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NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:UNIDAD EDUCATIVA GUASAGANDA

AO
LECTIVO:20152016

No DE
BLOQU
E

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

UNO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE:

LIC. LIDIA ZAMBRANO

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NIV
EL

TIEMPO
SEMAN
AS

PRIMERO A y
LENGUA Y LITERATURA
B

PERIODOS

DURACIN
INICIO
18
-05 2015

FINAL
26 -06
-2015

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
.

Escuchar, hablar, leer y


escribir para
interrelacin social

Esttica integral de la Literatura

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La interculturalidad

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Analizar los temas( lo mtico en el tiempo, lo trgico y lo cmico ,grandes hroes y


aventuras y los antihroes) en textos de diferentes pocas y gneros para la
comprensin de las problemticas recurrentes en la Literatura y como estos repercuten
en su experiencia vital.

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos cotidianos,

RELATOS DE ORGENES
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO
A

cientficos , tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y soportes.


Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno
sociocultural e infiere a partir del contexto. Busca informacin y evidencias y
considera con respeto la. opinin delos dems para sustentar o plantear nuevos
argumentos.
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos expositivos,
argumentativos y crticos; adeca distintos discursos para alcanzar objetivos
comunicativos en diversos contextos.

Comprende varios tipos de textos literarios de diversos gneros (piconarrativos, poticos, dramticos, didcticos ) y no literarios(instructivos,
explicativos, expositivos, argumentativos
Cientficos, ideolgicos y tcnicos), que contienen elementos sintcticos complejos y un
vocabulario variado pertinente al contexto.

Identifica los elementos literarios y estructurales presentes en diferentes tipos


de textos. Evala, con argumentos, su coherencia en relacin con el contexto literario. Analiza
los aspectos ticos, estticos y filosficos de textos literarios de diversos gneros, tiempos y
lugares. Relaciona el significado de los textos ledos con los contextos
en que fueron producidos.
Analiza, establece relaciones ,contrasta informacin , sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite
juicios crticos sobre textos complejos.

DOMINIO
B

.
DOMINIO
C

Produce varios tipos de textos literarios: composiciones y textos no literarios de


carcter argumentativo y expositivo.
Utiliza las propiedades textuales: estructura, coherencia, cohesin y
adecuacin. Escribe resmenes de textos, ensayos o lenguaje literario segn el
tipo de texto; respeta los elementos dela lengua y la propiedad intelectual.
Escribe con fines comunicativos, creativos, argumentativos y propositivos
sobre diversas situaciones sociales del entorno.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

-Distinguir las ideas


EL CICLO DEL
implcitas y explcitas APRENDIZAJE
de textos mitolgicos
Experiencia
desde el
Concreta.
procesamiento de la
Observacin
informacin:
reflexiva
discernimiento de
Conceptualizacin
ideas fundamentales
Aplicacin prctica
identificacin de sus
rela-ciones lgicas.
-Comprender los
mitos desde el goce
esttico, el anlisis
crtico de su
estructura y de sus
elementos formales y
su funcin en su
realidad social y
cultural.

RECURSOS

Texto de Lengua y
Literatura Primero
de B.
Gua del docente
Textos de consulta
Las Tic.
Videos
Diccionario
Ensayos
Lecturas
Recortes
Material reciclable
Revistas
Peridicos
Marcadores
Internet

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
-Identifica los
rasgos estilsticos
de los relatos de
orgenes.
-Explica el tema
de los relatos de
orgenes desde
su relacin con el
contexto histrico
y social.
-Aplica las
caractersticas
de los relatos de
orgenes en
creaciones
literarias
Propias
-Plantea y verifica
predicciones a

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA
Observacin
Lluvia de
ideas
La idea
principal
Tiro al
blanco

INSTRUMEN
TO
El
cuestionario
Lista de
cotejo
Informes

- Comprender
crticamente textos
mitolgicos desde el
planteamiento de
expectativas, anlisis
de paratextos,
hiptesis e
inferencias.
-Expresar opiniones
fundamentadas
acerca de los temas
analizados desde el
respeto de las
opiniones ajenas.
-Aplicar la
informacin obtenida
desde el anlisis e
investigaciones
relacionadas con el
Tema de lo mtico en
funcin de la
produccin de
exposiciones orales.
Escribir textos que
tengan como
referente elementos
mitolgicos, a partir
de la planificaciones
del propsito
comunicativo, el
anlisis de las
propiedades
textuales(cohesin,

partir
del anlisis de
paratextos (ttulo,
fotografa,
ilustraciones,
comentarios .
-Indaga
informacin
En funcin de la
comprensin
integral del texto:
lxico
desconocido,
contexto histrico
y social.

coherencia,
adecuacin , trama,
registro, funcin y
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas


APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Hickman, R, Larson. (1944)Zoologa. Principios


inegrales ( Novena edicin). Mxico : McGraw Hill
Ineramericana editores,
Josse, C. (2001). La biodiversidad del Ecuador .
Informe 2000, Ecuador: Miniserio del Ambiente ,
ecociencia.UICN
Planea Azul 7,9 y10. (2009).Ecuadorm:Grupo
Editorial Norma.
http://www.erraecuador.net/revista_40/40_cgoco.
htm
http:/wapedia.mobi/es/Ecozona#3.
http://www.ecojoven.com/cinco/07/suelo.html
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

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