PROYECTO de ACTIVIDAD del

REA DE HISTORIA, GEOGRAFA y

ECONOMA

PROYECTO DE ACTIVIDAD EL
REA DE HISTORIA,
GEOGRAFA, ECONOMA
I.

DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa

I.1.
Alborada Francesa
I.2.Ugel
:
I.3.Directora
:
I.4.Subdirectora
I.5. Meta de atencin
:
I.6.Responsable
I.7. Nombre del proyecto
I.8.Duracin
:
II.

Ugel 04
:
todos los alumnos de los grados 3ro B y C

:
Lic. Mara Elena Rojas Snchez
:
Cine Frum Alboradino
Mayo a Diciembre del 2016

PLANIFICACIN:

SITUACIN

ACTIVIDADES

COMPETENCIA

Cul es la
problemtica que
queremos abordar?

Qu les interesara a
mis estudiantes hacer
para
abordar
la
situacin?

Qu capacidades queremos
desarrollar en nuestros alumnos?

Durante las primeras

semanas de trabajo
con los estudiantes de
Tercer grado B y C, se
ha observado que
presentan
algunas
dificultades
e
comprensin
acerca
de
los
procesos
histricos europeo en
relacin
con
el
proceso
histrico
peruano.
Los
estudiantes
presentan
algunas
dificultades
para
analizar
algunos
hechos histricos para
poder
identificar
causas,
consecuencias,
impacto en el devenir
histrico
de
la
humanidad.
Tienen
escasa
informacin
sobre

Lluvia de ideas sobre el

tema a tratar
Hacer
predicciones
sobre el argumento y
contenido
de
la
pelcula a partir del
ttulo.
Elaboracin de fichas
de trabajo sobre los
temas estudiados en
clase en relacin con la
pelcula
Elaboracin de cuadros
y/o
organizadores
visuales sobre lo visto

Elaboracin

de

un

Establece relaciones entre aquellos

procesos y situaciones o procesos
actuales. Para ello, contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir de
distintas fuentes evaluadas en su
contexto y perspectiva, reconociendo la
validez
de
dichas
fuentes
para
comprender puntos de vista. Ejemplifica
cmo
las
acciones
humanas,
individuales
o
grupales
van
configurando el pasado y el presente y
pueden configurar el futuro. Emplea
conceptos
sociales,
polticos
y
econmicos abstractos y complejos;
Construir explicaciones sobre problemas
histricos del Per, Latinoamrica y el
mundo en los siglos XVII y XVIII, en las
que jerarquiza mltiples causas y
consecuencias, y explica los grandes
cambios y permanencias a lo largo de la
historia.

Explicar las diferentes configuraciones

del espacio geogrfico como resultado

hechos
histricos,
aspectos geogrficos
y
econmicos
de
sociedades
pertenecientes a otros
continentes.

III.

portafolio
Grficos , mapas, otros

de las decisiones de diversos actores

sociales. Toma posicin respecto de
problemticas
ambientales
y
territoriales, considerando las mltiples
perspectivas y el enfoque del desarrollo
sostenible.

FUNDAMENTACIN
Hoy ms que nunca, es de gran importancia para los docentes utilizar
estrategias novedosas acerca de cmo aprovechar el cine como un espacio
para la reflexin y el anlisis.
El cine en la escuela es mucho ms que entretenimiento. Es un espacio que
nos permite desarrollar pensamiento crtico y de desarrollo divergente para
poder profundizar en los valores y contravalores que propone la obra y que de
algn modo formarn parte de nuestro currculum oculto 1
las pelculas son realidades inacabadas, obras de arte que deben ser
interiorizadas y culminadas de manera personal para cada espectador. 2
Finalmente, enfatizar que este mtodo corresponde a la metodologa activa, ya
que contribuye al logro de aprendizajes contextualizados, funcionales y
significativos.3
Este proyecto cuenta con sesiones de cine por las tardes, una vez al mes para
da grupo de Tercer Grado a mi cargo. Luego del visionado, han de trabajar un
ficha con actividades elaboradas por el docente.

IV.

FASES DEL PROYECTO

FASES
Planificacin y elaboracin del proyecto
Ejecucin:
Desarrollo
de
sesiones
programadas
Evaluacin

V.

CRONOGRAMACIN DE LAS SESIONES

SESIONES
4 y 11 de mayo
18 y 25 de mayo

Robin Hood
Cristobal Coln

1 w.w.w.cineyvalores.aploclam.org
2 Ob. Cit. Aprender a vr cine, Aguilar, P. (1996 y 2008)
3 Ob. Cit.

A M J
X
X X

O N D

X
X

1ro y 8 de junio
1ro y 8 de julio
11 y 18 de agosto
8 y15 de setiembre
5 y 12 de octubre
9 y 16 de noviembre
VI.

El Patriota
Los Miserables
Napolen
Tpac Amaru
El bien esquivo
Yo la peor de todas

EVALUACIN DEL PROYECTO:

Permanente: Haciendo uso de instrumentos previstos para el desarrollo de
Cine Frum, elaboracin de un portafolio. Fichas de trabajo para cada sesin.
De salida: Mediante una prueba de ensayo, presentacin de un portafolio.
VI.1.

INFORME FINAL DEL PROYECTO