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Desercin Escolar

Integrantes: Claudia Vargas


Carolina Prez
Carrera: Psicopedagoga 600 diurno.
Asignatura: Psicosocial
Profesor: Sra. Alejandra meza

15 de octubre 2015

ndice

TITULO

PG

Introduccin. 3
Desercin escolar (Definicin)..... 4
Desercin escolar en chile (Porcentajes)... 5
Deteccin de factores de riesgos que llevan a La desercin escolar..6
Factores de proteccin y prevencin para la desercin escolar en chile....7
Intervencin psicosocial.....8
Intervencin psicopedaggica.8
Aspectos legales para una desercin escolar...9
Link de inters10
Conclusin.11

Introduccin
Existe consenso respecto de la importancia que tiene la educacin para mejorar la
calidad de vida de las personas, no slo porque permite acceder a mejores oportunidades
sino porque posibilita el desarrollo integral de las mismas. A su vez, ello redunda en un
mayor progreso del pas y en el avance hacia una sociedad ms libre y equitativa.
En este sentido, la finalizacin de la educacin escolar se ha disminuido cada vez ms en
la sociedad moderna aumentando considerablemente el porcentaje de la desercin escolar
en chile, perdindose la importancia que tiene el nivel base de escolaridad que una persona
debe alcanzar para tener las habilidades mnimas requeridas, ya sea para insertarse en el
mundo laboral, como para continuar estudios superiores tcnicos o universitarios.
En el siguiente trabajo veremos deteccin de la desercin escolar, los factores de riesgos y
protectores, caractersticas socioeconmicas y de nivel escolar, como poder intervenir
psicosocialmente este problema y los aspectos legales que con lleva la desercin escolar en
los nios y adolescentes en chile.

Desercin escolar

Como definicin de la desercin escolar se entiende como el retiro temporal o


definitivo de un estudiante del sistema educativo. En este contexto, una primera distincin
que es necesaria establecer es entre los conceptos de desercin y abandono escolar. El
primer concepto considera la salida del sistema escolar como una situacin que presenta
cierta permanencia en el tiempo. El segundo, por su parte, considera los estudiantes que se
retiran del sistema durante un ao acadmico especfico, por motivos diferentes al traslado
a otro establecimiento, sin evaluar si el retiro es temporal o si el estudiante retorna al
siguiente periodo (Mertz & Uauy, 2002).
Ahora bien, la operacionalizacin de estos conceptos no est exenta de dificultades. stas
provienen, fundamentalmente de la temporalidad que se considerar y, por tanto, el
momento en que se determinar si un estudiante se ha retirado o no del sistema educativo, y
si dicho retiro es de carcter temporal o definitivo.

Desercin escolar en chile


Segn lo arrojado por el segundo Informe Observatorio de Niez y Adolescencia,
Infancia Cuenta 2014:
Siete de cada 100 nios dejan la enseanza bsica y 11 de cada 100 adolescentes
abandonan la educacin media. Las cifras adquieren mayor gravedad en estratos de
menores ingresos.
La Fundacin San Carlos de Maipo es Consejero Tcnico del informe Infancia Cuenta
2014, donde se realiza un observatorio de la infancia en el pas.
En Chile existen 101.248 nios y adolescentes en edad escolar que no se encuentran
asistiendo a algn establecimiento educativo (esto es equivalente al 3,1 % en estos rangos
etarios). De ellos, 19.447 corresponden a nios y nias entre 6 y 13 aos; y 81.801 a
jvenes entre 14 a 17 aos (CASEN, 2009).
En cuanto a diferencias de gnero, las tasas de desercin escolar masculinas (3,3%) resultan
superiores a las observadas en mujeres (2,7%), lo que se encuentra posiblemente
relacionado con la mayor empleabilidad que presentan los grupos masculinos de todas las
edades (MINEDUC; 2013).
Por otra parte, se advierten diferencias sustantivas desde una perspectiva de gnero. Tanto
la tasa neta de matriculados como el porcentaje de nias y nios que alcanzan el quinto
grado sin retraso, muestra un comportamiento favorable para el caso de la nias,
evidenciando que los nios presentan tasas ms bajas de matrcula y continuidad en el
sistema, Parte de los resultados que se destacan en este aspecto evidencian las brechas
territoriales a nivel de regiones y segregaciones estructurales del sistema educativo chileno.
Tales condiciones vulneran de modo sistemtico el derecho de nios y nias a acceder a
una educacin de calidad, sin discriminacin, y que permita que efectivamente desarrollen
al mximo sus capacidades para que se constituyan en sujetos protagonistas de la sociedad
y su cultura.

Deteccin de factores de riesgos que llevan a La desercin escolar


La desercin escolar se entiende como el abandono temporal o definitivo del sistema
educativo. sta es el resultado de un proceso multicausal, en que intervienen variados
factores y circunstancias, algunos de los cuales son caractersticos de los nios y jvenes y
de sus situaciones socioeconmicas, es decir, factores extraescuela y, otros se relacionan a
las insuficiencias del propio sistema educativo, lo que se denomina factores intraescuela.
Factores extraescolares:
Desde este punto de vista, la situacin socioeconmica y el contexto familiar deprimido
pueden facilitar, directa o indirectamente el retiro escolar. Entre estos factores se
encuentran la condicin de pobreza y marginalidad, incorporacin laboral temprana,
disfuncionalidad familiar (maternidad, embarazo, la monoparentalidad como fuente de
desamparo, violencia y hasta de promiscuidad), adicciones, entre otros, responsabilizando
la produccin y reproduccin de estas variables a agentes de naturaleza extraescolar, tales
como, el Estado, el mercado, la comunidad, los grupos de pares y la familia .
Factores intraescolares:
Bajo esta visin, las situaciones intrasistema que tornan conflictiva la permanencia de los
estudiantes en la escuela son factores desencadenantes de desercin, tales como, bajo
rendimiento, problemas conductuales, autoritarismo docente, entre otros. De este modo, las
caractersticas y estructura misma del sistema escolar y los propios agentes intraescuela
seran los responsables directos de la generacin de los elementos expulsores de ste, ya sea
por lo inadecuado de su accin socializadora o por su incapacidad para canalizar o contener
la influencia del medio socioeconmico adverso en que se desenvuelven los nios y
jvenes.

Factores de proteccin y prevencin para la desercin escolar en chile:

La desercin escolar genera una serie de costos para el pas y las personas. Una fuerza de
trabajo menos preparado y ms difcil de calificar, la baja productividad laboral y su
impacto en el menor crecimiento econmico, un mayor gasto para financiar programas
sociales, la reproduccin intergeneracional de las desigualdades sociales y de la pobreza, el
menor ingreso futuro que obtienen las personas.
El Ministerio de Educacin cuenta con una serie de instrumentos destinados a
combatir las tasas de desercin, entre los cuales se encuentran:
* Subvencin pro retencin, que consiste en pagar un monto de 50 mil pesos a los colegios
por cada alumno de familia indigente que asiste regularmente a clases, entre 7 bsico y 4
medio. En caso de que el estudiante egrese de enseanza media el colegio recibe 120 mil
pesos.
* Beca de apoyo a la retencin escolar, la cual entrega 153 mil pesos para los alumnos de
educacin media en riesgo de desertar y que estudian en colegios focalizados por el
Mineduc.
* El Programa Liceo Para Todos se plantea por objetivo que los estudiantes permanezcan
en la enseanza media, alcanzando el desafo de los 12 aos de escolaridad obligatoria y
accediendo a una oferta educativa de calidad.

Intervencin psicosocial

La intervencin psicosocial que se le puede brindar al nio o adolecente en este estado es el


apoyo. Este desafo es entonces emprender acciones efectivas considerando la naturaleza
multicausal de este fenmeno, con la participacin tanto de profesores, padres, apoderados
y toda red de apoyo que requiera atreves oportunidades y soluciones para su problema.

Intervencin psicopedaggica
Visto desde este modo, se requiere que la escuela tenga en consideracin un conjunto
de aspectos, y que genere las estrategias necesarias para abordarlos desde su quehacer
cotidiano, entre ellos:

* Ayudar a mejorar su autoconcepto y austoestima


* La revalorizacin de los saberes propios de nios, nias y adolescentes.
* Una amplia consideracin y valoracin de las diferencias.
* Un permanente acompaamiento psicoactivo.
*

Un constante seguimiento Psipedaggico que tenga por meta una escolaridad con

mejores aprendizajes, con calidad y equidad educativa.


* La comprensin del sentido de la escuela en relacin con el ser nio, nia y
Adolescente y ciudadano y su vnculo con la comunidad.

Aspectos legales para una desercin escolar

Segn lo que indica la ley que promulgada por el gobierno de chile respecto a la
escolaridad obligatoria, es de 12 aos. Estableciendo la enseanza media como obligatoria
y gratuita, ampliando la garanta estatal de 8 aos (Educacin Bsica) a 12 aos.
Por lo tanto el Estado tiene la obligacin de asegurar la existencia de establecimientos de
enseanza bsica y media gratuita en todo el territorio nacional. Adems, el Estado debe
garantizar el acceso a la educacin superior de aquellos jvenes con condiciones
acadmicas.

As para garantizar que todos los nios cumplan con su enseanza obligatoria y no deserten
de la educacin escolar las instituciones educacionales tienen ciertos protocolos de actuar
ante presunta accin:

PROTOCOLO ANTE POSIBLE DESERCIN ESCOLAR


1. Profesor jefe Inspector se entera de situacin.
2. Entrevista Profesor Jefe o Inspector, en coordinacin, con apoderado (casa o colegio).
3. Entrevista Profesor Jefe con estudiante (casa o colegio).
4. Aviso escrito u oral del Profesor Jefe a Administracin Escolar.
5. Aviso a rectora del colegio.
6. Visita domiciliaria de Trabajador Social (Informe).
7. Informe al tribunal de familia, PIB, OPD. Si procede.
8. Seguimiento en DAE.

Link de inters

10

http://centroestudios.mineduc.cl/tp_enlaces/portales/tp5996f8b7cm96/uploadI
mg/File/A15N2_Desercion.pdf

http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2015/05/08/estudio-adviertepreocupantes-cifras-de-desercion-escolar/

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=197881

http://www.grupoeducar.cl/revista_educar/reportajes/frente-al-ausentismo-y-ladesercion-escolar--una-segunda-oportunidad-para-los-jovenes-1513

http://www.coalco.cl/wp-content/uploads/2015/01/PROTOCOLOS.pdf

http://www.supereduc.cl/component/content/article.html?id=359&Itemid=134

Conclusin

11

Como conclusin del trabajo de desercin escolar nos mostro la importancia que
adquiere la educacin que adquirimos para nuestro futuro y para la sociedad en que
vivimos, que el gobierno nos proporciona de forma gratuita y genera leyes para lograr
adquirir las competencias bsicas para desarrollarse en la sociedad y poder solucionar de
una buena manera nuestros conflictos de la vida diaria. Que detrs de las deserciones
escolares existen muchas factores que llevan a este problema, que debemos identificar sus
caractersticas y poder prevenirlas para bajar el ndice de este gran problema que nos afecta.