UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

TRABAJO COLABORATIVO N 1
Algebra Lineal 208046A_289
GRUPO: 208046_11

Elaborado por:
Andrs David Londoo Lozada. Cdigo.
Diana Carolina Quiones. Cdigo.
Jos Andrs Casanova Tenorio. Cdigo. 16865608
Luis Fernando Lozada. Cdigo. 1098632081
Miller Henao Cdigo. Cdigo.

Presentado a:
William Mauricio Senz
Mayo 5 de 2016

Contenido
Contenido..............................................................................................................3
Introduccin...........................................................................................................4
Objetivos................................................................................................................5
Actividades trabajo grupal #1.......................................................6
Conclusiones ......................................................................................................20
Bibliografa .........................................................................................................21

Introduccin
Este trabajo tiene como finalidad resolver ejercicios de la primera unidad, para afianzar
los conocimientos adquiridos y crear un campo de participacin con los compaeros
del grupo colaborativo. Como bien se haba nombrado en el protocolo del curso, con
este trabajo se busca la interaccin de todos los integrantes del grupo y ver los
diferentes puntos de vista, tanto el alcance de entendimiento y metodologa para
finiquitar el trabajo con xito y el llevar a cabo el curso satisfactoriamente.
Por ltimo se debe decir que los buenos resultados se obtienen con el trabajo equipo y
en este taller se ver reflejado

Objetivos

Desarrollar problemas identificando las determinantes de una matriz, su

inversa y Angulo entre vectores.

Entender la unidad 1 del curso, llevando a cabo la practica con ejercicios.

Socializar y conceptualizar ideas y soluciones, para as entre todo el grupo

colaborativo escoger y organizar una sola idea.

Lograr que el aprendizaje sea colaborativo y se desarrollen diferentes

metodologas de estudio.

ACTIVIDADES TRABAJO GRUPAL UNIDAD 1

CICLO DE LA TAREA
PROBLEMAS A DESARROLLAR:
1. Una mosca se para en la pared de un cuarto. La esquina inferior izquierda
de la pared se selecciona como el origen de un sistema de coordenadas
cartesianas en dos dimensiones. Si la mosca est parada en el punto que
tiene coordenadas (2, 1) m, (a) qu tan lejos est de la esquina del cuarto?
(b) Cul es su posicin en coordenadas polares?
Desarrollo:

R// La mosca se encuentra a 2.236 m de distancia de la esquina inferior izquierda.

6

Hallando la posicin en coordenadas polares:

R// La mosca se encuentra en la coordenada polar (26.57,2.24m) con origen en la

esquina inferior izquierda de la pared.
Comprobacion grafica coordenadas polares Geogebra
R// (26.57,2.24m)

2. Un auto se desplaza 300 m del Norte 30 al Este, luego 500 m del Sur 60 al
Este y finalmente 300 m al Sur. Hallar la distancia y direccin a la que
quedo del punto de inicio en forma algebraica y grfica.
Desarrollo:
V1

V2

V3

(
| |

( )

| |

( )

)
)

)
)

Ahora:

R// la ubicacin final del auto es | |

se ver reflejada en el vector .

(En la siguiente grafica

10

3. Una partcula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano,

como sigue: 4.13 m SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una direccin de 64 NE. Elija
el eje x apuntando al este y el eje y apuntando hacia el norte, y halle (a) las
componentes de cada desplazamiento, (b) las componentes del
desplazamiento resultante, (c) la magnitud y direccin del desplazamiento
resultante, y (d) el desplazamiento que se requerir para traer de nuevo a la
partcula hasta el punto del arranque.
Desarrollo:
Desplazamientos:
| |
| |
| |
ngulos de orientacin implcitos:

Hallando las componentes en ( ) para

| |:

Hallando las componentes en ( ) para

| |:

11

Hallando las componentes en ( ) para

| |:

Hallando las componentes en ( ) para

| |:

Hallando las componentes en ( ) para

| |:

Primero se ajusta el valor del Angulo para el cuadrante uno (I)

Hallando las componentes en ( ) para

| |:

Ahora se realiza la suma de todas las componentes en ( ) y ( ) halladas

anteriormente:
(

Ahora hallamos la magnitud total del desplazamiento (| |)

| |

( )

( )

12

Hallando el valor del ngulo de orientacin:

| |

R// Pregunta (c): La partcula se desplaz (7.685m, -2.36) con respecto al origen.
R// Pregunta (d): La partcula deber desplazarse (7.685m, 92.36NO) para
regresar a donde se inici el desplazamiento (origen).
Grafica de los vectores de desplazamiento.

13

4. Dados los vectores:

Calcular:
A.
Desarrollo:

Ahora:

B. u x v, u x w
Desarrollo:

[( )( )
[( )

)( )]
)]

[(

[(
)

)( )
(

)]

(
[(

)(

)]

[(

)( )

( )(

)]

)]

14

[( )( )

[( )

)]

C. (

)(
[(

)]

[(

)( )
)]

)( )]

[( )

( )]

[(

)(

( )( )]

Desarrollo:

D.

Desarrollo:

| |

| |

(| |)(| |)

)(

15

5. Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La

bandeja A contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de
camembert; la bandeja B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de
queso anteriores; y la bandeja C, contiene 150 g de queso manchego, 80 g
de roquefort y 80 g de camembert. Si se quiere sacar a la venta 50 bandejas
del tipo A, 80 de B y 100 de C, obtn matricialmente la cantidad que
necesitarn, en kilogramos de cada una de las tres clases de quesos.
Desarrollo:

(
(

)
)
)

(
)

)
(

R// Para cada sacar las bandejas requieras se necesitan:

Queso manchego 13,8 Kg.
Queso roquefort 22,2 Kg.
Queso camembert 14,7 Kg.
5.1. Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de
fruta:
A: 2 kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas.
B: 2 kg de peras, 2 kg de manzanas y 4 kg de naranjas.
C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de naranjas.
En el pueblo en el que viven hay dos fruteras F1 y F2.
En F1, las peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las naranjas 2
euros/kg.

16

En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas 0,8 euros/kg, y las naranjas 2
euros / kg.
a. Hallar la inversa de la matriz donde se represent la cantidad de fruta (peras,
manzanas y naranjas) que quiere comprar cada persona (A, B, C), por Gauss
Jordn y luego por determinantes utilizando la frmula A-1= * AdjA
Desarrollo:
Matriz

Identidad

-2

-1

F2=F2-F3

-3

-2

F3=F3-2*F1

-2

-1

-6

-2

-2

-2

-1

INVERTIR FILAS F1 CON F2

F3=F3+2*F2

17

-0,33

0,67

0,33 -0,50 0,33

0,67

-0,33

-0,33

0,67

0,33 -0,50 0,33

Identidad

0,33 -0,50 0,33

F3=F3-2*F2

F2=F2+2*F3

F1=F1-2*F2

Inversa de la matriz

-0,33 1,50 -1,33

-0,33

0,33 -0,50 0,33

F1=F1-3*F3

0,67

Inversa de la matriz por determinantes.

Matriz.
[

Para hallar la inversa de una matriz (A) por el mtodo de determinantes se usa:
| |

Determinante de
| |

18

Transpuesta de la matriz:

( |

| )

Ahora se efecta la determinante de cada matriz sub-matriz de 2x2:

|

Ahora se aplica la ecuacin:

(

| |

| |

)
(

Verificacin Inversa de la matriz

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CONCLUSIONES

La matriz inversa solo se puede hallar si el resultado de determinantes

es diferente a cero.

Existen dos formas de hacer conversiones, de forma polar y rectangular.

El trabajo colaborativo es de gran ayuda y aprendizaje, para los

estudiantes conociendo nuestros puntos de vista y respetando las diferentes
perspectivas.

Gauss Jordn es uno de los mayores exponentes del algebra lineal.

Para validar los resultados correctos existen ayudas online, paginas

donde resuelven problemas de matrices y determinantes.

Para validar los resultados se pueden trabajar en forma de fracciones o en

decimales

20

BIBLIOGRAFIA
alks091. (21 de Marzo de 2011). Matriz Gauss-Jordan Reduccion por renglones.
Obtenido de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=P1PQkj0P9SM&feature=youtu.be
Altamiranda, V. Y. (13 de Septiembre de 2012). 1.2 EJERCICIOS RESUELTOS DE
VECTORES: MDULO, DIRECCIN Y SENTIDO. Obtenido de YOUTUBE:
https://www.youtube.com/watch?v=l3DDJMgVIa8
Diaz Rodriguez, M., Obeso Fernandez, V., & Navarro Gutierrez, M. (2008). lgebra
Lineal Aplicada a las Ciencias Sociales. Barranquilla: Universidad del Norte.
Escudero, A. H. (7 de agosto de 2014). 11c. ALGEBRA DE MATRICES 3. Obtenido de
11c. ALGEBRA DE MATRICES 3-Universidad Veracruzana:
http://www.uv.mx/personal/aherrera/files/2014/08/11c.-ALGEBRA-DEMATRICES-3.pdf
Indeterminado. (s.f.). Operaciones con matrices. Obtenido de UNAD:
http://campus06.unad.edu.co/ecbti05/mod/lesson/view.php?id=18078&pageid=4
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