ASIGNATURA: MSICA

UNIDAD N 2: Los sonidos de la vida

CURSO: TERCER AO BSICO

FECHA DE INICIO: 13 de abril

FECHA DE TRMINO: 29 mayo

N DE CLASES: 6

N DE HORAS: 12 horas

Pa Mondaca Mora
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
-Identificacin de elementos del lenguaje musical de acuerdo al repertorio del nivel.
-Nocin de pulso y acentos.
CONCEPTOS O PALABRAS CLAVES:
Pulso, ritmo, meloda, timbre, partitura
CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR:
-Improvisacin de ideas musicales propias con diversos medios: sonoros, visuales, corporales
-Experiencias de integracin de la msica con otras reas de expresin artstica
-Identificacin, clasificacin y aplicacin de las cualidades del sonido
-Experiencias musicales utilizando versos rtmicos
HABILIDADES:
-Percepcin auditiva
-Ejercitacin vocal e instrumental
-Apreciacin musical
-Capacidad de trabajo en equipo
ACTITUDES:
-O.Ac. 1: Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
-O.Ac. 2: Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-O.Ac. 3: Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
-O.Ac. 4: Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

OBJETIVOS
Se espera que los estudiantes sean capaces
de:

INDICADORES
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:

-Manifiestan inters por escuchar msica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer msica
Escuchar msica en forma abundante de
parecida etctera)
diversos contextos y culturas poniendo -Escuchan atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales)
nfasis en:
-Escuchan atentamente relacionando con otras audiciones (me acord de la cancin que cantamos el ao pasado, se parece a la
-Tradicin escrita (docta)
msica de la pelcula, empieza igual a)
-Tradicin oral (folclor, msica de pueblos -Escuchan atentamente ejemplos musicales
originarios)
-Aplican lo escuchado en sus interpretaciones
-Popular (jazz, rock, fusin, etctera).
- Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y creaciones
.- Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
(OA 3)
.- Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras msicas escuchadas o interpretadas.
Cantar (al unsono y cnones simples, entre
otros) y tocar instrumentos de percusin y
meldicos (metalfono, flauta dulce u
otros).
(OA 4)
Identificar
y
describir
experiencias
musicales y sonoras en su propia vida y en
la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas, otros).
(OA 7)

-Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de origen o inspiracin folclrica chilena
-Cantan al unsono canciones de origen o inspiracin folclrica chilena
-Recitan rtmicamente en forma clara y segura
-Conocen su instrumento meldico y descubre su riqueza sonora
-Incorporan una postura sin tensin es que facilite el uso del instrumento
-Cantan con naturalidad evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones
-Identifican los sonidos y la msica de sus experiencias personales.
-Relacionan sonidos y msicas con su propio pas y sus tradiciones.
-Relacionan la msica con diferentes aspectos de su vida.
-Relacionan msicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

CLASE N1: Lo que nos trasmite la msica

OBJETIVO DE LA
CLASE (INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:
O.A Escuchar msica en
forma abundante de
diversos contextos y
culturas
poniendo
nfasis en:
-Tradicin escrita (docta)
-Tradicin oral (folclor,
msica
de
pueblos
originarios)
-Popular (jazz, rock,
fusin, etctera).
OA3
O.Ac. Demostrar
disposicin a participar y
colaborar de forma
respetuosa en actividades
grupales de audicin,
expresin y creacin
musical
OAc. 4

N de horas: 2 horas

ACTIVIDADES:
INICIO:
-Escuchan objetivo de la clase y forma de ser evaluados.
-Escuchan dos obras, la primera: The honey suckle (annimo ingls del S.XVI)
y la segunda: It was a lover and his lass (annimo ingls del S.XVI).
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/musica/609/w3-article-30967.html
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/musica/609/w3-article-30480.html
-Intercambian opiniones sobre lo escuchado, comentando si identificaron el
nimo de las msicas y cmo lo hicieron.
DESARROLLO:
-Buscan, individualmente, tres o cuatro palabras con las que calificaran ambas
audiciones; como condicin, se sugiere no utilizar apreciaciones personales
(como bonito, feo, me gust, etctera) para propiciar el uso de palabras que
describan la msica (como triste, enrgica, spera, invita a soar, etctera).
-Se juntan en grupos de mximo ocho integrantes y comentan con sus palabras,
haciendo un listado en el que aparezcan las palabras que comparten y las que
difieren.
-Realizan un dibujo para cada una de las piezas musicales escuchadas.
FINAL:
-Presentan y explican su trabajo al grupo curso.

RECURSOS

EVALUACIN

Computador
Parlantes
Acceso a Internet

Formativa

Hojas blancas
Lpices de colores

Sumativa segn
indicador

Formativa

CLASE N2: Msica para ocasiones especiales

OBJETIVO DE LA
CLASE (INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:

O.A. Relacionar sonidos y

msicas con su propio pas
y sus tradiciones.
OA7
O.Ac. Reconocer y valorar
los diversos estilos y
expresiones musicales.
OAc.3

N de horas: 2 horas

ACTIVIDADES:
INICIO:
-Escuchan objetivo de la clase y forma de ser evaluados.
-Escuchan Sueo de una de noche de verano (F. Mendelssohn).
https://www.youtube.com/watch?v=Qqpv92Kocmk
-Comentan si la conocen (cundo y dnde la han escuchado) y si es la misma versin
que acaban de escuchar.
DESARROLLO:
-Analizan los elementos del lenguaje musical que la determinan como marcha, como
el tempo (la velocidad), el ritmo, los instrumentos y los aspectos meldicos, y
comentan cmo influyen en el propsito expresivo de la msica.
-El docente complementa con informacin del origen, los autores y el contexto de las
marchas (Ver link).
http://www.melomanos.com/la-musica/formas-musicales/marcha/
FINAL:
-Comentan sus impresiones sobre el trabajo realizado.

RECURSOS

Computador
Parlantes
Acceso a Internet

Computador
Parlantes
Acceso a Internet

EVALUACIN

Formativa

Formativa

Formativa

CLASE N3: Identificando y aplicando sonidos que describen situaciones

OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este aprendizaje:

N de horas: 2 horas

ACTIVIDADES:

INICIO:
-Escuchan objetivo de la clase y forma de ser evaluados.
-Comentan con el profesor si conocen algn sonido o frase musical que describa
una situacin especfica, como:
Ta-ta-ta-taaan (cantado en una tercera menos descendente) para
anunciar algo.
Cua-cua-cua (cantado en forma descendente) para expresar que algo no
result.
Pom-pom(nota baja y luego aguda) para avisar que algo termin.
O.A. Relacionar la msica con
El principio de la Marcha Fnebre de la Sonata N 2 para piano de F.
diferentes aspectos de su vida.
Chopin para avisar que algo dej de existir o funcionar, etc.
OA7
-Imitan las frases en forma vocal, buscando el timbre que ms se asemeja a la
frase y lo reproducen.
O.Ac. Demostrar disposicin a DESARROLLO:
comunicar sus percepciones, -Escuchan estas frases musicales en su contexto original.
ideas y sentimientos, mediante
https://www.youtube.com/watch?v=Qqpv92Kocmk
diversas formas de expresin
https://www.youtube.com/watch?v=1e9lVG-n3ho
musical.
-Reflexionan sobre la relacin entre estos sonidos y distintas situaciones, con
OAc. 2
preguntas como:
En qu momento las utilizaran? Ayudan estos sonidos a entender la situacin?
Hay otro sonido que sirva para expresar algo similar? Cul?
-Forman grupos de seis a ocho alumnos.
-Reciben un conjunto de tarjetas que representan cada uno de los sonidos
escuchados.
-Crean una mmica (en absoluto silencio) de una situacin que llame a describir
con la frase musical de alguna tarjeta. Esta frase la cantan en el momento que
estimen conveniente de su actuacin.
-Presentan mmica al grupo curso.
FINAL:
-Comentan sus impresiones sobre el trabajo realizado.
CLASE N4: Sonidos de mi vida
N de horas: 2 horas

RECURSOS

EVALUACIN

Formativa

Computador
Proyector
Parlantes
Acceso a internet
Tarjetas con sonidos
(ANEXO 1)

Sumativa segn
indicador

Formativa

OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este aprendizaje:

ACTIVIDADES:

INICIO:
O.A. Relacionar msicas
-Escuchan objetivo de la clase y forma de ser evaluados.
escuchadas con contextos,
-Recuerdan sonidos que les llamaron la atencin durante las vacaciones y los comparan
lugares y recuerdos.
con los que encuentran de vuelta en clases.
OA7
DESARROLLO:
-Dibujan un sonido que les guste y otro que no.
O.Ac. Demostrar disposicin -Buscan en internet una cancin que les recuerde algn aspecto de su vida.
a comunicar sus percepciones, -Presentan al curso la cancin seleccionada y explican por qu escogieron esa cancin y
ideas y sentimientos,
con qu aspecto de su vida la relacionaron.
mediante diversas formas de FINAL:
expresin musical.
-Comentan sus impresiones sobre el trabajo realizado.
OAc. 2

Indicaciones al docente: esta clase debe ser realizada en la sala de computacin con acceso a internet.

RECURSOS

EVALUACIN

Formativa

Computadores
Parlantes
Acceso a Internet
Proyector

Sumativa segn
indicador

Formativa

CLASE N5: Recordando canciones y cmo cantar

OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este aprendizaje:
O.A Cantar con naturalidad
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones
OA4
O.Act. Demostrar disposicin
a desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y la
msica.
OAc. 1

N de horas: 2 horas

ACTIVIDADES:
INICIO:
-Escuchan objetivo de la clase y forma de ser evaluados.
-Recuerdan canciones que el curso conoce (pueden ser canciones de moda o aprendidas en
aos anteriores).
DESARROLLO:
-Se divide el curso en dos grupos.
-Eligen una de las canciones recordadas.
-La ensayan, cantando al unsono y cuidando una sana y correcta emisin de voz.
-Presentan su cancin.
FINAL:
-Comentan la interpretacin de sus compaeros, destacando si cantaron al unsono y no
gritaron.

RECURSOS

EVALUACIN

Formativa

Sumativa segn
indicador

Formativa

CLASE N 6: Cantemos a dos voces

OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este aprendizaje:

O.A Cantar al unsono

canciones de origen o
inspiracin folclrica.
OA4
O.Ac. Reconocer y valorar
los diversos estilos y
expresiones musicales.
OAc. 3

N de horas: 2 horas .

ACTIVIDADES:
INICIO:
-Escuchan el objetivo de la clase y forma de ser evaluados.
DESARROLLO:
-Aprenden dos canciones nuevas, como El Viejo Texas, Zum gali gali, Mara Moito, Saldr al
campo u otros.
-Ensayan individualmente cada una hasta tenerlas seguras.
-Se separa el curso en dos grupos y las cantan en forma simultnea; por ejemplo: el grupo A
canta Mara moito y el B, El Viejo Texas. Deben poder cantar ambas voces y escuchar la
resultante de las dos voces simultneas. Para ello, el docente les puede pedir que pasen
adelante, se transformen en pblico, escuchen y comenten lo escuchado.
Puede ayudarlos con preguntas como:
cundo escuchan mejor las dos voces: cuando cantan o cuando solo escuchan?
cmo sintieron que se oa las dos voces juntas?
pueden escuchar la otra voz mientras cantan la suya sin perderse?
FINAL:
-Comentan la actividad y concluyen el trabajo realizado a lo largo de la unidad.

RECURSOS

EVALUACIN
Formativa

Partituras canciones
(ANEXO 2)
(ANEXO 3)
(ANEXO 4)
(ANEXO 5)

Sumativa segn
indicador

Formativa

Instrumento de Evaluacin
EXCELENTE
BIEN

= 5 puntos. El indicador est totalmente logrado y el/la alumno/a lo puede aplicar en cualquier situacin que se le plantee sin ninguna dificultad.
= 3 puntos. El indicador est logrado medianamente, pues el/la alumno/a lo puede aplicar la mayora de las veces que se le plantean situaciones sin grandes
dificultades.
PUEDE MEJORAR = 1 punto. El indicador se manifiesta slo algunas veces y el/la alumno/a se demora en responder o duda la mayora de las veces.
PUNTAJE IDEAL: 25 puntos.
INDICADORES/ALUMN
1
OS(AS)
Expresar sus impresiones
por
diferentes
medios
(verbales,
corporales,
visuales, musicales)
Relacionar la msica con
diferentes aspectos de su
vida.
Relacionar
msicas
escuchadas con contextos,
lugares y recuerdos.
Cantar con naturalidad
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.
Cantar al unsono canciones
de origen o inspiracin
folclrica chilena.
PUNTAJE TOTAL
NOTA

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0