Está en la página 1de 19

PLANES DE VIDA,

ELECCIN DE UNA
PROFESIN,
AUTODESARROLLO
SOCIAL EDUCATIVO

El adolescente y su proyecto
de vida
FAMILI
A

Quin
quiero
ser?

Entorno

Cmo
quiero
ser?

Qu
quiero
ser?

Proyecto de vida
Las decisiones y proyectos encuentran
tierra frtil en la adolescencia.
Es necesario un motor de que impulse a
los y las jvenes.
Se requiere de tiempo.

Cada proyecto de vida es nico.

Proponer metas claras.

Consejos para el planteamiento


de un proyecto de vida

El proyecto de vida de cada individuo es


irrepetible ya que responde a necesidades
particulares.
El proyecto de vida puede ser ajustado.
No pretender resolver la vida desde ya.
Los objetivos de mayor trascendencia deben ser
sopesados con detenimiento.

Las decisiones marcan la


trayectoria del curso de vida
Tomar una decisin quiere decir elegir
entre, al menos, dos opciones posibles.
Las decisiones que se toman durante la
adolescencia son trascendentales.
El proyecto de vida puede convertirse
en un marco vital

Es posible la eleccin
vocacional?

Es posible elegir?
Quin elige?
Cmo elige? La eleccin
Contexto
En esta
en que
est
ubicado el
adolescent
e

le
pertenece
al
adolescent
e

etapa de la
vida no es
fcil elegir
sin un
apoyo

Papeles o roles de los


adolescentes
La funcin que regula el comportamiento individual con ciertas
normas de grupo, relacionadas con la conducta que se espera
del individuo en funcin de su edad, sexo, especializacin
profesional, estado civil .
Hijo, Amigo, Compaero o Pareja
Sentimental

Factores que inciden al adolescente a practicar roles


inapropiados:
Violencia fsica y psicolgica
Convivencia en un mal ambiente

Principal tarea del


adolescente
Averiguar Quien es? Y Qu quiere hacer en la vida?
Periodo en que permite una incorporacin gradual a
dicho papel, as como la posibilidad de conocer
distintas

posibilidades

para

desempearlo,

cuestionar las experiencias reales, poder elegir entre


ellas, o construir otras nuevas.

Caractersticas de una
identidad lograda
Es el resultado de un proceso de bsqueda personal activa
y no una mera copia o negacin de una identidad determinada.
Permite llegar a un nivel suficiente de coherencia y
diferenciacin, integrando:
Diversidad de papeles que se han desempeado
y se van a desempear.
Dimensin Temporal.
Imagen que se tiene de uno mismo y la impresin que
se produce en los dems.

CARACTERSTICAS DE CRISIS DE
IDENTIDAD
Identidad Difusa

MI VIDA

Fijacin prematura de la identidad

Identidad Negativa

Antagonismo entre la tarea vital


del adulto y del adolescente

Tareas evolutivas de la edad adulta


Desarrollo de relaciones sociales de intimidad,
superando el riesgo de aislamiento.
La realizacin de los propios proyectos,
superando el riesgo de estancamiento.

Afrontar los sueos y proyectos de juventud y


aceptar la realidad de sus distintas esferas (pareja,
familia, ocupacin)

La edad adulta se caracteriza por el


desempeo de mltiples papeles y por
un nivel de responsabilidad superior a
los de cualquier otra edad.
Para ello, el individuo debe controlar el
tiempo y la energa, continuar las lneas
de accin emprendidas, los compromisos
asumidos, tratando de resolver los
mltiples conflictos que implican.

Cuando el adulto abandona repetidamente las


situaciones en las que experimenta conflictos
(entre sus ideales y la realidad), corre el riesgo
de:
Soledad y aislamiento, en la vida social.
Estancamiento, en la realizacin de tareas y
proyectos.
Afrontar la crisis de la edad adulta implica un
tipo
de
pensamiento diferente de la
orientacin radical del joven, mucho ms
orientado en funcin de la accin y del contexto,
ms prctico.

La tendencia radical e hper-lgica del joven,


orientada a analizar todas las posibilidades, a
detectar y combatir la ms mnima contradiccin,
no resulta adaptativa en la vida adulta,
especialmente a partir de los 40 aos.
En la adultez es preciso aprender a vivir entre
contradicciones y asumir un pensamiento ms
pragmtico,
que
ayude
a
desarrollar
el
compromiso con el camino elegido, pero
manteniendo, objetivos y proyectos que ayuden a
darle sentido a la vida.

Los jvenes y la formacin


profesional
Buscan el mejoramiento de los conocimientos,
habilidades, aptitudes, conductas y actitudes
necesarias para mantener una ventaja
competitiva en los mercados globales.
La promocin del espritu empresarial
La
combinacin
de
formativas institucionales

actividades

Situacin de los jvenes desde


la perspectiva de la educacin
La educacin es concebida como la etapa cuyo fin
es preparar a nios y jvenes para la vida adulta en
trminos polticos a travs de la ciudadana y en
trminos econmicos a travs del trabajo.
Es importante comprender hoy da que la educacin
debe percibirse como la fuerza necesaria para la
adaptacin a la economa globalizada, sobre todo
para restablecer
la integracin social, alcanzar
metas democrticas a largo plazo y aumentar las
posibilidades de equidad y reduccin de la pobreza

Perfil profesional
La formacin profesional es distinta para
cada rea y nivel de desempeo, y
dependiendo de esto mismo, la
formacin puede ser larga y pesada o
corta y ligera e incluso puede realizarse
mientras se desempea un trabajo ya
sea similar o distinto, aunque de menor
nivel por lo general.

Dice Scherecker que "el profesional adquiere por


su actividad el derecho a un sueldo que cambia
la distribucin del dinero, o de otros bienes, en el
mundo, y normalmente su actividad cumple
ciertas obligaciones estipuladas".
Los deberes profesionales no comienzan al recibir
el Diploma o el Ttulo. Desde el mismo momento
en que se decide la actividad profesional que se
va a ejercen el individuo adquiere una
responsabilidad moral muy especial.