FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

ORGANIZACIONAL

INFORME ESTADSTICO

"Relacin entre el rendimiento acadmico y el desempeo

docente en el centro educativo Peruano Espaol en el segundo
bimestre en la ciudad de Chiclayo en el ao 2016."
Autores
Carranza Sosa Iris Estefany
Gamboa Rodrguez Luis Enrique
Guzmn Daz Joanna Jazmn
Monteza Vinces David Germn

Asesor
Jos Flix Zuloeta Salazar
*
Chiclayo - Per
2016

NDICE

INTRODUCCIN

Una de las principales interrogantes en el mbito educativo es el grado de influencia que

tienen las variables que rodean el desarrollo del ejercicio docente, y los resultados que
puedan obtener los estudiantes, traducidos en notas (evaluacin objetiva de aprendizajes) o en las habilidades y capacidades que puedan desarrollar (evaluacin objetiva de
competencias).
En este sentido, el presente trabajo busca establecer un acercamiento estadstico a esta
cuestin, estableciendo correlaciones entre ndices de desempeo docente e ndices de
rendimiento acadmico de estudiantes de la institucin educativa privada "Peruano Espaol".
Gutirrez (2003) menciona que: Acerca del desempeo docente y el rendimiento acadmico, se acepta la sub hiptesis alterna 1, que sostiene que el promedio del rendimiento acadmico del grupo de alumnos que tuvo profesores con desempeo eficiente,
es mayor que el promedio del grupo de alumnos que tuvo profesores con desempeo
no eficiente. (p. 98)
Una realidad muy conocida en nuestra regin es el auge de los colegios preuniversitarios, cuya propuesta pedaggica dista del modelo tradicional, y a ste se le atribuyen los
resultados positivos de estudiantes resaltantes que logran ocupar una bacante en el sistema de admisin pblico. Y qu pasa con los que no lograron ingresar? Tienen un
desempeo equiparable en universidades privadas? Y si es as; Quin es el responsable
de dicho rendimiento, el sistema pedaggico o la seleccin de los docentes que laboran
en estos centros educativos?
Bajo esta premisa, hemos determinado como problema a investigar qu grado de correlacin existe entre el desempeo del docente en el rendimiento acadmico de los estudiantes de secundaria.

El equipo de investigacin ha plateado hipotticamente una relacin correlacional entre

el desempeo docente y el rendimiento acadmico, enunciada de esta manera: "Existe
una correlacin positiva entre el desempeo docente y el rendimiento acadmico".
Por ello es uno de los objetivos de esta investigacin estadstica el determinar el grado
en que se correlacionan estas dos variables, intentando aislar la variable "sistema pedaggico", por lo que se realizar la aplicacin de los instrumentos en grupos diferentes,
para controlar variables extraas.
Los centros educativos elegidos para el desarrollo de la presente investigacin son
"Peruano Espaol" como grupo de anlisis principal; "Jorge Basadre" y "Meja Baca" como grupos de control.

Los Autores

II: MARCO METODOLGICO

2.1. Variables
Vctor Nio Rojas (2011) entiende a una variable independiente es la que antecede a
una variable dependiente, a la cual determina; o tambin, la variable cuyos cambios de
valor se presume que son causa de variaciones en los valores de otra variable llamada
dependiente.
En nuestra investigacin, el desempeo docente es la variable independiente.
A la vez, Nio define a la variable dependiente: cuando se presume que sus valores son
cambiados por el cambio de una variable independiente.
Para efectos de este trabajo, el rendimiento acadmico es la variable dependiente.
2. 2. Operacionalizacin de variables
2. 2. 1. Desempeo docente
El desempeo docente es la puesta en prctica de los conocimientos adquiridos dentro
de la formacin profesional, donde las reas generales de competencias del docente de
la educacin bsica regular son:

Efectividad: Comprende el conocimiento del trabajo, la calidad, la planeacin y

organizacin y la productividad.

Iniciativa e innovacin.

Mejoramiento continuo de las actitudes: Comprende el compromiso y responsabilidad, la actitud hacia el trabajo, la comunicacin y las relaciones interpersonales.

2. 2. 2. Rendimiento acadmico
Resultados de las evaluaciones en sesiones de clase de los estudiantes del 3 grado de
Educacin Secundaria, de las instituciones educativas Peruano Espaol, Jorge Basadre y
Juan Meja Baca en el 2016.
2. 2. 3. Definicin operacional de las variables
Variables

Dimensiones

Indicadores

Tcnica

Instrumentos

Asistencia

Revisin de documentos

Registro del docente

Disciplina

Observacin

Hoja de cotejo

Responsabilidad

Revisin de documentos

Registro docente

Inteligencia fluida

Test de Raven

Hoja de Respuesta

Inteligencia cristalizada

Test de conocimientos

Prueba bimestral

Inteligencia cristalizada

Test de conocimientos

Prueba estndar

Manejo de aula

Observacin

Hoja de cotejo

Planeacin

Planificacin de la clase

Revisin de documentos

Cuaderno de sesiones

Productividad

Relacin con el cliente

Encuesta de satisfaccin

Cuestionario

Dominio

Test Disc

Hoja de respuesta

Influencia

Test Disc

Hoja de respuesta

Estabilidad

Test Disc

Hoja de respuesta

Rectitud

Test Disc

Hoja de respuesta

Efectividad

Test de desempeo

Hoja de respuesta

Iniciativa e innovacin

Test de desempeo

Hoja de respuesta

Mejoramiento continuo
de las actitudes

Tes de desempeo

Hoja de respuesta

Actitudinal
Rendimiento
acadmico

Procedimental

Conocimiento del
trabajo

Calidad

Desempeo
docente
Personalidad

Desempeo
institucional

2.3. Metodologa:
Se usa el mtodo observacional.
2.4. Tipos de estudio:
Es un estudio aplicado, descriptivo y correlacional.
2.6. Poblacin, muestra y muestreo
Poblacin: Estudiantes de secundaria de las instituciones educativas Peruano Espaol,
Jorge Basadre y Juan Meja Baca en el 2016.
La poblacin de estudio central (estudiantes de tercero de secundaria del Centro Educativo Peruano Espaol) consta de 165 estudiantes.
Muestra: Estudiantes de tercero de secundaria de las instituciones educativas Peruano
Espaol, Jorge Basadre y Juan Meja Baca en el 2016.
La muestra obtenida a travs de la aplicacin del muestreo no probabilstico es de 90
estudiantes (6 aulas).
Muestreo: Para obtener la muestra usaremos la tcnica de muestreo no probabilstico.
Marcelo Gmez (2009) manifiesta que este tipo de muestreo supone un procedimiento
de seleccin informal, donde la eleccin de una unidad de anlisis no depende de la probabilidad de ser elegido, sino de la decisin del investigador, al disear el trabajo de
campo.
Unidad de anlisis: Estudiantes de tercero de secundaria. Docentes que imparten clases
en tercero de secundaria.