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8 Manual y guia de interpretacion

Sexo: Masculino

I Femenino

Edad:

Escolaridad:

Fuente de referencia:
Preguntas

de referencia:

eo.
pit

.cr:
c:.
c:e

e:

".
~.
~

e;, !
~

'Ci

c:J
Figura 1
Muestra del Folleto de Registro

'.

dehi-T-P

(CI

.' 9

Aplicaci6n

Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, puede utilizar unicarnente


marcadas con un asterisco (*)

1.*

"Cuantos

2.

"De que esta hecha la casa?

plsos tiene la casa? ("Tiene

escaleras

3:

"Es suya? "De quien es?

4.

"En la casa de quien estaba pensando

5.

"Le gustaria

6:

Si fuera dueriota) de esa casa y pudiera


usted? "por que?

7:

"Quien

8.

Cuando mira la casa, "Ie parece que se encuentra

9.

Cuando mira la casa, "tiene la impresi6n


o al mismo nivel que usted?
0

"Por que?

hacer 10 que quisiera con ella, "que cuarto escogerla

que viviera en esa casa con usted? "Por

10. "Que Ie hace pensar


11.

la casa?)

cuando la dibujaba?

que fuera suya esa casa?

Ie gustaria

las preguntas

para
_

que?

cerca 0 lejos?

de que se encuentra

por arriba de usted, debajo de usted

recordar la casa?

"Quemas?

12. "Es una casa feliz y amistosa?


13. "Que hay en la casa que Ie da esa impresi6n?
14. "La mayoria de las casas son asi? "Por que piensa eso?

15: "C6mo es el clirna en este dibujo? (epoca del ano y momenta del dia, cielo, temperatura)
16. "Que tipo de clima Ie gusta?
17.

/_A quien Ie recuerda esa casa? /_Por que? .:

18. * /_Que es 10 que mas necesita la casa? /_Por que?

19. * Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la casal, /_quien seria? __
20. /_Hacia d6nde lIeva la chimenea en esta casa?
21. Interrogatorio

acerca de la distribuci6n. (Dibujo y designaci6n, por ejemplo,


sentado por cada ventana? "Quien se encuentra ahi generalmente?)

Figura 1 {contlnuecion)
Muestra del Folleto de Registro del H-T-P

_
/_Que cuarto esta repre_

10 Manual y guia de interpretacion

22:

i,Que clase de arbol es?

23.

i,Donde se encuentra

24:

i,Aproximadamente

realmente

ese arbol?

25:

i,Esta vivo el arbol?

26.

i,Que hay en el que Ie de la irnpresion

27.

i,Que cause su muerte?

28.

i, Volvera

29.

i,Alguna parte del artol esta muerta? i,Cual? i,Que cree que ocasiono su muerte?
ha estado muerta?

30:

i,A que se parece mas ese arbol, a un hombre 0 a una mujer?

31.

i,Que hay en el arbol que Ie da esa impreslon?

32.

Si fuera una persona en lugar de un arbol, i,hacia conde estaria mirando?

33.

i,EI arbol se encuentra solo 0 dentro de un grupo de arboles?

34.

Cuando mira el arbol, i,tiene la irnpresion de que se encuentra

que edad tiene el arbol?

_
_

de estar vivo?

(si no esta vivo)

a estar vivo?
i,Por cuanto tiempo
_

_
_

por encima de usted, debajo de usted

o al mismo nivel que usted?


35:

i,Como es el clima en este dibujo? (epoca del ana y momenta

36:

i,Esta soplando el viento en el dibujo? Muestrerne

37.

i, Que Ie recuerda ese arbol?

38.

i,Quemas?

39.

i,Es un arbol sano? i,Que Ie da esa impresion?

40.

i,Es un arbol fuerte? i,Que Ie da esa irnpresion?

41.

i,A quien Ie recuerda el arbol?

42:

i,Que es 10 que mas necesita el arbol? i,Por que?

43.

i,Alguien

44:

Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier

ha lastimado

del dia, cielo, temperatura)

en que direccion sopla i,Que cIase de viento es? _

alguna vez al arbol? i,Por que?

objeto dibujado aparte del arbol), i,quien seria? _

j
Figura 1 (continuaci6n)
Muestra del Folleto de Registro del H-T-P

11

Aplicaci6n

45." l.Es este un hombre 0 una mujer (nino 0 nina)?


46:

l.Que edad tiene?

47." l.Quien es?

48.

l.Es un pariente, un amigo 0 que?

49.

l.En quien estaba pensando

50:

i,Que esta haciendo?

51.

i,En que esta pensando?

cuando dibujaba?

i,D6nde

10 esta haciendo?

52." l.C6mo se siente? i,Por que?

53:

i.Que Ie hace pensar 0 que Ie recuerda esa persona?

54.

i,Quemas?

55.

i,Esta sana esa persona?

56.

i,Que es 10 que Ie da esa impresi6n?

57.

i,Es feliz esa persona?

58.

i,Que Ie da esa impresi6n?

59.

i,Es asf la mayorfa de la gente? i,Por que?

~-----------------------

60.

i,Cree que Ie agradarfa

61.

l.Porque?

esa persona?

62.

i,C6mo es el clima en el dibujo? (epoca del afio y momento

63.

i,A quian Ie recuerda esa persona?

64:

i,Que es 10 que mas necesita esa persona?

65.'

i,Alguien ha herido alguna vez a esa persona?

___
del dfa, cielo, temperatura)

i,Por que?

i,Por que?

i,De que manera?

66." Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado aparte de la persona), i,quien serfa? __

67:

@)68.

i,Que tipo de ropa lIeva puesta esta persona?


(Pfdale al sujeto que dibuje el Sol y la linea base en cada dibujo)
Suponga que el Sol fuera alguna persona que usted conoce, i,quien serfa?

Figura 1 (continuecion}
Muestra del Folleto de Registro del H-T-P

___

12 Manual y guia de interpretacion

LlSTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACION


Revise caracteristicas poco usuales que puedan ser signos de patologia 0 de potencial para
la patologia al considerarfos en cornbinacion con la historia del paciente, el problema actual y
las respuestas a otros instrumentos de evaluacion. La lista de conceptos para la interpretacion no es exhaustiva, son unicarnente lineamientos generales. Las interpretaciones
deben
estar apoyadas par la experiencia clinica y el conocimiento del Manual del H-T-P as! como de
otro material publicado.

ARBOL

PERSONA

Rasgos norrnales- 7
. Ene;erre fa S en un clrcutos: se
encuentra- dimtrQdel rango normal

Rasgos normalesEncierre_la S en un circulo si se


encuentra cJentro del range normal
_;
-

Rasgos normalesEflcierre la_S en un clrcuto si s.e


encuentra dentrodel rango normal

S;N .Tie.~po 10-12 ~inut~~

SIN Tiampo 10-12 minutos,

SIN Tiampo 10-12 minutos,


- latencia <30 sequndos

CASA

.~

latencia <30 segundos


SIN. Pocas borraduras -;,
SIN ~ Simetria
,SIN Llneas no esbozadas nL
. 0: sobrentatizadasc..

SIN Deficiencias aceptadas con

buen humor .r

>

_SIN
SIN
SIN
SIN

latencia<30
segundos
.Pocas borraduras
Simetria
Uneas no esbozadas ni
sobrenfatizadas
Deficiencias acepladas oon

buen humor

.-

('I

: "

;;_- ".::; ....

.1

:~.I

=- -

- -

"-~

Pocas . borraduras
_
SIN lfneas no esbozadas nl
sobrenlatizadas
_ .
SIN . Deliciencias acep1adas oon
"buen humer
SIN Sa dibujO primero una persona tiel mismo saxo y tue
elaborado
SIN Caracteristicas sexuales secundarias iocIuidas .(adultos)
SIN Pupilas dibujadas
sm Nariz sin orificios
SIN Ropa y cintur6n indicados
SIN Pies y orejas SIN SoIamente omisiones menares

SIN Simetria

mas

,--,":'

SIN

-~

Observaeiones
generales
(Vease la portada del Folleto y la
seccion dellnterrogatorio
posterior
para las notas de la sesion)

Observaeiones
generales
(vees la portada del Folleto y la
seccion dellnterrogatorio
posterior
para las notas de la seskm}

Observaciones
generales
(veese la portada del Folleto y la
seccion dellnterrogatorio
posterior
para las notas de la sesion)

Aetitud
Habilidad eritica
Borraduras (ineertidumbre, conflieto, indeeisi6n,
autoerftiea,
ansiedad)
Comentarios espontaneos
Tiempo, lateneia, pausas

Proporeion
- Imagen/tamano
de la forma
Los ninos norma/es muestran
mas variabilidad en e/ tamano
de sus dibujos que los adultos
norma/es
Grande: ambiente restrietivo,
tensi6n, oompensaci6n
,equena:
inseguridad,
aisla
miento, descontenlo, regresi6n
- Detalles en la imagenlsimetria
Simetrfa
excesiva:
rigidez,
fragmentaei6n
distorsiones

Aetitud
Habilidad eritiea
Borraduras (incertidumbre, oonflicto, indeeisi6n,
autoeritica,
ansiedad)
Comentarios
espontaneos
Tiempo, lateneia, pausas

Proporelon
Imagen/lamaiio
de la forma
Los ninos normales muestran
mas variabilidad en el tamano
de sus dibujos que los adultos
normaies
Grande: ambiente restrictivo,
tensi6n, eompensacion
" Pequeiia:
Inseguridad,
aislamienlo, descontento, regresi6n
- Detalles en la imagenlsimetria
Simetria
exeesiva:
rigidez,
fragmentaci6n
dislorsiones

Actitud
Habilidad eritica
Borraduras (incertidumbre, eonflieto, indecisi6n,
autoeritiea,
ansiedad)
Comentarios
espontaneos
Tiempo, latencia, pausas

Proporelon
Imagenltamaiio
de la forma
Los ninos nonnales muestran
mas variabilidad en el tamano
de sus dibujos que /os aduftos
normales
Grande: ambiente restrictivo,
tensiOn, oompensaciOn
Pequena:
inseguridad,
aislamienlo, desoontento, regresi6n
- Detalles en la imagenlsimetria
Simetria exeesiva: rigidez, tragmentaei6n
Asimetria: torpeza tisica, oontusi6n de genero
distorsiones

Figura 1 (continuacion)
Muestra del Folleto de Registro del H-T-P

Aplicacion

13

_Proporclcn
(continuaci6n)
Obvias: psicosis, organicidad, normal
en ntiios
bajo estres
Moderadas: ansiedad
--Otro
_

Proporcion

Perspectiva
- Ubicaci6n en la paqlna
'- Izquierda: aislamiento,
regresi6n, organicidad (hemisferio tzquierdo), preocupaci6n
por si
mismo, rumiacion sobre el pasado, impulsividad, necesidad
de gratificaci6n
inmediata
Derecha: preocupaci6n ambiental, anticipaci6n del futuro, estabilidadlcontrol, habilidad para
retrasar la gratificaci6n
Ubicaci6n
central:
rigidez
Comun en niros pequetios
Ubicaci6n en la parte superior
de la pagina: lucha no realista,
fantaseo, trustracion
Ublcacion en la porci6n superior izquierda: comon en ninos
pequenos
Ubicacion en la porcion inferior
de la paqlna: concreclon, depresion, inseguridad, inadecuacion
Rotaci6n: oposici6n
Cayendo: atliccion extrema
- Bordes del papal
Inferior: necesidad de apoyo
Lateral: sentimiento de constricci6n
Superior: miedo 0 evitacion del
ambiente
Los bordes impiden que se complete el dibujo: organicidad
- Relacion con el observador
VISIo cJesay arriba: rechazo, grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento, inferioridad
Vis to a distancia: inaccesibilidad, sentimlentos de rechazo,
situacion en el hogar fuera de
control
Posturaipresentaci6n
Dibujo de espaldas: aislamiento, paJanoia
- Linea base: necesidad de seguridad, ansiedad
- Transparencias:
mala orientaci6n en la realidad
Es comun en ninos peqf.lenos
- Movimiento
Otro
_

Perspectiva
- Ubicaci6n en la pagina
Izquierda: aislamiento,
regresion, organicidad (hemisferio lzquierdo), preocupaclon
por sf
mismo, rumiaci6n sobre el pasado, impulsividad,
necesidad
de gratificaci6n inmediata
Derecha: preocupaci6n ambiental, anticipaci6n del futuro, estabilidadlcontrol,
habilidad para
retrasar la gratificacion
Ublcacl6n
central:
rigidez
Cormin en ninos oeoueros
Ubicaci6n en Ia parte superior
de la pagina: lucha no realista,
fantaseo, trustracion
Ubicaci6n en la porci6n superior izquierda: cotmsn en niiios
pequenos
Ubicaci6n en la porci6n inferior
de la pagina: concreci6n,
depresi6n, inseguridad, inadecuaci6n
- Rotacion: oposici6n
Cayendo: atlicclon extrema
- Bordes del papel
Inferior: necesidad
de apoyo
Lateral: sentimiento de constricci6n
Superior: miedo 0 evitaci6n del
ambiente
Los bordes impiden que se complete el dibujo: organicidad
Relaci6n con el observador
VISIo desde arriba: rechazo, grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento, inferioridad
Visto desde lejos: aislamiento
Posturaipresentacion
Si no es frontal: aislamiento,
paranoia
- Linea base: necesidad de seguridad, ansiedad
- Transparencias:
pobre orientaci6n en la realidad.
Comun en ninos pequenos
- Movimiento: presiones ambientales
Otro
_

--Otro

{conttnuecion}
Obvias: psicosis, organicidad,
normal
en niiios
bajo estres
Moderadas: ansiedad
_

Proporclon
{continuecion}
Obvias: psicosis, organicidad, normal en niiios
bajo estres
Moderadas: ansiedad
-Otro
_
Perspectiva
Ubicaci6n en la pagina
Izquierda: aislamiento,
regresion, organicidad (hemisferio izquierdo), preocupaci6n por si
mismo, rumiaci6n sobre el pasado, impulsividad, necesidad
de gratlficaci6n
inmediata
Derecha: preocupaci6n ambiental, anticipacion del futuro, estabilidadlcontrol, habilidad para
retrasar ta gratificaci6n
Ubicaci6n
central:
rigidez
Coman en ninos pequeiios
Ubicaci6n en Ia porci6n superior
de la pagina: lucha no realista,
fantaseo, trustraclon
Ubtcaclon en la porcion superior izquierda: comun en nil'ios
pequenos
Ubicaci6n en la parci6n inferior
de la pagina: concreclon, depresion, inseguridad, inadecuaci6n
- Rotaci6n: oposicion
Cayendo: aflicci6n extrema
- Bordes del papel
Inferior: necesidad de apoyo
Lateral: sentimiento de constricci6n
Superior: miedo 0 evitaci6n del
ambiente
Los bordes Impiden que se complete el dibujo: organicidad
Relaci6n con el observador
Visto desde arriba: rec:hazo, grandiosidad compensatoria
Visto desde abajo: aislamiento, inferioridad
A la distancia: aislamiento
Posturaipresentaci6n
Completamente
de parfil 0 de
espaldas: aislamiento, paran04a
Postura grotesca: psicopatologfa grave
Mezda de perfil con vista de
frente: organicidad,
retraso,
psicosis
- Linea base: necesidad de seguridad, ansiedad
- Transparencias: poco contacto
con la realidad; psicosis si se
muestran los 6rganos intemos
Comun en ninos pequenos
Movimiento
- Otro
_

Figura 1 (continuacion)
Muestra del Folieto de Registro del H-T-P

---------

1~ Manual

y guia de interpretacion

CASA

ARBOl

Delalles
Excesivos:
obsesivo-compulsividad, ansiedad
- Carencia: aislamiento, comun en
niiios pequefio$
,7Extravagantes:
psicosis
" comcn en nifios pequefios
- Detalies esenciales:
un muro,
techo, puerta, ventana, chimenaa, Comimmenteomitido
por
nitios pequeiios
- Antropom6rficos: reqresion,
organiddad, Conusn en nifios
- Chimenea
Enfasis:
preocupacion
sexual
Omisi6n: falta de afecto en
el hogar
Humo excesivo:
tensi6n
extrema en el hogar
En angulo: reqresion, comiui
en niiios
- Puerta
Ausencia: inaccesibilidad,
aislamiento
Grande: dependencia
Pequena: reticencia, inadecuaoion, indecision
Cerradalatrancada:
defensividad
Abierta: necesidad de afecto
- Omisiones: conflicto con el
objeto omitido
- Techo
Enfasis: introversion,
fantasia
Unicamente
el techo:
psicosis
Una sola linea: constriccion
Aleros enfatizados:
suspicacia
- Muros
Delgados 0 debnes: Ifmites
del yo debiles
Enfasis: esforzado control
del yo
Ausentes:
poco contacto
con la realidad
Doble perspectiva: regresion,
es comun en nifios pequefios
Transparentes:
comun en
nifios pequefios
Enfasis horizontal: presiones ambientales
Enfasis
vertical:
poco
contacto con la realidad,
preocupadon sexual Comun
en nifios pequefios

Detalies
Excesivos:
obsesivo-compulsividad, ansiedad
- Carencia: aislamiento, comun en
nifios pequefios
- Extravagantes:
psicosis
Comim en nifios pequefios
- Detalies esenciales:
el tronco
y al menos una rama
Ramas
Excesivas: cornpensacion,
mania
Muy altas: esquizoide
Rotas/muertas:
suicidio,
impotencia
Como envueltas en algod6n:
culpa
Ralces en espejo: psicosis
- Copa
En forma de nube: fantasia
Garabateada: labilidad
Aplanada: presiOn ambientaJ,
negaci6n
- Linea base
Arbol dibujado en una depresion de la linea
base: inadecuaci6n
Arbol dibujado en la cima
de una colina: grandiosidad,
aislamiento
- En forma de "ojo de cerradura" 0 "de Nigg": oposlcion,
hostilidad
- Omisiones: conflicto en relaclon can la parte omitida
- Desgarramientos:
psicosis, organicidad
- Tronco
Base amplia: dependencia
Grande: reqresion, inadecuaci6n
Cicatrices: trauma
Unidimensional: organicidad
Animales: reqreslon. comon
en nifios pequefios
Enfasis vertical: poco contacto can la realidad, preocupaci6n sexual, comun en
nifios pequefios
Base angosta: perdida de
control

PERSONA
Detalies
Excesivos:
obsesivo-compulsividad, ansiedad
- Carencia: aistamiento, ccanm en
nitios pequenos
- Extravagantes:
psicosis
comon en ninos poouenos
- Detalies esenciales:
cabeza,
tronco, brazos, piemas, rasgos
faciales. La omision de partes
del cuerpo es cornun en nifios
pequefi05
-Brazos
Enfasis: fuerte necesidad
de lagro, aqresion, castigo
si la persona dibujada no
es el(ella) mismo(a)
Comoespagueti: dependen
cia, organicidad
Omitidos, muy pequenos,
escondidos:
culpa, inadecuacion, rechazo si la pe rsana dibujada no es el (ella)
mismo(a}
En forma de alas: esqui-

zoide
-

Figura 1 (continuacion)
Muestra del Folleto de Registro del H-T-P

Cabeza
Grande: reqresion, grandiosidad
Comun en nifios pequeiios
Pequeria: inadecuaclon
Irregular a separada
del
cuerpo: organicidad, psicosis
Solamente la parte trasera:
paranoia
Dibujada
al
ultimo:
psicopatologia
grave
Rasgos faciales
Omitidos a debiles: aislamiento
Enfasis:
dominio
social
compensatorio
Perfil: paranoia
Animales a extravagantes:
psicosis
Sombreados, diferentes aI
color de la piel: psicopatologla grave

Aplicaci6n 15

- ,.
Detalles (continuacic5n)
- Ventanas
Enfasis: ambivalencia
social
Ausentes: aislamiento
Numerosas: exhibicionismo
Abiertas: poco control del
yo
Pequenas: aislamiento
Sin cristales: hostilidad

Detalles

{contlnuecion}

-nf.l9_
~ Frutaies 0 de Navidad:
pendencia, inmadurez

deco-

mun en niiios peoueiios


Muertos:
p erturb acion
wave
Arbol
nuevo:
reqrasion
Movidos por el viento: presiones ambientales

Detalles {continueclon}
- Ojos
Enfasis: paranoia
Pequeiios, cerrados, ornitidos: introversion,
voyeurismo
Pupilas omitidas: poco contacto con la realidad
Comun en niiios pequeiios
- Orejas
Enfasis excesivo: paranoia,
alucinaciones
auditivas

-_Boca

"

Enfasis:

dependencia

Comun en ninos pequeiios

Omitida: aqresion oral, depresion


Dientes: aqreslon
Nariz
Enfasis:
preocupaci6n
sexual Cornun en ninos pe-

quenos
-

Genero
Sexo opuesto dibujado primero: conflicto en la identificacion
delgenero
- Pie mas
Omitidas,
encogidas
0
trozadas: desamparo, perdida de la autonomia
<Juntas:
rigidez, tensi6n
Separadas: agresi6n
Flotando: inseguridad, dependencia
- Omisiones: conflicto en relaci6n con la parte omitida
- Torso y cuerpo inconclusos, fragmentados u ornitidos: psicopatologia grave,
organicidad Cotrum an ninos

pequaiios
Seno: inmadurez
Linea ITIElda vertical: inferioridad, dependencia
Hombros/cuadrados
0
enfatizados: hostilidad
Linea de la cintura/enfatizada:
conflicto
sexual

Comun en ninos pequenoe


Estracha:

Figura 1 (continuecton)
Muestra del Folleto de Registro del H-T-P

explosividad

16 Manual y guia de interpretacion

CASA
Detalles no esenclales
Cortinas/enfatizadas:
miento, evasion
Canaletas/enfatizadas:
sividad, suspicacia
Contraventanaslcerradas:
-Otrolamiento

PERSONA

ARBOL

aisladefenais_

Detalles no esenciales
Cortezalenfalizada:
ansiedad,
depresion
Meticulosidad:
obsesivocompulsividad
Hojas/Desprendidas:
tallas en
los mecanismos de defensa
Grandes: cornpansacion
Raices/Omitidas:
inseguridad
Garras: paranoia
DelgadasAransparentesimuertas:
poco contacto con la realidad,
organicidad
Enredaderas: perdida de
control
Fnuta: dependencia, rechazo si
esta cayendo
Comun en ninos pequeflos
- Otro
_

Detalles irrelevantes
Nubes, sombras: ansiedad
Montaiias: defensividad
Escalones y caminos largos 0
angostos: aislamiento
Arbusioslexcesivos: inseguridad
Otro
_

Detalles
extravagantes
Comun en ninos peouenos
Dlmenslonalldad
en
los
detalles
Casa dibujada como plano: contlicto
grave,
paranoia,
organicidad
Sombreado
de los detalles
Excesivo: ansiedad
Secuencla de los detalles: 10
usual es el techo, los muros, la
puerta y la ventana 0 la linea
base, los muros y el techo

Detalles Irrelevantes
Nubes, sombras: ansiedad
Arbustos/excesivos:
inseguridad
Otro
_
Detalles extravagantes
Comun en ninos pequeiios
Dimensionalidad
en los
detalles
Unidimensional:
recursos
inferiores para buscar satistaccion
Bidimensional
sin cerrar:
perdida del control
Sombreado de los detalles
Excesivo: ansiedad
Secuencla de los detalles:
usualmente
el tronco, ramas, follaje; 0 la punta, las
ramas y el tronco

Detalles no esenciales
Ropa
Demasiada 0 poca: nardsismo, desadaptaci6n
sexual
Entasis en los botones: inmadurez Comun en ninos
pequenos
Genitales dibujados: palolagia en cualquier edad excepto en ninos muy pequenos Cornun en estudiantes
de arte 0 adultos en psicoanaiisis
Pies
Omitidos 0 trozados: desamparo, perdida de la autonomia,
preocupaci6n
sexual
DEd:s cE bs pes en una fg..Ia
vestida: agresi6n
- Cabello
enfatizado u omitido: preocupacion sexual
- Manos/dedos
Enguanladas: agresi6n reprim ida
En foma de pm: adi1g cU
En forma de petalos: inmadurez
- Cuello
Enfasis: necesidad de control
Como espagueti: psicosis
Omitido: impulsividad
Otro
_

Detalles irrelevantes
Bastones,
espadas,
armas:
aqreslon. preocupacion sexual
Otro
_

Detalles extravagantes
Comun en ninos pequenoe
Dlmensionalidad
en los detalles
Sombreado
de los detalles
Excesivo: ansiedad
Secuencia
de los detalles
(Ia cabeza y la cara usualmenIe se dibujan primero)

Figura 1 {continuecion}
Muestra del Folieto de Registro del H-T-P

~---------

Aplicacion

17

t
;

II

?a

PI

Calidad de la linea
Recargada: tensi6n, ansiedad,
vigor, violencia, organicidad
Debil: indecisl6n, miedo, inseguridad, yo debil
FragmentadaJdilicultad
con los
anqulos: (organicidad)
Otro
_

~.,anI~~ercf;!2:

ta

,:::.:-

~,...~-

,.

Calidad de la Ifnea
Recargada: tension, ansiedad,
vigor, violencia, organicidad
Debil: indecision, miedo, inseguridad,
debilidad
del yo
Fragmentadaldilicultad
con los anqulos: organicidad
Otro
_

PERSONA

convenclonalihil
-color,
Ne_g[o: -eontom_os, cabelio; azul, :azul-verde:
_{~ndo. cielo, oJos;C?!e; ciibell?~ropa;~'{~rde:
:sue-~
l!l~S, pasto; fiaranja: suet~res;
morado; bufandas, artfculql> de
'vestir nienoresrroio:~8.bios:1iueteres, vestidos,
ca6ello;tr-osa:_
pieL ropa; amarillo: $01, ca:bello; ~

::3

:.

.--;-.

..use

XI

t -

Calidad de la Ifnea
Recargada: tensi6n, ansiedad,
vigor, organicidad
Debll: indecisi6n, miedo, inseguridad, yo debil
Fragmentadaldificultad
con los
anqulos: organicidad
Otro
_

."ARBOl

.~
;;

..,

Usa general del color


- Eleccion del color: perturbaci6n
general
- Mezclas extravaganles: perturbacion grave
EI color ulilizado unlcarnente en
el contorno: superficialidad, reticencia, opcsicion
- Blanco utiilzadc como color: alienacion
- Calidad 0 tarnario muy dilerenles de los dibujos en blanco y
negro: habilidad para tolerar el
alecto
- Color fuera de los contomos:
impulsividad,
inmadurez,
organicidad
- Uso del color extremadamente
in usual: perturbacion
general
Listar
_
- Otro
_

Uso general del color


- Elsccion del color: perturbacion
general
- Mezclas extravagantes: perturbacion grave
- EI color utilizado unicamente en
el contomo: superficialidad, reticencia, oposicion
- Blanco utilizado como color. alienacion
- Calidad 0 tarnafio muy arlerentes de los dibujos en blanco y
negro: habilidad para tolerar eI
alecto
- Color fuera de los contomos:
impulsividad,
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organicidad
- Uso extremadamente
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Uso general del color


Eleccion del color: perturbaci6n
general
- Mezelas extravagantes: perturbaci6n grave
- Color utilizado unicarnente en
los contomos: superficialidad,
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- Blanco utilizado como color. alienaci6n
- CaJidad 0 tamai\o muy arlerentes de los dibujos en blanco y
negro: habifidad para tolerar el
alecto
- Color fuera de los conlomos:
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inmadurez,
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Uso extremadamenle
inusual
del color: perturbacion general
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Figura 1 (continuacion)
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18 Manual

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