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NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATU
RA
CARGA
HORARIA
SEMANAL

CIENCIAS
NATURALES
05 HORAS

NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

AO/CURSO

180

SEXTO

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A
El planeta Tierra
como un lugar de
vida

DOMINIO B
Dinmica de los
ecosistemas

Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre recursos

naturales de su ambiente. Plantea preguntas y formula conjeturas a partir de los
resultados obtenidos. Registra y compara los datos utilizando esquemas, grficos
o tablas y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos
obtenidos en las experiencias realizadas; formula y comunica conclusiones sobre
la base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.
Describe la estructura del planeta Tierra y establece la relacin con el desarrollo
de la vida. Caracteriza la accin de elementos fsicos (suelo, agua, aire) en la
formacin de los biomas. Explica las formas de uso de los recursos naturales
renovables en el pas.
Expone la importancia del conocimiento de leyes y prcticas ecolgicas
orientadas a la conservacin de los recursos naturales renovables.
-Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre ecosistemas
o biomas.
-Plantea preguntas y formula conjeturas con base en los datos obtenidos.
-Registra y compara los datos utilizando esquemas, grficos o tablas y los coteja
con informacin de fuentes dadas.
-Interpreta los datos obtenidos en las experiencias realizadas y formula
conclusiones sobre la base de los resultados; los comunica de manera ordenada
en un informe.
-Describe la flora y la fauna de diferentes biomas en funcin de las caractersticas

DOMINIO C
Sistemas de vida

TERCERO

climticas que las determinan.

-Explica que las cadenas alimenticias son evidencia de la interrelacin entre
productores y consumidores.
-Expone la importancia de las acciones orientadas a preservar la flora y la fauna
de los diferentes biomas.
-Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre diferentes
funciones de los seres vivos. Plantea preguntas y formula conjeturas de sus
observaciones. Registra y compara los datos utilizando esquemas, grficos o
tablas y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos
obtenidos en las experiencias realizadas, formula conclusiones sobre la base de
los resultados y los comunica de manera ordenada en un informe.
-Describe la estructura de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio,
excretor y locomotor, y establece la relacin entre las funciones que estos
cumplen. Comprende su sexualidad de acuerdo a los cambios biolgicos,
psicolgicos y sociales que experimenta.
-Practica actividades fsicas y recreativas para mantener el cuerpo saludable.
Identifica prcticas de autocuidado referidas a su sexualidad.

-Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre la

composicin de objetos o sustancias. Plantea preguntas y formula conjeturas con
DOMINIO D
base en los datos obtenidos. Registra y compara los datos utilizando esquemas,
Transferencia entre grficos o tablas y los coteja con informacin de fuentes dadas.
materia y energa -Interpreta los datos obtenidos en las experiencias realizadas, formula
conclusiones sobre la base de los resultados y los comunica de manera ordenada
en un informe.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Explicar la formacin de las regiones naturales del Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs
Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de
de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y
las masas terrestres, para determinar su influencia en
plantear estrategias de proteccin y conservacin de los
las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
ecosistemas.
Relacionar la estructura del suelo de los pastizales
con la interaccin del clima mediante la descripcin Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio de la
concienciacin crtica- reflexiva en relacin a su rol en el
de los seres vivos que en l habitan, para valorar su
importancia como recurso natural renovable.

 Comprender las interacciones biticas y abiticas

que se producen en las diferentes regiones naturales
del Ecuador, a travs de la identificacin de las
caractersticas de los principales biomas y el anlisis
de la utilidad agrcola y ganadera para determinar su
influencia en los pastizales antrpicos.
Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales
por medio de la relacin de su ubicacin geogrfica y
la cantidad de agua que en ellos existe as como sus
propiedades, para valorar la importancia del manejo
sostenible del recurso agua.
Comprender las condiciones atmosfricas que
modifican el clima a travs de la relacin de los
agentes modificadores naturales y artificiales, para
tomar conciencia de los problemas ambientales y
proponer estrategias de solucin.
Relacionar las caractersticas de la materia con los
procesos de cambio mediante el anlisis comparativo,
para valorar la importancia de las manifestaciones de
la energa en el entorno y de su equilibrio en el
ecosistema.

entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.

Determinar y comprender los aspectos bsicos del

funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias
para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin de
los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico, la
higiene y la alimentacin equilibrada para perfeccionar su
calidad de vida.

Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de la

prctica de valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva. Aplicar
estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
Demostrar una mentalidad abierta a travs de la sensibilizacin
de la condicin humana que los une y de la responsabilidad que
comparten de velar por el planeta, para contribuir en la
consolidacin de un mundo mejor y pacfico.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de
la ciencia.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Comprender las interrelaciones

del
mundo
natural
y
sus
cambios.

Bioma Pastizal: el ecosistema

expresa las interrelaciones
biticas y abiticas.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.

La interculturalidad
La formacin de una ciudadana
democrtica
La proteccin del
medioambiente
El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los
estudiantes.
La educacin sexual en los
jvenes.

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDUL
O

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E
EL DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

1. La Tierra, un planeta con vida.

30

2. El suelo y sus irregularidades

30

3. El agua, un medio de vida.

30

4. El clima depende de las

condiciones del aire.

30

28
28
28
28

5. Los ciclos en la naturaleza y sus

cambios

30

6. Mdulo complementario

30

TOTAL

36

TOTAL

28
28
168

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL
BLOQUE

1. La Tierra,
un planeta
con vida.

2. El suelo y
sus
irregularidade
s

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Ecuador, con la identificacin y
relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones.
Comparar las clases de energa que producen los sismos, estableciendo relaciones de causa-efecto.
Contrastar entre la energa trmica producida por los volcanes y el nivel de temperatura producida por
otros cuerpos, con la descripcin y relacin de sus caractersticas.
Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la caracterizacin y la relacin de
cada uno de ellos.
Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las tres regiones continentales:
Litoral, Interandina y Amazonia sobre la base de la identificacin de su estructura y la relacin con
factores fsicos que estos presentan.
Explicar la funcin de los pastizales naturales Pramo con la observacin, identificacin y descripcin
de las particularidades funcionales y estructurales de este ecosistema.
Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos que existen en las
regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones grficas y el anlisis de
informacin de diferentes fuentes.
Analizar el ecosistema del pastizal con la observacin, identificacin, descripcin y registro de sus
componentes.
Describir la composicin del suelo de pastizal con relacin al tipo de plantas propias de este bioma,
con la observacin directa, recoleccin de datos en textos de diferentes fuentes y procesos
experimentales.
Comparar los tipos de suelos del pastizal segn su origen, con la observacin directa y el anlisis de la
flora y la fauna endmicas.
Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la interpretacin de
datos de textos de diferentes fuentes y experimentales.
Valorar la importancia de la conservacin sustentable de los suelos del pastizal, con el anlisis

reflexivo y el diseo y ejecucin de microproyectos de investigacin.

Describir las caractersticas hdricas de los pastizales de cada regin, con la observacin directa,
identificacin del recurso agua de acuerdo con la ubicacin geogrfica del bioma.
Argumentar la importancia y conservacin del agua para la supervivencia de los seres vivos y su
3. El agua, un equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del ecosistema de pramo como
medio de vida. fuente de reserva de agua dulce.
Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con la ejecucin de experimentos y
la identificacin y descripcin de los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso.

4. El clima
depende de
las
condiciones
del aire.

5. Los ciclos
en la
naturaleza y
sus cambios

6. Los ciclos
en la
naturaleza y
sus cambios
(Mdulo

Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura de la atmsfera y relacionarlas con

los fenmenos atmosfricos que influyen y determinan el clima, desde la observacin e interpretaciones
de grficos, esquemas, videos, lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.
Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie terrestre en la composicin del aire, con
el anlisis comparativo de la concentracin de oxgeno en las regiones Interandina y Litoral.
Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura provocan el desplazamiento de las
masas de aire para la formacin del viento, con las experiencias previas del estudiantado, el anlisis de
experimentos, observaciones directas e investigaciones en diversas fuentes y documentacin del
servicio meteorolgico regional o nacional.
Analizar las necesidades de nutrientes de los seres vivos, desde la comparacin de las cadenas
alimenticias.
Interpretar grficos de cadenas tipo en los ecosistemas de pramo con la observacin, identificacin,
descripcin y la relacin de la alimentacin auttrofa y hetertrofa.
Analizar la ubicacin del ser humano en las cadenas alimenticias, con la interpretacin de su condicin
alimenticia como organismos omnvoros.
Secuenciar los procesos de la nutricin a travs de la relacin de las funciones de digestin,
circulacin, respiracin y excrecin, con la identificacin e interpretacin de esquemas y modelos, el
diseo de diagramas de flujo y la descripcin de la importancia de la alimentacin para los seres
humanos.
Comparar entre los procesos digestivos humanos y los de otros mamferos, con la identificacin de
rganos y la relacin que estos guardan con sus funciones.
Relacionar las condiciones de salud determinados por buenos hbitos alimenticios con la descripcin
de algunas caractersticas socioculturales, la reflexin sobre salud, enfermedad y prevencin en la
alimentacin humana.
Reconocer las etapas del ciclo de vida de los vertebrados, con la descripcin de grficos, esquemas y
la observacin directa en animales del entorno.

 Analizar la sexualidad y la formacin de los caracteres primarios en nios y nias, asociados con los
complementar
cambios fsicos y fisiolgicos durante la primera etapa del ciclo biolgico.
io)
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
-Texto
-Cuadernos de trabajo
-Maquetas
-Revistas
-Carteles ilustrativos
-Esquemas
-Videos
-Tarjetas
-Lminas

PARA LOS DOCENTES

- Texto actualizacin y fortalecimiento curricular de Educacin
general bsica.
- Gua docente del rea.
- Internet.
Carteles
-Organizadores cognitivos.

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Inductivo, ABP, aprendizaje activo.
Ciclo del aprendizaje ERCA
Desarrollo del Pensamiento Crtico.

TCNICAS
La observacin.
La encuesta.
La dramatizacin.
La entrevista.
objetivas.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

INSTRUMENTOS
El portafolio.
El panel.
El debate.
Las pruebas

Ficha de observacin.
Registro de
experimentacin.
Lista de cotejo.
Guin de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Papelote
Registro
Escalas numricas.

8. OBSERVACIONES

AUDESIRK, Teresa. AUDESIRK, Gerald. Biologa: La vida en la tierra. Editorial PEARSON. 4ta.
Edicin. Mxico
CARMEDIA, Alfomnso. Prcticas de ecologa. Editorial Universidad Politcnica de Valencia.
Valencia. (2005)
Alexander, P. et al. (1992). Biologa. Estados Unidos de Amrica, New Jersey: Prentice Hall.
Audesirk, T. et al. (2003). Biologa: la vida en la Tierra (6 ed.). Mxico D.F.: Pearson Prentice Hall.
Autores Nacionales (2002). Anatoma Humana: fisiologa e higiene generalidades (3 ed.). So
Paulo: Editora Panorama.
EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botnica. El mundo de las plantas. Mxico.
El agua, recurso vital. Consultado el 4 de mayo de 2009 en Organizacin de Estados
Iberoamericanos: Para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. Rincn A. G. Pgina web:
http://.oei.org.co/fpciencia/art20.htm#aa
Una propuesta para secuenciar contenidos en Ciencias Naturales desde una perspectiva
Lakatosiana, Revista Iberoamericana de Educacin, OEI. Pgina web: http://.www.
Rieoei.org/deloslectores/317Rabino.pdf
La flora de Galpagos es considerada como un extraordinario ejemplo de evolucin biolgica.
Pgina web: http://www.galapagos-islands-tourguide.com/flora-de-galapagos.html

ELABORADO
DOCENTE:
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REVISADO

APROBADO

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