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IPEM 147 MANUEL A.

OCAMPO PLANIFICACIN ANUAL CICLO LECTIVO 2016

ASIGNATURA: FSICA
CURSO: CUARTO AO B
ORIENTACION: CIENCIAS NATURALES
PROFESORA: Oviedo Rosa
FUNDAMENTACION:

La fsica es una de las ramas de las ciencias cuyo inters se centra en los componentes bsicos de la naturaleza y sus interacciones; por tanto suele aportar
informacin til a otras disciplinas de las ciencias naturales como la qumica y la biologa. El estudio de la naturaleza entendido de este modo, no solo se
concibe como un inters por describir el movimiento, las fuerzas, la energa, la materia, el calor, el sonido, la luz y el interior de los tomos, sino que
adems, y por sobre todo, la fsica es una actividad humana que provee una manera de ver el mundo que nos rodea. Como tal nos permite cambiar el modo
en que nos integramos con el entorno, formando parte de nuestro legado cultural. Los saberes provenientes de la Fsica, en toda la escolaridad, contribuyen
a la progresiva alfabetizacin cientfica y tecnolgica de los ciudadanos. Los estudiantes deben construir conocimientos y capacidades bsicas propias de
esta ciencia, que les posibiliten interpretar modelos progresivamente ms cercanos a los aceptados por la comunidad cientfica y manejar la informacin
recibida por distintos medios, permitindoles fundamentar la toma de decisiones en diversos contextos.
En este espacio curricular pensado en tres ejes se plantea la continuidad de los aprendizajes iniciados durante el Ciclo Bsico y se proponen otros, con la
intencin de profundizar la comprensin de saberes especficos de la Fsica. Se procura la profundizacin de las ideas fundamentales, imprescindibles para
la comprensin de diversos fenmenos fsicos, tales como la mecnica, la termodinmica y el electromagnetismo. El enfoque de enseanza en este Ciclo
busca que los estudiantes accedan a la formalizacin de aspectos relevantes de la Fsica, avanzando hacia un tratamiento de los contenidos ms
explicativo, incluyendo la posibilidad de realizar su cuantificacin. Se orienta a promover la valoracin de los aportes propios y ajenos, mostrando una
actitud de respeto y colaboracin y entendiendo al intercambio de ideas como base de la construccin compartida del conocimiento y al uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin en el marco de la actividad cientfica escolar como forma de obtener y ampliar informacin confiable sobre
el mundo fsico.

OBJETIVOS GENERALES:

Aportar elementos para la comprensin de problemticas y fenmenos, naturales y tecnolgicos, que afectan a la vida social.
Favorecer la resolucin de situaciones que requieran la utilizacin de expresiones matemticas para representar
relaciones entre cantidades,
describir procesos fsicos, y arribar a conclusiones para casos concretos.
Apropiarse y utilizar el lenguaje propio de la Fsica.
Seleccionar, interpretar, organizar y comunicar informacin originada de diversas fuentes y formas de representacin: tablas, grficas, esquemas,
ecuaciones y otros.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
EJE N 1: Los fenmenos mecnicos:

Reconocer la utilidad y uso de la notacin cientfica.


Distinguir magnitudes fsicas , sistemas de unidades y la importancia y utilidad de la medicin en la vida cotidiana.
Interpretar el concepto de aceleracin, trayectoria, posicin y la velocidad de un mvil.
Identificar, graficar, describir e interpretar los distintos tipos de movimientos.
Conocer los principios fundamentales de la dinmica.
Describir ejemplos de la vida cotidiana y de la naturaleza que permitan comprobar las leyes de newton.

EJE N 2: Los fenmenos trmicos:

Distinguir los conceptos de calor, temperatura y formas de transmisin de calor en situaciones de la vida diaria.
Valorar el impacto que tiene la Fsica en su vida cotidiana, al evaluar los efectos de los procesos de transferencia de la energa trmica en las
sustancias analizando los resultados de la experimentacin y su aplicacin en distintos mbitos de su entorno.
Identificar las problemticas actuales relacionadas con la produccin y consumo de energa, requerimientos futuros y la utilizacin de recursos
energticos alternativos

EJE N 3:Los fenmenos elctricos:

Identificar algunas interrelaciones entre fenmenos elctricos y magnticos.


Interpretar el carcter elctrico de la materia.
Reconocer los materiales conductores, identificando sus caractersticas comunes.
Identificar las partes de un circuito y los principios fsicos que rigen su funcionamiento.

EJES TEMATICOS PARA EL PRESENTE AO LECTIVO

EJE
TEMATICO

EJE

FENOMENOS
MECANICOS

Tiempo
estimado
para
el
desarrollo
de
la
unidad

CONTENIDOS y APRENDIZAJES

CRITERIO DE EVALUACION

FORMATO

RECURSO

Conceptualizacin del sistema de medidas en particular el


vigente en Argentina. Reconocimiento del carcter vectorial
de la fuerza. Reconocimiento del efecto resultante de la
actuacin de dos o ms fuerzas sobre un cuerpo.
Interpretacin grfica de distintos tipos de movimientos segn
su trayectoria y velocidad, a partir de las leyes de Newton,
teniendo en cuenta las fuerzas de rozamiento (esttica y
dinmica). Reconocimiento de que la fuerza gravitatoria
depende de la masa de los cuerpos del sistema involucrado y
que es funcin de la distancia entre los mismos, identificando
al peso como un caso particular de esta fuerza.

Se evaluara en los tres ejes


temticos:
Materia:
Capacidad de trabajo en equipo.
Compromiso con la tarea, el
trabajo en clase y superacin de
dificultades. Los valores y
actitudes del alumno hacia sus
compaeros y el docente.
Resolucin de situaciones
problemticas tenindose en
cuenta el desarrollo del proceso de
bsqueda seleccin, organizacin
de la informacin. Lenguaje
especifico. Uso de redes
conceptuales para la organizacin y
la interpretacin de contenidos,
que posibilita reconocer
interrelaciones entre los mismos.
Evaluaciones orales y escritas.
Taller:
Debates entre compaeros para la
valoracin y adopcin de posturas
frente a la problemtica planteada
y habilidad de argumentacin.
Habilidad para explicar conceptos y
proporcionar ejemplos que lo
ilustren.
Laboratorio:
Se evala:
- la aplicacin de las normas de
seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo,
en la realizacin de actividades en

Todos los temas se


trabajan en formato
materia y taller.

Pizarrntiza blanca
y de
colores.
Elementos
de
geometra:
regla y
escuadra.
Computad
ora y
Conexin a
wifi.
Bibliografia
especifica.

Primer
trimestre
y
mes de junio
EJE

FENOMENOS
TERMICOS

Tiempo
estimado
para
el
desarrollo
de
la
unidad:
Julio
y
agosto
(resto
del
segundo
trimestre) y

Conceptualizacin de la energa como funcin asociada al


estado de un sistema y posible de ser cuantificada.
Interpretacin de las transformaciones de la energa que
ocurren en sus procesos de produccin y en fenmenos
naturales, como la fotosntesis o el movimiento de los
cuerpos, y en la produccin de la energa. Utilizacin de la
nocin de conservacin de la energa para explicar fenmenos
y procesos naturales y artificiales, en los que se involucren la
energa mecnica y los intercambios por calor y radiacin,
contemplando la degradacin Identificacin y reflexin sobre
las problemticas actuales relacionadas con la produccin y
consumo de energa, requerimientos futuros y la utilizacin de
recursos energticos alternativos. Interpretacin de la
conveccin como transporte de energa cuando existe
desplazamiento de materia, en diversos fenmenos naturales
y aplicaciones tecnolgicas. Identificacin de las condiciones
que deben darse para aislar trmicamente un objeto y su

En proyecto de
investigacin e
trabajara con:
Crees que existe algn
objeto que no se mueva
en el universo?

En materia y taller se
trabajaran todos los
temas de la unidad con
resolucin de ejercicios.
Energas alternativas y
contaminacin en una
secuencia didctica.

En laboratorio se
trabajara con calor y
temperatura.

Pizarrntiza blanca
y de
colores.
Sala de
computos
Computad
ora y
Conexin a
wifi.
Bibliografia
especifica.
Laboratori
o.
Termomet
ros
y
material

un mes del importancia en diversas aplicaciones tecnolgicas.


Comprensin de que el intercambio de energa por calor se
tercer
mantiene hasta que se llega al equilibrio trmico,
trimestre
considerando la energa interna. Comprensin de que la
variacin de temperatura y la dilatacin que sufre un cuerpo,
dependen del material con que est constituido y de la
energa entregada o extrada. Compresin de que el cambio
de estado de agregacin de la materia se produce a una
determinada temperatura y que requiriere del intercambio de
una cantidad de energa constante por unidad de masa.
Interpretacin de cmo se definen las escalas termomtricas,
analizando en particular las de Celsius y de Kelvin
Interpretacin del funcionamiento de circuitos elctricos
EJE
simples de corriente continua y alterna e identificacin de
algunos de los posibles elementos componentes (entre otros,
3
fuente, conductores, carga, instrumentos, fusibles).
Interpretacin de los parmetros elctricos: corriente,
FENOMENOS tensin, resistencia y potencia. Identificacin del campo
magntico producido en conductores elctricos y de la
ELECTRICOS
corriente inducida por un campo magntico.
Tiempo
Conceptualizacin de los fenmenos que ocurren en la
estimado
para
el interaccin de la luz con la materia absorcin, refraccin y
reflexin , y su reconocimiento en diversos fenmenos
desarrollo
naturales, en los seres vivos. Interpretacin del origen de la
de
la
luz, a partir del modelo atmico y su aplicacin para explicar
unidad:
el funcionamiento de diversas fuentes lumnicas.
ltimos
dos
meses
del
aoescolar

BIBLIOGRAFA:

Fsica 1- Vidal , Rivero- Editorial Stella


Elementos de Fsica y Qumica- Carlos Miguel- Editorial El Ateneo
Fsico- Qumica Activa Bosack, Lantz, etc.- Editorial Puerto de Palos
Fsica Polimodal- Jos m. Mautino- Editorial StellaDiseo Curricular de la Educacin Secundaria. Ministerio de la Pcia
Diseo Alternativas para la enseanza. Ministerio de la Pcia de Cba.
SEPI y CE www.igualdadycalidad cba.com.ar

el laboratorio.
-Seguimiento de las instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva.
-Presentacin de resultados y
conclusiones de sus proyectos de
investigacin con la aplicacin de
un mtodo cientfico en tiempo y
forma.

Idem ejes anteriores

de vidrio.
Guias de
trabajo.

Los temas se trabajaran


bajo el formato materia
y taller.
En formato laboratorio
se trabajara con el
armado de un circuito
elctrico.

Pizzarrontiza blanca
colores.
Sala de
computos
Conexin a
wifi.
Bibliografia
especifica.
Laboratorio:

Guasmaterial
para
el
armado de
un circuito.

Pginas web para consultar:

http://www.apfa.org.ar/ El sitio contiene numerosas publicaciones sobre la enseanza de la fsica.


FAMAF, UNC. Programa de divulgacin Cientfica. http://divulgacion.famaf.unc.edu.ar/
Pgina con informacin y variados recursos relacionados con la enseanza de la Fsica.
Coleccin Educar. En el portal educativo del Estado Argentino. Aprender en casa. Recursos educativos

ACTIVIDADES ESPECIALES:

Se realizara una actividad en conjunto con cuarto ao A orientacin Ciencias Naturales, con la finalidad de propiciar un espacio de convivencia e
identidad institucional camino al festejo de nuestros 70 aos

EVALUACION DE LOS ALUMNOS:

La evaluacin es continua, a lo largo del proceso, teniendo en cuenta: concrecin de las tareas asignadas, uso activo de los aprendizajes y contenidos
pertinentes. Interaccin con el resto del grupo.

EVALUACION DE LA ASIGNATURA:

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