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RECURSO ADECUADO
El recurso que yo he escogido como adecuado o muy adecuado a niños del segundo
curso del primer ciclo de educación primaria en el área de lengua castellana y
literatura, trata de una niña llamada Perla que a través de multitud de juegos ayuda a
los niños a adquirir vocabulario de diferentes campos, como la cocina y todo lo
relacionado con ella. Aparte del vocabulario, los niños tienen que ir resolviendo una
serie de problemas que se les plantean, unas veces tendrán que hacer un puzle, otras
ver si las frases están en presente o en futuro, otras la palabra que falta en cada frase,
y todo esto para después obtener un resultado, ya sea que aparezca alguna poesía que
debamos leer, alguna carta, o rescatar a algún animal.

Todos o casi todos los juegos que presenta esta unidad didáctica contienen alguno de
los objetivos planteados en nuestra unidad didáctica.

• Para el objetivo: Comprender discursos orales y escritos y analizarlos con


sentido crítico, se podría utilizar entre otras, la unidad 1: Perla en la cocina.

En esta imagen podemos ver cómo en la parte inferior de la pantalla hay unas letras
que nos indican lo que debemos hacer, pero aparte Perla también nos habla de lo que
tenemos que ir haciendo en cada caso.
• Para el objetivo: Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada, se
podría utilizar la unidad 4: Perla en el baño.

En esta imagen vemos cómo nos ayuda a la hora de tener que describir algún día a
alguien.

• Para el objetivo: Utilicen la lengua oral correcta y respetuosamente, se podría


utilizar la unidad 10: Perla en el ayuntamiento.

En esta imagen vemos


como vuelve a aparecer el
texto que nos indica lo que
debemos hacer, reforzado
por la voz de Perla.
En esta imagen se puede apreciar como lo que el niño tiene que hacer es marcar si la
frase está en presente o en futuro.

• Para el objetivo: Utilizar las destrezas básicas de la lengua, se podría utilizar la


unidad 6: Perla en la escuela.

En estas dos imágenes vemos cómo el niño tiene un puzle que al completarlo aparece
una poesía que tendrá que leer en clase.

He escogido también este recurso ya que creo que nos ofrece un diseño no demasiado
simple, ya que está lleno de colores y formas, pero a la vez tampoco es simplista ya
que dentro de cada juego se persiguen los objetivos que nosotros hemos considerado
en nuestra unidad didáctica. El contenido de los juegos es fácil, además Perla, la
protagonista te va explicando lo que hay que hacer en cada actividad tanto de forma
oral como de forma escrita, por lo que pienso que cuando los niños utilicen este
recurso en su mayoría no necesitarán la ayuda del profesor, aunque éste esté para
supervisar la tarea. También he escogido este recurso ya que creo que capta y
mantiene la atención del alumno en el juego dado que a los alumnos se les plantea un
problema y hasta que el juego no está terminado el problema no está solucionado.
Este recurso ofrece dos niveles de interactividad, uno para niños con un nivel avanzado
(3º o 4º de primaria), llamado “la playa de mi isla”, y otro con un nivel medio (2º de
primaria), llamado “la única ciudad de la isla”, y dentro de estos dos niveles de
interactividad, muchos de los juegos ofrecen varios niveles de dificultad, por lo que lo
hace idóneo para la población elegida.

PÁGINA DEL RECURSO:


http://www.educarm.es/cnice/enpocaspalabras/animaciones/index.swf
RECURSO NO ADECUADO
El recurso que yo he escogido como no adecuado, o muy poco adecuado es un recurso
en el que se enseña ortografía, el abecedario y a leer, pero que no concuerda con
nuestros objetivos ni con nuestra metodología. También creo que este recurso sería
para trabajarlo con cursos inferiores (segundo ciclo de educación infantil 3-6 años). El
diseño de este recurso es simple dado que no presenta demasiadas imágenes, pero no
es simplista, el contenido que se propone mostrarnos lo hace con mucha claridad, para
que los niños lo aprendan adecuadamente, aunque en éste caso no concuerde con los
objetivos que hemos diseñado en nuestra unidad didáctica. El contenido del recurso es
fácil de manejar, aparte hay un narrador que te indica en cada actividad lo que hay que
hacer. No considero que el recurso pueda llegar a mantener la atención de los alumnos
ya cuenta con juegos cortos que terminarían aburriendo a los niños. Este recurso nos
ofrece cuatro grados de interactividad.

• En el primero el niño tiene que elegir una vocal y dentro de cada vocal hay tres
juegos a escoger: repasar las letras, rompecabezas y globos.
• En el segundo el niño tiene que elegir una consonante, y dentro de esa
consonante hay catorce juegos (sigue el camino, rompecabezas, letras y
colores, globos, parejas, sonidos, recuerda los sonidos, las sílabas de las
palabras, pon nombre a los cuadros, letras en las hojas, letrix, dictado,
laberinto de letras y ordena palabras)

• En el tercero el niño tiene que elegir entre las letras “s, r, l, o n” y dentro de
cada letra hay ocho juegos (recuerda los sonidos, las sílabas de las palabras,
pon nombre a los cuadros, letras en las hojas, letrix, dictado, laberinto de letras
y ordena palabras)
• En el cuarto el niño tiene que elegir entre varios grupos de consonantes y
dentro de cada grupo hay ocho juegos ((recuerda los sonidos, las sílabas de las
palabras, pon nombre a los cuadros, letras en las hojas, letrix, dictado,
laberinto de letras y ordena palabras)

PÁGINA DEL RECURSO:


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html