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rea:
MATEMTICA
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1
I. TTULO DE LA UNIDAD
Nos alimentamos de manera saludable
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 2do grado de Secundaria estn en pleno desarrollo
biolgico por lo que requieren obtener informacin sobre la forma adecuada
de alimentarse y mantenerse en forma, con el peso y la talla ideal; adems,
son conscientes que su alimentacin debe ser balanceada. Al respecto, se
conoce que entre el 7,3 % y 11,4 % de ms de nueve mil adolescentes
encuestados en hogares de 17 ciudades de nuestro pas, sufren problemas
alimentarios, segn demuestran estudios epidemiolgicos realizados por el
Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado - HideyoNoguchi del
Ministerio de Salud (MINSA). Asimismo, de acuerdo a los datos
proporcionados por el INEI, se sabe que el ingreso promedio mensual de las
familias es de 1441 soles, por lo que recomiendan que el porcentaje
destinado para la alimentacin deba ser del 15% por persona.
Cunto debe destinar cada persona para alimentarse? De qu manera
influye la alimentacin en el desarrollo del adolescente? Cmo puede
establecer el presupuesto para alimentarse balanceadamente? Si para el
prximo ao se produjera un incremento del 5% en los precios de los
productos de primera necesidad, cmo afectara al presupuesto familiar?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTA Y
Relaciona cantidades y magnitudes en
situaciones y los expresa en un modelo
PIENSA
de aumentos y descuentos sucesivos.
MATEMTICAM
Reconoce
relaciones no explcitas en
ENTE EN
problemas
multiplicativos
de
SITUACIONES
Matematiza
situaciones
proporcionalidad
y
lo
expresa
en
un
DE CANTIDAD
modelo basado en proporcionalidad
directa e indirecta.
Diferencia y usa modelos basados en la
proporcionalidad simple y compuesta al
plantear y resolver problemas.
Comunica y representa Expresa la equivalencia de los nmeros
ideas matemticas
racionales (fracciones, decimales y
porcentajes) con soporte grfico y
otros.
Elabora un organizador de informacin
relacionado a la clasificacin de las
fracciones
y
decimales,
sus
operaciones, porcentaje y variaciones
porcentuales.
Expresa la duracin de eventos, la talla y
el peso
en sus mltiplos y
submltiplos.
Expresa
que
siempre
es
posible
Sesin 2
(2 horas)
Ttulo: Invertimos para alimentarnos
Indicador:
Campo temtico:
Nmeros racionales
Actividad(es):
El
docente
motiva
a
los
estudiantes mediante dinmicas
de grupo,promueve la reflexin a
travs de situaciones de contexto
para explorar los saberes previos.
Luego,
presenta
la
situacin
significativa y el propsito que se
desea lograr al finalizar la unidad.
Los estudiantes proponen una
secuencia de actividades que sern
desarrolladas a lo largo de la
unidad en funcin a la situacin
significativa y al producto. El
docente
da
nfasis
a
la
correspondencia que debe existir
entre las actividades propuestas y
las habilidades matemticas a ser
desarrolladas.
Los
estudiantes
proponen
compromisos
de
trabajo
que
consoliden
los
aprendizajes
esperados
y
elaboran
un
organizador visual con todas las
actividades programadas.
Sesin 3
(2
Sesin 4
(2
horas)
horas)
Ttulo: Conocemos el valor nutritivo Ttulo: Obtenemos el ndice de Masa
de los alimentos
Corporal (IMC)
Indicadores:
Indicador:
Expresa la equivalencia de los Expresa, la duracin de eventos, la talla
nmeros racionales (fracciones,
y el peso en sus mltiplos y
decimales
y
porcentaje)
con
submltiplos.
soporte concreto, grfico y otros.
Elabora
un
organizador
de
informacin
relacionado
a
la
clasificacin de las fracciones y
decimales,
sus
operaciones,
porcentaje
y
variaciones
porcentuales.
Expresa que siempre es posible
encontrar un nmero decimal o
fraccin entre otros dos.
Sesin 7
(2
Sesin 8
horas)
(2 horas)
Ttulo: Generamos proporciones con
Ttulo: Consumimos en funcin al
el sobrepeso
requerimiento de nuestro cuerpo
Indicador(es):
Indicador(es):
Reconoce relaciones no explcitas Reconoce relaciones no explcitas entre
en problemas multiplicativos de
datos
de
dos
magnitudes
en
proporcionalidad y lo expresa en
situaciones de variacin y expresa
un modelo de solucin basado en
modelos referidos a funciones lineales .
proporcionalidad
directa
e Describe las caractersticas de la
indirecta.
funcin lineal y su familia.
Diferencia y usa modelos basados Emplea representaciones tabulares,
en la proporcionalidad simple y
grficas
y
algebraicas
de
la
compuesta al plantear y resolver
funcinlineal.
problemas.
Determina el conjunto de valores que
puede tomar una variable en una
funcin lineal.
Plantea
conjeturas
sobre
el
comportamiento de la funcin lineal al
Campo temtico:
variar la pendiente.
Proporcionalidad directa e inversa;
Campo temtico:
simple y compuesta.
Proporcionalidad; funcin lineal: grfica y
Actividades:
Organizan datos a partir de un caractersticas.
artculo
periodstico
sobre
la Actividades:
obesidad
en
el
Per
para Observan un video sobre cmo debe
ser la alimentacin de un adolescente,
establecer
el
modelo
de
dando nfasis al consumo de caloras.
proporcionalidad directa e inversa.
relaciones
entre
la
Deducen a partir de 2 magnitudes Establecen
proporcionalidad
directa
y
deducen
la
la
proporcionalidad
directa
e
forma general de la funcin lineal, a
inversa,
representndolo
partir del anlisis de las caloras que
grficamente
en
el
plano
contienen los alimentos.
cartesiano
y
mostrando
sus
Campo temtico:
Funcin
lineal
afn:
grfica
y
caractersticas
Actividades:
Presentacin del simulador PhET
sobre la grfica de funciones
lineales y funciones lineales afines.
Establecen relaciones entre dos
magnitudes y deducen la forma
general de la funcin lineal afn, a
partir del anlisis de la compra de
alimentos.
Representan la funcin lineal afn a
partir
de
tablas
y
grficos
vinculados
al
precio
de
los
alimentos, dando a conocer sus
caractersticas.
VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Elabora un plan
de
alimentacin.
Calculan el IMC
a partir del
peso y la talla.
COMPETENCI
AS
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD
resolver el problema.
Campo temtico:
Nmeros
racionales:
operaciones
y
porcentajes
Actividades:
Elaboran el plan de alimentacin a nivel
de grupo, haciendo uso de diversas
estrategias y lo sustentan.
Difunden
a
toda
la
comunidad
educativa el plan de alimentacin que
debemos tener en cuenta para
mantenernos bien de salud.
CAPACIDA
DES
INDICADORES
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemtica
s
Relaciona
cantidades
y
magnitudes en situaciones y
los expresa en un modelo de
aumentos
y
descuentos
sucesivos.
Expresa la equivalencia de los
nmeros racionales (fracciones,
decimales y porcentaje) con
soporte concreto, grfico y
otros.
Elabora un organizador de
informacin relacionado a la
clasificacin de las fracciones y
Elabora y
usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemtica
s
Sustentan
el
plan
de
alimentacin
Matematiza
situaciones
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Comunica y
representa
ideas
matemtica
s
Elabora y
usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemtica
s