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UNIVERSIDAD

MARIANO
GLVEZ
DE
GUATEMALA
DIRECCIN DE MAESTRAS
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN PEDRO; SAN
MARCOS

CURSO: EDUCACIN EN VALORES

HOJA DE TRABAJO No. 5


Instrucciones:
En base al link: www.oei.es/salactsi/ispajae.htm, usted
debe identificar textos importantes de los valores que
presentan las primeras 20 hojas del texto, para iniciar su
trabajo conteste los siguientes cuestionamientos:

1. qu es la valoracin?,
2. qu relacin existe entre la educacin en valores y
el proyecto educativo?,
3. es tarea de la Universidad formar valores?
4. cmo podr la Universidad medir la formacin y el
desarrollo de valores profesionales?
Textos importantes ejemplos
Muchas de estas preocupaciones acompaan al mundo
actual de modo ms general, se habla de crisis de
identidad, de fe y de epistemologa. De identidad por la
ausencia de un sentido claro de pertenencia y por la
carencia de proyectos comunes unificadores; de fe, por
la incapacidad de creer en algo, por la imposibilidad de
cambio y la falta de confianza en el futuro y;
epistemolgica, por la supremaca del conocimiento y la
razn, que se expresa en una racionalidad instrumental-

administrativa-gerencial, capaz de aplastar lo afectivo y


sentimental.
Algunos afirman que vivimos en una sociedad sin
valores; otros que han aparecido nuevos valores
asociados al nuevo paradigma socioeconmico y
cultural; tambin hay quien dice que el problema est
en la existencia de multivariedad de valores, lo que
produce confusin y desorientacin en la actuacin y
valoracin de los seres humanos. Quizs est
ocurriendo todo ello, valdra la pena abordar el asunto
teniendo en cuenta que en todas las sociedades y en
las diferentes pocas el hombre como gua ha tenido
que enfrentar sus propios retos de desarrollo, por qu
no podra hacerse ante el acelerado desarrollo
cientfico-tecnolgico y la globalizacin del mundo
actual?
Muchos de los intentos y experiencias por lograr una
pedagoga que eduque en valores (entendido el
trmino como educar subrayando los valores,
intencionndolos dentro de las acciones formativas),
pueden fracasar cuando no se tiene claridad de lo
antes expuesto, ya que podra desvirtuarse el objetivo
de la propia educacin, ejemplo de ello:
Cuando se piensa que explicando hechos histricos
y actuales de la realidad, o incorporando nuevas
asignaturas por s slo, su conocimiento produce
valores o cambios en la conducta y personalidad del
sujeto, es decir, que slo mediante saberes se
forman y desarrollan los valores.
Cuando se buscan comportamientos en hechos
aislados, como participacin en actividades

orientadas, sin objetivos bien definidos, ni


comprendidos y asumidos por el sujeto tanto en lo
racional como en lo emocional.
Cuando se piensa que formar y desarrollar valores
sigue las mismas reglas del aprendizaje de
conocimientos y habilidades.
Cuando se considera que no es necesario
incorporarlos como un componente de la labor
educativa de manera explcita e intencional en el
proceso de formacin, pues ellos se forman y
desarrollan automticamente a travs de la correcta
relacin alumno-profesor.

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