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PRESENTACIN

LOS NIOS TOCAN A COLOMBIA


Es un proyecto de Juan David Campillo Zapata y Yeison Bedoya Alvarez,
propios del Municipio de Concordia Antioquia, el cual busca el fortalecimiento de los procesos de formacin en Cuerdas Tradicionales; especficamente en el componente de repertorio. Consiste en 4 obras de Msica
tradicional colombiana para nios entre los 8 y 12 aos de edad en los
ritmos de pasillo y guabina; diseados a partir de una propuesta de parmetros que definen el nivel uno y dos de grados de dificultad de interpretacin.
Los guiones generales de las 4 obras y sus respectivas anotaciones estn
compilados en esta cartilla, que a su vez tiene como anexo las partituras
individuales para cada instrumento y una grabacin de cada una de las
piezas.
Lo que buscamos con este proyecto es que los nios de las Escuelas
de Msica del Pas tengan acceso a repertorios propios para ellos y que
sientan motivacin por interpretar los aires de nuestra Msica tradicional
colombiana y sean protagonistas de la gran riqueza Musical de esta Colombia Creativa

TABLA DE CONTENIDO
Pgina
Datos Biogrficos de los Compositores.

Listado de signos y convenciones de articulaciones y particularidades tcnicas de interpretacin.

Propuesta de Parmetros para grado 1.

Datos Histricos sobre la Guabina.

10

Sugerencias especficas para abordar las piezas


en ritmo de guabina de este repertorio.

11

Obra 1 Una y Otra Vez


(Guabina de Juan David Campillo)

12

Partitura.

14

Caractersticas de forma estructural.

18

Obra 2 Sandel
(Guabina de Yeison Bedoya A. )

19

Partitura.

21

Caractersticas de forma estructural.

25

Propuesta de parmetros para grado 2.

26

Datos histricos sobre el Pasillo.

28

TABLA DE CONTENIDO

Pgina
Recomendaciones especficas para abordar las
piezas en ritmo de pasillo de este repertorio
especfico.

30

Obra 3 Tres en el Pasillo


(Pasillo de Juan David Campillo Z.)

31

Partitura.

33

Caractersticas de forma estructural.

36

Obra 4. Corbn.
(Pasillo de Yeison Bedoya A.)

37

Partitura.

39

Caractersticas de forma estructural.

43

Bibliografa.

44

DATOS BIOGRFICOS DE
LOS COMPOSITORES
tioquia, el Ministerio de Cultura y el
Plan Departamental de msica, en el
que ha recibido cursos, talleres y pasantas de tcnica instrumental, tcnicas de direccin, arreglos y ldica
musical con reconocidos maestros.
Entre el Ao 2003 y 2008 se desempe como Monitor de Banda
en los Municipios de Urrao y Donmatias, adems de liderar procesos
culturales.

JUAN DAVID
CAMPILLO ZAPATA

En la actualidad es el director de
la Banda de Msica de Concordia,
cargo que desempea desde el ao
2008, agrupacin con la que ha obtenido reconocimientos a nivel regional. Es Licenciado en Educacin
Bsica con nfasis en Msica de la
Universidad de Antioquia, en el marco del proyecto de profesionalizacin Colombia Creativa 2010.

Naci en el Municipio de Concordia Antioquia el 11 de diciembre de


1982. Inicio sus estudios de msica
a los 10 aos de edad en la Banda de
Msica del Municipio de Concordia
con el maestro Luis Carlos Moreno
Cardona como intrprete de clarinete. Fue desarrollando su formacin
musical a travs de asesoras y monitorias locales hasta llegar a hacer
parte del programa de directores y
monitores del Plan departamental
de msica.
Posteriormente fue integrante del
programa de formacin y cualificacin de directores para banda respaldado por la Universidad de An-

tros recibidos por el compositor colombiano Luis Fernando Franco, adems de


su continua observacin y experimentacin de diferentes ritmos y autores colombianos y forneos.
Se desempea como director musical
del grupo de cuerdas entretiempos desde el ao 2000 con el cual ha participado
en 9 versiones del Concierto-Encuentro
de Cuerdas organizada por la Universidad de Antioquia y en dos versiones
del Encuentro Nacional de estudiantinas realizado en Tula Valle en los Aos
2004 y 2008.

YEISON FERNEY
BEDOYA ALVAREZ

Adems, ha hecho parte de 3 proyectos


de grabacin; uno liderado por la Universidad de Antioquia en el mes de noviembre del Ao 2005, y en dos proyectos de Grabacin de la Gobernacin de
Antioquia en los aos 2006 y 2008, con
esta agrupacin la cual fue ganadora al
primer lugar en la categora de cuerdas
tradicionales en el concurso departamental Antioquia vive la msica en estos mismos aos.
Es director Artstico de la Corporacin
Escuela de Msica desde el ao 2004
en el cual desempea labores gestin
cultural, asesora y acompaamiento
tcnico, pedaggico y organizativo en
los distintos programas institucionales.

Naci en el municipio de Fredonia Antioquia en Marzo de 1979 y reside en el


municipio de Concordia Antioquia desde 1984.
Inici sus estudios musicales en el ao
de 1992 en la Corporacin Escuela de
Msica de Concordia con el profesor
Carlos Arturo Correa, quien inicio labores de formacin artstica en el municipio. Su desarrollo musical ha estado
influenciado por los diferentes msicosdirectores que han pasado por esta Institucin; adems de complementar sus
conocimientos con talleres en Instituciones de la ciudad de Medelln, como
la universidad EAFIT, los seminarios de
formacin del plan nacional de msica
para la convivencia y en el ao 2010 se
grada en la Universidad de Antioquia
como licenciado en educacin bsica
con nfasis en Msica del proyecto de
profesionalizacin Colombia Creativa,
del Ministerio de Cultura.

Fue ganador en el ao 2008, 2009 y


2010, de la convocatoria del banco virtual de partituras del Ministerio Nacional
de Cultura, donde fueron seleccionados
2 de sus composiciones instrumentales;
los bambucos gelica y peranza (parecidas pero distintas) y Aroma de Cielo, los
cuales aparecen publicados en www.
gcn.mincultura.gov.co/ver/descargas/
partituras/

Su faceta como arreglista y compositor


ha estado influenciada por los conocimientos recibidos de Luis Carlos Moreno C, quien fuera director de la Banda
de Concordia hasta el 2008 y parme-

LISTADO DE SIGNOS Y CONVENCIONES


DE ARTICULACIONES Y PARTICULARIDADES
TCNICAS DE INTERPRETACIN.

Indica para la Bandola atacar con la pajuela hacia abajo.


(Movimiento Directo)
Ataque con pajuela hacia arriba.(Movimiento Indirecto)
Tremolo en una sola Nota.
Smbolo para los Tiples que indica golpe hacia abajo.
Golpe Hacia Arriba.
Efecto de aplatillado hacia abajo en el Tiple.
Efecto de aplatillado hacia arriba en el Tiple.
Para el Tiple indica golpe apagado hacia abajo.
Rasgeo; deslizar el dedo pulgar hacia abajo.
Indicacin de Dinmica para tocar a volumen moderado.
Ejecutar las Notas a un volumen bajo pero que sea audible.
Ejecutar las notas a fuerte volumen sin esforzar demasiado
los ataques.
Indicacin de creciendo. (Subir el Volumen gradualmente).

Decreciendo (Bajar el Volumen gradualmente)


Esquema Rtmico Bsico de Guabina que Indica Golpes hacia abajo y aplatillados
Esquema Rtmico Bsico de Pasillo que Indica Golpes abajo
y arriba con aplatillados arriba y abajo.
Esta es una variacin del esquema de pasillo para quienes
consideren que el anterior puede ser complicado para sus
estudiantes, esta puede ser una opcin de acercamiento al
esquema completo.
En Varios pasajes armnicos aparecer esta caracterstica
grfica, indicando que este comps se ejecuta con las mismas caractersticas de articulacin y disposicin de notas
del comps anterior.
Para este caso particular, los tiples realizan el acorde con
golpe de mano derecha, y las equis (x), indican golpe de
la palma de la mano derecha sobre el puente a manera de
percusin.

PROPUESTA DE PARAMETROS
PARA GRADO 1
(Pensado para Nios que lleven 1 ao en proceso de iniciacin
Musical en Plectros)
Duracin: 32-60 compases (Partituras de una pgina) Para el caso de los
nios no deben ser piezas largas ya que su habilidad motriz no les permite tocar por largo tiempo.
Formas: Existen algunas posibilidades bsicas en cuanto a forma, se proponen las siguientes:
A-B
Intro- A B.
Tonalidad: Escala de Re Mayor. Pensamos en esta tonalidad ya que para
la bandola seria la misma digitacin y posicin ergonmica de su mano
derecha en las tres primeras cuerdas; lo cual facilita su memoria muscular.
Para el caso del tiple y la guitarra estara usando posiciones cerradas y
muy cercanas entre s, hablando del I y V7 grados de la Tonalidad.
Cuando sea necesario usar el IV grado (Subdominante), se puede pensar en un acorde de G6, ya que la posicin del acorde de G (Sol Mayor)
como tal es una posicin muy abierta y difcil de posicionar por los nios
debido al tamao de sus dedos.
Compases: 2/4, 3/4, 4/4 Ritmos preferiblemente chotis, vals, una especie de guabina

Figuras: - Redonda, blanca, negra y patrones simples de corcheas.

No hay desplazamientos del pulso.


Registros:
Bandola 1:
Bandola 2:
Tiple:
Guitarra:

La, Si, Do#, Re, Mi, Fa#, Sol.


La, Si, Do#, Re, Mi, Fa#, Sol.
D-A7-G6
D-A7-G6

Otras consideraciones:
Tiempos moderados, Pulso rtmico
fijo. Frases cortas cadencias claras.
Armadura y comps escritos consistentemente.

quinta siempre y cuando una de las


dos notas o ambas sean cuerdas al
aire.
Limitar el uso de articulaciones y dinmicas a lo que sea esencial para
generar la idea musical. Para el nivel uno proponemos solo el medio
fuerte, el piano y el fuerte.

El tiple ser usado en su aspecto


armnico.
La guitarra ser usada en su aspecto armnico Rasgueos, alternancia
de bajo - acorde.
Para la Bandola. A nivel de intervalos es recomendable usar preferiblemente unsonos, segundas
mayores y menores y saltos de
tercera; aunque consideramos que
pueden haber saltos de cuarta o

DATOS HISTORICOS
SOBRE LA GUABINA
Se conocen principalmente 3 tipos
de guabina: La Guabina Cundiboyacense, de los departamentos de
Boyac y Cundinamarca. La Guabina Velea, de la provincia de
Vlez en el departamento de Santander; y La Guabina Tolimense o
(Bunde) tambin de los departamentos de Huila pero especialmente del Tolima. No se conoce exactamente su significado; la palabra
guabina es usada para describir a
una persona sencilla; para nombrar
a un tipo de pez en los llanos orientales; y como una herramienta usada por los campesinos para castigar a los animales domsticos.
Los instrumentos bsicos para la
ejecucin de una guabina son el
tiple, el requinto, la bandola y el
chucho o alfandoque.
Reseas histricas ubican a la guabina desde finales del siglo XVIII,
siendo muy difundido entre los alfareros y canteros santafereos durante la poca de navidad, y en los
bailes del campo. Era un ritmo al
cual la iglesia no daba aceptacin
por tratarse de un baile de pareja

cogida. A partir de la segunda mitad del siglo XIX, el romanticismo


forma parte esencial en las composiciones de las guabinas. As,
empezaron a ser creadas guabinas
romnticas y amorosas, como la
obra de Alberto Urdaneta, Guabina
chiquinquirea.
Varios compositores de Boyac,
han utilizado la guabina como ritmo para cantar a su tierra: es el
caso de Octavio Quiones, con Mi
guabinita, Juan C. Goyeneche, con
Sogamoseita y Paisaje boyacense, y Juan Francisco Aguilera, con
Lagunita de mi pueblo. Es importante seala al msico compositor
Lelio Olarte pardo, quien compuso
la Guabina Santandereana Nmeros uno y dos, siendo esta segunda
la ms conocida, ya que ha formado parte del repertorio de lbumes
musicales de Colombia e interpretada por la orquesta sinfnica de
Colombia, y por algunas bandas
musicales que han sido ganadoras
del concurso de bandas de Paipa
Boyac .

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SUGERENCIAS ESPECFICAS PARA ABORDAR LAS


PIEZAS EN RITMO DE GUABINA DE ESTE REPERTORIO
Es necesario realizar ejercicios previos de plectro para las bandolas, en
las que se practiquen ataques hacia arriba y abajo no siempre en alternancia, ya que aparecen varios pasajes en los que se repite el mismo
movimiento.
Para los Tiples se hace preciso tener claro la ejecucin de golpe sencillo y
golpe de aplatillado tanto hacia arriba como hacia abajo, para que posteriormente se ensaye el ritmo de guabina que tradicionalmente propone un
aplatillado hacia arriba.
En el caso de las guitarras se debe ensayar la ejecucin del ritmo de
guabina con la alternancia de Pulgar y los dems dedos en halado hacia
arriba (ndice, Medio y pulgar) y se deben hacer prcticas del paso entre
uno y otro acorde, especialmente la cadencia de G6-D-A7-D. Como primer acercamiento al ritmo de guabina se puede reemplazar el halado por
rasgueo hacia abajo.

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OBRA 1 UNA Y OTRA VEZ

(Guabina de Juan David Campillo)


Una composicin que se elabora a travs de una experiencia de ver como
cada da los nios y nias son la razn de ser de nuestros procesos musicales, el nombre que se da a esta obra; Una y Otra vez nace de una
mirada constante y reiterativa a cada pasaje de la obra en su momento de
construccin, a una imaginacin permanente de aquel nio que se sentara con su guitarra quizs un poco ms grande que l, y sus otros dos
pequeos gigantes con el tiple y la bandola para interpretar esta cancin.

Recomendaciones especficas para esta Obra.


Realizar ensayos de las 2 Bandolas de forma independiente de los dems
instrumentos, con el fin de que entiendan el dialogo meldico que aparece en algunos fragmentos (Aquellos en forma de contrapunto)
En el Caso de los tiples deben realizar prcticas puntuales en los compases en que se mezclan acordes con golpes en el puente del instrumento.

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UNA Y OTRA VEZ

(Guabina de Juan David Campillo)

Partitura.

14

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CARACTERSTICAS DE
FORMA ESTRUCTURAL

Forma musical:
Introduccin 1

Parte A

Parte B.

Parte B

Estructura armnica:
Tonalidad original: Re Mayor. (D)
Cifrado Armnico Estructural:
Introduccin:
Parte A:
Parte B:
Parte B:

D-A7-A7-D- D-A7-A7-D
D-A7-A7-D- D-A7-A7-D- D-A7-A7-D- D-A7-A7-D
G6-D-A7-D- G6-D-A7-D
G6-D-A7-D- G6-D-A7-D

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OBRA 2 SANDEL

(Guabina de Yeison Bedoya A )

Guabina cuyo nombre hace alusin a la unin de 2 nombres; Sandra y


Emmanuel, (mi esposa y mi hijo), dos seres a los que les debo la paciencia y comprensin por no estar con ellos muchas de las noches, mientras
me vean frente a la pantalla y los libros avanzando en este proceso de
profesionalizacin. Adems de creer que mi hijo es el heredero de mis
composiciones y un intrprete y difusor de ellas en el futuro
Para facilidad de los estudiantes de cuerdas esta guabina est construida
bsicamente sobre 2 motivos meldicos que se repiten constantemente.
Recomendaciones especficas para esta Obra.
Realizar ensayos de las 2 Bandolas de forma independiente de los dems
instrumentos, con el fin de que entiendan el dialogo meldico que aparece en algunos fragmentos (Aquellos en forma de contrapunto).
Realizar actividades a modo de juego acerca de las dinmicas, es decir,
practicar escalas por ejemplo, haciendo variaciones de volumen. Es necesario tener en cuenta que a veces se incurre en el error de que cuando se
hacen pasajes fuertes se tiende a correr y en los que son a bajo volumen
a disminuir el tiempo

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SANDEL

(Guabina de Yeison Bedoya A )

Partitura.

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CARACTERSTICAS DE
FORMA ESTRUCTURAL
Forma musical:
Parte A

Parte B.

Parte A

Parte B.

Estructura armnica:
Tonalidad original: Re Mayor. (D)
Cifrado Armnico Estructural:
Parte A:
Parte B:
Parte A:
Parte B:

D-A7-A7-D- D-A7-A7-D- G6-D-A7-D- G6-D-A7-D


D-A7-A7-D- D-A7-F#7-Bm- G6-D-A7-D- G6-D-A7-D
D-A7-A7-D- D-A7- F#7-Bm - G6-D-A7-D- G6-D-A7-D
D-A7-A7-D- D-A7-F#7-Bm- G6-D-A7-D- G6-D-A7-D

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PROPUESTA DE PARAMETROS
PARA GRADO 2
(Pensado para Nios que lleven 2 aos en proceso de iniciacin
Musical en Plectros)
Duracin: 32-60 compases (Partituras de una pgina) Para el caso de los
nios no deben ser piezas largas ya que su habilidad motriz no les permite tocar por largo tiempo.
Tonalidades: G (Sol Mayor)
Compases: 2/4, 3/4, 4/4
Figuras: Redonda, blanca, negra y patrones simples de corcheas ms
negra con puntillo. Puede haber sncopa muy sencilla, algunos tresillos de
corcheas y el silencio de corchea.

Registros:
Bandola 1:
Bandola 2:
Tiple:
Guitarra:

Sol, La, Si, Do, Re Mi, Fa#, Sol, La ,Si


Sol, La, Si, Do, Re Mi, Fa#, Sol, La ,Si
G,G6, C, Cmaj7, Em, E7, Am, Am7, A7,
B7,D, D7
G,G6, C, Cmaj7, Em, E7, Am, Am7, A7,
B7,D, D7

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Otras consideraciones:

bsqueda de generar en las composiciones estructuras armnicas


afines a las usadas de manera tradicional.

Tiempos moderados, Pulso rtmico


fijo, Frases cortas.
Cadencias claras. Armadura y comps escritos consistentemente.
El tiple ser usado en su aspecto
armnico.
La guitarra ser usada en su aspecto
armnico Rasgueos, Alternancia de
Bajo - Acorde.
Para la Bandola, evitar saltos meldicos que generen re acomodacin de
la mano Izquierda. A nivel de intervalos es recomendable usar preferiblemente unsonos, segundas mayores y menores y saltos de tercera;
aunque consideramos que pueden
haber saltos de cuarta o quinta siempre y cuando una de las dos notas o
ambas sean cuerdas al aire.
Limitar el uso de articulaciones y
dinmicas a lo que sea esencial para
generar la idea musical. Para el nivel
uno proponemos solo el medio fuerte, el piano, el fuerte, el creciendo, el
decreciendo y el staccato.
Nota: En algunos fragmentos de
las composiciones aparecen ocasionalmente algunas notas que no
pertenecen a las escalas y registros
propuestos, pero esto obedece a la

Observacin: La anterior propuesta de parmetros por niveles est


basada en una versin realizada
por la Universidad de Antioquia y la
Gobernacin de Antioquia para un
Multimedia de Repertorios de Msica
Andina para las Escuelas de Msica
del Departamento. Cabe aclarar que
la Yeison Bedoya A de la Escuela de
Msica de Concordia y uno de los
exponentes de este proyecto; hizo
parte del proceso de construccin
de esta propuesta al lado de reconocidos Maestros del campo de las
cuerdas tradicionales como John
Jaime Villegas, Gustavo Diez, Luis
Carlos Moreno, Fred Danilo Palacio y
Jorge Laverde.
Es pues el anterior listado de parmetros el resultado de esta indagacin y la inclusin de ajustes a la
misma con el nimo de buscar mejores condiciones pedaggicas para
los nios estudiantes de plectros
del departamento. Con ello no queremos decir que esta sea la nica
va de trabajo, sino que obedece al
resultado analtico de lo que encontramos en el medio y aportar desde
nuestro pensamiento y experiencia
en el proceso de escuela de plectros
en el municipio de Concordia.

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DATOS HISTORICOS
SOBRE EL PASILLO
A comienzos del siglo XIX, en su
primera dcada el pas empez a
inundarse de ciertos movimientos
culturales trados del antiguo continente. Uno de esos movimientos
es el proceso de aculturacin sufrido por el vals en quin con toda
certeza recay el origen del pasillo.
En lo histrico el pasillo apareci en
la vida nacional en los aos de la
colonia y se puede afirmar tambin
que a la vez surga de un estado de
inconformismo en algunas regiones
del nuevo reino con sabor independista. Entonces la nueva sociedad
burguesa semifeudal, de chapetones y de criollos acomodados,
buscaba la ideacin de algn tipo
de danza ms acorde con el ambiente cortesano en que se hallaba
instalada, se trataba de hallar una
modalidad coreogrfica, y an musical, que se aviniera con las recepciones palaciegas fijando a la vez
una barrera de atuendos, vestuario
y atributos de danza que limitaran
el acceso popular a estas formas
coreogrficas.

Los antecedentes histricos del


Pasillo Colombiano son los mismos
del vals, es decir que, de todos
modos, se trata de un aire nacional, en el cual qued plasmada la
influencia europea. El vals es originario de Alemania, donde, en el
siglo XVIII, los campesinos bailaban
y cantaban el Landler que al parecer fue la primera forma musical
que incorpor el comps 3x4, cuya
importancia en la msica de la humanidad sera enorme. Las formas
valseadas serian tradas al continente Americano por los espaoles
y entre estas estaban por ejemplo,
las valencianas. A comienzos del
siglo XIX, ya el Minus francs era
una danza preferida en Santaf de
Bogot, Tunja, Popayn, Cartagena
y otras ciudades colombianas.
En Colombia el pasillo se interpreta
clsicamente con guitarras, tiple,
bandola y requinto, aunque es vasta la msica escrita en para piano
y voz. Con ms de 200 aos de
existencia, el pasillo sigue siendo

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en pases como Colombia uno de


los aires ms difundidos, quizs
el que ms junto al bambuco. Los
ms destacados compositores de
la poca actual los han seguido
produciendo. La ciudad de Aguadas, en el departamento de Caldas,
realiza cada ao en el mes de agosto su Festival Nacional del Pasillo
Colombiano, encuentro de gran
categora en el cual se dan cita los
ms destacados autores, compositores e intrpretes de este ritmo.
Existen en Colombia subgneros:
Pasillo Fiestero (Regin Andina),
Pasillo Arriao (Eje Cafetero y Antioquia), Pasillo Toriao (Eje Cafetero y
Antioquia), Pasillo Voliao (Eje Cafe-

tero y Antioquia), Pasillo Arrebatao


(Eje Cafetero y Antioquia), Pasillo
Sureo (Nario), Pasillo Caucano
(Cauca), Pasillo Chirima (Pacifico),
Vals Pasillo (Eje Cafetero), Baile
Bravo (Eje Cafetero y Antioquia),
Pasillo Guachapandiao (Antioquia),
Pasillo Zurrunguiao (Risaralda),
Pasillo Republicano (Eje Cafetero),
Pasillo Chocoano (Choco), Pasillo
Cadencioso (Region Andina), Paillo
Guasquiao (Antioquia y Eje Cafetero), Pasillo Surrupiango (Risaralda y
Quindio) y Pasillo Isleo (Archipielago de San Andres Providencia y
Santa Catalina

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RECOMENDACIONES ESPECFICAS PARA ABORDAR LAS


PIEZAS EN RITMO DE PASILLO DE ESTE REPERTORIO
ESPECFICO

Hacer un nfasis especial en los acentos caractersticos del ritmo de pasillo para el tiple (Tercera y Sexta Corchea) los cuales para darle mayor
realce se proponen con aplatillado. Una manera de afianzarlo es usar
onomatopeyas con palabras agudas como por ejemplo corazn, patacn,
cucarrn
Es muy importante realizar sesiones de audiciones de pasillos y visualizacin de videos con el fin de afianzar la sonoridad y caractersticas de
transcientes de este gnero.
Realizar de manera independiente, prcticas de las clulas rtmicas del
pasillo, en especial, afianzar el silencio de corchea al principios de frase y
el patrn rtmico de negra con punto seguido de corchea.

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OBRA 3 TRES EN EL PASILLO


(Pasillo de Juan David Campillo Z)

Una expresin con un doble sentido que por un lado hace alusin a los
tres instrumentos tipos de este ritmo; la guitarra el tiple y la bandola, y por
el otro hace referencia a modo de recuerdo, de los corredores de aquellas
casas grandes de pueblo, en los que se entonaban bambucos y pasillos
en las tertulias familiares.
Recomendaciones especficas para esta Obra.
Para el caso de las bandolas es muy necesario de realizar ejercicios previos de alternancia de pajuela (Arriba y Abajo) ya que en este tema por
existir muchos pares de corcheas se convierte en la mejor manera de interpretarlas. Adems de afianzar la prctica de trmulos que en este nivel
hacen su aparicin.

31

TRES EN EL PASILLO

(Pasillo de Juan David Campillo Z)

Partitura.

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CARACTERSTICAS DE
FORMA ESTRUCTURAL

Forma musical:
Parte A Parte B.

4.2.2.3 Estructura armnica:


Tonalidad original: Sol Mayor. (G)
Cifrado Armnico Estructural:
Parte A:
Parte B:

G-D7-D7-G- G-D7-D7-G-C-G-D7-G- G-C-G-D7-GG-D7-D7-G-D7-B7-Em-C-G-D7-G- C-G-D7-G-

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OBRA 4. CORBN.

(Pasillo de Yeison Bedoya A)

Palabra del Hebreo que significa Mi regalo a Dios, tom este nombre
para esta obra como una manera de mostrar gratitud a Dios por todo lo
que me ha permitido, ya que fue l quien me prest el talento y me ha
abierto todas las puertas acadmicas para que yo pueda administrarlo de
la mejor manera y crecer musicalmente; como no devolver al dueo de la
Msica, un poco de lo que l me ha permitido vislumbrar y recrear.
Recomendaciones especficas para esta Obra.
Las bandolas deben previamente hacer ejercicios de notas con el efecto
de staccato y luego realizar prcticas de manera normal con el fin de establecer diferencias y afianzar las que son ms cortas, es necesario tener
en cuenta que muchas veces que se van ejecutar notas cortas se pude
caer en el erros de robarles tiempo.
Para el caso de esta obra es importante que los tiples practiquen el golpe
de apagado hacia abajo que aparece en algunos fragmentos.
Realizar prctica de las dinmicas de Crescendo y Decrescendo

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CORBN.

(Pasillo de Yeison Bedoya A)

Partitura.

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41

42

CARACTERSTICAS DE
FORMA ESTRUCTURAL
Forma musical
Parte A Parte B.

4.2.2.3 Estructura armnica:


Tonalidad original: Sol Mayor. (G)
Cifrado Armnico Estructural.
Parte A: G-G- Am-Am-D7-D7-G-G-G-G-Am-Am-D7-B7-Em-C-G-D7-G- C-GD7-G
Parte B: G-Am-D7 -G-E7-Am-B7-Em-C-G-D7-G- C-G-D7-G.

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BIBLIOGRAFA
CUENCA QUINTERO, Miguel ngel (recopilador).Canciones Infantiles de
Carlos Vieco Ortiz. Impresin Vieco y Cia.1990.
GRADOS DE DIFICULTAD PARA BANDA.
www.luiscarlosmoreno.com/aulamusical2008/datos/pages/grado4.html
GRADOS DE DIFICULTAD EN REPERTORIOS BANDISTICOS
www.victorianovalencia.net/VV/images/pdf/gradoscolombia2010.pdf
PARAMETROS DE CONTENIDOS Y ALCANCES PARA LAS PRACTICAS
COLECTIVAS DE COROS, BANDAS Y ORQUESTAS
www.sinic.gov.co/SINIC/Publicaciones/Archivos/200963164531758.pdf
PARAMETROS PARA PRESENTACION DE OBRAS AL BANCO VIRTUAL
DE PARTITURAS.
gcn.mincultura.gov.co/wp-content/uploads/2009/05/convocatoria-bancode-partituras-2009.pdf
MINISTERIO DE CULTURA, Msica Andina Occidental (entre pasillos y
bambucos), Cartilla de Iniciacin Musical, Plan Nacional de Msica para
la Convivencia.1ra Edicin Junio de 2005.
MINISTERIO DE CULTURA, Msica Andina Centro Oriente, Viva quien
toca Plan Nacional de Msica para la Convivencia.1ra Edicin 2008.

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