y a la multiplicidad de factores que en el tiempo pueden afectar
el desempeo; la validez concurrente expresa la relacin entre el resultado de las
tcnicas empleadas y el desempeo actual de los sujetos; la validez de constructo
se refiere al anlisis psicolgico y est orientado al grado en que la tcnica mide
las construcciones tericas que pretende evaluar, lo que conlleva una integracin
de los resultados de investigaciones empricas y valoraciones tericas.

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

EXPOSICION DEL EQUIPO II.

METODOS Y CONCEPTOS PARA EVALUAR LA CONFIABILIDAD Y

VALIDEZ

MATERIA: ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE MEDICION

CATEDRATICO(A): CLAUDIA ANZURES HERRERA.

PRESENTA: KARLA AMAYRANI PRIETO CANCINO

LARIZA CARLIN DOMINGUEZ

LIC. PSICOPEDAGOGIA

6 CUATRIMESTRE

MAYO/2014