Guin Conjetural Quinta y Sexta Clase

Tema de la Clase: Cuento Fantstico y Maravilloso

Curso: 9no B. Escuela: Blas Parera
Practicantes: Lpez Gmez, Pablo. Rivadeneira, Julio Cesar
Profesor a cargo: Paula Roldan Vzquez
Aclaramos a que debido a la cantidad de textos que pensamos analizar, dividiremos esta
clase entre jueves y viernes, ocupando el espacio de ambos das.
Comenzaramos la clase haciendo a los chicos escuchar textos ledos por Cortazar:
Conducta en los Velorios, Casa Tomada y una entrevista del autor acerca de este ltimo
relato. Asimismo facilitaramos a los chicos copias de los relatos para que los sigan con
la vista. A continuacin comenzaramos con el anlisis de dichos textos para que los
alumnos repasen e identifiquen los conceptos que hemos dado en nuestras clases
anteriores (Cuento Fantstico y Maravilloso).
Haramos hincapi en la presencia de elementos fuera de lo natural y en la vacilacin
que el texto fantstico produce en el lector. En el caso particular de Casa Tomada
trabajaremos tambin el contexto histrico del texto (cmo el autor lo explicita en la
audio entrevista que llevamos), el impacto del peronismo sobre la sociedad argentina
del momento y como el contexto sociohistrico determina y acta sobre la literatura.
Adems en estos textos trataramos la reformulacin de lo fantstico que realizan
autores modernos, mostrando otra cara de este fenmeno literario y como ha mutado a
travs de los aos, siendo ya lo fantstico no solo la vacilacin entre los ordenes de lo
natural y lo sobrenatural sino tambin un juego intelectual en que otros mundos
ingresan a la literatura y sumergen al lector.
Para reforzar esto, tambin leeramos Continuidad de los parques, acompaado de
msica acorde que sirva para crear un ambiente apropiado. Obviamente en otras clases
seguiremos el tema estudiando otros autores.
Asimismo con la intencin de estudiar ms a fondo textos maravillosos y mecanismos
pardicos en la literatura, leeramos junto a los estudiantes La Cenicienta pero la
versin que hace Roal Dahl en "Cuentos en verso para nios perversos" aprovechando
tambin la musicalidad del texto potico para captar ms la atencin de los jvenes y
compenetrarlos ms en la literatura. Obviamente, una vez ledo el relato, realizaramos
un anlisis del mismo en cuanto a los elementos que nos interesan, por un lado la
presencia de elementos maravillosos y su funcin en la configuracin de una realidad
diferente as cmo el ingreso de la parodia como estrategia literaria (traeramos a
colacin tambin el relato ledo la clase pasada El puente del Troll de Terry Pratchett de
carcter bastante pardico).
La segunda parte de esta clase (a realizarse en el modulo que tendremos el Viernes
prximo) estara destinada a ver los textos que hayan quedado afuera de la clase anterior
y a realizar actividades de tipo taller, as los estudiantes ejerciten la produccin textual y
as tambin fijen los rasgos estudiados.
La actividad consistira en que elijan entre uno entre varios lugares y lo describan. Estos
seran Las pirmides de Egipto, Un castillo ingles medieval, Un lugar del campo en

China, Un parque de diversiones abandonado entre otros. A continuacin los chicos

deberan describir como es ese lugar e inventar algn personaje que viva en el. Darle un
nombre, describirlo y contar algn episodio de su vida. De repente incluir un elemento
fantstico o maravilloso. Darle un final al cuento que deje al lector lleno de dudas.