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LA OLA
Me pareci interesante el comentario que se hizo la maestra en clase de la pelcula LA
OLA y es por eso que decid ver la pelcula adems porque vamos a entrar en las prximas
sesiones al tema del fascismo y las dictaduras como lo fue la de Hitler en Alemania.
La pelcula comienza con un profesor de preparatoria el cual va a dar clase toda una semana
sobre un tema en especfico el cual era AUTOCRACIA, la clase del profesor Wenger
comienza diciendo la definicin de autocracia y las caractersticas de ella. Los alumnos de
la clase comienzan a debatir hasta llegar a un cierto punto de mencionar a los nazis y llegar
a la conclusin de que en Alemania nunca ms se podra establecer una dictadura.
El profesor Wenger le pregunta a la clase que si ellos creen que podra establecerse una
dictadura en Alemania, los alumnos manifestaron su desacuerdo con esta idea rechazando
totalmente la idea de un fascismo en la actualidad.
Es aqu donde se va a desarrollar el movimiento que empez como una prctica en un
saln de clase llamado la LA OLA el cual es una dinmica creada por el profesor Wenger
para el razonamiento y mejor comprensin de lo que es la autocracia y las dictaduras.
Wenger motivado por la pasin y entusiasmo de sus alumnos en clase lleva esta dinmica a
otro nivel haciendo que los alumnos creen un esfera o ambiente parecido al de una
dictadura fascista ensendoles distintas de sus caractersticas como lo son las de obedecer
al lder llevar un uniforme y ser disciplinado y no hablar si no se le cede la palabra.
En esta pelcula podemos observar los fenmenos que veremos en clase como lo son las
distintas dictaduras fascistas en especial la de Hitler , herramientas que fueron utilizadas en
estas dictaduras como lo fue la publicidad y propaganda y la labor de convencimiento de
unirse al movimiento.
La pelcula la relaciono tambin con el fenmeno del socialismo y el levantamiento de
pasiones que causo en las personas en todo el mundo lo cual llevo a formar grupos
organizados con esta ideologa.
1
REFERENCIA:
La ola (Die Welle), Gansel, Dennis, 2008.